conferencias sobre programas del bienestar. 100 ......2020/05/22 · angelina sales ramÍrez: me...

DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL

VERSIÓN ESTENOGRÁFICA

Ciudad de México, 22 de mayo de 2020

Conferencias sobre Programas del Bienestar.

100 Universidades para el Bienestar Benito Juárez

LUISA MARÍA ALCALDE LUJÁN, SECRETARIA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL:

Buenas tardes, a todas, a todos. El día de hoy es viernes 22 de mayo. Estamos transmitiendo desde Palacio Nacional, como todos los días, para informar acerca de los Programas del Bienestar.

Agradecemos muchísimo a quienes nos están viendo, desde sus casas, a través de la televisión, de las redes sociales y a los medios de comunicación que hoy nos acompaña.

El día de hoy vamos a presentar un programa padrísimo, que se llama Universidades para el Bienestar Benito Juárez, y nos acompaña Esteban Moctezuma, secretario de Educación Pública y también Raquel Sosa, coordinadora de las Universidades para el Bienestar Benito Juárez.

Para… antes de darles la palabra, nada más comentar acerca del programa y lo que se informó el día de ayer. El día de ayer vimos Sembrando Vida, nos comentaban que de entrada la meta para este año es llegar a 430 mil campesinas y campesinos que se están organizando en estas Comunidades de Aprendizaje Campesino, que llaman CAC’s. Ya hay 9 mil 200 alrededor del país. Y con el plan de ir avanzando en la reforestación de un millón 75 mil hectáreas.

Ayer comentábamos, para dar un poco de proporción y de entender la importancia de la generación de estos empleos, todos los campesinos y campesinas reciben 5 mil peso mensuales hasta 2024. Y para hacer un comparativo, toda la industria automotriz, toda, genera un millón de empleos en total, este programa

La Morena 804, Narvarte Poniente, Benito Juárez, 03020, CDMX. T: 2000 5385 ext. 62854 www.gob.mx/stps



está generando 430 mil empleos para este año. Entonces eso fue lo que se nos informó el día de ayer.

Y habiendo dicho esto, entonces si pasamos a que nos platiquen cómo va el Programa de Universidad para el Bienestar Benito Juárez. Así que le damos la palabra al secretario de Educación Pública. Adelante Estaban.

ESTEBAN MOCTEZUMA BARRAGÁN, SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA: Muchísimas gracias Luisa María, saludo a Raquel.

El programa que vamos a ver el día de hoy es parte de lo que hemos venido viendo en el sector educativo, en donde los dos grandes pilares de la educación mexicana son la equidad y la excelencia. Por excelencia entendemos que queremos siempre ser mejores, queremos una educación de calidad y queremos también ayudar a que otros sean mejores. Y por equidad, pues obviamente apoyar más a quién más lo necesita.

Ya vimos como las Becas de Bienestar apoyan a casi 10 millones de personas. Ya vimos como La Escuela es Nuestra está apoyando a 49 mil escuelas, que por cierto, a las escuelas que está apoyando, son las de alta marginación y son las escuelas fundamentalmente indígenas. Y ahora que tengamos la posibilidad en cuanto tengamos un semáforo verde de regresar a clases, ese recurso muchas de estas escuelas precisamente lo están empleando en tener agua potable, porque recibimos el sector educativo con un porcentaje muy alto de escuelas sin agua potable.

Otro tema muy importante, es la falta de oportunidades para jóvenes que quieren estudiar, jóvenes que quieren prepararse, que quieren hacer una carrera, que viven y trabajan en lugares marginados, que no tiene una oportunidad. Para ello se creó el programa de Universidades para el Bienestar, con objeto de apoyar a esta población y dentro de la Secretaría de Educación Pública se creó un organismo descentralizado, que precisamente encabeza con mucha eficacia, con mucha compromiso, Raquel Sosa, que es quien nos va a hacer el favor de presentar el programa que ella dirige. Adelante Raquel.

RAQUEL SOSA, COORDINADORA DE LAS UNIVERSIDADES PARA EL BIENESTAR BENITO JUÁREZ: Bueno, pues muchas gracias -paso con este… con todo y




micrófono-, muchísimas gracias a todos ustedes, los que están aquí y los que nos estén viendo donde quiera que se encuentre, Muchísimas gracias. ¿A dónde…? ah muy bien. Lista.

Bueno vamos a comenzar con la presentación del programa. Este es un programa cuyo propósito fundamental es dar oportunidades, posibilidades de educación a las personas jóvenes y adultos que tienen un certificado de bachillerato y que por diversas razones han sido excluidos de la posibilidad y del derecho de estudiar. Nosotros como ustedes saben, consideramos antes que ninguna otra cosa a la educación como un derecho que deben poder ejercer, todos aquellos que aspiran a hacer su vida más digna y mejor. Adelante.

Bueno el día de hoy, parece como que no hubiera pasado nada en el medio, pero empezamos por el día de hoy y luego vamos al ayer, al ayer cercano. ¿Qué es el día de hoy?, tenemos 100 sedes en funcionamiento en todo el país, en todos los estados del país y 36 carreras registradas ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública y esas carreras, ya les voy a explicar un poquito qué y por qué, están divididas en lo que nosotros llamamos “6 áreas de conocimiento”.

En este momento, en nuestra… en nuestros planteles estudian 15 mil 501 estudiantes y 815 docentes, hacen en toda la tarea de compartir, apoyar y dirigir digamos las actividades de conocimiento de aprendizaje.

Sí como que vayan siguiendo y yo voy al ritmo de ustedes. ¿Mande…? no todavía… ¡Ah sí, ya! Muy bien. Vamos a enseñarles un video, un testimonio.

(INSERT VIDEO)

TESTIMONIO 1 (TRADUCCIÓN): Para mi fue una gran felicidad saber que ya se iba a instalar la escuela, como desde hace tiempo ya estaban organizándose como comunidades, entonces nos avisaron que reuniéramos la papelería necesaria para los trámites necesarios de la escuala, porque Tampate si lo necesita.

TESTIMONIO 2: Ahora sí se empezaron los trabajos, las faenas, participaron la gente, pero si ya espera ya una respuesta.




TESTIMONIO 1 (TRADUCCIÓN): Pero como ya vimos la colocación de la primera piedra va el trabajo, ¡nos dio mucha alegría!.

TESTIMONIO 3 (TRADUCCIÓN): A nosotros nos interesa mucho la educación. Además de tener muchas necesidades, nuestra población es carente de recursos económicos, muchos jóvenes quieren estudiar, pero no tiene dinero.

TESTIMONIO 4 (TRADUCCIÓN): Es un gran apoyo para los alumnos recién egresados y haz de cuenta, que pues, este, ya no viajará lejos.

TESTIMONIO 1 (TRADUCCIÓN): Con esta Universidad veo un cambio radical, para la población.

TESTIMONIO 5: Principalmente, ahora si los alumnos, ahora si la profesión que tiene ellos o que va a tener, ya una vez saliendo de la universidad, pensamos que si nos va ayudar bastante.

TESTIMONIO 3 (TRADUCCIÓN): Es importante porque nosotros no sabemos dar manejo de los cultivos. Pues que vuele a producir como antes, hoy hay baja producción, con tantas plagas y enfermedades se ha perdido las siembras, ya no sabemos cómo sustentarnos económicamente. Pero esta ingeniería vale mucho para nuestros jóvenes y para nosotros también, para una asesoría y alta producción la alimentación más que nada.

TESTIMONIO 6 (TRADUCCIÓN): Pues, estoy muy contento, nosotros somos muy humildes económicamente, pero más que nada por los jóvenes y los futuros ciudadanos, ¿verdad? y sigan adelante con sus estudios.

TESTIMONIO 3 (TRADUCCIÓN): No, cuando yo era pequeño no pude estudiar por lo mismo, por la pobreza, solo llegué a segundo de primaria. Esta oportunidad muy valiosa, hay que cuidarla. Se enfoca especialmente para las personas en condiciones de marginación y que buena idea, para que los pueblos originarios prosperen, tengan libertad, tanto nosotros como nuestros hijos, tener una buena educación para que de esta forma exista paz y respeto mutuo.




ESTUDIANTES: Universidad para el Bienestar Benito Juárez García.

(INSERT VIDEO)

TESTIMONIO 1: Habemos muchos que somos asalariados y no alcanza el sueldo para llevar a los hijos más lejos a estudiar.

ANTONIO CRUZ ROSALES: Antes tenían que viajar a Tapachula, a otros lugares para poder estudiar. Ahora no, vamos a tener aquí en en el municipio Escuintla una universidad.

TESTIMONIO 2: Los cambios de Escuintla son muy notables porque ¿Cuántos alumnos han querido estudiar? Y no han podido. Un cambio es que tienen la oportunidad y está abierto para todos, pobres y ricos.

Muchos jóvenes que no tienen dinero y ahí están, eso es un cambio muy grande que se vio. Es un cambio muy importante que nuestra sierra necesitaba.

ANGELINA SALES RAMÍREZ: Me siento muy feliz que mi hijo esté estudiando, no pensaba que mi hijo estudiará, pero le doy gracias a Dios que el presidente está construyendo escuelas para los jóvenes con falta de recursos.

TESTIMONIO 2: Una vez que nuestros hijos o ustedes saquen una carrera, pues ya ponen en alto a nuestras familias, ponen en alto a nuestra comunidad, ponen en alto a la sociedad. Un alumno preparado es como una luz en la oscuridad de nuestras comunidades. Tal vez aquí, estamos en la marginación, la ignorancia pero nuestros hijos preparados o nuestros hijos preparadas, bueno poder ayudarnos a salir adelante.

RAMIRO ROJAS JOO: La gente espera que usted proyecto sea un detonante en todos los aspectos en esta zona, en esta región, tanto en lo económico, político, social, cultural etcétera. Esto va a ser un punto clave para que este municipio y nuestra región se fortalezcan salvamos adelante.

PABLO GARCÍA ROJAS: Que vengan muchos jóvenes a estar aquí, gracias a todos los maestros y maestras y al presidente de la República.




RAMIRO ROJAS JOO: Sí que ha si a una fuente de empleo para muchos trabajadores que tenemos aquí, yo te están colaborando y que su situación económica es precaria, en esta zona bien sabemos que no hay fuente de empleo; entonces esto también contribuye también a la economía de muchas personas, de muchas personas que necesitan de un trabajo.

RAQUEL SOSA, COORDINADORA DE LAS UNIVERSIDADES PARA EL BIENESTAR BENITO JUÁREZ.: Muy bien, muchas gracias.

Esto qué ven ustedes acá, es una expresión de lo que ocurrió en agosto del año 2018, cuando el presidente anunció… el presidente electo entonces anunció que se iban a construir 100 universidades.

En ese momento empezaron a llegarnos una cantidad de documentos, de cartas, de llamadas para solicitar una universidad en su municipio, en su comunidad, muchísima gente y nosotros nos dimos a la tarea de… desde luego revisar todas las… los expedientes que nos estaban llegando, las solicitudes, ver la viabilidad de estudiar la situación económica, social, de lejanía, de exclusión, qué tipo de exclusión es dominante en cada lugar. Y fuimos a visitar a las comunidades y hablar con ellos para ver, primero, si lo que ellos quieren hacer o querían hacer tiene que ver con lo que nosotros les podemos ofrecer y segundo, exactamente qué necesita o qué necesitaba y así empezó el programa en todos los 100 sitios que tenemos hasta este momento.

A partir de lo que nos dijeron las comunidades, es que nos dimos cuenta que nosotros teníamos que ser capaces de articular algo, que aprendimos a propósito con Jaime Torres Bodet el gran educador mexicano, que decía que la educación debe ser el medio fundamental para resolver los problemas que se les presentan a las comunidades para lograr salir adelante y sobrevivir a las condiciones adversas que frecuentemente se… sobrevive o se enfrentan.

Entonces, básicamente las solicitudes que nos hicieron tenían que ver con todos estos asuntos complejos, es decir, la necesidad de un desarrollo que no envenene a las personas, que les permite recuperarse de situaciones de contaminación imposibles de… o las que es imposible convivir. Que podamos tener otras formas de energía, no sólo porque el petróleo no sea un elemento




contaminante, sino porque la energía, la energía eléctrica sea realmente accesible a todos.

Que las energías que se llaman renovables sean realmente, también de servicio a las comunidades, porque no se trata solamente de tener servicio a las grandes empresas. Que el patrimonio histórico social y biocultural de México se mantenga, se enriquezca, no sólo se preserve pues, sino que se sienta, se viva como un patrimonio vivo indispensable para la identidad de nuestros pueblos.

Que los procesos agroalimentarios, como lo dijo el señor de Aquismón, sean enriquecidos, que permitan hacer cultivos, también señaladamente vigorosos y que podamos alimentar a la población y no sufrir situaciones de hambre cómo viven… como en aquellas en las que vive en mucha parte de la población.

Y desde luego, que haya salud para todos, que podamos vivir en condiciones en que no nos falte un médico, una clínica, un centro de salud, cuando lo necesitamos. Pero que la salud no sea un contacto lejano en un hospital cuando estamos en una situación delicada o grave, sino que la salud sea un contacto cotidiano de prevención, de atención, de cercanía para todos nosotros.

Y en el caso de los estudios sociales, hicimos una combinación de una serie de carreras que son de utilidad social, desde las carreras de Administración Pública, Administración Municipal, Administración Agropecuaria, hasta las carreras propiamente de estudios sociales, en donde vinculamos todo el complejo, digamos, de comportamientos que se producen en la sociedad, sobre todo cuando la sociedad ha vivido mucha violencia y mucho deterioro. Adelante.

Bueno, como ven ustedes así, en muchos lugares del país se produjeron las aperturas a las escuelas. El 25 de marzo del año pasado fueron ceremonias muy significativas, muy emotivas, porque los padres y madres de familia fueron a entregar a sus hijos, cuando venían de otras comunidades, para que los hijos pudieran estudiar. Adelante. Así son las bienvenidas y la felicidad en la que estamos todos con ellos y ellos con nosotros. Adelante.

Bueno, el proceso de construcción de estas universidades ha sido un proceso complejo. Aquí se muestra una parte de ese proceso que para nosotros ha sido vital, la discusión, la elaboración de planes y programas de estudio basados en lo que nos




solicitaron las comunidades y en ubicar perfiles profesionales adecuados para atender a esas mismas comunidades.

Aquí un curso de inducción y selección. Hicimos una convocatoria a la que llegaron 36 mil profesores y sobre la base de lo que ya habíamos trabajado nosotros. Constituimos un cuerpo académico que es verdaderamente extraordinario, porque no sólo son muy buenos docentes, muy buenos profesionales, muy buenos investigadores, sino son seres humanos muy sensibles y dispuestos a ubicarse allí donde se les necesita. Esa es la visión de los viejos maestros que debimos aprender muy bien, desde el año muy lejano en que se creó la Secretaría de Educación Pública. Adelante.

Así mismo la constitución de grupos de estudiantes, para que pudieran ingresar a la escuela se registraron, fue un proceso un poco complicado porque no todos manejaban los medios electrónicos que se requerían, pero logramos que se inscribieran, se inscribieron, se registraron. Yo creo que llegamos a tener 25 mil alumnos, nos prestaron edificaciones de la Secretaría de Educación Pública, en todos los lugares del país, pero naturalmente para las necesidades de una universidad, son locales precarios ilimitados.

Finalmente, no todos te pudieron ingresar, por eso tanta urgencia para nosotros de construir ya, las sedes de las universidades, pero esta… son es una muestra de estudiantes que están recibiendo su beca y, ahora ya tienen nuestros estudiantes, también seguro social del Instituto Mexicano del Seguro Social, como cualquier profesional, cualquier estudiante de una universidad. Adelante.

Ese es el momento simbólico en que entregamos los planes de estudio en la Subsecretaría de Educación Superior, está ahí el director general de Profesiones, el subsecretario Luciano Concheiro, nuestra Directora Académica y compañeros del Consejo Académico Asesor de nuestras universidades. Ese es el momento en que inició ese proceso, naturalmente. Y la foto desde una querida compañera maestra, llamada Marisol. Es un homenaje a ella también y eso… así empezó y ya entre septiembre, octubre, hasta todavía diciembre, pasamos por todos los procesos para que lográramos registraron nuestras carreras ante la Dirección General de Profesiones. Adelante.




Aquí está el eje de lo que trabajamos nosotros. ¿Cuáles son las diferencias?

básicamente, en grueso: nuestras escuelas son, desde luego, escuelas gratuitas, escuelas que valoran antes que nada el deseo de estudiar de quienes por alguna razón no han podido continuar sus estudios.

Son carreras presenciales porque este mundo que se ha ido deshumanizando, suele menospreciar a los estudiantes, a los que se están formando y convertirlos en un número o en un estado de cuenta y no tener una relación humana con ellos. Nosotros nos preocupamos mucho por eso.

Pero la fuente de sabiduría, muy importante para la vida colectiva, pues son las comunidades en las que habitamos. Y esas comunidades tuvieron la inteligencia extraordinaria de pedir una universidad. Es decir, aquellos que nunca han podido estudiar ven como horizonte para sus hijos, sus nietos, muchas generaciones, la posibilidad de tener una universidad.

Entonces, ellos son una fuente muy sólida para nosotros de mantener esa esperanza y de ser el vínculo entre las generaciones anteriores y las generaciones presentes. Y como ustedes ven, este es un tipo de actividad cotidiana para nosotros. Adelante.

Los estudiantes se acostumbran a trabajar en la comunidad, viven en la comunidad. Las familias de las comunidades reciben a nuestros estudiantes en sus casas. Entonces los estudiantes se arreglan ahí y desarrollan, pues, para empezar la vocación y la capacidad de decir, preguntar en qué son útiles. Y empezar a ser útiles con herramienta que les da su propia escuela. Adelante.

Por supuesto que la actividad agrícola vinculada al campo es una de las actividades centrales en nuestras escuelas, aunque no la única. Adelante.

Las relaciones entre los estudiantes y los profesores, los docentes es increíblemente amable y respetuosa, armoniosa. Los estudiantes, acabamos de hacer una evaluación grandísima de todos nuestros estudiantes de las escuelas, y valoran increíblemente todos ellos y ellas a sus maestros. Eso es una cosa muy hermosa. Adelante.




Como ven, una parte muy importante de trabajo que hacemos es un trabajo,

digamos, en la que el aula está al servicio de lo que se necesita aprender para realizar el fin de atender y resolver los problemas de la comunidad.

Ya son agrimensores, como nuestro lema. Son personas que tienen unos conocimientos... es impresionante cómo se les ha desatado la vocación de saber, de aprender cada vez más y de hacer investigaciones con lo cual esta diferencia entre la investigación y la docencia se ha borrado para bien, por supuesto, creo que por completo. Adelante.

Estos son estudiantes nuestros de una escuela en Poza Rica, que tiene su propio pozo petrolero para hacer investigaciones que nos prestaron. Pero estas son actividades constantes, las prácticas escolares, comunitarias y después profesionales nos permiten precisamente que los estudiantes pueden abrirse fuentes de trabajo y de hecho se las abren, en la propia comunidad que están trabajando o en otra semejante y nunca van a tener el temor de vivir en una comunidad porque quieran, creen que la única opción para ellos es vivir en la Ciudad de México o en alguna capital o en algún lugar, este digamos, de alta concentración demográfica. Adelante.

Nuestros estudiantes de la Escuela de Medicina Integral y Salud Comunitaria, pues que igual que todos, están desde el principio en prácticas entre ellos y las comunidades también. Adelante.

Esta es una ceremonia muy especial porque cuando ya estamos entrando en la construcción de nuestros… de la instalación de nuestras escuelas, hay muchos lugares, estamos en zonas donde hay población originaria en las escuelas. Todas las escuelas nuestras estudian una lengua originaria, por lo menos, y deben saber hablarla y escribirla correctamente y relacionarse con las comunidades del sitio.

Estas son ceremonias que tenemos, muchas de esas, de petición a la tierra, de que nos permita ya la naturaleza, ya pues, todos los seres espirituales, las deidades, etcétera, en que cada uno crea para que se pueda trabajar con tranquilidad en ese terreno. Y tengamos el permiso para iniciar las construcciones. Adelante.

Estas son un homenaje a los que han sido verdaderamente los constructores de nuestras universidades: padres y madres de familia que se han dedicado, han dedicado, realmente todos estos últimos meses y ya, algunos hasta un año de su




vida, a lograr que las construcciones que tienen sus peculiaridades, que son, no un esquema de construcción común y corriente, sino elegimos un prototipo arquitectónico de seguridad estructural, etcétera. Para construir la escuela sea en sí mismo proceso de aprendizaje de ecotécnicas básicas, recuperación de agua de lluvia, energías renovables, biodigestores, manejo de las orientaciones de los vientos, de las situaciones del clima, etcétera.

Entonces, están nuestras comunidades aprendiendo técnicas de construcción, que nunca habían practicado antes y por supuesto aprende muy rápido. Y estas madres de familia administran con una sabiduría increíble y defienden los recursos para construir las escuelas.

Aquí está una escena que es usual: los padres y madres de familia, las presidentas de los comités de administración y de supervisión, están familiarizados con los planos, con todo el proceso constructivo, con el trabajo de los residentes de obra, de los técnicos, de los enlaces. Se reúnen todas las semanas, nos presentan informe sobre cómo están trabajando. Es espléndido, realmente, el trabajo que hace y les estamos muy agradecidos. Adelante.

Bueno, estas muestras de las construcciones que estamos haciendo. Estamos en el país a punto de lograr la maravilla de tener cerca de 80 escuelas construidas que se van a inaugurar, ya, entre junio y julio. Prohibimos a todos los que se acercan a nosotros que hiciéramos ceremonias de primera piedra, porque dijimos que dan malísima suerte y podría ser la última piedra. Pero sí, vamos a hacer ceremonias de última piedra con nuestras escuelas.

Y están todos extremadamente orgullosos de esa obra. Creo que de pronto nos sentimos como si estuviéramos construyendo las pirámides de Egipto, porque ha sido un trabajo realmente muy esforzado. Un poco más lento que las empresas constructoras, pero extraordinariamente hermoso y eficaz. Y con, miren, esas terminaciones de piedra, todo, los techos, todos son parte de una obra de arte en realidad, aportada no sólo por nuestros arquitectos, sino por los propios pueblos. Adelante.

Esta es otra vista. Tenemos tres prototipos de escuelas, según el tipo de clima, según el tipo de suelo. Tenemos ocho prototipos distintos de construcción. Y




combinamos y hacemos sembrados de edificios en función de los paisajes, que nos importa mucho que sean paisajes muy hermosos.

Otra de nuestras escuelas, una escuela muy bonita que está bastante ya avanzada en su construcción, también en Cuetzalan. Y que también, han desplegado su creatividad la gente, los pueblos. Ahí se han construido muchas partes de la escuela con bambú, que no es la primera experiencia que tienen con ese material. Y desde luego el uso de la piedra, de la madera, en fin que es espléndido.

Bueno, en estas épocas para nosotros ha sido muy importante mantener la comunicación, la información a todos nuestros estudiantes, entregamos la información diaria de las conferencias de prensa del presidente y de la Secretaría de Salud. Hacemos reuniones masivas, videoconferencias con los coordinadores, con los estudiantes, con las comisiones de padres y madres de familia, todas las semanas, todo el tiempo. Y además nos reunimos con ellos ahora por internet, no sustituye la presencia pero nos ayuda a obtener, mantener un contacto, y algo muy importante que los estudiantes no pierden el interés, ni las ganas de seguir estudiando que es por lo que estamos trabajando todos nosotros.

En una de esas sesiones, les dije a los estudiantes que por favor se pusieran hacer cubre cubrebocas y aquí los ven ustedes, como ellos, ellos y ellas bordan y tejen sus propios cubrebocas. Y desde luego estamos haciendo todo un procedimiento de protección, para los trabajadores y trabajadoras, para los padres y madres de familia de monitoreo, en las comunidades en las que estamos,para que la gente aprenda a cuidarse y además nos informe de inmediato, si hay una persona que tenga un contagio. Entonces hemos ampliado nuestras redes, digamos de colaboración comunitaria; para tratar de hacer lo más que podamos para proteger a nuestras comunidades, adelante.

Bueno tenemos tres convocatorias en puerta. Una convocatoria a nuevas sedes educativas, que está resultando, pues más exitosa de lo que habíamos imaginado. Tenemos la posibilidad de construir 40 nuevas escuelas; el presupuesto asignado para eso y sin embargo en este momento, bueno ayer teníamos no sé hoy, pero ayer teníamos 290 solicitudes para nuevas escuelas en condiciones muy semejantes a las de ahora.




De personas, de comunidades que donan terrenos y que están dispuestos a

incorporarse a la comunidad, al Programa de Universidades para el Bienestar. Que ya todo el mundo identifica en todas partes afortunadamente.

Perdón un segundito porque son tres convocatorias. Los estudiantes de nuevo ingreso, los vamos a registrar en plataforma, a partir del 10 al 30 de junio. Ya han querido irse metiendo y algunos ansiosos, empezaron a quererse meterse a la convocatoria de nuevas escuelas, que estaba abierta pero, pero que nos esperen un poquito y estaremos felices de que ingresen a partir del 10 de junio.

Y vamos a necesitar más docentes y el procedimiento de inducción y selección de docentes, de perdón de registro en la plataforma, y después de inducción y selección de docentes, inicia el primero y termina el 15 de junio.

Esperamos que podamos completar todo lo que necesitamos y desde luego están aprobados nuevos lineamientos, etcétera, para que podamos fincar cada vez mejor y con mejores esquemas de administración, mayor claridad, mayor transparencia, todos los procesos que tienen que ver con este complejo que son nuestras Universidades para el Bienestar. Muchas gracias.

LUISA MARÍA ALCALDE: Muchísimas gracias Raquel y también dejamos aquí un…. Bueno dejamos en la pantalla la convocatoria, para que esté a la vista de todas de todos y si les parece bien pasamos a las preguntas de la prensa. El compañero, luego acá, luego acá, luego acá y luego acá atrás.

JUAN HERNÁNDEZ, REPORTERO: Buenas tardes. Para la titular Raquel Sosa: ¿cuántas, con cuántas etnias están ustedes trabajando? Y sobre todo y lo más importante, ¿cómo, cómo lo, cómo han de alguna manera interactuado precisamente con estos grupos de usos y costumbres?, ¿cuál fue la dificultad que tuvieron?

Y para el secretario de Educación, me gustaría preguntarle referente a este calendario, que dieron a conocer precisamente de ciclos escolares, ¿cómo, cómo lo van a trabajar? ¿cómo lo van a instrumentar?, porque al final de cuentas, todavía aún falta por definirse precisamente esta situación de lo… del coronavirus, sobre todo la locación de los semáforos. Muchas gracias.




RAQUEL SOSA: Bueno en relación a la primera pregunta, estamos en 100 sedes en este momento, todas las sedes están trabajando. Claro en la condición ahora, de que no estamos presentes en la escuela; pero tenemos comunicación, hemos logrado comunicaciones de todo tipo y eso lo conoce muy nuestro secretario; desde internet, hasta teléfonos celulares, pasando por todo tipo de posibilidades y la... con el contacto con las comisiones de administración; con nosotros mismos por internet y todo eso ha sido muy muy rico. Y todas las escuelas están activas, desde que se fundaron.

En el caso de los pueblos originarios la relación ha sido muy rica; desde luego que tenemos muchos y muchas compañeras de pueblos originarios, que están identificados con el programa de las universidades y además participan en la posibilidad de que nuestros estudiantes aprendan lenguas originarias que es vital. Y nos ha apoyado mucho el IMPI, desde luego es un brazo muy muy poderoso para nosotros, y tenemos una relación de inmenso respeto con las comunidades y todos nuestros estudiantes aprenden también a respetar las ceremonias de las comunidades y con gran dignidad digamos, aprender de la historia, de la memoria de los pueblos, y de lo que significan para nuestro patrimonio.

JUAN HERNÁNDEZ: (INAUDIBLE) se está trabajando.

RAQUEL SOSA: Yo diría que en todos los, en todas las sedes estamos en contacto con comunidades de pueblos originarios. Por ejemplo, las sedes de la Ciudad de México, también están en contacto con el aprendizaje del náhuatl y el trabajo con las comunidades; pero naturalmente, que diría que, de manera sí muy muy clara, muy muy precisa, una 70 sedes de la 100 están en esa relación.

ESTEBAN MOCTEZUMA: Como informamos en una reunión en la mañana con el señor Presidente, la Secretaría Educación Pública tiene la instrucción del Consejo de Salubridad General y de la Secretaría de Salud, que son la autoridad sanitaria, de no abrir escuela alguna hasta que estuviésemos en semáforo verde.

A partir del primero de junio empieza el sistema de semáforos. Este todavía no está operando; pero es lo que habría que ver, es cuál es la curva de contagio en cada una de las entidades de la federación, para poder pues predecir un tiempo aproximado de cuando ya van a estar fuera de la curva, digamos de contagio más álgido, cuando ya van a estar en el llano. Esto lo va a determinar también la




Secretaría de Salud, que tiene un sistema con Conacyt de, con matemáticos que hacen estas curvas.

Nosotros, entonces, estamos esperando a que haya condiciones con semáforo verde y mientras tanto sigue el ciclo escolar cómo estaba planteado, nada más que como hay un receso escolar. Pues fue que levantamos un esfuerzo muy grande que se llama Aprende en Casa, en donde, me atrevo a decir, que los resultados son muy buenos: 8 de cada 10 maestros, siguen en contacto con sus alumnos, no han dejado estar en contacto con ellos.

Y por lo mismo, pues tienen su aprendizaje de acuerdo a los libros de texto gratuito, en el caso en que no tengan otros medios; si tienen televisión, hay programas de televisión, que están vinculados precisamente con los aprendizajes esperados de los libros texto gratuito; en la radio hemos puesto a disposición de los pueblos indígenas, en alrededor de 15 lenguas indígenas; educación también vía radio, y por internet también se puede acceder a la plataforma de Aprende en Casa.

Entonces, es una plataforma muy sólida, que afortunadamente ha sido ya reconocida por la UNESCO, como una de las mejores esfuerzos que se ha desarrollado en materia educativa, en durante la pandemia. Y uno de los grandes expertos de educación del mundo, también dijo que quienes habían levantado mejores sistemas emergentes escolares habían sido China y México, que obviamente México tenía menos recursos; pero que eran los que él veía que mejor estaban funcionando.

Entonces vamos a seguir en Aprende en Casa y seguir el calendario escolar, como está. Y en cuanto halla el semáforo verde, pues entonces se levantará toda la restricción sanitaria. Y no sólo saldrán los niños y las niñas a las escuelas, ni los jóvenes a las universidades, saldrá todo mundo, ya, a hacer la nueva normalidad. El semáforo verde quiere decir que ya no hay restricción alguna, para ningún aspecto de la convivencia social.

LUISA MARÍA ALCALDE: Adelante.

VÍCTOR BUENDÍA, REPORTERO: Gracias, buenas tardes secretario, buenas tardes secretaria, doctora buenas tardes.




Le traigo para usted una pregunta doctora, Raquel Sosa, ¿qué es lo que

sucedió con el caso de la Universidad Ponciano Arriaga? del qué es escuela de derecho aquí, en la Ciudad de México. Porque… bueno me hicieron llegar este… la petición, de que si les podía revisar este… la situación que había sucedido desde iniciando el año, y obviamente, pues, este… me comentaron que la última respuesta que usted les digo a ellos fue el 18 de febrero.

Ya les había contestado dos veces, fueron lo que me comentaron. Y de hecho, pues si quiere las pruebas pues se las proporcionó este… porque luego, luego este, vaya a pensar que yo le estoy inventando algo no, no es cosa de eso, ok.

RAQUEL SOSA: Por otra razón.

VÍCTOR BUENDÍA: Entonces, esa era la petición que me hicieron llegar, este… los alumnos si le puede realizar por ahí su caso, que está ahí por ahí atorado.

Y una pregunta para el Secretario de Educación Pública. También qué va… qué es lo que está sucediendo secretario con la modalidad de Prepa en Línea. Ahorita, también hay alumnos de generación, bueno de la generación 12, que comentan que no les han enviado sus certificados electrónicos. Entonces este… pues obviamente están ahora sí que con la con la pregunta, si la plataforma o quién está encargado de esta plataforma, ya va hacer este llegar ya los este… los correos… los correos electrónicos, porque obviamente es un certificado electrónico, dónde ya se avala el término de la… o la conclusión de la… de Prepa en Línea. Gracias.

ESTEBAN MOCTEZUMA: Cuando se dictó por parte del Consejo Salubridad General la sana distancia, y nos pidieron a todas y a todos los mexicanos quedarnos en casa, el señor presidente dijo que nosotros teníamos que poner el ejemplo, y en el sector público federal, la mayor parte de las personas están precisamente siguiendo las indicaciones del sector salud.

Entonces hay ciertos servicios de la… de todas las… de todas las dependencias, pero en particular de lo que usted me pregunta, la Secretaría, pues que han sufrido atrasos porque está… la persona o el grupo responsable recluidos. En cuanto se levante la indicación por parte de salubridad de que ya se puede seguir trabajando, nos vamos a poner al día con todos los servicios.




RAQUEL SOSA: Rápidamente con lo de la EDPA, de todas las situaciones que vivimos en las escuelas de aprendemos y aprendemos mucho. A veces es el proceso de aprendizaje es un poco lento, en el caso de la EDPA y de varias otras escuelas, tuvieron dificultad de asimilarse a cambios que ocurrieron de pasar a ser como eran asociaciones, asociaciones civiles, a un programa de Gobierno Federal.

En parte de eso… parte de eso quiero decir, tiene que ver con que iba a pasar con su plan de estudios. Con… por el acuerdo con la Dirección General de Profesiones, establecimos que en esos casos donde hiciera falta y particularmente en la EDPA, que ya están por terminar muchos estudiantes, se mantuvieran los planes de estudio anteriores. De hecho, cuando uno logra un REBOE en una escuela, aunque ya no haya la asociación civil que lo sostiene, el REBOE queda vivo para mantener los derechos de los estudiantes que estudiaron en ese plan de estudio. Desde luego los títulos los tiene que emitir alguna institución, por supuesto que los estudiantes pueden pasar, así se los hemos explicado, pueden pasar un uniforme, un examen profesional en una de las instituciones de la Secretaría de Educación Pública donde ellos lo desean.

Pero nosotros estamos en condiciones naturalmente, desde luego de mantener los dos planes de estudio, desde luego de hacer las equivalencias que se requieran y lo hemos explicado muchas veces. Pero desgraciadamente en un ambiente de mucha conflictividad social y de campañas muy fuertes que afectan a personas muy informadas, a veces informadas demás, se generan de pronto en grupos situaciones como de no creer, así como hay gente que todavía no cree que hay un Covid, hay gente que no creer, no. Y decidieron hacerlo como una especie de actividad profesional. no creer, están en su derecho, tenemos derecho a disentir, tenemos derecho a no creer.

Lo que es complicado es que, a personas, aunque les mostraremos las claves de los estudios, los planes como estamos trabajando. Yo me reunido con ellos muchas veces en todo este proceso de transición y desde luego por correo electrónico, les escribo cartas a veces, parece como que uno escribe al vacío, pero finalmente están escuchando.

Yo diría, que la inmensa mayoría de los estudiantes de la EDPA están ahora ya un poco disgustados, esperando que se reanuden las actividades, porque desde febrero, desde las primeras semanas de febrero de este año, un grupo de




estudiantes decidió ocupar la escuela. Hemos hecho -de veras- muchos esfuerzos de todo tipo y clase de irles a tocar la puerta de hablarles, de hacer sesiones de videoconferencia con ellos, de explicar todo lo que tenemos que explicar y no los hemos convencido. Nos estamos preocupados por su salud, se los hemos hecho muchísimo, están en una zona de mucho contagio.

Y desde luego hay una cosa que aquí en nuestra compañera Luisa María lo sabe muy bien, en el derecho y eso es el argumento fundamental que yo discuto con ellos, nadie puede estar por encima del derecho colectivo y el derecho de todos, ningún interés particular por legítimo que sea, puede ponerse por encima de los demás. Y es delicado tener la ocupación de una escuela porque están todos los expedientes de todos los estudiantes de esa escuela, allí en esas oficinas que están ocupando. Es un asunto delicado, porque se puede perder fácilmente la credibilidad de lo que ha costado trabajo muchos años.

Entonces yo esperaría que comprendan estos compañeros con todo respeto, en algún momento me dijeron que yo debía reconocer su movimiento y yo dije con todo respeto, nosotros estamos para hacer un diálogo como profesores, estudiantes, autoridades de un programa educativo, no estamos haciendo negociaciones sindicales, ni damos a uno y le quitamos al otro. Todos ganamos y este problema se resuelve bien y si nuestros futuros abogados, pues son digamos, los… las guías, la vanguardia de una visión del derecho que ponga por delante la justicia y el derecho para todos. Eso es lo que esperamos y vamos a ver si puede resolverse eso pronto. Muchas gracias.

LUISA MARÍA ALCALDE: Compañero y la compañera.

CARLOS GUZMÁN, REPORTERO: Qué tal, buenas tardes. Carlos Guzmán de ABA Noticias. Dos preguntas, la primera para el secretario de Educación, un poco alejada de ese tema, pero también teniente a la cuestión educativa. Se va a manejar a partir del 1 de junio lo que es la parte de semáforos, ya nos explicaba el doctor Gatell, en todas las conferencias diarias aquí en este mismo lugar.

Pero en el caso de la educación hay bastante inquietud por parte de mamitas, papitos de educación media y de educación media superior. De cómo se va a concluir el ciclo escolar, ¿se va a concluir de forma remota?, ¿va a haber opción u




oportunidad de que haya alguna forma de clausura de cursos?, aunque sea un día, ¿qué es lo que se pretende por parte de la Secretaría Educación?

Y una segunda pregunta para la titular de las Universidades…

LUISA MARÍA ALCALDE: Si quiere de una vez.

CARLOS GUZMÁN: De una vez.

LUISA MARÍA ALCALDE: Sí, porque ya…

CARLOS GUZMÁN: Y la segunda. Bueno en este caso para usted, ¿cómo va la cuestión de la construcción de sedes físicas? Ya que, bueno, el caso en la Ciudad de México, es muy palpable sobre la ciudad Milpa Alta, tiene dos terrenos, tiene dos sedes y ni en una sede está, ni en la otra. Le habló el caso de San Pedro Atocpan y San Bartolomé Xicomulco, incluso veíamos alguna foto por ahí. No tiene sede esa escuela, ya va para año y medio que está este problema. Hay terrenos en San Pedro Atocpan, porque esa escuela estaba planteada para San Pedro Atocpan, no aparece en la estructura de la de las Universidades. Y respecto a esto, ¿qué tanto va de construcción o no construcción de sedes física?, porque finalmente se pueden hacer muchas universidades, pero sí en el papel están y en la estructura no están. Le comento como es ex… bueno como egresado de la UAM Xochimilco y de la ENAH, nos tocó básicamente esa parte, las dos huelgas, nos tocaron de 96 a 2000, nos tocó la toma, yo fui de los que tomamos en la parte de la UNAM en el 2000, con la gente del “Mosh” y todos ellos. Nos tocó esa parte de lucha y entendemos mucho la desesperación de estudiantes de escuela,s con la… lo que es la esta nueva opción que tienen ustedes, que no tenga físicamente dónde estudiar. ¿Cómo va esto, cómo se planea y en este año cuántas se planean construir, inaugurar físicamente? Gracias.

RAQUEL SOSA: Correcto. Muchas gracias.

Bueno estamos construyendo ya las escuelas en 80 de las 100 y las que nos faltan, son por dos o tres tipos de problema: la… el primer problema son permisos que todavía no han logrado salir, por ejemplo, de manifestaciones de impacto ambiental, de revisiones del Instituto Nacional de Antropología, de convenios que se acaban de firmar ahora, son muy pocos en realidad, estamos resolviendo, creo que




en estas últimas semanas hemos resuelto ya una cantidad de pendientes, para que empiecen las construcciones, hay recurso para todas.

Y desde luego que, en el caso de Milpa Alta, pues se nos han ofrecido también varios terrenos, pero creo que usted sabe, tal vez que, el asunto en esa alcaldía, es que todos los terrenos son comunales, no es la delegación propietaria, propiamente de un terreno, el proceso de desincorporación es complicada. Estaríamos muy contentos en cualquiera de los pueblos de San… desde luego de San Pedro Atocpan o en otros de los pueblos, conocemos razonablemente bien Milpalta de establecernos allí.

Lo que pasa es que cerca de un centro de salud, nos ofrecieron una casa, que ya es una construcción en obra negra, estamos en proceso de trabajar en eso. Entonces… pero ya no me van a dejar decir más, pero… este se está acabando el programa, pido disculpas. Pero si nos vuelven a sentar aquí en la próxima ocasión espero que ya para entonces le digamos cuál es la sede de Milpa Alta.

LUISA MARÍA ALCALDE: Acá la doctora está en 15 días con nosotros, así que vamos a darle seguimiento. Un último comentario secretario.

ESTEBAN MOCTEZUMA: Pues muy breve, porque ya nos están diciendo que llegamos al fin de este programa. Como todos ustedes saben, no vamos a regresar a clases hasta que no haya semáforo verde, el ciclo escolar continúa, el calendario escolar es hasta el mes de julio.

Entonces conforme vayamos viendo cómo avanza todo esto de la epidemia, podremos tomar decisiones con toda oportunidad y anunciárselo a las personas, a los padres y madres de familia, a los estudiantes con tu oportunidad. Pero la modalidad es que esto va a ser regional, esto quiere decir que algunas regiones podrán tener un regreso a clases y en otros lugares no.

(INAUDIBLE)

En el caso del Valle México ya hubo un anuncio de la Jefa de Gobierno.

LUISA MARÍA ALCALDE: Se nos acabó el tiempo, les agradecemos muchísimo a Raquel, a Esteban, que nos acompañaron el día de hoy. Nos vemos mañana sábado, también vamos a estar por aquí, 5 de la tarde, vamos a presentar Jóvenes




Construyendo el Futuro. Así que nos tocará a nosotros hacer la presentación, ya que este programa lo lleva la Secretaría del Trabajo y Previsión Social. Muchísimas gracias y hasta mañana.


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