concepto de orientar

7/24/2019 Concepto de Orientar

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Concepto de orientar

De acuerdo con Hough (1996), Orientar es una palabra inglesa de origencounselling, y este se produce cuando una persona recurre a otra para que laayude a resolver e!or la situaci"n proble#tica que est# atravesando en cierto

oento dado$ %a persona ha reconocido ipl&citaente que se encuentra en unproblea, que para salir de 'l, necesita que le ayuden un poco$ %a etaundaental de la orientaci"n es ayudar a los clientes a ver que son losuicienteente uertes y capaces, para que puedan coniar en sus propiasposibilidades$

l orientador puede ostrar a sus clientes dierentes opciones, ayud#ndole adesarrollar la que ellos esco!an$ *uede ayudar a e+ainar detalladaente lassituaciones o el coportaiento que les incoodan y hacer un cabio$ualquiera que uera el enoque utili-ado por el orientador, la autono&a delcliente es su in .ltio, la autono&a para que el cliente toe sus propiasdecisiones, y las lleve a la pr#ctica$

*asos generales/

+ploraci"n y clariicaci"n de los probleas que se padecen en la

actualidad

Desarrollo de una nueva coprensi"n/ visi"n de etas y de ob!etivos

oncebir y e!ecutar planes de acci"n

0eg.n la 2/

Dirigir o encainar a alguien o algo hacia un lugar deterinado$ Dirigir o encainar a alguien o algo hacia un in deterinado$

Historia de la orientaci"n educativa

*lat"n (345735 2$$) se8alaba la iportancia que ten&a la especiali-aci"n

del traba!o, as& coo la selecci"n proesional de los hobres de acuerdo asus dierencias individuales$

2rist"teles (73744 a$c$) se8al" que las dierencias naturales convert&an a

las personas en libres o esclavas, por lo que se deber&a tener cuidado en su

selecci"n$

icer"n (1:337 d$c$), il"soo roano, coent" la iportancia de

establecer las dierencias entre personas en cuanto a sus intereses,creencias, habilidades, conociientos y car#cter$

;uintiliano (7< D$), educador roano, propuso que los aestrosadaptaran la instrucci"n a las dierencias individuales de sus estudiantes$


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dad =edia ('poca obscura)/ la educaci"n estaba asociada a la ense8an-a

de la palabra de dios en conventos y onasterios$ %os hi!os (principalentevarones) sab&an que ten&an que desarrollar el oicio de sus padres, lasni8as eran entra8adas a llevar a cabo las labores del hogar, paraposteriorente casarse y tener hi!os$

2 partir del siglo >?@/ Auarino de @erona (175:136:), as& coo del italiano@ittorino Da Beltre (175 1366), quienes !unto con raso (13661@?/ el 'dico espa8ol Cuan Huarte de 0an Cuan, escribe

una obra que para uchos es considerada coo el prier tratado deorientaci"n educativa, el cual se titul" +aen de ingenio para lasciencias, escrito en 1


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2 partir de la 0egunda Auerra =undial, en E2 la *sicolog&a @ocacional

tendr# un gran auge, en especial por el desarrollo de una t'cnicaestad&stica denoinada an#lisis actorial, con la cual surge todo unoviiento dentro de las dierencias individuales, a trav's de laidentiicaci"n de una serie de rasgos que hac&an distintivas a las personas

y se ortalece la relaci"n entre habilidad intelectual e interesaresvocacionales$

n uropa, para 1913 hristiaens Decroly unda en ruselas, 'lgica la

Oicina ounitaria de Orientaci"n y 0elecci"n *roesional$ n el isoa8o, pero en 0ui-a, se oran las llaadas ligas de reaprendi-a!e, cuyoob!etivo undaental era el de guiar a los !"venes al elegir alguna actividadocupacional$

n 1919 se unda en spa8a el ?nstituto de Orientaci"n *roesional,dependiente del 0ecretariado del 2prendi-a!e$

%as escuelas se ven inluenciadas por este oviiento, por lo que los

proesores aprenden t'cnicas para desarrollar pruebas escolares deacuerdo a sus necesidadesL surge la necesidad de contar con especialistasencargados de evaluar estudiantes con cierto tipo de diicultades escolares,por lo que la igura del orientador escolar se ve ortalecida$

n ='+ico, se podr&a airar que el inicio de la Orientaci"n ducativa surgecuando aa'l 0antaar&a y ols traducen en 1916, del ingl's al espa8ol,la escala de inteligencia inet0ion,en 1941 presentaron la prieraadaptaci"n para ni8os e+icanos$

n 1941 se und" lo que hoy es la 0ecretar&a de ducaci"n *.blica (0*)al rente de Cos' @asconcelos$

%auro 2guirre (1943) cre" la secci"n psicopedag"gica en el Departaento

scolar en la 0*$

n 1946 se unda el tribunal para enores, en donde se le dio graniportancia a la aplicaci"n de pruebas psicol"gicas las de inet0ion,Khos, aven, y la scala Aesell$

Marciso assols cre" en la 'poca de #rdenas el ?*M, en donde se undanlas escuelas vocacionales$

Durante de la d'cada de los a8os cincuenta, la Orientaci"n ducativa sigue

su caino$ n 19


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%as universidades e+icanas inician por su cuenta una gran actividad al

respecto$ %a Eniversidad ?beroaericana de la ciudad de ='+ico unda en19


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%a EM2=, el ?*M, y la 0*, organi-an la oraci"n de la 2sociaci"n

=e+icana de *roesionales de la Orientaci"n en 195, la cual sigue estandovigente hasta nuestros d&as$

n los a8os ochenta surge el =odelo Desarrollista, en el que se vincula a

la orientaci"n vocacional con la psicolog&a social$

n 19 se unda la Bederaci"n de 2sociaciones y *roesionales de laOrientaci"n de 2'rica %atina$

Ia en los noventa surge el 2cuerdo Macional de =oderni-aci"n de la

ducaci"n #sica, apareciendo en la %ey Aeneral de ducaci"n$ on estose busc" descentrali-ar la educaci"n b#sica y noral, ade#s de reor-arla preparaci"n del aestro, reestructurar planes y prograas, reelaborarlibros de te+to e introducir evaluaciones e+ternas$

l *residente 0alinas, a trav's del 2cuerdo Macional para la =oderni-aci"nde la ducaci"n #sica plantea conceptos y procesos te"ricos y pr#cticosnuevos dentro de las orientaci"n educativa$ obra uer-a la orientaci"neducativa counitaria, en donde se reconoce cada ve- la iportancia de laparticipaci"n de la ailia$ 0e reconoce el traba!o ultidisciplinario dentrodel proceso orientador$

(%"pe-, 4::


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video, el hecho de poder e+presar sus pensaientos y eociones, produc&a quelos pacientes desentrali-aran su atenci"n de s& isos, d#ndoles la posibilidadde epe-ar a percibir el papel del otro en sus vidas, en el oento en querecib&an una retroalientaci"n de las personas que los escuchaban, hecho queera terap'utico para ellos$

2l counicar sus pensaientos, y sentir la aceptaci"n social de aquellas personasque estaban auera, la e+clusi"n que pod&a e+istir dentro del psiqui#trico sediuinaba, de tal anera que esto, le peritiera a la persona coniar de ayorora en sus habilidades y capacidades, y volverse #s auton"noos, ob!etivosque son priordiales en la labor co.n de un orientador$s as&, que al sentir quesu palabra toa valor, y oentando su conian-a en s& isos, estas personastienen ayor posibilidad de arontar aquellas situaciones proble#ticas que lespuedan surgir en su d&a a d&a$

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