compromiso ehundu: implicaciones en la coordinaciÓn docente
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COMPROMISO EHUNDU: IMPLICACIONES EN LA COORDINACIÓN DOCENTE. Abalia Camino Inmaculada. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU. García Landa Mercedes. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU. Feito Fernández-Capalleja Mª Teresa. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Escuela de Enfermería
COMPROMISO EHUNDU: IMPLICACIONES EN LA COORDINACIÓN DOCENTE
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Abalia Camino Inmaculada. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU.
García Landa Mercedes. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU.
Feito Fernández-Capalleja Mª Teresa. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU.
Gainza García Itziar. Profesora Titular de EUE UPV/EHU
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COMPROMISO EHUNDU: IMPLICACIONES EN LA COORDINACIÓN DOCENTE
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La universidad está asistiendo a importantes cambios en los últimos años, en una sociedad en la que la capacidad individual y colectiva para conocer y para aprender es el elemento sustancial.La COORDINACIÓN es imprescindible , según una opinión ampliamente compartida en el mundo científico, para enfrentar este reto.
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Escuela de Enfermería
Características del Curso de CoordinadoresDirigido Dña Itsaso Ibañez y Dña Isabel Martínez.
· Experiencia enriquecedora de intercambio entre docentes de
diversas Titulaciones sobre Competencias, Metodologías
Activas, etc.
· Coordinación de asignaturas, grupos, cursos y Titulación
· Elaboración de competencias transversales, que resultan
relativamente similares en las distintas Titulaciones.
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Escuela de Enfermería
•La Vicerrectora de Calidad e Innovación Docente, Itziar Alkorta
informó directamente al profesorado.
• Paralelamente al Curso de coordinadores, las profesoras que
acudieron al mismo, trabajaron en varias reuniones con los
profesores y profesoras del centro.
•Las Directoras del Curso de Coordinación acudieron al centro para
motivar más al profesorado.
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El proceso resultó complejo por las dificultades de reunir al profesorado y llegar a consensos
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Competencias Transversales
Son aquellas que se van desarrollando a lo largo de la Titulación que son similares en los distintos planes de estudios y que en el Grado de Enfermería concretamente son las siguientes:
Comunicación oral eficazComunicación escrita eficaz
Resolución de problemasTrabajo en grupo
Orientación al aprendizajeÉtica, legislación e igualdad
El nivel a alcanzar en estas competencias transversales varía a lo largo de los cursos, pero el alumno o la alumna que finalice los estudios de Grado, deberá adquirir las 6 enunciadas.
Competencias Transversales
Son aquellas que se van desarrollando a lo largo de la Titulación que son similares en los distintos planes de estudios y que en el Grado de Enfermería concretamente son las siguientes:
Comunicación oral eficazComunicación escrita eficaz
Resolución de problemasTrabajo en grupo
Orientación al aprendizajeÉtica, legislación e igualdad
El nivel a alcanzar en estas competencias transversales varía a lo largo de los cursos, pero el alumno o la alumna que finalice los estudios de Grado, deberá adquirir las 6 enunciadas.
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Competencias específicas de la Titulación de Enfermería
Corresponden a las que el estudiante adquirirá al cursar las diferentes asignaturas del Grado. Las competencias generales son las de la Titulación, que englobarían a todas las anteriores, al menos de manera conceptual.
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GRADO DE ENFERMERÍACOMPETENCIAS TRANSVERSALES
CURSO ASIGNATURA Comunicación Oral eficaz
Comunicación escrita eficaz
Resolución de problemas
Trabajo de grupo Orientación al aprendizaje
Etica e Igualdad
1º CURSO
Sistemas de Información y análisis de datos
X x X
Antropológica, Ética y Legislación
x x
Bases teóricas de Enfermería
X x
Ciencias Psicosociales aplicadas a los cuidados de salud
x x
Estructura y Función de cuerpo humano I
x x
Estructura y Función de cuerpo humano II
x x
Estructura y Función de cuerpo humano III
x x
Salud Publica x xPatología: Cuidados Básicos
X
2º CURSO
Bases metodológicas de EnfermeríaEnfermería Comunitaria
x x
Farmacología
Enfermería del Ciclo Vital I
x
Enfermería del Ciclo Vital II
x
Relación y Comunicación para el cuidadoEnfermería Clínica I x xEnfermería Clínica II x x
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Se puede concluir que en el Grado, con la formación del
profesorado y la creación de Equipos docentes, se está
asumiendo una cierta transformación en la docencia que está
siendo más coordinada y alineada con las nuevas corrientes
pedagógicas europeas.
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• Elección de coordinadores de 1º y 2º de Grado, de las asignaturas y de la Titulación.
•Formación de equipos docentes de las asignaturas
•Consenso para elaborar la Ficha de la asignatura
•Elección consensuada de las competencias transversales
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Lo que nos queda por hacerEstamos avanzando Debemos continuar en:
Formación de coordinadores de 3ercurso.
Ahondar y extender las metodologías activas ABP, MdC,…
Dinamizar las reuniones docentes de coordinación (“mediador pedagógico”)
Formación en instrumentos de evaluación.
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