¿Cómo los niños¿Cómo los niños

se trasforman en se trasforman en productores de productores de

textos?textos?

Integración de aspectosEje: Escritura.

¿Para qué se escribe?¿Para qué se escribe?

¿Qué texto se produce?¿Qué texto se produce?

¿Cómo se elabora?¿Cómo se elabora?

En la unidad, los En la unidad, los niñosniñoshan leído un texto informativo““Delfines en Delfines en cautiverio”cautiverio”

Un Afiche:Un Afiche:Texto breve escritoTexto breve escritosobre papeles de grandes sobre papeles de grandes medidas,medidas,con un mínimo de elementos con un mínimo de elementos destinados a llamar la destinados a llamar la atenciónatenciónde los destinatarios sobre de los destinatarios sobre algún tema, cuidando el color algún tema, cuidando el color y el tipo de letra…y el tipo de letra…

Planificar: ideas sobreel tema a escribir

Conocimiento sobreestructura del texto.

Escribir: redacción del mensaje.

Reescribir: revisión de loescrito.

Ejemplo 1Ejemplo 1Ejemplo 2Ejemplo 2

Ejemplo 4Ejemplo 4

¿Qué pasos se dieron?¿Qué pasos se dieron? Ejemplo 1Ejemplo 1

•Primera escritura

•Reescritura

•Reescritura

En un cajón de cosas valiosas se pueden guardar muchas cosas:

Una foto de mi abuela, billetes antiguos, alegría y amor

En un cajón de cosas valiosas se pueden guardan muchas cosas

como recuerdos de alguien o dibujos de selección.

Una vez guardé en mi cajón una pizquita de amor

para mí eso significa mucho y para otros no.“

(Ignacio Oliva 4º A Colegio Rubén Castro)

PLANIFICARPLANIFICAR

•Propósito Propósito

•(para qué se escribe)(para qué se escribe)

•Tipo de textoTipo de texto

•Contenido del texto Contenido del texto

•(ideas a desarrollar)(ideas a desarrollar)

1 REDACTARREDACTAR

•Organización de las ideas segúnOrganización de las ideas según

la estructura del tipo de texto.la estructura del tipo de texto.

• Coherencia textual .Coherencia textual .

•Cohesión del textoCohesión del texto

•Aspectos formales Aspectos formales

de la escritura: tipo de letrade la escritura: tipo de letra

Ortografía acentual, puntual y literal.Ortografía acentual, puntual y literal.

2

REVISAR considerando:REVISAR considerando:

•Estructura básica del texto.Estructura básica del texto.

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3

REESCRIBIR : REESCRIBIR : mayor nivel de mayor nivel de

competencia.competencia.

•Para ser publicados y leídos por laPara ser publicados y leídos por la

comunidad educativa y familiarcomunidad educativa y familiar..

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