Presentacin de PowerPoint

10/09/2015Mg. Clara H. Rojas Espinoza - Docente PrincipalImportancia de la comunicacin y la psicopedagoga en la atencin de la gestante UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE MEDICINADEPARTAMENTO ACADMICO DE OBSTETRICIA

1La comunicacinComo recurso didctico se entiende como la funcin psquica, lo que explica que cada funcin psquica y la personalidad se generan como procesos interpsicolgicos, para interiorizarse(P. E. Aguilera, 2007, 2010)

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Estilos de aprendizajeSon el resultado de la personalidad, donde se combina lo afectivo, lo cognitivo y lo meta cognitivo en el proceso de interiorizacin de la experiencia histrico social.

Los estilos de enseanzaSe conciben a partir de la manera en que el docente exterioriza la experiencia histrico social a travs de las relaciones de comunicacin que establece en su contexto educativo, las que imprimen un sello peculiar a la dinmica del proceso de enseanza-aprendizaje del perfil profesional; en el que interactan variables pedaggicas y personolgicas, con un carcter relativamente estable

Dimensin cognitivaExplica las preferencias docentes para implementar determinadas estrategias de enseanza sustentadas en las estrategias de aprendizaje que ms utiliza cuando aprende. Este ltimo elemento, se convierte en gnesis para el cambio didctico

La dimensin metacognitivaPermite comprender cmo el docente valora y regula su proceso de enseanza a travs de estrategias que garantizan su expresin consciente, a partir del proceso y resultado de aprendizaje que aspira alcanzar con los estudiantes.PSICOPEDAGOGAEs la rama de la psicologa que se encarga de los fenmenos de orden psicolgico para llegar a una formulacin ms adecuada de los mtodos didcticos y pedaggicos, se encarga del sujeto y el objeto de conocimiento y de su interrelacin con el lenguaje y la influencia sociohistrica. Es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vidaLa educacinEs la construccin de significados que tienen como base la comunicacin; cargada, no solo, de conocimientos de la ciencia que explica, si no tambin de sensibilidad y afectividad que potencien su crecimiento personal, donde la educacin sea percibida como un proceso de construccin de significados y la comunicacin como el desarrollo de un clima favorable entre todos los participantes del proceso Objetivos del proceso enseanza aprendizaje Constituyen el componente que mejor refleja el carcter social de proceso de enseanza-aprendizaje e instituyen la imagen del hombre que se intenta formar, en correspondencia con las exigencias sociales que compete cumplir a la escuela.Perspectiva comunicativa de los objetivosCOMPRENSIBLES, que exista claridad en su redaccin, que se comprenda claramente lo que se espera lograr, que el lenguaje que se utilice este acorde al desarrollo del estudiante.

Perspectiva comunicativa de los objetivosVIABLES, que puedan lograrse teniendo en cuenta: el tiempo, la base material de estudio, las posibilidades reales que ellos tienen de superar las insuficiencias en los requisitos previos.

SUSCEPTIBLES DE SER VALORADOS, deben contener los indicadores de calidad que permitan su ulterior valoracin.