COMUNICACINComunicacin (del latn communicato, -nis) es la actividad consciente de intercambiar informacin entre dos o ms participantes con el fin de transmitir o recibir significados a travs de un sistema compartido de signos y normas semnticas. Los pasos bsicos de la comunicacin son la formacin de una intencin de comunicar, la composicin del mensaje, la codificacin del mensaje, la transmisin de la seal, la recepcin de la seal, la decodificacin del mensaje y, finalmente, la interpretacin del mensaje por parte de un receptor.

La comunicacin en general toma lugar entre tres categoras de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemitica) y los dispositivos de comunicacin habilitados (ciberntica).

Comunicacin no verbalLa comunicacin no verbal consiste en transmitir significados en la forma de mensajes no verbales. Ejemplos de comunicacin no verbal incluyen los gestos, las expresiones faciales, la expresin corporal, el contacto visual, la manera de vestir, la hptica (comunicacin por medio del tacto), la cronmica (significado del tiempo en la comunicacin) y la kinsica (lenguaje corporal), entre otros. La misma comunicacin oral contiene elementos no verbales como la paralingstica (elementos no verbales que acompaan a la lingstica, por ejemplo tonos de sorpresa, inters, desinters, miedo, cansancio, insinuaciones, etc.) Segn estudios, el 55 por ciento de la comunicacin humana se da por medio de expresiones faciales no verbales y un 38 por ciento por medio del paralenguaje.2 Esto incluye la misma comunicacin escrita en la cual es posible determinar sentidos en el estilo de escritura, la distribucin de espacios entre palabras y el uso de emoticonos para transmitir emociones.

Algunos de los propsitos de la comunicacin no verbal incluyen la complementacin e ilustracin del mensaje para reforzar o enfatizarlo, reemplazar o sustituir, controlar o regular e incluso contradecir. Esto le da una gran importancia a la comunicacin no verbal porque contribuye a reforzar las ideas y propsitos del emisor y ayuda al receptor a una mejor decodificacin del mensaje que recibe.

Comunicacin verbalLa comunicacin verbal no puede ser aislada de una serie de factores para que sea efectiva, lo que incluye la comunicacin no verbal, las habilidades de escucha y la clarificacin. El lenguaje humano puede ser definido como un sistema de smbolos, conocidos como lexemas y reglas gramaticales en los cuales los smbolos son manipulados. La palabra "lenguaje" se refiere adems a las propiedades comunes del mismo. El aprendizaje de ste ocurre normalmente y de manera intensa durante los aos de la niez humana. La mayora de la enorme cantidad de idiomas en el mundo utilizan sonidos y gestos como smbolos que posibilitan la comunicacin con otros lenguajes, los que tienden a compartir ciertas propiedades, aunque existen excepciones. No existe una lnea definida entre un lenguaje o idioma y un dialecto. Lenguas construidas como el esperanto, el lenguaje de programacin y varios formalismos matemticos, no estn necesariamente restringidos por las propiedades compartidas por el lenguaje humano.

Comunicacin escritaLa invencin de la escritura marc el inicio de la historia de la humanidad.En la imagen el llamado papiro de Artemidoro que contiene el primer mapa de la pennsula ibrica.3 Es un rollo de 3 metros de largo escrito en el siglo I antes de Cristo, tal vez en Alejandra.La comunicacin escrita, a diferencia de la verbal, tiene otra manera de interaccin entre emisor y receptor, producindose en el tiempo o incluso nunca, aunque lo escrito puede perdurar. A travs de la historia, este tipo de comunicacin se ha desarrollado gracias al impacto de las tecnologas y de la ciencia misma. Estos procesos de desarrollo se dividen en tres etapas: Los pictogramas como las formas ms primitivas de escritura humana; el desarrollo de alfabetos en diferentes lenguas escritos sobre soportes fsicos como la piedra, la cera, la arcilla, el papiro y, finalmente, el papel; y por ltimo la informacin transmitida a travs de medios electrnicos.

La comunicacin escrita requiere la habilidad interpersonal de procesar, escuchar, observar, hablar, cuestionar, analizar, gestar y evaluar en tal manera que se posibilite la colaboracin y la cooperacin. Los malentendidos pueden anticiparse y resolverse a travs de formularios, preguntas y respuestas, parafraseo, ejemplos e historias.

Teora de la informacinModelo de comunicacin deClaude Elwood ShannonyWarren Weaver(1949), representa lafuente de la informacin, elcodificadorque enva elmensajea travs delmedio de comunicacinocanal de comunicacin, el cual podra ser interrumpido o distorsionado por elruido(representado en el rayo que cae) y que llega a undecodificadory de este al receptor el cual podra emitir a su vez una respuesta.En muchos casos la comunicacin suele confundirse con lateora de la informacin, la cual corresponde a la teora matemtica deClaude E. Shannonque estudia lainformacin(canales, comprensin de datos,criptografay todo lo que se le relaciona) como magnitudfsica. sta emplea una unidad de medida de la informacin a la que denomina el "BIT", es decir, la menor unidad que puede aprenderse. Esta unidad de medida de la informacin se sustenta en la alternativasonoen cada determinacin que pueda dar elementos para el conocimiento de los objetos. As, por ejemplo, la sexualidad de un sujeto puede darse por un BIT, simplemente,machoohembra. Para fijar la posicin de una pieza de ajedrez sobre un tablero de 64 casillas se necesitarn al menos 6 BITS o 6 preguntasbinarias.Si bien la teora de la informacin es fundamental al estudio de la comunicacin y la comprensin de sus procesos, dicha teora no responde a las preocupaciones de la comunicacin humana misma como son los siguientes, entre muchos otros decarcter social: Relaciones sociales entre individuos o grupos dentro de una problemtica social. Relacin entre lacomunicacin mediticay elpoder poltico. Carctersemiolgicode la comunicacin. Carcterlingsticode la comunicacin. Relacin con otrasciencias sociales.

Teora de la comunicacinEsquema en un estudio de televisin, 180 grados, nos seala que la realidad es vista por los medios de comunicacin desde diferentes puntos de vista, por lo general escogidos por el emisor.La teora de la comunicacin es un campo de la teora de la informacin que estudia los procesos de la informacin5y lacomunicacin humana.6Lasescuelasms conocidas de la teora de la comunicacin son las siguientes: Mecanicismo: Entiende la comunicacin como unperfecto transmisor mecnico de un mensajedesde unemisorhasta unreceptor. Psicolgico: Considera a la comunicacin como el acto de enviar un mensaje a unperceptor(llamado as porque considera alreceptorcomo sujeto de la comunicacin) y en el cual las sensaciones y las ideas de ambas partes influyen considerablemente en el contenido del mensaje. Construccionismo social: Este punto de vista, tambin llamado "interaccionismo simblico", considera a la comunicacin como el producto de significados creativos e interrelaciones compartidas. Sistemtica: Considera a la comunicacin como un mensaje que pasa por un largo y complejo proceso de transformaciones e interpretaciones desde que ocurre hasta que llega a los perceptores.Dichas teoras se estudian adems desde las siguientes perspectivas: Ontologa: Pone la pregunta sobre elqu se comunica. Epistemologa: Pone la pregunta sobre elcmo se comunica.

Elementos bsicos de la comunicacinModelo de comunicacin tipo jacobsoniano con elementos y funciones.Los siguientes son los elementos bsicos de la comunicacin: Cdigo: Es un conjunto de elementos que se combinan siguiendo unas reglas (semntica) y que permiten su interpretacin (decodificacin). Canal: El medio fsico a travs del cual se transmite el mensaje. Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificacin; codifica el mensaje. Receptor: La persona a quien va dirigido el mensaje; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. Mensaje: En el sentido ms general, es el objeto de la comunicacin. Est definido como la informacin que el emisor enva al receptor a travs de un canal de comunicacin o medio de comunicacin determinado. Situacinocontexto: Es la situacin en el que se desarrolla el acto comunicativo. Marco de referencia: Es el entorno que enmarca la situacin.Los siguientes son los elementos bsicos mecnicos: Fuente o Emisor (Remitente): Dispositivo que genera los datos a transmitir, por ejemplo telfonos o computadores personales. Transmisor: Transforma y codifica la informacin, generandoseales electromagnticasque pueden ser enviadas a travs de algn sistema de transmisin. Por ejemplo, unaantena. Sistema de transmisin: Puede ser desde una sencilla lnea de transmisin hasta una compleja red que conecte a la fuente con el destino. Receptor: Acepta la seal proveniente del sistema de transmisin y la transforma de tal manera que pueda ser manejada por el dispositivo destino. Por ejemplo, unaradioo untelevisor. Destino (Destinatario) (Destinacin): Toma los datos del receptor, por ejemplo laaudiencia.

Funciones de la comunicacin"Este es el enemigo",1941,propagandaestadounidense destinada a promover el rechazo contra elnazismo.La comunicacin puede tener funciones como informar, persuadir, regular y motivar, entre muchas otras. Las funciones ms bsicas son cuatro: Informativa:Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella el receptor accede al caudal de la experiencia social e histrica. Formativa: La formacin dehbitos,habilidad intelectualyconvicciones. En esta funcin el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacin. Persuasiva: El emisor pretende modificar la conducta u opinin del receptor de manera que coopere en determinado propsito. Entretener: El emisor crea contenidos que el receptor disfruta.Otras Funciones de la comunicacin dentro de un grupo o equipo: Reguladora:El emisor pretende regular la conducta del receptor, por ejemplo en una norma social determinada. Control:El emisor pretende controlar el comportamiento del receptor, por ejemplo estableciendo un sistema de premios y sanciones sociales. Motivacin:El emisor pretende motivar al receptor en la realizacin de determinados actos, por ejemplo el jefe dentro de una empresa. Expresin emocional:La comunicacin se presenta como el medio para expresar ideas, emociones, por ejemplo los empleados pueden comunicar lo que piensan de su empresa. Cooperacin:La comunicacin se constituye como una ayuda importante en la solucin de problemas.

EscuelasLa comunicacin, como todaciencia,disciplinao rea del conocimiento, puede ser estudiada desde diferentes escuelas, las cuales se agrupan por razones didcticas o rasgos comunes. Aunque pueden identificarse muchas escuelas para el estudio de la comunicacin, es posible determinar tres en especial: europea, estadounidense y latinoamericana.

Escuela europeaMax Horkheimer(en primer plano a la izquierda),Theodor Adorno(en primer plano a la derecha) yJrgen Habermas(en el trasfondo, a la derecha),Heidelberg(1964) de laEscuela de Frncfort.Laescuela europease centra esencialmente en laAlemaniapre-nazi y se destacan las siguientes corrientes del pensamiento en torno a la materia de la comunicacin: Escuelas marxistas: La teora de la comunicacin vista desde elmarxismotiene diferentes percepciones: Teora de la sociedad de masas: La comunicacin es manipulada por quienes tienen poder poltico y econmico y, por lo tanto, el mensaje est al servicio de dichos poderes. Losmedios masivosson instrumentos de dichos poderes que crean un mundo irreal, manipulado, carente de autenticidad y de creatividad. Ideologa alemana: SegnMarx, las ideas que dominan en una sociedad son aquellas de la clase en el poder y por lo tanto, los medios masivos son instrumentos de la lite. Escuela de Frankfurt:Marcusey otros tericos de la comunicacin que huyeron hacia Estados Unidos durante laII Guerra Mundial, desarrollaron el pensamiento de lacultura de masas, en el cual dicen que elcapitalismodesarroll una poderosa maquinaria de manipulacin de la comunicacin y laculturapara garantizar el poder de la clase dominante en todo el mundo. Escuela de Birmingham:Stuart Hallse basa en elhumanismoy, aunque no se considera marxista, piensa que laestructura de claseses vital para comprender la teora de la comunicacin. Le da puesto de honor a las manifestaciones culturales, especialmente a las que vienen de los sectores masivos y que son claves para comprender las reacciones de los procesos de comunicacin. La psicologa social:Kurt Lewindesde laUniversidad de Berlndesarroll la teora delcomportamiento del individuoinfluido por su medio social. Lewin tuvo que huir deAlemaniadurante la era nazi y se radic definitivamente enEstados Unidosen donde fue presidente de la sociedad de estudios depsicologa socialde laUniversidad de Ioway posteriormente cre el centro de investigacin para la dinmica de grupos en el Instituto Tecnolgico de Massachussets. Escuela catlica: El aporte de laIglesia catlicaa la teora de la comunicacin se da especialmente a partir de la celebracin delConcilio Vaticano IIcon la proclamacin del "Decreto sobre los instrumentos de la comunicacin social" (Inter mirifica) desde una perspectiva humanista y con una preocupacin total por la relacincomunicacin, sociedad y cultura. El mismo trminocomunicacin socialparte de los tericos catlicos, quienes la definirn durante la segunda mitad del siglo XX como un campo de vital importancia para la comprensin de la sociedad humana desde lapsicologa, lasociologay laantropologa. Los medios de comunicacin tendran el riesgo de presentar una realidad ficticia en muchas ocasiones ante la cual el individuo debe estar atento a descubrir. Los medios de comunicacin se constituyen en poderosos instrumentos que pueden ponerse al servicio del desarrollo de los pueblos. Debido a que la comunicacin se ve fuertemente influida por laeconomay por lo tanto suele ser manipulada por grupos poderosos, es necesario defender uncdigo ticoestricto que regule o sirva de rbitro en el complejo proceso comunicativo social. ParaLudovico Carracci,7todo lenguaje tiene inevitablemente una consecuencia antropolgica y social. Por otra parte, los medios de comunicacin son portadores de una nueva cultura y de una nueva mentalidad, por lo cual, es necesario la participacin y el fortalecimiento del factor tico. Teora de la comunicacin en Espaa: En cuanto al aporteespaol, este debe ser rastreado dentro de laescuela latinoamericana. De la misma manera que los tericos alemanes, polacos y de otros pases de laEuropacentral emigraron hacia losEstados Unidosdespus de las persecuciones nazis, una situacin similar se dara durante laGuerra Civil Espaolaque oblig a muchos intelectuales a buscar refugio en los pases latinoamericanos, ms afines a su cultura y que contribuyeron junto a sus colegas latinoamericanos a la formacin de dicha escuela en contraste con la escuela estadounidense. En la actualidad, los tericos espaoles plantean lo que llaman la "Teora crtica de la comunicacin"8la cual se inspira a la Escuela de Frankfurt tal como la ELC lo fue en sus inicios.

Escuela estadounidenseGrafiti del matemtico e ingeniero elctrico estadounidenseClaude Shannonen el museo de arte contemporneo "Demeure du Chaos", en Saint-Romain-au-Mont-d'Or, regin Rdano-Alpes, FranciaEnEstados Unidosse destacanClaude Shannoncon suteora de la informacinyNorbert Wienercon sucibernticadesde1948. Shannon era un ingeniero entelecomunicaciones, por lo cual elabor y formul lateora matemtica de la comunicacin o de la informacinen el cual estudi los mensajes, los medios para trasmitirlos, las formas de almacenamiento, la posibilidad de crear y usar en forma racional nuevos medios indispensables para el funcionamiento de las sociedades altamente tecnificadas y plante la necesidad de crear una teora unificadora de la comunicacin. En su teora se establecan tres niveles en los que operaba la comunicacin:a) Un nivel meramente fsico del proceso, dado por el sistema telefnico que los interconecta. Este nivel interesa al ingeniero en comunicaciones.b) Un segundo nivel que es el semntico, dado por la lengua que usan para dialogar, y todas las otras formas del lenguaje.c) Un tercer nivel sociocultural y en el que se pueden englobar los distintos aspectos de la comunicacin.La escuela estadounidense9tiene como eje central laUniversidad de Chicagoy comenz a desarrollarse a principios delsiglo XX. Los nombres asociados a esta escuela en sus inicios fueronCharles Cooley,John DeweyyHerbet Mead10y son los primeros en plantear el estudio de la comunicacin desde una metodologa cientfica concreta como es elmtodo sociolgico. Con ellos, la comunicacin deja de ser vista slo desde un punto de vista mecnicoemisor-canal-receptory se estudia desde un fenmeno cultural ms amplio.De la escuela estadounidense, nacen conceptos que marcaran la historia de la comunicacin durante el siglo XX como los siguientes: Opinin pblica. Comunicacin masiva. Funciones dellenguaje. Propaganda.Por ejemplo, en los estudios acerca de lapropaganday sus efectos destaca el politlogoHarold Lasswellen su obra "La tcnica de la propaganda en el mundo de la guerra.11Los estudios de la comunicacin nacen tambin de aportes como lamatemticay lasociologa, especialmente con los estudios dePaul Felix Lazarsfeldque se centra en los efectos de los medios, mientras que la ciudad (laurbe) es el principal campo de trabajo. Tambin el rol de lapsicologaconKurt LewinyCarl Hovland, ciencias stas que si bien estn al principio como ejes de desarrollo, bien pronto la comunicacin misma tendra su propia vida como disciplina.

Escuela latinoamericanaEl terico brasileoPaulo Freire, caricatura deAndr Koehne.Se conoce como "escuela latinoamericana de comunicacin" (ELC) al desarrollo que la teora de la comunicacin tuvo en lospases latinoamericanos, especialmente durante la segunda mitad del siglo XX. Durante elsiglo XIXla comunicacin en Latinoamrica dependa mucho de lo que sucediera enEuropa, especialmente enFrancia. Las escuelas estadounidenses tuvieron entonces poco influjo gracias a la barrera lingstica, por lo cual el desarrollo de una comunicacin vista desde una perspectiva Latinoamrica se dio en general desde una influencia colonial espaola y francesa hacia la bsqueda de una identidad nacional propia. Esto sera un gran aporte al desarrollo de la teora de la comunicacin porque en el caso latinoamericano sta sera muy sensible a los procesos sociales. En Latinoamrica la comunicacin viene de la mano del desarrollo delperiodismo, el influjo de las teoras de la comunicacin social aportados por laIglesia catlica, laTeologa de la Liberaciny la Escuela de Frankfurt.ArgentinayBrasilfueron los primeros en fundar escuelas de periodismo a principios del siglo XX a travs de laUniversidad de La Platay laUniversidad de Ro de Janeiro. Hacia la dcada de 1930 todos los pases latinoamericanos tenan escuelas de periodismo y en esa misma dcada comienza el influjo de la escuela estadounidense en la regin debido al desarrollo que los tericos de ese pas hacan, especialmente en los influjos de la propaganda con los estudios deHarold Lasswell.En la dcada de 1960 se consolida la escuela latinoamericana desprendindose definitivamente de la estadounidense. Se cuestionan los modelos de comunicacin impuestos en la regin y al servicio de grupos de poder econmico, se cuestiona el orden mundial dominado por la informacin estadounidense y europea y se esboza la tesis de un "nuevo orden mundial de la informacin y la comunicacin".12Rechazan modelos forneos a la cultura latinoamericana y pensados para otros sociedades y adaptan aquellos que eran tiles para el trabajo de campo de la comunicacin en la regin. Los padres de la ELC fueron muchos, pero entre ellos destacanLus Ramiro Beltrn(Adis a Aristteles: Comunicacin horizontal),Daniel Prieto Castillo(Armand Mattelart y Ariel Dorfman para leer al Pato Donald, 1970),Jess Martn-Barbero(De los medios a las mediaciones: comunicacin, cultura y hegemona, 1987) y muchos otros.En1976laUnesconombra una comisin especial con destacados tericos para el estudio de los problemas de la comunicacin que da como resultado el diagnsticoun slo mundo, voces mltiplesoInforme Mc Bride, en el cual se manifiesta la preocupacin por el dominio de la informacin mundial en manos de las cinco grandes agencias de noticias13y la amenaza que ello representa a la identidad latinoamericana.La relacin vida cotidiana y comunicacin se presenta como el principal aporte de la ELC a la teora de la comunicacin y la que marca su distincin de la Escuela europea y estadounidense.14Al mismo tiempo, la ELC desarrolla el concepto decomunicacin alternativaycomunicacin popular, especialmente durante la dcada de 1980 como aquella que es practicada por los grupos sociales no dominantes.ElCentro Internacional de Estudios Superiores de Comunicacin para Amrica Latina(CIESPAL) se fund enQuitoen1959y se constituy en uno de los centros ms importantes para el desarrollo terico de la comunicacin en la regin. La CIESPAL ha trabajado especialmente en el campo de la investigacin de los procesos de la comunicacin en las comunidades latinoamericanas y centrando su trabajo en los efectos que sta tiene entre los perceptores y cmo los procesos de comunicacin pueden contribuir al desarrollo de una comunidad (transformacin social).

"La prensa", monumento en homenaje alperiodismoen la Avenida de Mayo,Buenos Aires.SegnBessette, el trmino "comunicacin para el desarrollo" surge precisamente en el contexto de transmisin de conocimientos y aporte de la comunicacin al desarrollo de los pases delTercer Mundo, con el doble objetivo de fomentar la participacin de todos los miembros de la comunidad y conseguir la transferencia de conocimientos (Bessette, 1993).Los primeros proyectos que se promovieron durante la dcada de 1960, a travs de distintos organismos internacionales (Unesco,PNUD,Unicef, entre otros), perseguan el desarrollo econmico y social de Amrica Latina. La idea fundamental que guiaba la accin de esos proyectos, era la de conseguir mejorar las infraestructuras comunicativas, para asegurar que las campaas en salud, agricultura, educacin formal y dems llegasen a todos los sectores sociales, y en consecuencia, se impulsaba la transformacin econmica y social de la regin. Y precisamente con el objetivo que los mensajes llegasen a todas las capas sociales, los organismos Internacionales apostaron por sistemas decomunicacin de masas. En este sentido, y segnHamid Mowlana, el fracaso de tales ambiciones se explicara por dos razones:1. Se impuls la transferencia de conocimiento a travs de los medios de comunicacin de masas sin tener en cuenta el fuerte nivel de desigualdad social de los pases de la regin. Este es llamado "modelo liberal-causal" porHamid MowlanayLaurie J. Wilson.2. Se relativizaron o menospreciaron las formas tradicionales de comunicacin de las sociedades y pueblos.Mowlana y Wilson describen tres modelos de comunicacin para el desarrollo:151. Modelomarxista-socialistaque consideraban a la comunicacin como una parte integral de la teora poltica.2. Modelo ideolgico como un elemento esencial del proceso de desarrollo.3. Modelomonstico-emancipatorioen donde se cuenta con la capacidad de los propios afectados para intervenir sobre su entorno, partiendo de las necesidades especficas de cada comunidad, y sobre todo, concedindoles la capacidad de poder definir el tipo de desarrollo social y econmico ms adecuado a sus necesidades, rompiendo viejas tutelas occidentales, ms preocupadas por establecer una nica forma de conseguir el progreso social, basndose en criterios pura y estrictamente econmicos. Un ejemplo dentro del modelomonstico-emancipatorioes eldesarrollo alternativoycomunicacin participativa.

Relaciones con otras ciencias Psicologa: En esta se analiza al sujeto-objeto de la comunicacin, sus problemas, necesidades y maneras de asimilar y la influencia que el mensaje tiene en ellos, en especial desde la psicologa de la personalidad, la evolucin y la social. Sociologa: En esta se analiza el impacto social del mensaje y la dinmica de los grupos, as como la forma en que las condiciones sociales influyen en los contenidos y formas de la comunicacin. Ciberntica: En esta se analizan los procesos autorregulados y controlados, la reaccin (Feedback) y la forma en que los medios de comunicacin pueden influir sobre los procesos sociales a gran escala. Pedagoga: En esta se analizan los principios didcticos para la elaboracin y comprensin de los mensajes, la formacin de convicciones y procedimientos generales de aprendizaje a travs de los medios.

Ciencias de la comunicacinVase tambin:Ciencias de la comunicacinLa discusin es sobre si el estudio de la comunicacin puede ser considerado unacienciaautnoma y un campo de investigacin comociencias de la comunicacin, o es unadisciplinaconsolidada como lapsicologa,sociologa,anlisis poltico,antropologaolingstica. En genera se considera como un campo de estudios transversal, en el que concurren diversas ciencias para explicar el fenmeno desde puntos de vista concretos y como tal puede ser vista de tres formas:1. Pragmticade la comunicacin, que tiene su objeto de estudio en el proceso de comunicacin afectado de manera individual (personas), grupal (comunidades), social y cultural.2. Disciplina moderna, producto de la reflexin multidisciplinaria en torno a este fenmeno, su riqueza y su validez est dada por los diferentes puntos de vista que rene en torno a la discusin de una situacin particular.3. Desarrollo de las tecnologas y de los medios de transmisin de informacin.

Sub-disciplinasLa comunicacin como disciplina social que analiza los contenidos, caractersticas y canales a travs de los cuales se da la comunicacin incluye las siguientes sub-disciplinas: Anlisis del discursoypragmtica. Lenguayliteratura. Estructura de la informacin y la comunicacin. Publicidad Teora de la publicidad y de lasRelaciones Pblicas. Semiticade la Comunicacin y de la publicidad. Comunicacin audiovisualymass media. Narrativa audiovisual. Realizacin y produccin audiovisual. Industrias culturales. Historia de los medios de comunicacin. Crtica meditica Redaccin periodstica. Comunicacin yCultura Poltica de la comunicacin Comunicacin Organizacional o Corporativa Comunicaciones Internas y externas Educomunicacin Comunicacin digital