Qu es la Didctica Qu relacin tiene con:,La enseanzaEl aprendizajeIvette Alarcn Fuentealba

Didaskalia = enseanzaDidaskalos = maestroDidask = instruccinIvette Alarcn FuentealbaDidaskein (griego) ensear

Genrico actividad desarrollada para la enseanza

Diccionario arte de ensear

Ivette Alarcn FuentealbaPedagoga GeneralTeora de la enseanza:DIDCTICA Teora de la Educacin y la organizacin escolarMetodologas de las diferentes disciplinasPedagoga EspecialHistoria de la PedagogaPedagoga Comparada

Ivette Alarcn FuentealbaAlgunas interpretaciones de la DidcticaArte de ensearDidctico aquello que sirve para ensear o instruirCiencia de la direccin del proceso de enseanza-aprendizajeTeora general de la enseanza, metodologa o tcnica

EducacinSu objeto de estudioPedagogaSurge como ciencia a finales del siglo XIX cuando nace la escuela como institucinSistematizacin y profundizacin del pensamiento pedaggico y de la poca3

Ivette Alarcn FuentealbaCaractersticas de la Didctica que permiten enmarcarla como ciencia Conformacin de un cuerpo terico propio Existencia de leyes del proceso didcticoDefinicin de un objeto de estudioDefinicin del campo donde se manifiesta su accin

La Didctica es una ciencia social , sus leyes son de naturaleza dialctica y de ellas emana una metodologa propia.

Objeto de estudioIvette Alarcn FuentealbaProceso de enseanza aprendizajeProceso docente-educativo

Reflexin y sistematizacin terica de la prctica educativa que, partiendo de un enfoque histrico, contextualizado de ella, aprecia el hecho educativo en su integridad, tomando en cuenta las amplias finalidades que se propone la misin de educar seres humanos para una sociedad concreta, partiendo del carcter activo y transformador de la enseanza y del aprendizaje, de los sujetos que participan en ellos, del carcter de transmisin y de construccin social y personal del conocimiento.(Martinez 2002)

Ivette Alarcn FuentealbaComponentes de la didcticaSon cinco los componentes de la situacin docente que la didctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prcticos de la labor docente: el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y el mtodo.

Interrogantes del proceso de aprendizaje- enseanza.Todo proceso de aprendizaje en cualquier nivel de la enseanza requiere plantearse las siguientes interrogantes:

Qu ensear? Qu aprender?Para qu ensear? Para qu aprender?Por qu ensear? Por qu aprender?Cmo ensear? Cmo aprender?Cundo ensear? Cundo aprender? Quien ensea? Quin aprende?Las respuestas origen componentes del curriculum:

Componentes del curriculum

InterroganteComponente1. Qu ensear? Qu aprender?Competencias/Contenidos2. Para qu ensear? Para qu aprender?Metas de la educacin3.Por qu ensear? Por qu aprender?Objetivos de la educacin4.Cmo ensear? Cmo aprender?Mtodos de enseanza -aprendizaje5.Cundo ensear? Cundo aprender?Temporalizacin de la enseanza- aprendizaje6. Quien ensea? Quin aprende?Agente de enseanza aprendizaje

Concepto de curriculum

Definiciones amplias: si contienen todos los componentes.

Definiciones restringidas, si contienen algunos de los componentes.