colegio juan de la cierva programaciÓn didÁctica

Colegio Juan de la Cierva

PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

Asignatura: Matemáticas

Curso: 3º

Etapa: Primaria

Curso académico: 2021-2022

Con la finalidad de adaptarnos a la nueva realidad es necesario prever la organización y desarrollo del curso elaborando protocolos de actuación necesarios teniendo en cuenta las instrucciones que se establecen en cada momento por las autoridades sanitarias competentes en su ámbito territorial para garantizar el cumplimiento de las instrucciones. Siguiendo estas instrucciones (BOE nº175, 24 de junio de 2020, sección III), esta planificación se ha realizado con la previsión de tres posibles escenarios:

Planificación según fases 0,1 y 2.

Asistencia al centro del 100% del alumnado con toda normalidad. 4 horas semanales de matemáticas presenciales.

Planificación según fase 3.

Asistencia al centro del 100% del alumnado, estos cumplirán una distancia de seguridad de 1,20 m y por ello se requerirá un profesor más, que se irá coordinando con el profesor de la asignatura, con el fin de que todos los alumnos reciban la misma información. Los dos grupos quedarán divididos en tres y habrá 4 horas semanales de matemáticas.

Planificación según fase 4.

Confinamiento en casa 100% del alumnado. 3 horas semanales de matemáticas. Tareas online con vídeos explicativos.

La programación del área será la misma en cuanto a elementos curriculares. Los aspectos que se modificarán serán la metodología y la evaluación.

1

1º TRIMESTRE

OBJETIVOS

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4

Números y

operaciones

- Leer, identificar, escribir,

comparar, aproximar y ordenar

los números naturales de hasta

cinco cifras.

- Interpretar el valor de posición

de las cifras de un número.

- Representar números sobre la

recta numérica.

- Conocer y utilizar estrategias

básicas de cálculo mental para

sumar y restar diez a números

de dos o tres cifras.

- Repasar tablas de multiplicar

del 1 al 6

- Aplicar las propiedades

conmutativa.

- Conocer las relaciones

existentes entre suma y resta,

y aplicarlas a la comprobación

del resultado (prueba de la

resta).

- Conocer el uso del paréntesis y

cómo modifica la jerarquía de

las operaciones.

- Realizar sumas y restas con

llevadas y sin llevar.

- Sumar y restar decenas

completas. - Completar series.

- Repasar tablas de multiplicar

del 1 al 6

-Reconocer la multiplicación como una expresión

abreviada de una suma de sumandos iguales.

- Identificar y utilizar el vocabulario adecuado relativo a

la multiplicación, su signo y sus términos.

- Repasar tablas de multiplicar del 1 al 6.

- Comparar tablas, establecer relaciones y detectar

regularidades entre ellas.

- Conocer las relaciones «ser doble de» o «ser triple de»,

y aplicarlas al cálculo y a la resolución de problemas.

- Realizar multiplicaciones sin y con llevadas, por una,

dos cifras y tres cifras.

- Sumar y restar 20, 30, 40… a números de dos cifras

- Conocer y utilizar estrategias

básicas de cálculo mental, en

este

caso, sumar y restar una centena

completa a un número de tres

cifras.

Pro, Mét.

y act.

matemáticas

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que falta o

sobra».s para lograr la solución.

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria

- Practicar la estrategia de resolución de problemas

«Identifico el dato que falta o


- Resolver problemas planteando las operaciones

necesarias para la resolución aplicando el doble o el

triple.

- Resolver problemas aplicando como estrategia para abordar la solución del mismo «elijo la solución correcta».

- Resolver problemas mediante la

interpretación de tablas, gráficos o

pictogramas.

Estadística

y

probabilida

d

-Recoger y analizar de forma sistemática

datos de fenómenos o situaciones

próximas utilizando técnicas

elementales

2

de encuesta, medición y observación.

- Elaborar tablas de registro de datos para

organizar los datos.

- Interpretar y elaborar tablas de doble

entrada de uso habitual en la vida

cotidiana.

- Interpretar y describir de forma verbal y

escrita los elementos significativos de

un gráfico.

- Elaborar e interpretar gráficos de

barras. - Elaborar e interpretar

pictogramas.

3

1º TRIMESTRE

CONTENIDOS


Números y operaciones -Los números de cuatro y de cinco cifras.

-El valor de Las cifras de un número.

-Comparación y ordenación de números.

-Aproximación de números - Tablas.

-La suma con llevadas.

-Las propiedades de la

suma. -La resta con

llevadas.

-La prueba de la resta y

suma -

-Cálculo estimado.

- La series numéricas

- Tablas de multiplicar.

- Decenas completas.

- Suma de centenas completas.

-Términos de la

multiplicación. -Las tablas

de multiplicar.

-Propiedades de la

multiplicación .

-Multiplicaciones sin llevar y llevando.

-La multiplicación de dos cifras.

-Suma y resta del 20, 30… a números de dos cifras

- Suma de centenas completas.

Pro., Mét. y act.

Matemáticas

- Resolución de Problemas - Resolución de Problemas -Resolución de Problemas

aplicando el triple o el doble.

-Resolución de Problemas

-Resolución de problemas mediante la interpretación de tablas, gráficos o pictogramas.

Estadística y

probabilidad

- Gráficos de barras

-Tablas de registro de datos.

-Pictogramas.

METODOLOGIA�Se inician las clases con cálculo mental, repaso tablas, repaso contenidos anteriores y resolución de problemas. El profesor con la ayuda de la pizarra digital o con otro tipo de materiales manipulativos , realizará las explicaciones de cada concepto a trabajar. Durante las explicaciones los alumnos irán participando y pidiendo aquellas dudas que les puedan surgir. Una vez acabadas las explicaciones se realizan las actividades del libro o fichas donde una vez hechas, se corrigen en la pizarra digital para así acabar de aclarar posibles dudas. A medida que se van trabajando los conceptos de los temas, se irán haciendo fotocopias de los contenidos más importantes. Los alumnos que no acaben los deberes el tiempo de clase deberán acabarlos en casa para proceder a su corrección en la próxima sesión. Una vez finalizado cada tema, se les enviará una ficha de repaso para prepararse bien los exámenes.

4 Durante el trimestre se realizarán sesiones más lúdicas para motivar a los alumnos. Se realizarán diferentes tipos de juegos como bingos (de sumas y de multiplicaciones) y juegos de descomposición, de ábacos y otros online. Trabajaremos algunos objetivos de forma cooperativa.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Con el fin de poder ayudar y adaptar las necesidades de los alumnos que necesiten un refuerzo, se tomarán las medidas pertinentes: colocar al alumno cerca del maestro o bien, sentarle al lado de un compañero que le pueda ayudar (compañero-tutor), prepararle material más visual y manipulativo para facilitarle la comprensión de los conceptos trabajados en clase, utilizar preguntas cortas y cerradas, priorizar en el tipo de ejercicios a realizar así como dar más tiempo para contestar las preguntas.

METODOLOGÍA

Fases 0, 1 y 2:

Trabajar de manera competencial en el aula comporta un cambio metodológico importante. El docente pasa a ser un gestor del conocimiento del alumnado, de esta

forma el alumno adquiere un grado de protagonismo mayor.

Es necesario entrenar sistemáticamente la base de la asignatura. Si bien la finalidad del área es adquirir conocimientos esenciales que se incluyen en el currículum

básico.

Se potenciará el trabajo manipulativo para reforzar contenidos de numeración y cálculo, además de técnicas y estrategias para la resolución de problemas.

En algunos aspectos del área se potenciarán los trabajos en grupo colaborativo ya que les permite adquirir habilidades sociales básicas y el enriquecimientos personal

desde la diversidad, que además nos permitirá discutir y profundizar en contenidos de carácter transversal.

Por otra parte, enriquecemos con tareas y actividades que se desarrollen desde la teoría de las inteligencias múltiples ya que facilita que todos los estudiantes puedan

llegar a comprender los contenidos que pretendemos que adquieran para el desarrollo de los objetivos del aprendizaje.

También intentamos vincular los contenidos curriculares a contextos de la vida real y por ello las tareas competenciales facilitan estos aspectos, lo cual se

complementa con proyectos de aplicación de los contenidos.

Fase 3:

En todo lo establecido en la fase 0, 1 y 2, en este escenario daríamos más importancia a las herramientas digitales. Según la normativa vigente y manteniendo las

distancias de seguridad establecidas por ley, se introducirá posiblemente un nuevo grupo-clase con clases presenciales por parte del profesorado, que en todo

momento estará en contacto con los alumnos para facilitar su proceso de aprendizaje.

Fase 4:

En todo lo expuesto anteriormente, se tendrá que tener en cuenta la posible no presencialidad del alumnado debido al Covid-19.

En este caso, cogerán un mayor protagonismo las clases online con el uso de las herramientas TIC. En este caso con el uso del Chromebook y todo su potencial y

siguiendo utilizando herramientas de Google como Kahoot, Genially...

Como línea general se realizarían sesiones teóricas (mediante videollamada) con la realización de actividades durante la segunda mitad de la sesión y una tercera

parte de corrección de actividades y resolución de dudas.

EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º TRIMESTRE

CRITERIOS EVALUACIÓN

CONTROL 1 (Tema 1) CONTROL2 (Tema 2) CONTROL3 (Tema 3 ) CONTROL (Tema 4)

Números y

operaciones

-Identificar y escribir las grafías de las cifras. Leer, escribir y ordenar números de hasta cinco cifras

-Interpretar los números naturales según su

valor en situaciones de la vida cotidiana. -

Emplear los números naturales para

interpretar e intercambiar información en

contextos de la vida cotidiana.

Hacer operaciones utilizando el cálculo

mental. - Aproximar números.

- Sumar de diez en diez en números de tres cifras.

-Cálculo sumas y restas llevando y sin llevar y realizar la comprobación.

- Aplicar la propiedad conmutativa y de la suma.

- Completar series.

- Escribir tablas de multiplicar

correctamente.

- Sumar y restar decenas completas

-Utilizar los números naturales para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana.

-Identificar y utilizar el vocabulario relativo a la multiplicación.

-Resolver multiplicaciones con llevadas y sin llevar.

- Sumar y restar 20, 30, 40… a números de dos cifras.

- Completar series.

-Aplicar estrategias básicas de

cálculo mental, en este caso, sumar

y restar una centena completa a un

número de tres cifras.

5

Pro., Mét. y

act.

Matemáticas

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que

falta o sobra».s para lograr la

solución.

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria-

Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que

falta o sobra».s para lograr la solución.

-Resolver problemas referidos a

contexto cotidiano aplicando la

multiplicación. - Resolver problemas

respetando los 4 pasos básicos e

incidiendo en el

planteamiento correcto de las operaciones necesaria- Practicar la estrategia de resolución de problemas

«Identifico el dato que falta o sobra».s para lograr la solución.

- Aplicar el doble y el triple en la

resolución de problemas.

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria- Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que

falta o sobra» para lograr la

solución. - Resolver problemas mediante la interpretación de tablas, gráficos o pictogramas

Estadística y

probabilidad

-Identificar y extraer los datos de gráficos de barras.

- Interpretar y elaborar tablas de

doble entrada de uso habitual en

la vida cotidiana.

- Elaborar e interpretar gráficos de

barras.

- Elaborar e interpretar pictogramas.

∙ A lo largo del trimestre se realizarán fichas para evaluar el cálculo y resolución de problemas cada quince días, en cálculo se tendrá en cuenta la evolución final. Se calificarán

algunas de las salidas a pizarra por parte del alumnado, así como las preguntas orales de cálculo mental en clase y el trabajo cooperativo. También se realizarán controles sobre

numeración, siempre saldrán preguntas de los temas anteriores.

Porcentajes ítems evaluación nota final

1º TRIMESTRE

Estadística y probabilidad 20%

Geometría

Magnitudes y medidas

Números y operaciones 35 %

Pro., Mét. y act. matemáticas 35 %

Participación. 10 %

6

2º TRIMESTRE

OBJETIVOS


Números y

operaciones

-Sumar, restar y afianzar la

multiplicación.

- Sumar y restar centenas

completas.

-Sumar y restar doce en

horizontal y vertical, por

escrito y de cabeza.

- Averiguar el valor de una

incógnita.

- Sumar y restar 200, 300,

400… a números de tres

cifras

-Sumar, restar y multiplicar

-Sumar y restar 9 a números de

dos/tres cifras.


- Sumar y restar 19 a números

de dos/ tres cifras

-Sumar, resta y multiplicar

-Sumar y restar 11 a números de dos y tres cifras .

Pro, Mét. y

act.

matemáticas

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas

- Estimar el resultado de una

operación

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación.

- Resolver problemas

respetando los 4 pasos

básicos e incidiendo en el

planteamiento correcto de


- Resolver problemas

respetando los 4 pasos

básicos e incidiendo en el

planteamiento correcto de las

operaciones necesaria

- Practicar la estrategia de

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el

dato que falta o sobra».s para lograr la solución.

7

«Identifico el dato que falta

o sobra».s para lograr la

solución.

las operaciones necesaria

- Practicar la estrategia de

resolución de problemas

«Identifico el dato que falta o

sobra».s para lograr la

solución.

resolución de problemas

«Identifico el dato que falta

o sobra».s para lograr la

solución.

Magnitudes

y medidas

- Establecer equivalencias entre

días y horas, y entre horas y

minutos.

- Estructurar el día según

distintos conceptos o criterios.

- Transformar y comparar las

medidas de tiempo.

- Leer la hora en el reloj, tanto

analógico como digital.

- Utilizar el calendario y saber

leer la fecha.

- Conocer la equivalencia entre

euros y céntimos.

- Conocer las monedas de curso

legal, su valor y sus

equivalencias.

- Contar y expresar cantidades de dinero.

- Conocerlas unidades de medida de longitud: el metro, múltiplos

y submúltiplos.

- Expresar en forma simple una medida de longitud dada en

forma compleja, y viceversa.

- Realizar mediciones usando instrumentos y unidades de medida

convencionales en contextos cotidianos.

- Elegir la unidad más adecuada para la expresión de una medida

de longitud.

- Sumar y restar medidas de longitud.

- Formular y resolver problemas de la vida cotidiana utilizando

medidas de longitud.

- Explicar, de forma oral y escrita, el proceso seguido y la

estrategia utilizada en cualquiera de los procedimientos

empleados.

Geometria - Identificar, representar, así

como diferenciar líneas

rectas, paralelas y

perpendiculares

- Identificar ángulos y

conocer sus elementos.

- Representar ángulos y

utilizar estrategias

manipulativas para

- Definir que es un perímetro

- Definir qué es un polígono y

reconocer los elementos de

un polígono.

- Diferenciar entre figuras

planas las que son polígonos

y las que no lo son.

8

compararlos.

- Clasificar ángulos: rectos,

agudos y obtusos.

- Aportar recursos para

interpretar, analizar y

describir el entorno y los

objetos que nos rodean y

la situación con respecto

a ellos.

- Clasificar y nombrar los

polígonos según el número de

lados.

- Conocer, definir, diferenciar y

relacionar la circunferencia y

el círculo.

- Reconocer los elementos

básicos de la circunferencia y

el círculo.

- Dibujar circunferencias y

círculos.

- Saber trazar ejes de simetría. - Identificar dibujos simétricos.

9

2º TRIMESTRE

CONTENIDOS


Números y operaciones -Sumas ,restas y

multiplicaciones - Suma y resta centenas completas.

- Suma del número doce. - Suma y resta 200, 300, 400… a números de tres cifras

-Sumas, restas y

multiplicaciones.

- Suma y resta 9 a números de

dos y tres cifras.

-Sumas ,restas y

multiplicaciones

-Suma y resta 19 a números de dos y tres cifras.

-Sumas ,restas y multiplicaciones

- Suma y resta 11 a números de dos y tres cifras.

Magnitudes y medidas -La división del año: meses, días y año.

-El día y la hora.

-El minuto y el segundo.

-Lectura del reloj.

-Monedas y billetes.

-Euros y céntimos.

-El metro.

-Los submúltiplos del metro.

-Los múltiplos del metro.

-Expresiones complejas e incomplejas.

-Suma y resta de medidas de longitud.

Pro., Mét. y act.

Matemáticas

-Resolución de Problemas -Resolución de Problemas -Resolución de Problemas -Resolución de Problemas

Geometria -Rectas paralelas y rectas

secantes. -Los ángulos y sus elementos -Rectas perpendiculares.

-Los ángulos según su

abertura. -Situación de los

objetos.

-Los polígonos elementos y perímetro. -Nombramos los polígonos. -La circunferencia y el círculo. -Figuras con eje de simetría.

METODOLOGIA�Se inician las clases con cálculo mental, repaso tablas, repaso contenidos anteriores y resolución de problemas. El profesor con la ayuda de la pizarra digital o con otro tipo de materiales manipulativos, realizará las explicaciones de cada concepto a trabajar. Durante las explicaciones los alumnos irán participando y pidiendo aquellas dudas que les puedan surgir. Una vez acabadas las explicaciones se realizan las actividades del libro o fichas donde una vez hechas, se corrigen en la pizarra digital para así acabar de aclarar posibles dudas. A medida que se van trabajando los conceptos de los temas, se irán haciendo fotocopias de los contenidos más importantes. Los alumnos que no acaben los deberes el tiempo de clase deberán acabarlos en casa para proceder a su corrección en la próxima sesión. Una vez finalizado cada tema, se les enviará una ficha de repaso para prepararse los exámenes.

Durante el trimestre se realizarán sesiones más lúdicas para motivar a los alumnos. Se realizarán diferentes tipos de juegos de descomposición, de ábacos y otros online. Trabajaremos algunos objetivos de forma cooperativa.

10 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Con el fin de poder ayudar y adaptar las necesidades de los alumnos que necesiten un refuerzo, se tomarán las medidas pertinentes: colocar al alumno cerca del maestro o bien, sentarle al lado de un compañero que le pueda ayudar (compañero-tutor), prepararle material más visual y manipulativo para facilitarle la comprensión de los conceptos trabajados en clase, utilizar preguntas cortas y cerradas, priorizar en el tipo de ejercicios a realizar así como dar más tiempo para contestar las preguntas.


2º TRIMESTRE


CONTROL 1 (Tema 6) CONTROL2 (Tema 7) CONTROL3 (Tema 8 ) CONTROL 4(Tema 9)

Números y

operaciones

-Sumar, restar y la multiplicación.

- Sumar y restar centenas completas.

-Sumar y restar doce en horizontal y vertical,

por escrito y de cabeza.

- Averiguar el valor de una incógnita.

- Sumar y restar 200, 300, 400… a números

de tres cifras


-Sumar y restar 9 a números de dos/tres cifras.


- Sumar y restar 19 a números de dos/

tres cifras

-Sumar, resta y multiplicar

-Sumar y restar 11 a números de dos y

tres cifras .

Pro., Mét. y act -Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que


solución.


- Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que


solución.


- Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que


solución.

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las

operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas «Identifico el dato que falta o


Magnitudes . . -Conocer la división del año.

.

- Establecer equivalencias entre días y

horas, y entre horas y minutos.

- Estructurar el día según distintos

- Conocerlas unidades de medida de

longitud: el metro, múltiplos y

submúltiplos.

- Expresar en forma simple una

11

conceptos o criterios.

- Transformar y comparar las medidas

de tiempo.

- Leer la hora en el reloj, tanto

analógico como digital.

- Utilizar el calendario y saber leer la

fecha.

-Conocer los billetes, monedas (euros y

céntimos).

- Conocer la equivalencia entre euros y

céntimos.

- Contar y expresar cantidades de dinero

medida de longitud dada en

forma compleja, y viceversa.

- Realizar mediciones usando

instrumentos y unidades de

medida convencionales en

contextos cotidianos.

- Elegir la unidad más adecuada

para la expresión de una medida

de longitud.

- Sumar y restar medidas de longitud.

- Formular y resolver problemas de

la vida cotidiana utilizando

medidas de longitud.

- Explicar, de forma oral y escrita,

el proceso seguido y la estrategia

utilizada en cualquiera de los

procedimientos empleados.

GEOMETRÍA - Identificar, representar, así como

diferenciar líneas rectas, paralelas y

perpendiculares

- Identificar ángulos y conocer sus elementos.

- Representar ángulos y utilizar estrategias

manipulativas para compararlos.

- Clasificar ángulos: rectos, agudos y obtusos.

- Aportar recursos para interpretar, analizar y

describir el entorno y los objetos que nos

rodean y la situación con respecto a ellos.

- Definir qué es un polígono y reconocer los

elementos de un polígono.

- Diferenciar entre figuras planas las que son

polígonos y las que no lo son.

- Clasificar y nombrar los polígonos según

el número de lados.

- Conocer, definir, diferenciar y relacionar la

circunferencia y el círculo.

- Reconocer los elementos básicos de la

circunferencia y el círculo.

- Dibujar circunferencias y círculos.

- Saber trazar ejes de simetría.

-Identificar dibujos simétricos

12 ∙ A lo largo del trimestre se realizarán fichas para evaluar el cálculo y resolución de problemas cada quince días, en cálculo se tendrá en cuenta la evolución final. Se calificarán




2º TRIMESTRE

Estadística y probabilidad

Geometría 15%

Magnitudes y medidas 15%

Números y operaciones 30%



3º TRIMESTRE

OBJETIVOS

Números y operaciones TEMA 10 -Sumas, restas y multiplicaciones.

- Sumar y restar 21 a números de dos cifras.

TEMA 11


- Sumar y restar 99 a números de tres cifras

utilizando una estrategia de cálculo mental

TEMA 12


-Sumar y restar 101 a números de tres cifras

13

Magnitudes y medidas -Conocer las unidades de medida de

capacidad: el litro, múltiplos y

submúltiplos.

- Conocer las unidades de medida de masa: el

gramo, múltiplos y submúltiplos.

- Pasar las expresiones complejas a

incomplejas y viceversa ( el litro y el gramo)

- Realizar mediciones usando instrumentos y

unidades de medida convencionales en

contextos cotidianos.

- Elegir la unidad más adecuada para la

expresión de una medida de capacidad o

masa.

- Sumar y restar medidas de capacidad y masa.

- Formular y resolver problemas de la vida

cotidiana utilizando medidas de capacidad

o masa.

Pro., Mét. y act.

Matemáticas


- Resolver problemas respetando los 4 pasos

básicos e incidiendo en el planteamiento

correcto de las operaciones necesaria

- Practicar la estrategia de resolución de

problemas «Identifico el dato que falta o

sobra» para lograr la solución.

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de

problemas «Identifico el dato que falta o sobra» para lograr la solución.

-Resolver problemas referidos a contexto cotidiano aplicando la multiplicación. - Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria - Practicar la estrategia de resolución de problemas

«Identifico el dato que falta o sobra» para lograr la

solución.

Geometria - - Definir y reconocer los elementos de un triángulo y de

un cuadrilátero.

- Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos.

- Clasificar los cuadriláteros por el paralelismo de sus

lados en paralelogramos y no paralelogramos.

- Conocer, diferenciar y relacionar los cuadriláteros

paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo y

romboide.

14 .

3º TRIMESTRE CONTENIDOS

TEMA 10 TEMA 11 TEMA 12

Números y operaciones -Sumas , restas y multiplicaciones.

- Suma y resta 21 a números de tres cifras.

- Sumas , restas y multiplicaciones.

- Suma y resta 99 a números de tres cifras

- Sumas , restas y multiplicaciones.

- Suma y resta 101 a números de tres cifras.

Magnitudes y medidas -El litro: múltiplos y

submúltiplos. -El gramo.

-Expresiones complejas e

incomplejas. -Sumas y restas de

capacidades de masa.

Pro., Mét. Y act.

matemáticas

Resolución de problemas. Resolución de problemas. Resolución problemas.

Geometría -Clases de triángulos según sus lados.

-Clases de triángulos según sus Ángulos

-Clases de cuadriláteros .

-Clases de paralelogramos.

METODOLOGIA�Se inician las clases con cálculo mental, repaso tablas, repaso contenidos anteriores y resolución de problemas. El profesor con la ayuda de la pizarra digital o con otro tipo de materiales manipulativos, realizará las explicaciones de cada concepto a trabajar. Durante las explicaciones los alumnos irán participando y pidiendo aquellas dudas que les puedan surgir. Una vez acabadas las explicaciones se realizan las actividades del libro o fichas donde una vez hechas, se corrigen en la pizarra digital para así acabar de aclarar posibles dudas. A medida que se van trabajando los conceptos de los temas, se irán haciendo fotocopias de los contenidos más importantes. Los alumnos que no acaben los deberes el tiempo de clase deberán acabarlos en casa para proceder a su corrección en la próxima sesión. Una vez finalizado cada tema, se les enviará una ficha de repaso para prepararse los exámenes. Durante el trimestre se realizarán sesiones más lúdicas para motivar a los alumnos. Se realizarán diferentes tipos de juegos de descomposición, de ábacos y otros online. Trabajaremos algunos objetivos de forma cooperativa.

15 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Con el fin de poder ayudar y adaptar las necesidades de los alumnos que necesiten un refuerzo, se tomarán las medidas pertinentes: colocar al alumno cerca del maestro o bien, sentarle al lado de un compañero que le pueda ayudar (compañero-tutor), prepararle material más visual y manipulativo para facilitarle la comprensión de los conceptos trabajados en clase, utilizar preguntas cortas y cerradas, priorizar en el tipo de ejercicios a realizar así como dar más tiempo para contestar las preguntas


3º TRIMESTRE


CONTROL 1 (Tema 10) CONTROL2 (Tema 11) CONTROL (Tema 12)

Números y

operaciones

-Sumas, restas y multiplicaciones.

- Sumar y restar 21 a números de dos cifras.


- Sumar y restar 99 a números de tres cifras utilizando una

estrategia de cálculo mental

TEMA 12


-Sumar y restar 101 a números de tres cifras

Magnitudes y

medidas.

-Conocer las unidades de medida de capacidad: el

litro, múltiplos y submúltiplos.

- Conocer las unidades de medida de masa: el gramo,

múltiplos y submúltiplos.

- Pasar las expresiones complejas a incomplejas y

viceversa ( el litro y el gramo)

- Realizar mediciones usando instrumentos y

unidades de medida convencionales en contextos

cotidianos.

- Elegir la unidad más adecuada para la expresión de

una medida de capacidad o masa.

- Sumar y restar medidas de capacidad y masa.

- Formular y resolver problemas de la vida cotidiana utilizando medidas de capacidad o masa.

16

Pro., Mét. y

act.

matemáticas.

- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos

e incidiendo en el planteamiento correcto de las

operaciones necesaria

- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria

- Resolver problemas respetando los 4 pasos básicos e incidiendo en el planteamiento correcto de las operaciones necesaria

Geometría - Definir y reconocer los elementos de un triángulo y de un

cuadrilátero.

- Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos.

- Clasificar los cuadriláteros por el paralelismo de sus lados en

paralelogramos y no paralelogramos.

- Conocer, diferenciar y relacionar los cuadriláteros

paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo y romboide.

∙ A lo largo del trimestre se realizarán fichas para evaluar el cálculo y resolución de problemas cada quince días, en cálculo se tendrá en cuenta la evolución final. Se calificarán




3º TRIMESTRE

Estadística y probabilidad

Geometría 15 %

Magnitudes y medidas 15’%

Números y operaciones 30 %



Fases 0,1, 2 y 3

En este escenario se llevará a cabo la programación del curso tal y como está indicado. De la misma manera, la evaluación de la asignatura se mantiene tal y como

indica la programación.

Fase 4

En todo lo anterior, deberemos tener en cuenta la no presencialidad del alumnado debido al Covid-19. En este caso, los porcentajes no variarán.

Dentro de esto escenario se llevará a cabo la programación inicial pero buscando metodologías más atractivas para mantener el interés de los alumnos vía online. La

evaluación se realizará utilizando recursos interactivos tal como: Google Formulario, Quizizz, Kahoot, EdPuzzle, Wordwall… adaptándonos siempre a la edad

madurativa y necesidades del alumnado. Además, a través de grabaciones por parte de los alumnos y utilizando diferentes plataformas para su proyección (Youtube

o Classroom).

TEMPORALIZACIÓN

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INICIO FINAL

1ª EVALUACIÓN 10- Septiembre- 2021 9- Diciembre- 2021

2ª EVALUACIÓN 10- Diciembre- 2020 15- Marzo- 2022

3ª EVALUACIÓN 16- Marzo- 2022 23- Junio- 2022

Se intentará seguir la programación, el ritmo lo marcará el alumnado, se priorizará la asimilación de conceptos de los niños ante el ritmo marcado por la programación, pudiendo alterar el orden de los controles o incluso fusionando temas. Se elimina la división como objetivo de cálculo en este curso, no como concepto de repartición, pues el claustro ha considerado más beneficioso afianzar la multiplicación, la suma y la resta, ese afianzamiento que esperamos lograr más un año de madurez, harán que en el siguiente curso les resulte más sencillo aprender la división sin estresar a nuestros alumnos.

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colegio juan de la cierva programaciÓn didÁctica

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