conceptos de educación ambiental
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8/18/2019 Conceptos de Educación Ambiental
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AMBIENTAL Y
DESARROLLOSOSTENIBLE
Mg. Bertha Chanducas
Lozano
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∗ Es la contribución de la educación en eldesarrollo de caacidades ara satis!acerde"andas de las #eneraciones actuales$sin co"ro"eter las osibilidades de
desarrollo de las !uturas #eneraciones%
EDUCACIÓN AMBIENTAL
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&I&O$ SIENTO$ 'IENSO$ ACT(O
∗ En todo acto debemos hacer sabiendo, pero tomando
conciencia de lo que hacemos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
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∗ La pobreza en nuestraregión es causa y efecto deldeterioro ambiental local.Por ser, además, el principal
problema social de la regiónque debemos resolver, unade las estrategias básicaspara lograr el desarrollosustentable es el
enfrentamiento de lapobreza critica. Al corregiresta situación se estaráactuando de raz sobre losproblemas que deseamossolucionar.
EDUCACIÓN AMBIENTAL )DESARROLLO SOSTENIBLE
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∗ Para transitar hacia lasustentabilidad, el mundo deberainvolucrarse en los cambios deestilos de vida, en los estilos de
desarrollo y en los estilos depensamiento y conocimiento. !odosestos cambios están relacionadoscon procesos educativos quepromueven la toma de concienciap"blica, la participación ciudadanabien informada y el desarrollo decapacidades para que la gentesepa tomar decisiones en todos losasuntos que afecten su calidad devida
Educación ambiental #$esarrollo sostenible
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∗ La Educación Ambientalcontribuirá de maneraefectiva hacia unaeducación sostenible,
apropiándose de losprincipios básicos de laecologa, tales comointerdependencia,
recicla%e, asociación,&e'ibilidad, diversidad, ycomo consecuencia detodos ellos,sostenibilidad.
Educación a"biental
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∗ Paz, armona y seguridad en el largo plazo.
∗ (usticia, reconocimiento de los derechos de la persona.Los ciudadanos cumplen sus deberes y se administra %usticia en forma )tica.
∗ *ienestar económico, generación de riqueza, distribución %usta, satisfacción de las necesidades básicas.
∗ $emocracia, derecho a participar en las decisiones,organización libre, respeto de las minoras.
∗
+ostenibilidad en el uso de los recursos naturales, mane%ode los recursos disponibles, recuperación de los recursosdeteriorados, derechos de propiedad y accesogarantizados.
Ob*eti+os de desarrollo
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,-U. ES EDUCACIÓN
AMBIENTAL/Proceso continuo en el cual los individuos y lacolectividad toman conciencia de su medio yadquieren los valores, las competencias y la
voluntad para hacerlos capaces de actuar en laresolución de los problemas actuales y futuros delmedio ambiente.-/01 23456.
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,-U. ES EDUCACIÓNAMBIENTAL/
Proceso de aprendiza%e que facilita la comprensiónde las realidades del medioambiente, del procesosocio histórico que ha conducido a su actual
deterioro7 cuyo propósito es que cada individuoposea una adecuada conciencia de dependencia ypertenencia con su entorno, responsable de su uso ymantenimiento, capaz de tomar decisiones en esteplano. 8ue aumente los conocimientos sobre el
medio ambiente y que sur%a una re&e'ión quepermita me%orar la calidad de vida, me%orando lacalidad ambiental y que nos lleve a una acción afavor del medio9 0alvo y 0orraliza -23346.
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,-U. ES EDUCACIÓNAMBIENTAL/
La educación ambiental, constituye unaherramienta que persigue me%orar lasrelaciones del hombre con su medio, a trav)s
del conocimiento, la sensibilización, lapromoción de estilos de vida ycomportamientos favorables al entorno:.;artnez, (os)
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0on%unto de elementossociales, económicos,culturales, bióticos yabióticos que interact"anen un espacio y tiempo
determinado. Ello quieredecir que el ambienteestá compuesto por lasmanifestaciones humanas
y la naturaleza que lorodea en un lugar ytiempo concretos.
AMBIENTE
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El patrimonio natural
abarca los elementos de lanaturaleza y la totalidadde los procesos naturalesque se dan en un espaciodeterminado.
El concepto incluye elsuelo, el subsuelo, el aire,el agua y, en t)rminosmás generales, la
diversidad biótica yecosist)mica, as comosus interrelaciones y sucapacidad de reproducción
y auto sostenimiento.
NATURAL
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!odos aquelloscomponentes de lanaturaleza, o riquezasnaturales, que utilizamoso aprovechamos parasatisfacer nuestrasnecesidades yaspiraciones.
!odo componente de lanaturaleza, susceptiblede ser aprovechado por
el ser humano para lasatisfacción de susnecesidades y que tengaun valor actual opotencial en el mercado.
RECURSOS NATURALES
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RECURSOS NATURALESLas leyes peruanas consideran como recursosnaturales, entre otros, a>a0Las a#uas1 super?ciales y subterráneas.
b0El suelo, subsuelo y las tierras por sucapacidad de uso mayor> agrcolas, pecuarias,forestales y de protección.c0La di+ersidad bioló#ica> como lasespecies de &ora, de la fauna y de los
microrganismos o protistos7 los recursosgen)ticos y los ecosistemas que dan soportea la vida.
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RECURSOS NATURALESd. Los recursos hidro carburferos, hidro
energ)ticos, eólicos, solares,geot)rmicos y similares.
e. Los minerales.f. La atmósfera y el espectro readio
el)ctrico.
g. El paisa%e natural en tanto sea ob%eto deaprovechamiento económico.
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CIUDADAN2AAMBIENTAL
Es un derecho de toda persona elacceder a la información p"blicasobre el ambiente para estar
informada sobre sus componentes oacontecimientos que pudieranafectar el ambiente y la calidad de
vida de las personas.
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EDUCACIÓN AMBIENTAL1RETO
0onstruir una educación quepromueva que las personasdesarrollen una conciencia y
reorientar nuestras pautas de acciónhacia el nuevo paradigma. 0ontribuira la transformación progresiva de las
pautas de utilización de los recursosy de interrelaciones personalesdesde criterios de sustentabilidad
ecológica y equidad social.
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,-U. DEBEMOS 3ACER/
2. 0rear y fortalecer una conciencia)tica que promueva el respeto a lavida humana y no humana.
=. na renovada visión del mundo enla que prevalezcan aquellosvalores que permitan una relaciónarmónica y de largo plazo entre la
humanidad y la naturaleza.@.
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,-U. DEBEMOS 3ACER/
. Elevar el nivel de comprensión sobre lacomple%idad y gravedad de losproblemas socio ambientales entre losmiembros de la sociedad.
B. Aportar elementos conceptuales yprácticos que permitan a lassociedades regionales y a los
individuos, ampliar sus niveles departicipación poltica y social paraformular propuestas de desarrollosustentable.
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C. $ifundir conocimientos y alternativasespec?cas que permitan a losindividuos y a la colectividad asumirconductas y adoptar tecnologas
coherentes con el desarrollosustentable.
4. 0ontribuir a estrechar vnculos de
solidaridad y el respeto entre losdiversos grupos sociales, en un marcode construcción de la %usticiaeconómica7 y a partir de ello, redoblar
los esfuerzos por romper la relación
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D. Promover el protagonismo de lascomunidades en su propio desarrollo.
3.
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DESARROLLOSUSTENTABLE
4Aquel que satisface lasnecesidades de las
generaciones presentes
sin comprometer lasformas de vida de lasgeneraciones futuras5
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Se entiende or desarrollosustentable 5aquel quesatisface las necesidadesde las generaciones presentes sin
comprometer las formasde vida de lasgeneraciones futuras5$suone un co"ro"isoara reser+ar el e6uilibriosocial 7 ecoló#ico ennuestro laneta araase#urar las condiciones"8ni"as de calidad de +idaa las #eneraciones !uturas%
DESARROLLO SUSTENTABLE OSOSTENIBLE
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9% Resirar aire li"io:% Disoner de a#ua se#ura en
cantidad 7 calidad su;ciente
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% -ue se "ane*e aroiada"ente losresiduos$ ro+en#an de donde ro+en#an%
% Conocer el ori#en 7 calidad de los
ali"entos 6ue in#ieren%% Conocer las causas reales de losroble"as a"bientales%
% Recibir "ensa*es 7 e*e"los de buenco"orta"iento a"biental%
9%'articiar en la solución de los roble"asa"bientales de la ciudad$ el a8s 7 el"undo%
Derec?os A"bientales delos ni@os
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TRABAFO 'ARA CASA
BUS-UE EN SU BIBLIA CINCOG>0 &ERS2CULOS -UE SERELACIONEN CON EL MEDIO
AMBIENTE$ NO TOME ENCUENTA H.NESIS CA'2TULO 97 :