TECNOLOGIAS DE ACCESO A LA

INFORMACIÓN

Evaluación contextual

Situación particular económica, social cultural, política, científica, tecnológica y ocupacional, donde la interrelación con las personas está mediada por una compleja red de significados que les sirven para establecer asociaciones con la realidad

CONTEXTO

CONTEXTUALIZAR:

La articulación de las competencias laborales con competencias básicas y clave, que revisten a la formación de un carácter integral, y la vinculación del aprendizaje científico humanístico con el contexto social y laboral del educando.

Enredo, maraña o unión de varias cosas que se enlazan y entretejen.

Figurativamente contexto significa: serie del discurso, hilo de una narración o historia.

CONTEXTO Para generar una idea con la finalidad de narrarla, nos apoyamos en elementos para enmarcar esta experiencia.

Por ejemplo: Al describir un paseo por el bosque, algunos de mis elementos

usados tendrán que hacer referencia al bosque: árbol, pasto, río.

Cada palabra se produce en una dimensión espacio – temporal.

Cada palabra posee un nucleo básico de significación.

La Contextualización en el ámbito educativo tiene sus orígenes en la enseñanza de las ciencias, dada la complejidad de las disciplinas y con ello el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos.

En los modelos educativos nacionales se tiene la finalidad de incrementar el nivel de calidad de la enseñanza y del aprendizaje, así como cambiar el paradigma de enseñanza por el paradigma del aprendizaje, incorpora el concepto de contextualización acuñado al concepto de competencias

La contextualización se centra en buscar mayor vinculación entre conocimiento, destreza, habilidad y valores, para conformar en los estudiantes, una mentalidad acorde con el conocimiento lógico, la reflexión metódica y la práctica creadora.

Alcance de la contextualización

Se refiere a organizar estrategias de enseñanza aprendizaje que adecuen los contenidos de los programas de estudio a la realidad para darle sentido y

significado

Generar procesos de aprendizaje resultado de la aplicación de dichos conocimientos en un contexto específico y con una finalidad acorde al

alumno.

Favorecer aprendizajes significativos como medio para organizar y comprender la realidad a partir de las situaciones específicas de aprendizaje,

es decir de la contextualización.

Innovar los métodos de enseñanza con una visión global, práctica y útil de los conocimientos

Proporcionar elementos al alumno para que signifique los conocimientos con su vida diaria; estableciendo la relación del conocimiento con parte de la

realidad vivida.

Favorecer actitudes de búsqueda, participación, interrelación, en los alumnos.

Relacionar las disciplinas científicas con contextos tecnológicos y laborales principalmente.

Relacionar aspectos laborales con conceptos científicos, humanísticos y sociales.

Comprender el entorno inmediato y mediato a partir de sus múltiples relaciones.

Transferir conocimientos a diversos contextos, es decir aplicar lo aprendido en situaciones fuera del aula.

Focalizar las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de los alumnos.

Reforzar los conceptos en una situación cercana previamente determinada.

Beneficios

Características de la EBCC

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Estrategias planeadas que contemplan situaciones

especificas

Generar estrategias derivadas de la experiencia del alumno

Obtencion de aprendizajes significativos que favorecen a

estrategias metacognitivas

Incorpora contenidos centrales y

complementarios

La contextualizacion de competencias favorecen el aprendizaje en situaciones

reales.

Trasladar los conocimientos adquiridos a contextos sociales y

culturales

Preparar al alumno para funciones laborales y sociales

Responsabilizar al alumno sobre su

aprendizaje

Identificación de resultado de aprendizaje.

Identificar la competencia central .

Lo que se contextualiza es el contenido que esta estructurado en temas y subtemas.

De acuerdo con el análisis de los resultados de aprendizaje y de los temas se identifican como competencia

Pasos del procedimiento

de Contextualizació

n

Funge como facilitador de estrategias para la Contextualización que sirve de enlace entre el saber científico, tecnológico, social, cultural, histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos.

El papel del Docente

• Detectar necesidades de aprendizaje.•Orientar de forma continua y directa los avances del aprendizaje individual y grupal de los participantes.

El Docente debe enfocarse en la enseñanza con base en los

siguientes puntos:

• Autoevaluar y reflexionar sobre su propio desempeño.•Retroalimentar a los participantes.•Estimular la iniciativa de los participantes.•Generar altos niveles de participación.

•Desarrollar propuestas de mejora continua.•Adquirir y desarrollar estrategias de facilitacion.

Parábolas

Espejismo

Analogías

MetáforasParodia

Metamodelo

Dialogo

Casos

TÉCNICAS DE CONTEXTUALIZACIÓN

SELECCIÓN

PREPARACIÓN

Presentación

Características del proceso de

evaluación

DEMOSTRACIÓN DE LA ESTRATEGIA

Seleccionemos el tipo de técnica para la Contextualización en la exposición de nuestro tema, considerando el tipo de competencia central y las competencias complementarias, así como las características del grupo. Es importante indicar que debe estar clara las razones de la elección de una técnica para contextualizar, y se debe de redactar la justificación de su elección.

Elaboración de conceptos: se debe ayudar a los alumnos en la elaboración de los conceptos: generar un entorno adecuado para el aprendizaje, en el que se sientan confiados para expresar y discutir libremente sus ideas; de tal manera que sean capaces de organizar y administrar el trabajo en grupos.

Debe de exisitir un Establecimiento de conexiones conceptuales: se debe abrir la posibilidad de establecer conexiones entre situaciones ya conocidas por ellos y los conceptos científicos nuevos, necesarios para comprender cabalmente estos contextos.

Para la presentación se requiere que los alumnos tengan toda su atención y esto se logra a través de una narrativa contextual coherente con el tema a tratar. Durante la presentación de la estrategia de contextualización se realiza un proceso paralelo que es la evaluación. En un primer momento debe recibirse la retroalimentación de educadores pares de quien presenta la estrategia.

1. Efectos en el rendimiento académico2. Constante retroalimentación3. Elevado grado de igualdad y un grado de mutualidad variable

1. Se propicia apoyo.2. Se coordinan esfuerzos.3. Se promueve el aprendizaje.4. Se explican entre si problemas.

CONCLUSIONES

1. Es el proceso mediante el cual se incorpora a estructuras cognitivas previas, nueva información como resultado de la práctica o aplicación reiterada de conocimientos, habilidades, actitudes o valores adquiridos, resignificando el conocimiento, promoviendo un cambio relativamente permanente en el comportamiento.

2. Permite reforzar los conceptos en una situación cercana previamente determinada

3. Permite la reflexión de lo aprendido4. Permite aplicar lo aprendido en situaciones fuera del aula5. Permite establecer conexiones entre teoría y práctica, ciencia y tecnología, vida

laboral y vida cotidiana

Muchas Gracias Gracias

¡¡¡Hemos terminado!!!!