RUDE MILENKA RIVAS ARANDAMÓDULO EXPRESIÓN LITERARIA Y TEATRAL EN EL PÁRVULO

Nombre alumno: Curso: 4° Atención Técnico en Párvulos.Objetivo(s) de aprendizaje:

Definir lenguaje. Identifica componentes del lenguaje. Identificar concepto de composición literaria. Identificar composiciones literarias como recursos y/o herramientas en el desarrollo del

lenguaje en párvulos. Identificar rol de la Técnico en párvulos frente al desarrollo del lenguaje. Establecer relación entre el lenguaje y el afecto. Identifica algunas formas de estimular el lenguaje en los párvulos. Identifica cantidad de palabras que debe emitir un niño según su edad. Elaborar material audiovisual usando su celular, poniendo en práctica los conceptos

trabajados.

Instrucciones: Leer cuidadosamente la guía de trabajo y asistir a las dos clases explicativas.Fecha de envío de Guía de trabajo: 10 de Noviembre 2020.Modalidad de trabajo: Trabajo de proceso individual.Entrega número 1: Resumen de exposición al wsp de la profesora.Fecha: 17 de noviembre 2020.Forma de entrega Final: Exposición y actividad a través de video.Fecha de entrega: 24 de Noviembre 2020.Consultas: vía correo electrónico del profesor rrivas. littlecollege @gmail.com o WSPMaterial de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=MtNjagXDxd8 https://www.youtube.com/watch?v=bk2CRH3QLj0https://www.youtube.com/watch?v=SNfyy-8Yf2c

CONTEXTUALIZACIÓNLENGUAJE: Se configura como aquella forma que tiene los seres humanos para comunicarse, se trata de signos tantos orales como escritos que a través de su significado y su relación permiten la expresión y comunicación humana, sin embargo existe un lenguaje no verbal que es capaz de comunicar muchas cosas, este lenguaje es conocido como el lenguaje del cuerpo.

ÁREA DEL LENGUAJE

Por lo que respecta al aspecto comunicacional, nos encontramos con que el niño inicia este proceso de comunicación con los padres y especialmente con la madre, puesto que ella lo protege contra estímulos excesivos al tiempo que lo ayuda a tratar con los estímulos de su interior (hambre). La comunicación que establece el niño con la madre, en un primer momento, la realiza a través del llanto, el cual es polivalente ya que algunas veces denota hambre o sueño y en otros casos impaciencia, malestar, enfermedad etc, poco a poco las modulaciones aparecen y se desarrollan las emisiones de miedo, enojo y amor. Se define el área del lenguaje como:"Sistema de comunicación del niño que incluye los sonidos utilizados, los gestos y los símbolos gráficos que son interpretados y comprendidos, gracias a la existencia de reglas

específicas para cada lengua. La capacidad intelectual, los estímulos ambientales y la maduración progresiva, combinada con la disposición del niño para imitar, favorece la vocalización articulada y la pronunciación correcta de cada palabra"El área del lenguaje está integrada por tres componentes:1. Lenguaje receptivo: Este es el proceso sensorial a través del cual, un estímulo es captado

específicamente por el canal auditivo (escuchar el estímulo).2. Lenguaje Perceptivo: Acción interpretativa por medio de la cual, la persona entiende,

categoriza y asocia lo que es percibido. Es ente proceso se utilizan los canales visuales auditivos y táctiles.

3. Lenguaje Expresivo: Acción motriz de emitir sonidos y mensajes significativos.

El bebé aproximadamente a los dos meses es capaz de percibir la proximidad humana y asociar el rostro humano. A través de sus zonas preceptúales y los receptores respectivos como son la boca y la mano le ofrecen una percepción de conocimiento, la boca le permite mamar y la mano tocar, tomar, golpear, arañar o descansarla sobre el pecho; por otro lado si añadimos el oído, encontramos que este sentido le permite oír la voz de la madre para posteriormente modular su propia voz y vocalizar. Cuando se presenta la angustia a los extraños se observa que el niño tiene desarrollada la capacidad de reconocer el rostro de su madre y su voz. El rostro, la voz humana y la sonrisa diferenciada y social (más que puramente fisiológica) son factores elementales que humanizan al recién llegado, tanto la respuesta sonriente como la angustia a los extraños (organizadores de la personalidad), implican trabajos cognitivos visuales que a su vez están comprometiendo a la maduración del sistema nervioso central que pueden provocar placer y displacer. Tan importante es el placer como el displacer (frustración) ya que esto permite aprender el principio de realidad.Hasta este momento en que el lenguaje todavía no está desarrollado, la comunicación entre la madre-hijo se basa en signos, cualidades cenestésicas y el afecto, por ello la cercanía física, el afecto, la temperatura, las texturas y las vibraciones entre otras son modulares para el desarrollo socio-afectivo del niño.El bebé sin habla se comunica con los padres a través de los sonidos, el llanto y el no llanto.. La etapa pre verbal (pre lingüística) es un canal muy importante para la comunicación madre-hijo; el pre balbuceo permite al niño comunicar necesidades, evocar a la madre y emitir sonidos sin llanto. Poco a poco los sonidos adquieren mayor duración y tono más marcado hasta que en la etapa de balbuceo (6-9 meses) se presenta una habla copiosa, sin orden, enérgica e iterativa, es el balbuceo que tiene funciones emotivas (arrullo) y gramaticales (emisiones monosilábicas). Con el No, primero aprende que es una prohibición de la madre pero también aprende que No puede ser una forma de afirmación. Con el No él/ella deciden, se autoafirma y dice sí a otras cosas y actividades. Es paradójico para é/ella ya que ahora que está en posibilidades de ser activo recibe No por respuesta; él/ella se resistirá, no tolerará el No y dará otro No ante el No de los otros. Cuando la herramienta psicológica del lenguaje es manejada por el niño, significa que ya es capaz de comunicarse mediante expresiones gestuales cada vez más evolucionadas, que han dado paso a la palabra y a la frase.

CUADRO CANTIDAD DE EMISIÓN DEPALABRAS POR EDAD

N° EDAD NÚMERO DE PALABRAS1 10 MESES 1 o más2 12 MESES 3 o más3 15 MESES (1 AÑO 3 MESES) 194 19 MESES (1 AÑO 7 MESES) 225 21 MESES (1 AÑO 9 MESES) 1186 2 AÑOS 2727 2 AÑOS Y MEDIO 4468 3 AÑOS 8969 3 AÑOS Y MEDIO 122210 4 AÑOS 154011 4 AÑOS Y MEDIO 187012 5 AÑOS 207213 5 AÑOS Y MEDIO 228914 6 AÑOS 2562

COMPOSICIONES LITERARIAS Una composición literaria es cualquier texto de autoría original. Una composición puede ser larga o corta, dentro de las más largas podemos encontrar novelas, cuentos o cualquier tipo de texto que exceda las 20 páginas. Mientras que una composición corta puede ser incluso de un sólo párrafo, como por ejemplo los poemas, mini cuentos, las fábulas, los coloquios, entre otros. Los cuenta cuentos son una potente herramienta para incentivar el acercamiento de los pequeños a la lectura a través de expresiones artísticas lúdicas, didácticas y entretenidas, que capten la atención y permitan el desarrollo de la imaginación, la comprensión lectora, y las habilidades comunicativas a través de los textos. Hoy se sabe que la variedad, el desafío y la calidad de las experiencias verbales y no verbales brindadas al bebé construyen su cerebro y posterior desarrollo. En educación inicial las composiciones literarias juegan un rol importante como herramienta de trabajo permanente para favorecer el desarrollo del lenguaje, cognitivo e integral en niños y niñas, desde ahí la importancia de manejar dentro de la formación profesional trabalenguas, adivinanzas, retahílas, jitanjáforas, cuentos, canciones, rondas, nanas, villancicos, poesías entre otras. A continuación se describen las composiciones literarias más comunes y se entrega algunos ejemplo de cada una.

RONDAS INFANTILES: Las rondas infantiles tienen como propósito favorecer el juego grupal donde se fomenta en los niños actitudes sociales como respetar turnos, compartir y colaborar , además afianzar los movimientos del cuerpo, sentido del ritmo, la danza, el canto, agudizar el oído y sobre todo pasarlo muy bien. RONDA DE SAN MIGUELA la ronda de san miguel, el que se ríe se va al cuartel.. uno, dos y tres.

ARROZ CON LECHE LA NIÑA MARÍA

Arroz con leche, me quiero casar La niña María, estaba en el baileCon una señorita de Portugal. Baila que baila que bailaQue sepa coser, y si no lo bailaQue sepa bordar castigo le daréQue sepa abrir la puerta para ir a Por lo bien que lo baile la hermosa soledadCon ésta sí, con esta no, salga usted que la quiero ver bailarCon esta señorita me caso yo

ALICIAAlicia va en el coche carolinAlicia va en coche carolin A ver a su mamá carolin cacao leolaoA ver a su mamá carolin cacao leolaoQue hermoso pelo lleva corolinQue hermoso pelo lleva carolinQuien se lo peinará carolin cacao leolaoQuien se lo peinará carolin cacao leolaoSe lo peina su tia carolinSe lo peina su tia carolinCon peine de cristal carolin cacao leolaoCon peine de cristal carolin cacao leolao

LOS DIAS DE LA SEMANALunes antes de almorzar una niña fue a jugarPero no pudo jugar porque tenía que planchar…Así planchaba así asíAsí planchaba asi asíAsí planchaba asi asíAsí planchaba que yo la vi

Martes antes de almorzar una niña fue a jugarPero no pudo jugar porque tenía que barrer…Así barría así asíAsí barría asi asíAsí barría asi asíAsí barría que yo la vi..Miércoles..cocinabaJueves regabaViernes cosíaSábado sacudía

Domingo rezaba

Este dedito compró un huevitoEste dedito lo echó a cocerEste dedito le echó la salÉste dedito lo revolvióEste gordo goloso se lo comió

Poesía: Manifestación de la belleza o sentimiento por medio de la palabra escrita que genera determinadas emociones en el lector o en el oyente.Color rojo color azul color caféRoja es mi chaqueta Azul es el cielo Café es el troncoRojo el pantalón azul tu mirar café la montañaLa verguenza es roja azules las olas café son las manosComo el corazón jugando en el mar trepando en la rama

Color naranja Color rosado La lauchitaNaranja es la fruta rosas son las flores yo tengo una lauchitaNaranja es el león rosa es el amor del porte de un botónNaranja es el zumo los besos son rosas se come las miguitasDe un melocotón como mi amor que guardo en mi bolsón.

Mamá y Papá My Flag El inviernoCon las letras de la sopa blue in the sky El río trae una piedra Escribí papa y mama my flag has star el río trae una ramaY porque estaba jugando red blue and white el río viene de lejosMe querían castigar the colors of my flag muy ligero ésta semanaPero me dijo mi abuelita viene desde la montañaQue se debe perdonar trae agua fresca y claritaA los niños que ya saben dice q antes era nieveEscribir papá y mamá y por eso es limpiecita

ADIVINANZA: Es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima Blanca por dentro verde por fuera si quieres saber …espera ( PERA)

Oro no es plata no es ¿Qué es? (plátano)

Una fuente de avellanas, que en día se recoge y en la noche se desparrama (las estrellas)

Te la digo, te la digo, te la vuelvo a decir (Tela)

Soy un señor bien encumbrado, ando mejor que el reloj ,me levanto muy temprano y me

acuesto a la oración ( sol)

Llevo mi casa al hombro, camino sin una pata, voy marcando mi huella ,con hilitos de plata

( caracol)

Fui al mercado compré una bella llegando a casa me puse a llorar con ella (la cebolla)

¿Cuál es el animal que tiene alas y no es un pájaro? (murciélago)

Soy pesado y de piel dura, con mi nariz bien grandota, y aunque tengo buena memoria no

sirve para nada (elefante)

Es puma y no es jabón, espuma y no lava nada, la gente cuando la ve sale espantada

(puma)

Bigotudo y suave, con la piel bien brillante, nada en agua fría de lo más campante (la foca)

Una vieja larga y seca que le corre la manteca (la vela)

En lo alto vive, en lo alto mora, teje que teje la tejedora (la araña)

Se llena y baja vacía, si no me apuro, la sopa se enfría (la cuchara)

Corre y no tiene pies habla y no tiene boca (la carta)

Zumba que te zuma, van y vienen sin descanso de flor en flor trajinando, y nuestra vida

endulzando (abejas)

¿Cuál es el animal que es dos veces animal? (gato porque es gato y araña)

TRABALENGUAS : Oraciones o textos breves creados para que su pronunciación en voz alta sea de difícil pronunciación con frecuencia son usados como ejercicios para el desarrollo de la memoria y del lenguaje oral.

Pablito clavó un clavito que clavito clavó Pablito.

Mi mamá me mima me mima mi mamá

Tres triste tigres trigo tragaron en un trigal

Pancha plancha con cuatro planchas ¿con cuántas planchas plancha Pancha?

Pedro Pablo Pérez Pereira, pobre pintor Portugués pinta paisajes por poca plata para

pasear por París.

El cielo está enladrillado ¿Quién lo desenladrillará? El que lo desenladrille buen

desenladrillador será

Compré pocas copas, pocas copas compré y como compré pocas copas pocas copas pagué.

Camarón caramelo, camarón caramelo…..

Poquito a poquito copete empaqueta poquitas copitas en éste paquete.

Habla claro clarita que yo hablo claro clarito aclaro tu cara clarita que yo hablo claro clarito

RETAHÍLAS: Expresión infantil que consiste en repetir juegos de palabras que beneficia la fluidez verbal la atención, la memoria y además entretiene, se puede jugar con movimientos de manos tanto en pareja como en forma grupal. El que fue a Sevilla perdió su silla, el que fue a Portugal perdió su lugar, el que fue al viento

perdió su asiento y el que llegó de las mechas lo sacó.

Era una paloma punto y coma, se salió del nido punto seguido, en un día martes punto a

parte, era un animal Punto final.

Una vieja mata un gato con la punta del zapato, el zapato se rompió y la vieja se asustó.

Paso a paso mañana me caso con un muy feo payaso que está vestido de huaso.

A la vuelta de mi casa me encontré con pinocho y me dijo que contara hasta ocho PIN 1,

PIN 2 ,PIN3, PIN4,…

En un plato de ensaladas comen todos a la vez, jugaremos a las cartas, rombo, diamante y

rey.

En el arca de Noé caen todos caen todo, caben todos menos usted.

En la casa de Renato todos cuentan hasta cuatro 1,2, 3,4.

Todos cuentan hasta tres en la casa de Andrés 1,2,34.

Todos cuentan hasta cinco en la casa de Francisco 1, 2, 3 ,4 5.

Tengo un gallo en la cocina que me dice la mentira tengo un gallo en el corral que me dice

la verdad.

Pito pito condorito donde vas , a la feria verdadera pin pon fuera..

Periquito bandolero se metió en un sombrero, el sombrero era de paja se metió en una

caja, la caja era de cartón se metió

En un cajón, el cajón era de pino se metió en un pepino, el pepino maduró y Periquito se

salvó.

Ene tene tu, cape na ne nú, tiza fa, tumbalá es ti to tu para que le cuentes tu.

Zapatito tan bonito cambia de piececito.

FORMAS LITERAIAS PARA EMPEZAR Y TERMINAR UN CUENTO:

Esta composición literaria se utiliza para preparar a los niños a escuchar un cuento o historia y para indicar que ya finalizó.

Aquí llega este cuento que de la cordillera trajo el viento

Un dos tres sentadito me quedé y el cuentito escucharé

Para saber y contar solo debes escuchar..

Pasó por un zapatito roto y mañana te cuento otro

Y si nos volvemos a encontrar ..te lo vuelvo a contar

Y colorín colorado éste cuento se ha acabado

VILLANCICOS: Composición musical asociada a los tiempos de navidad Burrito sabanero, Blanca navidad, navidad navidad, noche de paz, viejito pascuero, santa Claus.

NANAS: También se conocen por canciones de cuna y se utilizan para hacer dormir a los bebés. Oh dulce bebé, Debes descansarDuerme ya en tu almohada de nubesOh dulce bebé No debes temerCon mi amor yo te voy a cuidarEste niño tiene sueño Duérmete mi niñoTiene ganas de dormir duérmete mi solTiene los ojitos cerrados duérmete pedazo Y no los puede abrir de mi corazón

ROL DE LA TÉCNICO EN PÁRVULOS FRENTE AL LENGUAJE

LENGUAJE Y AFECTOAfecto: Una forma sencilla y excelente de disfrutar la vida, es la primera forma de querer y está al alcance de todos.Algunas formas de transmitir afecto podrán ser a través de una mirada, un gesto, una sonrisa, una caricia, un abrazo y palmadita o simplemente en una conversación. De aquí la importancia que tiene el afecto en el lenguaje, ya que al comunicarnos si lo hacemos de una manera afectuosa se pueden lograr más cosas con interlocutor ya que este lo recibirá de mejor forma, será más agradable y significativo. Dentro del rol de la técnico en párvulos el afecto juega un rol muy importante, el afecto nos permite ser cercana a los niños y brindarles seguridad. A continuación se mencionan algunas acciones que podemos realizar en nuestro rol frente al lenguaje.

Dentro del rol de la técnico en párvulos, preparar en espacio para que los niños puedan disfrutar de la hora del cuento, o de la actividad de lenguaje es muy importante, este espacio debe ser cómodo, limpio, ventilado, la idea es tener pequeñas sillas, cojines o colchonetas donde el niño pueda estar lo más grato posible, el tener los libros, cuentos o materiales para desarrollo del lenguaje a disposición de los niños es otra forma de favorecer su desarrollo, ellos deben comprender que los libros se deben cuidar, y se deben guardar dónde corresponda. Lo recomendable es planificar todos los días un cuento y actividades de lenguaje, es nuestro rol saber cuentos, tener material creativo y fomentar el encanto por la lectura.

ACTIVIDADDespués de leer la guía y asistir a las dos clases explicativas de la unidad, cada alumna debe elaborar una exposición, para esto debe considerar los siguientes aspectos:

Concepto de lenguaje Componentes del lenguaje Concepto de composiciones literarias Importancia del desarrollo del lenguaje Cantidad de palabras que debe emitir un párvulo según su edad Rol de la técnico en párvulos frente a la estimulación del lenguaje Composiciones literarias

Lo primero es realizar un resumen de lo que va a exponer y enviarlo a la profesora para su revisión una vez validado la alumna debe estudiar lo que va a exponer y grabarse en un video con su uniforme y presentación adecuada, debe utilizar material de apoyo con una lapbook, papelógrafo, diario mural o lo que estime conveniente.

Además debe presentar una actividad con una composición literaria

PAUTA DE EVALUACIÓN GUÍA “COMPOSICIONES LITERARIAS”

Nombre de la alumna: Fecha: Curso: 4° A.T.P N° INDICADORES

ASPECTOS A EVALUAR

EX/L (5)

EXCELENTE

MENTE LOGRADO

L

LOGRADO

(3)

M/L

MEDIANAMENTE

LOGRADO (1)

N/L (0)

No logrado

TOTAL PUNTAJE 90 PUNTOS

PUNTAJE

OBTENIDO

NOTA

1 Identifica concepto de lenguaje

2 Identifica los componentes del lenguaje

3 Identifica concepto de composiciones literarias

4 Identifica tipos de composiciones literarias

5 Identifica importancia del desarrollo del lenguaje en los párvulos

6 Identifica cantidad de palabras que debe emitir un párvulo según su edad

7 Maneja rol de la técnico en párvulos frente al lenguaje y composiciones literarias

8 Establece relación entre lenguaje y afecto

9 Identifica algunas formas de estimular el lenguaje en los párvulos

10 Entrega el resumen de su trabajo en la fecha indicada ( 17 de noviembre)

11 Entrega su video de exposición en la fecha indicada (24 de noviembre)

12 Participa de las dos clases explicativas

13 Maneja contenidos de la unidad de memoria

14 Presenta un trabajo creativo

15 Presenta material de apoyo en su exposición

16 Maneja una dicción adecuada

17 Su presentación personal es adecuada

18 Maneja una actitud adecuada a su rol de futura técnico en párvulos

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