colegio gonzalo arango aprende en casa grado cuarto tercer …
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COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA GRADO CUARTO TERCER PERIODO
Bogotá, D.C. Agosto 31 de 2020
Estudiantes, padres y madres de familia, un saludo fraterno y cordial para todos y cada uno
de ustedes. Que la paz de Dios este sobre su hermosa familia, la bendición sobre sus hijos
y la protección sobre su hogar.
“Todo gran sueño comienza con un soñador. Recuerda siempre que tienes dentro de
ti la fuerza, la paciencia y la pasión para alcanzar a las estrellas y cambiar el mundo.”
Harriet Tubman.
Los invitamos a reflexionar y leer atentamente las indicaciones del trabajo a desarrollar durante
las dos siguientes semanas.
Para el desarrollo de la guía se debe tener en cuenta los criterios de evaluación que se
presentan en la rúbrica y la lectura de las explicaciones. (PUNTO DE PARTIDA)
A continuación, encontraras las actividades a desarrollar del 31 agosto al 11 de septiembre,
las cuales deben ser orientadas con el apoyo de los padres.
Enviar foto de evidencias teniendo en cuenta el siguiente cuadro
Asignatura Fecha Tipo de evidencia
Español 5 septiembre Foto de evaluación
Música 5 septiembre Foto de evaluación
Matemáticas 5 septiembre Foto de evaluación
Artes 5 septiembre Foto actividad 6
Sociales 5 septiembre Foto de evaluación
Ética-religión 11 septiembre Foto de evaluación
Catedra de paz 11 septiembre Foto de evaluación
Ciencias Naturales 11 septiembre Foto de evaluación
Inglés 11 septiembre Foto de evaluación
¡URGENTE!... Plan de mejoramiento: Recordarles que el 11 de septiembre finaliza el
tercer periodo, por lo tanto, los estudiantes que no han enviado las evaluaciones
correspondientes de la guía 1, 2, 3, inglés y actividades de ética-religión, catedra de paz,
música, artes e informática tienen pazo hasta el próximo 5 de septiembre para hacer
entrega.
Por favor no olvidar escribir en ASUNTO, nombre completo del estudiante y curso.
Profesora Olga Gantiva: [email protected] Curso: 401
Profesora Esther Molina: [email protected] Curso: 402
Profesora Jazmín Marín: [email protected] Curso: 403
Profesora Marlene Castaño: [email protected] Informática
Profesor Edwin Correal: Educación física
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CRITERIOS A EVALUAR SI NO NIVELES DESEMPEÑO
La entrega de la guía es realizada en el plazo acordado
SUPERIOR
46 - 50
Su trabajo cumplió con todos los
criterios establecidos.
ALTO
40 - 45
El trabajo cumplió en un 90% los
criterios establecidos.
BASICO
33 - 39
Su trabajo fue presentado con
algunas falencias en los criterios
solicitados.
BAJO
20 - 32
No presento su trabajo o fue
presentado muy incompleto
Cumple con todo el desarrollo de la guía.
Presenta las primeras actividades y evaluaciones en el
plazo acordado.
Sigue las instrucciones dadas en cada punto de la guía.
Para la consulta del tema a trabajar en la guía lee la parte
de punto de partida… observa los videos sugeridos…
La letra es clara y se entiende todo bien.
La guía presenta tachones.
Presenta la segunda parte de la guía en la fecha acordada
Colorea las imágenes que presenta la guía.
Presenta la guía en forma ordenada y adecuada.
Es coherente en las respuestas de los temas solicitados.
Envía fotos nítidas para evaluar la guía.
Envía guía completa para evaluar.
Envía actividades y evaluaciones al correo de la directora de
grupo.
El desarrollo del trabajo refleja acompañamiento de la
familia.
No fue necesario corregir y enviar nuevamente las
evaluaciones y actividades
LA NOTA DE MI AUTOEVALUACIÓN ES:
MI COMPROMISO PARA EL CUARTO PERIODO
ES:
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Primera parte: Copiar en el cuaderno de español, los conceptos que se encuentran en el cuadro de
RECUERDA… y actividades planteadas en la guía.
Segunda parte: al finalizar la guía de español encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.
En la orilla de un río, un leñador se lamenta. - LEÑADOR 1. (Muy disgustado) ¡Se me ha caído mi hacha al agua! ¡Qué mala suerte! ¿Qué haré ahora? Aparece un hada. - HADA. ¿Por qué lloras amigo? - LEÑADOR 1. Se me ha caído mi hacha al río. El hada se sumerge en el río y sale con un hacha de oro. - HADA. Por casualidad, ¿no será esta tu hacha? - LEÑADOR 1. (Desilusionado). Pues no. Lo siento. La mía es un hacha normal, con la hoja de hierro y el filo un poco gastado, esta no es mí hacha. Yo la conozco bien. - HADA. (Sonriendo muy satisfecha.) ¿Sabes qué te digo? Que has sido tan honrado que mereces aquella hacha. (Acercándole el hacha de oro al leñador.) Toma, para ti. Te la regalo, es tuya. El leñador se aleja muy contento. De detrás de un árbol sale otro leñador que lo ha oído todo. - LEÑADOR 2. Tiraré esta vieja hacha al río. Así conseguiré un hacha de oro. (La tira.) ¡Oh! ¡Mi hacha! ¡Mi hacha! Aparece de nuevo el hada. - HADA. ¿Tú también has perdido el hacha? - LEÑADOR 2. Pues... sí. A ver si puedes encontrármela. El hada se zambulle en el río. - HADA. ¿Será ésta? (Le enseña un hacha de oro.) - LEÑADOR 2. (Muy contento.) ¡Síííí! ¡Esta es mía! ¡Mil gracias! - HADA. (Enfadada.) ¡No es cierto! Ésta no es tu hacha. Y por avaricioso, te quedarás sin ninguna. ¡Adiós!
Lee el texto “los dos leñadores” y contesta las siguientes preguntas. a) ¿Quiénes son los protagonistas de la lectura? ____________________________ _____________________________________________________________________ b) ¿En que lugar se lamenta el primer leñador? ______________________________
C) ¿Dónde estaba el segundo leñador espiando? _____________________________
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e) Escribe la enseñanza que te deja esta historia. _____________________________
Los pronombres reemplazan un sustantivo. Es decir, nos ayudan a referirnos a
una persona, animal u objeto sin necesidad de citar su nombre nuevamente.
Los pronombres pueden ser de tres clases:
Personales: sirven para nombrar personas, animales y objetos sin emplear sustantivos. Los
nombres pueden estar en primera persona, quien habla; en segunda persona, con quien se
habla, o en tercera persona, de quien se habla y puede ir en singular o en plural.
NÙMERO SINGULAR PLURAL
Primera persona Yo Nosotros -nosotras
Segunda persona Tú-usted Ustedes
Tercera persona El-ella Ellos- ellas
• Posesivos: son aquellos que expresan que un ser o un objeto pertenece a una o varias
personas.
Singular
Mio, mía, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestra, nuestro, mi, tu, su
Plural
Míos, mías, tuyas, tuyos, suyas, suyos, nuestras, nuestros,
mis, sus, tus
• Demostrativos: son aquellos que expresan la distancia que hay entre las personas que habla
y los seres o los objetos a los que se refiere.
Singular
Este, esta, ese, esa, aquel, aquella
Plural
Estos, estas, esos, esas, aquellos, aquellas
a) Lee el texto “los dos leñadores” y encierra con color los pronombres que encuentres: color
rojo personales, color azul posesivos, color verde demostrativos.
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b) Lee las oraciones luego subraya los pronombres y clasifícalos según sean pronombres
personales, demostrativos o posesivos.
• Aquella casa es muy grande. __________________________________________
• Te regalo la chaqueta. Ahora es tuya. ___________________________________
• Yo pienso lo mismo que tú. ____________________________________________
• Ella es muy juiciosa. _________________________________________________
• Esos zapatos son tuyos. _____________________________________________
• Estas frutas son para el jugo. __________________________________________
a) Lee la siguiente narración y saca una lista de pronombres personales, posesivos y
demostrativos, luego realiza una oración con cada pronombre en tú cuaderno de español.
Hace muchos siglos, en un lugar
lejano vivía un príncipe solitario
en un castillo que sus difuntos
padres habían construido para él.
Además del castillo, ellos habían
construido también una especie
de habitación subterránea a la
que el joven príncipe tenía
prohibida la entrada. Tras años de
curiosidad y temor por los ruidos,
abre esa puerta de madera y se
adentra en un oscuro salón. De
repente, en medio de la
oscuridad, oye un gruñido y unas
cadenas arrastrándose, acerca
una antorcha a la dirección del
ruido para descubrir que allí se
encuentra un dragón gigante prisionero en su castillo, dijo para sí mismo: "Por
qué ellos tendrían un dragón oculto en el castillo, debe ser para protegernos". La criatura se
acercó a él y lo olió. Al ver que aquel dragón se encontraba en calma, el príncipe le quita
aquellas cadenas y le dice “Ahora nosotros somos amigos, ¡Yo te doy la libertad para que
hagas lo que quieras!". El dragón sale inmediatamente del castillo y vuela alrededor de este,
se posa en una de las torres, mira al príncipe y exclama con voz casi humana "Tus padres me
escondieron aquí porque era pequeño, ellos temían por mi seguridad, ahora que soy
grande, yo cuidaré de ti porque tú eres mi amigo". El dragón protegió el castillo y al príncipe
hasta el fin de los días.
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Lee comprensivamente el texto “los dos
leñadores” y contesta las siguientes
preguntas.
1. En la expresión ¡Se me ha caído
mi hacha al agua! la palabra
subrayada es
a) un pronombre Posesivo
b) un pronombre Personal
c) un pronombre Demostrativo
2. En la frase “has sido tan honrado
que mereces aquella hacha” la
Palabra en negrilla es un
pronombre:
a) Demostrativo
b) Posesivo
c) Personal
3. Según la frase “Yo la conozco
bien” corresponde a un
pronombre.
a) Conozco
b) Yo
c) Bien
4. De acuerdo a la expresión “Toma,
para ti. Te la regalo, es tuya “la
palabra en negrilla corresponde a
un pronombre:
a) Personal
b) Demostrativo
c) Posesivo
De acuerdo a la narración “el príncipe
solitario” responde las preguntas.
5. Según el texto "Por
qué ellos tendrían un dragón
oculto en el castillo “la palabra
que
corresponde a un pronombre es.
a) Castillo
b) Ellos
c) Oculto
6. Según la frase “abre esa puerta
de madera “la palabra en negrilla
corresponde a:
a) Pronombre posesivo
b) Pronombre demostrativo
c) Pronombre personal
7. En la oración ¡Yo te doy la
libertad para que hagas lo que
quieras! Corresponde a un
pronombre.
a) Yo
b) Libertad
c) Quieras
8. En el cuento la expresión “El
amor es la fuerza que mueve al
mundo”, es dicha por
a) Pulga de Agua
b) Pulga Lunarejo
c) Pulga Rojinegra
9. Puga Lunarejo prefiere el pelaje
de
a) Bigotes Blancos
b) Barrigón
c) Micifuz
10. Según el texto “Las relaciones
amorosas no duran”, es pensado
por
a) Pulga Lunarejo
b) Pulga de Agua
c) Pulga Rojinegra
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Primera parte: lee con atención el texto “Géneros musicales tradicionales colombianos” y al finalizar la guía encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.
La música tradicional colombiana nace de la mezcla de los ritmos europeos, africanos,
indígenas y populares. Puede dividirse en dos grandes vertientes: música andina y
música litoral. En ambas culturas se encuentran rasgos de la cultura español, africana. En
la música andina suelen predominar las cuerdas (guitarras, tiples), mientras que en la
música Litoral predominan las percusiones (tambor, maracas, batería).
Colombia es conocido como “el país de los mil ritmos”, posee 1.025 ritmos folclóricos.
Algunos de los principales ritmos son:
• Bambuco: el aire musical más popular de la región Andina de Colombia, como
también el ritmo más representativo.
• Cumbia: El aire folclórico más representativo del Litoral Atlántico de origen
africano.
• Joropo: Es un ritmo llanero muy popular en Venezuela. Posee grandes influencias
de fandango español.
• Guabina: Aire musical de los Departamentos de Santander, Boyacá, Tolima y
Huila. Se destaca el festival Nacional de la Guabina en Vélez (Santander).
• Mapalé: Danza de origen africano que se baila en la Costa Atlántica.
• Pasillo: Aire musical del folclor Andino. A principios del siglo xx se convirtió en el
ritmo de moda de los compositores colombianos. Son muy famosos los pasillos: La
gata golosa.
• Sanjuanero: Aire folclórico de Tolima. Mezcla de Bambuco y Joropo. Interpretado
en las fiestas de San Juan y San Pedro.
• Vallenato: Aire musical originario de Valledupar. El vallenato reúne al paseo, el
merengue, el son y la puya.
• Carranga: música carranguera o música campesina, es un género de música
folclórica surgida en la región andina colombiana.
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Lee comprensivamente el tema “Géneros
musicales tradicionales colombianos” y
escribe falso o verdadero según
corresponda.
1) La música tradicional colombiana
nace de la mezcla de los ritmos
europeos, africanos, indígenas y
populares.
_____________________
2) En la música andina suelen
predominar las percusiones
(tambor, maracas, batería).
___________________
3) Colombia es conocido como “el
país de los mil ritmos”.
__________________
4) La música tradicional colombiana
puede dividirse en dos grandes
vertientes: música andina y
música litoral.
___________________
5) La Cumbia es un ritmo llanero
muy popular en Venezuela.
_____________________
6) Colombia posee 3.025 ritmos
folclóricos.
______________________
7) La guabina es el aire folclórico
más representativo del Litoral
Atlántico de origen africano.
________________________
8) Mapalé es el aire musical más
popular de la región Andina de
Colombia, como también el ritmo
más representativo.
__________________________
9) Música carranguera o música
campesina, es un género de
música folclórica surgida en la
región andina colombiana.
_______________________
10) Escoge uno de los géneros
musicales tradicionales
colombianos y en familia
realiza una pequeña
demostración. Envía un video
corto.
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Primera parte: Leer los conceptos que se encuentran en PUNTO DE PARTIDA… y realizar
las actividades planteadas en la guía. Segunda parte: Al finalizar la guía encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.
PENSAMIENTO LÓGICO – MATEMATICO
El pensamiento Lógico-Matemático está relacionado con la habilidad de trabajar y pensar en términos de números. El desarrollo de este pensamiento, es clave para el desarrollo de la inteligencia matemática y es fundamental para el bienestar de los niños y niñas y su desarrollo, ya
que este tipo de inteligencia va mucho más allá de las capacidades numéricas, aporta importantes beneficios como la capacidad de entender conceptos y establecer relaciones basadas en la lógica de forma esquemática y técnica. Implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. Todos nacemos con la capacidad de desarrollar este tipo de inteligencia. Las diferentes capacidades van a depender de la estimulación recibida. Es importante saber que estas capacidades se pueden y deben entrenar, con una estimulación adecuada se consiguen importantes logros y beneficios.
Reemplaza la figura por el número y escribe como se lee. Sigue el ejemplo.
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PIRAMIDE SECRETA El numero en cada cuadro es la suma de los dos números de abajo. ¿Eres capaz de resolverlo?
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Seriación de formas
Sigue la serie de figuras.
Dibuje la figura simétrica respecto del eje de simetría. Colorea.
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Los globos de las divisiones
Haz las operaciones en tu cuaderno, recorta los globos y pega cada resultado en el lugar
correspondiente. Decora esta actividad con colores y diferentes diseños artísticos (envía foto
para nota de artes)
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Marca la respuesta correcta:
1. Teniendo en cuenta el valor de las figuras de la actividad 1. Qué
número representa a. 23941
b. 14239
c. 14932
2. El número 4560 está representado con las figuras:
a.
b.
c.
3. La suma de los siguientes números
es 15
a. 8, 5, 4
b. 9, 6, 3
c. 6, 5, 4
4. La suma de los siguientes números es 24 a. 12, 8, 4
b. 7, 8, 9
c. a y b son verdaderas.
5. De la actividad 3. Con qué número sumaste 191 para que le diera 381
a. 109
b. 190
c. 90
6. De la actividad 3. Cuáles fueron los dos números que sumados le dan 191
a. 98, 93
b. 92, 93
c. 95, 98
7. Cuál es la figura que sigue en la
secuencia: a.
b.
c.
8. Señala la figura simétrica a.
b.
c. De las divisiones de la actividad 6 responder:
9. 5700 dividido 15 es igual a: a. 380
b. 570
c. 480
10. 3260 corresponde al cociente de la división
a. 52630 10
b. 26080 8
c. 2856 4
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Periodo Republicano
Nuestra Patria Colombia
Colombia, oficialmente república de Colombia, es un país soberano
situado noroccidental de América del sur que se constituye en un estado
unitario, social y democrático de derecho cuya forma de gobierno, es
presidencialista. Es una república organizada políticamente en 32
departamentos descentralizados, y el distrito capital de Bogotá, sede del
gobierno nacional.
Abarca una superficie de 1. 141. 748 km², por lo que es
el vigesimosexto país más grande del mundo y el séptimo más grande
de América
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A continuación, encontraras el mapa de América del sur, colorea a Colombia y los países con
los cuales limita.
Nuestros derechos humanos. Consulta 5 derechos fundamentales que tenemos como
colombianos.
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Colorear el mapa y encontrar las palabras de los símbolos patrios
Adivina adivinador que es? Dibuja la respuesta en el recuadro
Ave elegante de los Andes,
que vives en las alturas
con tu plumaje azulado.
Exaltas nuestra cultura.
Eres símbolo de nuestra patria.
Ave gigantesca nacional, no
muchos te conocían
ni sabían cuál era tu hábitat
natural.
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Encuentra en la anterior sopa de letras los siguientes departamentos, con sus capitales.
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Marque la respuesta correcta Lea el siguiente texto: constitución política de Colombia 1991 La Constitución Política es nuestra máxima ley. Como ella misma lo dice es la norma de normas. En Otras palabras, es un conjunto de reglas que establece la forma en que debemos comportarnos todos los que vivimos en Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz. Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos los colombianos para poder construir un país mejor. Como ejemplos de esos derechos están algunos muy importantes para los niños: el derecho a la vida, la salud, la educación, la cultura, el cuidado, el amor, entre muchos otros más. Ahora bien, tenemos que decir que de la misma forma como la Constitución brinda estos derechos, también establece ciertos deberes y obligaciones que debemos cumplir. Algunas de esas obligaciones son, por ejemplo: respetar los derechos ajenos, participar en la vida política del país, proteger los recursos naturales y culturales, colaborar con la justicia y por supuesto ayudar con el mantenimiento de la paz. La Constitución Política además de los derechos y deberes establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público y qué tareas hace cada una de ellas para poder cumplir con sus fines”
1. Que es la constitución política a. Un libro grande b. Nuestra máxima ley norma de normas c. El derecho de los niños.
2. El año en que fue firmada nuestra constitución fue
a. 1.819 b. 1.550. D.C c. 1.991
3. La constitución establece. a. los derechos y garantías que tenemos
los colombianos para poder construir un país mejor.
b. Los deberes y garantías para estudiar c. Los múltiples acuerdos de nuestro
colegio 4. Algunos derechos de los niños
establecidos en la constitución son. a. Derecho a dormir hasta tarde b. Derecho a la salud, la vida y la
educación. c. Derecho a jugar Xbox
5. Nuestra constitución también establece ciertos deberes y obligaciones, algunos de ellos son.
a. Proteger los recursos naturales y culturales
b. Proteger nuestros elementos de trabajo
c. Proteger nuestros intereses personales.
6. El estado colombiano está organizado a través del poder:
a- Poder comercial b- Poder industrial c- Poder Publico
7. El actual presidente de Colombia es: a. Álvaro Uribe Vélez b. Iván Duque c. El ministro del interior
8. son símbolos patrios a. Bogotá capital de Colombia b. El café c. La palma de cera, el himno nacional y
el escudo 9. Colombia es un estado unitario social
y democrático esto significa: a. Es un país que elige sus gobernantes b. Es un país noroccidental soberano c. Es el vigesimosexto país más grande
del mundo 10. Nuestro país es una república
organizado políticamente en a. 32 departamentos con sus capitales b. 43 departamentos con sus capitales c. 34 departamentos con sus capitales.
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Primera parte: En compañía de sus padres lee con atención los textos y luego realiza las
actividades planteadas. Segunda parte: Al finalizar la guía encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.
¿Por qué es importante el respeto?
Sin respeto las relaciones interpersonales se llenarán de conflictos y de insatisfacción. Si no respetamos a los demás, no van a respetarnos a
nosotros, y si no nos respetamos a nosotros mismos tampoco vamos a ser respetados por los demás.
El respeto es esencial para sentirnos seguros, para poder expresarnos tal como somos sin miedo a ser juzgados, humillados o discriminados.
Ser respetuosos con los demás, ser respetados y respetarnos a nosotros mismos aumenta nuestra autoestima, autoeficacia, nuestra salud mental y nuestro bienestar.
Leer en familia el siguiente cuento (Leer en voz baja y en voz alta, leer en forma individual y grupal)
Las conejitas que no sabían respetar. Había una vez un conejo que se llamaba Serapio. Él vivía en lo más alto de una montaña
con sus nietas Serafina y Séfora. Serapio era un conejo bueno y muy respetuoso con
todos los animales de la montaña y por ello lo apreciaban mucho. Pero sus nietas eran
diferentes: no sabían lo que era el respeto a los demás.
Serapio siempre pedía disculpas por lo que ellas hacían. Cada vez que ellas salían a pasear,
Serafina se burlaba: 'Pero mira que fea está esa oveja. Y mira la nariz del toro'. 'Sí, mira
qué feos son', respondía Séfora delante de los otros animalitos. Y así se la pasaban
molestando a los demás, todos los días.
Un día, cansado el abuelo de la mala conducta de sus nietas (que por más que les
enseñaba, no se corregían), se le ocurrió algo para hacerlas entender y les dijo: 'Vamos a
practicar un juego en donde cada una tendrá un cuaderno. En él escribirán la palabra
disculpas, cada vez que le falten el respeto a alguien. Ganará la que escriba menos esa
palabra'.
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'Está bien abuelo, juguemos', respondieron al mismo tiempo. Cuando Séfora le faltaba el
respeto a alguien, Serafina le hacía acordar del juego y hacía que escriba en su cuaderno
la palabra disculpas (porque así Séfora tendría más palabras y perdería el juego).
De igual forma Séfora le hacía acordar a Serafina cuando le faltaba el respeto a alguien.
Pasaron los días y hartas de escribir, las dos se pusieron a conversar: '¿No sería mejor
que ya no le faltemos el respeto a la gente? Así ya no sería necesario pedir disculpas'.
Llegó el momento en que Serapio tuvo que felicitar a ambas porque ya no tenían quejas de
los vecinos. Les pidió a las conejitas que borraran poco a poco todo lo escrito hasta que
sus cuadernos quedaran como nuevos.
Las conejitas se sintieron muy tristes porque vieron que era imposible que las hojas del
cuaderno quedaran como antes. Se lo contaron al abuelo y él les dijo: 'Del mismo modo
queda el corazón de una persona a la que le faltamos el respeto. Queda marcado y por
más que pidamos disculpas, las huellas no se borran por completo. Por eso recuerden
debemos respetar a los demás así como nos gustaría que nos respeten a nosotros'.
Cuento enviado por Decxy Araque, Venezuela
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Ejercicios de comprensión lectora sobre el cuento
A. Responde 'V' si la afirmación es verdadera y 'F' si es falsa.
- Serapio era el papá de Serafina y Séfora.
- Las conejitas aprendieron que pedir disculpas lo soluciona todo y por ello no es importante
aprender a respetar.
- En este cuento se dice que solo debemos respetar a nuestros padres y maestros.
- Finalmente, las conejitas se dan cuenta de que las heridas provocadas por las burlas no se
llegan a borrar del todo.
B. Describe a los personajes con adjetivos según lo que habéis leído en la historia.
- Serapio.
- Serafina y Séfora.
C. ¿Qué significa 'respetar a los demás'?: ________________________________________
D. Recuerda alguna vez en la que sentiste que alguien te faltó el respeto (puede ser alguna
vez en que alguien se burló de ti por algo). ¿Cómo te sentiste en ese momento? __________
E. Subraya las palabras que no conozcas del texto, búscalas en un diccionario e intenta
utilizarlas cuando converses con tus papás y maestros.
Algunos consejos para fomentar el valor del respeto en los niños
- Educar con el ejemplo
Aunque muchas veces no nos damos cuenta, los niños están siempre observándonos. Nos
convertimos en un modelo que les ayuda a saber qué comportamientos están bien y cuáles
están mal. De ahí, la importancia que tiene que seamos conscientes de nuestros actos y que
eduquemos a través del ejemplo. Si nosotros no somos respetuosos, no podemos esperar
que nuestros hijos lo sean. Eso incluye, respetar a los niños si queremos que ellos nos
respeten.
- Hablar a los niños sobre distintas culturas
A la hora de educar a los más pequeños en el respeto a la diversidad, es importante que le
transmitamos que existen mucha gente, en otros países, con rasgos diferentes a los nuestros
o con costumbres distintas.
- Enseñar a tus hijos a pedir perdón
A veces nos equivocamos (muchas veces sin querer) y hacemos daño a la gente que nos
rodea o causamos algún inconveniente. En ese momento, debemos pedir perdón por aquello
que hemos hecho mal. Para que los niños sepan en qué situaciones hay que disculparse,
nosotros también debemos hacerlo cuando nos equivoquemos.
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- 'Por favor', 'gracias'...
Estas son palabras que tienen que estar en nuestro vocabulario. De esta forma, poco a poco
los niños empezarán a usarlas e incorporarlas a su día a día.
- Respeta sus decisiones y sus opiniones
Los niños, aunque son pequeños, también tienen su opinión y tenemos que respetarla. Por
eso, debemos escucharles lo que tienen que decir y responderles de una forma sincera y
clara.
- Trabajar la empatía con los niños
Gracias a la empatía, los niños aprenderán a ser más respetuosos. Debemos enseñarles a
ponerse en la piel del otro y comprender por qué se siente de tal forma.
6. Reflexionar en familia sobre esta frase: “La falta de respeto y las burlas hacia los demás pueden
provocar heridas imborrables”.
1. Ser respetados y respetarnos a nosotros mismos aumenta nuestra a. Autoestima b. Rebeldía c. Desconfianza
2. Sin respeto las relaciones
interpersonales se llenarán de: a. Confianza b. Éxito c. Conflictos
3. Es un consejo para fomentar
el valor del respeto en los niños: a. Gritarlos b. Enseñarles a pedir perdón c. Dejarlos hacer lo que
quieran
Del cuento “Las conejitas que no sabían respetar” responde:
4. Quién se burlaba de los animales:
a. Séfora y Serapio b. Serapio y Serafina c. Serafina y Séfora.
5. Qué palabra le pidió Serapio
a serafina y Séfora escribir en el cuaderno: a. Jugar b. Disculpas c. Rebelde
6. Cómo se sintieron las
conejitas cuando vieron que era imposible que las hojas del cuaderno quedaran como antes. a. Felices b. Tristes c. Desconfiadas
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MATERIA Y ENERGIA
¿Qué es la energía? Se conoce como energía la capacidad que tiene los materiales o cuerpos de transferir calor o realizar un trabajo. Los cambios físicos y químicos de la materia son producidos por la energía. TIPOS DE ENERGIA
• Potencial: es la energía que es capaz de generar un trabajo como consecuencia de la posición de un cuerpo que está en reposo
• Cinética. Es la energía que posee un cuerpo en movimiento.
LA ENERGIA SE MANIFIESTA DE DIFERENTES FORMAS.
• La energía química, que es la que almacenan los alimentos, las pilas o los combustibles.
• • La energía calorífica, que es la que se transmiten dos cuerpos que están a diferentes
temperaturas: el caliente al frío • • La energía eólica, que es la energía del viento. • • La energía eléctrica, gracias a la cual existe la corriente eléctrica y funcionan muchos
de los aparatos que conocemos. • • La Energía sonora: que proviene de la vibración de los objetos
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A continuación, encontraras una serie de actividades, las cuales nos van a permitir
repasar los conocimientos adquiridos durante esta unidad
Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la unidad . Estos
conceptos pueden estar ubicadas en forma horizontal, vertical o diagonal
Relacione con una flecha según corresponda
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Observa la siguiente imagen
Dibuja aquí el ciclo del agua, según el texto anterior. Escríbele los nombres por medio
de flechas a cada cambio de estado
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Busquemos el camino más rápido para que el sol llegue a la casa de Paquito que
tiene su panel solar:
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De acuerdo a cada concepto realiza un dibujo
Clase de
energía
concepto Dibujos
Luminosa Proviene de diferentes fuentes
como el sol, una linterna o el
fuego, las plantas usan energía
para producir alimentos.
Eléctrica Se crea a partir del flujo de
electrones, utilizados para hacer
funcionar un ventilador, la luz u
otros artículos eléctricos.
Química Causada por reacciones
químicas, como la energía que se
obtiene de los alimentos, o la
gasolina utilizada en los carros
mecánica Es el uso del movimiento para
hacer un trabajo como un niño
pedaleando una bicicleta o el
salto de una rana a una roca.
Térmica Es la energía puesta en acción
mediante el uso del calor ejemplo
la energía térmica de las estufas
y los cerillos
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Marque la respuesta correcta.
1. Energía es
a. capacidad que tiene los
materiales o cuerpos de
transferir calor o realizar un
trabajo
b. capacidad que tienen los
cuerpos de ser utilizados
c. capacidad que tiene los
elementos de transformasen
2. Los tipos de energía son:
a. físicas y químicas
b. sólidas y liquidas
c. potencial y cinética
3. Gracias a la energía luminosa
podemos
a. Viajar a otros lugares
b. Ver los objetos que están a
nuestro alrededor
c. Cocinar nuestros alimentos
4. Cuando usamos la energía
eléctrica podemos:
a. Viajar en bicicleta
b. Encender una vela
c. Prender la radio
5. Cuando encendemos leña
podemos obtener:
a. Energía eléctrica
b. Energía térmica
c. Energía luminosa
6. El uso de la energía
hidroeléctrica nos permite:
a. Obtener energía calorífica
b. Obtener energía eléctrica
c. Obtener energía luminosa
7. Para ahorrar energía durante el
día debemos:
a. Prender los focos de la casa
b. Usar luz natural
c. Prender los focos de la casa y
usar la luz natural
8. Nuestro planeta nos brinda
recursos para usarlos
a. Para que se acaben
b. Para beneficiarnos de ellos
c. Para adornar la naturaleza
9. Energía potencial es.
a. es la energía que es capaz de
generar un trabajo como
consecuencia de la posición de
un cuerpo que está en reposo.
b. Energía que posee una
sustancia por su composición
liquida
c. Energía que posee una
sustancia por su composición
solida
10. Energía cinética es.
a. Energía que posee una
sustancia gracias a su función
b. Es la energía que posee un
cuerpo en movimiento.
c. Energía que posee una
sustancia gracias a su alta
concentración
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GUÍA ORIENTADORA PARA MANEJO DE LA CARTILLA DE TRABAJO
1. Completar la información que completa el dialogo: página 65 punto 10 observa los dibujos y completa la oración que describe lo que está sucediendo en los dibujos.
2. Recuerda cómo responder: Página 66 punto 11 escribe el número según los objetos y coloréalos 1 red keys/ blue necklace 2 red brush / green necklace 3 green umbrella/ blue sneakers 4 red sneakers/ blue glasses, Punto 12 observando el número de los dibujos y el color de cada objeto responder afirmando o negando, como son dos personas en cada gráfico utilizar el pronombre WE, es importante mirar el ejemplo.
3. Identificar y nombrar: Página 67 punto 13 observa los dibujos y completa la sopa de letras cada uno palabra con un color, punto 14 teniendo en cuenta los objetos que hay sobre cada mesa haga relación con la pregunta y la respuesta para saber sobre que objeto se está hablando.
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AUTOEVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, TERCER PERIODO Nombre: ________________________ Curso: ______
Calificación
Con ayuda de tu familia y de acuerdo a tus alcances en este periodo, ¿qué valor numérico te pondrías desde el 2.0 hasta el 5.0?
:_____
GUIA # 1 21 A 31 DE JULIO
GUIA # 2 3 a 14 de agosto
GUIA # 3 Proyecto de tiempo libre
Qué aprendí de esta actividad.
Realizo las actividades con empeño, calidad y gran creatividad.
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Soy cumplido con la entrega de las evidencias solicitadas en los tiempos establecidos.
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
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PLANES DE MEJORAMIENTO
Será otra oportunidad de ponerse al día antes de las comisiones de evaluación. Incluso hay
estudiantes que por diferentes situaciones no han presentado actividades de SEGUNDO PERIODO
y también están pendientes del tercero. Por ello, se espera que para esta semana el 100% de los
estudiantes de cada curso esté al día con su proceso personal y académico.
El plan de mejoramiento consiste en realizar las guías del periodo y enviar la evidencia que se
solicita en cada guía. Importante, leer detenidamente la guía a realizar.
Me esfuerzo por leer con detenimiento cada guía.
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Cómo te pareció la actividad propuesta.
Tu opinión es muy valiosa:
Tu opinión es muy valiosa:
Tu opinión es muy valiosa:
Si has tenido desánimo o aburrimiento, ¿aun así te esfuerzas por seguir adelante?
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___
Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___