Nuestro camino

Nuevos aprendizajes

Ampliamos nuestra visión sobre la CyE

Experiencias •Diálogo

•Adaptación •Colaboración•Construcción

•Transformación

Nombres que quedaran gravados:Huergo-Taborda-Barbero-Freire-Aurbert-Elboj-Cobo

Romani-Pardo-Amador

Surgieron muchos temas y problemáticas, donde decidimos abordar como equipo técnico de una

escuela el sigte. tema muy común en los

establecimientos educativos:

• El sistema educativo nacional esta muy impregnado por la escuela tradicional.

• Conocimiento demagogo• Alumno pasivo• Falta de pensamiento crítico • Docente dueño del saber• No importa el alumno, sólo cumplir con los

objetivos.

Desde la dimensión evidente(Huergo):

• Resistencia de los docentes para adaptarse a las nuevas tecnologías.

• Recursos didácticos monótonos, manuales, libros.

• La articulación entre comunicación y educación se reduce a un carácter instrumental.

•

Desde la dimensión de lo intangible (Huergo):

• El docente quiere mantener el poder dentro del aula.

• Muchas veces los docentes no pueden desprenderse de los lineamientos de acción sugeridos por las personas encargadas de controlar su tarea, directores, supervisores,etc, que responden a una estructura rígida y burocrática.

• Se reconocen los nuevos métodos innovadores pero no se aplican por falta de recursos o formación.

Pedagogía de la esperanza, práctica liberadora: el ejemplo de

un tucumano

Reflexión

• Se puede cambiar la realidad educativa.• Podemos desprendernos de las

estructuras, buscar el diálogo, la colaboración

• Reconocer la realidad del contexto:La tecnología no es ajena al contexto.Es una construcción histórica y social.