col·legi maristes igualada centre concertat per la ... · coneixement i funcionament de la llengua...

Col·legi Maristes Igualada

Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya

1 de 32

Maristes Igualada Curs 19/20

Criteris d’avaluació matemàtiques 1r

PRIMER TRIMESTRE

Dimensió raonament i prova

Numeració i càlcul

Reconeix i escriu els nombres del 0 al 20.

Fa sumes senzilles.

Fa restes senzilles.

Reconeix i descompon desenes i unitats en nombres donats.

Reconeix amb agilitat els nombres anteriors i posteriors a un nombre donat.

Desenvolupa agilitat en el càlcul mental (taules de sumar, descomposició additiva fins el 10).

Compara i ordena nombres en la recta numèrica.

Classifica nombres segons diferents criteris.

Dimensió connexions

Relació i canvi

Classifica i ordena objectes i nombres, d’acord amb diferents criteris.

Identifica, analitza i descriu objectes i espais en formes geomètriques.

Busca semblances i diferències entre dues figures.

Dimensió Comunicació i representació Espai i forma

Identifica, analitza i descriu objectes i espais amb formes geomètriques tridimensionals i planes.

Defineix la situació d’un objecte en relació a un mateix. Dimensió Resolució de problemes

Comprèn situacions – problemes relacionats amb aspectes concrets i vinculats a la pròpia experiència. Emprèn la resolució de forma autònoma i expressar la solució i el procés seguit.

Usa l’assaig – error per cercar solucions als problemes i a les exploracions.

Comunica oralment coneixements i processos matemàtics duts a terme.

Mostra interès en fer les activitats d’aquesta àrea.

La valoració de l’actitud es comentarà a l’apartat de les observacions.

Actitud

Presenta correctament el treball que es fa dia a dia . Ho fa amb bona lletra, les activitats les fa complertes, netes i polides.

S’esforça, mostra bona predisposició, és constant, participa, mostra interès i responsabilitat en l’aportació de material en cada àrea.

Tasques, té en compte: l’entrega a terme.

SEGON TRIMESTRE

Dimensió raonament i prova Numeració i càlcul


Descompon correctament un nombre en desenes i unitats.

Fa sumes de dues xifres.

Fa restes de dues xifres.





Formula preguntes en situacions conegudes. Comunica oralment coneixements i processos matemàtics (càlcul, mesura i resolució de problemes).

Dimensió Connexions Relació i canvi



Busca semblances i diferències entre dues figures. Mesura

Mesura objectes i espais amb unitats no convencionals (pams, peus, passes...) i convencionals (cm. I metre), tot utilitzant instruments propers i adequats a cada situació.



3 de 32




Defineix la situació d’un objecte en relació a un mateix. Estadística i atzar

Sap respondre a preguntes relacionades amb les experiències pròpies sobre la probabilitat de successos utilitzant expressions com possible o impossible.

Interpreta gràfics amb dades sobre fets coneguts relatius a la vida quotidiana i a altres àrees.

Dimensió Resolució de problemes

Comprèn situacions – problemes relacionats amb aspectes concrets i vinculats a la pròpia experiència. Emprèn la resolució de forma autònoma i expressar la solució i el procés seguit.



Mostra cura en la presentació dels seus treballs.


Actitud



Tasques, té en compte: l’entrega a terme

TERCER TRIMESTRE

Dimensió raonament i prova Numeració i càlcul


Descompon correctament un nombre en desenes i unitats.

Fa sumes de dues i tres xifres sense portar-ne

Fa restes de dues xifres.

Fa sumes de dues xifres portant-ne.





Formula preguntes en situacions conegudes. Comunicar oralment coneixements i processos matemàtics (càlcul, mesura i resolució de problemes).

Reconeix i utilitza diferents usos dels nombres (cardinals i ordinals) en situacions familiars i en altres àrees.

Dimensió Connexions Relació i canvi



Busca semblances i diferències entre dues figures. Mesura

Mesura objectes , espais i temps amb unitats no convencionals (pams, peus, passes...) i convencionals (kg, metre, litre, dia i hora), tot utilitzant instruments propers i adequats a cada situació.



Defineix la situació d’un objecte en relació a un mateix. Estadística i atzar

Interpreta gràfics amb dades sobre fets coneguts relatius a la vida quotidiana i a altres àrees.



5 de 32


Dimensió Resolució de problemes

Comprèn situacions – problemes relacionas amb aspectes concrets i vinculats a la pròpia experiència.

Emprèn la resolució de forma autònoma i expressar la solució i el procés seguit.




Actitud




Criteris d’avaluació llengua catalana 1r

PRIMER TRIMESTRE

Dimensió Comunicació oral

Participa de la exposició oral del cap de setmana.

Pronuncia adequadament els sons.

Memoritza adequadament el text treballat.

Respon correctament preguntes sobre la lectura oral d’un conte, audiovisual, audició...

Executa de forma ordenada les instruccions donades oralment.

Respon correctament les preguntes de comprensió oral. Dimensió Comprensió lectora

Respon preguntes concretes sobre frases o textos senzills.

Relaciona paraules i frases senzilles amb imatges.

És capaç de comprendre les instruccions donades i respondre amb conseqüència.

Adquireix rapidesa lectora.

Llegeix de forma comprensiva paraules i frases senzilles.

Dimensió Expressió escrita

Expressió escrita

Escriu de forma clara i entenedora.

Escriu coherentment frases senzilles.

Comença a utilitzar correctament els enllaços i separacions de paraules. Coneixement i funcionament de la llengua i del seu aprenentatge

Coneix i utilitzar l’article per acompanyar el nom.

Identifica noms propis.

Escriu paraules de forma correcta sense omissions de vocals i/o consonants.

Classifica paraules amb majúscula de noms de persones i llocs.

Utilitza la majúscula en l’ inici de frase.

Identifica els augmentatius i diminutius.

Utilitza coherentment el vocabulari treballat.

Mostra interès i participa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura.

Dimensió literària

Participa i es mostra motivat en la lectura diària.

Memoritza adequadament el text treballat. Dimensió Plurilingüe i interculturalitat Actitud




SEGON TRIMESTRE


Exposa oralment el cap de setmana.

Pronuncia adequadament els sons.


Participa de manera adequada a les converses de classe, respectant el torn de paraula.

Participa de l’explicació oral d’un conte.

Respon correctament preguntes sobre la lectura oral d’un conte, audiovisual, audició...

Executa de forma ordenada les instruccions donades oralment.

Respon correctament les preguntes de comprensió oral.

Està atent/a en les intervencions orals.

Dimensió Comprensió lectora

Comprèn el significat de frases i textos senzills.



7 de 32


Relaciona frases amb imatges.

És capaç de comprendre les instruccions donades i respondre amb conseqüència.

Llegeix amb agilitat.

Llegeix de forma comprensiva textos senzills. Dimensió Expressió escrita Expressió escrita

Escriu de forma clara i entenedora.

Escriu coherentment frases.

S’inicia en l’escriptura del text.

Completa un text de manera coherent i entenedora.

Utilitza correctament els enllaços i separacions de paraules. Coneixement i funcionament de la llengua i del seu aprenentatge

Utilitza la concordança entre article, nom i adjectiu.

Identifica accions.

Escriu frases de forma correcta sense omissions de vocals i/o consonants.

Utilitza la majúscula a l’ inici de frase i els noms propis.

Separa amb síl·labes correctament paraules (canònica: consonant + vocal).

Identifica els sinònims i antònims.

Forma antònims amb el prefix des-.

Forma mots compostos.

Utilitza coherentment el vocabulari treballat.



Participa i es mostrar motivat en la lectura diària.


Gaudeix de la lectura de diferents tipologies de textos. Dimensió Plurilingüe i interculturalitat Actitud




TERCER TRIMESTRE


Participa de manera coherent en les converses de classe i respectar les normes d’interacció oral.

Respon preguntes de comprensió d’un text.


Llegeix i comprèn un text.

Mostra comprensió del contingut dels textos.

Dimensió Expressió escrita Expressió escrita

Inclou el punt final a les frases.

Identifica els signes de puntuació ? i !.

Escriu paraules i frases dictades Coneixement i funcionament de la llengua i el seu aprenentatge

Utilitza els adverbis de temps: avui, ahir i demà. (present, passat i futur).

Agrupa algunes paraules per famílies.

Escriu paraules que contenen grups consonàntics.

Construeix frases tot fent ús de comparacions.

Escriu paraules amb c/qu.

Classifica paraules amb la s sorda i s sonora.

Construeix frases utilitzant la conjunció i.

Cerca paraules amb les grafies tg, tj, tx i ig.

Aplica diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.



Participa i mostrar-se motivat en l’intercanvi de contes i la lectura diària.


Gaudeix de la lectura de diferents tipologies de textos. Dimensió Plurilingüe i interculturalitat Actitud






9 de 32


Criteris d’avaluació llengua castellana 1r

PRIMER TRIMESTRE


És capaç d’escoltar amb atenció una explicació o conte.

Participa de forma activa en les converses de classe, respectant les normes d’ interacció oral, i mostrar interés i respecte per les intervencions dels companys.

Conversa sobre el correcte ús del material escolar.


Llegeix i comprèn.

Llegeix i escolta atentament un poema.

Llegeix i escolta atentament un conte (“El patito feo”).

Dimensió Expressió escrita

Expressió escrita

Escriu expressions de salutació i de comiat en una situació determinada.

Escriu paraules i frases utilitzant el lèxic après.

Coneixement i funcionament de la llengua del seu aprenentatge

Classifica paraules segons el gènere.

Sap el nom dels colors.

Identifica dos paraules sinónimes.

Reconeix els noms comuns i propis.

Escriu els noms de persones utilizant majúscula.

Identifica el nom d’algun material escolar.

Escull la paraula antónima adequada.

Aplica la concordància dels noms i adjetius per descriure persones.

Distingeix l’ús dels comparatius más que i menos que i utilizarlos en les produccions orals o escrites.

Mostra interés per la lectura.

Dimensió literaria

Participa i es mostrar motivat/da en la lectura.

Memoritza algun text treballat.

Dimensió plurilingüe i intercultural

Actitud




SEGON TRIMESTRE





Llegeix un text breu i comprendre el seu significat. Dimensió Expressió escrita Expressió escrita

Completa oracions utilizant el léxic après.

Escriu paraules que continguin el dígraf ch.

Escriu paraules que continguin la lletra ñ.

Completa un text sobre la propia familia i il·lustrar-la.

Escriu paraules segons comencin amb el dígraf “ll” o el continguin.

Escriu accions verbals.

Escriu els noms dels elements representats en fotografies que continguin “ll” o “y”. Coneixement i funcionament de la llengua del seu aprenentatge

Distingeix l’ús dels sufixes -ado, -ada, -oso, -osa i utilizar-los en les produccions orales o escrites.

Utilitza els adverbis situacionals en activitats cotidianes.

Coneix paraules que continguin el dígraf ch.

Utilitza els sufixes -ito i -ita per formar diminutius.

Aplica amb correcció la formació del gènere dels noms.

Identifica paraules que continguin la lletra ñ.

Escriu l’augmentatiu d’algunes paraules amb -azo y -aza.

Completa oracions escribint el singular o el plural de paraules.



11 de 32


Classifica paraules segons comencin amb el dígraf “ll” o el continguin.

Identifica accions verbals.

Classifica paraules per famílias de paraules.

Mostra interès per la lectura d’un conte.




Dimensió Plurilingüe i intercultural Actitud




TERCER TRIMESTRE Dimensió Comunicació oral




Llegeix un text breu i comprendre el seu significat.

Escriu els noms d’objectes representats en unes il·lustracions en el lloc de la casa que correspongui.

Completa una oració amb verbs antònims. Dimensió Expressió escrita Expressió escrita

Escriu els noms dels objectes representats en unes il·lustracions en el lloc de la casa que correspongui.

Completa una oració amb verbs antònims.

Completa amb c o z algunes paraules amb el so [z].

Escriu accions que puguin succeir en cada part d’una casa.

Escriu un nom per a cada imatge proposada amb la lletra c o z.

Escriu paraules que continguin -ez i -iz.

Escriu dos oracions concordant els seus elements en gènere i número. Coneixement i funcionament de la llengua del seu aprenentatge

Distingeix el significat de les paraules amb o sense el prefix des-.

Completa una sèrie amb noms tenint en compte el gènere.

Completa oracions amb paraules acabades amb els sufixes -ista i -dor.

Classifica paraules segons la seva escriptura amb g o j.

Completa oracions amb paraules acabades amb els sufixes -ista -dor.

Classifica paraules segons la seva escriptura amb g o j.

Mostra interès per la lectura del còmic, poema, canció i embarbussaments .

Dimensió literaria



Dimensió plurilingüe i intercultural Actitud



Tasques, té en compte: l’entrega a terme.

Criteris d’avaluació llengua anglesa 1r

PRIMER TRIMESTRE

Dimensió comunicació oral

Escolta i entén les historietes per repassar vocabulari i assolir les estructures de les tres primeres unitats (He’s/She’s, Is he/she in/on under the table? Yes/no )

Identifica i diu els colors i el números de l’1 al 12.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu als objectes de la classe.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu relatiu als joguets i als transports.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu als dies de la semana.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu a les parts del cos.

Coneix aspectes fonètics de ritme, entonació i pronunciació.

Participa a les converses de classe, respectant el torn de paraula.



13 de 32


Dimensió comprensió lectora

Llegeix paraules/expressions de vocabulari nou i de repàs.


Dimensió expressió escrita

Escriu paraules/expressions de vocabulari nou i de repàs.

Entén la peculiaritat de la llengua anglesa en la seva vessant escrita.


Gaudeix escoltant històries adequades a la seva edat i interessos, en cantar lletres suggeridores, en el joc lingüístic…

Dimensió pluringüe i intercultural

Utilitza estratègies plurilingües senzilles. Utilitza el llenguatge no verbal, estableix comparacions entre el lèxic de llengües i en percep similituds o diferències en la fonètica i en les estructures lingüístiques, i sap reconèixer trets culturals diferencials (salutacions, expressions de cortesia específiques... )

Actitud: Esforç, predisposició, constancia, participació, interès i conducta a classe.

SEGON TRIMESTRE


Escolta i entén les historietes per repassar vocabulari i assolir les estructures de les tres primeres unitats (It can/can’t... can it...?, Can I have... please?, Do you like...? I like... I don’t like...) per repassar vocabulari i introduir les estructures de la unitat.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu a als animals salvatges i a les parts del seu cos.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu als joguets petits i objectes escolars.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu als aliments i les seves categories.














TERCER TRIMESTRE


Escolta i entén les historietes per repassar vocabulari i assolir les estructures de les tres primeres unitats (Are you...? yes. No, I’m..., What are you doing? I’m...-ing, What is he/ she doing? He’s/She’s...ing ) per repassar vocabulari i introduir les estructures de la unitat.

Identifica i aprèn vocabulari relatiu als sentiments i la música (instruments).

Identifica i aprèn vocabulari relatiu a activitats d’interior i relacionades amb l’aigua.

Identifica i aprèn vocabulari relacionat amb activitats i jocs d’exterior.











15 de 32







Criteris d’avaluació coneixement del medi natural 1R

PRIMER TRIMESTRE

Dimensió Món actual El món dels éssers vius

Identifica i descriu els canvis que es produeixen en el medi en cada estació.

Aprèn els mesos de l’any.

Diferencia els arbres de fulla perenne dels de fulla caduca.

Coneix els arbres de la tardor i els seus fruits.

Identifica els trets característics de diferents tipus de bolets.

Té consciència de com es pot col·laborar en la protecció dels boscos i dels animals. Dimensió Salut i equilibri personal Les persones i la salut

Distingeix les diferents etapes del procés evolutiu humà.

Reconeix les parts més importants del cos humà en especial les parts de la cara i de la mà.

Identifica els cinc sentits i els seus òrgans.

Valora la importància de la higiene.

Sap diferenciar els aliments i què ens aporten cadascun d’ells.

Adquireix hàbits d’alimentació correctes.

Dimensió Tecnologia i vida quotidiana Iniciació a l’activitat científica

Aquest bloc es treballarà dins la setmana cultural i de la ciència, en el tema que es desenvoluparà.

Participa de forma activa en les diferents activitats proposades.


Actitud




SEGON TRIMESTRE

Dimensió Tecnologia i vida quotidiana

Matèria i energia

Sap reconèixer diferents tipus de material.

Coneix l’origen d’algunes matèries primeres.

Observa i classifica alguns materials segons les seves propietats.

Identifica canvis observables en objectes i matèria, com el canvi de mida, color propietats i estat.

Entorn, tecnologia i societat

Valora la importància d’utilitzar correctament els materials.

Coneix els materials que es treballen a la nostra ciutat.

Coneix i valora la importància d’adoptar mesures de protecció del medi.

Té interès en adoptar mesures per tal de protegir el medi.


Actitud






17 de 32


TERCER TRIMESTRE Dimensió Món actual El món dels éssers vius

Diferencia els animals domèstics i els salvatges.

Coneix els medis on habiten i les formes de vida de diferents animals.

Distingeix les formes d’alimentació de diferents animals.

Classifica, amb criteris elementals, els animals en invertebrats i vertebrats.

Distingeix els principals grups d’animals i les seves diferències físiques.

Reconeix i classifica, amb criteris elementals, animals d’algunes espècies conegudes.

Mostra conductes de respecte i cura cap als éssers vius.


Actitud




Criteris d’avaluació coneixement del medi social i cultural 1r

PRIMER TRIMESTRE

Dimensió Ciutadania Persones, cultures i societats

És capaç d’identificar els diversos espais escolars.

Reconeix què es fa habitualment en l’entorn escolar.

Identifica diverses persones que realitzen tasques diferents a l’escola.

Coneix les estances de la casa i la seva funció

Identifica diferents tasques que es realitzen a casa.

Identifica els membres que formen la pròpia família.

Es comportar adequadament a les diferents instal·lacions de l’escola.

Valora la importància de cada persona dins l’escola independentment del càrrec que tingui.

Dimensió Ciutadania Persones, cultures i societats

És capaç d’identificar els diversos espais escolars.

Reconeix què es fa habitualment en l’entorn escolar.

Identifica diverses persones que realitzen tasques diferents a l’escola.

Coneix les estances de la casa i la seva funció

Identifica diferents tasques que es realitzen a casa.

Identifica els membres que formen la pròpia família.

Es comportar adequadament a les diferents instal·lacions de l’escola.

Valora la importància de cada persona dins l’escola independentment del càrrec que tingui.


Actitud




SEGON TRIMESTRE

Dimensió Ciutadania Canvis i continuïtats en el temps

És capaç d’identificar diferents tipus de paisatge: d’interior ( de plana i muntanya), de costa...

És capaç de reconèixer paisatges naturals i urbanitzats.

Diferencia entre els elements naturals i els elements que ha construït l’ ésser humà a l’entorn més pròxim, i valorar l’impacte d’algunes activitats humanes sobre el medi.

Identifica les característiques i els elements principals del paisatge del nostre entorn.

Pren consciència de la necessitat de reutilitzar i reciclar.

Pren consciència del què s’ha de fer per tenir cura del planeta Terra.




19 de 32


Actitud




TERCER TRIMESTRE Dimensió Ciutadania El món que ens envolta

Reconeix l’aigua com un element imprescindible per a l’existència de l’ésser humà i dels altres éssers vius.

Pren consciència de fer un ús responsable de l’aigua.

Coneix la composició de l’aire i les seves característiques principals, comprendre que és un element imprescindible per a la vida i entendre què és i com es produeix el vent.

Descriu el temps atmosfèric mitjançant les sensacions corporals (fred, calor, humitat, sequedat, ...) i diferenciar les unes de les altres.

Coneix els principals símbols de representació dels fenòmens atmosfèrics utilitzats en els mapes del temps.

Sap identificar el termòmetre i el penell

Mostra actituds positives enfront els problemes ambientals propers.

Valora l’entorn natural i la cura que cal tenir-ne.


Actitud




Criteris d’avaluació religió 1r

PRIMER TRIMESTRE

L’entorn religiós

Mostra interès a relacionar els diferents elements de l’entorn religiós (llocs, vestits i gestos) amb les diferents religions.

Identifica elements de l’entorn religiós (llocs, vestits i gestos).

Respecta i valora els moments d’interiorització proposats. Celebracions comunitàries

Distingeix festes religioses de festes no religioses

Valora i respecta la diversitat de manifestacions en les celebracions comunitàries (festes, músiques...)

Participa en diàlegs i converses senzilles.

SEGON TRIMESTRE Els moments d’aturada en les tradicions religioses

Reconeix que hi ha persones que mediten i preguen.

Identifica la pregària com a diàleg amb Déu.

Mostra interès en tenir una estona de reflexió i meditació. La manera de ser de la persona

Diferencia el creixement físic del creixement interior en les persones.

Reconeix que l’experiència religiosa afecta a la manera de ser dels homes i les dones.

Mostra respecte pel treball en grup, les opinions i vivències dels altres.

TERCER TRIMESTRE La relació amb els altres

Mostra interès a relacionar els diferents elements de l’entorn religiós (relats, tradicions) amb les diferents religions.

Reconeix situacions del propi entorn relacionades amb els elements de l’entorn religiós treballats

Participa en diàlegs i converses senzilles. El compromís

Mostra interès a relacionar els diferents elements de l’entorn religiós (relats, persones) i social amb les diferents religions.

Coopera en la realització d’activitats en grup.



21 de 32


Reconeix situacions del propi entorn relacionades amb els elements de l’entorn religiós treballats

Criteris d’avaluació música 1r

PRIMER TRIMESTRE Durant el 1r trimestre s’avaluaran els diferents aspectes:

CANÇÓ

Canta amb afinació i intensitat adequada les cançons treballades: “L’orquestra”, “Ploreu ninetes”, cançons de tardor, “La tardor que jo conec”, “Marrameu”, “La neu” i “A Betlem me’n vull anar”.

Saber de memòria la lletra de les cançons treballades.

Cantar amb una bona postura corporal.

DANSA

Executa amb correcció les danses treballades: “El sabater” i balls i danses festival de Nadal.

Sobretot es valorarà concretament de cada dansa: - “El sabater”: reconeix l’estructura de la cançó, les dues parts diferenciades. - I els balls i danses que es realitzin en el festival de Nadal.

Mantén una bona actitud i postura corporal.

AUDICIÓ

Escolta amb atenció i silenci.

Contes: “Escoltar el silenci”

“Cinquena sinfonia” de Beethoven: distingeix sons forts i fluixos i reconeix els reguladors.

“La tardor” de Vivaldi, imaginen situacions i aspectos de la tardor.

LLENGUATGE MUSICAL

Reconeix i distingeix les diferents qualitats del so (curt/llarg, fort/fluix) associar-ho a les noves grafies.

Reconeix i distingeix els valors: blanca, negra i corxera. I interioritza els seus valors.

Sap què és el pentagrama i la clau de sol.

Sap fer el traç de la clau de sol.

Fa acompanyaments rítmics amb diferents instruments de percussió (cançó Marrameu).

SEGON TRIMESTRE Durant el 2n trimestre s’avaluaran els diferents aspectes:

CANÇÓ

Canta amb afinació i intensitat adequada les cançons treballades: “Sona agut, sona greu”, “Per què?”, “El titella groc”, “La mosqueta”.

Sap de memòria la lletra de les cançons treballades.

Canta amb una bona postura corporal.

DANSA

Executa amb correcció les danses treballades: “Em trec el barret” , “Bon dia nostre pare” i “La fira”.

Sobretot es valorarà concretament de cada dansa: - “La fira”: Pas de tancament de la rotllana. - “Em trec el barret”: sap fer girs tot dansant. - “Bon dia nostre pare”: interpreta la cançó a nivell dramàtic, actuant amb

naturalitat.


AUDICIÓ


Petita història de Txaikovsky més fragments del Trencanous que serviran de moment d’escolta a l’inici de les sessions (“Trencanous”, “Llac dels cignes” i “Bella dorment”).

Contes: “Acampada” / “Eco on ets?”

“Aire en eco” de M.R. Delalande: distingeix sons forts i sons fluixos.

Instruments de percussió.

“Sota trons i llampecs” de J. Strauss: distingeix els instruments de percussió que s’hi escolten. Segueix amb moviments adients a la música.

“L’elefant petit” de Henry Mancini: associa la història amb la música i fa amb correcció els moviments. Porta la pulsació imitant el pas de l’elefant.

“Duet Papagueno i Papaguena” de Mozart: diferencia la veu aguda de la dona de la veu greu de l’home. Sap seguir un musicograma.

“Bim, bom” distingeix auditivament i amb gestos l’altura de les campanes que sonen a la cançó (agut/greu).

LLENGUATGE MUSICAL

Reconeix i distingeix les diferents qualitats del so (curt/llarg, fort/fluix, agut/greu)

Reconeix i distingeix les figures rítmiques: blanca, negra, corxera i silenci de negra.



23 de 32


Sap què és el pentagrama i la clau de sol.

S’inicia en el traç de la clau de sol.

TERCER TRIMESTRE

Durant el 3r trimestre s’avaluaran els diferents aspectes:

CANÇÓ

Canta amb afinació i intensitat adequada les cançons treballades: “Un cargolet”, “Cançons per comptar i triar”, “Les notes musicals”, “El papa de la Pepa”, “La serenata”.

Sap de memòria la lletra de les cançons treballades.

Canta amb una bona postura corporal.

DANSA

Executa amb correcció les danses treballades: “La pastoreta”, “El ball de la civada”, “Això és un joc...”, “Badabadà”.

Sobretot es valorarà concretament de cada dansa: - “La pastoreta”: executa el galop i enllaç dels diferents moviments i la cura

de la realització. - “El ball de la civada”: diferencia caminar de fer galop, bona execució, i el

gir. - “Això és un joc...”: està atent a les indicacions i ordres que es donen durant

la dansa. - “Badabadà”: a partir d’unes imatges sap fer els moviments de la dansa.


AUDICIÓ


“Qui té raó?” de D. Kabalevski: reconeix un diàleg musical.

Contes: “La muntanya dels set sons”, “El pols de la música”.

“Festa a la granja”: reconeix les veus dels diferents animals.

Cançons sol-mi: “Cançó de sol-mi”, “Méu, méu”, “El bon pa fa serrar”, “Qui s’ha mort?”, “La campana”. Discrimina els dos sons.

LLENGUATGE MUSICAL

Reconeix i distingeix les diferents qualitats del so (afegim el timbre).

Classifica els instruments musicals segons com estan fets: fusta, metall, membrana.

Realitza amb correcció la grafia de la clau de sol.

Assoleix el concepte de línia-espai en el pentagrama.

Reconeix en el pentagrama les notes: sol - mi.

Canta amb afinació el sol i el mi, concretament en les cançons de sol-mi.

Té nocions del que és la pulsació i el tempo.

Criteris d’avaluació Educació Plàstica

Les diferents unitats es van treballant al llarg del curs en diferents treballs. Algunes activitats

responen a diferents unitats ja que poden incloure dibuix, pintura (color), coneguem un

artista.... per això no van de manera seguida, és a dir, no comencem el color i l’acabem sinó que

al llarg del curs es pot anar fent activitats que hi fan referència.

Al llarg de cada curs es treballen continguts de totes les unitats.

A l’àrea de plàstica, pel tipus de continguts, hi van a parar tots els treballs artístics que es fan a

l’escola , tenint en compte: concursos, decoracions, tapes d’àlbum, treballs d’altres àrees com

experimentacions... que requereixen algun element plàstic..., decorats.... i es fan, canviant una

activitat per una altra procurant que es compleixi el criteri de treballar-les totes.

Totes les unitats tenen activitats avaluables de les tres dimensions: Percepció, comprensió i

valoració, Interpretació i producció i Imaginació i creativitat així com moltes activitats poden

tenir una nota de cada dimensió

PRIMER

UNITAT: El color

Dimensió percepció, comprensió i valoració

Mostra interès envers pintures famoses de la història de l’art.

Desenvolupa la capacitat d’observació de la realitat

Participa de manera activa en el visionat i comentari de les obres de diferents

artistes.

Coneix les característiques del color: barreja de dos primaris

Efectua lectura d'imatges des de l'experiència personal.

Dimensió interpretació i producció

Experimenta en l’ús de diferents utensilis i materials relacionats amb el color i la llum

Presentar la història de l’art tot analitzant diferents obres

Utilitza de manera correcta dels materials

Participa en l'ordre i endreça de la classe

Realitza els exercicis seguint les pautes marcades: en la barreja de colors, utilitzant tot

l’espai del full...

Dimensió imaginació i creativitat

Experimenta amb imatges per aconseguir noves composicions

Utilitza diverses tècniques per a expressar-se plàsticament.



25 de 32


UNITAT : Coneguem un artista:


Coneix les característiques bàsiques de l’obra de diferents artistes.

Aprèn nocions de surrealisme a partir de l'obra de Dalí

Aprèn a estar correctament en un museu

Aprèn a mirar una obra d'art i descobreix que ens pot dir.


Analitza diferents obres d'autors de la història de l’art: Botero, Dalí...

Aprèn a diferenciar els conceptes de natura morta, retrat, paisatge...

Realitza dels exercicis seguint les pautes marcades

Reprodueix diferents obres


Utilitza diverses tècniques per a expressar-se plàsticament: dibuix, pintat, collage i modelat

Participa de manera activa en les explicacions i el visionat i comentari d'obres.

Reinterpreta de manera creativa l’obra dels autors treballats.

Elabora obres conjuntes a partir de les obres visionades.

UNITAT : Treballem en volum


Observa el seu entorn per prendre models

S'inicia en el dibuix d'esbossos, plantilles i models abans de realitzar un treball.

Observa un objecte des dels quatre costats.


Representa el volum de maneres diferents

Aplica les instruccions donades en la realització de cada treball

S'inicia en la tècnica de modelatge en pasta de paper, fang...

Aprèn a utilitza les eines per modelar fang

Treballa de manera consensuada per tot el grup i amb atenció als detalls Segueix les instruccions donades en cada una de les fases del treball.


Col·labora en la decoració de l’aula i passadissos

Imagina diferents maneres de realitzar un objecte tot prenent de model de la natura però

donant-li la seva pròpia versió

S'expressa creativament, donant una resposta individual i diferent

Experimenta les possibilitats plàstiques dels materials de rebuig.

UNITAT : La línia, formes geomètriques - dibuix


S'inicia a copiar dibuixos utilitzant una graella

Desenvolupa la capacitat d’observació, anàlisi i valoració de les obres d’art.


Experimenta la grafomotricitat fina a partir de l'execució precisa de diversos tipus de línia.

Comprèn la simetria dels objectes i intenta reproduir-la

Segueix les instruccions donades en cada una de les fases del treball.

Utilitza de manera correcta dels materials

Comprèn les noves tècniques treballades

Situa correctament els dibuixos i composicions en l’espai.


Valora i respecta els treballs propis i dels altres

Dibuixa de manera creativa.

Aplica conceptes plàstics a produccions pròpies.

UNITAT : Sortim al carrer – observem l’entorn


S’inicia en la lectura d’una obra d’art: observar, parts, què representa, punts de vista, estil...

Reconèix diferents punts de vista

Observa i explora la realitat a representar


Treballa la tècnica de les ceres toves i dures

S'inicia en el dibuix al natural

Treballa segons les instruccions donades per cada treball

S’esforça per millorar el traç.

Realitza els treballs amb ordre i pulcritud.

Efectua dibuixos del natural.


Es mostra creatiu en l’expressió lliure

Afegeix detalls personals en els acabats dels treballs

Mostra una bona actitud en l’execució del treball plàsti.c

UNITAT : El nostre cos: coneguem-lo i coneguem-nos millor


Observa la figura humana en diferents obres d'art.

Observa la figura humana del natural per poder dibuixar-la millor.

Participa de manera activa en el visionat i comentari de les obres de diferents

artistes.


És capaç d’observar esl companys i a ell mateix per tal de reproduir diferents postures

Dibuixa la figura humana en posicions diverses.

S'inicia en la tècnica del collage

Treballa en volum i diferents tècniques i de manera proporcional la figura humana



27 de 32


Es mostra acurat en la presentació i acabats dels treballs


Representa retrats de companys i d’ell mateix utilitzant diferents tècniques.

Experimenta les possibilitats plàstiques dels diferents materials i tècniques que

coneixen per expressar-se de manera creativa.

Treballa en grup.

UNITAT : El món de la imatge – Llenguatge audiovisual


Coneix alguns elements pròpis del llenguatge audiovisual: fotografia i vídeo: enquadrament

i enfoc

Aprecia elements plàstics de l’entorn.

Interioritza conceptes relacionats amb el món de la imatge.

Participa activament en el visionat i comentari d’imatges.


Utilitza alguns elements pròpis del llenguatge audiovisual: fotografia i vídeo: enquadrament

i enfoc

Treballa correctament amb les tauletes

S'inicia en el processament d’imatges

S’inicia en l’us d’aplicacions sobre imatge.


Experimenta amb la llum, les ombres i el color

Transforma imatges a través del collage.

Interpreta obres d’art

Exercita la imaginació per donar diversitat de respostes.

Criteris d’avaluació educació física 1r

PRIMER TRIMESTRE

Dins d’aquesta àrea els alumnes s’avaluen a partir de:

Diferents exercicis corporals, circuits que hauran de realitzar després de cada unitat.

L’actitud que té vers els companys/es, mestres, material,

I els vestuaris.

S’avalua el fet de portar el xandall de l’escola així com el calçat esportiu. El nen/a a

partir de la tercera falta de xandall se li comunicarà a la familia amb una nota.

Criteris d’avaluació educació física 1r

1r TRIMESTRE

Dins d’aquesta àrea els alumnes s’avaluen a partir de:

Diferents exercicis corporals, circuits que hauran de realitzar després de cada unitat.

L’actitud que té vers els companys/es, mestres, material i els vestuaris.

S’avalua el fet de portar el xandall de l’escola així com el calçat esportiu. El nen/a a

partir de la tercera falta de xandall se li comunicarà a la familia amb una nota.

Dimensió Activitat Física

Unitat 1. CONEC EL MEU COS I

Identifica les diferents parts del cos.

Localitza les parts dreta i esquerra del propi cos.

Experimenta els possibles moviments dels diferents segments corporals.

Desenvolupa l’afirmació de la lateralitat.

Experimenta exercicis de respiració. Dimensió Activitat Física

Unitat 2. JUGO PER L’ESPAI I

S’orienta en l’espai proper prenent com a referència el propi cos o un objecte

Es desplaça tot seguint una direcció determinada prèviament.

Aprecia les distàncies entre un mateix i un objecte.

Vivència els desplaçaments de dreta i esquerra.

Dimensió Expressió corporal i comunicació

Unitat 3. EXPRESSO AMB EL COS I

Experimenta les possibilitats expressives del propi cos de manera global.

Simbolitza accions de la vida quotidiana.

Representa objectes animats i inanimats que són fàcils de reconèixer.

Gaudeix del ritme mitjançant el moviment espontani.

Dimensió Hàbits saludables



29 de 32


Unitat 4. SOM SALUDABLES I

Coneix diferents formes d’escalfament.

Diferencia els aliments perjudicials per la salut.

Adopta postures correctes durant l’activitat física.

Es comporta dins dels vestidors de forma correcta.

Compleix amb el material de la classe.

2n TRIMESTRE

Dimensió de Joc Motor

Unitat 5. JUGO AMB EL TEMPS I

Compara diferents velocitats (ràpid-lent).

Identifica diversos moments d’un moviment CURT-RÀPID-LENT-FORT...

Explora el ritme a través del moviment espontani.

Realitza jocs de ritmes diferents.


Unitat 6. JUGEM AMB ELS SENTITS I L’EQUILIBRI I

Adopta postures corporals amb el cos recollit i el cos en extensió.

Practica situacions d’equilibri amb diferents bases de sustentació.

Participa en els jocs d’equilibri.

Reacciona davant de situacions que provoquen desequilibri postural.


Unitat 7. ENS DESPLAÇEM I

Realitza, caminant i corrent un mateix recorregut amb diferents amplituds de pas.

Coneix i identifica els tipus de desplaçaments

Realitza salts de dalt a baix i de baix a dalt.

Combina accions amb desplaçaments diversos

Dimensió Expressió corporal i comunicació

Unitat 8. BALLO AMB EL COS I

Experimenta les possibilitats expressives del propi cos de manera global

Simbolitzar accions de la vida quotidiana.

Gaudeix del ritme mitjançant el moviment espontani.


Unitat 9. SOM SALUDABLES II

Coneix els diferents exercicis d'un escalfament.

Diferencia els aliments perjudicials per la salut.

Adopta postures correcta durant la classe.


3r TRIMESTRE


Unitat 10. CORREM, SALTEM I GIREM I

Millora les formes bàsiques dels desplaçaments i els salts.

Reconeix les tres fases que té un salt: impuls (batuda), fase aèria i caiguda.

Estableix de manera global accions de desplaçaments, salts i girs.

Dimensió Joc Motor i temps de lleure

Unitat 11. JUGUEM AMB OBJECTES I

Perfecciona les formes globals d’auto – llançaments.

Progressa en els llançaments a distància.

Desenvolupa la precisió en els llançaments.

Coneix i identifica les formes de llançaments: bot, passada i colpeix.


Unitat 12. SOM SALUDABLES III



31 de 32


Coneix els diferents exercicis d'un escalfament.

Reconeix els aliments perjudicials per la salut.


Criteris d’avaluació d’informàtica 1r de Primària(

Les unitats didàctiques incorporen activitats on es treballen les quatre dimensions de

l’àmbit digital al llarg de tot el curs: Instruments i aplicacions, Tractament de la

informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge, Comunicació

interpersonal i col·laboració, i Hàbits, civisme i identitat digital.

1r Trimestre

Coneix i aprèn quines són les parts d’un ordinador

Coneix i maneja els conceptes bàsics: obrir i tancar l’ordinador, les finestres, els

arxius; moure arxius i carpetes, recuperar-los de la paperera, eliminar-los

definitivament, tallar, copiar, enganxar, guardar arxius i carpetes.

S’inicia en l’ús del programa Paint de creació i edició d’imatges tot vinculant

l’aprenentatge al projecte de La Tardor.

S’inicia en l’ús del programa Word de edició de text.

Utilitza aplicacions, programes i webs educatives en relació a diferents àrees del

currículum.

Desenvolupa hàbits saludables davant les TIC.

Desenvolupa hàbits de responsabilitat i endreça en l’ús de les TIC.

Utilitza la seva carpeta de l’ordinador com a eina d’organització personal i del seu

entorn digital.

2n Trimestre

Incorpora nous elements bàsics en l’ús del programa Paint de creació i edició

d’imatges.

Incorpora nous elements bàsics en l’ús del programa Word de edició de text.

S’inicia en l’accés a internet utilitzant el navegador Google i el navegador Bing.

S’inicia en la cerca a internet i descàrrega d’ informació gràfica per treballar-les al

Paint i al Word.

S’inicia en l’ús d’Excel com a base de dades.

S’inicia en la cerca d’ informació escrita a internet.


currículum.




entorn digital.

3r Trimestre

Consolida els aprenentatges dels trimestres anteriors realitzant el projecte “El meu

diccionari”, on aplicarà els coneixements d’Excel, cerca a internet i Word.




currículum.


entorn digital.

*Els criteris subratllats fan referència als objectius mínims.

col·legi maristes igualada centre concertat per la ... · coneixement i funcionament de la llengua...

Documents