construcción de pruebas
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Construcción de
PruebasStefania Rodriguez
Diseño y elaboración de los tests
Finalidad ¿Que Se Va A Medir? Constructo
Dirigido¿A Quién Se Va A
Medir?Muestra
Utilidad¿Para Que Quiero
Medir?
Seleccionar Diagnostico Información
FormatoDe Los Ítems
¿Cómo Hacerlo?
1. Tipo de Testa. Ejecución Típicab. Ejecución Máxima2. Tipo de Respuestas:c. Ítems de elección
(cerradas)d. Ítems construcción
( abiertas)
Delimitación del contenido del test
Redacción de las preguntas
Revisión de las preguntas por expertos
Análisis de las características psicométricas
Elaboración de los materiales de la prueba
Pérez y Tornimbini (2008) proponen:
Diseño y elaboración de los tests
Selección y elaboración de las escalas
Tipos De Ítems Ejecución Máxima Ejecución Típica
Ítems elección(P. cerradas)
a. Dos alternativas (C-I)
b. Elección Múltiple(una es correcta)
a. Dos alternativas (SI-NO)(V- F)
b. Escalas de clasificación(TA, A. I, D, TD)
Ítems construcción(P. abiertas)
Completar Completar
Test de InteligenciaWechsler para Adultos
Subtest de AritméticaPuntuación: 1 punto por cada respuesta correcta.
ITEMS Correcto Incorrecto
3. ¿Cuántos son 4 pesos más 5 pesos?
4. Si un hombre compra 6 pesos en estampillasde impuesto y paga con una moneda de $ 10¿cuánto vuelto recibe?
5. Seis personas compraron 25 centímetros de terciopelo cada una ¿cuántos centímetroscompraron entre todas?
6. ¿Cuántos minutos hay en dos horas y media? 30” 150
7. ¿Cuántas naranjas se pueden comprar con $ 36 si cada naranja vale 6 pesos?
Dos alternativ
as
Test de Matrices Progresivas de Raven
Elección Múltiple
Dos alternativ
as
Escalas de
clasificación
Redacción de ítems
Evitar ambigüedad de los enunciados
Evitar dobles preguntas
Evitar negaciones
Evitar términos como: siempre, todo, nada, nunca
Recomendaciones :
Análisis de ítemsEs el estudio de las propiedades de los ítems que están directamente relacionadas con las propiedades del test y que influyen en esta, debido a que el puntaje total es considerado como la suma de los puntajes de los ítems
y estos se hallan en relación directa.
Un ítem contribuye a la validez del test cuando tiene una correlación positiva con
la medida de criterio.
Un ítem contribuye a la confiabilidad del test si tiene una correlación positiva con los
demás ítems.
Objetivos
Iden
tific
ar
ítem
s dé
bile
s.
Determinar
el índice de
dificultad
de cada
ítem.
Determinar la capacidad discriminante de cada ítem.
Determ
inar
el tamaño
final del
test.
Análisis de ítems
Índice de dificultad
Proporción de personas que
responden correctamente a
un ítem.
A mayor aciertos en un ítem, menor es su dificultad. A
menor aciertos mayor es la dificultad
Se mide por la media aritmética
del ítem.
Sus valores van en el intervalo de
0.00 a 1.00.
El valor ideal es cuando se está más cercano al
0.50.
Índice de dificultad
Índice de Dificultad del reactivo
Muy Fáciles 0.9 a 1.0
Medianamente Fáciles 0.7 a 0.8
Media 0.5 a 0.6
Medianamente Difícil 0.3 a 0.4
Muy Difícil 0.0 a 0.2
25%
50%
25%
Índice de Discriminación
Capacidad del test de
discriminar entre las personas que puntúan alto de
aquellos que puntúan bajo.
Se correlaciona el Ítem con el
puntaje total del Test.
(Ítem-Test)
Se mide a través del coeficiente de
correlación
El coeficiente de correlación va
desde -1 a +1.
El valor ideal sería coeficientes de
0.40 a más
Índice de Discriminación
Calidad D
Muy Bien ≥0.40
Bien 0.30 a 0.39
Poco 0.20 a 0.29
Mejorar 0.10 a 0.19
Eliminar≤0.10 o Negativo
Pasos en Spss
Analizar Escala Análisis de Fiabilidad
Pasar los ítems
Estadísticos
Marcar-Elemento-Escala -Escala si se elimina el elemento
Muchas Gracias