constrate entre las corrientes historiográficas y los principios pedagógicos
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Revise los Principios Pedagógicos del Plan de Estudios 2011 de educación básica, y contrástelos con las corrientes
historiográficas estudiadas mediante la construcción de un organizador gráfico que sitúe estos principios en una
determinada corriente historiográfica.
Materialismo histórico
Karl Marx:
Pone atención a las causas
materiales.
Estudiar las relaciones
arte de lo concretas y la
introducción al cambio
social basado en lo
material, en la
configuración de la
realidad, lo productivo, lo
útil para satisfacer
necesidades básicas ser
humano.
Historicismo
Primero seleccionar y
reunir el material para
luego integrar los
fragmentos en un todo. Da
a los historiadores una
formación sustentada en la
investigación y una
preparación técnica y
eficiente.
Plasmar los hechos como
se suscitan.
Positivismo
El historiador debía reunir
la mayor cantidad de
documentos de la etapa
histórica a describir,
hacer una crítica externa,
que implicaba el uso de la
filología y otra interna que
implicaba el uso de la
paleografía.
Escuela de los Annales
Por la necesidad que tiene
la sociedad de trasmitir los
conocimientos a las futuras
generaciones.
Toma en cuenta todos los
aspectos de un grupo
Sonia Corcuera de
Mancera.
Voces y silencios en la
Historia del siglo XIX y
XX
De una manera más
amable, haciendo pequeñas
historias que rompan la
tensión de este esfuerzo
por entender, sino más
bien disfrutando de lo que
vaya ocurriendo.
Principios pedagógicos del plan de estudios 2011 que se relacionan con las corrientes historiográficas 1.7. Evaluar para aprender
Se relaciona ya que requiere
que el docente evalue los
aprendizajes de los alumnos
para darle el seguimiento y
con base a ello crear
oportunidades de
aprendizaje haciendo
modificaciones en su
práctica para lograr los
aprendizajes establecidos
en el Plan y los programas
de estudio.
1.2. Planificar para
potenciar el aprendizaje.
Considero que se relaciona
con este principio ya que el
docente tiene que hacer el
papel de investigador de
diversas metodologías,
recursos, etc., que luego
tendrá que organizar en una
planeación que le permita el
desarrollo de competencias
en el alumno.
1.5. Poner énfasis en el
desarrollo de
competencias,
el logro de los estándares
curriculares
y los aprendizajes esperados
Considero que se relaciona
con esta corriente porque el
modelo actual del currículo
es un modelo al que se le ha
confiado el desarrollo
educativo del alumno al
favorecer el logro de
competencias, el logro de los
estándares curriculares y
1.1 Centrar la atención en
los estudiantes
y en sus procesos de
aprendizaje
Considero que se relaciona
con este principio ya que el
alumno debe desarrollar
habilidades para solucionar
problemas, pensar
críticamente, comprender y
explicar situaciones desde
diversas áreas del saber,
manejar información,
innovar y crear en distintos
órdenes de la vida.
1.3. Generar ambientes de
aprendizaje.
Desde mi punto de vista se
relaciona con este principio
ya que el docente tiene que
crear ambientes de
aprendizaje donde se
desarrolle la comunicación
y las interacciones que
posibiliten el aprendizaje.
1.6. usar materiales
educativos
para favorecer el
aprendizaje
1.12. La tutoría y la
asesoría académica a la
escuela.
La tutoría se concibe como
el conjunto de alternativas
de atención individualizada
que parte de un diagnóstico
Se relaciona con esta
corriente ya que responde a
las condiciones de vida, ya
que da importancia a la
configuración de la realidad.
los aprendizajes esperados.
1.11. Reorientar el
liderazgo
reorientar el liderazgo
implica un compromiso
personal y con el grupo,
una relación
horizontal en la que el
diálogo informado
favorezca la toma de
decisiones centrada en
el aprendizaje de los
alumnos.
Se relaciona con el
positivismo porque menciona
el progreso ascendente del
ser humano y eso se puede
lograr a través del
compromiso con el propio
alumno como con el grupo al
que pertenece
1.4. Trabajar en
colaboración para
construir el aprendizaje.
Se relaciona con esta
corriente porque realiza un
trabajo colaborativo que
orienta las acciones para el
descubrimiento, la búsqueda
de soluciones, coincidencias
y diferencias, con el
propósito de construir
aprendizajes en colectivo.
1.9. Favorecer la inclusión
para atender a la
diversidad
Se relaciona ya que en esta
corriente se toma en cuenta
las necesidades e intereses
del grupo respetando la
pluralidad social, lingüística
y cultural como una
característica del país.
1.10. Renovar el pacto
entre el estudiante,
el docente, la familia y la
escuela
Considero que se relaciona
porque al haber una
coordinación entre diversos
actores en pro de la
adquisición de los
Este principio se relaciona a
mi parecer en el uso de
diversas estrategias que el
maestro debe diseñar para
el logro de los aprendizajes
esperados.
1.9. Incorporar temas de
relevancia social.
Se relaciona con esta
corriente ya que se usa como
una estrategia extra que da
respuesta a una necesidad
presentada por los alumnos.
aprendizajes, se van
transmitiendo valores
importantes para el
desarrollo del alumno.