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COLEGIO DANILO CIFUENTES ACTIVIDADES DE TRABAJO PEDAGOGICO

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 al 8 de mayo

RESUELVE LAS POTENCIAS Y APLICA LA OPERACIÓN QUE SE INDICA.

1.- 22 + 33 + 84 =

2.- 103 - 53 =

3.- 44 x 52 =

4.- 82 / 42 =

5.- 60 + 101 + 73 + 92 =

6,.- 104 - 6 =

7.- 20 x 21 x 22 x 23 x 24 =

8.- 43 / 42 =

9.- 33 + 52 ´+ 83 ´+ 92 ´+ 63 =

10.- 103 / 52 =

Asignatura: MATEMATICAS Grado: QUINTO

Temática: LA POTENCIACION.

Objetivo: EL ESTUDIANTE RESOLVERA POTENCIAS, TENIENDO EN CUENTA SUS PROPIEDADES Y LAS APLICARA A LAS OPERACIONES BASICAS. (SUMA, RESTA, MULTIPLICACION Y DIVISION)

Descripción de la temática: DESARROLLAN LAS POTENCIAS INDICADAS APLICAN PROPIEDADES RESUELVEN LA OPERACIÓN PROPUESTA


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ACTIVIDAD 2

RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES

1.- Pedro debe pagar una deuda de $1.549.200 en 24 cuotas iguales. Cual es el valor de

cada cuota?

2.- Diana me ha dado 360 dulces y Carmen la mitad de Diana. ¿ Cuantos dulces me han

dado entre las dos?

3.- ¿En cuánto hay que dividir 2.560 para obtener 80?

4.- Alicia compro 16 kilogramos de uvas para preparar mermelada. Pago con 3 billetes de

$20.000 y le devolvieron $12.000. ¿Cuánto

Webgrafía:

https://www.youtube.com/watch?v=_5uMZEUeuYE

https://www.youtube.com/watch?v=_5uMZEUeuYE


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4 DEL AL 8 MAYO

ACTIVIDAD 1

Observa los dos cuentos y al finalizar haz un dibujo en tu cuaderno de cada uno, con su

respectiva enseñanza, no olvides escribir el titulo

Metáfora sobre la autoestima

https://www.youtube.com/watch?v=WwwsTFSG4iE

Cuento sobre la comparación y personificación

https://www.youtube.com/watch?v=hP-Qpg-g7t0

Asignatura: ESPAÑOL Grado: QUINTO

Temática: Figuras literarias

Objetivo: Identificar las características de las figuras literarias

Descripción de la temática: Para reforzar el tema de la clase anterior observaran dos cuentos sobre las figuras literarias y realizarán la actividad correspondiente, luego debes hacer la lectura de las páginas mencionadas y responder las preguntas según tu comprensión de lectura. Para recordar y complementar los conceptos observa el siguiente video y escribe la información en tu cuaderno. Resalta las palabras usadas en cada figura literaria https://www.youtube.com/watch?v=--9fHrzHKGk



https://www.youtube.com/watch?v=--9fHrzHKGk


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ACTIVIDAD 2

Realiza la lectura de la página 44, 45 y 48

Soluciona la actividad de comprensión de lectura hasta la página 49

Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=WwwsTFSG4iE



Guía Danilista de Español Quinto





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Asignaturas:

ETICA: Transición a quinto Grado: Transición a quinto

Temática: PRESERVEMOS NUESTRA MENTE DEL CORONAVIRUS

Objetivo:

Analizar en familia la situación generada por el COVID-19 y cómo lo estamos afrontando

positivamente.

Descripción de la temática:

PRESERVA TU MENTE DEL CORONAVIRUS

El mundo está viviendo un momento difícil a causa del COVID-19, que ha sido catalogado por la

Organización Mundial de la Salud, como una emergencia en salud pública de importancia internacional, que

causa Infección Respiratoria Aguda (IRA), que puede ser leve, moderada o grave.


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Este virus ha afectado al mundo tanto a nivel sanitario, económico, familiar y social. Ha logrado cambiar las

costumbres y estilos de vida de las familias, las formas de relacionarnos con las personas y los hábitos de

higiene que prevalecían en los individuos y en los hogares. Ha generado un cúmulo de sensaciones y

emociones de incertidumbre, por lo que pueda pasar, que afecta a la población mundial.

Por tal razón, las familias Colombianas debemos tener cuidado, no solo con la salud física sino con la salud

mental, que puede verse afectada por los cambios que ha generado la cuarentena y, por las dificultades

económicas debido al paralización del trabajo y a la falta de dinero y ayudas para sobrellevar la situación.

¿Nuestra actitud frente al Coronavirus?

Debemos entender que estamos pasando por un momento de incertidumbre, de crisis y que no todos los

individuos reaccionamos de la misma manera. Algunos asumen la situación con tranquilidad, otros sufren

depresión, otros demuestran ansiedad, miedo o rabia, otros desafían las recomendaciones de las entidades

competentes y otros se sienten perdidos ante el panorama que se avecina en todos los países del mundo. No

saber cómo vencer esta pandemia y cómo va a terminar, puede, en ocasiones, superar los límites de la

humanidad y genera problemas emocionales y mentales.


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ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA:

Lo primero que debemos hacer es reconocer que estamos en un momento difícil e identificar, en familia,

como nos sentimos, que pensamientos tenemos, que emociones (miedo, rabia, angustia, alegría, tristeza,

etc.,) estamos experimentando y cómo podemos afrontarlos, siempre hablando con claridad y expresándonos

de forma tranquila y coherente.

Lo segundo que debemos hacer es expresar lo que sentimos como nos quede más fácil (hablar, dibujar,

escribir, pintar), sin llegar a los extremos del aislamiento o de quejarnos o ver solo lo negativo de la situación

que estamos viviendo. Podemos tener desacuerdos, pero lo que no podemos es perder el control. Las

reuniones en familia, donde el diálogo y la comprensión reinen, ayudan a superar las situaciones de stress

que se presenten.


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Lo tercero que debemos hacer es tener cautela con la información que recibimos de los diferentes medios de

comunicación y del entorno que nos rodea. Muchas veces la información que nos llega, a través de las redes

sociales, es errónea, distorsionada o falsa, aumentando la angustia y la incertidumbre. Hablemos con los

niños y jóvenes en un lenguaje que sea sencillo, verdadero y honesto, pero que no genere pánico y temor

frente a lo que se está viviendo. Leer y escuchar noticias de los sitios oficiales, en tiempos breves, nos

permite prevenir y actuar frente a las recomendaciones que se hacen.

Lo cuarto que se debe hacer es concentrarnos en lo que si podemos hacer. Muchos estamos trabajando

desde casa y estudiando en casa. Complementemos este tiempo con actividades recreativas (juegos de

mesa, karaokes, juegos interactivos, etc.) con ejercicio, cocinando en familia, con la práctica de la lectura,

viendo películas, documentales, conciertos y, demás, que los medios de comunicación están incentivando a

través de las redes sociales, y que contribuyen a cambiar el ambiente familiar. Mantén contacto con sus

seres queridos que no comparten el mismo espacio, con una llamada, para asegurar su bienestar.


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Lo quinto que podemos hacer es establecer una rutina en casa, tener claros los tiempos para trabajar, para

apoyar a nuestros hijos con el estudio virtual, para realizar juegos familiares, hacer ejercicio, hacer las

labores del hogar y cuidar la imagen personal; si bien estamos en casa, no es motivo para descuidarnos y

andar en pijama todo el día. Es importante tener hábitos saludables y de autocuidado: lavado de manos,

hacer ejercicio, alimentación saludable, horarios de comida, horarios de sueño, organizar nuestro tiempo y

disfrutar la compañía de los que más amamos.

Lo sexto que podemos hacer es generar espacios de oración en familia, momentos que bendicen, unen,

restauran y sanan, fortaleciendo la fuerza y paz interior, tanto a nivel individual como de todos los miembros

del grupo familiar, para afrontar cualquier dificultad que se presente.


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Y finalmente, y como séptimo punto, recuerda que si sales de casa y, solo cuando sea necesario, debes

cumplir con los protocolos estipulados por las autoridades competentes. Debes llevar tapabocas y guantes

y, al regreso, limpiar los zapatos aplicando hipoclorito (Clorox) a un trapito a la entrada de la casa, lavar las

manos, cambiarse de ropa y echarla a lavar, bañarse y, luego si, abrazar a sus seres queridos.

Mantener ocupada nuestra mente evitará pensamientos distorsionados sobre la realidad que pueden llegar a

afectar nuestra estabilidad emocional y recuerda “QUEDATE EN CASA.”.


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ACTIVIDAD SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DEL 2020

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN FAMILIA

Para desarrollar esta guía, deben realizar los siguientes puntos:

1. Leer la guía “PRESERVA TU MENTE DEL CORONAVIRUS” en familia y analizar cada aspecto e imagen

que se expone en ella.

2. Explicar, cada uno de los 7 aspectos que están incluidos en la guía, que nos permitan visualizar, cómo

los han o están aplicando en casa, a través de dibujos, láminas o fotos familiares. Esto lo realizan en el

cuaderno respectivo según el nivel correspondiente:

a. Primaria – cuaderno de ETICA: Enviar el trabajo al director de curso o profesor respectivo.

b. Bachillerato – cuaderno de talleres (grado sexto a noveno) y orientación (grado décimo y once):

Enviar el trabajo a la profesora AURA BELTRÀN

3. Elaborar una frase o lema familiar, en el cuaderno, que represente la FUERZA INTERIOR de cada uno de

los hogares de la comunidad educativa Danilista.

4. Colocar una semilla de arveja o frijol en un vaso con agua y algodón. Dar un tiempo prudencial y enviar

una foto del crecimiento progresivo de la planta. (Nuestra fuerza interior también se fortalece con el

tiempo).

NOTA: Si tienen dos o más hijos en el Colegio, elaborar un solo trabajo y enviarlo a los docentes respectivos

con el nombre completo del estudiante y grado.

GRACIAS

“Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes”.

Khalik Gibran


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INDICADORES:

1. Identificar las formas positivas como debemos asumir la pandemia del COVID-

19.

2. Elabora los trabajos asignados con responsabilidad.


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ACTIVIDAD SEMANA DEL 4 al 8

de mayo

1. Leer los siguientes textos

bíblicos resumirlos en el

cuaderno y hacer el dibujo:

- Génesis 22, 1 al 11

- San Lucas 9, 28 al 35

Asignatura: RELIGION Grado: QUINTO

Temática: ANALISIS DE TEXTOS BIBLICOS.

Objetivo: Ubicar correctamente libros, capítulos y versículos en la biblia y analizar su contenido.

Descripción de la temática: En la biblia podemos encontrar la palabra de Dios y conocer los principales personajes que trasmitieron sus enseñanzas, su vida y su relación con Dios. La biblia se divide en el antiguo y en el nuevo testamento: en el antiguo testamento se narra la historia desde la creación hasta el anuncio de la llegada de Cristo y en el nuevo testamento se narra la vida de Jesús desde su nacimiento hasta su muerte y resurrección, sus enseñanzas y las predicciones del futuro contadas por san Juan. Para encontrar un texto bíblico debemos tener en cuenta los capítulos que están escritos en números grandes y los versículos que están escritos con números pequeños, ubicando primero el libro que necesitamos buscar. Ejemplo:

LIBRO CAPITULOS VERSICULOS

Génesis 5 1 – 8

San Juan 18 5 – 16

Apocalipsis 1 18 – 23


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ACTIVIDAD SEMANA DEL 4 al 8 de mayo

1. Observa los siguientes bodegones, escoge el que más te guste dibújalo sobre cartón

paja y píntalo con temperas y pincel tratando de aplicar los mismos colores.

Asignatura: ESTETICA Grado: QUINTO

Temática: EL BODEGON COMO REPRESENTACION ARTISTICA

Objetivo: Utilizar correctamente las temperas y el pincel a través de la aplicación en composiciones de bodegones.

Descripción de la temática: Un bodegón es una obra de arte que representa flores y otros objetos naturales como frutas, comida, plantas rocas o conchas, también utensilios de cocina dispuestos casi siempre sobre una mesa o cerca de una ventana. Para realizarlo se pueden utilizar diferentes técnicas como el moldeado en plastilina, pintura, colores o lápiz carboncillo.


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Asignatura: Sociales Grado: Quinto

Temática: Hombre de las leyes- Guerra de los supremos

Objetivo:

* Reconocer a Francisco de Paula como el hombre de las leyes.

* Identificar las causas que dio a la guerra de los supremos en nuestra patria.

Descripción de la temática: Lee la siguiente información y escribela en tu cuaderno; al finaliar subraya los personajes que allí se mencionan. Trabaja en el modulo. https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY https://www.youtube.com/watch?v=gJ81AEVnrNA

Francisco de Paula Santander. José de Paula Santander Omaña (Villa del Rosario el 2 de abril de 1792-Bogotá, 6 de mayo de 1840) fue un militar y político colombiano, célebre por su participación en el proceso de independencia luchando al lado de varios patriotas junto a Bolívar. La Gobernación de Santander contempla como objetivo primordial mejorar la calidad de vida de los santandereanos fomentando la competitividad, fortaleciendo la ciencia y la tecnología, y recuperando la infraestructura vial, entre otros; vitales para el desarrollo y la proyección del departamento.

La guerra de los supremos

Fue un conflicto armado que tuvo lugar en Nueva Granada, actual Colombia, entre los años 1839 y 1842. El conflicto enfrentó al gobierno central, presidido por José Antonio Márquez, y a diversos caudillos regionales. Estos se autodenominaban “supremosLos más importantes fueron Obando, Francisco Carmona y Salvador Córdoba. El Congreso de Cúcuta. Esta ley ordenaba el cierre de los monasterios que tuvieran menos de 8 miembros, algo que provocó el levantamiento de los sectores más conservadores. La guerra de los supremos se convirtió en un enfrentamiento entre las distintas facciones existentes en el país ya desde las guerras de independencia. Enfrentó, así, a partidarios de la federación con los centralistas. La victoria fue de estos últimos, que plasmaron su idea centralista en la Constitución en 1843.

https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY

https://www.youtube.com/watch?v=gJ81AEVnrNA

https://www.lifeder.com/virreinato-nueva-granada/

https://www.lifeder.com/congreso-de-cucuta/


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4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDADES

Ver video


1. Hacer lista de los que lucharon por nuestro país en los años 1810 a 1.850

2. Realizar paginas 24 a la 26


3. Despues de ver el video responder pagina 29 numeral 1.

(NO HACER TRABAJO DE INVESTIGACIÓN)

Webgrafía https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY







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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: QUINTO

Temática: REPRODUCCION HUMANA.

Objetivo: Identificar los órganos y sistemas que intervienen en el proceso reproductivo comprendiendo y explicando las etapas desde la fecundación hasta el nacimiento.

Descripción de la temática: El hombre también es un organismo pluricelular, por eso se reproduce sexualmente; en esta reproducción se necesita la unión del gameto femenino con el masculino, es decir el ovulo y el espermatozoide para que se pueda formar el nuevo ser. El ovulo se encuentra en la mujer y se forma en sus ovarios y el espermatozoide se encuentra en el hombre y se forma en los testículos; tanto el ovulo como el espermatozoide son células reproductoras por eso tienen un núcleo en el cual se encuentra la información genética que los hijos heredaran contenida en los cromosomas. En el ovulo hay 23 cromosomas y en el espermatozoide otros 23; para que se forme un bebe se requieren 46 cromosomas por eso es necesaria la unión de estas dos células para que haya fecundación y se pueda formar el nuevo ser: Las etapas de este proceso son iguales que en los animales: 1. FECUNDACION: Es la unión del ovulo con el espermatozoide. 2. CIGOTO: Es la primera división celular. 3. MORULA: Múltiples divisiones celulares para dar la formación a los tejidos, los órganos y los sistemas. 4. EMBRION: Organismo muy diminuto en formación. 5. FETO: Organismo con los órganos ya desarrollados. 6. BEBE: Es el ser totalmente formado. Este proceso se realiza completamente en el útero de la mujer y tiene una duración de 9 meses. Desde la formación del embrión después de la división celular empieza la maduración de todos los órganos y sistemas del bebe hasta que completa los 9 meses de gestación o embarazo y está listo para el nacimiento:


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Igual que en los animales el desarrollo embrionario va desde la fecundación hasta el

nacimiento y el post-embrionario desde el nacimiento hasta la madurez pasando por las

siguientes etapas: bebe, niño, joven o adolescente, adulto y viejo.


1. En el cuaderno escribe con colores el título “REPRODUCCION EN EL HOMBRE”.

2. Copia toda la explicación anterior y realiza los dibujos muy bonitos y con colores.

3. Como complemento del tema observa el siguiente video sobre el nacimiento y dialoga

con tus padres sobre los cuidados que debes tener con tu cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=9OC8G7DhRxs



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WEBGRAFIA:

- https://www.youtube.com/watch?v=9OC8G7DhRxs



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27 al 30 de abril

Actividad

Observa el video.

1.- Realiza la actividad descrita en la temática, con una frecuencia diaria y de diez minutos

mínimo.

Asignatura: EDUCACION FISICA Grado: QUINTO

Temática: EJERCICIOS DE EXTREMIDADES SUPERIORES, CON BALON

Objetivo: Que el estudiante desarrolle agilidad y fortaleza en sus brazos.

Descripción de la temática: El estudiante rebota la pelota contra el suelo, a la altura de la cintura, dentro de un circulo demarcado. Primero con la mano izquierda, luego con la derecha. (repeticion, 20 veces cada mano) Luego lo hara de manera alterna (izquierda-derecha)

https://www.youtube.com/watch?v=h-VNiOib3V4

https://www.youtube.com/watch?v=h-VNiOib3V4


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Actividad

1.- Realiza una composición (Dibujo) Utilizando figuras geométricas. Inserta un texto.

2.- Haz un paisaje. Colorea

Asignatura: Informática Grado: Quinto.

Temática: Manejo adecuado de la barra de herramientas de Word. Trabajando el icono de Paint

Objetivo: Que el estudiante maneje adecuadamente el icono para el uso de Paint.

Descripción de la temática: Con esta herramienta el estudiante realizará dibujos, paisajes, composiciones y también podrá insertar textos

Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=4GLxrPgtGgQ

https://www.youtube.com/watch?v=4GLxrPgtGgQ


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ACTIVIDADES SEMANA

DEL 4 al 8 de mayo

1.- INVESTIGA QUE ES UN MEDIADOR, UN CONCILIADOR Y UN ARBRITO EN LA

AYUDA DE SOLUCION DE CONFLICTOS.

REALIZALO EN TU CUADERNO E ILUSTRA CON DIBUJOS O RECORTES

Asignatura CATEDRA DE LA PAZ & ETICA Grado: QUINTO

Temática: RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS

Objetivo: IDENTIFICA QUE PERSONAS AJENAS A UN CONFLICTO, PUEDEN AYUDAR EN LA SOLUICION DEL MISMO Observa el video: Webgrafia: https://www.youtube.com/watch?v=icjulw30F-E

Descripción de la temática: MEDIANTE LA INVESTIGACION DE LOS SIGUIENTES TERMINOS ESTABLECE LA DIFERENCIA Y LA FUNCION QUE CUMPLEN EN LA RESOLUCION DE CONFLICTOS UN CONCILIADOR UN ARBITRO (En la resolucion de conflictos) UN MEDIADOR

https://www.youtube.com/watch?v=icjulw30F-E

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