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COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
“Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad”
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO
AREA DE HUMANIDADES
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA
GRADO TERCERO
GUIA # 8
Aquí vamos a ver un acto poco agradable de un niño que no escuchaba a nadie
https://www.youtube.com/watch?v=xF8GVLCMmeA
ESCUCHO A LOS DEMÁS
Saber escuchar a los demás es una señal de buena educación y respeto, por eso se debe
aprender desde la infancia para que sea profundo. Por esta razón como padres
tenemos la obligación de enseñar a los niños a ejecutar este importante elemento de
la comunicación y la convivencia. Lo que se aprende desde la infancia prevalece con
más fuerza en la vida adulta.
La demostración de respeto y de interés en el prójimo, pasa por considerar a este
como igual, cuyas opiniones tienen valor y merecen el mismo reconocimiento que de
cualquier otro en el mundo.
Para promover este valor, es apreciable que los padres inculquen a sus hijos la
disposición para reconocer a todas las personas, sin reparar en factores externos como
el nivel social, la educación o la edad; entre otros.
Actividad # 1
Vamos a realizar el punto 11 de la página 80
• RESPETO POR EL INTERLOCUTOR: Ten paciencia. Háblame. Escúchame.
Estos son los mensajes más importantes que debes recordar para ser un buen
interlocutor.
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Claudia Yadira Ombita Aguilera.
DBA Reconoce que la comunicación se
puede dar de diferentes formas y
contextos.
OBJETIVO • Identifica los elementos de una
buena comunicación.
• Reconoce las diferencias entre
lenguaje verbal y no verbal.
• Reconoce la utilidad del internet
TEMA ✓ Escucho a los demás
✓ Respeto al interlocutor
✓ Lenguaje no verbal
✓ El internet
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Por qué es importante mantener una
buena comunicación?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Del 13 al 30 de octubre.
Existen algunas normas de cortesía que es importante mantener en la
charla interpersonal: respetar los turnos de palabra, practicar la escucha activa y
realizar preguntas que potencien la conversación.
Actividad # 2
Vamos a realizar los puntos 12 y 13 de la página 81
LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
Actividad #3
Veamos el siguiente video de introducción
https://www.youtube.com/watch?v=j0lWLWdlY6Y
Lenguaje verbal: Comenzamos conociendo qué es el lenguaje verbal. El mismo
incluye, el uso de palabras para interactuar con una o más personas en un contexto
concreto del que dependerá el acto comunicativo en sí.
Lenguaje no verbal: por su parte, entendemos como lenguaje no verbal la
comunicación a través de signos diferentes a los del idioma, pero que pueden ser
recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el olfato o el tacto y a su vez
comprendidos o no. Hablamos de imágenes sensoriales como las auditivas, olfativas,
visuales, etc. Aquí se incluyen gestos, movimientos, sonidos poco inteligibles pero que
pueden ser comprensibles, etc.
LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
Actividad # 4
Realizaremos los puntos 12, 13, 14 de la página 81
Actividad # 5
Realizaremos los puntos 15, 16 y 17de las páginas 82 y 83
EL INTERNET
Actividad # 6
• Vamos a ver el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=0Npqkm_2k94
Actividad # 7
Esta información de va a permitir resolver el punto 18 de modulo
• ¿En qué consiste el internet?
Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir
información. Esto lo hace por medio de páginas, sitios o software. ... Por
medio de texto, audio, video, música, e imágenes, Internet nos permite
informarnos, aprender y divertirnos.
• ¿Cómo funciona el internet?
Internet funciona porque los estándares abiertos permiten que todas las redes
se conecten a todas las redes. Esto es lo que hace posible que cualquiera
pueda crear contenido, ofrecer servicios y vender productos sin necesitar el
permiso de una autoridad central.
• ¿Cuál es la situación actual?
La tecnología digital ya ha cambiado el mundo y, a medida que aumenta el
número de niños que se conectan en línea en todos los países, está cambiando
cada vez más su infancia.
• ¿Qué aplicaciones tiene?
Son muchísimas las aplicaciones que maneja internet a continuación dejaremos
los nombres de unas muy buenas para niños:
o cuadernos by Rubio
o Toca Doctor
o En tus manos
o Toontastic
o Kindle, entre otras.
Solo debes terminar las páginas de comprensión de lectura en clase.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR
SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
MATEMÁTICAS 3
DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto
DBA Establece comparaciones entre
cantidades y expresiones que involucran
operaciones y relaciones aditivas y
multiplicativas y sus representaciones
numéricas.
OBJETIVO Reconocer la función de las fracciones y
las operaciones que se realizan con ellas
TEMA
Las fracciones
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En su cotidianidad en que momentos
utiliza las fracciones?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 al 30
ACTIVIDAD 1
AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Para obtener fracciones equivalentes, se multiplica o se dividen el numerador y el
denominador por el mismo número.
Para simplificar una fraccion se divide sus dos terminos por un mismo número
a.Encuentra, en cada caso cuatro fracciones equivalentes a la primera. Amplifica o
simplifica, según el caso
b. Imprimir apara la clase por favaor
ACTIVIDAD 2
FRACCIÓN DE UN NÚMERO
Para calcular una fracción de un número se divide el número entre el denominador y
el resulatdo se multiplica por el numerador.
a. la fracción y colorea los elementos de cada conjunto según indica
b. Calcula la fracción del número indicado
ACTIVIDAD 3
ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Para sumar fracciones homogéneas, se conserva el mismo denominador y se suman
los numeradores. Ejemplos
a.Resuelve y representa las siguientes sumas
ACTIVIDAD 4
SUSTRACCION DE FRACCIONES HOMOGENEAS
Para sustraer fracciones homogéneas, se conserva el denominador común y se restan
los numeradores.
a. Calcula la fracción de unidad que queda descubierta en cada uno de las siguientes
graficas
b. Resuelve
ACTIVIDAD 5
a. Resuelve
b. Colorea el abanico teniendo en cuenta los resultados de las sustracciones
ACTIVIDAD 6
a. Representa gráficamente las siguientes fracciones
b. Escribe como se leen las siguientes fracciones
c. Encierra con rojo las fracciones propias, con azul las homogéneas, con verde las
impropias y con naranja las heterogéneas
ACTIVIDAD 7
a. Escribe el signo ≤ o ≥ según corresponda
b. Escribe la fracción correspondiente a cada gráfica, une con una línea las que sean
equivalentes
c. Amplifica las siguientes fracciones
d. Simplifica las siguientes fracciones
e. Resuelve las siguientes operaciones scon fraccionarios
ACTIVIDAD 8
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones, se multiplica primero los numeradores y se coloca el
resultado, luego se multiplican los denominadores y se coloca el resultado. Ejemplo
5
4 x
6
3 =
30
12
a. Resuelve
9
5 x
7
9
3
2 x
6
5
6
8 x
4
3
10
5 x
6
9
2
6 x
9
5
12
9 x
3
8
9
5 x
3
5
5
3 x
2
8
7
4 x
6
2
8
6 x
3
10
ACTIVIDAD 9
Trabajo módulo paginas 33-34-35-36-37-38-39-40-41
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SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
GEOMETRÍA 3
ACTIVIDAD 1
MEDICIÓN DE MASA
Gran parte de los alimentos que consumimos viene en paquetes que indican la
cantidad o peso de los mismos. El kilogramo, la libra o medio kilogramo, son algunas
de las unidades de masa más utilizadas.
a. Completa la tabla
DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto
DBA Realiza estimaciones y mediciones de
volumen, capacidad, longitud, área, peso de
objetos o la duración de eventos como
parte del proceso para resolver diferentes
problemas.
OBJETIVO Identifica las diferentes medidas y sus
equivalencias
TEMA
Mediciones
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En su cotidianidad utiliza algunas de las
mediciones vistas en clase?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 al 30
b. Relaciona cada expresión con el grupo de pesas que le corresponde
c. Estima la masa aproximada de los siguientes objetos reales. Encierra la respuesta
correcta
ACTIVIDAD 2
EL KILOGRAMO Y EL GRAMO
La unidda básica de medida de masa es el gramo. Un kilogramo es equivalentea 1000
gramos.
ACTIVIDAD
a. Expresa estas cantidades en la misma unidda de medida. Ordenala de mayor a
menor
b. Colorea del mismo color los objetos que muestran la misma masa
ACTIVIDAD 3
MEDICION DEL VOLUMEN
El volumen de un cuerpo es la medidda del espacio que ocupa. El metro cúbico m3
es la medida de volumen. El centimetro cúbico cm3 sirve para medir volumenes
prqueños. (imprimir las imágenes de esta actividad)
a.Escribe el número de cubos que se utilizaron en cada construcción
b. Marca verdadero o falso según el enunciado
ACTIVIDAD 4
Población, muestra y variable
El conjunto de métodos empleados para recoger, organizar, analizar e interpretar
datos se denomina estadística.
a. Resueleve
Tema de
investigación
Población Muestra Variable
Peso d ellos
estudiantes de un
colegio
Estatura de los
empleados de una
empresa
Color de cabello de
las mujeres de
Bogotá
Color de los ojos de
las mujeres
colombianas
b. Completa
Población Población Población
Muestra Muestra Muestra
Variable Variable Variable
c. En una encuesta realizada en un cinema se obtuvieron los siguientes datos
A partir de los datos anteriores, determina la población, la muestra, una variable
ACTIVIDAD 5
Trabajo módulo paginas 42-43-44-45-46-47-48-48-49
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
CIENCIAS NATURALES
GRADO
3°
Actividad 1
Escribe en tu cuaderno la siguiente definición y dibuja un ejemplo de cada uno de
los cuerpos luminosos artificiales.
¿Sabes que es la luz visible?
Llamamos luz visible al tipo de energía que puede percibir el ojo humano.
Los objetos y los seres vivos que tienen la capacidad de producir luz visible se
denominan cuerpos luminosos. Los que no producen luz visible se denominan cuerpos
no luminosos.
Los cuerpos luminosos pueden ser naturales, si se encuentran en la naturaleza, como
el sol y las luciérnagas; o artificiales, si han sido elaboradas por el ser humano, como
una bombilla y una lámpara.
Los cuerpos luminosos artificiales producen luz de tres tipos estos son
❖ Incandescentes.
❖ Luminiscente.
❖ Fluorescentes.
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA SONIA GAMEZ * SANDRA TRUJILLO
DBA *Analizar que es la luz y analizar
algunos fenómenos que se
encuentran en estos.
*Comprender que el movimiento y
la fuerza son hechos que
experimentamos a diario.
OBJETIVO *Interpretar que es la luz y analizar
algunos fenómenos ópticos como la
reflexión y la refracción.
*Conocer algunos tipos de movimiento
que realizamos a diario.
TEMA *Qué es y cómo se caracteriza la luz.
*Qué es y cómo se caracteriza la fuerza.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA *¿Cómo el ser humano puede percibir la
luz?
*¿Porque crees que existe diferentes
clases de movimiento?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 al 30 de Octubre.
Actividad 2
Escribe en tu cuaderno la siguiente definición y dibuja un ejemplo de cada uno de
los cuerpos luminosos artificiales.
Cuerpos No luminosos
También llamados cuerpos iluminados, son aquellos que no emiten luz por ejemplo
un libro y una mesa. Estos pueden ser
❖ Transparentes.
❖ Translucidos.
❖ Opacos.
Actividad 3
Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual.
Actividad 4
Trabajo en el módulo paginas 116,117, 118
Actividad 5
Escribe en tu cuaderno la siguiente definición.
Sabes que es el sonido
El sonido es una forma de energía que se produce cuando un objeto vibra. Cuando
se tocan las cuerdas de una guitarra, se sopla una trompeta o se golpea un tambor, se
genera una vibración del aire con las cuerdas o las membranas de los instrumentos.
Estas vibraciones se transmiten en forma de onda hasta tus oídos y luego hasta tu
cerebro.
Elementos y características del sonido
Para que se generen un sonido son necesarios.
➢ Fuentes de sonido.
➢ Medio elástico.
➢ Receptor.
Actividad 6
Trabajo en el módulo paginas 119,120, 121.
Actividad 7
Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual.
Actividad 8
Copia en tu cuaderno la siguiente definición.
¿Qué es el movimiento?
El movimiento es el cambio o posición de un ser u objeto con re3specto a un punto
fijo de referencia. Por ejemplo, sabes que te mueves porque cambias tu posición con
respecto al suelo, que permanece fijo.
Las clases de movimiento son
❖ Movimiento Rectilíneo.
❖ Movimiento Curvilíneo.
Actividad 9
Copia en tu cuaderno y realiza el mapa mental.
Fuerza y Movimiento
La fuerza es toda acción de empujar o halar un ser o un objeto con el fin de moverlo,
detenerlo, deformarlo o ayudarlo a recuperar su forma si la había perdido. La fuerza
y el movimiento se relacionan y están presentes en actividades que realizas a un diario.
Por ejemplo, cuando pateas un balón, este inicia un movimiento porque lo has
empujado con la fuerza de tu pierna.
Actividad 10
Trabajo en el módulo paginas 122,123, 124, 125.
ACTIVIDAD 1: recordemos una fecha muy especial
ACTIVIDAD 2: copia el texto en tu cuaderno.
SITUACIÓN DE EUROPA ANTES DEL DESCUBRIMIENTO
La situación del descubrimiento de América fue producto del movimiento social y
cultural, pero con profundas raíces económicas, que se efectuó en los países más
importantes de Europa durante los siglos XIII, XIV, XV y principios del XVI. En la
Edad Media, y fundamentalmente en los últimos siglos antes del descubrimiento de
América, en Europa se fueron gestando fuerzas sociales y económicas que conllevarían
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Yenny E. Bustos Botia
DBA Reconoce los diferentes ambientes en los que
están basados estas épocas.
OBJETIVO Identificar las diferentes los principios de la
prehistoria en adelante.
TEMA
Situación de Europa antes del descubrimiento de
América, la industria y los servicios, división política
y administrativa
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cuál es la importancia de conocer la
economía de las culturas?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 AL 30 DE OCTUBRE
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“Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad”
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO
AREA Y ASIGNATURA DE SOCIALES – HISTORIA.
GRADO TERCERO
a la expansión hacia los otros continentes. El renacimiento fue ese movimiento que
construyo un puente colocado entre la edad media y la edad moderna, y contribuyo
grandemente a la extinción del sistema feudal al cuestionar las arcaicas estructuras de
la sociedad de la época.
ACTIVIDAD 3: https://www.youtube.com/watch?v=HEk6gv9TiQw realiza el análisis de este
ACTIVIDAD 4:
Los Pueblos Indígenas y las
Empresas Industriales
Antecedentes Pese a que los pueblos indígenas de todas las regiones del mundo
viven en tierras y territorios que contienen una gran riqueza de recursos naturales,
siguen contándose entre los pueblos más vulnerables de la tierra debido a siglos de
marginación y discriminación. Muchas de las tierras tradicionales de los pueblos
indígenas, todavía inexplotadas, son consideradas por el gobierno y el sector
privado como oportunidades de crecimiento económico y beneficios exclusivos, y la
relación especial de los pueblos indígenas con sus tierras - elemento fundamental de
su supervivencia espiritual, religiosa, cultural y física- a menudo se opone a esos
intereses. Por cierto, la historia de las relaciones entre los pueblos indígenas y las
empresas industriales está plagada de conflicto y a menudo se caracteriza por la
explotación y las violaciones de las libertades fundamentales y los derechos
humanos que sufren las comunidades indígenas, incluidos los derechos a las tierras,
los territorios y los recursos.
ACTIVIDAD 5: Resuelve las siguientes páginas del módulo (150,151,155, 156,157
170).
ACTIVIDAD 6: colores, recorta y pega en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 7: https://www.youtube.com/watch?v=1yglLBoiXkQ realizar los aspectos mas
importantes de este video.
ACTIVIDAD 8: Resuelve las siguientes páginas del módulo (153)
División política
administrativa de
Colombia
Colombia está dividida territorialmente por departamentos, municipios y distritos.
cuenta también con otras divisiones especiales como las provincias, las entidades
territoriales indígenas y los territorios colectivos.
Colombia se divide en 32 departamentos, estos son encabezados por un
gobernador y una asamblea de diputados elegidos en elecciones populares por un
periodo de 4 años. Los gobernadores están encargados de la administración
autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo
de los asuntos relacionados con su jurisdicción y funcionan como entes de
coordinación entre la nación y los municipios.
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¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
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UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
SOCIALES- ETICA Y VALORES
GRADO TERCERO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ
DBA Cuidar el medio ambiente desde casa ¡no es misión
imposible! Tan solo debemos adaptar nuestros
hábitos para reutilizar, reciclar y proteger lo que
nuestro planeta nos brinda.
OBJETIVO Reconoce que cuidar el medio ambiente es tarea de todos. No hay excusas para evadir nuestra responsabilidad. Cambia tus hábitos, presta atención a lo que haces día a día y ¡súmate a la movida verde!
TEMA Normas para saber convivir en el medio ambiente y
tu escuela.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo harías tu para cuidar nuestro planeta y el
medio ambiente?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 DE OCTUBRE AL 30
ACTIVIDAD 1
A. Escribe el concepto en tu cuaderno
El origen de la frase medio ambiente, proviene directamente del latín que establece
su significado plenamente como “medius” y “ambiens”; dando el concepto de “lo
que se encuentra a ambos lados”. Es así como el cuidado del medio ambiente
representa a todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar en pro a la
salud de la naturaleza, con el fin de hacerlo un medio con más oportunidades y
más provechos que satisfacen la vida de todas las generaciones.
B. Realiza resumen del video y el dibujo.
https://youtu.be/E48AXpnh55o
ACTIVIDAD 2
A. Realiza el siguiente concepto en tu cuaderno.
El cuidado del medio ambiente en tu colegio.
El cuidado del medio ambiente es una actividad que tiene como objetivo
garantizar la vida y el equilibrio natural del planeta Tierra, asegurando la existencia
y salud de los seres vivos y la conservación de los recursos naturales y propiciando,
a su vez, el bienestar de las futuras generaciones. Involucra tanto a personas adultas
como a los más pequeños, sin existir ningún rango de edad que impida su
contribución en el cuidado de la naturaleza. Todos los seres humanos vivimos, nos
desarrollamos y hacemos uso del entorno natural y, por tanto, todos tenemos la
capacidad y responsabilidad de cuidar de él.
B. Mirar el video y realizar el dibujo.
https://youtu.be/CUfZJ5PfIw0
ACTIVIDAD 3
A. Pegar el parchís en tu cuaderno o en un octavo de cartulina y seguir las
indicaciones debes grabar un video jugando y enviarlo al correo .
B. Vamos a jugar en clase, debes tener un dado para poder hacerlo. Recuerda
imprimir y pegar .
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¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE
UNA MEJOR SOCIEDAD
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ
DBA Los diez mandamientos hay que observarlos en
conjunto; no se pueden observar cinco y violar los
otros cinco, o incluso uno solo de ellos
OBJETIVO Reconoce los diez mandamientos como la
principal ley de Dios.
TEMA Como obedecer los diez mandamientos de Dios,
Jesús enseña a perdonar y tiempos de navidad.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En tu vida cotidiana, pones en práctica los
mandamientos de la ley de DIOS?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 DE OCTUBRE 30
ACTIVIDAD 1
A. Escribe en tu cuaderno de religión el concepto.
Como obedecer los diez mandamientos de Dios.
Muchas personas religiosas sinceras se lamentan: “¡Quisiera poder vivir de acuerdo
con los Diez Mandamientos, pero sé que no puedo!” En sus mentes, guardar los
mandamientos de Dios es una meta inalcanzable. Pero esta percepción está basada
en una tergiversación de la naturaleza y propósito del Decálogo de Dios. Estos
mandamientos pueden ser obedecidos, al menos según la letra de la ley, por personas
comunes y corrientes aun cuando no hayan recibido el Espíritu de Dios. Por ejemplo,
cualquier ser humano es capaz de no adorar un ídolo, tratar a sus padres con respeto,
no cometer homicidio o adulterio, o no robar. Esta es la clase de obediencia que
Dios esperaba de la antigua Israel y la que ahora espera cuando uno se arrepiente,
aun antes de que sea bautizado y reciba el Espíritu Santo.
B. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS PEGAR LA IMAGEN.
ACTIVIDAD 2
A. Ordenar las palabras de los diez mandamientos.
ACTIVIDAD 3
A. ESCRIBE EL CONCEPTO DE LA NAVIDAD.
La Navidad es una de las festividades más importantes del cristianismo, junto con la
Pascua de resurrección y Pentecostés. Esta solemnidad, que conmemora el nacimiento
de Jesucristo en Belén, se celebra el 25 de diciembre en la Iglesia católica, en la Iglesia
anglicana, en algunas comunidades protestantes y en la mayoría de las Iglesias
ortodoxas. En cambio, se festeja el 7 de enero en otras Iglesias ortodoxas como la
Iglesia ortodoxa rusa o la Iglesia ortodoxa de Jerusalén, que no aceptaron la reforma
hecha al calendario juliano para pasar al calendario conocido como gregoriano,
nombre derivado de su reformador, el papa Gregorio XIII. El 25 de diciembre es un
día festivo en muchos países celebrado por millones de personas en todo el mundo y
también por un gran número de no cristiano
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UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
HUMANIDADES- LECTOESCRITURA
GRADO TERCERO
ACTIVIDAD 1
A. Leer los cuentos el baile que dieron las señoritas zanahorias y toñito el niño que
perdió el eco y argumentar lo que entendiste.
B. Dentro del cuento escoge 6 palabra con j y 6 con g y escribe una oración con
cada una.
ACTIVIDAD 2
A. Leer los cuentos el arco iris e historias de un granito de café y argumentar en
tu cuaderno lo que entendió de los cuentos y realiza el dibujo.
B. Dentro del cuento escoge 6 palabra con j y 6 con g y escribe una oración con
cada una.
ACTIVIDAD 3
A. Leer los cuentos cuili-cuili y la alegría de los sueños y argumentar en tu cuaderno
lo que entendió de los cuento y realiza el dibujo.
B. Dentro del cuento escoge 4 palabras con j y 4 con g y escribe una oración con cada una.
FELICITACIONES HAS TERMINADO TUS PROYECTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ-MARIA PAULA RAMIREZ
DBA Es la función apelativa del lenguaje, sobre todo
gracias a los elementos argumentativos que
contiene el mismo.
OBJETIVO El texto argumentativo tiene como objetivo
principal dar sustento a la tesis formulada por el
autor mediante la exposición coherente y lógica de
justificaciones o razones, que tienen como
propósito persuadir o convencer al lector sobre un
punto de vista determinado.
TEMA ✓ El baile que dieron las señoritas zanahorias.
✓ Toñito el niño a quien se le perdió el eco.
✓ el arco iris.
✓ historias y aventuras de un granito de café.
✓ Cuili-cuili
✓ La alegría de los sueños.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Reconoces, que un argumento puede defender tu
punto de vista, en una situación determinada y
porque?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 DE OCTUBRE AL 30
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
INGLÉS - ENGLISH
GRADO TERCERO – THE THIRD GRADE
Worksheet – 7th
En este último periodo realizaremos unos examenes y la fecha límite de entrega de
evidencias será el 30 de octubre.
ACTIVITY 1 – Week, October 13th – 16th
A. Practicar el vocabulario de la página 50 y realiza flashcards con este
vocabulario.
B. Aprender el uso de auxiliar Does en la negación. Y resolver página 51 y 55.
C. Luego, aprenderemos a hacer preguntas con Does. Resolver página 53 y 52.
ACTIVITY 2 - Week, October 19th – 23rd
A. Realizar página 54 y 55, aprenderemos los fonemas con la “s”.
B. Ver el video 6 y resolver página 56.
C. Realiza un cross-word con el vocabulario de la pagina 58, las pistas (clues)
del corss-word pueden ser imágenes.
ACTIVITY 3
A. Vamos a aprender las expresiones del reloj. Página 59.
B. Luego la expresión para preguntas la hora. Página 61.
C. Realizar la lectura de las páginas 60 y 62.
ACTIVITY 4
A. Aprendamos los fonemas “bl, cl, fl, gl, pl” página 63.
DOCENTES QUE ELABORAN LA
GUÍA
Andrés Felipe Poveda Montes
DBA Describe, de manera oral y escrita, objetos,
lugares, personas y comunidades, usando
oraciones simples. Puede, por ejemplo, hablar
o escribir sobre su barrio y lo que allí
encuentra.
TEMA Using Auxiliary Does
Clock
PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo puedo hacer preguntas en
inglés y por qué es importante saber
expresiones para responderlas?
How could I ask questions in English
and Why is important to know
expression to answer these same
questions?
FECHA DE LA APLICACIÓN 13 – 30 de octubre
B. Ver el video 7 y resolver página 64.
C. Aprendamos a responder sugerencias. Página 65.
D. Realizar páginas 66 – 68.
RECUERDA QUE TODOS LOS LINKS DE LAS ACTIVIDADES LOS PUEDEN
IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO, O EN SU DEFECTO, TOMAR EL
PANTALLAZO
Los audios del libro los puede encontrar en el siguiente link:
https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-1/audio-students-book - En la barra
que dice “please select…” debe darle clic al número de la pista.
Los audios del workbook (parte blanco y negro del libro) puede encontrarlo en el siguiente
link: https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-1/audio-workbook - En la
barra que dice “please select…” debe darle clic al número de la pista.
¿Cómo debo enviar mis tareas una vez que las termine por completo?
Cuando termines todas las actividades, tome fotos del cuaderno y del libro, la evidencia del
juego y unirlas todas en un documento de word o PDF (el que usted desee está bien) El
nombre del documento debe ser Activity 8. Luego, envíe el documento al correo
[email protected]. En el título del correo Escriba El apellido, curso y actividad 8. No
olvide anexar el video en el correo.
Para el video si ve problemas para enviarlo al correo, puede subirlo a Youtube y compartir
el link.
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¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨ HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
GRADO: TERCERO
GUIA # 8
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Sonia maría Avilán Suárez
DBA Practico constantemente la técnica
correcta para digitar en el teclado
profundizando el principio de la
mecanografía; practico y realizo
presentaciones o exposiciones en medios
digitales.
OBJETIVO Reconoce el teclado como fundamento
esencial del trabajo con el computador
TEMA Herramientas Word
Atajos del teclado
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿cómo puedo utilizar la informática para
resolver problemas de redacción en
textos?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 al 30 de octubre
ACTIVIDAD 1
A. Video: Video: Aplicar negrita, cursiva y subrayado en Word
https://www.youtube.com/watch?v=orn94oqN4-E
ESTILOS DE FUENTE
El procesador de palabras dispone de estilos para resaltar la fuente de un texto, tales como
negrita, cursiva y subrayado
B. Actividad
Analiza: Escribe en Microsoft WORD el siguiente texto; subraya aquellas palabras que
son agudas y con negrita y cursiva el título.
Guía turístico
El guía del zoológico presento la sección de los grandes mamíferos y solicito que los
estudiantes hablaran en vos baja porque, a esa hora, ellos descansaban, Al entrar a esta zona,
el primer animal con el que se encontraron fue el elefante que estaba acompañado por tres
más: una era la elefanta y los otros eran sus hijos.
ACTIVIDAD 2
A. Color de fuente
El color de fuente es una utilidad del procesador de palabras que presenta la paleta
de colores disponibles para aplicar a un texto.
ACTIVIDAD 3
A. Video: importancia de los atajos
Definición
‘’Que es la importancia de los atajos del teclado ¿
No obstante, los atajos de teclado para los desarrolladores deben ser una costumbre;
está claro que es muy difícil memorizar centenares de atajos y poder usarlos siempre,
pero su mayor ventaja es que nos permiten optimizar nuestro tiempo de desarrollo,
ayudándonos en la escritura rápida y repetitiva de palabras ...
B. Practica en el computador y al frente de cada combinación escribe para que sirve
Ctrl + N: ________________________________________________
Ctrl + B: _________________________________________________
Ctrl + K: _________________________________________________
Ctrl + L: _________________________________________________
Ctrl + S: __________________________________________________
Ctrl + U: _________________________________________________
Ctrl + C: _________________________________________________
Ctrl + V: _________________________________________________
ACTIVIDAD 4
A. Tarea
A. Video de apoyo: inventos en casa
B. EL MOLINO: solo lectura
Teniendo en cuenta la lectura vamos a crear un molino de viento
1. Se debe realizar un video de mínimo 2 minutos donde el estudiante explique cómo
se llevó a cabo su elaboración y enviar al correo [email protected]
DIOS TE BENDIGA
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
DIOS PATRIA Y HOGAR
“Hacia La Formación De Un Ser Integro,
Gestor De Una Mejor Sociedad”
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
EDUCACIÓN FÍSICA
Tercero
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
Laura Marylet Sanabria,
Milsen Eslendy Gómez Salazar.
DBA Exploro formas básicas de
movimiento y combinaciones con
elementos y sin ellos
OBJETIVO Exploro posibilidades de
movimiento en mi cuerpo a nivel
global y segmentario.
TEMA Golpes básicos en voleibol
Dedos y antebrazo
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué importancia tienen los golpes
básicos en el desarrollo del deporte?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 al 30 de octubre.
ACTIVIDAD 1 semana 1:
1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el
tema.
Golpe de Manos Altas o Golpe de Dedos:
Es un golpe que se realiza en forma
simétricas, con las manos y los dedos
(en especial: pulgar, índice, mayor y
los otros dos ayudan) formando un
triángulo o rombo con los mismos y
flexión de muñecas, auxiliados por
los miembros superiores e inferiores
en la ejecución, en acciones de juego
en pases, defensas y colocación o
armado en ataques y muy poco en
recepción del saque.
2. Practica los ejercicios de calentamiento y voleas, que se encuentran en el link
adjunto, recuerda ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones
de la docente dadas en la clase virtual e hidratarte
calentamiento/ voleibol /pausa activa / clase en
casa
https://www.youtube.com/watch?v=aD3jAX1krXs
ACTIVIDAD 2 semana 2:
1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el
tema.
Golpe de Manos Bajas o Golpe de Antebrazo:
Se realiza con las manos juntas (superponiendo dedos y manos) en forma simétricas
y los antebrazos son la zona de impacto, también ayudados por los miembros
superiores e inferiores en su ejecución, actúan en el juego en recepción del saque
pases, defensas principalmente y muy poco en colocación o armado en ataques.
2. Practica los ejercicios que se encuentran en el link adjunto, recuerda ubicarte
en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en
la clase virtual e hidratarte
ACTIVIDAD 3 semana 3:
A. Resolver el cuestionario ``evaluando tu conocimiento # 2’’ que será enviada
durante la clase a los correos y será publicado en el Chat.
B. practica los ejercicios de voleibol, que se encuentran en el link adjunto,
recuerda ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la
docente dadas en la clase virtual e hidratarte
7-Ejercicios de Voleibol en CASA
https://www.youtube.com/watch?v=PI2_vgjG7tU&t=68s
ENTRENAMIENTO DE VOLEIBOL EN CASA | Recepción 1
https://www.youtube.com/watch?v=6Anc-umYs9Q
Trucos de VOLEIBOL
https://www.youtube.com/watch?v=Vo0zMQlTk6o
C. Para evidenciar el proceso que has hecho en las clases vas a realizar un video
corto, debes escoger un ejercicio del link anterior y realizarlo 3 repeticiones
luego envíalo a el correo de la docente.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE
UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA DE EDUCACION ARTISTICA Y ASIGNATURA LUDICAS DANZAS
GRADO TERCERO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
Milsen Eslendy Gómez Salazar,Stefania
Moreno
DBA Proporcionar conocimientos y
metodologías de la danza.
OBJETIVO Desarrollar la creatividad, utilizando
las danzas típicas del departamento del
Tolima.
TEMA DANZA ,JUEGO Y COORDINACION
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo mejoro mis habilidades motrices
básicas a través de diferentes juegos
coreográficos?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 de Octubre al 30 de Octubre
Semana 1
ACTIVIDAD 1
Copia y dibuja en el cuaderno, programa
PROGRAMA
DANZA, JUEGO Y COORDINACION
La ejecución de danzas, juegos tradicionales y coreográficos se disfrutan acciones
como corretear, saltar y estar en movimiento constante pero si unimos esa necesidad
de movimiento (caminar, correr, saltar, palmear, balancearse, gatear…) con el
estímulo del juego, danza se manejan lateralidaes supone un descubrimiento
emocionante, una mejor comprensión que no sucede cuando simplemente se da el
correr, o cuando sólo se escuchan rondas sin la acción motriz; se despliegan todas las
habilidades motrices posibles, lo que se rescata del juego tradicional. desarrollan
habilidades propias de la danza, sino que a través del lenguaje hecho movimiento, se
expresan con autonomía para improvisar, ya que una de las características de estas
coreografías es la lateralidad que se presentan momentos de transición, la libertad de
salirse del esquema organizado de movimientos, de manera que cada uno puede
expresar con su cuerpo, coordinación.
Semana 1
Actividad en clase desarrolla la siguiente rutina de lateralidades con música, repítelo
tantas veces te divertirás; con ayuda de tu profesora en clase, teniendo en cuenta el
video:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w
ZUMBA KIDS - Electronic Song - Minions / Instagram: @dovydaszumba
TAREA:
1. Pintar la cara con el animal con en que más te identifiques con ayuda de tu
profesora sigue la secuencia de pasos teniendo en cuenta el video en la
próxima clase
ACTIVIDAD 2
Semana 2
Representación coreográfica con el animal de tu preferencia diviértete y maneja
diferentes posiciones y lateralidades; rutina:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=nyFDyGuCrWg
Juegos coreografico
Desarrollo en clase: Presentación final de la rutina de lateralidades.
TAREA:
1. En el desarrollo motriz es importante el espacio que nos rodea y el
manejo de lateralidades en el juego coreográfico debes dibujar un reloj
con materiales reciclables en el piso
PSICOMOTRICIDAD -lateralidad-Ritmo-Tiempo-Espacio-Coordinación.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TKLP-38bsAM&t=479s
ACTIVIDAD 3
Semana 3
Actividad en clase:
Lateralidad, ritmo y tiempo presentación del reloj repítelo tantas veces que te
divertirás.
TAREA:
1. En el desarrollo motriz es importante el juego de palmas al ritmo de la
música, la coordinación con la canción del chocolate te divertirás debes
alistar para la próxima clase tres letreros en el piso con las palabras “La,
Choco, Te”.
ACTIVIDAD 4
Semana 4
Actividad en clase sigue la rutina teniendo en cuenta el video y las indicaciones de tu
profesora.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=bh_eSdYF1R4
PsIcOmOtRiCiDaD RITMO Y COORDINACIÓN
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR
SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
ARTÍSTICA
TERCERO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
SANDRA TRUJILLO- DANNA PIRAQUIVE
DBA Identifico técnicas artísticas que permitan el desarrollo
de obras a partir de distintas formas texturas y colores.
OBJETIVO Elaborar de manera creativa un dulcero para
Halloween utilizando material creativa utilizando
material reciclable
Elaborar de manera creativa un adorno navideño
utilizando material reciclable.
TEMA Halloween
Navidad
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo vas a celebrar estas dos fechas tan especiales en
unión familiar?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 AL 30
HALLOWEN
Actividad 1
Transcribe en el cuaderno.
Actividad 2
El siguiente proyecto debe ser realizado en compañía del acudiente o cuidador ya
que se debe trabajar con algunas herramientas que deben ser utilizadas bajo
supervisión.
Para realizar el dulcero debes tener presente que vas a utilizar diferentes
materiales por lo tanto los debes tener listos todos para realizar tu proyecto
satisfactoriamente.
Materiales
2 botellas de 2.5 litros de gaseosa Colbón Marcador negro Pinturas acrílicas verde, naranja y blanco Papel periódico
Halloween en familia
Día del niño: Es una celebración que se festeja en familia, dándoles a los niños, niña, adolescentes un espacio de diversión y poder tomar como referencia un personaje de comics, superhéroes o de la vida cotidiana para representarlo de forma creativa y divertida.
Dulcero de Calabaza
Cinta de enmascarar Bisturí Tijeras Pincel ancho y angosto Vaso desechable.
Para realizar tu proyecto paso a paso tenemos un vídeo tutorial el cual nos ayudara.
https://www.youtube.com/watch?v=LukNMRDDSIQ
Actividad 3:
Transcribe en tu cuaderno
Actividad 4:
Para realizar la estrella debes tener presente que vas a utilizar diferentes
materiales por lo tanto los debes tener listos todos para realizar tu proyecto
satisfactoriamente.
Materiales:
Tubos o rollos de papel higiénico (5)
Colbón
Pintura de color verde
Escarcha de colores verde, dorado, azul.
Navidad
Época para disfrutar en familia, fechas muy especiales como es el nacimiento del niño Jesús. Decoramos el interior de nuestro hogar con el árbol de navidad y el pesebre para lo cual utilizamos diferentes adornos.
Estrella de navidad
Actividad 5:
Para realizar tu proyecto paso a paso tenemos un vídeo tutorial el cual nos ayudara.
https://www.youtube.com/watch?v=QuvGZ2Dg6-c
Felicidades terminaste tus proyectos