colegio madres dominicas concepcion profesor/a: … · 2020. 6. 3. · 25 al 29 de junio n°2...

COLEGIO MADRES DOMINICAS

CONCEPCION

PROFESOR/A: ERICKA SANDOVAL

CURSO: 5° Básico B

NOMBRE ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicación

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

01 al 05 de junio

N° 1 TEXTOS LITERARIOS

- LA ACENTUACIÓN - PREFIJOS

Aprender Aplicar

Evaluación formativa Guía desarrollada

08 al 12 de junio

.N° 1 TEXTOS LITERARIOS

- GÉNEROS Y TEMAS DE LAS NOVELAS

Reconocer Analizar

Evaluación formativa

15 al 19 de junio

N°1 TEXTOS LITERARIOS

- GÉNEROS Y TEMAS DE LAS NOVELAS

Analizar Crear

Evaluación formativa Entrega redacción.

22 al 26 de junio

N°2 MUNDOS FICTICIOS

- MITOS Y LEYENDAS - MITOLOGÍA GRIEGA - MITOLOGÍA LATINOAMERICANA

Conocer Comprender Comparar


25 al 29 de junio

N°2 MUNDOS FICTICIOS

- MITOS Y LEYENDAS - MITOLOGÍA GRIEGA - MITOLOGÍA LATINOAMERICANA

Identificar Comprender

Evaluación formativa Control lector: Mitos y leyendas de Chile, Floridor Pérez.

30 de junio al 03

de julio

N° 2 MUNDOS FICTICIOS

-COSTUMBRES Y AMBIENTE REPRESENTADOS EN UN RELATO.

Analizar Interpretar


COLEGIO MADRES DOMINICAS CONCEPCION

PROFESOR/A: Marisol Burgos

CURSO: 5° básico B

NOMBRE ASIGNATURA: INGLÉS

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,

evaluación formativa, evaluación sumativa)

01 al 05 de

junio

Unidad nº3 Mysteries from the past.

Acciones del pasado. Pronunciación de los verbos en pasado.

Comprender y

diferenciar la

pronunciación de los

verbos en pasado.

Activación de contenidos previos sobre el tiempo verbal pasado simple. Realizan actividades de los textos: Student’s book: 34-35 Activity book: 17

Se realiza video llamada para explicar el contenido de la clase.

08 al 12 de

junio


Verb to be in the past (was / were) Past progressive.

Identificar el uso del verbo to be en pasado simple y en pasado progresivo.

Asocian el uso del verbo to be en pasado simple y en pasado progresivo. Realizan actividades de los textos: Student’s book: 36-37. Activity book: 18

Se realiza video llamada para explicar el contenido de la clase. Reporte solicitado: Trabajo en las páginas de los libros.

15 al 19 de

junio


Conectores temporales (before long, eventually, to this day)

Identificar los conectores dentro de un texto.

Practican vocabulario sobre los conectores en un texto: before long, later, eventually, to this day, suddenly, while, during. Realizan actividades de los textos: Student’s book: 38-39 Activity book: 19

Se realiza video llamada para explicar el contenido de la clase. Reporte solicitado: Trabajo en las páginas de los libros.

22 al 26 de junio

Unidad n° 4 “Food around the world”

Vocabulario de las comidas. Preguntas: would y can.

Mencionar tipos de comidas y los que se pueden oler y probar.

Lectura guiada de historieta de la unidad. Identifican el uso de would y can en oraciones relacionadas a comidas. Identifican el nombre de cada animal según el tipo de cubierta y características. Realizan actividades de los textos: Student’s book: 42-43 Activity book: 21

Se realiza video llamada para explicar el contenido de la clase. Ev. Formativa: Revisión de tarea solicitada mediante Classroom o mail.

29 -30 junio 01 – 03 julio

Unidad nº4 “Food around the world”

Vocabulario de las comidas. Describir platos de comida. Identificar en una conversación el uso de ofertas y solicitudes.

Identificar diálogos que ofrecer y/o solicitan comida.

Identifican el vocabulario de las comidas y describen platos de comida. Aprenden a solicitar u ofrecer comida. Realizan actividades de los textos: Student’s book: 44-45 Activity book: 22

Revisión del avance de las páginas de los libros, resolución de dudas y ejercitación durante video llamada.


CONCEPCION

PROFESOR/A:Patricio Zambrano

CURSO:5°B

NOMBRE ASIGNATURA Matemática

SEMANA UNIDADES


CONTENIDO ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN

(reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

01-05-junio

N°1 Los Números Naturales

Calcular cocientes Trabajo en cuadernillo página n° 20 y 21 Plataforma SM Classroom

Classroom

08-12-junio

N°1

Los Números

Naturales

Criterios de divisibilidad Trabajo en cuadernillo página n° 22 y 23 Plataforma SM Classroom

Trabajo en plataforma SM Classroom

15-19-junio

N°1

Los Números

Naturales

Ejercicios combinados Trabajo en cuadernillo páginas n° 24 y 25 Classroom

Classroom

22-26-junio

N°1 Los Números Naturales

Resolución de problemas Compruebo lo que aprendí

Trabajo en cuadernillo páginas n° 26,27,28 y 29 Plataforma SM Classroom

Trabajo en plataforma SM Classroom


CONCEPCION

PROFESOR/A: Viviana Saavedra Barrera

CURSO: 5° a

NOMBRE ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad 1: Los viajes

de descubrimiento y

la conquista de

América

Retroalimentación de actividades

Análisis y trabajo con fuentes de información Pensamiento Temporal y espacial

Retroalimentación de contenidos: Expansión Europea y Conquista de América y Chile, a través de una guía

Evaluación Formativa

08 al 12 de junio

Unidad 2: El periodo

colonial en Chile

Administración territorial de las colonias americanas

Análisis y trabajo con fuentes de información

Identificar la administración territorial de las colonias americanas y las diferentes autoridades ligadas a ella, a través de la realización de una guía.


15 al 19 de junio

Economía Colonial Análisis y trabajo con fuentes de información

Comprenden la dependencia económica a través de la lectura de documentos.


22 al 26 de junio

El rol de la iglesia en la Colonia


Identificar el rol de la iglesia, a través de la lectura de diversas fuentes.


29 al 03 de Julio

El surgimiento de una sociedad mestiza.


Identificar la sociedad mestiza a través de una pirámide social.


*Actividades y /o metodologías pueden estar sujetas a cambios si se requiere para mejorar el proceso de aprendizaje.


CONCEPCION

PROFESOR/A: PATRICIA MÓNICA ROJAS BUSTOS

CURSO: 5° Básico A

NOMBRE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

El agua y los

océano

Unidad: Agua y los océanos. - Hidrósfera. Características. - Porcentajes de agua dulce y

salada del planeta. - Comparan algunas características del agua dulce y salada - Señalan las principales masa de agua dulce del planeta y de Chile. - Analizan información que relaciona la temperatura, luminosidad y presión con la profundidad en océanos y lagos para evaluar predicciones. - Diferencian entre el movimiento de las corrientes marinas, las olas y las mareas

- Efecto de las actividades humanas en el agua: Uso del agua y su contaminación.

- Evalúan e indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para

Conocimiento Comprensión Aplicación

Análisis.

Desarrollo de actividades propuesta en el texto de estudio sobre los contenidos señalados.

Reporte enviado por los estudiantes sobre las actividades págs. 159, 163, 164, 165, 170, 171, 172, 173 del texto de estudio. Revisión oral con la participación de los estudiantes y retroalimentación inmediata. Evaluación formativa.

preservar las fuentes de agua, tanto dulce como salada Trabajan con texto de estudio en el desarrollo de actividades propuestas.

08 al 12 de junio

.

LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD

Estructura de los seres vivos: - estructuras básicas de una célula típica. - Diferencias entre un organismo unicelular y multicelular.


Análisis.

Profesora usando un ppt explica los niveles de organización de los seres vivos y las estructuras básicas de una célula. Diferencias Alumnos desarrollan las actividades propuestas en el texto de estudio páginas 12 y 13.

- Reporte enviados por los estudiantes página 12 y 13 del texto de estudio. En la clase siguiente se revisará en forma oral con participación de los estudiantes del trabajo realizado, se retroalimenta.

15 al 19 de junio


- Niveles de organización de los seres vivos - Origen de la Teoría Celular célula animal y vegetal: estructuras y función - las células en los pluricelulares


Análisis.

Profesora apoyándose de un ppt, explica los niveles de organización de los seres vivos, las diferencias entre una célula animal y vegetal y la organización celular en los organismos pluricelulares. Alumnos desarrollan las actividad página 19 del texto de estudio y una guía de aprendizaje.

Profesora envía pauta de corrección del trabajo anterior. Alumnos envían reporte de la página 19 del texto de estudio y de una guía de aprendizaje adhisional.

22 al 26 de junio


- Principales estructuras del sistema digestivo relacionadas con la función que éstas realizan en el organismo y los procesos que ocurren en él.


Análisis.

Profesora apoyándose con un ppt, explica las estructuras que forman el sistema digestivo, la función que cumplen y los procesos que ocurren. Alumnos desarrollan un mapa conceptual que aparece en la página 25 del texto de estudio.

Revisión de las actividades de la clase anterior, refuerza los contenidos. Alumnos envían su reporte a través de fotografías o respuestas en sus cuadernos de las páginas 26 y 27 del texto de estudio.

Desarrollan las actividades integro lo que aprendí páginas 26 y 27 del texto de estudio.

25 al 29 de junio


Estructuras y función del sistema respiratorio. Mecánica respiratoria, intercambio gaseoso.


Análisis.

Profesora apoyándose de un ppt, explica las funciones que cumple cada estructura del sistema respiratorio, la macánica respiratoria y el intercambio gaseoso. Alumnos realizan la actividad de la página 35 del texto de estudio.

Profesora revisa con los estudiantes sus respuestas y retroalimenta. Alumnos envían su reporte de la página 35 del texto de estudio.

30 de junio al 03

de julio


Estructura y función del sistema circulatorio.


Análisis.

Profesora apoyándose de un ppt, explica la función que cumple cada estructura del sistema circulatorio. Alumnos realizan la actividad del texto de estudio “Integro lo que aprendí” , páginas 42 y 43.

Profesora junto con los estudiantes revisa las respuestas y retroalimenta. Alumnos envían su reporte de las actividades del texto páginas 42 y 43.

Profesora: Marianela González

CURSO: 5º Básico b

NO NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica.

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad) CONTENIDO

HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN

(reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

01 al 05 de junio

Unidad II Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades.

Se contextualizan y ejemplifican contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad.

Conocen criticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relacion con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otros.

Reconocen el contenido de la unidad a través de la ejemplificación por medio de tablas comparativas e imágenes.

Retraoalimentacion por plataforma classroom y clases online. Ev. formativa.

08 al 12 de junio


Diseñan y dibujan técnicamente y o usando TIC, mejoras para productos existentes

Crear disenos de objetos o sistemas tecnologicos.

Desarrollan dibujos para representar técnicamente los objetos tecnológicos a través de distintas vistas

Mandan avances y dudas de la actividad. Retraoalimentacion por plataforma classroom y clases online. Ev. formativa.

15 al 19 de junio


Diseñan y dibujan técnicamente y o usando TIC, mejoras para productos existentes

Crear disenos de objetos o sistemas tecnologicos.

Desarrollan dibujos para representar técnicamente los objetos tecnológicos a través de distintas vistas


22 al 26 de junio


Identifican mejoras en objetos tecnológicos con los que podrían solucionar problemas o aprovechar oportunidades existentes en su entorno. Y representan sus diseños a través del dibujo.

Analizar criticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relacion con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otros.

Desarrollan dibujos para representar los objetos tecnológicos a través de distintas vistas, proponen soluciones para la mejora del objeto tecnológico.


25 al 29 de junio


Seleccionan propuestas de solución que permitan el trabajo de forma más eficiente y entregan propuestas, diseños a través del dibujo.

Analizar criticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relacion con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otros.

Plasman en sus dibujos las propuestas a sus objetos tecnológicos.


30 de junio al 03 de julio


Realizan propuesta y entrega definitiva de cambios a objetos tecnológicos.

Comunicar al curso propuestas de innovacion a un objeto o sistema tecnologico.

Plasman en sus dibujos las propuestas a sus objetos tecnológicos.



CONCEPCION

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA CURSO: 5° “b”

PROFESOR: Sr. Juan Carlos Manzur Bórquez

PLAN DE TRABAJO JUNIO

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad) CONTENIDO

ACTIVIDADES

RETROALIMENTACIÓN

01 al 05 de Junio

Unidad N°1

❖ Vida Activa y Saludable

❖ Entrada en Calor: a. General b. Específico

❖ Ejercicios:

✓ Movielasticidad. ✓ Caminata, trote.

08 al 12 de Junio

Unidad N°1


❖ Ejercicio Físico y Salud

❖ Ejercicios: ✓ Resistencia, fuerza,

velocidad, flexibilidad. De intensidad leve, moderada y a manos libres.

❖ Reportar una secuencia o rutina de habilidades, a través de videos, dibujos, fotos, diagramas, etc.

15 al 19 de Junio

Unidad N°1



❖ Ejercicios: ✓ Resistencia, fuerza,

velocidad, flexibilidad. De intensidad leve, moderada y a manos libres.

22 al 26 de Junio

Unidad N°1



❖ Ejercicios:

✓ Resistencia, fuerza,

velocidad, flexibilidad.

De intensidad leve, moderada y a manos libres.

❖ Reportar una secuencia o rutina de ejercicios , a través de videos, dibujos, fotos, diagramas, etc.


CONCEPCION

PROFESOR/A: Alejandro Sanhueza Espinoza

CURSO: 5 básico

NOMBRE ASIGNATURA: Música

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN

(reporte solicitado,

evaluación formativa,

evaluación sumativa)

01 al 05 de junio

Unidad 2:

“Adentrándonos

en la música de

nuestra

América”

- Los elementos del

lenguaje musical, en

función de la Música

Latinoamericana: Ritmo,

Melodía, Estructura.

- Lectroescritura musical:

Escala de Do Mayor y

Sol Mayor

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

Informe escrito de

aplicación de

contenidos:

reconocimiento de

notas y escalas

musicales, apreciación

musical de música

representativa,

identificación auditiva

de los elementos del

lenguaje musical

estudiados.


general de la Unidad

08 al 12 de

junio

Unidad 2 – Parte

II:

“Adentrándonos

en la música de

nuestra

América”

- Instrumentos musicales

convencionales: familia

de cuerdas

- Ejecución instrumental

- Lectoescritura musical:

Escala de Am (sin

alteración)

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Conocen término

“convencional” y su

aplicación en

música

- Conocen y

escuchan

instrumentos

musicales


(recepción de tareas, vía

Classroom)

convencionales

(familias de

cuerdas)

- Responden

preguntas

relacionadas a

dichos

instrumentos

- Ejecutan escala de

Am en sus

instrumentos

15 al 19 de junio

Unidad 2 – Parte

II:

“Adentrándonos

en la música de

nuestra

América”



de vientos



Escala de Am (sin

alteración)

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Creación musical

- Conocen y

escuchan

instrumentos

musicales

convencionales

(familias de

vientos)

- Responden

preguntas

relacionadas a

dichos

instrumentos

- Crean una melodía

en Am



Classroom)

22 al 26 de junio

Unidad 2 – Parte

II:

“Adentrándonos

en la música de

nuestra

América”



de percusión



Escala de F (con una

alteración, SIb)

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Conocen y

escuchan

instrumentos

musicales

convencionales

(familias de

percusión)

- Responden

preguntas

relacionadas a



Classroom)

dichos

instrumentos

- Ejecutan escala de

F en sus

instrumentos

25 al 29 de junio

Unidad 2 – Parte

II:

“Adentrándonos

en la música de

nuestra

América”


no convencionales.



Escala de F (con una

alteración, SIb)

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Creación musical

- Conocen expresión

“no convencional” y

su aplicación en

música

- Conocen y

escuchan

instrumentos

musicales no

convencionales

- Responden

preguntas

relacionadas a

dichos

instrumentos

- Crean una melodía

en F



Classroom)

30 de junio al 03

de julio

Unidad 2 – Parte

II:

“Adentrándonos

en la música de

nuestra

América”


convencionales y no

convencionales.


Escala de Dm

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Creación musical

Entregan reporte

(informe) escrito, que

refleje los aprendizajes

de los contenidos

vistos en dicha parte

de la unidad e incluya

las habilidades

requeridas: escuchar,

discriminar y analizar

piezas musicales y/o

canciones, y crear una

melodía en función de

una escala musical

asignada.


general de la Unidad 2-

Parte II (recepción de

informe, vía Classroom)


CONCEPCION

PROFESOR/A: Marcelo Muñoz Pino

CURSO: 5ª Básico

NOMBRE ASIGNATURA: Religión

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de

junio

Unidad 1

La relación con Dios.

Elementos comunes a las religiones.

Compresión Lectora Identificar ¿Cuáles son los lugares sagrados de las diferentes religiones?

Revisión desarrollo correcto del trabajo Retroalimentación por Classroom (E. Formativa)

08 al 12 de

junio

Unidad 1

La relación con Dios.

La persona Religiosa Compresión Lectora Investigar ¿Qué es una persona religiosa.


15 al 19 de junio

Unidad 1

La relación con

Dios.

La persona Religiosa Compresión Lectora Investigar la Cultura Mapuche y su religiosidad.


22 al 26 de

junio

Unidad 2 A Dios por medio de Jesús.

El país de Jesús Compresión Lectora Aplicación

Investigar Cuáles son características geográficas de Palestina en tiempo de Jesús.


25 al 29 de

junio


Palestina en tiempo de Jesús

Compresión Lectora Aplicación

Investigar cuál es la situación política en Palestina en tiempo de Jesús.


30 de junio al

03 de julio


Estructura social de Palestina en tiempo de Jesús

Compresión Lectora Aplicación

Investigar Cuáles son las clases sociales que existen en Palestina en tiempo de Jesús.


colegio madres dominicas concepcion profesor/a: … · 2020. 6. 3. · 25 al 29 de junio n°2...

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