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"2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”

PLANTEL ECATEPEC II Av. Manuel A. Camacho esq. Alhóndiga de Granaditas s/n, Col. México Independiente Ecatepec, Edo. de Méx. C.P. 55245

Tels. 57 12 26 24, 57 11 41 87 y 57 11 79 93 web: www.conalepmex.edu.mx

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA ESTADO DE MÉXICO

PLANTEL ECATEPEC II

CLAVE 222

PLAN DE MEJORA CONTINUA

NIVEL II DEL PC-SiNEMS

CICLO ESCOLAR 2019 -2020

AGOSTO 2019.




PRESENTACIÓN

La excelencia de una organización viene marcada por su capacidad de crecer en la mejora continua de todos y cada uno de los procesos que rigen su actividad diaria. La mejora se produce cuando dicha organización aprende de sí misma, y de otras, es decir, cuando planifica su futuro teniendo en cuenta el entorno cambiante que la envuelve y el conjunto de fortalezas y debilidades que la determinan. La planificación de su estrategia es el principal modo de conseguir un salto cualitativo en el servicio que presta a la sociedad. Para ello es necesario realizar un diagnóstico de la situación en la que se encuentra. Una vez realizado es relativamente sencillo determinar la estrategia que debe seguirse para que el destinatario de los servicios perciba, de forma significativa, la mejora implantada. Apoyarse en las fortalezas para superar las debilidades es, sin duda la mejor opción de cambio. Para su elaboración será necesario establecer los objetivos que se proponen alcanzar y diseñar la planificación de las tareas para conseguirlos. El Plan de Mejora permite: Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas; Identificar las acciones de mejora a aplicar; Analizar su viabilidad; Establecer prioridades en las líneas de actuación; Disponer de un plan de las acciones a desarrollar en un futuro y de un sistema de seguimiento y control de las mismas; Negociar la estrategia a seguir; Incrementar la eficacia y eficiencia de la gestión y Motivar a la comunidad de la unidad a mejorar el nivel de calidad. Como conclusión, un Plan de Mejora es un conjunto de medidas con miras a un cambio. En el ámbito de la enseñanza debe redundar en una mejora para mejorar el rendimiento educativo. El principal desarrollo de las competencias escolares será el eje de cualquier mejora, cuyas medidas poseerán de mejoras sistemáticas, no improvisadas ni aleatorias. Tienen que planificarse cuidadosamente, llevarse a la práctica y constatar sus efectos. Un plan de mejora de la enseñanza tendrá que redundar en una mejora constatada del nivel de aprendizaje. Dicho Plan debe estar conformado por una serie de metas y acciones que, alineadas al Plan de Desarrollo del Programa Educativo, Estatal y al Federal, habrán de ser cubiertas.

Por lo antes expuesto, presentamos el Plan Maestro de Mejora Continua del Plantel Conalep Estado de México Ecatepec II.




CONTENIDO

Presentación

1.-Portada 1.1 Introducción

1.2 Objetivo

a) Misión

b) Visión

c) Valores

2.- Normatividad Aplicable 3.- Ámbito de Aplicación 4.- Diagnóstico Ejes Rectores

I. Aprendizaje

II. Docentes

III. Infraestructura

IV. Seguridad y sustentabilidad




5.- Factores Críticos 6.- Priorización de Categorías 7.- Plan de Acción 8.- Cronograma 9.- Estrategias de Seguimiento y evaluación del plan de mejora continua 10.- Plan de Ingresos y Egresos 11.- Aprobación y Control de Cambio. ANEXOS




INTRODUCCIÓN

La Educación Media Superior en el país está compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin

correspondencia a un programa general articulado ni que exista suficiente comunicación entre ellos. El reto de la Reforma Educativa

es y ha sido el encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas que nos lleven a la búsqueda de un perfil de egreso, sin perder

de vista que la pluralidad de modelos educativos en la Educación Media Superior es algo positivo, mismo que permita atender

poblaciones diversas con diferentes intereses, aspiraciones y posibilidades. Por ello debemos valorar las innovaciones que se han

hecho en distintos momentos en los diversos subsistemas de este tipo educativo, las que deberán servir como base para una reforma

más amplia, profunda y duradera.

Un importante avance de estas reformas educativas quedó asentado en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, al integrar un

sistema nacional de bachillerato en un marco de respeto a la diversidad, que permitiera dar pertinencia y relevancia en la formación

de las nuevas generaciones con capacidades y competencias que les permitieran salir adelante en un mundo cada vez más

competitivo y lograr el libre tránsito de los estudiantes entre subsistemas, contando con una certificación nacional de educación media

superior.

Los ejes de esta reforma fueron:

1.- Articular y rediseñar los programas de estudio a través de un Marco Curricular Común (MCC), con base en competencias.

2.- Definir y regular las modalidades de oferta educativa, que contempla la Ley de Educación

3.-Mecanismos de gestión para fortalecer el desempeño académico de los alumnos, a través de

La formación y actualización de la planta docente.

Generar espacios de orientación educativa

Instalaciones y equipamiento

Profesionalización de la gestión escolar. Flexibilidad para el tránsito entre subsistemas

Evaluación para la mejora continua.




4.- Certificación complementaria del SNB, escuelas que cumplen con estándares mínimos y con los procesos, a través de niveles de

concreción curricular.

En la Reforma Educativa del sexenio pasado se asegura la obligación del Estado para garantizar la calidad de la educación pública

obligatoria; la creación de un servicio profesional docente; el establecimiento del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, y la

constitución del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación INEE como máxima autoridad en materia de evaluación,

convirtiendo éste en un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. Destacó como tarea principal

evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y

media superior. Las principales transformaciones del programa sectorial de educación fueron:

Autonomía de gestión escolar.

Servicio de asistencia técnica a la escuela (SATE)

La participación de los padres de familia

Sistema educativo responsable y eficiente.

Sistema de información y gestión escolar (SIGE)

El servicio profesional docente (SPD).

En la actualidad el desarrollo educativo del país ha motivado múltiples iniciativas tanto federales como estatales, así como públicas y privadas. El Plan Estatal de Desarrollo 2017-2023, en su objetivo 4° Declara: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Respecto al Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, I.- Política y Gobierno, apartado 2.- Da de manifiesto Garantizar empleo, educación, salud y bienestar, mediante la creación de puestos de trabajo, el cumplimiento del derecho de todos los jóvenes del país a la educación superior, la inversión en infraestructura y servicios de salud por medio de los programas regionales, sectoriales y coyunturales de desarrollo. La reforma educativa del sexenio pasado y con ella la evaluación punitiva queda abrogada. Se reafirman los principios de universalidad, inclusión, gratuidad y laicidad de la educación; el enfoque de derechos humanos, la perspectiva de género y la interculturalidad.




Con base en las directrices del Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, del Plan Estatal de Desarrollo 2017-2023, Plan Maestro de la SEDUC y de las pautas del Relanzamiento del Conalep Estado de México, alinearemos nuestros objetivos al cumplimiento de las políticas educativas y de la normatividad que rige a la administración pública en la función del quehacer educativo, al hacer entrega del Plan Maestro de Mejora Continua que compete al Plantel Conalep Ecatepec II del Colegio de Educación Profesional Técnica Estado de México. Cabe mencionar que en el marco de referencia anterior y bajo los lineamientos de los ejes rectores del relanzamiento del Conalep Estado de México, los principios y categorías a priorizar son:

Plan de Estudios.

Personal Académico.

Evaluación del Aprendizaje.

Formación Integral.

Servicios de Apoyo al Aprendizaje.

Vinculación-Extensión.

Investigación, sustentabilidad y/o Desarrollo Tecnológico.

Infraestructura y Equipamiento.

Gestión Administrativa

Objetivo

Elaborar el Plan Maestro de Mejora Continua, con la finalidad de aportar a la mejora de la calidad educativa y coadyuvar al cumplimiento de los objetivos institucionales en la formación de Profesionales Técnicos Bachiller, en un ambiente escolar armónico que consolide en los alumnos su permanencia en el sistema educativo y robustezca su compromiso social como futuros Profesionistas. Misión del Plantel: “Somos una institución de nivel medio superior con un modelo educativo de calidad en la formación de Profesionales Técnicos y Profesionales Técnicos Bachiller que contribuye en aras al beneficio y desarrollo social del Municipio de Ecatepec de Morelos”.




Visión 2023 del Plantel: Somos un plantel bajo el estándar de Nivel II en el Padrón de Calidad como lo demanda la Reforma Académica, además de contar con un alto nivel en la enseñanza del idioma ingles con el aval del British Council; estamos certificados como CISCO Networking Academy, y contamos con un amplio reconocimiento como Centro de Evaluación en la Comunidad.

Valores Organizacionales y Actitudes Asociadas

RESPETO A LA PERSONA

Facilitar el desarrollo integral Respetar la dignidad Reconocer las cualidades

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD

Reconocer el impacto futuro de nuestro trabajo Reconocimiento del potencial existente

RESPONSABILIDAD

Liderazgo promotor Delegación de facultades Proactividad Responsabilidad en el manejo de recursos Dar prioridad a lo importante sobre lo urgente

COMUNICACIÓN

Brindar información clara, precisa y oportuna Clarificar y especificar peticiones de información e instrucciones de trabajo Ser asertivos

COOPERACIÓN Trabajo en equipo Interdependencia

MENTALIDAD POSITIVA

Creatividad e innovación Involucramiento Compromiso con la mejora integral Comparación positiva Evaluación por resultados

CALIDAD

Orientación al usuario Hacer bien las cosas desde la primera vez Oportunidad Mejora Continua.




Normatividad aplicable

Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024

Plan de Desarrollo Estatal 2017 – 2023

Programa Sectorial (resumen)

Plan Institucional de la Secretaría de Educación

Programa Anual Estatal.

Plan Maestro de la Secretaría de Educación del Estado de México

Relanzamiento del Conalep Estado de México.

Ámbito de aplicación.

Una comunidad de aprendizaje, humana, organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio para

educarse a sí misma en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias

sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar las debilidades.

La única posibilidad de asegurar educación para todos y aprendizaje permanente y de calidad para todos, será si establecemos la

educación como una necesidad y una tarea de todos para desarrollar y sincronizar los recursos y los esfuerzos de la comunidad local,

con un fuerte apoyo de los niveles intermedios y central, a fin de asegurar condiciones de viabilidad, calidad y equidad. Luego entonces

el ámbito de aplicación, es en las instalaciones mismas del Plantel, con apoyo y compromiso profesional y de actitud positiva de los

docentes, administrativos padres de familia y alumnos, no soslayando la participación del sector privado, público y social.




Contexto Externo

El plantel Ecatepec II, ubicado en Avenida Manuel Ávila Camacho S/N Colonia México Independiente, municipio de Ecatepec de Morelos, Estado de México.

El H. Municipio de Ecatepec de Morelos está habitado por 1.6 millones de personas, siendo la entidad más poblada del estado y la segunda con mayor cantidad de habitantes en el país. Ecatepec es considerado el ayuntamiento más violento del Estado de México y uno de los más peligrosos del país.

Ecatepec ha presentado escasa y deficiente planeación urbana. El rápido y caótico crecimiento de las unidades habitacionales se agrava por una patente infraestructura inadecuada. Diversas constructoras han obtenido permisos y contratos para edificar conjuntos sobrepoblados, en zonas con infraestructuras claramente insuficientes. Esto ha llevado colateralmente a la devaluación de los inmuebles y el desgaste prematuro de las construcciones. La falta de una subestructura urbana no ha permitido que Ecatepec se integre estrechamente con la ciudad de México.

Ecatepec aún carece de servicios municipales como recolección de basura, red de transporte municipal, áreas recreativas, alumbrado público o una red de drenaje adecuada, la escasez de agua potable en varias colonias del municipio es otra problemática grave, existen problemas serios de inseguridad pública y crimen organizado, es el municipio con mayor número de personas en situación de pobreza y pobreza extrema a nivel nacional.

La colonia México Independiente, en donde se ubican las instalaciones del plantel, es una de las más afectadas en la problemática disertada al inicio de este diagnóstico. La Unidad Habitacional de la CROC, situada frente al plantel, está ocupada por damnificados de la colonia Morelos de la Ciudad de México durante el sismo del 88. Parte de estos “vecinos” conformaron un grupo porril llamado “Cona 2”, cuyos integrantes amedrentaban de manera directa a los alumnos, docentes y administrativos, en cuestiones de venta y consumo de drogas. Hubo situaciones de robo y de amenazas de tipo pandillerismo. En este grupo también se involucraron alumnos nuestros y sobre todo egresados. A la fecha y con el apoyo de padres de familia, docentes, alumnado y autoridades municipales hemos logrado erradicar en un 90 % esta participación estudiantil; sin embargo, aún persiste la problemática, porque a través de las redes sociales invitan a los alumnos a las “fiestas” que ellos realizan, incitan a los pleitos y últimamente los han involucrado en la compra de las cartas de presentación, aceptación y término del servicio social y/o prácticas profesionales, por medio de documentación apócrifa.




Contexto Interno

El plantel Ecatepec II inicio sus actividades en septiembre del año 1986, con una matrícula de 65 alumnos, ofertando solo la carrera de Química Industrial, egresando 18 jóvenes. En la actualidad, después de 33 años de haber empezado actividades, el plantel aloja en su período escolar 2.18.19 a 1,063 alumnos. Con modalidad escolarizada, Turno Matutino y Vespertino. La oferta educativa se encuentra dirigida en cuatro carreras de nivel Profesional Técnico Bachiller:

Administración con: 256 alumnos

Contabilidad con: 205 alumnos

Informática con: 377 alumnos

Soporte y Mantenimiento de equipo de cómputo con: 225 alumnos

De acuerdo a su capacidad instalada el plantel puede atender a una matrícula de 1,440 alumnos por ambos turnos, en este período 2.18.19 estamos con un 73.81 % de su ocupación y del semestre 1.18.19 fue de 84.37%. El indicador que compete a la eficiencia terminal y de acuerdo a los datos estadísticos de tres generaciones contamos con un promedio del 41.80% y de un 58.20% de abandono escolar, durante los tres años de formación. Ahora bien, de la generación pura del período 1.16.17 que egresa en julio del 2019, al momento contamos con 272 alumnos de sexto semestre, esto nos dará un avance importante en cuanto a elevar el índice de eficiencia terminal a un 52%, reduciendo al 48% el abandono de esta generación.

Respecto a la Permanencia, Abandono Escolar y Reprobación, se tomó como referencia los datos estadísticos del período escolar 1.18.19 (agosto 2018-enero 2019)

La matrícula oficial de este período fue de 1,118 alumnos registrados ante la estadística 911, pero la matrícula real atendida fue de 1,215 discentes, la diferencia corresponde a los alumnos de segunda vuelta que por fecha de cumplimiento al procedimiento normativo no son considerados, y algunos que no hicieron su proceso en tiempo y forma.




En el caso de los indicadores que nos competen, tomaremos la matrícula real atendida de 1,215 alumnos:

Abandono Escolar. - Considerados aquellos alumnos que dejan de asistir durante el semestre de formación, fue de 0.63% (7 alumnos); Reprobación. - Antes de asesoría intersemestral (período de regularización académica normado en reglamento) fue del 40.48% (489) y se recupera a 325 alumnos que corresponde al 25.65%. De este porcentaje el 14.75%, (164) el abandono fue por reprobación. El abandono total durante el ciclo escolar corresponde al 14.07 % de una matrícula de 1215. En seguimiento al período 2.18.19 (febrero-julio 2019) sobre este rubro, para el primer trimestre llevamos 0% bajas y de alumnos que no alcanzan la competencia sobre los resultados de aprendizaje del trimestre es del 16.54%, se observa que la estrategia de la semana de asesoría académica, va teniendo resultado positivo (La proyección de matrícula para el período 1.19.20 es de 1,280 alumnos: 700 de ellos serán de tercer y quinto semestre, ofertando 580 espacios para primer semestre).

Contamos con herramientas que coadyuvan a la evaluación y desempeño docente como son las encuestas de satisfacción al usuario e-MeSCI y el Programa de Evaluación al desempeño docente PEVID, este estudio de opinión nos arroja resultados estadísticos sobre las competencias que el docente debe dar cabal obediencia, con base en el acuerdo 447 de la RIEMS.

Infraestructura: Contamos con: 2 edificios con planta baja y dos niveles; 2 edificios con planta baja y un nivel; 1 edificio solo con planta baja. Edificios que albergan 18 salones de clase, 23 espacios para áreas administrativas, 3 talleres: dos de ellos del área de electrónica y uno para mantenimiento de equipo de cómputo del área profesional de la carrera de Profesional Técnico Bachiller en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo; 5 Laboratorios de informática, con un total de 159 equipos para uso académico, dos de ellos se ocupan para las certificaciones digitales, y uno para la certificación en CISCO; teniendo 7 equipos por alumno;1 auditorio equipado con capacidad para noventa personas;1 Biblioteca con catorce equipos de cómputo;1 aula Tipo equipada;1 aula interactiva; 3 módulos sanitarios para alumnas con (16 wc) y 3 módulos para varones con (15 wc) y 7 mingitorios y 3 servicios para personas con discapacidad; 1 Lactario; 1 cancha deportiva de 540 metros cuadrados;1 cafetería; 1 espacio para archivo; 1 caseta de vigilancia; 1 área de almacén;1 explanada de 656 metros cuadrados; 1 anexo para aula docente; 1 espacio para un laboratorio de multipropósitos, mismo que está en vías de equipar; 2 cisternas con capacidad de 10 000 litros y otra de 5000 litros; 2 tinacos cisterna a ras de piso con capacidad de 2000 litros cada una y por último 1 anexo para el área de mantenimiento al inmueble y espacio para estacionamiento de 6 vehículos. Una planta de emergencia de energía eléctrica. La superficie del Plantel es de 7232 metros cuadrados aproximadamente. No omitimos mencionar que el terreno como la construcción está en trámite ante el H. Municipio de Ecatepec der Morelos para su regularización y escrituración.




ASPECTO: APRENDIZAJE

CONTEXTO El Plantel Conalep Ecatepec I, opera el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, que considera la inclusión de las competencias que constituyen el Marco Curricular Común MCC del PC-SiNEMS, competencias genéricas, disciplinares y profesionales que permiten concretar el perfil de egreso de las carreras que oferta. La ubicación del plantel se encuentra en una zona de alto riesgo de inseguridad, servicios urbanos deficientes, de clase social media baja, poca representación empresarial, con presencia de grupos porriles. El 62% de la población estudiantil de primer semestre pertenecen a familias un parentales, alto índice de drogadicción, conductas disruptivas, apatía al estudio, porcentaje considerable de alumnos trabajando. El 58.98% de la matrícula de nuevo ingreso (507), se conformó por alumnos “NO” asignados por el COMIPEEMS, de este porcentaje destaca que el 17.95% corresponde a alumnos que realizan el examen único en una segunda oportunidad, el 32.54% son alumnos con derecho a otras opción y alumnos sin certificado de secundaria y el 8.48% lo agrupan alumnos con cambios de plantel y recursadores. Respecto al puntaje de aciertos, en el examen único por los 208 alumnos asignados por COMIPEEMS e inscritos al plantel a primer semestre obtenemos que el 50.48% obtuvieron en un rango de 5-8 aciertos de 16 en Habilidad Verbal y un 44.23% en el mismo rango Habilidad Matemática. Y de estos 208 alumnos, 135 que corresponde al 64.90% nos escogieron entre la primera y tercera opción. El Centro de Atención Primaria para las Adicciones (CAPA) a través de la prueba de tamizaje que fue aplicada a los alumnos de primer ingreso del período 11819, nos informa que el 92% de la población estudiantil está en situaciones de riesgo, por adicciones y hasta por ideación suicida. Ante toda esta contextualización, podemos concluir que la escuela para el alumno es un espacio de estabilidad emocional a diferencia de su casa y de su entorno, pero no así para el estudio.

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES

1.Modelo Académico basado en competencias

2.Planes de estudio 2018 vigentes y actualizados

3.Plantel acreditado en Nivel II de PC-SiNEMS

4.Carreras reacreditadas por CACECA Y CONAIC

5.Centro CISCO

6. Personal administrativo y docente comprometido con el quehacer

educativo.

7.Programas de apoyo a la permanencia escolar

8. Personal con funciones de orientación y preceptoría.

9. Sistema de Administración Escolar.

1. Matrícula de primer ingreso con tendencia a la baja.

2. Bajo nivel académico de los alumnos en las habilidades verbales y matemáticas. 3.Familias disfuncionales 4.Drogadicción, Violencia intrafamiliar de los alumnos 5. Frustración a la elección de un área profesional por el 58.98% que se inscribe en condiciones no muy aceptadas. 6. Grupos sociales internos y externos (porros) que ejercen presión en los alumnos, ofreciéndoles de manera fácil el consumo de sustancias nocivas y fiestas fuera del plantel.




10. Programa de Agentes del Cambio (jefes y subjefes de grupo)

11. Ven al plantel como un espacio de desahogo y esparcimiento.

7. Violencia física y verbal entre alumnos. 8. Poca presencia y participación de los padres de familia, por cuestiones laborales. 9. Se requiere mayor número de orientadores y preceptores para la atención oportuna al fortalecimiento de habilidades socioemocionales.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Universidades cercabas al plantel, con carreras similares a las de nivel

técnico que ofrece el plantel.

2. Convenios de apoyo de instituciones especializadas como CAPA y CIJ

para atención personalizada de los estudiantes, así como talleres que

ayuden a fortalecer en los alumnos las competencias socio-emocionales.

3. Programa Construye-T

4. El 64.90% de los alumnos asignados por COMIPEMS e inscritos nos

escogen entre la primera y tercera opción. Y pudiéramos anexar a esta

aceptación a los alumnos de segunda vuelta.

1. Poco interés de los padres de familia y/*o tutores en el desempeño escolar de sus hijos. 2. Alta inseguridad fuera del plantel. 3. Problemas de disfuncionalidad en las familias de los alumnos. 4.La constante presión de los grupos delictivos fuera del plantel sobre el alumnado, docentes padres de familia y visitas externas (robo de vehículos) 5. La situación económica del país que ha afectado directamente a los padres de familia y/o tutores. 6. Negocios clandestinos enfrente del plantel de venta de comida chatarra, cigarros, bebidas alcohólicas y sustancias nocivas. 7. Excesivos programas de voluntariado (colectas) 8. Aportación voluntaria de colegiatura

RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO

Después del análisis realizado dentro y fuera del plantel, se ha considerado que es necesario reforzar un curso sobre competencias disciplinares básicas del área de Comunicación y de las Matemáticas para alumnos de primer ingreso. Consolidar el Programa Construye-T. Proponer y elaborar un programa que atienda la asesoría académica de alumnos que no alcancen las competencias de acuerdo a los resultados de aprendizaje, de los programas de estudio, elevando así el aprovechamiento académico, logrando el desarrollo de las competencias de una manera más precisa y confiable. Consolidar la vinculación con la comunidad y autoridades del entorno, en aras de elevar la calidad de vida de nuestros educandos y de la propia comunidad. Asegurar estrategias de comunicación asertiva con los padres de familia y/o tutores. Determinar acciones y/o actividades extracurriculares de impacto, que coadyuven principalmente




en lo académico y emocional, tareas que estén al alcance de cumplimiento por los alumnos y que nos permitan dar el seguimiento confiable para la validación y análisis de resultados. Y con el propósito de tener una mayor cobertura de atención estudiantil, apoyarnos de profesionales en el área de Psicología y Derecho para atender las conductas disruptivas y la resiliencia de nuestros educandos.

Diagnóstico: Docentes

Contexto

La zona geográfica en al que se ubica al Plantel se define como una zona altamente insegura en la que predomina el pandillerismo, situación que amedrenta y hostiga al docente. Está clasificada socialmente como nivel medio bajo. La zona industrial se localiza en la comunidad de Xalostoc a 30 kilómetros aproximadamente. El Plantel Ecatepec II, a la fecha, cuenta con 67 docentes altamente comprometidos con el quehacer educativo. 33 docentes que significa el 49.25 % en la función de Tutor grupal. Por la International Youth Foundation 06 de ellos certificados como PTS (Pasaporte al éxito) 01 a nivel Master y 2 en proceso de certificación en PTS con enfoque de género lo que nos da un 27.27 % del total de nuestra plantilla. 4 docentes certificados en TKT por la Universidad de Cambridge. 3 docentes certificados en CISCO Networking Academic. El 100 % cuenta por lo menos con una certificación en competencia digital (MOS). De acuerdo al manual versión 4 de PC-SiNEMS, el 97% cumple con la idoneidad. Respecto a la versión 3 de SNB se cumplió con el 92.91% (62 docentes) acreditados en PROFORDEMS y el 74.82% (54 docentes) certificados en CERTIDEMS. Por lo tanto, el 100 % ha participado en por lo menos un curso de la COSDAC como lo establece la normatividad. Aunado a ello, en cuanto a los niveles de las categorías docentes, se han beneficiado con una mejora económica, es decir, contamos con: 345 H/S/M de PC (22 docentes); 421 H/S/M de PB (24 docentes); 389H/S/M de PA (21 docentes). Con grado Académico estamos con 12 docentes a nivel Técnico, 44 con nivel de licenciatura y 11 con nivel de Maestría. Cabe mencionar que 2 docentes con Nivel PB no han sido promovidos a nivel PC por falta de presupuesto. Contamos con un sistema automatizado para la evaluación al desempeño docente. (PEVID), así como de una encuesta de “Medición de la Satisfacción de la Calidad Institucional” (e-MeSCI), estudio de opinión que nos brinda los parámetros de calidad; derivado de ello, en el apartado de Planta Docente disminuimos de un 84.66% a 82.74%. El análisis de los rubros de este apartado, podemos observar que el factor de “Respeto a las ideas del alumno por parte del docente” es un factor a priorizar, en razón que el resultado de 93.20% que se había obtenido bajamos a un 89.15%. Este factor es de suma importancia, en virtud de que en él se demuestra la competencia de desarrollar en el joven el pensamiento crítico y reflexivo. También se advierte que el 33.43 % del factor corrupción sigue siendo prioridad, aun cuando bajamos de un 54.80% de la penúltima evaluación.




Factores internos

Fortalezas Debilidades

1. Plantilla Docente altamente comprometida, con la formación holística, de nuestros educandos. 2.Modelo Académico 2018 3. PEVID Sistema automatizado para la evaluación al desempeño docente.

1.La contratación docente, limitada a H/S/M 2. No existen horas de descarga, para asesorías académicas. 3.Cúmulo de actividades extramuros 4.Exceso de trabajo administrativo 5. Falta de recursos y equipamiento para prácticas profesionales. 6. Falta de recursos y tiempo para la investigación.

Factores externos

Oportunidades Amenazas

1.Gestionar el crecimiento del Techo presupuestal 2.Capacitación y actualización de cursos por la COSDAC 3. Convenios de apoyo para capacitación y certificación. 4.Establecer un programa para las asesorías académicas 5. Trabajo Colegiado.

1. Rotación y terminación anticipada de contrato. 2.Mejores oportunidades laborales por otros subsistemas 3.Falta de Recursos

Resultados

Enriquecer y consolidar la oportunidad y fortaleza a la participación al nivel I de PC-SiNEMS Con el programa de asesoría académica como estrategia se pretende disminuir a un 10 % la no competencia del alumno frente al 13% obtenido en el semestre anterior. Sensibilizar y dar la facilidad a los 5 docentes de nuevo ingreso a la certificación de la Norma ECO 647. Aportar y sensibilizar al docente en temas de Inclusión Educativa y de no Corrupción.




Diagnóstico: Infraestructura

Contexto

El plantel cuenta con la infraestructura deseable para la impartición de su oferta educativa. De acuerdo a la zona, clasificada como

altamente insegura, nos lleva a implementar acciones más restrictivas a la entrada y salida del Plantel, en el buen uso del inmueble y del

equipamiento. Se ocupa la explanada del plantel como estacionamiento por el robo de vehículos que hemos sufrido. Contamos con un

programa anual de mantenimiento preventivo y correctivo, que nos ha permitido que las instalaciones cumplan con las normas de

seguridad. El equipamiento y materiales para la realización de prácticas profesionales ha disminuido en razón a la falta de presupuesto,

así también ha mermado al personal de limpieza y jardinería. Los espacios para actividades de carácter cultural, deportivo y de

esparcimiento son insuficientes. Contamos con una infraestructura de captación de aguas pluviales y lámparas de ahorro de energía.

Factores internos


Existen condiciones favorables del inmueble Se cuenta con un proyecto de captación de aguas pluviales Se dispone con lámparas de ahorro de energía Se tiene una planta de luz de emergencia Se cuenta con cisternas para agua Existe un Programa Anual de mantenimiento y necesidades de equipo

Ocupar la explanada del plantel como estacionamiento. Banqueta perimetral altamente deteriorada Recurso insuficiente para el mantenimiento preventivo y correctivo del inmueble y equipo. Falta de mantenimiento mayor a la planta de luz Construcción de un espacio para la recolección de basura. Carencia de personal de limpieza y jardinería. Falta de presupuesto para un remanente de las lámparas, y compra de pipas de agua.




Factores externos


La ubicación del Plantel Existe una base de taxis frente al plantel Distancia de 1 Km de la avenida principal Carlos Hank Gonzáles y del transporte público (metro) Reconocimiento de la comunidad Empresa privada de Transporte Escolar.

Alto índice de robo de vehículos Grupo Porril Acoso y hostigamiento de taxistas para con los alumnos (as) Robo con violencia Alto índice de indigentes

Resultados

El sentido de pertenencia hacia el plantel es alto por parte de los alumnos y docentes, situación que se aprovecha para la sensibilización al cuidado del inmueble. Se ocupa la explanada como estacionamiento, en razón a los robos que hemos sufrido, este espacio es el área que de acuerdo a Protección Civil es la única zona de seguridad, por lo que tendremos que destinar espacios para tal función. La repavimentación de la banqueta perimetral es primordial, por lo que se harán las gestiones pertinentes ante las autoridades municipales. Gestionar y dar seguimiento a los recursos mínimos necesarios para el programa anual de mantenimiento preventivo y correctivo. La falta de personal de limpieza y jardinería nos llevará a establecer programas de apoyo con alumnos y padres de familia.




Diagnóstico: Seguridad y Sustentabilidad

Contexto

Se conoce como proyecto de desarrollo sustentable a toda idea puesta en ejecución con el objetivo de obtener prosperidad económica,

basada en la equidad social y el cuidado del medio ambiente. La esencia de un proyecto tecnológico es la creación, modificación o

adaptación de un producto específico gracias al empleo de la tecnología. Innovar significa hacer algo de manera novedosa, los

proyectos innovadores son una estrategia para, de una manera distinta, creativa, motivadora y divertida, lograr aprendizajes

significativos. Competencias manifiestas en el Modelo Académico de Conalep. El plantel opera un Programa titulado “Pet por Papel”,

cuyo objetivo es el de concientizar al alumno sobre la recolección del Pet en aras de coadyuvar en el reciclaje de estos envases, a

través de un convenio con ECOCE. Lo recaudado monetariamente por la recolección del Pet se utiliza en la compra de papel higiénico

para los sanitarios. Se contemplan programas de atención a la comunidad, cuyo propósito es el de contribuir a mejoras de urbanización

y reforestación del entorno social, con la participación activa de los alumnos. De igual manera se cuenta con un programa de protección

civil y de Escuela Segura registrado el primero ante la autoridad competente, programa que nos ha permitido identificar la importancia

desde la conformación de brigadas, difusión de protocolos de actuación, capacitación para atender de manera inmediata y preventiva

diversos siniestros de los que pudiéramos ser vulnerables, y sobre todo entornos seguros.

El plantel cuenta con una infraestructura para la captación de aguas pluviales y de lámparas de ahorro de energía, lo que nos hace

un plantel sustentable.

Factores internos


1.- Programas de estudio del modelo académico 2.- Programa “Pet por Papel” 3.- Semana del Conalep en la Comunidad 4. Registro de un programa de protección civil 5. Conformación de brigadas por personal administrativo y docente. 6. Señalización en situaciones de emergencia 7. Simulacros internos que inciden en la concientización de los alumnos ante siniestros 8. alumnos comprometidos socialmente con su entorno y la comunidad

1. Deficiencia en la presentación de proyectos. 2.Diversidad de horario laboral del personal administrativo que conforma las brigadas 3.Baja recolección del Pet 4.Respuesta tardía de la empresa ECOCE para recoger el Pet 5. Desanimo de los alumnos al no contar con papel higiénico.




9. Semana del Conalep en la comunidad 10. Infraestructura de captación de aguas pluviales 11. Luminarias de ahorro de energía

6. Material y equipo insuficiente para una atención de emergencia. 7. Insuficiencia de presupuesto para la semana Conalep 8. Insuficiencia de presupuesto para proyectos de emprendimiento y ambientales.

Factores externos


1.Apoyo por parte de Protección Civil Estatal 2.Vinculación con autoridades municipal y estatal 3.Atención inmediata ante una emergencia por policía estatal y cruz roja

1.Alto riesgo de inundaciones 2.Tiempos prolongados de falta de energía eléctrica 3.Falta de agua potable 4.Inseguridad en el entorno

Resultados

El contar con el Modelo Académico, nos da la oportunidad de utilizar los programas de estudio que tienen que ver con las competencias de emprendimiento e innovación, así como contenidos curriculares del cuidado del ambiente, por lo que el cuerpo colegiado programará proyectos que presenten los alumnos dando el seguimiento oportuno durante el semestre y con ello fortalecer este aspecto. La capacitación, los simulacros, el contar con programas de sustentabilidad y de seguridad le da al joven las herramientas para su formación integral, elevando competencias de orden y participación social ante su comunidad y el entorno. De igual manera el personal administrativo y docente ha tomado conciencia del cómo actuar ante situaciones que afectan al medio ambiente y que existen oportunidades a nuestro alcance de mejora ambiental, así como el estar alerta ante cuestiones de clima, sismos e incendios.




5.- Factores críticos. (Planteamiento de problemas)

Consolidar en los alumnos de nuevo ingreso las competencias disciplinares básicas del área de Comunicación y Matemáticas.

Establecer un programa de asesoría académica que nos permita dar seguimiento a los alumnos que no alcancen la

competencia de los resultados de aprendizaje de los módulos de formación, con la finalidad de elevar el índice de

aprovechamiento académico de los educandos y disminuir el índice de reprobación.

Consolidar la permanencia de los alumnos en aras de que concluyan de manera satisfactoria con su formación profesional a

través de los Programas de Orientación y Preceptoría.

Apuntalar en los alumnos el desarrollo de habilidades para el siglo XXI (digitales, laborales y del idioma inglés) a través de

propuestas de certificación.

Continuidad a la capacitación y actualización del personal docente.

Fortalecer en el docente temas de inclusión educativa, estrategias diferenciadas y de No corrupción. (Competencias docentes,

acuerdo 447)

Mantener y fortalecer entre los alumnos el buen uso de las instalaciones del inmueble y del equipamiento.

Destinar la explanada como estacionamiento para evitar el robo de vehículos.

Apuntalar y optimizar en los alumnos la presentación de proyectos ambientales y de emprendimiento e innovación temprana

Fortalecer la vinculación con las empresas para elevar la presencia de alumnos - dual en las empresas.




6.- Priorización de categorías

ORDEN DE ATENCIÓN

Categorías por Aprendizajes

1 Reforzar en los alumnos de nuevo ingreso, las competencias disciplinares

básicas de las áreas de comunicación (habilidad lectora) y de las matemáticas ( habilidad matemática)

2 Establecer un programa de asesoría para regularización académica en

atención a los alumnos que de acuerdo a los resultados de aprendizaje no sean aún competentes

3 Fortalecer las competencias genéricas de los estudiantes a través del

programa Construye-T y de Inclusión Educativa

4 Fortalecer el vínculo con instituciones de apoyo para la atención a alumnos

como lo es CAPA y CIJ

5 Apuntalar en el alumno las competencias del siglo XXI (digitales, laborales y

del idioma inglés) a través de un programa de certificación

6 Equipamiento para el laboratorio Multipropósitos, para el fortalecimiento de

las competencias que obedecen a las ciencias experimentales




ORDEN DE ATENCIÓN

Categorías por Docentes

1 Capacitar y sensibilizar a los docentes en temas de “Inclusión

Educativa”, “Estrategias Diferenciadas” y No corrupción.

2 Capacitación y actualización de cursos por la COSDAC

3

Sensibilizar y dar la facilidad a los docentes de nuevo ingreso

para que realicen la certificación de la Norma ECO 647

equivalencia del CERTIDEMES




ORDEN DE ATENCIÓN

Categorías por infraestructura

1 Ocupación de la explanada como estacionamiento, por los altos índices de

robo de vehículo.

2 Repavimentación de la banqueta perimetral

3 Gestionar la adquisición y actualización de equipos de cómputo, de acuerdo a la norma mínima de Hardware

ORDEN DE ATENCIÓN

Categorías por Seguridad y sustentabilidad

1 Contar con el espacio, equipo y suministros necesarios para el personal que

conforma las brigadas de protección civil

2 Gestionar la adquisición de cámaras de alta definición y Zoom para el

exteriores estableciendo entornos seguros para nuestra población estudiantil.

3 Optimizar la presentación de proyectos de emprendimiento e innovación

temprana

4 Apuntalar los proyectos de índole ambiental que presenten los alumnos en

segundo semestre




7.- Plan de acción

Plan de Acción: Aprendizajes

Objetivo del Plan

Estatus Actual

Meta programada

Indicador Seguimiento / evaluación

Responsable

Fuente

Reforzar en el alumno de nuevo ingreso la habilidad lectora y la habilidad de matemáticas

El 50.48% de los alumnos de nuevo ingreso obtuvieron de 5-8 aciertos de 16 en la habilidad lectora y el 44.23% del mismo rango en número de aciertos fue para matemáticas

Incrementar y homologar el rango de 9-12 aciertos de 16 en una prueba estandarizada como la de Ceneval, misma que será aplicada de manera posterior al curso de reforzamiento.

Alumnos de nuevo ingreso/ resultados obtenidos por rango *100

Que el curso de inducción se integren en un 70% contenidos para las habilidades lectora y matemática

Trabajo colegiado Directora, jefatura de Formación Técnica, DIES y cuerpos colegiados

Prueba estandarizada. Curso de reforzamiento.

Reducir el índice de alumnos aún no competentes. (reprobación)

El 46% de la población estudiantil, se encuentra en riesgo de reprobación antes de asesoría intersemestral.

Disminuir este porcentaje a un 30 % de alumnos aún no competentes antes de las asesorías intersemestrales

Total de alumnos del período/ alumnos aun no competentes antes de asesoría

Dar a conocer a los docentes y alumnos que se establecerá dentro del calendario semestral las semanas y horas para asesoría académica,

Trabajo colegiado entre la jefatura de Formación Técnica, DIES. y Gestión directiva

PEVIDD Informes de DIES Balance Scord Card Reporte de avance




intersemestral

individualizado SAE

Elevar los

indicadores académicos

en apoyo a la permanencia del alumno y

a su logro académico

Nuestra eficiencia terminal es de un 42%

Alcanzar el 51 % de eficiencia terminal de la generación 2016-2019

Ingreso de la generación/ total de egreso de la misma

A través de datos estadísticos por semestre corroborar el índice de transición y permanencia de la generación

Trabajo colegiado entre la jefatura de Formación Técnica y DIES)

Sistema de Administración Escolar Balance Scord Card. SAE.

Consolidar el programa Construye-T a través de la Inclusión Educativa

No se cumple con el 100% de actividades extramuros, siendo estas abrumadoras y excesivas, además de las del programa de Construye-T

Disminuir en un 50% las actividades que no son de impacto al propósito y consolidar las competencias genéricas en sesiones académicas

Total de la matrícula/ alumnos en actividades de inclusión educativa*100

Coordinar las actividades (fichas) Construye-T por grupo y por docente, así como determinar las actividades extramuros por grupo y docente que coadyuven a la inclusión educativa

Trabajo colegiado entre la jefatura de Formación Técnica, DIES y cuerpos colegiados

Evidencia escrita, fotográfica y de proyecto




Robustecer los convenios con CAPA Y CIJ

El 62% de la matrícula de nuevo ingreso de acuerdo al estudio de CAPA está en situaciones de riesgo

Continuar con el 100% de la aplicación del test a los alumnos de nuevo ingreso por CAPA

Total de alumnos identificados / alumnos atendidos*100

Una vez realizada la prueba del tamizaje , se identifican a los alumnos en riesgo, siendo los primeros a atender y posterior se canalizan para su atención por CAPA

Responsable del DIES

Resultados de CAPA a través de la prueba de Tamizaje que se aplica.

Consolidar las competencias del área de ciencias experimentales del plan de estudios

Tenemos 0% de realización y seguimiento a las prácticas de ciencias experimentales

Que el 100 % de los alumnos realicen las prácticas de laboratorio

Prácticas programadas/prácticas realizadas

Identificar las prácticas de laboratorio por módulo disciplinar y llevar un seguimiento de éstas

Jefatura de formación Técnica en conjunto con el Jefe de talleres y laboratorios

Bitácora de Prácticas de laboratorio por grupo y por módulo




Plan de Acción: Docentes

Objetivo del Plan

Estatus Actual

Meta programada


Responsable

Fuente

concienciar al docente de la importancia que tiene la “Inclusión Educativa”

Contamos con un 33.43% con prácticas de corrupción según los resultados de la encuesta y bajamos 4.05% en el rubro de que el docente no respeta las ideas de los alumnos.

Disminuir al 0% las prácticas de corrupción, e incrementar a 95% el rubro de Respeto a las ideas Competencias genéricas

Total de alumnos encuestados/resultado de los rubros señalados*100

Dar a conocer a los docentes los resultados de la encuesta e-MeSCI haciendo hincapié en los rubros que nos ocupan. Identificar las causas, capacitar y proponer alternativas de seguimiento y supervisión.

Directora Jefatura de Formación Técnica y cuerpos colegiados

Resultados de la encuesta y material de capacitación.

Fortalecer la capacitación y actualización del personal docente en cursos de la COSDAC

95% de docentes capacitados en COSDAC


Total de docentes/docentes capacitados

Estar al pendiente de la apertura de la plataforma; comunicar a los docentes y sensibilizar para su inscripción; Apoyo colegiado.

Formación Técnica, cuerpo colegiado

Balance Scord Card Plataforma de la COSDAC




Sensibilizar y dar la facilidad a los docentes de nuevo ingreso para que realicen la certificación de la Norma ECO 647 equivalencia del CERTIDEMS

0% de docentes de nuevo ingreso certificados en la Norma ECO 647

100% de los docentes de nuevo ingreso certificados

Docentes de nuevo ingreso/docentes certificados *100

Planear la logística y cronograma para la capacitación, apoyo y certificación de docentes

Formación Técnica Responsable de Capacitación y Certificación

Balance Scord Card Certificación como documento que avale dicho procedimiento.

Plan de Acción: Infraestructura

Objetivo del Plan

Estatus Actual

Meta programada


Responsable

Fuente

Adecuar y/o determinar un espacio al interior del plantel que funja como estacionamiento

Uso inadecuado de la explanada como estacionamiento, siendo la zona de seguridad para cualquier siniestro

Contar con un (1) espacio para estacionamiento

Total de vehículos / cajones de estacionamiento *100

Identificar un(1) espacio que nos pueda servir como estacionamiento Llevar a cabo la limpieza y sacar escombros si fuera el caso.

Directora y Jefatura de Talleres y Laboratorios, docentes

Oficios de gestión




Delimitar los cajones que nos permita el espacio para estacionamiento

Mejoras al exterior del Plantel

La banqueta perimetral está muy deteriorada y hemos tenido accidentes menores pero al fin accidentes

Repavimentación al 100 % de la banqueta perimetral

Total de Metros cuadrados/ metros repavimentados *100

Hacer la gestión de recursos y financiamiento ante el municipio u otras instancias para la repavimentación de la banqueta

Directora y jefaturas de Administración y finanzas como de Talleres y Laboratorios

Oficios de gestión Fotografías listado de materiales

Adquirir y actualizar equipo de cómputo

El promedio de uso por equipo de cómputo y la matricula total es de 7 alumnos por equipo

Tener un promedio de 4 alumnos por equipo

Número de equipos/ total de la matrícula*100

Llevar a cabo las solicitudes para el mantenimiento mayor de los equipos así como la gestión para obtener más equipos de cómputo

Directora y jefaturas de Informática y Talleres y laboratorios

Oficios de gestión y equipos




Plan de Acción: Seguridad y sustentabilidad

Objetivo del Plan

Estatus Actual

Meta programada


Responsable

Fuente

Fortalecer las brigadas y Consolidar los protocolos de actuación del programa de protección civil

Se tiene un 45% de los suministros para las brigadas, y no se cuenta con espacio para su resguardo

Contar con el 100% de suministros y equipamiento Contar con el espacio para el resguardo de las mismas. .

Suministros y equipamiento necesario/ suministro y equipamiento con el que se cuenta

Elaborar oficios de gestión para la solicitud de suministros y equipamiento. Buscar fuentes de financiamiento para hacernos llegar de lo deseable

Directora, jefaturas de proyecto sector productivo.

Oficios, financiamientos Equipo suministros

Identificarnos ante la comunidad como una Escuela Segura

0% de cámaras de alta definición al exterior del plantel

Contar con una (1) circuito cerrado de vigilancia a través de cámaras de alta definición al exterior del plantel

Total de cámaras instaladas/total de cámaras en buen estado

Buscar financiamiento para el circuito cerrado ante el sector productivo. Gestionar el apoyo con el municipio y de la propia comunidad. Apoyarnos de los alumnos de la carrera de

Directora, jefaturas de proyecto, docentes, alumnos y autoridades municipales y estatales

Oficios de gestión. Programas de financiamiento.




SOMA para la instalación

Apuntalar los proyectos de emprendimiento e innovación temprana

No se le da seguimiento a los proyectos que presentan los alumnos a través del módulo de emprendimiento que se imparte en tercer semestre para todas las carreras

Presentar 10 proyectos por parte de los alumnos de tercer semestre

Alumnos participantes / proyectos presentados

Se determinara a través de los cuerpos colegiados, los proyectos de emprendimiento e innovación temprana, a través del módulo de Emprendimiento que se imparte en tercer semestre para todas las carreras

Directora, Jefatura de Formación Técnica, Talleres y Laboratorios y Vinculación, cuerpo colegiado

Acuerdos de la reunión de academias, jefe de formación técnica, directora, jefe de vinculación

Consolidar en el alumno la competencia genérica “ Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables”

Solo contamos con un registro ambiental ante la empresa ECOCE. No se programan proyectos de índole ambiental

Contar con 10 proyectos de índole ambiental por parte de los alumnos

Total de alumnos/ total de proyectos de índole ambiental

Se determinará a través del cuerpo colegiados los proyectos a participar a través del módulo de identificación de la biodiversidad que se imparte

Directora, Jefatura de Formación Técnica, Talleres y Laboratorios y Vinculación, cuerpo colegiado

Acuerdos de la reunión de academias, jefe de formación técnica, directora, jefe de vinculación




en segundo semestre

8.- Cronograma

Cronograma: Aprendizajes

Factores críticos

Necesidades concretas

Actividades Fecha de inicio de actividad

Fecha de conclusión de la actividad

Responsables Producto o evidencia concreta

Bajo nivel académico de los alumnos de nuevo ingreso

Los alumnos de nuevo ingreso no cuentan con las habilidad lectora y matemática deseable para el nivel medio superior (Método)

Elaborar un programa académico para habilidad lectora y matemática Insertar estos conocimientos en el curso de inducción Elaborar una prueba estandarizada que evalué el avance y nivel alcanzado

01/07/2019 05/08/2019 16/08/2019

26/07/2019 16/08/2019 23/08/2019

Cuerpo colegiado y Jefatura de formación Técnica. Docentes del plantel Docentes y jefatura de formación técnica

Acuerdos de academia y el programa mismo Programa de Inducción Prueba estandarizada Lista de asistentes




El 46% de alumnos aún no competentes antes de asesoría intersemestral

Establecer un programa de asesorías académicas durante el semestre. Fortalecer y enriquecer las competencias genéricas entre los alumnos. Consolidar un ambiente de apoyo escolar entre alumnos

Identificar a los alumnos aun no competentes en los períodos de seguimiento. Implementación de las asesorías a través de la estrategia de “Tutorías en pares” entre alumnos no competentes y competentes en coordinación con los docentes.

1er. corte 12/09/2019 2do. Corte 24/10/2019 3er. Corte 05/12/2019 1.er. corte 16/09/2019 2do. corte 28/10/2019 3.er. corte 09/12/2019

13/09/2019 25/10/2019 06/12/2019 20/09/2019 01/11/2019 13/12/2019

Personal de preceptoría y orientación. Jefatura de Formación Técnica

Programa y calendario de asesorías académicas Lista de alumnos no competentes Y Listado de alumnos Tutores. Funciones del tutor y jefes de grupo




Eficiencia terminal del 42%

Seguimiento oportuno en el índice de transición por semestre. Formar a jefes de grupo como agentes de cambio

Se seleccionará a un docente por grupo como tutor grupal Se reforzará la participación del tutor grupal en las juntas con los padres de familia. Seleccionar a los jefes y subjefes de grupo. Determinar las funciones de apoyo de los jefes de grupo

05/08/2019 05/08/2019 19/08/2019 19/08/2019

09/08/2019 20/12/2019 23/08/2019 19/08/2019

Personal de preceptoría y orientación. Jefatura de Formación Técnica

Listado de tutor grupal por grupo. Listado de jefes y subjefes de grupo. Calendario de reunión con padres de familia Listado de asistencia de padres de familia Entrevistas personales

Cumplimiento del 100 % de las actividades socioemocionales

Excesivas actividades para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales

Seleccionar las actividades de impacto que fortalezcan el desarrollo de las competencias socioemocionales.

05/08/2019

09/08/2019

Cuerpos colegiados y Preceptoría y orientación y jefatura de formación Técnica y de Vinculación.

Integrantes del comité Construye-T Programa de actividades




Determinar las actividades culturales y deportivas, durante el semestre

05/08/2019

09/08/2019

Cuerpos colegiados, preceptoría y orientación, jefaturas de formación Técnica y Vinculación.

Programa de actividades.

62% de la matrícula de nuevo ingreso en situación de riesgo

Los alumnos de nuevo ingreso están bajo el esquema de familias un parental. Alto índice de drogadicción y baja autoestima Bajos ingresos económicos.

Fortalecer las competencias socioemocionales de los alumnos. ((Programa Construye- T y de Permanencia) Concienciar a los tutores de la participación activa en el acompañamiento de sus hijos en la escuela. (Escuela para padres)

05/08/2109 05/08/2019 05/08/2019

20/12/2019 20/12/2019 20/12/2019

Personal de preceptoría y orientación educativa. Jefaturas de formación Técnica y Vinculación. Profesionistas de CAPA Y CIJ

Listado de asistencia Programa de actividades de fichas Construye T Convenios establecidos




0% de realización de prácticas de laboratorio para las competencias de ciencias experimentales

Cumplir con el programa de estudios que requieren prácticas de laboratorio

Continuar con el apoyo y vigorizar el convenio con instituciones como CAPA Y CIJ Acondicionar el espacio para su función como laboratorio. Solicitar el equipamiento y suministros para la realización de prácticas de laboratorio Llevar la bitácora para el seguimiento de las prácticas

08/07/2019 05/07/2019 12/08/2019

31/07/2019 31/07/2019 20/12/2019

Directora, Jefaturas de proyecto de Formación Técnica y Talleres y laboratorios

Oficios de gestión. Bitácoras de prácticas por grupo.




Cronograma: Docentes

Factores críticos





33.43% de situaciones de corrupción del personal docente Y

Reducir el índice de prácticas de corrupción por parte de los docentes

Fortalecer en el alumno el uso del Reporte de avance individualizado y matriz de valoración. Proponer alternativas de seguimiento y supervisión de la evaluación del aprendizaje.

05/08/2019 05/08/2019

20/12/2019 20/12/2019

Tutor Grupal. Personal de preceptoría y Orientación, docentes Cuerpo colegiado y personal de preceptoría y orientación

Listado de asistentes Formato de avance individualizado Matriz de valoración Programa de supervisión y seguimiento a la evaluación del aprendizaje




89% de satisfacción por respeto a las ideas de los alumnos por docentes

Elevar el índice de satisfacción en cuanto al respeto de las ideas de los alumnos por los docentes

Continuar con la aplicación de la encuesta e-MeSCI. Capacitar al docente en temas de inclusión Educativa

11/11/2019 22/07/2019

13/11/2019 26/07/2019

Responsable de la aplicación, jefatura de formación técnica Jefatura de formación Técnica

Encuesta y resultados obtenidos Manual, lista de asistentes

Certificación de la Norma ECO 647 equivalencia de CERTIDEMS a docentes de nuevo ingreso.

Acreditar en formación docente al 100% de la plantilla de profesores (Factor Humano)

Capacitar al personal docente en la norma ECO 647. Certificar a los docentes de nuevo ingreso en la Norma ECO 647

12/08/2019 30/09/2019

20/12/2019 20/12/2019

.JP. Formación Técnica Responsable de Capacitación y Certificación

Certificados emitidos a docentes de nuevo ingreso certificados en la Norma ECO 647

5% faltante de los docentes para acreditarse en cursos de la COSDAC

Capacitar y actualizar al total de la plantilla docente en cursos de la COSDAC (Factor Humano)

Capacitación en línea del personal docente en cursos COSDAC

15/07/2019 20/12/2019 J.P. Formación Técnica

Constancias de capacitación de los docentes capacitados en COSDAC




Cronograma: Infraestructura

Factores críticos


Actividades

Fecha de inicio de actividad



Ocupación de la explanad como estacionamiento

Destinar un espacio para estacionar vehículos del personal docente y administrativo

Identificar y verificar algún espacio al interior del plantel. Limpiar escombros y adecuar el área para cajones de estacionamiento

08/07/2019 08/07/2019

31/07/2019 31/07/2019

Jefatura de talleres y laboratorios, docentes y administrativos

Plano arquitectónico del plantel. Espacio mismo elegido como estacionamiento Vehículos estacionados.




Mal estado de la banqueta perimetral del

Repavimentar la banqueta perimetral

Gestionar ante las autoridades municipales el apoyo a la repavimentación de la banqueta. Trabajos de repavimentación

19/06/2019 05/07/2019

01/07/2019 31/07/2019

Directora y jefatura de Talleres y Laboratorios Personal del Ayuntamiento

Oficios de gestión. Fotografías y oficio de agradecimiento

Insuficiencia presupuestal para mantenimiento preventivo y correctivo del inmueble y equipamiento

Gestionar ante la autoridad el recuso. Llevar a cabo los mantenimientos necesarios

Identificar las necesidades de mantenimiento. Elaborar el programa de mantenimiento anual. Identificar las necesidades de equipo

28/06/2019 11/07/2019 26/07/2019

03/07/2019 15/07/2019 31/07/2019

Jefaturas de Talleres y laboratorios, Administración y Fianzas, Cuerpo Colegiado.

Formatos de necesidades de equipamiento y mantenimiento.




Cronograma: Seguridad y sustentabilidad

Factores críticos





45% de suministros y equipamiento para las brigadas de protección civil.

Gestionar el recurso para estar al 100% de los suministros y equipamiento.

Gestionar el recurso para la adquisición de estos suministros y equipos. Compra y disposición en la entrega de suministros y equipo para el personal

08/07/2019 16/08/2019

12/08/2019 23/08/2019

Directora y jefaturas de Talleres y Laboratorios, así como de administración y finanzas Jefatura de Administración y Finanzas

Oficios Suministros y equipamiento

0% de cámaras al exterior del plantel

Contar con cámaras de alta definición como medida de seguridad. Gestionar el recursos o

Elaborar el proyecto para la instalación de cámaras. Elaborar oficios de gestión. O

24/06/2019 10/07/2019

28/06/2019 29/08/2019

Alumnos de la carrera de SOMA, docentes Directora, jefaturas de proyecto

Proyecto Oficios y acciones




fuentes de financiamiento

establecer acciones de financiamiento

Incrementar a un 100 % la exhibición de proyectos de los alumnos de tercer semestre en emprendimiento e innovación temprana

. . No se da seguimiento a los proyectos de emprendimiento e innovación temprana

Determinar con el cuerpo colegiado la presentación de proyectos Establecer una línea de supervisión y seguimiento al desarrollo de estos proyectos Calendarizar la programación de los proyectos ante la comunidad

17/07/2019 17/07/2019 17/07/2019

31/07/2019 31/07/2019 31/07/2019

Cuerpo colegiado, jefatura de formación técnica, jefatura de vinculación.

Programa de proyectos. Calendario para la exhibición de proyectos. Los proyectos mismos

Apuntalar y fortalecer en un

Apoyarnos del módulo de identificación de la biodiversidad

Determinar con el cuerpo colegiado la presentación de proyectos

08/01/2020

31/01/2020

Programa de proyectos.




100% proyectos de índole ambiental

de segundo semestre para proyectos de índole ambiental

Establecer una línea de supervisión y seguimiento al desarrollo de estos proyectos Calendarizar la programación de los proyectos ante la comunidad

08/01/2020 08/01/2020

31/01/2020

31/01/2020

Cuerpo colegiado, jefatura de formación técnica, jefatura de vinculación

Calendario para la exhibición de proyectos. Los proyectos mismos




9.- Estrategia de seguimiento y evaluación del plan de mejora continua.

Estrategia de seguimiento y evaluación del Plan de Mejora Continua

ID Prioridad/ objetivo

Meta Indicador Plazo Frecuencia de medición

Fecha última de medición

Estado de avance

Responsable

PI

Reforzamiento de las habilidades lectora y matemática en los alumnos de nuevo ingreso

Incrementar el rango de 9-12 aciertos de 16

Porcentaje de alumnos en el rango 9-12 de 16

mediano

mensual

05/08/2018

Inicial

Jefatura de formación técnica (Ma. Teresa Ramos Sánchez)

P2

Reducir el índice de alumnos no competentes antes de asesoría intersemestral

30% de alumnos no competentes antes de asesoría intersemestral

Índice de alumnos no competentes

mediano bimestral 14/06/2019

En proceso

Responsable de DIES (Elvia Espinola Llaguno)

P3

Eficiencia terminal

51% de eficiencia terminal

Índice de permanencia semestral.

3 años de formación

Semestral

14/06/2019

En proceso

Jefaturas de formación Técnica (Ma. Teresa




Índice de alumnos que concluyen sus estudios

Ramos Sánchez), Servicios Educativos (Marisol Ávila Saldívar) y Responsable de DIES (Elvia Espinola Llaguno).

P4

Fortalecimiento de las competencias socioemocionales

100% de alumnos en Construye -T

Índice de permanencia. Índice de clima escolar favorable

permanente

mensual

11/11/2018

Optimo

Responsable de DIES (Elvia Espinola Llaguno). y Jefatura de formación Técnica (Ma. Teresa Ramos Sánchez), y Cuerpos colegiados

P5

Consolidación de los convenios con instituciones

Atender al 62% en situaciones de riesgo

Índice de alumnos atendidos

Permanente

mensual

05/08/2018

Optimo

Responsable de DIES (Elvia Espinola Llaguno). y




como lo son CAPA Y CIJ

Encargada de Vinculación (Ana Robles Rubio)

P6

Prácticas de laboratorio para las competencias de las ciencias experimentales

Realizar el 100% de las prácticas

Porcentaje de prácticas realizadas

Permanente

Semestral

12/08/2019

Inicial

Directora (Araceli Bernal Mondragón), Jefaturas de FT (Ma. Teresa Ramos Sánchez) y T y Lab.

P7

Capacitación docente en temas de inclusión educativa

Disminuir el porcentaje de 35% en prácticas de corrupción

Índice de satisfacción. Porcentaje obtenido en la evaluación docente

Permanente

Semestral

22/07/2019

Inicial

Jefatura de F.T. (Ma. Teresa Ramos Sánchez)

P

8

Sensibilizar y dar la facilidad a los docentes de nuevo ingreso para que realicen la certificación de

100% de los docentes de nuevo ingreso certificados

Porcentaje de docentes de nuevo ingreso certificados

Largo Semestral 15/08/2019

Inicial Jefatura de F.T. (Ma. Teresa Ramos Sánchez) y Responsable de




la Norma ECO 647 equivalencia del CERTIDEMS

Capacitación y Certificación (Ma. de Gpe. Quintero León)

P

9

Fortalecer la capacitación y actualización del personal docente en cursos de la COSDAC


Porcentaje de docentes capacitados

Mediano Semestral 15/08/2019

Optimo Jefatura de F.T. (Ma. Teresa Ramos Sánchez)

P

1

0

Destinar un espacio para estacionar vehículos del personal docente y administrativo

Contar con un espacio para estacionamiento

Índice de vehículos estacionados

Mediano Semanal 08/07/2019

Inicial J.P. de Talleres y Laboratorios

P

1

1

Repavimentar la banqueta perimetral

100% de la banqueta perimetral repavimentada

Porcentaje de repavimentación

Largo bimestral 19/06/2019

Inicial

P

1

2

Programa de planeación presupuestal para:

Contar con el 100% de presupuesto solicitado para el

Porcentaje de mantenimientos realizados


En proceso

Directora (Araceli Bernal Mondragón), y jefaturas




Programa de mantenimiento preventivo y correctivo para el inmueble.

mantenimiento.

de TyL, y Servicios Administrativos (Eloísa Muñoz Ávila).

P

1

3

Programa de necesidades de equipamiento

Contar con el 100% de equipamiento

Porcentaje de equipo actualizado y/o adquirido.


Directora (Araceli Bernal Mondragón), y jefaturas de TyL, y Servicios Administrativos (Eloísa Muñoz Ávila).

P

1

4

Vigorizar a las brigadas que conforman el Comité de Protección Civil

Equipar al 100% de las brigadas de protección civil

Porcentaje de equipamiento

Mediano bimestral 16/08/2019

En proceso

Directora (Araceli Bernal Mondragón), y jefaturas de TyL, y Servicios Administrativos (Eloísa Muñoz Ávila).

P Contar con cámaras de alta definición

Contar con el 100% de instalación y

Porcentaje de cámaras en función

Mediano Bimestral 26/06/2019

Inicial Directora (Araceli Bernal




1

5

al exterior del plantel

operación de las cámaras

Mondragón), y jefaturas de TyL, y Servicios Administrativos (Eloísa Muñoz Ávila) y Cuerpo colegiado, alumnos

P

1

6

Consolidar los proyectos de emprendimiento e innovación que presentan los alumnos

100% de la matrícula de tercer semestre, presentarán proyectos

Índice de proyectos presentados

Semestral Bimestral 13/06/2019

En proceso

Jefatura de formación Técnica (Ma. Teresa Ramos Sánchez), y Cuerpos Colegiados

P

1

7

Fortalecer los proyectos de Índole Ambiental

100% de la matrícula de segundo semestre presentará proyectos

Índice de proyectos presentados

Semestral Bimestral 08/01/2020

Inicial Jefatura de formación Técnica (Ma. Teresa Ramos Sánchez), y Cuerpos Colegiados

10.- Plan de Ingresos y Egresos




INGRESOS

SSSCTA CONCEPTO TOTAL

100 APORTACION NUEVO INGRESO, REINGRESO Y MODULOS

3,700,330.00

200 RECUPERACION POR SERVICIOS 79,916.00

300 DUAL (CUOTA MENSUAL CONVENIOS) 19,000.00

400 SERVICIOS DE ACTUALIZACIÒN Y ESPECIALIZACIÒN (ALUMNOS)

-

500 SERVICIOS DE ENSEÑANZA Y CURSOS (EXTERNOS)

-

600 OTROS INGRESOS 28,600.00

700 SERVICIOS TECNOLÓGICOS -

800 DONACIONES -

900 IDIOMAS -

IMPORTE TOTAL

3,827,846.00




EGRESOS 2018

PARTIDA NOMBRE DE LA CUENTA GASTO

EJERCIDO Gastos de Funcionamiento

ECATEPEC II Bachillerato tecnológico 1,971,594.50 1222 Sueldos y salarios compactados al personal eventual 1,145,022.01 1321 Prima vacacional 96,839.90 1323 Aguinaldo de eventuales 94,404.96 1411 Cuotas al ISSSTE 187,581.92 1421 FOVISSSTE 71,351.20 1431 SAR (Sistema de Ahorro para el Retiro) 28,540.44 1511 Cuotas para fondo de retiro 94,420.99 1543 Gastos relacionados al magisterio 101,733.08 1544 Día del maestro y del servidor publico 132,000.00 3471 Fletes y maniobras 19,700.00

ECATEPEC II Bachillerato tecnológico 19,460,171.41 1131 Sueldo base 4,121,113.93 1222 Sueldos y salarios compactados al personal eventual 5,780,375.11 1311 Prima por año de servicio 40,689.00 1312 Prima de antigüedad 1,634,638.28 1321 Prima vacacional 304,719.47 1322 Aguinaldo 256,757.91 1323 Aguinaldo de eventuales 686,192.40 1341 Compensación 476,661.84 1343 Compensación por riesgo profesional 13,608.00 1346 Gratificación por convenio 113,943.76 1347 Gratificación por productividad 120,447.40 1411 Cuotas al ISSSTE 1,439,145.20 1421 FOVISSSTE 531,572.59 1431 SAR (Sistema de Ahorro para el Retiro) 237,209.74




1441 Seguros y fianzas 112,582.37 1511 Cuotas para fondo de retiro 52,033.27 1512 Seguro de separación individualizado 34,194.00 1542 Días cívicos y económicos 46,774.82 1543 Gastos relacionados al magisterio 832,219.93 1546 Otros gastos derivados de convenio 794,114.03 1551 Becas institucionales 607,950.00 1591 Elaboración de tesis 22,938.00 1595 Despensa 403,784.00 1712 Estímulos por puntualidad y asistencia 135,520.68 3381 Servicios de vigilancia 660,985.68

ECATEPEC II Bachillerato tecnológico 2,848,958.01 2111 Materiales y útiles de oficina 37,274.24 2121 Material y útiles de imprenta y reproducción 37,317.48 2141 Materiales y útiles para el procesamiento en equipos y bienes

informáticos 15,193.95

2171 Material didáctico 532,476.35 2211 Productos alimenticios para personas 18,266.10 2451 Vidrio y productos de vidrio 2,007.20 2461 Material eléctrico y electrónico 476.01 2481 Materiales complementarios 495.32 2491 Materiales de construcción 27,292.16 2731 Artículos deportivos 1,138.02 2741 Productos textiles 3,970.82 2911 Refacciones, accesorios y herramientas 10,440.00 2921 Refacciones y accesorios menores de edificios 7,206.78 2941 Refacciones y accesorios para equipo de computo 890.00 2971 Artículos para la extinción de incendios 21,497.12 3111 Servicio de energía eléctrica 671,598.00 3141 Servicio de telefonía convencional 19,690.52 3161 Servicios de radiolocalización y telecomunicación 527.80 3171 Servicios de acceso a internet 17,550.52




3261 Arrendamiento de maquinaria y equipo 184.78 3341 Capacitación 27,600.00 3361 Servicios de apoyo administrativo y fotocopiado 348.00 3363 Servicios de Impresiones de documentos oficiales 12,574.20 3381 Servicios de vigilancia 47,173.83 3471 Fletes y maniobras 31,830.00 3511 Reparación y mantenimiento de inmuebles 160,578.74 3521 Reparación, mantenimiento e instalación de mobiliario y equipo de

oficina 10,208.00

3531 Reparación, instalación y mantenimiento de bienes informáticos, microfilma

13,804.00

3571 Reparación, instalación y mantenimiento de maquinaria, equipo industrial y

21,992.40

3581 Servicios de lavandería, limpieza e higiene 651,330.72 3591 Servicios de fumigación 317,512.87 3721 Gastos de traslado por vía terrestre 127,838.09 3992 Gastos de servicios menores 673.99

ECATEPEC II Convivencia escolar sin violencia 21,450.00 3251 Arrendamiento de vehículos 21,450.00

ECATEPEC II TOTAL 24,302,173.92

GOBIERI'IK) DEI... • ESTADO DE M~XICO OC2~!!~e IEºº~~

"2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur"

11.- Aprobación y Control de cambio

Ejemplo de Aprobación y Control de cambio

Unidad administrativa CONALEP PLANTEL ECA TEPEC " Logo CCT 15DPT0036

Revisión 00 ~ Iep~~lálal

Fecha de aprobación I PENDIENTE Nombre de quien I PENDIENTE autorizó

Documento que se

actualiza PLAN DE MEJORA 2019

Motivo de cam bio ACTUALlZACION

Descripción de cam bio LlNEACION AL PLAN MAESTROS DE LA SEDUC

Fecha de aprobación

Apro

ARACELI BERNA ~LESRUBIO

Si5Iano NodmaI

SNB::dltw==...::MIO:: ISO 9001 :2008 O~~~ @ conilic.~ffi3S-1ER·0875/203

'1"00

PLANTEL ECATEPEC 11 Av, Manuel A, Camacho esq, Alhóndiga de Granaditas s/n, Col. México Independiente Ecatepec, Edo, de Méx, c.P. 55245

Tels. 57 12 26 24, 57 1141 87 Y 57117993 web: www.conalepmex.edu.mx

www.conalepmex.edu.mx




ANEXOS (GRÁFICAS) CATEGORIA: APRENDIZAJE

Alumnos de Nuevo Ingreso: Captación

Promedio de Secundaria

Puntaje Obtenido prueba Ceneval

Opción.

Conformación de la Matrícula (histórico): Período 11819

Período 11718 Período 11617

Puntaje Obtenido en la prueba de Ceneval por área de Competencia: Habilidad Lectora

Habilidad Matemática Escuelas secundarias de procedencia Período 11819

Comparativo e histórico de matrícula entre el período non y período par

Comparativo de matrícula por carrera y turno del período 11819 vs 21819

Índice de Eficiencia Terminal (histórico)

Índice de Titulación

Matrícula por carrera y semestre del período 11819 y 21819

Índice de Abandono y transición semestral del período 11819 vs 21819

Índice de alumnos NO competentes ANTES de asesorías intersemestrales

Índice de alumnos NO competentes DESPUES de asesoría intersemestral (reprobación)

Índice de Aprovechamiento Académico




Reunión con padres de familia

Porcentaje de alumnos en riesgo (Prueba Tamizaje CAPA)

Causas de ausentismo.

CATEGORIA: DOCENTES

Porcentaje de capacitación docente por COSDAC

Porcentaje de docentes certificados en la norma ECO 647

Encuesta e-MeSCI: Respeto a las ideas de los alumnos por los docentes Prácticas de corrupción.

CATEGORIA: INFRAESTRUCTURA, SEGURIDAD Y SUSTENTABILIDAD

Porcentaje de usos de la capacidad instalada

Porcentaje de participación estudiantil en acciones de seguridad escolar

Porcentaje de participación estudiantil en sustentabilidad (Proyecto “Pet por Papel”)

Índice de computadoras conectadas a Internet de uso académico.




1.-Resultados de ingreso al tipo medio superior que cada estudiante obtuvo en su examen de asignación tanto de

CENEVAL y/o COMIPEMS:

Promedio de 3° Secundaria

N° de alumnos a 1er. Semestre

%

6.3 -6.9 96 19.63%

7.0 –7.9 221 45.19%

8.0-8.9 131 26.78%

9.0-9.8 41 8.38%

Total: 489

Puntaje Obtenido Escala


%

32-50 29 5.93%

51-65 380 77.70%

66-80 79 16.15%

81-95 1 0.20%

Total: 489




MATRÍCULA 507 1.18.19

El 68.94% son alumnos que de primera

instancia no escogieron el plantel.

Número de Opción


%

1-3 226 46.21%

4-6 214 43.76%

7-10 34 6.95%

11-13 15 3.06%

Total: 489




REFERENCIA DE LA MATRICULA DE PRIMER SEMESTRE EN DOS PERIODOS ANTERIORES


PERIODO 1.17.18

MATRÍCULA TOTAL 544 100%

INSCRITOS COMIPEMS 307 56.43%

CDO´S, S/C, Otras instituciones

112 20.58%

2a. VUELTA 72 13.23%

RECURSADORES 41 7.53%

CAMBIOS PLANTEL 12 2.20%





PERIODO 1.16.17

MATRÍCULA TOTAL

566 100%

INSCRITOS COMIPEMS

344 60.77%

CDO´S, S/C, Otras instituciones

116 20.49%

RECURSADORES 43 7.59%

2a. VUELTA 38 6.71%

CAMBIOS PLANTEL

25 4.41%




RESULTADOS DE INGRESO EN SU EXAMEN DE ASIGNACIÓN COMIPEMS.

Conocimientos disciplinarios: Español, Historia, Geografía, Formación Cívica, Matemáticas, Física, Química y Biología

64

53 5242

7468 68

80

105110

100

113103

97 99

72

3440

56

39

25

40 39 40

5 50

146 3 2

16

NESP NHIS NGEO NFCE NMAT NFIS NQUI NBIO

N°

DE

ALU

MN

OS

REACTIVOS

Puntaje x Materia/ 208 Asignados-Inscritos1.18.19

1-3 4-6 7-9 10-12




Habilidades intelectuales básicas: Verbal y Matemática. PERIODO 1.18.19

43

105

57

3

54

92

54

8

1-4

5-8

9-12

13-16

REA

CTI

VO

S

Puntaje x Habilidades (208 asignados-inscritos) 1.18.19

NHV NHM

N. D

E ALU

MN

OS




Escuelas de procedencia 1.18.19

208 Asignados-Inscritos




HISTORICO DE MATRICULA

PERIODO MATRICULA

1.14.15 1487

1.15.16 1529

1.16.17 1335

1.17.18 1358

1.18.19 1215

1487

1529

1335

1358

1215

0 500 1000 1500 2000

1.14.15

1.15.16

1.16.17

1.17.18

1.18.19

MATRICULA

PER

IOD

O

MATRICULAS TOTALES

1278

1268

1155

1205

1063

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

2.14.15

2.15.16

2.16.17

2.17.18

2.18.19

MATRICULA

PER

IOD

O

MATRICULA TOTALES

PERIODO MATRICULA

2.14.15 1278

2.15.16 1268

2.16.17 1155

2.17.18 1205

2.18.19 1063




MATRICULA POR CARRERA

PERIODO 1.18.19

CARRERA MATRICULA %

ADMO 287 23.63%

CONA 235 19.34%

INFO 425 34.98%

SOMA 268 22.05%

TOTAL 1215 100.00%

287 23.63%

235 19.34%

425 34.98%

268 22.05

1215 100%

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

ADMO

CONA

INFO

SOMA

TOTAL

MATRICULA

CA

RR

ERA

S

PERIODO 1.18.19




PERIODO 2.18.19

CARRERA MATRICULA %

ADMO 256 24.08%

CONA 205 19.29%

INFO 377 35.47%

SOMA 225 21.16%

TOTAL 1063 100.00%

256 24.08%

205 19.29%

377 35.47%

225 21.16%

1063 100%

0 200 400 600 800 1000 1200

ADMO

CONA

INFO

SOMA

TOTAL

MATRICULA

CA

RR

ERA

S

PERIODO 2.18.19




687 56.55%

528 43.45%

1215 100%

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

T.MAT.

T.VESP.

TOTAL

MATRICULA

TUR

NO

PERIODO 1.18.19

MATRICULA POR TURNO

PERIODO 1.18.19

TURNO MATRICULA %

T.MAT. 687 56.55%

T.VESP. 528 43.45%

TOTAL 1215 100.00%




MATRICULA POR TURNO

PERIODO 2.18.19

TURNO MATRICULA %

T.MAT. 556 52.30%

T.VESP. 507 47.70%

TOTAL 1063 100.00%

556 52.30%

507 47.70%

1063 100%

0 200 400 600 800 1000 1200

T.MAT.

T.VESP.

TOTAL

MATRICULA

TUR

NO

PERIODO 2.18.19




HISTORICO DE EFICIENCIA TERMINAL

GENERACION INGRESO EGRESO (%)

1.13.14 680 272 40.00%

1.14.15 554 237 42.77%

1.15.16 699 298 42.63%

1.16.17 523 254 48.56%

1.17.18 530 298 56.22% PROYECCION (4TO. SEM)

1.18.19 489 356 72.80% PROYECCION (2DO. SEM)

680

554

699

523

530

489

272 (40.00%)

237 (42.77%)

298 (42.63%)

272 (52.00%)

298 (56.22% PROY.)

356 (72.80% PROY.)

40.00%

42.77%

42.63%

52.00%

56.22%

72.80%

0 100 200 300 400 500 600 700 800

1.13.14

1.14.15

1.15.16

1.16.17

1.17.18

1.18.19

ALUMNOS

GEN

RR

AC

ION

EFICIENCIA TERMINAL

E.T. (%) EGRESO INGRESO




HISTORICO DE TITULACION

GENERACION EGRESADOS TITULADOS I.T (%)

2.16.17 276 176 63.76%

2.17.18 269 135 50.18%

2.18.19 343 182 53.06%

276

269

343

176 (63.76%)

135 (50.18%)

182 (53.06%)

63.76%

50.18%

53.06%

0 50 100 150 200 250 300 350 400

2.16.17

2.17.18

2.18.19

ALUMNOS

GEN

ERA

CIO

N

INDICE DE TITULACION

I.T (%)

TITULADOS

EGRESADOS




MATRICULA ACTUAL

PERIODO 2.18.19

CARRERA 2° 4° 6° MATRICULA

ADMO 103 75 78 256

CONA 88 65 52 205

INFO 131 120 126 377

SOMA 72 74 79 225

TOTAL 394 334 335 1063

103(2° - 40.24%)

88 (2° - 42.92%)

131(2° - 34.74%)

72 (2° - 32.00%)

394

75 (4° - 29.29%)

65 (4° - 31.70%)

120 (4° - 31.83%)

74 (4° - 32.88%)

334

78 (6°- 30.47%)

52 (6° - 35.36%)

126 (6° - 33.42%)

79 (6°- 35.11%)

335

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

ADMO

CONA

INFO

SOMA

TOTAL

MATICULA POR SEMESTRE

CA

RR

ERA

S

PERIODO 2.18.19

6° 4° 2°




HISTORICO DE INDICE DE ABANDONO Y TRANSICION SEMESTRAL POR PERIODO Y MATRICULA TOTAL

PERIODO MATRICULA PERÍODO MATRICULA DIFERENCIA INDICE

DEABANDONO TRANSICIÓN

1.14.15 1487 2.14.15 1278 209 14.05% 85.97%

1.15.16 1529 2.15.16 1268 261 17.06% 82.93%

1.16.17 1335 2.16.17 1155 180 13.48% 86.51%

1.17.18 1358 2.17.18 1205 153 11.26%. 88.74%

1.18.19 1215 2.18.19 1063 152 12.51% 87.49%

PERIODO ABANDONO TRANSICIÓN

1.18.19 12.51% 87.49%

1.17.18 11.26% 88.74%

1.16.17 13.48% 86.51%

1.15.16 17.06% 82.93%

1.14.15 14.05% 85.97%




12.51%

11.26%

13.48%

17.06%

14.05%

87.49%

88.74%

86.51%

82.93%

85.97%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

1.18.19

1.17.18

1.16.17

1.15.16

1.14.15

ALUMNOS QUE TRANSITAN

CIC

LO E

SCO

LAR

INDICE DE ABANDONO Y TRANSICIÓN SEMESTRAL POR PERÍODO

Series2 Series1




HISTÓRICO DE ALUMNOS NO COMPENTENTES ANTES DE ASESORÍAS DEL SEMESTRE IMPAR

489

447

500

547

605

40.48%

33.21%

37.97%

36.47%

41.64%

0 100 200 300 400 500 600 700

1.18.19

1.17.18

1.16.17

1.15.16

1.14.15

ALUMNOS AÚN NO COMPETENTES

CIC

LO

ES

CO

LA

R

ALUMNOS AÚN NO COMPETENTES ANTES DE ASESORÍAS

PERIODO

ALUMNOS AUN NO COMPETENTES ANTES DE ASESORIAS

%

1.18.19 489 40.48%

1.17.18 447 33.21%

1.16.17 500 37.97%

1.15.16 547 36.47%

1.14.15 605 41.64%




HISTORICO DEL INDICE DE ALUMNOS NO COMPETENTES DESPUÉS DE ASESORÍAS SEMESTRE IMPAR

164

182

252

316

365

14.75%

13.52%

19.13%

21.07%

25.12%

0 50 100 150 200 250 300 350 400

1.18.19

1.17.18

1.16.17

1.15.16

1.14.15


CIC

LO

ES

CO

LA

R

ALUMNOS AÚN NO COMPETENTES DESPÚES DE ASESORÍAS(ABANDONO POR REPROBACIÓN)

PERIODO

ALUMNOS AUN NO

COMPETENTES DESPUES DE ASESORIAS

% DE REPROBACIÓN

1.18.19 164 14.75%

1.17.18 182 13.52%

1.16.17 252 19.13%

1.15.16 316 21.07%

1.14.15 365 25.12%




HISTORICO DE ALUMNOS NO COMPETENTES ANTES DE ASESORIA EN SEMESTRE PAR

PERIODO

ALUMNOS AUN NO COMPETENTES ANTES DE ASESORIAS

%

2.18.19 472 46%

2.17.18 317 26.62%

2.16.17 252 22.12%

2.15.16 429 34.27%

2.14.15 371 29.47%

472

317

252

429

371

46%

26.62%

22.12%

34.27%

29.47%

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

2.18.19

2.17.18

2.16.17

2.15.16

2.14.15


CIC

LO

ES

CO

LA

R

ALUMNOS AÚN NO COMPETENTES ANTES DE ASESORÍAS




HISTORICO DE ALUMNOS NO COMPETENTES DESPUES DE ASESORIA EN SEMESTRE PAR

PERIODO

ALUMNOS AUN NO COMPETENTES DESPUES DE ASESORIAS %

2.18.19 106 9.97%

2.17.18 166 13.78%

2.16.17 143 12.57%

2.15.16 210 16.77%

2.14.15 204 16.20%

106

166

143

210

204

9.97

13.78%

12.57%

16.77%

16.20%

0 50 100 150 200 250

2.18.19

2.17.18

2.16.17

2.15.16

2.14.15

ALUMNOS NO COMPETENTES

CIC

LO

ES

CO

LA

R

ALUMNOS NO COMPETENTES DESPÚES DE ASESORÍAS (ABANDONO POR REPROBACIÓN)




HISTORICO DE ABANDONO ESCOLAR DURANTE EL SEMESTRE




HISTÓRICO DE APROVECHAMIENTO ACADÉMICO EN PERIODO NON

PERIODO APROVECHAMIENTO ACADEMICO

1.18.19 82.59%

1.17.18 82.09%

1.16.17 80.37%

1.15.16 81.64%

1.14.15 79.32%




HISTORICO DE APROVECHAMIENTO ACADÉMICO EN PERIODO PAR

PERIODO APROVECHAMIENTO ACADEMICO

2.18.19 83.51%

2.17.18 83.74%

2.16.17 84.60%

2.15.16 82.60%

82.59%

82.09%

80.37%

81.64%

79.32%

0.77 0.78 0.79 0.8 0.81 0.82 0.83

1.18.19

1.17.18

1.16.17

1.15.16

1.14.15

APROVECHAMIENTO

CIC

LO

ES

CO

LA

R

APROVECHAMIENTO ACADEMICO





2.14.15 81.62%

2.13.14 75.99%

REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA

83.51%

83.74%

84.60%

82.60%

81.62%

75.99%

0.7 0.72 0.74 0.76 0.78 0.8 0.82 0.84 0.86

2.18.19

2.17.18

2.16.17

2.15.16

2.14.15

2.13.14

APROVECHAMIENTO

CIC

LO

ES

CO

LA

R



PERIODO 1.18.19 2.18.19

1a. REUNIÓN 676 236

2a. REUNIÓN 182 59

3a. REUNIÓN 663 790




HISTORICO DE LA PRUEBA DE TAMIZAJE POR EL CENTRO DE ATENCION PRIMARIA A LAS ADICCIONES (CAPA)

PERIODO RIESGO

MATUTINO

1.18.19 92.70%

1.17.18 92.00%

676

182

663

236

59

790

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1a. REUNIÓN

2a. REUNIÓN

3a. REUNIÓN

TUTORES

RE

UN

ION

ES

REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA

2.18.19 1.18.19




1.16.17 87.00%

1.15.16 40.15%

COMPARATIVO DE CAUSAS DE AUSENTISMO PERIODO 1.18.19-2.18.19

CAUSAS DE AUSENTISMO 1.18.19 % 2.18.19 %

FAMILIAR 89 38.70% 66 25.28%

SALUD 183 79.56% 184 70.49%

92.70%

92%

87%

40.15%

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1

1.18.19

1.17.18

1.16.17

1.15.16

ALUMNOS EN RIESGO

CIC

LO

ES

CO

LA

R

TAMIZAJE DE CENTRO DE ATENCIÓN PRIMARIA A LAS ADICCIONES

RIESGO MATUTINO




OTRO 47 20.43% 11 4.21%

ALUMNOS NO COMPETENTES POR CARRERA

PERIODO ADMO CONA INFO SOMA

2.18.19 30 22 32 22

2.17.18 42 32 39 28

2.16.17 23 16 58 37

1.18.19 33 42 59 51

1.17.18 47 40 60 87

89

38.70%

66

25.28%

183

79.56%

184

70.49%

47

20.43%

11

4.21%

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

1.18.19

%

2.18.19

%

AUSENTISMO

CIC

LO

ES

CO

LA

R

CAUSAS DE AUSENTISMO

OTRO SALUD FAMILIAR




1.16.17 1 53 85 91

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2.18.19

2.17.18

2.16.17

1.18.19

1.17.18

1.16.17

30

42

23

33

47

1

22

32

16

42

40

53

32

39

58

59

60

85

22

28

37

51

87

91

ALUMNOS

PER

IOD

OS

ALUMNOS NO COMPETENTES POR CARRERA

SOMA INFO CONA ADMO




TRÁNSITO ESCOLAR DEL CICLO 1.18.19 AL 2.18.19

PERIODO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

1.18.19 523 351 284

2.18.19 381 310 272




523

351

284

381

310

272

0 100 200 300 400 500 600

PRIMER

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

ALUMNOS

SE

ME

ST

RE

TRANSITO DEL CICLO 1.18.19 AL 2.18.19 POR SEMESTRE

2.18.19 1.18.19




CAPACITACIÓN DOCENTE

Indicador

Meta Plantel (AGO 2018-ENE 2019)

Alcanzado (AGO 2018-ENE 2019)

Meta Plantel (FEB 2018-JUNIO 2018)

Alcanzado (FEB 2018-JUNIO 2018)

Capacitación Docente COSDAC 100% 98.00% 100% 98.00%

97% 98% 98% 99% 99% 100% 100%

META PLANTEL (AGO 2018-ENE 2019)

ALCANZADO (AGO 2018-ENE 2019)

META PLANTEL (FEB 2018-JUNIO 2018)

ALCANZADO (FEB 2018-JUNIO 2018)

100%

98.00%

100%

98.00%

Porcentaje

Pe

rio

do

Capacitación Docente COSDAC




0% 20% 40% 60% 80% 100%

Meta Plantel (agosto - enero 2019)

Alcanzado ( agosto - enero 2019)

100%

0%

Porcentaje

Pe

rio

do

Docentes de Nvo. Ingreso Certificados en la Norma ECO 647

Indicador

Meta Plantel (agosto - enero 2019)

Alcanzado ( agosto - enero 2019)

Docentes de Nvo. Ingreso Certificados en la Norma ECO 647 100% 0%




PERIODO ESCOLAR 11516 21516 11617 21617 11718 21718 11819 21819

MATRICULA TOTAL 1529 1268 1335 1155 1358 1335 1215 1063

PORCENTAJE DE USO 106% 88% 92% 80% 94% 92% 84% 73%

73%

84%

92%

94%

80%

92%

88%

106%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

21819

11819

21718

11718

21617

11617

21516

11516

PORCENTAJE DE USO DE CAPACIDAD INSTALADA




ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN ACCIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR Y PROTECCION CIVIL

1529

1268

1335

1155

1358

1335

1215

1063

1529

1268

1335

1155

1358

1335

1215

1063

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800

11516

21516

11617

21617

11718

21718

11819

21819

PERIODO ESCOLAR 11516 21516 11617 21617 11718 21718 11819 21819

MATRICULA 1529 1268 1335 1155 1358 1335 1215 1063

PARTICIPANTES 1529 1268 1335 1155 1358 1335 1215 1063




ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACCIONES DE SUSTENTABILIDAD

1335

1155

1358

1335

1215

1063

1335

1155

1358

1335

1215

1063

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

11617

21617

11718

21718

11819

21819

PERIODO ESCOLAR 11617 21617 11718 21718 11819 21819

MATRICULA 1335 1155 1358 1335 1215 1063

PARTICIPANTES 1335 1155 1358 1335 1215 1063




0 5 10 15 20 25 30 35 40

LABORATORIO 1

LABORATORIO 3

LABORATORIO…

AULA TIPO

AUDITORIO

159 COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET USO EDUCATIVO PERIODO 2.18.19

MATRICULA 1063 ALUMNOS INDICE ALUMNO POR PC 6.7




PTB EN ADMINISTRACION , 258

PTB EN CONTABILIDAD, 207

PTB EN INFORMATICA, 374

PTB EN SOPORTE Y MANTENIMIENTO, 224

PTBENAD…

PTBENCO…

PTBENIN…

PTBENSO…

0 50 100 150 200 250 300 350 400

MATRICULA 2.18.19 1063 ALUMNOS




937

71

55

88%

7%

5%

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Alumno que utiliza regularmente su correo

Alumno que activo su correo y NO LO UTILIZA

Alumno con correo NO ACTIVO.

USO DEL CORREO INSTITUCIONAL DE ALUMNOS MATRICULA 1063 ALUMNOS PERIODO 2.18.19

colegio de educaciÓn profesional tÉcnica estado de … · cuando planifica su futuro teniendo en...

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