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Colegio El Arrayán - Capellán Bernardino Abarzúa - San Pedro de la Paz / www.colegioelarrayan.cl
Colegio Particular Subvencionado
El Arrayán Año 2018
1
INDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 3
IDENTIFICACION ...................................................................................................................... 4
RESEÑA HISTÓRICA ............................................................................................................... 5
FUNDAMENTACIÓN .................................................................................................................. 6
Principios y Valores ................................................................................................................. 6
Lema ..................................................................................................................................... 7
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ............................................................................................ 8
Organigrama ............................................................................................................................ 8
Dotación Docente y no docente ............................................................................................... 9
VISIÓN Y MISIÓN ..................................................................................................................... 11
Perfil del alumno .................................................................................................................…11
PLANES Y PROGRAMAS ......................................................................................................... 12
Planes de Estudio 1º a 4º / 5 y 6º ......................................................................................... 13
Planes de Estudio 7º y 8º ...................................................................................................... 14
Talleres y Reforzamientos ..................................................................................................... 14
Programa NEE ..................................................................................................................... 15
Otros Programa ................................................................................................................... 13
Padres y Apoderados ............................................................................................................ 17
DATOS ESTADISTICOS ........................................................................................................... 18
Promoción y repitencia .......................................................................................................... 18
Becas ..................................................................................................................................... 18
Religión .................................................................................................................................. 18
SIMCE .................................................................................................................................... 19
DIMENSION ANALÍTICA ........................................................................................................... 20
FODA ..................................................................................................................................... 20
Objetivo General y Específico ............................................................................................... 21
Objetivos Estratégicos (PME) .................................................................................................... 22
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INTRODUCCIÓN
Conscientes de los cambios sociales, culturales y tecnológicos que estamos
viviendo producto de la globalización mundial, con su impacto en la celeridad de la
comunicación de la información, tenemos presente que la reforma educacional
propuesta es un desafío a la gestión educativa. Esto nos lleva a analizar y repensar los
principios fundamentales de nuestra tarea educativa.
Pensando en que los niños y niñas han de estar preparados para enfrentar un
futuro de constantes desafíos, debemos tener presentes que de acuerdo a la realidad
debemos poner nuestros esfuerzos para que ellos adquieran las competencias y
destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en la sociedad que les tocará vivir.
El Colegio “El Arrayán” ha elaborado un Proyecto Educativo, que contiene los
aspectos fundamentales de su organización educativa, las que sirven para establecer la
senda del quehacer institucional en pos de una educación formativa de carácter
pluralista que da lugar a la inclusión social y la equidad en forma abierta y transversal.
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IDENTIFICACION
Institución Colegio “El Arrayán”
Rol Base de Datos 04649-3
Tipo de Establecimiento Particular Subvencionado
IVE __________
Dirección Sra Haydeé Caamaño Valenzuela
Inspectoría General Sra. Karen Ricke Pastorini
Unidad Técnico Pedagógica Sra. Nora Contreras Leal
Dirección Capellán Bernardino Abarzúa 1315
Fono 41 / 2284529
Web www.colegioelarrayan.cl
Comuna San Pedro de la Paz
Provincia Concepción
Región Bío – Bío
Tipo de jornada Doble jornada
Niveles que atiende NT2 a 8º Año Básico
Matrícula promedio 725 alumnos
Nº de docentes administrativos 3 docentes
Nº de docentes aula 28 docentes
Nº de asistentes de aula
Nº de asistentes de la Educación
6 Técnicos
8 Asistentes
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RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio “El Arrayán” fue fundado el 29 de Febrero de 1970, en el pasaje
Bernardino Abarzúa, nº 1315, Villa San Pedro, comuna de San Pedro de la Paz, por
doña Josefina Barrios y don Ignacio Inzunza.
En sus inicios, el Colegio se instaló con una infraestructura sencilla, de madera
partiendo como colegio particular llamado “San Peter” que al igual que hoy en día
atendía niños de Kinder a 8º Año Básico. Con el correr de los años y siguiendo los
cambios producidos en la Educación, se transforma en un establecimiento educacional
con subvención del Estado, pasando a una modalidad de carácter subvencionado,
cambiando su nombre por Colegio “El Arrayán”.
Cubriendo las necesidades de la comunidad y la alta demanda de matrícula que
vertiginosamente llegó a tener, debió ampliar su cobertura con dos cursos por nivel
desde Prekinder a 8º año básico.
En la actualidad nuestra Institución Educativa cuenta con dos cursos por nivel,
desde Nivel Transición 2 a 8ºAño Básico, con un promedio de 40 alumnos por curso,
cada uno funcionando desde sus inicios en dos jornadas.
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FUNDAMENTACIÓN
La educación es responsabilidad de la sociedad en su conjunto, en que se
involucran diversos actores y que no sólo se produce en la entidad educativa con
acciones intencionadas y procesos formales, sino también, en donde no podemos
obviar la trascendental labor educativa y formadora de la familia, pilar insustituible en la
sociedad y en la existencia y desarrollo de todo ser.
La educación es un proceso permanente en que los seres humanos desarrollan y
modifican conductas desde que nacen hasta que mueren, en cada una de sus etapas
por lo tanto, construyen permanentemente nuevos aprendizajes basados en los
anteriormente incorporados, provocando un anclaje de conocimientos y aprendizajes,
desarrollando así actitudes y destrezas cognitivas, emocionales, sociales y valóricas,
que la educación formal debe considerar dentro de su proyecto de escuela.
PRINCIPIOS Y VALORES
El ser humano como un ente social, se desenvuelve a lo largo de su vida en
comunidades. Para lograr desarrollarse en forma integral, inserto en este mundo social
y globalizado, debe regirse por normas y vivir con valores fundamentales.
Esta institución educativa, que entrega educación formal bajo la tutela del
Ministerio de Educación, para que sus estudiantes desarrollen sus capacidades,
habilidades y destrezas de acuerdo a sus correspondientes niveles recoge como base
valórica para su proyecto educativo.
1. Respeto :
Reconocer en sí y en los demás, sus derechos y sus virtudes con dignidad, dándole a cada quien su valor, por lo tanto, se convierte en una condición de equidad y justicia, donde la convivencia pacífica se logra solo si consideramos que este valor es una condición para vivir en paz con las personas que nos rodean.
2. Solidaridad :
Ayudar y servir de manera espontánea a los demás. Esto es posible cuando hay facilidad de desprendimiento; lo que significa ser de espíritu generoso.
3. Honestidad:
Ser poseedor de un comportamiento congruente, correcto y justo.
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4. Tolerancia:
Aceptar las diferencias individuales (fortalezas y debilidades) de otros logrando
autocontrol frente a diferentes situaciones de la vida escolar.
El incorporar al quehacer cotidiano estos y otros valores, permiten la convivencia
y un proceso de aprendizaje en un ambiente de armonía, otorgándoles derechos
y a su vez cumplir con deberes, para desarrollarse integralmente en un ambiente
propicio para lograr aprendizajes de calidad.
DERECHO: Condición que tienen los individuos de una comunidad de ser
respetados no importando su condición o diferencias individuales, que les
permite desarrollarse en forma digna y armónica dentro de un grupo humano.
DEBERES: Actitudes que independientemente de su condición; ya sea edad,
naturaleza, madurez, los miembros de una comunidad están obligados a cumplir
fin de asegurar la posibilidad de convivir en paz, dignidad y armonía en un clima
de respeto y tolerancia por los demás.
LEMA :
SENTIDOS INSTITUCIONALES
SELLOS :
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
Respeto, Tolerancia y Honestidad para así alcanzar la Felicidad
Tradición Familiar Permanencia
El Colegio El Arrayán se orienta a la formación de niños y niñas, protagonistas de sus propios aprendizajes, a través de profesores comprometidos con su quehacer educativo,
promoviendo los valores de respeto, Solidaridad, Tolerancia y Honestidad que formarán parte de su vida ciudadana futura.
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ORGANIGRAMA
Unidad Técnica Pedagógica.
Profesores
Psicólogo
Adm. Docente
Asistentes tec. de aula
Auxiliares
Inspectores
DIRECTOR
Bibliotecaria
Técnico informático
SOSTENEDOR
Convivencia escolar
Encargado Conv Esc.
Inspector General
Profesores PIE
Recaudador
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DOTACION DOCENTE Y NO DOCENTE Nº DOCENTE TITULO FUNCIÓN
1 Camila López Ed. De Párvulo Docente
2 Roxana Beltrán Prof. Básica Docente
3 Patricia Hermosilla Prof. Básica Docente
4 Rosa Vega Prof. Básica Docente
5 Rosa Sandoval Prof. Básica Docente
6 Ximena Araneda Prof. Religión Docente
7 Estelvina Silva Prof. Básica Docente
8 Mónica Iturra Prof. Inglés Docente
9 Claudio Villalobos Prof. Ed.Física Docente
10 Carmen Alzamora Ed. De Párvulo Docente
11 Roxana Moya Prof. Básica Docente
12 Yolanda Millanao Prof. Básica Docente
13 Erika Palma Prof. Básica Docente
14 Cecilia Pérez Prof. Básica Docente
15 Cristian Melo Prof. Básica Docente
16 Patricia Hermosilla Prof. Inglés Docente
17 Leticia Ramírez Prof. Básica Docente
18 Magaly Mundaca Prof. Básica Docente
19 Joaquín Salazar Prof. Ed.Física Docente
20 Elizabeth Salazar Prof. Religión Docente
21 Leticia Arriagada Prof. Básica Docente
22 Haydée Caamaño Prof. Básica Directora
23 Nora Contreras Ed. De Párvulo U.T.P.
24 Karen Ricke Prof. E.Media Inspectora Gral.
25 Yessica Salgado Asist. Tec Tec.de aula
26 Nicole Miranda Asist. Tec. Tec.de aula
27 Nelly Aceitón Asist. Tec. Tec.de aula
9
28 Viviana Yévenes Asist. Tec. Tec.de aula
29 Stephanie Castillo Asist. Tec. Tec.de aula
30 Fabiola Rocha Asist. Tec. Tec.de aula
31 Ana Reyes Asist. Tec Inspectora
32 María Isabel Moreno Asist. Tec. Recaudadora
33 Ana María Sáez …………… Bibliotecaria
34 Claudia Iturra Psicólogo Psicólogo
Nicole Troncoso Prof. Dif Coord. PIE
María José Roldán Prof. Dif Prof. PIE
Leslie Martínez Prof. Dif Prof. PIE
Catalina Bello Prof. Dif Prof. PIE
Giselle Burton Prof. Dif Prof. PIE
Victoria Soto Fonoaudióloga Fonoaud. PIE
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016
Nº de personas y tipo de perfeccionamiento
Perfeccionamiento docente Nº de Docentes
Postgrado (Magister y/o Diplomado) 5
Post Título (Mención u otro Título) 12
Cursos Enlaces 10
Total docentes con perfeccionamiento 27
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MISIÓN / VISIÓN MISIÓN Somos una institución educativa de Subvención Compartida, que brinda atención a nuestros estudiantes, propiciando la construcción de una personalidad integra en que sean protagonistas de sus propios aprendizajes, promoviendo la formación en valores y comunicación permanente con el hogar, coadyuvando al desarrollo óptimo de nuestras niñas y niños de Nt2 a 8º año básico, basados en una educación de calidad, equitativa, participativa y valórica. VISIÓN
Nuestros estudiantes deben alcanzar niveles óptimos de desarrollo afectivo, social, cognitivo y motor, de acuerdo a las características su edad, creciendo en armonía con su familia, entorno y comunidad escolar, en función de los valores que fomenta la Institución, contando para ello con profesores comprometidos, con padres de familia participativos que asuman su rol de primeros formadores, apoyándolos como una institución educativa que promueve, con diversos recursos materiales, humanos y tecnológicos, educación de calidad y equidad, y así mejorar su calidad de vida.
PERFIL DEL ALUMNO
Alumno respetuoso, honesto y solidario.
Independiente, autónomo, capaz de hacer uso de su libertad con responsabilidad.
Interesado en el bienestar de los demás y respetuosos del valor y la dignidad humana.
Poseedor de una actitud favorable al cambio.
Capaz de asumir compromisos para lograr sus metas.
Respetuoso de la verdad, disciplinados en la búsqueda del conocimiento, amantes de la libertad y de la solidaridad.
Capaz de hacer aportes con el pensamiento y las acciones.
Disciplinado y capaz de resolver situaciones a través del dialogo y acuerdos
Conscientes y respetuosos del medio ambiente.
Alumnos que manejen en forma apropiada la tecnología para apoyar sus aprendizajes
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PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DECRETO SUPREMO DE EDUCACIÓN Nº 256/2009
DECRETOS PRE BÁSICA
DECRETO ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E)
NT1 y NT2 Nº 289 / 2001
Ley 20.201 Dcto. Nº 170 / 2010 Dcto Nº 83 / 2015
DECRETO DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES
Decreto 511 / 1997 Decreto 158 / 1999 Decreto 107 / 2003
1° a 6° Año Básico
Asignaturas Decreto Marco/Base
Decreto Programas de Estudio
Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales Ciencias Naturales Idioma Extranjero: Inglés
Decreto N°439/2012 Decreto N°2960/2012
Artes Visuales Música Educación Física y Salud Tecnología Orientación
Decreto N°433/2012 Decreto N°2960/2012
7° a 8° Año Básico
Asignaturas Decreto Marco/Base
Decreto Programas de Estudio
Lenguaje y Literatura Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales Ciencias Naturales Idioma Extranjero: Inglés
Decreto N°256/2009 Decreto N°1363/2011
Educación Artística (Artes Visuales y Artes Musicales) Educación Física Educación Tecnológica
Decreto N°232/2002 7° básico: Decreto
N°481/2000 8° básico: Decreto N°92/2002
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PLANES DE ESTUDIO PARA 1º A 4º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA
Asignaturas Nº de horas semanales
Lenguaje y Comunicación 8
Inglés 2
Educación Matemática 6
Historia, Geo. Y C. Sociales 3
C. Naturales 3
Educación Tecnológica 1 c/ 15 días
Artes Visuales 2
Música 2
Educación Física 3
Religión 2
Orientación 1 c/ 15 días
TOTAL 32
PLANES DE ESTUDIO PARA 5º Y 6º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA
Asignaturas Nº de horas semanales
Lenguaje y Comunicación 6
Inglés 3
Educación Matemática 6
C. Naturales 3
Historia, Geo. Y C. Sociales 4
Educación Tecnológica 1
Artes Visuales 1
Música 1
Educación Física 2
Religión 2
Orientación 1 TOTAL 30
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PLANES DE ESTUDIO PARA 7º y 8º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA
Subsector de aprendizaje Nº de horas semanales
Lenguaje y Literatura 6
Inglés 3
Educación Matemática 6
Ciencias Naturales 4
Historia, Geo. Y C. Sociales 4
Educación Tecnológica 1
Artes Visuales 2
Música 1
Educación Física 3
Religión 2
Orientación 1
TOTAL 33
TALLERES Y REFORZAMIENTO
OTROS PLANES NORMATIVOS OBLIGATORIOS
Plan de Inclusión
Plan de Convivencia Escolar
Plan de Sexualidad y Género
Plan de Formación Ciudadana
Plan de Seguridad escolar
Plan de Desarrollo Profesional Docente
TALLERES REFORZAMIENTO
Cursos Asignaturas Cursos
Básquetbol 4º a 5º Año Básico Lenguaje
Música 2º a 8º Año Básico Matemática
Patinaje 1° a 4° Año Básico
Selección Básquetbol 5º a 8º Año Básico
Hockey 1° a 8° Año Básico
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
PROGRAMAS QUE ATIENDEN A LA DIVERSIDAD N. E. E. (Dcto 170 / Dcto 83) Ley de Inclusión N° 20.845
El Programa de Integración Escolar (que se ampara bajo el decreto 170/ 2010) del que
dispone el establecimiento para atender a niños y niñas que presenten barreras de aprendizaje con necesidades educativas especiales, ya sea transitorias o permanentes. Bajo esta ley, el Estado entrega los recursos necesarios. Establece los tipos de discapacidad, el n° de alumnos que se atienden, los profesionales y el trabajo colaborativo entre estos, la labor tanto en aula común como en aula de recursos. Con la modificación de la Ley cambia el paradigma de la Integración, donde se abre paso la Inclusión, en que los niños y niñas con NEE, no solo deben estar insertos en una escuela, sino que deben ser activos participes de sus aprendizajes al igual que todos sus pares, independientes de sus condiciones personales, físicas, sociales, religiosas, culturales, de género, entre otras. (Plan de Inclusión Escolar) Objetivo General: Implementar el programa de integración PIE, en base a un enfoque inclusivo
y trabajo colaborativo permitiendo fortalecer el sistema escolar en general y dar respuestas ajustadas a las necesidades educativas de la diversidad de estudiantes, especialmente de quienes presentan necesidades educativas especiales las que pueden ser definidas en función de los apoyos y ayudas especializadas que requieren algunos estudiantes para acceder y progresar en el curriculum escolar, en el que se incluirán todos los diagnósticos especificados en la normativa el decreto 170. (Plan de Inclusión Escolar) Población beneficiada alumnos NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS T.E.L./
D.E.A. (5 als x curso)
Cursos K° A/B 1°A/B 2°A/B 3°A/B 4°A/B 5°A/B 6°A/B 7°A/B 8°A/B
N°als 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Población beneficiada alumnos NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES (2 alumnos
x curso) Total cupos: 36 alumnos que año a año serán ingresados de acuerdo a sus diagnósticos y certificados emitidos por los especialistas correspondientes.
Grupo TEL DEA TEA Hombres mujeres total
NT2 TEL 10
1º a 4º Año Básico TEL 40
5º a 8º Año Básico DEA/TEA 40
Necesidades Educativas Permanentes X
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OTROS PROGRAMAS
PADRES Y APODERADOS
La familia constituye esencial de la formación moral y ético social de los niños(as) y de los (las)
jóvenes.
La participación organizada de los Padres y Apoderados en la vida de la escuela hace posible
integrar a los diferentes estamentos de la comunidad escolar bajo similares y complementarios anhelos y
propósitos educativos, además de materializar proyectos de colaboración mutua.
Para los efectos del Decreto 565, que reconoce oficialmente el Centro de Padres y Apoderados,
en adelante: “Centro de Padres”, éste es un organismo que comparte y colabora en los propósitos
educativos y sociales del establecimiento educacional de que forma parte.
El centro de Padres orientará sus acciones con plena observancia de las atribuciones
técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad,
la cohesión grupal entre sus miembros, apoyará organizadamente las labores educativas del
establecimiento y, estimulará el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar. Título I,
Art.nº1.
Dicho grupo debe ser constituido año a año con padres y apoderados delegados de cada curso,
quienes democráticamente elegirán entre los integrantes de la Asamblea a sus representantes, considerando que todos los padres puedan participar en algún periodo escolar como representante de dicho grupo. El que quedará constituido de la siguiente forma.
Curso Tipo de apoyo Profesor
1°y 2° Año Básico
Nivelación de aprendizajes Grupos pequeños Profesor jefe
5° y 6° Año Básico
Reforzamiento Grupos pequeños Profesor de asignatura
BECAS y/o BENEFICIOS Beneficiarios
Alimentación PAE JUNAEB
Útiles escolares JUNAEB
Textos escolares
Oftalmología / Lentes
Programa “Yo elijo mi PC”
Programa Vacunación
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DATOS ESTADÍSTICOS
NIVEL NÚMERO
DE CURSOS
CURSO A / B
TOTAL
2º Nivel de transición 2 35 35 70
1º Básico 2 45 45 90
2º Básico 2 44 44 88
3º Básico 2 45 45 90
4º Básico 2 44 44 88
5º Básico 2 45 45 90
6º Básico 2 45 45 90
7º Básico 2 45 45 90
8º Básico 2 44 44 88
TOTAL 18
Nº cursos NT2 Básica Total
MATRICULA 2015 18 68 657 725
MATRICULA 2016 18 70 649 719
MATRICULA 2017 18 69 651 720
MATRICULA 2018 18 64 660 724
PROMOCIÓN Y REPITENCIA POR CURSO
Nivel Promoción Estudiantes
Repitencia Estudiantes
2015 2016 2017 2018 2015 2016 2017 2018
NT2
Ed. Básica 7 1 1
Representantes C.G.P.
1 Docente coordinador
1 Delegado
1 Presidente
1 Secretario/a
1 Tesorero/A
Grupo asamblea
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ALUMNOS(AS) BECADOS / VULNERABLES
Beca Vulnerables Beca Libre disposición
Total
2015 107 37.5 144.5
2016 99 18.25 117.25
2017 111 16 127.0
2018
BAJAS
Los alumnos que se retiran durante el año escolar, fundamentan como motivo principal, cambio de domicilio:
Año Total Retiros
2015 23
2016 10
2017 12
2018
RELIGIÓN
Otras dependencias del establecimiento
Dependencias o aulas de recurso para actividades y/o apoyo escolar
Sala Religión Evangélica Sala taller/Reforzamiento
Sala Multitaller Sala de Reuniones
Sala Computación Patio Techado
Gimnasio Techado Oficina Convivencia Escolar
Aula Recurso PIE Oficina Psicólogo
Biblioteca
Clases de religión que se imparte de acuerdo a lo solicitado por los padres y apoderados Católica / Evangélica
Otra religión: los apoderados que no optan por ninguna de las dos clases impartidas, sus pupilos deben tener una actividad de lectura, repaso de sus materias o realizar trabajos de asignatura en biblioteca, durante la hora de la clase de religión.
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EGRESO DE ESTUDIANTES TERMINALES / PROYECCION
Orden Establecimiento a los cuales postulan nuestro estudiantes al terminar su Educación Básica
1 Liceo El Arrayán
2 CEAT
3 Escuela de la Madera
4 Liceo industrial
5 Liceo Saleciano
SIMCE SIMCE 4° Básico SIMCE 6° Básico
Año Lenguaje Matemática Lenguaje Matemática Historia Ciencias
2015 276 272 275 263 282 ---
2016 270 273 263 249
2017 282 268 --- --- --- ---
SIMCE 8° Básico
Año Lenguaje Matemática Historia Ciencias
2015 248 257 --- 271
2016 --- --- --- ---
2017 256 281 --- 269
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DIMENSIÓN ANALÍTICA
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
FODA
FORTALEZAS
Dotación de docentes completa.
Equipo de gestión competente.
Disciplina óptima.
Centro General de Padres articulado.
Alumnos con NEE apoyo de PIE.
Equipo de Convivencia cohesionado.
Proyecto de Integración.
OPORTUNIDADES
PDI / Carabineros / CESFAM como
redes de apoyo.
Ubicación del establecimiento con
excelente conectividad.
DEBILIDADES
Falta de integrantes en el equipo
gestión.
Cantidad de alumnos por aula.
Docentes con alta carga horaria.
Doble Jornada.
Escaso tiempo y espacio para talleres
complementarios.
AMENAZAS
Falta de apoyo familiar.
Alto porcentaje de Familias
disfuncionales.
Situaciones emergentes delicadas.
Falta regulación de tránsito en la
intersección fuera del establecimiento.
Falta de capacitación docente para
enfrentar actualizaciones curriculares.
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OBJETIVO GENERAL
Promover un sentido de identidad y pertenencia hacia esta comunidad
escolar y el desarrollo integral de los estudiantes en un ambiente de
respeto y armonía.
Objetivos Específicos
Fortalecer el liderazgo pedagógico del docente para favorecer la
mejora de los resultados de aprendizaje.
Promover instancias de acompañamiento a los estudiantes en su proceso escolar, por medio de estrategias de apoyo a sus
necesidades educativas y potenciar sus habilidades, capacidades y talentos.
Fortalecer cada uno de los estamentos que participan de esta comunidad escolar en pos de mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
PLAN DE ACCIÓN para PME 2017 / 2020
Área o
Dimensión
Sub Dimensión Objetivos Estratégicos
Gestión
Pedagógica
* Enseñanza
Aprendizaje
Mejorar las prácticas pedagógicas para
asegurar mejores aprendizajes y entregar
apoyo necesario a los estudiantes con NEE.
Liderazgo *Liderazgo del Director Establecer tiempos para monitorear a cada
uno de los estamentos que funcionan en el
establecimiento, para facilita la gestión e
implementación.
Gestión de
Recursos
*Recursos Materiales
*Recursos Humanos
Promover y maximizar uso de recursos para
favorecer los aprendizajes de los
estudiantes.
Reestructurar y distribuir cargas horarias
para hacer más eficientes las prácticas
pedagógicas en 2° ciclo.
Convivencia
Escolar
*Formación
*Participación
Conformar el equipo de convivencia escolar
incorporando otros profesionales.
Implementar el Plan de convivencia escolar
en coordinación con otros Planes.
Área de
Resultados
*Liderazgo del Director Promover la participación y colaboración
entre los diversos actores de la comunidad
educativa en pos de propiciar los
aprendizajes de los estudiantes.