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CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE
-BULLYING -Formas de acoso -Estrategias de prevención -Estrategias de intervención
- Estilos de aprendizaje- Modelos que asume MINEDU- Inteligencias Múltiples- Diversidad Lingüística
Dr. JESÚS NAPOLEÓN HUANCA
Sesión
4
ANDESEDUCA
TEMA 1.4 DIVERSIDAD
TEMA 1.3.11. FACTORES DE RIESGO
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VÍDEO PAG 39 -1
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BULLYING
CARACTERÍSTICAS:
DIVISIÓN
Son conductas de hostigamiento,
faltas de respeto y maltrato
y maltrato verbal o físico
recibe un estudiante en forma reiterada
Continúo en el tiempo:
Desequilibrio de poder:
Intencionalidad:
Acoso directo.
Acoso indirecto.
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ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
la participación de todos los miembros de la comunidad educativa
REQUIERE
EN LA IE
EN EL AULA
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Explicitar en los instrumentos de gestión
Gestionar la capacitación de los docentes
Elaborar las normas de convivencia
PROMOVER una cultura de respeto a las diferencias
Incentivar la empatía y la solidaridad
Promover el desarrollo de conocimiento y habilidades socio afectivas
Crear un clima positivo
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
Identificar una posible situación de acoso entre estudiantes
IMPLICA:
los directivos, docentes y auxiliares deben:
ANTE SITUACIONES DE ACOSOS ENTRE PARES
Tomar medidas educativas
Garantizar la confidencialidad
Conversar individualmente (o grupalmente)
Involucrar a los padres
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ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN CON EL ESTUDIANTE AGREDIDO
Implementar medidas de protección
Brindar condiciones de seguridad
Fortalecer su círculo de amigos
CON EL AGRESOS/A O AGRESORES
Fomentar la reparación del daño causado
Propiciar la reflexión
Transmitir el mensaje claro de que no se tolerarán estas conductas
Realizar un seguimiento de orientación
CON LOS OBSERVADORES:
Fomentar su participación
Promover su colaboración
Promover capacidades para la resolución de conflictos
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VÍDEO PAG 43 -2
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ESTILOS DE APRENDIZAJE
SON1. Cognitivos, 2. Afectivos 3. Fisiológicos
relativamente estables
predominantes que tienen las personas para aprender
los rasgos
las tendencias
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ESTILO DE PROCESAR INFORMACIÓN SEGÚN KOLB (1984)
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REFLEXIVO
TEÓRICO
PRAGMÁTICO
ACTIVO
ESTILO DE HONEY Y MUNFORD (1992)
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VÍDEO PAG 45 -3
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INTELIGENCIAS MULTIPLES SEGÚN GARDNER