conocer ciencia - psicología 15 - el poder de los grupos

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Introducción a la PsicologíaIntroducción a la Psicología

-Decimoquinta Parte--Decimoquinta Parte-El poder de los gruposEl poder de los grupos

Los unos y los otrosLos unos y los otros

Es impensable el ser humano como un individuo Es impensable el ser humano como un individuo aislado.aislado.

Los unos y los otrosLos unos y los otros

Son los otros, nuestro entorno social, quienes Son los otros, nuestro entorno social, quienes nos hacennos hacen sujetos humanos. sujetos humanos.

Los niños lobosLos niños lobos

El caso de los niños lobos demuestra el papel El caso de los niños lobos demuestra el papel determinante que desempeña la cultura y lo determinante que desempeña la cultura y lo social en el desarrollo de la persona. social en el desarrollo de la persona.


Esos niños, que fueron abandonados y que han Esos niños, que fueron abandonados y que han crecido con un nulo o muy escaso contacto con crecido con un nulo o muy escaso contacto con otros humanos, cuando son encontrados no otros humanos, cuando son encontrados no presentan las características que nos definen...presentan las características que nos definen...


Caminan en cuatro patas.Caminan en cuatro patas. No conocen el lenguaje.No conocen el lenguaje. Conservan la mirada perdida.Conservan la mirada perdida. Son insensibles a las temperaturas. Son insensibles a las temperaturas.


Para llegar a ser persona se requiere del auxilio Para llegar a ser persona se requiere del auxilio del semejante.del semejante.


El cachorro humano, con su prematurez e El cachorro humano, con su prematurez e indefensión intrínseca, no podría sobrevivir sin indefensión intrínseca, no podría sobrevivir sin los cuidados y el deseo de sobrevivencia de los los cuidados y el deseo de sobrevivencia de los adultos.adultos.

Dos masas artificialesDos masas artificiales

Tomemos como objeto de análisis a dos masas Tomemos como objeto de análisis a dos masas artificiales, duraderas y altamente organizadas: artificiales, duraderas y altamente organizadas: la Iglesia y el Ejército. la Iglesia y el Ejército.


En las Iglesia y el Ejército existen mecanismos En las Iglesia y el Ejército existen mecanismos que impiden su disolución. que impiden su disolución.


El individuo, por ejemplo, una vez dentro, no El individuo, por ejemplo, una vez dentro, no puede abandonarlas fácilmente, lo cual las puede abandonarlas fácilmente, lo cual las protege e impide alteraciones en su estructura. protege e impide alteraciones en su estructura.


En ambas instituciones hay una misma ilusión: En ambas instituciones hay una misma ilusión: un jefe.un jefe.


Cristo en la Iglesia...Cristo en la Iglesia...


Un general en el ejército...Un general en el ejército...


Sea Cristo o sea un general es un ser que ama Sea Cristo o sea un general es un ser que ama con igual amor a todos los miembros de la con igual amor a todos los miembros de la colectividad. colectividad.


Los creyentes se llaman entre sí Los creyentes se llaman entre sí hermanos en hermanos en CristoCristo, los miembros del ejército son , los miembros del ejército son camaradas camaradas de armasde armas......


Los otros miembros funcionan como soporte de Los otros miembros funcionan como soporte de la propia identidad, son quienes nos ratifican la propia identidad, son quienes nos ratifican quiénes somos y qué somos... quiénes somos y qué somos...


Pero en las diferencias también se conoce Pero en las diferencias también se conoce quiénes no somosquiénes no somos..


Los que no pertenecen a la comunidad suelen Los que no pertenecen a la comunidad suelen ser tratados sin el amor y la tolerancia que se ser tratados sin el amor y la tolerancia que se pregona hacia el interior del grupo. pregona hacia el interior del grupo.


Esto vale tanto para grupos religiosos, como Esto vale tanto para grupos religiosos, como políticos.políticos.

Identificación e idealizaciónIdentificación e idealización

En toda masa, el sujeto está expuesto a dos En toda masa, el sujeto está expuesto a dos corrientes afectivas muy intensas. corrientes afectivas muy intensas.


Una que se produce con respecto al líder y otra Una que se produce con respecto al líder y otra con respecto a los compañeros. con respecto a los compañeros.


Ambos lazos amorosos constituyen la esencia de Ambos lazos amorosos constituyen la esencia de las masas. las masas.


Estos lazos son los responsables de que los Estos lazos son los responsables de que los sujetos, cuando se encuentran en ellas, sujetos, cuando se encuentran en ellas, acrecienten su afectividad.acrecienten su afectividad.

William WallaceWilliam Wallace

William Wallace, nombre del protagonista en William Wallace, nombre del protagonista en "Braveheart" es un rebelde escocés, que lidera "Braveheart" es un rebelde escocés, que lidera una revuelta popular contra el cruel rey Eduardo una revuelta popular contra el cruel rey Eduardo I de Inglaterra.I de Inglaterra.


Eduardo I quiere conseguir para él la corona de Eduardo I quiere conseguir para él la corona de Escocia y anexionarse el país, aprovechando que Escocia y anexionarse el país, aprovechando que el último rey no tuvo herederos.el último rey no tuvo herederos.


El valor, carisma e inteligencia de Wallace hace El valor, carisma e inteligencia de Wallace hace que sus filas se llenen de voluntarios.que sus filas se llenen de voluntarios.


Traicionado por los nobles, Wallace es llevado a Traicionado por los nobles, Wallace es llevado a Londres donde es torturado y decapitado.Londres donde es torturado y decapitado.

El enamoramiento El enamoramiento

La particular relación que tiene el miembro de la La particular relación que tiene el miembro de la masa con un líder presenta semejanzas con el masa con un líder presenta semejanzas con el fenómeno de fenómeno de enamoramiento.enamoramiento.

El enamoramientoEl enamoramiento

Un enamorado pierde la capacidad de crítica Un enamorado pierde la capacidad de crítica para con respecto a su objeto amoroso... para con respecto a su objeto amoroso...


Lo mismo le pasa al integrante de un club de Lo mismo le pasa al integrante de un club de fansfans para con su ídolo. para con su ídolo.


Las cualidades del objeto amado son Las cualidades del objeto amado son sobreestimadas, se produce cierto espejismo...sobreestimadas, se produce cierto espejismo...


En el fenómeno del enamoramiento se puede En el fenómeno del enamoramiento se puede observar, algunas veces, un hecho curioso...observar, algunas veces, un hecho curioso...


Al tiempo que el objeto amado se vuelve más Al tiempo que el objeto amado se vuelve más importante y valioso, el individuo se vuelve más importante y valioso, el individuo se vuelve más modesto y se empobrece. modesto y se empobrece.


Se idealiza al objeto, el cual termina Se idealiza al objeto, el cual termina devorando devorando a la persona. a la persona.


Esto se observa en los casos de amor Esto se observa en los casos de amor desdichado, en el que el sujeto siente que nada desdichado, en el que el sujeto siente que nada vale sin el objeto amado. vale sin el objeto amado.

Psicología de las masasPsicología de las masas

Al analizar a la Iglesia y al Ejército estamos Al analizar a la Iglesia y al Ejército estamos analizando fenómenos colectivos o de masas. analizando fenómenos colectivos o de masas.

Psicología de las masasPsicología de las masas

En la vida del individuo, En la vida del individuo, el otro cuenta como el otro cuenta como modelo, como objeto, como auxiliar y como modelo, como objeto, como auxiliar y como enemigo. enemigo.

La obedienciaLa obediencia

¿Hasta que punto las personas comunes y ¿Hasta que punto las personas comunes y corrientes son capaces de obedecer órdenes corrientes son capaces de obedecer órdenes criminales. criminales.

MilgramMilgram

En 1961, En 1961, Stanley Stanley Milgram,Milgram, en la en la universidad de Yale, universidad de Yale, realiza una realiza una controvertida controvertida experiencia...experiencia...

MilgramMilgram

Stanley Milgram Stanley Milgram convoca a personas convoca a personas normales normales a colaborar a colaborar en un en un experimento experimento sobre memoriasobre memoria..

MilgramMilgram

En el experimento En el experimento participaron 40 participaron 40 hombres, con edades hombres, con edades entre 20 y 50 años.entre 20 y 50 años.

MilgramMilgram

Con distinto tipo de Con distinto tipo de educación: desde la educación: desde la primaria hasta el primaria hasta el doctorado. doctorado.


Luego de un sorteo, a algunos de los sujetos les Luego de un sorteo, a algunos de los sujetos les toca desempeñar en la tarea el papel de toca desempeñar en la tarea el papel de alumnoalumno y a otros el de y a otros el de profesorprofesor. .


El El profesorprofesor tiene ante si una consola con treinta tiene ante si una consola con treinta perillas etiquetadas que van desde los quince perillas etiquetadas que van desde los quince hasta los 450 voltios. hasta los 450 voltios.


La tarea del profesor es la de aplicar descargas La tarea del profesor es la de aplicar descargas eléctricas al alumno cada vez que éste responda eléctricas al alumno cada vez que éste responda de manera incorrecta a una pregunta, a modo de manera incorrecta a una pregunta, a modo de castigo. de castigo.


El alumno, en tanto, es atado a un asiento y se El alumno, en tanto, es atado a un asiento y se le aplica un electrodo en el brazo.le aplica un electrodo en el brazo.


Lo que el profesor no sabe es que su alumno, al Lo que el profesor no sabe es que su alumno, al cual él aplica tales descargas, es en realidad un cual él aplica tales descargas, es en realidad un actor que finge dolor y sufrimiento ante los actor que finge dolor y sufrimiento ante los impactos. Las descargas en realidad no existen. impactos. Las descargas en realidad no existen.


A medida que la intensidad de la descarga va en A medida que la intensidad de la descarga va en aumento, los gritos del aumento, los gritos del alumno alumno son más son más intensos, hasta que ya no se escuchan intensos, hasta que ya no se escuchan reacciones.reacciones.


La consola tiene una inscripción en la que se La consola tiene una inscripción en la que se alerta sobre el peligros de muerte al superar alerta sobre el peligros de muerte al superar cierto límite. cierto límite.


Pese a todo, los resultados son sorprendentes. Pese a todo, los resultados son sorprendentes.


Dos tercios de los sujetos que desempeñan el Dos tercios de los sujetos que desempeñan el papel de profesor obedecen las órdenes del papel de profesor obedecen las órdenes del experimentador, incluso después de que alumno experimentador, incluso después de que alumno deja de reaccionar. deja de reaccionar.


Conclusión: Gente común y corriente puede Conclusión: Gente común y corriente puede obedecer órdenes criminalesobedecer órdenes criminales


¿Qué es lo que convierte a un convencional ¿Qué es lo que convierte a un convencional empleado administrativo en un sádico capaz de empleado administrativo en un sádico capaz de matar? matar?


¿Solamente sus impulsos internos? ¿Sus ¿Solamente sus impulsos internos? ¿Sus características personales? características personales?


La psicología social explica estas conductas La psicología social explica estas conductas teniendo en cuenta el impacto de las situaciones teniendo en cuenta el impacto de las situaciones sobre los sujetos. sobre los sujetos.

ZimbardoZimbardo

Verano de 1971. Verano de 1971. Universidad de Universidad de Stanford.Stanford.

ZimbardoZimbardo

Bajo la colaboración Bajo la colaboración de de Philip Zimbardo,Philip Zimbardo, 18 voluntarios 18 voluntarios participan en un participan en un experimento experimento psicológico.psicológico.

ZimbardoZimbardo

Este experimento Este experimento logra sacar a luz los logra sacar a luz los peores aspectos del peores aspectos del ser humano.ser humano.

La prisión de StanfordLa prisión de Stanford

La experiencia consiste en dividir a los La experiencia consiste en dividir a los estudiantes en dos grupos: uno de estudiantes en dos grupos: uno de prisionerosprisioneros y y otro de otro de guardiasguardias. .


La idea es exponer a La idea es exponer a estudiantes comunes estudiantes comunes a una situación límite: a una situación límite: la vida en la cárcel. la vida en la cárcel.


El estudio estuvo El estudio estuvo patrocinado por la patrocinado por la marina de los EEUU.marina de los EEUU.


Los estudiantes prisioneros son encerrados en Los estudiantes prisioneros son encerrados en celdas, en las que pasan las 24 horas del día.celdas, en las que pasan las 24 horas del día.


El experimento comienza sorprendiendo a los El experimento comienza sorprendiendo a los futuros prisioneros en sus casas, de manera futuros prisioneros en sus casas, de manera imprevista, para mantener el realismo de la imprevista, para mantener el realismo de la situación. situación.


Todo lo ocurrido en la cárcel, un lugar Todo lo ocurrido en la cárcel, un lugar especialmente ambientado a efectos de la especialmente ambientado a efectos de la experiencia, es filmado.experiencia, es filmado.


Mientras los guardias usan uniformes y Mientras los guardias usan uniformes y bastones, los prisioneros son sometidos a los bastones, los prisioneros son sometidos a los rituales de degradación que atraviesan los rituales de degradación que atraviesan los presos comunes. presos comunes.


Pero lo observan los investigadores es que Pero lo observan los investigadores es que rápidamente pierden el control de la experiencia.rápidamente pierden el control de la experiencia.


Los límites entre verdad y ficción desaparecen. Los límites entre verdad y ficción desaparecen.


Aumentan los maltratos y las humillaciones por Aumentan los maltratos y las humillaciones por parte de los guardias, ya que estos, creyendo parte de los guardias, ya que estos, creyendo que no son filmados, incrementan el abuso para que no son filmados, incrementan el abuso para con los prisioneros.con los prisioneros.


Y estos prisioneros hasta sólo unos días atrás Y estos prisioneros hasta sólo unos días atrás eran sus compañeros de la facultad. eran sus compañeros de la facultad.


Según Zimbardo, el maltrato era cada vez más Según Zimbardo, el maltrato era cada vez más pornográfico y degradante.pornográfico y degradante.


Los jóvenes prisioneros comienzan a Los jóvenes prisioneros comienzan a desmoralizarse y enferman. desmoralizarse y enferman.


Pero la alteración emocional es tan grande que Pero la alteración emocional es tan grande que ninguno de los estudiantes pide abandonar el ninguno de los estudiantes pide abandonar el experimento. experimento.


El experimento contempla una duración de dos El experimento contempla una duración de dos semanas, pero es suspendido a los seis días. semanas, pero es suspendido a los seis días.

¿Cómo era posible que personas comunes se ¿Cómo era posible que personas comunes se convirtieran de pronto en seres violentos y convirtieran de pronto en seres violentos y sádicos?sádicos?

Zimbardo no se imaginó las consecuencias de su Zimbardo no se imaginó las consecuencias de su experimento, opinó así:experimento, opinó así:

http://www.prisonexp.org/spanish/indexs.htm

““Pudimos comprender cómo las cárceles Pudimos comprender cómo las cárceles deshumanizan a las personas, convirtiéndolas en deshumanizan a las personas, convirtiéndolas en objetos e inculcándoles sentimientos de objetos e inculcándoles sentimientos de desesperación”.desesperación”.

““Y en cuanto a los guardas, nos dimos cuenta de Y en cuanto a los guardas, nos dimos cuenta de como personas corrientes pueden transformarse como personas corrientes pueden transformarse fácilmente del buen Dr. Jekyll al malvado Mr. fácilmente del buen Dr. Jekyll al malvado Mr. Hyde”.Hyde”.

““La cuestión ahora es cómo cambiar nuestras La cuestión ahora es cómo cambiar nuestras instituciones para que fomenten los valores instituciones para que fomenten los valores humanos en lugar de destruirlos”.humanos en lugar de destruirlos”.

““Desgraciadamente, desde que se llevó a cabo Desgraciadamente, desde que se llevó a cabo este experimento, las condiciones de las cárceles este experimento, las condiciones de las cárceles y las políticas penitenciarias en Estados Unidos y las políticas penitenciarias en Estados Unidos se han hecho más punitivas y destructivas”. se han hecho más punitivas y destructivas”.

Abu GhraibAbu Ghraib

Sucedió a finales del 2003. Pero el hecho se Sucedió a finales del 2003. Pero el hecho se conoció el 2004, en todo el mundo.conoció el 2004, en todo el mundo.


La prisión de Abu Ghraib, en Irak, se usa como La prisión de Abu Ghraib, en Irak, se usa como centro de detención, y aloja a más de 7000 centro de detención, y aloja a más de 7000 personas, rebeldes iraquíes. personas, rebeldes iraquíes.


En esta prisión los soldados norteamericanos En esta prisión los soldados norteamericanos torturan a los prisioneros de guerra. torturan a los prisioneros de guerra.

http://www.elmundo.es/fotografia/2004/05/fotosirak/

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Leonardo Sánchez CoelloLeonardo Sánchez Coello

Barranca - Perú – Mayo de 2008 Barranca - Perú – Mayo de 2008

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