consolidado de planes de acciÓn - pegir plan escolar de

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CONSOLIDADO DE PLANES DE ACCIÓN - PEGIR – PLAN ESCOLAR DE GESTION INTEGRAL DEL RIESGO PREESCOLAR PLAN DE ACCION

ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE

EJECUCION RESULTAD

OS

Revisión constante para evitar la proliferación

Gestionar la adquisición de implementos de

primeros auxilios para organizar el botiquín.

Presencia de avispas que anidan constantemente en diferentes partes de la sede. Carencia total de implementos de primeros auxilios por los cuales atender una emergencia

Observando constantemente para detectar las zonas que puedan ser invadidas por avispas. Informar la necesidad a la entidad pertinente.

Docentes sede Alfonso López Docentes sede Alfonso López

Todos los días En el primer periodo

Sede Alfonso López

Día de jornada y horario laboral

Señalización de las zonas de riesgos.

Informar en forma escrita a la autoridad escolar

pertinente.

Hundimiento de terreno que produce inestabilidad en el piso y agrietamiento de paredes.

Enseñarles a los niños el significado de las figuras y colorees que representan situación de riesgo. Realizar un recorrido con los estudiantes para identificar las zonas de riesgo.

Docentes y equipos de riesgo

Durante el año

Sede Alfonso López

Día de jornada y horario laboral

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Señalizar el lugar donde se encuentra la

alcantarilla. Sensibilizar a los

estudiantes sobre el riesgo que puede

presentar

Existe el riesgo que algún estudiante o docente pueda accidentarse en ella.

Informar a las autoridades escolares pertinentes.

Señalizar por medio un aviso que represente el peligro.

Docentes sede Alfonso López

Enero Patio trasero sede Alfonso López

Señalización de la zona. Solicitar al rector la

gestión en planeación para la restricción del

tránsito vehicular y prevenir accidentes en la

entrada y salida de la sede

Afluencia vehicular en forma desordenada. Falta de señalización para tráfico vehicular.

Señalización preventiva en los extremos de la sede donde se recalca la zona Escolar


Durante el año

Frente a sede Alfonso López

Todos los días

Informar al rector a través de un oficio

Jornada de

sensibilización con padres de familia

Olores provenientes del establo que queda aledaño a la sede los cuales pueden causar posibles enfermedades.

Redactar un oficio dirigido al rector solicitando se gestione ante las autoridades competentes el posible manejo ante la situación. Convocar a una reunión de padres de familia por grados con el propósito de sensibilizarlos sobre la problemática referente a la proximidad de la granja

Comunidad Educativa

Durante el año

Sede Alfonso López

Todos los días

Señalización de peligro placa en mal estado.

Evitar el transito frecuente por ese sector

en época de lluvia.

Humedad de la placa del baño que se encuentran al lado de las aulas de transición a-c, las cuales ofrecen peligro de derrumbamiento.

Mantener vigilancia constante mientras se realiza la demolición de la zona.


Durante el año

Baños antiguos de la sede

Todos los días

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AREA CIENCIAS NATURALES

PLAN DE ACCION PROYECTOS GESTION INTEGRAL DEL RIESGO SEDE ALFONSO LOPEZ


EJECUCION RESULTADOS

Sensibilizacion riesgos presentes en la sede comunidad en general

Los estudiantes de esta sede son niños comprendidos entre los 4-6 año, por lo cual se requiere una sensibilización con presencia de los padres de familia sobre los riesgos en general

En forma de taller con estudiantes y padres de familia

Docentes de la sede

Segunda semana del I periodo

Sede Alfonso Lopez

30 enero- 03 de febrero

Presencia de avispas que anidan constantemente en diferentes partes de la sede. -Charla de prevención sobre el comportamiento de las avispas, alergias. Acciones a tomar con niños picados por avispas.

Los niños desconocen el comportamiento que puede causar las avispas, puede existir niños con alergia a la picadura de avispas

Videos e imágenes.

Docentes 2 semana I PERIODO

Sede Alfonso Lopez

06 de febrero al 10 de febrero

Charla sobre primeros auxilios en caso de caídas, cortadas, golpes por agresiones.

Por la edad de los estudiantes es frecuente el juego (correr, saltar, empujones) en los cuales pueden ocurrir lesiones

Taller Docentes 3° semana I Periodo Sede Alfonso Lopez


Charla y recolección de material que pueden ocasionar accidentes.

Existencia de material que puede ocasionar accidentes principalmente en la hora de entrada, descanso y salida.

Taller Docentes 4° semana I Periodo Sede Alfonso Lopez


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PLAN DE ACCION PEGIR SEDE BACHILLERATO



Sensibilización de los estudiantes en cuanto a la contaminación producida por ellos mismos

Producción excesiva y falta de manejo adecuado de residuos sólidos en la institución

Talleres prácticos Fijar horario de aseo con titulares Ubicar canecas de almacenamiento

SECUNDARIA MEDIA

Titulares Docentes del

área

Primer periodo Aula de clase

Segunda semana de clase (enero 30 al 3 de febrero de 2017), Constantemente durante el año

Sensibilizar a los estudiantes para que mantengan sus áreas de trabajo y descanso en orden, evitando acumulación de residuos

Jornada de aseo del salón y alrededores por concurso y puntuación.

Los estudiantes mantienen los salones de clase y alrededores contaminados y desordenados. Falta de conciencia en la preservación del orden en aulas y patios.

Primer día de la semana en clase de ciencias (jornada de aseo). Puntuación asignada a cada aula de clase y presentación de informe semanal. Los docentes del área tendrán en cuenta en el ser, la presentación del salón Estimular los mejores salones de clase.

SECUNDARIA MEDIA

Titulares Docentes del área

Semanalmente Aula de clase y patios escolares

Inicia: Tercera semana del primer periodo (febrero 6 al 10). Durante: todo el año escolar. Se evalúa la actividad por periodo, para hacer sugerencias.

Generar conciencia y mantener durante el año escolar la institución libre de residuos sólidos, y /o colocados en los lugares de almacenamiento

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SENSIBILIZACION SOBRE LOS FACTORES

ANTROPICOS INTENCIONALES

Por presencia de riñas dentro y fuera

de la i.e

-gestión de apoyo

pedagógico de entidades

competentes -seguimiento al acompañamient

o al padre de familia

Docentes de aula Coordinación Orientación

escolar Personal de

apoyo

I periodo Sede primaria 24/02/2017 Mejoramiento de la sana convivencia

SENSIBILIZACION SOBRE LOS FACTORES

NATURALES DE RIESGO

Por la posible eventualidad de

sismos terremoto Talleres de aula Docentes de aula II periodo Sede primaria 10/05/2017

Conocimiento sobre los factores naturales

de riesgo

SENSIBILIZACION SOBRE

RECONOCIMIENTO Y MITIGACION DE

FACTORES DE RIESGO POR LLUVIAS

Por pertenecer a una región de

lluviosidad media Talleres de aula Docentes de aula III periodo Sede primaria 17/08/2017

Conocimiento sobre el riesgo local y

mitigación de factores de riesgo por lluvias

SENSIBILIZACION SOBRE MANEJO D

RESIDUOS SOLIDOS

Se requiere la apropiación de

cultura ambiental

Estableciendo acuerdos de

cultura ambiental

Estudiantes Docentes de aula

IV periodo Sede primaria 20/09/2017 Sentido de

pertenencia ambiental por la sede

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PLAN DE ACCION PROYECTO CONVIVENCIA ESCOLAR AREA CIENCIAS NATURALES - SEDE ALFONSO LOPEZ



Taller sobre aseo e higiene de nuestro cuerpo.

Olores excretados del cuerpo y presencia de piojos y liendres, que ocasionan burla o aislamiento.

Por medio de escuela de padres y charlas en clase.

Docentes y padres de familia

5° semana I periodo Sede Alfonso Lopez 27 de febrero- 03 de marzo

Taller sobre respeto y valor del cuerpo y prevención del abuso sexual

Está contemplado PESCC, desconocimiento en el cuidado de sus partes íntimas.

Por medio de escuela de padres y charlas en clase.

Docentes y padres de familia

3° semana II Periodo

Sede Alfonso López 17 al 21 de abril

PLAN DE ACCION CONVIVENCIA ESCOLAR SEDE BACHILLERATO



Análisis y cumplimiento del capítulo de pautas y acuerdos que deben atender los estudiantes para garantizar la convivencia escolar, específicamente relacionado con el cuidado de muebles, enseres, equipos, instalaciones.

Falta de cuidado y respeto por los espacios y muebles de la institución, en especial letreros en paredes, puertas y pupitres Falta de conocimiento de la norma que sustenta esta falta que se encuentra en el manual de convivencia.

Lectura del manual de convivencia para identificar los artículos relacionados con el cuidado del medio ambiente escolar pág. 40, primer asterisco. Jornada de limpieza de paredes, pupitres y puestas del salón de clase Seguimiento permanente del buen estado de las instalaciones del salón.

SECUNDARIA

MEDIA Titulares Docentes del área

Primera y Segunda semana escolar

Aula de clase

23 de enero al 3 de febrero: socialización del manual y limpieza Mantenimiento: todo el año.

Mejoramiento del ambiente escolar

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PLAN DE ACCION PROYECTO GESTION INTEGRAL DEL RIESGO AREA CIENCIAS NATURALES



PROMOVER EL CUMPLIMIENTO DE

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA

I.E

POR PRESENCIA DE SITUACIONES

DE MAL COMPORTAMIENT

O EN LOS ESTUDIANTES

ESTABLECIMIENTO DE

PACTOS DE AULA

ELECCION DE MEDIADORES

ESTUDIANTES DOCENTES

I PERIODO SEDE PRIMARIA 22/02/2017 PROMOCION DE LA SANA CONVIVENCIA

PROMOVER LA APROPIACION DE

VALORES

POR PRESENTARSE

SITUACIONES DE DEFICIENCIA EN LA PRACTICA DE

LOS VALORES

TALLERES DE AULA

DOCENTES DE AULA

II PERIODO SEDE PRIMARIA 11/05/2017 ACTITUDES DE

COMPETENCIA CIUDADANA

PARTICIPAR Y VINCULARSE EN TODOS LOS EVENTOS DE LA INSTITUCIÓN.

POR AUSENCIA EN ACTIVIDADES

INSTITUCIONALES Y APATIA EN

COMPROMISOS

TELLERES DE AULA

DOCENTES DE AULA

III PERIODO SEDE PRIMARIA 15/08/2017 SENTIDO DE PERTENENCIA

POR ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

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AREA DE CIENCIAS SOCIALES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES METAS RECURSOS RESPONSABLES

Enero 11 Reunión del equipo de trabajo de ciencias sociales.

Elaboración del cronograma de actividades

Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos.

Equipo de área de ciencias sociales

Enero Socialización del proyecto ante directivos y docentes

Sensibilización y socializar las actividades a realizar correspondiente el proyecto


Equipo de área de ciencias sociales

Febrero 7 Socialización a los estudiantes el proyecto con las actividades a realizar

Conocimiento de las actividades a realizar para el desarrollo del proyecto


Equipo de área de ciencias sociales.

Febrero 28

Con los estudiantes detectar los posibles riesgos de los desastres naturales en sus respectivas sedes y entornos

Reconocimiento de los posibles riesgos que conlleven a desastres naturales en la Institución y su entorno


Docentes estudiantes

Marzo 28 Recopilación de la información recolectada por parte de los estudiantes

Intercambio de información recolectada sobre los posibles riesgos que se pueden presentar ante los desastres naturales.

Humanos, materiales, didácticos, tecnológicos

Docentes Estudiantes Padres de familia

Abril 18 Poner en conocimiento ante la comunidad educativa la información recolectada

Información clara, precisa y veraz sobre el impacto causado por los posibles desastres naturales en nuestra comunidad.



Durante el año

Conformación de equipos de trabajo para el fortalecimiento de valores de convivencia.

Los estudiantes se organizaran para la ejecución de diversas actividades que con lleven a la manifestación de los diferentes valores.



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PLAN DE ACCION

ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE EJECUCION

RESULTADOS

Reunión del equipo de trabajo de ciencias sociales.

Necesaria para organizar las actividades propias del proyecto.

Contando con la asistencia de todo el equipo de trabajo y una agenda programada

Equipo de trabajo de ciencias Sociales

Enero 11 Sede bachillerato

Socialización del proyecto ante directivos y docentes

Para dar a conocer el proyecto de aula

En una asamblea general Equipo de trabajo de ciencias Sociales

Enero Sede bachillerato

Socialización a los estudiantes el proyecto con las actividades a realizar

Importante para informar, organizar y ejecutar las actividades programadas

Informando en las diferentes horas de clase

Docentes Febrero 7 Aulas de clase

Con los estudiantes detectar los posibles riesgos de los desastres naturales en sus respectivas sedes y entornos

Es necesario como punto de partida para desarrollar el trabajo del proyecto

Organizando equipo de trabajo con los estudiantes para detectar los posibles riesgos a los que están expuesto s ante un desastre natural

Docentes estudiantes

Febrero 28 Diferentes espacios de la Institución y su

entorno

Recopilación de la información recolectada por parte de los estudiantes

Es necesario afianzar el conocimiento acerca de los desastres naturales a los que están expuestos

Haciendo uso de las Tic Y mecanismos para la recopilación de la información


Marzo 28 Diferentes espacios de la Institución y su entorno

Poner en conocimiento ante la comunidad educativa la información recolectada.

Hace parte del trabajo como medida de prevención

Con la utilización de material visual y tecnológico


Abril 18 Diferentes espacios de la Institución y su entorno

Conformación de equipos de trabajo con los estudiantes para el fortalecimiento de valores de convivencia

Es un mecanismo para el fortalecimiento de valores necesarios para la sana convivencia

Organización comités de trabajo que resalten valores de convivencia en casos de presentarse desastres naturales.


Durante el año Diferentes espacios de la Institución y su entorno

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AREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO INGLES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad/mes enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre

planeación

socialización

video foros

lecturas

conversatorios

exposiciones

carteles informativos

Dramatizados

simulacros

evaluación

PLAN DE ACCION

ACTIVIDAD ¿Qué?

¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? FECHA DE


LECTURAS- VOCABULARIO

A través de la lectura pueden fortalecer los conocimientos sobre

PEGIR

Lecturas dirigidas, amplitud léxica, trabajo lúdico.

Los docentes en cada uno de sus

grupos.

De acuerdo con el cronograma de

actividades propuesto

Institución Educativa

Al inicio de cada periodo.

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AREA DE MATEMÁTICAS

PLAN DE ACCION - PEGIR



Aplicación de encuesta.

Es necesario obtener información precisa sobre PEGIR

Se elaborará y aplicará una

encuesta que contenga datos de los riesgos

en la institución, utilizando la herramienta

formularios de Google.

Docentes del área de matemáticas.

Segundo periodo. Aulas de clase 03 a 07 de Abril.

Análisis estadístico de la encuesta.

Es de gran importancia generar un ambiente escolar y sana convivencia para mejorar el rendimiento académico y disminuir cualquier tipo de agresión.

Los estudiantes realizaran el

análisis estadístico de la

encuesta.

Docentes del área de matemáticas y

los estudiantes Segundo periodo.

Aula de clase de las diferentes sedes.

24 al 28 de Abril.

Socialización de los resultados


Los estudiantes llevarán a cabo la socialización

de los resultados.




24 al 28 de Abril.

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PLAN DE ACCION – PEGIR - CONVIVENCIA ESCOLAR



Aplicación de encuesta.

Es necesario obtener información precisa sobre convivencia escolar.

Se elaborará y aplicará una

encuesta que contenga datos

del proyecto.

Docentes del área de matemáticas.

Segundo periodo. Aulas de clase 03 a 07 de Abril.

Análisis estadístico de datos.


Los estudiantes realizaran el

análisis estadístico de la

encuesta.




24 al 28 de Abril.

Socialización de los resultados.


Los estudiantes llevarán a cabo la socialización

de los resultados.




24 al 28 de Abril.

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AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLAN DE ACCION



PEGIR Creación de murales,

collages, posters y

muestras sobre

amenazas y desastres.

Uso de canciones,

teatro para crear

conciencia en la

comunidad sobre la

Gestión Integral del

Riesgo.

Uso de la mímica para

transmitir la naturaleza

de los peligros y las

posibles respuestas

humanas.

Porque permite fortalecer en los estudiantes los conocimientos relacionados amenazas, desastres, prevención de los peligros que puedan ofrecer la naturaleza.

Mediante la elaboración de collages sextos y séptimos y posters en lo grados octavos y novenos. Elaboración de murales con los grados 10° y 11°. Con los grados 1°, 2°, 3° canciones, y representaciones sencillas de teatro. Con los estudiantes de los grados 4° y 5° representaciones mímicas sobre el tema.

En los grados sextos y séptimos la profesora SONIA CONTRERAS con sus respectivos estudiantes. En los grados 8° a 11° la profesora AURA VARGAS con sus respectivos estudiantes. Las docentes de primaria con sus respectivos estudiantes.

17 AL 21 DE ABRIL DE 2017 17 al 21 de Abril de 2017 17 al 21 de Abril

de 2017

En las aulas de clase. En las aulas de clase. En las aulas de clase.

17 al 21 de Abril de 2017 17 al 21 de abril de 2017 17 al 21 de abril de 2017

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APLICACIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA

Apropiación de vocabulario por medio de juegos. Tipos de faltas Protocolos de atención por medio de representaciones gráficas.

Porque es importante concientizar a los estudiantes en el empleo apropiado de vocabulario. El estudiante además de conocer sus deberes y derechos debe reconocer los diferentes tipos de faltas y los protocolos de atención para las mismas.

En los diferentes grados de 1° a 11° se mecanizará el vocabulario propuesto en el manual de convivencia mediante el juego. En los diferentes grados se afianzará de forma gráfica los diferentes tipos de faltas con sus respectivos protocolos.

Las docentes de primaria con sus respectivos estudiantes. Las docentes AURA VARGAS Y SONIA CONTRERAS en los respectivos grados en bachillerato.

13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017

En las aulas de clase En las aulas de clase En las aulas de clase

13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017 13 al 28 de FEBRERO DE 2017

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AREAS DE EDUCACION RELIGIOSA y MORAL Y ETICA y EN VALORES HUMANOS.

PLAN DE ACCION



Decoración y adecuación de aulas y mobiliarios.

Es indispensable fundamentar un ambiente sano y agradable para afianzar el clima escolar a inicio de año.

A través de la participación de los

estudiantes y padres de familia para

embellecer las aulas de clase.

Estudiantes, docentes y padres

de familia

Inicio de clases

En las aulas de clase de la institución

educativa Francisco de Paula Santander

FEBRERO

A partir de pequeños cuentos y reflexiones

involucrar al personal del aula en la importancia

que tiene para la comunidad educativa

cuidar el entorno y medio ambiente de nuestro

hogar y colegio

Con la participación de toda la comunidad

educativa se logra tener una buena salud y clima escolar que nos permite mostrar competencias ciudadanas en nuestro

entorno.

En las horas estipuladas al horario de ética y religión y

horas extracurriculares

Docentes, estudiantes y

padres de familia.

Durante el primer

semestre del año escolar

En la institución educativa Francisco de Paula Santander

Febrero a Junio

Charlas formativas

El sentido de pertenencia y el cuidado

de nuestro entorno es un conocimiento moral

que tenemos que apropiar desde el hogar

y compartirlo en los espacios que el niño, adolescente y joven

interactúa en todas las etapas de su proceso.

En la presentación de videos, personal idóneo a cada uno

de los temas que se proporcionan para

las mejoras de espacios en la

institución educativa.

Docentes y personal idóneo a

la charla.

Durante todo el año escolar

En la institución educativa en los

espacios que nos facilitan los horarios de

clase

Febrero a octubre

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AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

PLAN DE ACCION

ACTIVIDAD ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? RESULTADOS

Capacitación a docentes y estudiantes. Cruz Roja. Campaña de recolección de elementos del botiquín Presentación oficial del botiquín y conocimiento de cada elemento que contiene

Es necesario capacitar a los docentes y estudiantes sobre los elementos esenciales que deben contener el botiquín escolar y su utilidad en cada caso. Para dotar adecuadamente cada botiquín Escolar. Se debe socializar lo conseguido para tener un uso oportuno y pertinente.

Invitando a un funcionario de la CRUZ ROJA NACIONAL de Colombia. Realizando campañas por grupos con la colaboración de padres y estudiantes. Reuniendo los estudiantes en una formación general.

Los estudiantes de la Institución de los grados de primaria y 4º y 9º. Apoyados por los docentes Argenis Corredor, Jazmín Hernández, Esther Bayona, Gloria Bayona y Yudi Hernández y Gloria Calderón, en compañía del funcionario de la Cruz Roja. Los estudiantes de la Institución de los grados de primaria y 4º y 9º. Apoyados por los docentes Argenis Corredor, Jazmín Hernández, Esther Bayona, Gloria Bayona y Yudi Hernández y Gloria Calderón Los estudiantes de la Institución de los grados de primaria y 4º y 9º. Apoyados por los docentes Argenis Corredor, Jazmín Hernández, Esther Bayona, Gloria Bayona y Yudi Hernández y Gloria Calderón .

21 de Febrero 22 febrero 10 de marzo

Colfrancisco Colfrancisco Colfrancisco

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AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

Capacitación sobre riesgos existentes en la ie

Identificación de las vías de evacuación

Elaboración de carteleras y diapositivas de sustancias psicoactivas.

Profundización de la gestión de riesgo escolar

Elaboración de videos de situaciones cotidianas que presentan riesgos

Diseño de las señales de vías de evacuación

Diseño de juegos didácticos a través de la programación.

Tercer simulacro de evacuación

Evaluación de las actividades Primer simulacro de evacuación Segundo simulacro de evacuación Evaluación final de las actividades desarrolladas en el área en el transcurso del año

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PLAN DE ACCION



CAPACITACION SOBRE RIESGOS

EXISTENTES EN LA I.E

Porque el primer paso para la prevención y

mitigación es tener conocimiento del

riesgo

Con las herramientas

didácticas que dispone la

institución para el área

Docentes y estudiantes

Primer periodo Aula de informática 13 de febrero a 17

de febrero

Apropiación e identificación del que hacer ante el riesgo

ROL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA EN LA

GESTION DEL RIESGO

Debido a que los valores principios y normas emanados por el manual son

fundamentales para el manejo de las

situaciones de riesgo y emergencia

Implementando videos y

presentaciones en el aula de

informática enfocado en el rol

de la sana convivencia en la gestión del riesgo.

Docentes Primer periodo Aula de informática y

aulas de clase 13 de febrero a 17

de febrero

Apropiación de las normas del manual de

convivencia que se pueden integrar en la

gestión del riesgo

ELABORACION DE VIDEOS DE

SITUACIONES COTIDIANAS QUE

PRESENTAN RIESGOS

Porque se presenta la necesidad que todos los estudiantes sean

capaces de identificar los riesgos que

existen a su alrededor

A través de los equipos de cómputo y

dispositivos móviles disponibles para

uso de los estudiantes

Estudiantes de cuarto grado a

once, con variabilidad de

complejidad por grado

Primer periodo institución en

general 27 de febrero a 3 de

marzo

Concientizar y caracterizar los riesgos que se presentan en la

institución

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES

Toda actividad debe ser evaluada y

comprendida para obtener el resultado

de lo aprendido

Cualitativamente con observación y

redacción por parte del docente en

presentación de informe


Primer periodo Aula de informática 21 de marzo al 24 de

marzo

Evidenciar las falencias que aún persisten para

así planear y aplicar mejoras pertinentes al

proyecto.

IDENTIFICACION DE LAS VIAS DE

EVACUACION,

Dado que es necesario tener

claridad por parte de

Haciendo uso de las herramientas de cómputo y equipos

Estudiantes de grados cuarto a 11 diferenciado

Segundo periodo

Aula de informática y otros espacios y

aulas

3 de abril al 7 de abril

Aprendizaje en el uso de las TIC y pensamiento

crítico sobre la

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DISEÑO DE LAS SEÑALES DE VIAS DE

EVACUACION Y ROTULOS CON

BASE EN LAS NORMAS DEL MANUAL DE

CONVIVENCIA

los estudiantes de las vías de evacuación y

aplicando las herramientas TIC en el diseño y creación de las misma por su

cuenta propia

multimedia para el desarrollo de

dichas señales

por grado de dificultad

importancia de la señalización y uso de

las vías de evacuación, en el marco de las orientaciones del

manual de convivencia.

PRIMER SIMULACRO DE EVACUACION

Teniendo en cuenta que es necesario

constatar el nivel de apropiación de las

normas para la gestión del riesgo y la preparación, en caso

de emergencia

Utilizando la salas de informática

como base para la práctica, además

de usar herramientas para medir los tiempos

de reacción


Segundo periodo

Aula de informática 17 de abril al 21 de

abril

Preparar y concienciar a los estudiantes para adoptar las rutinas de

acción más convenientes para

afrontar una situación de emergencia, en caso de encontrarse en las salas

de informática.

ELABORACION DE CARTELERAS Y

DIAPOSITIVAS DE SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS.

EVIDENCIAR LA VIVENCIA DEL MANUAL DE

CONVIVENCIA

Es importante preparar a los

estudiantes ante estos riesgos que se

presentan ocasionalmente

Desarrollando carteleras y diapositivas

utilizando las herramientas que

presta la institución


Tercer periodo Aula de informática 10 de julio al 14 de

julio

Conocimientos de esas sustancia y reconocer el

riesgo que ocasiona

DISEÑO DE JUEGOS DIDACTICOS

ATRAVES DE LA PROGRAMACION.

Se debe integrar el conocimiento teórico

impartido en la práctica cotidiana

Con softwares y aplicaciones disponibles

Grado 10 y 11 Tercer periodo Vive plus digital 17 de julio al 21 de

julio

SEGUNDO SIMULACRO DE EVACUACION



normas para la



de usar


Tercer periodo Aula de informática 14 de agosto al 18

de agosto

Preparar y concienciar a los estudiantes para adoptar las rutinas de


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gestión del riesgo y la preparación, en caso

de emergencia

herramientas para medir los tiempos

de reacción

afrontar una situación de emergencia, en caso de encontrarse en las salas

de informática.

PROFUNDIZACION DE LA GESTION DE

RIESGO ESCOLAR

Porque es necesario saber más a fondo

como cuidar prevenir y prever los posibles

riesgos dentro del ambiente escolar.

Haciendo uso del material multimedia

y material disponible en sala

como tables y video beam

Docentes y estudiantes bachillerato

Cuarto periodo Aula de informática 18 de septiembre al 22 de septiembre

Fortalecer todo los temas y actividades

vistas en el transcurso del año escolar

TERCER SIMULACRO DE EVACUACION



normas para la gestión del riesgo y la preparación, en caso

de emergencia



de usar herramientas para medir los tiempos

de reacción

Docentes estudiantes e identidades

externas

Cuarto periodo

Aula de informática, salones de clase y espacios previsto

tentativamente

25 de septiembre al 29 de septiembre

Adoptar las rutinas de


afrontar una situación de emergencia.

EVALUACION FINAL DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN

EL AREA EN EL TRANSCURSO DEL

AÑO

Considerando que toda actividad debe mostrar un resultado o producto, se hace necesario tomar una evaluación cualitativa

del impacto del proyecto en los estudiantes e involucrados.

A través de un a autoevaluación y

una co-evaluación

Docentes y estudiantes en

general Cuarto periodo

Aula de informática, salones de clase

23 de octubre al 27 de octubre

Constatar los resultados del proyecto

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AREA: ESPECIALIDAD EN COMERCIO “VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS”

GRADOS DECIMO A, B Y ONCE C PLAN DE ACCION



CONVIVENCIA ESCOLAR: Comunicación asertiva.

Análisis de Videos

A los estudiantes les falta habilidad para mantener relaciones satisfactorias con los demás lo cual genera conflictos y maltratos que conllevan a un mal ambiente de trabajo en el aula de clase.

Presentación de videos a los estudiantes sobre cómo mantener las buenas relaciones dentro y fuera del colegio para lograr que haya un ambiente escolar agradable.

María Luzmilda Blanco Pérez estudiantes de 10° A, B y 11C

17 de Abril hasta 28. Análisis de videos. Agosto14-18 Seguir alimentando la temática a través de análisis de videos.

Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C) Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C)

conferencia (traer una Persona experta en el tema)

Para incrementar la efectividad al comunicarse con otros, reducir la frustración que genera el no saber cómo decir las cosas, los malos entendidos, suposiciones, prejuicios que conllevan conflictos por no comunicarse con claridad , responder, sin ofender a otros, de las críticas que les hagan.

Se recolectan fondos con los alumnos de los grados 10 A, B y 11C; a través de una rifa para pagar el conferencista


Julio 24-28

Aula de clase de cada grupo (10 A, B y 11C)

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MANUAL DE CONVIVENCIA Agresiones al interior del colegio

Lectura de diferentes casos de agresiones Videos formativos Mesas redondas Conversatorio

Para mejorar le convivencia al interior del colegio , donde los estudiantes van Aprendiendo a mantener un comportamiento que les va servir para ser mejores en el ambiente donde se van a desenvolver como son las ventas.

Se realizan las lecturas sobre casos reales y luego se hace el conversatorio. Se proyectan los videos para luego hacer una plenaria y sacar conclusiones que sirvan para mejorar la convivencia en el interior del colegio y en las aulas de clase.


Durante el año a partir del mes de abril, ya que es importante ir mejorando día a día el Comportamiento de los estudiantes al interior de la institución.


PEGIR: Fichas constructivas realizando un análisis DOFA sobre cómo está la institución en gestión de riesgo para generar empresa.

Para identificar factores críticos que permitan el mejoramiento de la institución vista como empresa.

Empleando varios materiales de forma creativa


Mayo 15 a 19. Realización del análisis DOFA


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AREA: ESPECILIDAD EN DISEÑO E INTEGRACIÓN DE MULTIMEDIA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

1. Organización de los grupos. 1 Matemática

2 Humanidades( Español-Inglés),

3 Sociales (Filosofía)

4 Religión y ética

5 Ciencias Naturales(Biología, Química y Física)

6 Informática y Tecnología

7 Técnica de Comercio

8 Educación Física

9 Artística

10 Preescolar.

2 Selección del líder de cada grupo. Febrero

3 Reunión con cada uno de los líderes de área. Febrero

4 Recolección de la información de cada grupo. Febrero

5 Elaboración del bosquejo del diseño Febrero

6 Diseño de volantes, folleto y cartel Febrero

7 Reunión con los líderes de área para mostrar el trabajo realizado.

Febrero

8 Entrega de trabajo final Marzo

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PLAN DE ACCION



Organización de los grupos y asignación de

áreas.

Trabajar en grupo y unidos las cosas salen mejor

Cada estudiante seleccionará el grupo que quiere pertenecer

Docente y estudiantes

En clase de la Técnica

Sala Vive Digital 1 Febrero 2017 Anexo los nombres de cada estudiante por grupos

Selección del líder de cada grupo.

Será el que se reunirá con el líder

del área.

Los estudiantes de cada grupo lo

elegirán Estudiantes


Sala Vive Digital 1 Febrero 2017 Anexo los nombres del líder por grupos

Reunión con cada uno de los líderes de área.

Para la recolección de la información

Presencial Líderes de área y estudiante líder


Sala Vive Digital Del 6 al 10 de febrero 2017

Recolección de la información de cada grupo.

Para seleccionar una fecha de entrega de información

De forma digital o manual

Líderes de área y estudiante líder



Elaboración del bosquejo del diseño

Definir ideas y seleccionar colores

e imágenes, lemas y logos.





Diseño de volantes, folleto y cartel

De forma digital o

manual Estudiantes



Reunión con los líderes de área para mostrar el trabajo realizado.

Para hacer correcciones




Sala Vive Digital Del 1 al 10 de marzo

Entrega de trabajo final De forma digital Estudiantes


Sala Vive Digital Del 13 al 24 de

marzo

consolidado de planes de acciÓn - pegir plan escolar de

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