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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Gustavo Adolfo Bécquer

Recuperación de Lengua Castellana y Literatura 1º. ESO Cuadernillo de trabajo. Convocatoria extraordinaria de septiembre

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Ficha 1 Lee los siguientes textos y contesta las cuestiones: Texto 1. El pueblo hebreo vagó por el desierto durante tres lunas. Finalmente, Moisés los llevó al pie del monte Sinaí. Allí, siguiendo las órdenes del Señor, subió hasta la cima de la montaña para recibir dos tablas de piedra donde estaban grabados los diez mandamientos, las leyes para llevar una vida moral (El Príncipe de Egipto). Texto 2. Marte no se parecía a nada de lo que Lisa había visto. Las rocas y los cráteres brillaban con el rojo del atardecer. Formas duras y esquinas ariscas aparecían en todas partes como esculturas de arena (Señor Mundo y yo). Texto 3. Aquella noche, su madre le dijo: —Lisa, mañana es tu gran día. —Será un cumpleaños exótico —añadió su padre—. ¡Haremos pastel de coco y helado de mango! —Sí, y supongo que el ordenador me cantará el «Cumpleaños feliz» —dijo Lisa—. Me muero de ganas. Y se fue corriendo a la cama, decepcionada (Señor Mundo y yo). a) Indica el tipo de texto (exposición, narración, diálogo, descripción, argumentación, noticia periodística) al que pertenece cada uno de ellos. Justifica tu respuesta. b) Relee el texto 1. Escribe tres sustantivos y tres adjetivos. c) Fíjate en las siguientes frases de los textos anteriores: «Moisés los llevó al pie del monte»; «Aquella noche, su madre le dijo»; «dos tablas de piedra donde estaban grabados los diez mandamientos». • Señala en el texto dos pronombres personales y tres determinantes (posesivo, demostrativo, numeral). • Indica los accidentes verbales (persona, número, tiempo, modo, voz) de llevó, dijo y estaban.


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Completa las letras fugadas del siguiente texto: Elena no sa.......ía qué i.......a a pasar aquel día. Una to.......menta de llu.......ia y g.......ani.......o .......izo su aparición al ra.......ar el al.......a y no de.......ó salir el sol. Tu.......o que queda.......se en la .......a.......itación del .......otel, e.......pe.......ando .......ue amainase, pero sus e.......pectati.......as se f.......ust.......aron totalmente. No o.......stante, fue capa....... de rea.......ionar y se pe.......mitió el lu.......o de leer la no.......ela .......ue .......a.......ía metido en su e.......uipa.......e en el último momento, antes de e.......prender este e.......traordinario .......ia.......e. Clasifica los siguientes signos según el sentido con que los percibimos (V, visuales; A, auditivos; O, olfativos; G, gustativos; T, táctiles): silbato del árbitro, apretón de manos, perfume, periódico, degusto unas natillas. ¿Cuántas lenguas se hablan en el territorio español? ¿Qué nombre reciben?


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Ficha 2 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: Un código curioso Hubo ciertas épocas en las que los mendigos fueron perseguidos por la ley. En Inglaterra, antes de la Revolución Industrial, existían leyes que condenaban a prisión a quienes fueran sorprendidos pidiendo limosna. Pero, incluso cuando se les toleraba, los mendigos inspiraban a la gente desconfianza y cierto rechazo. Por tanto, era natural que naciera una especie de solidaridad entre personas que tenían las mismas necesidades. Y así, pobres y mendigos, al vagar de ciudad en ciudad, crearon un curioso código, formado por un conjunto de símbolos que servían para sus actividades, y lo más ininteligible posible para los demás. Dichos signos se trazaban en las paredes, a lo largo de las vías de acceso, y en su origen residía, quizá, una motivación que ahora puede parecer arbitraria. He aquí alguno de estos signos:

(FRANCO AGOSTINI: Juegos con la imagen, Ediciones Pirámide) a) ¿Por qué crean los mendigos un código propio para comunicarse? b) ¿Quiénes eran los emisores de este código? ¿Quiénes eran los receptores? c) Indica el tipo de signos que utilizaban los mendigos:

_ auditivos _ olfativos _ visuales _ táctiles _ gustativos


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d) ¿Cuál crees que fue el motivo por el que dieron estas formas gráficas a los siguientes significados? Perro peligroso: Activa vigilancia policial: Amigos: Atención. Mantener los ojos bien abiertos: Completa las siguientes definiciones: El ...........................................… es la capacidad de las personas para comunicarse mediante las ....................................…........... El receptor es quien ....................................…................… e ....................................…................… la información. El canal es el medio .....................................… o .......................................… a través del cual se transmite el ........................................ ¿A través de qué canal se producen los siguientes mensajes?

Un fax Una carta Un pregón Un apretón de manos

Coloca por orden alfabético las siguientes palabras: país, radiante, ciudad, restaurante, dinero, plato, tebeo. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: locutor, luego, levantar, lugar, lluvia, luz, llevar.


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¿Qué palabras del diccionario debes consultar para saber el significado de los siguientes términos: limitadísima, doy, haya reconocido, callos? Para las siguientes palabras indica, siguiendo el ejemplo que te damos, cuántas letras y cuántos fonemas tienen:

Búho Vaho Quiero Guerrero

Señala con una cruz las palabras que no incluyen entre sus letras el fonema /b/:

_ vida _ vivíparo _ vitalicio _ cabo _ cardo Señala en las siguientes frases las palabras que tienen mayor dificultad ortográfica e indica por qué: a) Beber no es vivir. b) Los jefes de la mafia iniciaron la guerra del ron.


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Ficha 3 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones: La primera palabra A Brunettino le cuesta trabajo dormirse. El viejo le ofrece en sus brazos la mejor cuna y el niño se acomoda en ella, pero de pronto exclama «¡no!» —es su último descubrimiento— y busca otra postura. De vez en cuando abre los párpados y la negrura de sus ojos destaca en la penumbra de los reflejos callejeros. «¿Estará malito?», teme el viejo. «Además, con esos chillidos del “no” se van a despertar los padres… Menos mal que no oyen, no son partisanos, niño mío. Duermen como burgueses… De todos modos no alborotes». Pues el niño exclama “no» —en realidad, un grito entre “no” y “na”— con explosiva energía: Y al viejo le encanta que esa sea su primera palabra aprendida, antes incluso que “papá”, “mamá” o “abuelo”, porque hay que saber negarse. Sí, defenderse es lo primero. Al fin el niño se duerme, el viejo le acuesta y empieza su guardia sentado de espaldas contra la pared. Caviloso, como todas las noches.

JOSÉ LUIS SAMPEDRO: La sonrisa etrusca, RBA Editores. a) ¿Quiénes son los personajes principales de este fragmento? ¿Qué relación o lazo familiar tienen el viejo y el niño? b) ¿Por qué razón al viejo le encanta que «no» sea «su primera palabra aprendida»? c) Cuando un niño dice «papá», «mamá», «abuelo», ¿está utilizando solo palabras o también enunciados? Razona tu respuesta. d) Descompón en sílabas cada una de las palabras de la siguiente oración: al viejo le encanta que esa sea su primera palabra aprendida.


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e) ¿Hay en el texto algún enunciado que carezca de verbo? Cítalo. f) ¿Cuál es el lexema de las siguientes palabras?: brazo, abrazar, antebrazo, abrazo. Sustituye la primera vocal de la palabra puro por otros fonemas vocálicos. ¿Cuántas palabras puedes formar? Escríbelas. Distingue en el siguiente texto los cuatro enunciados y di cuáles son oraciones y cuáles no lo son.

¡Ven aquí! ¡Qué horror de niño! Siempre sucio. ¿Me hará caso alguna vez?

Completa las siguientes definiciones: a) La lengua es el ................................................ o sistema de ................................................ verbales, orales y escritos, que utiliza una comunidad para ................................................ b) Las ................................................ son unidades básicas de la lengua que en la escritura aparecen como elementos ................................................ e intercambiables. Subraya los adjetivos que encuentres en el siguiente texto: El paisaje que ves es el más bello y el más triste. Las pequeñas y suaves lomas se encadenan en una sinfonía de colores brillantes y luminosos. Al atardecer, la luz mortecina va avanzando poco a poco y un halo, entre misterioso y tétrico, recorre la inmensa superficie.


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Clasifica los adjetivos del siguiente texto en explicativos y especificativos: Vimos los fieros leones en el zoo. El domador tenía las manos callosas. Era un hombre antipático que vestía un mono gris. Se levantó una suave brisa que relajó los ánimos hostiles de algunos visitantes. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas: después, forzudo, camaleónico, camaleón, espíritu, suerte, escríbeme, Cádiz, alhelí.


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Ficha 4 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones: Un turista español en Andalucía Contaba Unamuno que una persona había visto, en una población de Andalucía, el siguiente letrero: «K PAN K LA» No podía entenderlo, pero era muy sencillo: capancalá, cal para encalar. Me cuentan otros dos episodios. Una señora de Málaga, muy fina, da a sus amigas de Madrid la receta de una tarta: «Tanto de leche, tanto de huevos, tanto de azúcar... y harina la carmita». Al día siguiente la llaman por teléfono: «Harina la Carmita no se encuentra en los ultramarinos» ¡Qué se iba a encontrar! La carmita es «la que admita». Y durante la última guerra, en Antequera, entraban los parroquianos en una tienda de comestibles y preguntaban esperanzados: «¿Hay café?» El dependiente contestaba, con su acento andaluz: «No; sebá tostá». Si se iba a tostar, valía la pena quedarse, y así se formó una larga cola. Al llegar al mostrador reclamaba cada uno: «¡Pero esto no es café!» Y él, sin apearse de su acento, contestaba imperturbable: «Ya se lo dije a usté: sebá tostá». Les daba efectivamente cebá tostá, es decir, cebada tostada.

ÁNGEL ROSENBLAT: El castellano de España y el castellano de América, Taurus. a) ¿Cuál es la idea de este texto?

_ El atractivo que despierta Andalucía en los turistas.

_ La gracia del acento andaluz. _ Las dificultades de comprensión del dialecto andaluz para un hablante que no sea de Andalucía.

b) ¿Qué rasgos lingüísticos del andaluz se dan en las expresiones de los ejemplos que aparecen en el texto? Marcar con una X la casilla que corresponda.

Pérdida de fonemas o de sílabas ca(l) pa(ra) (e)ncala(r)

Aspiración o sonido /j/ del fonema /s/

Pronunciación del fonema /z/ como /s/

Pronunciación del fonema /s/ como /z/

Intercambio de un fonema consonántico por otro

c) Explica por qué el enunciado «sebá tostá» se puede interpretar también como «se va a tostar».


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d) ¿Qué dos interpretaciones puede tener, fuera de contexto, un enunciado como «hoy me voy de caza» dicho por un andaluz? ¿Cómo se llaman los dos fenómenos lingüístico-fonéticos que puedan causar esa ambigüedad en la interpretación? e) Invéntate otros dos enunciados similares al del ejercicio anterior que pueda producir ambigüedad interpretativa. Analiza los sintagmas nominales subrayados indicando cuáles son los determinantes, los núcleos y los adyacentes.

Los primeros viernes de mes va a rezar a Jesús de Medinaceli

Le encantan sus pequeñas cosas Señala qué clase de determinante aparecen en cada una de las siguientes frases:

a) Cualquier libro puede servirte para aprender.

b) ¡Qué sugerente ha sido Luis!

c) ¿Cuántos bocadillos has traído?

d) Unos platos me gustan y otros no.

e) Aprobó al tercer intento.

Indica los lexemas y los tipos de morfemas de las siguientes palabras:

cart-ero

señor-e-s

cant-an

re-cog-er


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Distingue los morfemas de género y número, de terminaciones verbales y derivativos de las siguientes palabras:

Conductores

Envolvemos

Extrafinos

Imborrable

Separa en dos párrafos el siguiente texto. Justifícalo «Famoso en el mundo entero por el traje de dos colores, los ojos pintados de negro y su aspecto de gran oso de peluche, el panda gigante es sin embargo uno de los animales más raros del planeta. Aunque fue domesticado durante la época de los emperadores chinos, este extraño animal es uno de los más amenazados. Hoy en día solamente existen de 700 a 1.000 ejemplares en todo el mundo. Además, su territorio es muy limitado. Únicamente podemos encontrarlo en seis regiones del sudoeste chino, que se encuentran bastante separadas».


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Ficha 5 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones: Una tarde de verano Yo, esa tarde, me fui con mis padres a la piscina; hacía un calor... Fue una propuesta de mamá bien aceptada por papá y por mí. —¿Vamos en coche? —preguntó mi madre pensando que mi padre diría que sí al estar yo delante. —En metro —respondió mi padre en un tono tajante, poco común en él. Se notaba que estaba de morros. Mi padre solía hablar lo imprescindible en casa. Únicamente levantaba la voz cuando estaba cabreado, no podía disimularlo. —¡Ni hablar! Hace un calor que achicharra —repuso mi madre. —Y yo luego me paso media hora aparcando y tengo que dejar el coche a un kilómetro de la piscina y cuando lleguemos nos cae el sudor a chorros. —Pues nos damos un baño —apuntilló mi madre, creyendo que había salido victoriosa de esta pequeña discusión familiar. —En autobús —propuse yo—, que nos deja a la puerta y así no tenemos que andar. —Nos vamos a asar —protestó mi madre en tono muy bajo, casi por decir algo (lógicamente el enfado era con mi padre, no conmigo). Por una vez me hicieron caso. Su niña empezaba a razonar. «Que sí, que ya soy mayor!», dije para mí.

GERMÁN DÍEZ BARRIO: Un verano faxcinante, Edebé. a) ¿Quién propuso ir a la piscina? b) ¿Qué significa «estar de morros»?

_ estar enfermo _ estar hambriento _ estar enfadado _ estar cansado c) ¿Qué significa «tono tajante»?:

_ tono brusco _ con la voz afónica _ en voz baja _ con gritos d) ¿Quiénes participan y cuál es el motivo de la discusión que aparece en el texto? e) ¿Cuál es la ventaja de ir en autobús a la piscina?


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f) ¿Qué gesto acompañaría a la frase «Hace un calor que achicharra»? g) Coloca las rayas y signos de exclamación e interrogación en el diálogo:

Por qué no vamos a la piscina en coche preguntó Bea No se puede ni salir a la calle respondió su padre El coche estará ardiendo. Ya lo tengo exclamó con entusiasmo Bea. Entonces… vamos en autobús

h) ¿En qué contexto o situación comunicativa podría transcurrir la conversación del texto? i) Copia cuatro verbos de comunicación que aparezcan en el texto. j) Transforma en estilo indirecto las oraciones:

Iremos a la piscina Hace mucho calor

k) Escribe la oración «El autobús se ha puesto en marcha»: En forma interrogativa: En forma exclamativa: ¿Cuál de las siguientes intervenciones tiene signos de puntuación incorrectos?:

_ —Los hombres —dijo el zorro— tienen fusiles y cazan.

_ —Decía el domador: —Es un león muy fiero, —se come hasta las flores.

_ —He visto un platillo volante —exclamó Alfonsina.

De los pronombres que aparecen en las siguientes frases subraya solamente los que sean reflexivos o recíprocos y especifica en cada caso si es reflexivo o recíproco.

a) Ana y Nadja se cartean por correo electrónico. b) Ayer nos dimos un baño en la piscina. c) Tengo entradas para todos vosotros. d) Ya le compré lo que necesitaba. e) Los ministros se saludaron al comenzar la reunión.


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Forma cinco palabras derivadas combinando los siguientes lexemas y sufijos: sufijos: -ano, -ero, -ible, -ita, -izo lexemas: reloj, Rioja, casa, plomo, romp(er) Palabras derivadas Forma cuatro palabras compuestas combinando los lexemas de la primera serie con los de la segunda: Primera serie: medio, auto, guarda, puerco Segunda serie: espín, móvil, ropa, día Palabras compuestas Completa las siguientes frases con las palabras derivadas de «mano» que te relacionamos: manazas, manillar, manitas, manotazo, manual.

a) Estaba irritado y dio un fuerte ............................................ en la mesa.

b) Le encantan los trabajos ............................................

c) Eres un ............................................; ¡anda, déjame a mí!

d) Mi hermano es un ............................................; lo arregla todo.

e) Tengo que ajustar el ............................................ de la bicicleta.


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Ficha 6 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones: Momo El aspecto externo de Momo ciertamente era un tanto desusado y acaso podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y el orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años solo o ya tenía doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la noche, y con todo el aspecto de no haberse enfrentado jamás a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza. Solo en invierno llevaba zapatos de vez en cuando, pero solían ser diferentes, estaban deformados, y además le quedaban demasiado grandes. Eso era porque Momo no poseía nada más que lo que encontraba por ahí o lo que le regalaban. Su falda estaba hecha de muchos remiendos de diferentes colores y le llegaba hasta los tobillos. Encima llevaba un chaquetón de hombre, viejo, demasiado grande, cuyas mangas se arremangaba alrededor de la muñeca. Momo no quería cortarlas porque recordaba que todavía tenía que crecer. Y quién sabe si alguna vez volvería a encontrar un chaquetón tan grande, tan práctico y con tantos bolsillos.

MICHEL ENDE: Momo, Alfaguara. a) ¿Por qué el aspecto de Momo podía asustar a algunas personas? b) Cita seis partes de la fisonomía y del vestido de Momo que se describan. c) Cita seis adjetivos que aparezcan en el texto. d) Copia las dos comparaciones que aparecen en esta descripción.


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e) Explica el orden u organización de esta descripción: • ¿Por dónde comienza la descripción? • ¿Qué se describe en el desarrollo? • ¿Por dónde acaba la descripción? ¿Cuál es la organización de esta descripción?:

_ ascendente _ de lo exterior a lo interior _ desordenada _ descendente Completa con los pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos que creas adecuados: a) No pudieron asistir ............................................................................. Solo lo hicieron ............................................................................. b) ........................................................................ día desapareció y no hemos sabido ........................................................................ de él. c) Han venido el ............................................................................ de los que habíamos calculado. d) Observa ............................................................................ que tienes ahí. Es el mejor. e) Si me pones la ............................................................................ tendré bastante para echar a la comida. f) Los nuestros no lograron el título ni los ............................................................................ tampoco. Distingue las palabras que tienen prefijo y las que no lo tienen: Prehistoria, preciso, contraorden, contrario, deshacer, delito, reponer, renta. Combina los prefijos y los vocablos que se citan y escribe las palabras resultantes: Prefijos: anti-, des-, in-, re-. Palabras: aéreo, ahogo, cómodo, lanzar.


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Identifica las palabras que contienen vocales en hiato y clasifícalas según el tipo de hiato: correa, país, caótico, vehículo, careo, acentúa, baraúnda, cosía, María, peatón, desear, amanecía, mediodía. Escribe dos frases que contengan, al menos, una palabra con diptongo y otra con hiato. Subraya estas palabras. Indica la regla por la que se acentúan gráficamente las siguientes palabras:

María y Saúl salían juntos el verano pasado. El océano devuelve el galeón hecho un acordeón. Coméis y bebéis sin parar: no os saciáis nunca.


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Ficha 7 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones: El escarabajo de la patata o dorífora (Leptinotarsa decemlineata) es un coleóptero de la familia de los crisomélidos, de algo más de un centímetro de largo, de forma semiesférica y de un brillante color amarillo anaranjado con los élitros (1) surcados por diez líneas negras. Como ocurre en otros muchos casos de especies monófagas (2), la dorífora desarrolla todo su ciclo vital sobre la patata. En el envés de las hojas, las hembras ponen hasta 1.000 huevos, en paquetes de 20 a 25 huevos de color anaranjado. De ellos emergen las larvas, de aspecto giboso y de color rojizo, que empiezan a devorar las hojas. Tras completar su desarrollo, descienden al suelo y se entierran al pie de la planta para formar la crisálida. Los adultos ascenderán de nuevo a la misma planta o a otra próxima, donde se reproducirán, cerrando así el ciclo.

CARMELA GUERRERO Y FRANCISCO RUEDA: Los insectos y el hombre, Penthalon Ediciones.

a) ¿Cuál es el tema del texto? b) ¿Dónde aparece por primera vez citado? c) ¿Es una descripción científico-técnica o literaria? d) ¿Es una descripción objetiva o subjetiva? ¿Por qué? e) ¿En qué líneas aparece la definición del tema principal? f) Pon un título que resuma el contenido del segundo párrafo.


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g) Cita cuatro tecnicismos (palabras o expresiones científicas) que aparezcan en el texto. h) Copia cinco adjetivos especificativos que aparezcan en el texto. Identifica las figuras literarias: a) ¿En cuál de las siguientes expresiones hay una personificación?

_ se oía la voz del viento _ su corazón era acero _ su mejilla como una rosa b) ¿En cuál de las siguientes expresiones aparece una metáfora?

_ las calles son las arterias de la ciudad _ sus dientes eran como perlas

_ corazón ígneo c) ¿En cuál de las siguientes expresiones aparece una comparación?

_ sus ojos parecían brasas _ el mar era azul _ el sol se desperezaba lentamente Coloca en el tiempo que consideres adecuado los verbos que aparecen en infinitivo en el siguiente texto: Antes de ............................................................ (dirigirse) al charco, Carlos

............................................................ (querer) cerciorarse de que aquellos tres hombres

............................................................ (dormir), así que se

............................................................ (acercar) con sigilo hasta la ermita de Corona y

............................................................ (empujar) la puerta con suavidad. No

............................................................ (poder) evitar que los viejos y oxidados goznes

............................................................ (chirriar). ............................................................

(apartarse) de un salto del umbral y se ............................................................ (pegar) a

la pared, donde ............................................................ (permanecer) inmóvil durante

unos segundos, ............................................................ (contener) incluso la respiración.

ALFREDO GÓMEZ CERDÁ: El beso de una fiera, Bruño.


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Escribe un diminutivo y un aumentativo procedentes de cada una de las siguientes palabras: libro, coche, chico, puerta. Completa las frases e indica el infinitivo que corresponde a las formas verbales:

a) Los libros no ca_en en la estantería

b) Mi hermano pequeño no sa_e leer todavía.

c) No de_erías contestar a tu madre.

d) Dame de _e_er agua, tengo mucha sed.

e) El médico me ha_ía recomendado reposo.

Relaciona las frases con el uso que se hace en ella de los dos puntos: Precede una cita textual, une dos ideas: la segunda explica la primera, precede las palabras de una persona, inicia una enumeración.

Come de manera saludable: evitarás las medicinas.

Aún recuerdo tus palabras: «Cuando me necesites, llámame».

Hay un refrán que dice: «Fango que se remueve, peor huele».

Para cocinar un pisto necesitas: pimiento, berenjena, tomate y cebolla.

Coloca la raya (—) en el lugar que corresponda:

¿Qué desea? Dijo el dependiente de la librería Ya iba a cerrar.

Un rotulador, un paquete de folios y un cuaderno respondió el chico

apresuradamente.


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Ficha 8 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: Las granadas En cierta ocasión hubo un hombre que tenía varios árboles de granadas en su huerto. Y en los otoños ponía las granadas en bandejas de plata junto a los muros de su casa y sobre las bandejas escribía el siguiente cartel: «Tomad una por nada. Sois bienvenidos». Mas la gente pasaba sin coger la fruta. Entonces el hombre pensó, y al otoño siguiente no puso granadas en las bandejas de plata junto a los muros de su casa, sino que colocó un anuncio en letras grandes: «Tenemos las mejores granadas de la tierra, pero las vendemos a cambio de más monedas de plata que cualquier otra granada». Y todos los hombres y mujeres del lugar fueron corriendo a comprárselas.

GIBRAN JALIL GIBRAN: El profeta, el loco, el vagabundo, Akal. a) ¿Qué personajes intervienen en este relato? b) ¿Se usan monedas de plata en la actualidad? ¿Crees que es normal poner las granadas a la puerta de casa en bandejas de plata? ¿En qué tiempo crees que puede haber ocurrido esta historia? c) Indica la estructura del texto. Escribe los párrafos (1.º, 2.º, 3.º, 4.º) que correspondan a las siguientes fases:

Planteamiento ....................................

Desarrollo o nudo ....................................

Desenlace ....................................

d) ¿Qué hace cambiar la conducta del protagonista un otoño más tarde? e) Explica por qué crees que la gente le compró las granadas.


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Clasifica los siguientes verbos en regulares e irregulares. Escribe una de sus formas verbales que justifique tu elección. hacer

remojar

venir

recorrer

conducir

subir

Coloca en el tiempo que consideres oportuno y en el lugar adecuado los infinitivos verbales del siguiente listado y los que están incluidos entre paréntesis en el texto: preguntar, responder, hacer, girar, conseguir, dormir, entrar, meterse, quitarse, resonar. La vigilia de la noche anterior y las emociones vividas

.............................................................. que Andrés ..........................................................

(buscar) la cama del hotel como el mejor de los remedios contra todos sus males.

Cuando ............................... en la habitación, Valentín ya

.............................................................. y sus ronquidos ....................................................

en la estancia con estrepitosa monotonía. Al ............................... (sentir) la puerta,

............................... un poco la cabeza.

—¿ ............................... (ser) tú? — ...............................................................

—Sí — .............................................................. Andrés

Y no .............................................................. (cruzar) más palabras. Valentín

............................... (volver) a sus ronquidos y Andrés

.............................................................. la ropa y se

.............................................................. en la cama. Ni los ronquidos de su compañero,

ni las vicisitudes que ............................... (vivir) durante la jornada, ni el recuerdo de

Estela, que no se le ............................... (ir) de la cabeza,

.............................................................. desvelarlo.


Cita las palabras de procedencia de los siguientes términos:

panadería


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rojizo ternura virginal peludo vanidad pobreza saludable felizmente grandiosa

Indica los nombres que designan la profesión correspondiente a las siguientes palabras:

fuente reloj parlamento flauta biblioteca publicidad

Completa las siguientes frases con palabras completas o con grafías b/v:

a) Las ovejas se alimentan de hierba, son herbí........oras. b) Di........idir no es lo mismo que repartir, aunque lo parezca. c) Me ad........irtieron que no fuera con malas compañías. d) Todos los vecinos deben pasar por la presidencia de la Comunidad de Vecinos. Es un cargo rotati........o. e) Estu........ieron mucho tiempo ........uscándote; al final tu........ieron que ........olver a su pue........lo.

Coloca los signos de interrogación, de exclamación y las comas que correspondan:

Vete de mi vista

Qué esperas que te diga

quieres abrir de nuevo mi herida


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Ficha 9 Lee los siguientes textos y contesta las preguntas. Los dos primeros narran la vida del escritor y poeta Antonio Machado. Texto 1 Antonio Machado nace en Sevilla, en 1875. Estudia filosofía en Madrid. En 1907 se traslada a Soria, como catedrático de Francés, y se casa con Leonor, dieciséis años más joven que él. En 1910 marchan a París donde Leonor contrae una grave enfermedad que les obliga a volver a Soria. Leonor muere en 1912 y Machado se sumerge en la tristeza y la desesperación. Se aleja de Soria y ejerce sucesivamente en Baeza, Segovia y Madrid. Al terminar la guerra civil, en 1939, tiene que abandonar España (era republicano) y se instala en un pueblecito del sur de Francia, Collioure, donde muere a los pocos meses. Entre sus libros más importantes están Soledades y Campos de Castilla. Texto 2 «Nací en Sevilla una noche de julio de 1875, en el célebre palacio de las Dueñas, sito en la calle del mismo nombre. Mis recuerdos de la ciudad natal son todos infantiles, porque a los ocho años pasé a Madrid, adonde mis padres se trasladaron, y me eduqué en la Institución Libre de Enseñanza. A sus maestros guardo vivo afecto y profunda gratitud. Mi adolescencia y mi juventud son madrileñas. He viajado algo por Francia y por España. En 1907 obtuve cátedra de lengua francesa, que profesé durante cinco años en Soria. Allí me casé; allí murió mi esposa, cuyo recuerdo me acompaña siempre. Me trasladé a Baeza, donde hoy resido. Mis aficiones son pasear y leer»

(ANTONIO MACHADO, 1917). Texto 3 Queridos padres: Ayer llegamos a esta preciosa ciudad, Praga, y no he podido resistir la tentación de enviaros esta vista. Estoy fascinada. Os quiere, Carmen Texto 4 4 de marzo de 2002 Hoy me he levantado sin ganas, pero lo he hecho. He estudiado Mates, me he prometido a mí mismo aprobar en la próxima evaluación. No quiero decírselo a mi padre, ¡qué sufra!, cuando apruebe ya será otra cosa. Van a saber quién soy yo. a) Indica el tipo de texto de entre los siguientes: una noticia, una nota biográfica, un relato, un diario, una nota autobiográfica, una carta.


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Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 b) ¿En qué persona están escritos: 1.ª o 3.ª? Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 c) Relee los dos primeros textos. ¿Qué datos sobre la vida de Antonio Machado que no aparecen en el primer texto están reflejados en el segundo? Nacimiento: Estudios: Leonor: Identifica el sujeto, el predicado y los componentes del predicado en las siguientes oraciones.

El peinado de Carla está desfasado.

El sábado próximo iremos de excursión a la playa.

Anoche nevaba en la sierra.

Andrés aprobó el examen de conducir.

Subieron dos encapuchados al autobús.

Completa los espacios en blanco de las siguientes frases con las palabras que te relacionamos, cuyo segundo componente es -fero o -geno, que significan «que lleva o produce»: acuífero, fructífero, mamífero, somnífero, halógeno, hidrógeno, lacrimógeno. a) Los gases ............................................................................ irritan mucho los ojos.


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b) Me tomé un ............................................................................ porque no era capaz de

conciliar el sueño.

c) En esa zona, gracias a los ............................................................................ están

combatiendo la sequía de este año.

d) Las lámparas ............................................................................ dan una luz muy clara

y potente.

e) Los delfines son ............................................................................ marinos que se

alimentan de peces.

f) Afortunadamente, mis iniciativas esta obteniendo un resultado

.............................................................................

g) El agua está compuesta de ............................................................................ y oxígeno.

Descubre el mensaje que te da un amigo desconocido: Este es el mensa.......e de tu án.......el .......uardián. Pasa pá.......ina y dirí.......ete al país de los pin.......inos. Tienes que averi.......ar lo que yo no averi.......é, de lo que me aver.......enzo: por qué una frá.......il y prodi.......iosa ci.......eña ro.......a consi.......ió evitar el aterriza.......e de un avión fantasma. Completa la regla ortográfica: a) Se escriben con g los infinitivos de los verbos terminados en ......................................,

en ...................................... y en giar. Se exceptúan los verbos ...................................... y

crujir. También se exceptúan las formas verbales que exigen ...................................... y

jo.

b) Se escribe con j el pretérito perfecto simple de indicativo y el pretérito imperfecto de

subjuntivo de verbos como ......................................, ...................................... y sus

compuestos, aunque no lleven la g ni la j en sus infinitivos.

c) Se escribe con g las palabras que llevan los grupos gest-, ......................................,

...................................... y los elementos compositivos -gen-, ...................................... y -

igi-.

d) Se escriben g las palabras que terminan en ......................................,

...................................... y -gión.

e) Se escriben con j las palabras que terminan en ......................................,

...................................... y -jero.


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Ficha 10 Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas. A un anciano de Ciudad Real le timan casi medio millón con el truco del boleto Los timadores siempre escogen a los ancianos como objetivos para sus estafas. Esta vez la víctima ha sido un anciano de 77 años de edad, vecino de Ciudad Real, al que le han estafado 440.000 pesetas, por el procedimiento del «toco mocho». Esta técnica consiste en que los estafadores ofrecen a la víctima la posibilidad de comprar unos cupones «supuestamente» premiados. A este anciano también se los ofrecieron y, finalmente, accedió dándoles la cantidad que le pedían, las 440.000 pesetas mencionadas. Según ha informado la Subdelegación del Gobierno de la provincia, el timo tuvo lugar sobre la una de la tarde del jueves en la calle Ana de Castro, de Valdepeñas, cuando un hombre de unos 70 años abordó a «su víctima», para explicarle que tenía varios cupones premiados y preguntarle dónde podría cobrarlos. Un segundo hombre, más joven, se dirigió a ellos para ofrecerle al timado la posibilidad de comprar los cupones por menos dinero de lo que, supuestamente, correspondía como premio, enseñándole una lista falsa en el que figuraban los citados boletos entre los premiados. Al final, el anciano entregó a la pareja 440.000 pesetas a cambio de los boletos que no tenían ningún premio. Pero como siempre ocurre en estos casos, cuando el pobre hombre se dio cuenta de que había sido estafado, los timadores ya habían huido, con su dinero, por supuesto. Y es que no se puede fiar uno de todo lo que le dicen, y mucho menos cuando hay dinero de por medio. a) ¿Qué hecho fundamental se narra en la noticia? b) Identifica y escribe el proceso que siguen los timadores: c) ¿En qué lugar ha ocurrido (calle, ciudad, provincia)? d) ¿En qué momento del día?


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e) ¿Por qué crees que se deja engañar el anciano? f) ¿Crees que está bien estafar a alguien y, en concreto, a los ancianos? Razona tu respuesta. Señala qué clase de complementos son los que aparecen subrayados en las siguientes frases:

a) Unos timadores estafan a un anciano 440.000 pesetas.

b) Enseñaron al pobre viejo una lista falsa.

c) La víctima entregó el dinero a la pareja de estafadores.

d) Un hombre joven abordó a la víctima.

Subraya las preposiciones que encuentres en la siguiente noticia: La guitarrista y líder del cuarteto madrileño Dover, Amparo Llanos, aseguró ayer que pasar del mercado independiente a grabar sus tres últimos discos con grandes multinacionales ha dado al grupo más libertad. Amparo Llanos subrayó que tras el éxito de «Devil came to me» les aparecieron «muchas novias», a las que pusieron como condición una «libertad absoluta», que la multinacional Chrysalis-EMI respetó en sus tres últimos discos. «Tenemos más libertad ahora que cuando estábamos en el circuito independiente, no es un caso normal, pero sin libertad no podríamos trabajar», insistió la líder de Dover (Metro directo, 12 de noviembre de 2001). Completa la línea de puntos de las siguientes frases con estas palabras pertenecientes a la familia léxica de fin: final, finalidad, finalista, confines. a) El Valencia ha vuelto a ser ........................................... de la Copa de Europa.

b) La ........................................... de ese concierto es recaudar fondos para los países

afectados por el terremoto.

c) No me ha gustado el ........................................... de esa película.


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d) Tarazona está situada en los ........................................... de Castilla, Aragón y

Navarra.

Cita palabras pertenecientes a la familia léxica de héroe. Cita, al menos, tres palabras. Forma palabras con los prefijos y los términos que te damos: Prefijos: hiper-, des-, re-, hipo-, hidro- Términos: hacer, tensión, heredar, óxido, mercado. Coloca la letra h, si procede, en el siguiente texto: Federico ........a estado en Cuba y le ........a gustado mucho el país. Cuenta que un día se puso ........a conversar con unos niños y cuando se ........iba ........a retirar, la madre le ofreció un café que ........abía preparado. ........a ........ablado con ........abitantes de las ........uertas y le ........an dicho que ........ay zonas ........úmedas y pantanosas, de ........ierbas altas, que ........an ........invadido los cocodrilos. Él ........a ........echo caso y ........a ........ido a verlos. ........an seguido sus ........uellas y ........an encontrado a varios. Cuenta que uno de esos monstruos se ........a ........echado al agua y casi ........a ........echo volcar la barca.


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Ficha 11 Lee la siguiente historieta del botones Sacarino y contesta las preguntas que van a continuación:

a) ¿Qué personajes intervienen? b) ¿Qué hace Sacarino?, ¿qué consecuencias tiene lo que hace? c) ¿Es intencionada o es casual la actuación de Sacarino? Razona la respuesta. d) Observa la última viñeta, ¿qué crees que va a hacer el Presidente?


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e) ¿En qué viñetas aparecen: líneas cinéticas, onomatopeyas, gesto de enfado? Indica, al menos, una para cada recurso expresivo: Líneas cinéticas: Onomatopeyas: Gesto de enfado: Coloca las siguientes palabras o expresiones (complementos circunstanciales) en el lugar del texto que consideres más adecuado. Indica el tipo de complemento circunstancial: desde muy temprano; despejado y frío; a las sienes; de pronto; como la piedra. El Viernes Santo amaneció ............................................................... Las nubes habían desaparecido, pero no el viento, que parecía proceder del mismísimo polo Norte. Los tambores y cornetas despertaron a Valentín, y es que .............................................................. los papones de las distintas cofradías se habían echado a la calle en busca de sus pasos para formar la primera procesión del día. Intentó levantarse de la cama, pero .............................................................. tuvo la sensación de que su cabeza se había convertido en un material tan pesado .............................................................. o el acero; se llevó las manos .............................................................. y se dejó caer contra la almohada. Los excesos de la noche anterior estaban pasándole factura.


Subraya los adverbios que encuentres en el siguiente texto: Todavía estaba trabajando cuando volví a buscarle ayer hacia el mediodía. Acaso necesitase ayuda, pero yo no lo noté. Allí estaba el vaso en el que había tomado su medicina. Ciertamente, nada indicaba que sus minutos estaban contados. Coloca debajo de las palabras subrayadas la categoría sintáctica que les corresponda (AT, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial):

a) Los pescadores llegaron en un barco de madrugada.

b) Probablemente no conseguirá el primer premio.

c) Recomendaron tranquilidad a todos los viajeros.

d) Aquel individuo parecía extraño.

e) Debéis comunicar esa noticia a vuestros hijos hoy.

f) Los nadadores recorrieron la distancia a duras penas.


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Relaciona los vocablos de las columnas izquierda y derecha y forma parejas de palabras que pertenezcan a la misma familia léxica y que, además, tengan entre sí un significado igual o similar.

aceitoso agricultor campesino bélico dentista odontólogo guerrero oleaginoso multicolor policromo

Forma el sustantivo abstracto en -ción que corresponde a los vocablos que te damos. Ejemplo: Directo: dirección.

correcto: supuesto: recolecta: protector: cocido: concreto:

Escribe el singular de los siguientes términos: capacidades, lombrices, vanidades, paredes, veces, coces.


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Ficha 12 Lee el texto y responde a las preguntas: El Senderines, el niño, siguió a su padre con los ojos hasta perderle en el oscuro agujero de la puerta; al cabo reanudó sus juegos. Hubo un tiempo en que al niño le descorazonaba que sus amigos dijeran de su padre que tenía nombre de mujer; le humillaba que dijeran eso de su padre, tan fornido y poderoso. Años antes, el Senderines le preguntó si Trinidad era nombre de mujer. Su padre había respondido: —Las cosas son según las tomes. Trinidad son tres dioses y no tres diosas, ¿comprendes? De todos modos mis amigos me llaman Trino para evitar confusiones.

MIGUEL DELIBES: La mortaja, Alianza a) ¿Qué es lo que preocupa a Senderines? b) Copia dos epítetos o adjetivos literarios del texto. c) ¿Por qué crees que este texto es literario? Porque…

_ explica el significado de la palabra «trinidad» _ transmite al lector la vida y emociones de un niño _ explica que los nombres se prestan a confusión

Lee el poema y responde las preguntas:

A solas vivo despierto y he sacado en consecuencia que por la noche se vive, y que de día se sueña.

a) ¿Qué figura literaria se produce entre las palabras «noche… día»?

_ epíteto _ paralelismo _ comparación _ antítesis b) ¿Qué otra figura literaria aparece en los dos últimos versos?

_ antítesis _ epíteto _ paralelismo _ comparación c) Señala el tipo de rima y los versos sueltos que aparecen en el poema.


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Transforma a la voz pasiva:

a) Los trasnochadores cierran todos los bares. b) La cuadrilla de jornaleros recogerá cinco toneladas de fruta.

Transforma a la voz activa:

a) Mis memorias será publicadas por la editorial Zami. b) La casa del pueblo fue vendida por mis padres.

Transforma a la voz pasiva refleja:

a) Los problemas fueron solucionados en poco tiempo.

En poco tiempo se solucionaron los problemas b) El solar será transformado en un parque. c) La investigación fue realizada en esta Universidad. d) Varias personas serán sometidas a la prueba.

Completa las frases siguientes con las locuciones que se citan: tener agallas; bailar con la más fea; pasarlo bomba; dar calabazas; entre la espada y la pared; al pan pan y al vino vino. a) Este asunto tan delicado nos ha puesto

.............................................................................................................................................


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b) No sé cómo me las arreglo que siempre me toca

...............................................................................................................................

c) Voy a estudiar mucho porque no quiero que me

...................................................................................................... en junio.

d) En este pueblo se llama

..........................................................................................................; somos así de claros.

e) Siempre da la cara, es un tipo que

......................................................................................................................................

f) El año pasado me lo ......................................................................................................

en las fiestas de mi pueblo.

Subraya las locuciones que aparecen en el siguiente texto: Ciertamente, ese muchacho sabía latín. Casi siempre daba en el clavo: sabía cuándo debía hablar y cuándo era conveniente cerrar el pico. Rara vez perdía los estribos y, si la situación se ponía difícil, tomaba las de Villadiego. Escribe el presente de indicativo (1.ª persona del singular) de los verbos ir, ser, estar, dar. Escribe dos palabras de la misma familia léxica que proyecto. Coloca los paréntesis en el lugar que corresponda:

a) Las verduras guisantes, espinacas, coliflor y alcachofas no me gustan nada. b) En la ONU Organización de las Naciones Unidas están representados prácticamente todos los países del mundo.

Completa las letras fugadas y/ll: Cón........uge, epope........a, instru........eron, tra........ectoria, pro........ecto, pro........ección, poli........a, rastri........o, torti........a, camari........a, apo........ado, va........áis, atala........a, arro........uelo, re........, mantequi........a, pesadi........a, embro........o, ........acimiento, subra........ado.


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Ficha 13 Lee los siguientes fragmentos e identifica a qué tipo de novela pertenecen (novela de aventuras, novela de intriga o policiaca, novela histórica). Texto 1. Ante los atónitos piratas se abría una profunda zanja, que no parecía reciente, pues sus paredes se habían ido desprendiendo y crecía hierba en el fondo. Sobre ella reposaba el mango de un azadón, partido en dos, y varias tablas sueltas que debieron pertenecer a cajas de embalaje. En una de ellas pude leer, impresa al hierro, la palabra Walrus, nombre del navío de Flint. No cabía la menor duda: el escondite había sido descubierto y saqueado; las setecientas mil libras esterlinas habían desaparecido.

ROBERT L. STEVENSON: La isla del tesoro, Magisterio Español. Texto 2. La noticia de las incursiones sármatas llegó a Roma mientras se celebraba el triunfo dacio de Trajano. La fiesta, largo tiempo diferida, llevaba ya ocho días. Se había precisado cerca de un año para hacer venir de África y Asia los animales salvajes que habrían de ser abatidos en masa en la arena; la masacre de doce mil fieras, el metódico degüello de diez mil gladiadores, convertían a Roma en un lupanar de la muerte. Aquella noche me hallaba en la terraza de la casa de Atiano. La ciudad iluminada estaba espantosa de alegría desenfrenada; el populacho convertía aquella dura guerra, a la cual Marcio y yo habíamos consagrado cuatro años de juventud, en un pretexto de fiestas vinosas, en un brutal triunfo de segunda mano.

MARGUERITE YOURCENAR: Memorias de Adriano, Edhasa. Texto 3. Le diré toda la verdad, comisario Contreras (...). Yo estaba sin ningún caso y leí la noticia del asesinato del champán en el periódico. Por las características del caso y de los inculpados pensé que yo tenía algo que sacar. Son personas que aborrecen las dificultades y que están acostumbradas a pagar intermediarios, siquiatras y abogados, por ejemplo, ¿por qué no un detective privado? Necesitaban una argumentación lógica para defenderse, una manera de pensar, de defender sus coartadas y les ofrecí mis servicios.

MANUEL VÁZQUEZ MONTALBÁN: Los pájaros de Bangkok, RBA editores (adaptación).

a) El texto 1 pertenece a una novela Porque


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b) El texto 2 pertenece a una novela Porque c) El texto 3 pertenece a una novela Porque Lee los siguientes fragmentos poéticos y señala cuál de ellos tiene carácter narrativo y cuál carácter lírico:

Texto 1

Mi padre era de Ronda, y mi madre de Antequera; cautiváronme los moros entre la paz y la guerra, y lleváronme a vender a Jerez de la Frontera.

Texto 2

Poesía... Tristeza honda y ambición del alma... ¡cuándo te darás a todos... a todos, al príncipe y al paria, a todos... sin rimas y sin palabras!

a) El texto 1 es de carácter Porque b) El texto 2 es de carácter Porque


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Coloca las conjunciones del listado que creas más adecuadas en cada caso: ni; si; porque; pero; para que

a) Leímos la novela ..................... nos la recomendó el profesor.

b) No sabíamos ..................... nos tocaría exponer el trabajo en clase.

c) Le prestamos el ordenador ..................... pudiera escribir el texto.

d) Dijo que lo sentía ..................... no podría asistir.

e) No invitó a su familia ..................... a sus compañeros.

Interjecciones. Completa los espacios en blanco:

a) Expresivas : ¡ah! .....................; .....................

b) ..................... : ¡adiós!, ¡buenos días!

c) Imitativas: ¡chof!; .....................; .....................

Relaciona cada uno de los siguientes refranes con los significados que citamos a continuación:

El casado casa quiere Hacienda, tu dueño te vea Casa cerrada, casa arruinada

Cuando una casa se abandona o no se utiliza, acaba deteriorándose o destruyéndose.

El matrimonio debe vivir independientemente, sin compañía de otros. De la hacienda y de la casa deben preocuparse sus propietarios.

Identifica los recursos expresivos (paralelismo, antítesis, repetición de palabras, rima) que se utiliza en el siguiente refrán:

Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija. Coloca las comillas y escribe la norma que las justifica:

El candidato a Presidente declaró Si me votáis bajaré los impuestos.


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Ficha 14 Lee los siguientes textos y contesta las preguntas: Texto 1. El local lo formaban dos salas comunicadas entre sí. La primera, más grande, donde se encontraba el mostrador, estaba abarrotada. Decoraban sus paredes numerosos cuadros con fotografías antiguas y láminas de pintores modernos, como Botero, además de un reloj de pared y un viejo aparato de radio. A la segunda se accedía por un arco, tras dejar atrás los retratos de dos genios del jazz, Charlie Parker y Dizzy Gillespie; era más pequeña, y sus paredes estaban totalmente recubiertas por reproducciones de carteles de cine a pequeña escala. También todas las mesas estaban ocupadas allí, pero en ese momento, y como por arte de magia, una pareja se levantó de sus sillas dispuesta a abandonar el local. Andrés y Valentín se abalanzaron hasta la mesa que quedaba libre y consiguieron llegar antes que un par de chicas que se abrían paso desde el extremo opuesto. —Lo lamento, nenas —Valentín fingió unas disculpas—, pero soy muy viejo y estoy molido. Si no me siento, me desmayaré. — Encima no te quedes con nosotras —una de las chicas le dedicó un elocuente gesto de desprecio.

ALFREDO GÓMEZ CERDÁ: El beso de una fiera. Bruño. Texto 2.

a) Texto 1. ¿A qué género pertenece?: noticia, fragmento de un cuento o novela, chiste, anuncio. b) En el texto 1 se mezclan tres tipos de escrito. ¿Cuál de estos son?: narración autobiográfica, descripción de personas, diálogo, descripción de espacios, narración en tercera persona, descripción de objetos. Indica el comienzo y el final de cada una de estas tres partes.


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c) Texto 2. Reconoce los recursos expresivos del cómic: 1) qué indican y cómo se llaman: las notas musicales, la línea que rodea a la alfombra en su mitad (viñeta 2.ª), la palabra “¡PLAF!”; 2) el plano de la 3.ª viñeta ¿a qué tipo pertenece (primer plano, plano medio, plano entero, plano de conjunto, plano general)?, ¿es un picado o un contrapicado? d) ¿Qué clase de adjetivo calificativo es el remarcado?: «fotografías antiguas», «elocuente gesto». e) Identifica los determinantes, núcleos y adyacentes de los siguientes sintagmas nominales: un reloj de pared, dos genios del jazz, una mesa libre. f) Cita uno de los pronombres personales que aparecen en el cómic. Separa los fonemas, las letras y las sílabas de cine, magia, hindúes. Indica el lexema y el morfema de paredes, chicas, subían. Andar y tener son irregulares. ¿Por qué?


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Conjuga el pto. perfecto simple de tener. Cita una preposición, un adverbio y una conjunción de la siguiente oración: «Si el plazo se ampliara hasta mañana, podría matricularme». Identifica de entre los siguiente enunciados aquéllos que no sean oracionales: «Vista panorámica»; «Se ve una vista impresionante»; «Cuidado con el perro». 5 4 3 2 1 ��


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Ficha 15 �

Haz un retrato de un familiar tuyo. Describe cómo es físicamente, qué cualidades tiene, cómo viste, cómo es su carácter, etc. Describe lo que se ve desde la ventana de tu habitación siguiendo un orden lógico en la descripción. Fíjate en la luz, los colores, los sonidos, etc.


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Define en seis ideas diferentes (separadas por puntos) qué tiene que tener una chica o un chico para que te guste. Eres un cortaúñas. Cuenta en primera persona cómo es tu vida.


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Una persona recibe un extraño paquete. Cuando lo abre… Escribe tres noticias locas. En un pueblo de Cuachilandia estuvo lloviendo yogur durante tres días y la gente…


45

Decálogo para molestar a los demás (Expresa ideas desarrolladas). Tienes un vecino ciego. Escribe seis ideas para mejorar su vida, sin que él sepa que has sido tú.


46

Haz una composición (diez líneas) donde aparezcan estas palabras: Bochornoso, asediar, desidia, opaco. Haz una composición (diez líneas) donde aparezcan estas palabras: Estío, gélido, lívido, harapiento.


47

Entrevista a un objeto: Un colchón, un zapato, el mando de la tele, etc. Un objeto asesino (jersey, bufanda, lápiz, etc.) asesina a su poseedor.


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Escribe una carta de odio justificando tu animadversión a ……

Escribe acerca de ti mismo. ¿Qué te hace más feliz? ¿Qué te pone triste? ¿Qué acontecimiento en tu vida te ha moldeado en la persona que eres hoy? Describe el evento y los detalles de sus resultados. ¿Qué persona ha tenido el mayor impacto en tu vida? Describe el carácter de esta persona, así como la forma en que él o ella te ha afectado.


49

Cae en ese viejo adagio sobre los tres deseos. Si te pudieran conceder tres deseos, ¿cuáles serían y por qué? ¿te traerán riqueza o paz? ¿Les pertenecerá a otras personas además de a ti mismo? Sé creativo. No te limites a utilizar los ejemplos cliché, como la consecución de una inmensa riqueza. Describe la cantidad de dinero o la riqueza que requieres por razones específicas y por qué.


50

Expresa tus impresiones sobre el curso que ha acabado y tus expectativas y deseos para el próximo.

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consejerÍa de educaciÓn i.e.s. gustavo adolfo … · lee el siguiente texto y contesta las...

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