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ACTIVIDAD SEMANA DEL

27 AL 30 DE ABRIL

1.Escribe en tu cuaderno 10 números que sean divisibles entre 5.

EN TU CUADERNO, SIMPLICA POR 2, 3, o 5 SEGÚN SEA POSIBLE.

1.- 18/20 =

2.- 15/10 =

3.- 20/20 =

4.- 4/6 =

5.- 40/60 =

6.- 3/9 =

7.- 5/25 =

8.- 60/30 =

9.- 80/40 =

10.- 100/100 =

Asignatura: MATEMATICAS Grado CUARTO

Temática: LA SIMPLIFICACION

Objetivo: LA SIMPLIFICACION ES UNA OPERACIÓN QUE NOS PERMITE DIVIDIR POR UN MISMO NUMERO EL NUMERADOR Y EL DENOMINADOR DE UN FRACCIONARIO, APLICANDO LAS LEYES DE LA DIVISIBILIDAD.

Descripción de la temática: 1.- UN NUMERO ES DIVISIBLE POR 2, CUANDO TERMINA EN CIFRA PAR O EN CERO. EJ. 12, 34, 8, 100, 20. 2.- UN NUMERO ES DIVISIBLE POR 3, CUANDO AL SUMAR SUS DIGITOS NOS DA UN MULTIPLO DE TRES. 72 POR QUE 7 + 2 ES 9 Y 9 ES MULTIPLO DE TRES, OTROS EJEMPLOS, 6, 21, 9, 18. 3.- UN NUMERO ES DIVISIBLE POR 5 CUANDO TERMINA EN 5 O EN CERO. EJEMPLOS, 10, 15,30, 105, 40.

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Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=3HNyVbBNGQQ

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Asignatura: ESPAÑOL Grado: CUARTO

Temática: COMPRENSIÓN DE LECTURA

Objetivo: Desarrolla habilidades para entender diferentes tipos de textos

Descripción de la temática: Escribe la siguiente información en tu cuaderno y desarrolla las actividades.

Conceptualizar ¿Qué es la comprensión lectora? La comprensión lectora es aquella capacidad de la persona por entender aquello que se lee. Es decir, comprender las ideas globales de un texto, procesarlas y encontrar su significado con base a sus conocimientos previamente adquiridos. Un proceso que funciona de distinta manera para cada individuo, suponiendo una experiencia personal en la que pone a prueba sus destrezas y habilidades propias. El objetivo de comprender lo que leemos es poder plasmarlo en nuestro día a día, ayudándonos a ser seres más capaces, y adaptables a la sociedad. Lee y observa atentamente el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=fmMWwrtYKao Ejemplo: Amplia la imagen para ver la información

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDAD 1

Realizar la lectura “La locura de Don Quijote” que aparece en la página 36 y 37 del módulo

de español y responde las preguntas correspondientes a la página 38. Soluciona el trabajo

individual de la página 39

ACTIVIDAD 2

Realizar la lectura “Los hombres han de ayudarse los unos a otros” que aparece en la

página 42 y 43 del módulo de español y responde las preguntas correspondientes a las

páginas 44 y 45.

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Webgrafía: https://www.imageneseducativas.com/20-textos-cortos-para-trabajar-la-comprension-lectora/ https://www.youtube.com/watch?v=fmMWwrtYKao Módulo Danilista de Español

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Asignaturas:

ETICA: Transición a quinto Grado: Transición a quinto

Temática: PRESERVEMOS NUESTRA MENTE DEL CORONAVIRUS

Objetivo:

Analizar en familia la situación generada por el COVID-19 y cómo lo estamos afrontando

positivamente.

Descripción de la temática:

PRESERVA TU MENTE DEL CORONAVIRUS

El mundo está viviendo un momento difícil a causa del COVID-19, que ha sido catalogado por la

Organización Mundial de la Salud, como una emergencia en salud pública de importancia internacional, que

causa Infección Respiratoria Aguda (IRA), que puede ser leve, moderada o grave.

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Este virus ha afectado al mundo tanto a nivel sanitario, económico, familiar y social. Ha logrado cambiar las

costumbres y estilos de vida de las familias, las formas de relacionarnos con las personas y los hábitos de

higiene que prevalecían en los individuos y en los hogares. Ha generado un cúmulo de sensaciones y

emociones de incertidumbre, por lo que pueda pasar, que afecta a la población mundial.

Por tal razón, las familias Colombianas debemos tener cuidado, no solo con la salud física sino con la salud

mental, que puede verse afectada por los cambios que ha generado la cuarentena y, por las dificultades

económicas debido al paralización del trabajo y a la falta de dinero y ayudas para sobrellevar la situación.

¿Nuestra actitud frente al Coronavirus?

Debemos entender que estamos pasando por un momento de incertidumbre, de crisis y que no todos los

individuos reaccionamos de la misma manera. Algunos asumen la situación con tranquilidad, otros sufren

depresión, otros demuestran ansiedad, miedo o rabia, otros desafían las recomendaciones de las entidades

competentes y otros se sienten perdidos ante el panorama que se avecina en todos los países del mundo. No

saber cómo vencer esta pandemia y cómo va a terminar, puede, en ocasiones, superar los límites de la

humanidad y genera problemas emocionales y mentales.

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ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA:

Lo primero que debemos hacer es reconocer que estamos en un momento difícil e identificar, en familia,

como nos sentimos, que pensamientos tenemos, que emociones (miedo, rabia, angustia, alegría, tristeza,

etc.,) estamos experimentando y cómo podemos afrontarlos, siempre hablando con claridad y expresándonos

de forma tranquila y coherente.

Lo segundo que debemos hacer es expresar lo que sentimos como nos quede más fácil (hablar, dibujar,

escribir, pintar), sin llegar a los extremos del aislamiento o de quejarnos o ver solo lo negativo de la situación

que estamos viviendo. Podemos tener desacuerdos, pero lo que no podemos es perder el control. Las

reuniones en familia, donde el diálogo y la comprensión reinen, ayudan a superar las situaciones de stress

que se presenten.

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Lo tercero que debemos hacer es tener cautela con la información que recibimos de los diferentes medios de

comunicación y del entorno que nos rodea. Muchas veces la información que nos llega, a través de las redes

sociales, es errónea, distorsionada o falsa, aumentando la angustia y la incertidumbre. Hablemos con los

niños y jóvenes en un lenguaje que sea sencillo, verdadero y honesto, pero que no genere pánico y temor

frente a lo que se está viviendo. Leer y escuchar noticias de los sitios oficiales, en tiempos breves, nos

permite prevenir y actuar frente a las recomendaciones que se hacen.

Lo cuarto que se debe hacer es concentrarnos en lo que si podemos hacer. Muchos estamos trabajando

desde casa y estudiando en casa. Complementemos este tiempo con actividades recreativas (juegos de

mesa, karaokes, juegos interactivos, etc.) con ejercicio, cocinando en familia, con la práctica de la lectura,

viendo películas, documentales, conciertos y, demás, que los medios de comunicación están incentivando a

través de las redes sociales, y que contribuyen a cambiar el ambiente familiar. Mantén contacto con sus

seres queridos que no comparten el mismo espacio, con una llamada, para asegurar su bienestar.

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Lo quinto que podemos hacer es establecer una rutina en casa, tener claros los tiempos para trabajar, para

apoyar a nuestros hijos con el estudio virtual, para realizar juegos familiares, hacer ejercicio, hacer las

labores del hogar y cuidar la imagen personal; si bien estamos en casa, no es motivo para descuidarnos y

andar en pijama todo el día. Es importante tener hábitos saludables y de autocuidado: lavado de manos,

hacer ejercicio, alimentación saludable, horarios de comida, horarios de sueño, organizar nuestro tiempo y

disfrutar la compañía de los que más amamos.

Lo sexto que podemos hacer es generar espacios de oración en familia, momentos que bendicen, unen,

restauran y sanan, fortaleciendo la fuerza y paz interior, tanto a nivel individual como de todos los miembros

del grupo familiar, para afrontar cualquier dificultad que se presente.

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Y finalmente, y como séptimo punto, recuerda que si sales de casa y, solo cuando sea necesario, debes

cumplir con los protocolos estipulados por las autoridades competentes. Debes llevar tapabocas y guantes

y, al regreso, limpiar los zapatos aplicando hipoclorito (Clorox) a un trapito a la entrada de la casa, lavar las

manos, cambiarse de ropa y echarla a lavar, bañarse y, luego si, abrazar a sus seres queridos.

Mantener ocupada nuestra mente evitará pensamientos distorsionados sobre la realidad que pueden llegar a

afectar nuestra estabilidad emocional y recuerda “QUEDATE EN CASA.”.

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ACTIVIDAD SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DEL 2020

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN FAMILIA

Para desarrollar esta guía, deben realizar los siguientes puntos:

1. Leer la guía “PRESERVA TU MENTE DEL CORONAVIRUS” en familia y analizar cada aspecto e imagen

que se expone en ella.

2. Explicar, cada uno de los 7 aspectos que están incluidos en la guía, que nos permitan visualizar, cómo

los han o están aplicando en casa, a través de dibujos, láminas o fotos familiares. Esto lo realizan en el

cuaderno respectivo según el nivel correspondiente:

a. Primaria – cuaderno de ETICA: Enviar el trabajo al director de curso o profesor respectivo.

b. Bachillerato – cuaderno de talleres (grado sexto a noveno) y orientación (grado décimo y once):

Enviar el trabajo a la profesora AURA BELTRÀN

3. Elaborar una frase o lema familiar, en el cuaderno, que represente la FUERZA INTERIOR de cada uno de

los hogares de la comunidad educativa Danilista.

4. Colocar una semilla de arveja o frijol en un vaso con agua y algodón. Dar un tiempo prudencial y enviar

una foto del crecimiento progresivo de la planta. (Nuestra fuerza interior también se fortalece con el

tiempo).

NOTA: Si tienen dos o más hijos en el Colegio, elaborar un solo trabajo y enviarlo a los docentes respectivos

con el nombre completo del estudiante y grado.

GRACIAS

“Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes”.

Khalik Gibran

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INDICADORES:

1. Identificar las formas positivas como debemos asumir la pandemia del COVID-

19.

2. Elabora los trabajos asignados con responsabilidad.

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDAD 1

Lee la historia sobre Lot y su familia que aparece en el módulo de Religión, luego desarrolla

las Páginas 50, 51 y 52. Para divertirte un poco ingresa al siguiente link

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-la-mujer-de-lot.html soluciona la sopa de

letras en línea, al finalizar hazla en tu cuaderno.

Asignatura: RELIGION Grado: CUARTO

Temática: LA FAMILIA DE LOT

Objetivo: Conocer las características de Lot y su familia a través de la lectura

Descripción de la temática: Escribe en tu cuaderno ¿Quién fue Lot? y con ayuda de tus padres dibuja a su Familia

Lot era hijo de Haran, hermano de Iscá y Mildá. Acompañó a su tío Abraham en el viaje a Canaán llevando consigo a su mujer y sus hijas y se situaron en un punto intermedio entre las llanura de Sodoma y el monte de Hebrón. Tanto Lot como su tío Abraham, anduvieron juntos por un tiempo no determinado.

Como lo menciona los versículos 6 y 7 del capítulo 13 del Libro de Génesis, debido a la insuficiencia del territorio que habitaban que ocasionó disputas entre los pastores de ambos hombres, Abraham y Lot contendieron por la tierra donde debían asentarse y decidieron que debían separarse, así que Lot por mutuo consentimiento y en buenos términos, se separó de Abraham. Abraham se fue al encinar de Hebrón, al norte, y Lot se instaló en la llanura de Sodoma y Gomorra.

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Webgrafía: https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-la-mujer-de-lot.html Módulo Danilista –Religión

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Asignatura: ESTÉTICA Grado: CUARTO

Temática: La Sombra

Objetivo: Expresar sus ideas a través de la creatividad utilizando tu propia sombra que refleja la luz artificial o el sol

Descripción de la temática:

1. Para el desarrollo de tus actividades en el módulo tener en cuenta la información de las

sombras, el puntillismo y luz natural. ver video. https://www.youtube.com/watch?v=CysUYEI7I34

LAS SOMBRAS

Dan la sensación de volumen en Dibujo y pintura, pueden clasificarse en Propias, Reflejadas y proyectadas.

El puntillismo, aplicado a lápiz, es una técnica usada en el dibujo en la que el artista aplica puntos para añadir texturas, sombras y tonos a la obra. Los puntos son más densos donde se requiere oscuridad, y son más dispersos para indicar luces o superficies suaves. Sombra Reflejada: Las que proyecta un objeto sobre otro, son vecinas entre objetos y se producen sobre la luz reflejada.

LA LUZ NATURAL

Es la luz reflejada por el sol y la luna. Se propaga en línea recta y en sentido paralelo debido a que la fuente de luz está lejos. La luz natural se proyecta sobre los cuerpos en un ángulo de 45° y arroja formas y extensión igual es a los cuerpos iluminados, dentro de una habitación.

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDADES

2. Leer página 25 y aplicar crayola.

3. Realiza el ejercicio de la sombra de animales con ayuda de tus padres luego hacer

punticos utilizando lápiz página 26 después de ver video.

https://www.youtube.com/watch?v=CysUYEI7I34

4. Realizar las páginas 27 y 28 utilizando lápiz según explicación, con colores resaltando

la sombra de cada figura geométrica.

Webgrafía: Módulo Danilista Estética https://www.youtube.com/watch?v=CysUYEI7I34

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Asignatura: Sociales. Grado: Cuarto.

Temática: Las cuatro estaciones. Los elementos y los factores del clima.

Objetivo:

* Reconocer los elementos de las distintas estaciones.

* Identificar los factores que conforman el clima.

Descripción de la temática: Lee la información sobre las estaciones y los factores que determinan el clima escribiendo sus características e identificándolas completar modulo. https://www.youtube.com/watch?v=2qyM9iKllfE https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg

Las cuatro estaciones del año

Debido a que el eje de rotación de La Tierra está inclinado, como vimos antes, señalando muy cerca de la Estrella Polar, el lado de la Tierra en el que vivimos no apunta siempre por igual hacia el Sol. Las cuatro estaciones son la primavera, el verano, el otoño y el invierno.

De este modo en una épocas los rayos del Sol inciden sobre nosotros con menos fuerza. Es lo que ocurre en el invierno. En invierno los rayos del Sol llegan muy oblícuos a nosotros. En verano, por el contrario, nuestro lado del mundo está señalando hacia el Sol, por lo que los rayos llegan mucho más directos y hace por ello más calor.En verano hace más calor porque los rayos del Sol inciden de una forma mucho más directa En primavera y otoño, que son dos estaciones intermedias, la luz del Sol llegaría por igual a ambos lados de la Tierra.

Elementos y factores determinantes del clima

Los elementos del clima son un conjunto de fenómenos que se producen en la atmósfera y están directamente condicionados por los factores del clima. Los elementos meteorológicos son: temperatura, humedad, presión atmosférica, viento y precipitaciones. . Temperatura atmosférica:La temperatura atmosférica es el nivel de calor existente en el aire en un punto geográfico determinado y es la principal variable a considerar para definir los tipos climáticos:

• Macrotérmicos: altas temperaturas. • Mesotérmicos: climas templados. • Microtérmicos: bajas temperaturas.

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDADES

1. Nombra las estaciones y escribe las características de cada una. Recuerdalas viendo

la ilustracion.Escuchar la cancion y aprende diferencias de cada estacion.

https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg

2. Dibuja y esbribe que estación identifica cada imagen.

https://www.youtube.com/watch?v=2qyM9iKllfE

Ver video ir tomando apuntes

3. Escribe los tiempos atmosféricos que nombran nuestro amiguito camaleón

,complementar este con el modulo pagina 48.

Los fenómenos atmosféricos: son los fenómenos que ocurren en la atmósfera de la tierra como el viento, las nubes, precipitaciones de lluvia, nieve, granizo y fenómenos eléctricos.

Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=2qyM9iKllfE https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg

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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: CUARTO

Temática: Clasificación de animales vertebrados e invertebrados.

Objetivo: Clasificar correctamente los animales según su especie.

Descripción de la temática: Los animales vertebrados que son aquellos que tienen esqueleto interno se clasifican en mamíferos, reptiles, anfibios, aves y peces; los mamíferos son los únicos del grupo que nacen del vientre de la madre los demás se forman en huevos porque son ovíparos. Para clasificarlos correctamente debemos tener en cuenta su aspecto físico, desplazamiento y forma de vida, por ejemplo: si tienen pelo, plumas, escamas o caparazón; si caminan, vuelan o se arrastran. Los animales invertebrados son aquellos que no tiene huesos ni esqueleto interno, son pequeños, frágiles y se clasifican en insectos y moluscos; para poderlos clasificar debemos tener en cuenta su conformación física: si tienen alas, seis patas y el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, son insectos; si se arrastran, tienen el cuerpo blando y están protegidos por conchas son moluscos, tanto los insectos como los moluscos nacen de huevos. Ejemplos: 1. Animales vertebrados:

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ACTIVIDAD SEMANA

1. Utilizando plastilina de colores moldea un animalito de cada especie, pégalos sobre

cartón paja o en una tabla y escríbeles su nombre y clasificación teniendo en cuenta el

resumen anterior, envíame la foto al correo cuando tengas completo el trabajo.

2. Animales invertebrados:

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

Observar video será divertido.https://www.youtube.com/watch?v=Fs6tqBqYNuk

1. Inventar, crea una golosa utilizando materiales de tu casa .“A crear una linda golosa

utilizando todo lo que tenemos en casa “

Juguetes –palos - Lazos

Cordones –tapas - cables

Zapatos- medias - tuvos

Lápices - Aros – útiles escolares.

Asignatura: Educación Física Grado: Cuarto

Temática: Motricidad gruesa y equilibrio

Objetivo:Por medio de la elaboracio de una golosa o escalera en forma creativa fortalecer nuestra motrocidad gruesay el equilibrio y jugar en familia.

Descripción de la temática: Busca en tu casa materiales que puedas utilizar para crear una golosa teniendo en cuenta

la motricidad gruesa y el quilibrio.https://www.youtube.com/watch?v=Fs6tqBqYNuk

La motricidad gruesa

Es esencial en nuestra vida diaria. Como niños aprendemos los diferentes pasos, usando nuestros músculos grandes, para completar una tarea. A través de la memoria muscular comenzamos a aprender y dominar ciertas actividades atléticas, como saltar o correr. Ésta se refiere “al dominio de una motricidad amplia que lleva al individuo a una armonía en sus movimientos, a la vez que le permite un funcionamiento cotidiano, social y especifico”. El cuerpo humano cuenta con un sector activo para realizar el movimiento que son los nervios y los músculos, y un sector pasivo que es el sistema osteo-articular; por esto para realizar un movimiento debe existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen para realizarlo, como son el sistema nervioso, los órganos de los sentidos y el sistema músculo esquelético. El equilibrio: Es el eje fundamental de la independencia motora, que se desarrolla en la etapa infantil. Esta es una habilidad motriz compleja para la cual es necesario el desarrollo de mecanismos nerviosos que posibilitan el control postural.

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Web grafía: https://www.youtube.com/watch?v=Fs6tqBqYNuk

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDADES

1 Observar los videos

https://www.youtube.com/watch?v=TjDkauEjvcw

https://www.youtube.com/watch?v=h-ctbxcY9BU y las siguientes imágenes para crear

un bonito póster.

2 Crear un póster para una microempresa escolar del grado cuarto.

Asignatura: INFORMÁTICA Grado: CUARTO

Temática: PÓSTER

Objetivo: Conocer herramientas que ofrece Microsoft Publisher para realizar un póster publicitario.

Descripción de la temática:

• Leer la información sobre herramientas de Microsoft Publisher y realizar tu propio póster. Observar los videos https://www.youtube.com/watch?v=TjDkauEjvcw https://www.youtube.com/watch?v=h-ctbxcY9BU

MICROSOFT PUBLISHER

Es un programa de edición y diseño que forma parte de Microsoft Office. Incluye diversas herramientas para crear folletos, postales y tarjetas de felicitación, además de diseñar y enviar boletines informativos por correo electrónico. Incluye también plantillas personalizables para anuncios publicitarios, calendarios y barras laterales, entre otros.

PÓSTER

Un póster es un documento gráfico de cualquier tamaño, que sirve para presentar un proyecto, una experiencia o los resultados de una investigación, en una exposición, congreso, mesa redonda,… todo ello acompañado de gráficos, imágenes y dibujos que hacen que la información sea atractiva estéticamente, fácil de en tender sea legible.

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Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=TjDkauEjvcw https://www.youtube.com/watch?v=h-ctbxcY9BU

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDAD 1

Lee la siguiente historia sobre la importancia del orden y con ayuda de tus padres responde

las preguntas en tu cuaderno, para terminar tu trabajo dibuja lo que consideres necesario y

utiliza diversos materiales

LA IMPORTANCIA DEL ORDEN

Asignatura: CATEDRA DE PAZ Grado: CUARTO

Temática: HABITOS DE ORDEN

Objetivo: Promover hábitos de orden en nuestra vida diaria, a través de las acciones con los demás

Descripción de la temática: Escribe en tu cuaderno la importancia y consejos de ser ordenado. Luego escucha la siguiente Canción https://www.youtube.com/watch?v=hYiMHbNVRjQ El orden y su importancia en la educación infantil El orden es el fundamento de todas las virtudes, hace posible la virtud. Además, es el primer hábito que un niño puede adquirir, siendo la base sobre la que se asientan todos los demás hábitos. Desde pequeños debemos hacer ver a nuestros hijos que vivimos en un mundo ordenado: existen horarios, normas y leyes que hacen la vida más sencilla. Consejos para ser ordenados, los niños aprenden por imitación de los adultos

1. Autonomía para que entiendan el orden 2. Ejemplo de organización 3. Tareas que requieren organización 4. Un espacio para cada cosa 5. Un tiempo para cada cosa

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Érase una vez un niño que cambió de casa y al llegar a su nueva habitación vió que estaba llena de juguetes, cuentos, libros, lápices... todos perfectamente ordenados. Ese día jugó todo lo que quiso, pero se acostó sin haberlos recogido.

Misteriosamente, a la mañana siguiente todos los juguetes aparecieron ordenados y en sus sitios correspondientes. Estaba seguro de que nadie había entrado en su habitación, aunque el niño no le dio importancia. Y ocurrió lo mismo ese día y al otro, pero al cuarto día, cuando se disponía a coger el primer juguete, éste saltó de su alcance y dijo "¡No quiero jugar contigo!". El niño creía estar alucinado, pero pasó lo mismo con cada juguete que intentó tocar, hasta que finalmente uno de los juguetes, un viejo osito de peluche, dijo: "¿Por qué te sorprende que no queramos jugar contigo? Siempre nos dejas muy lejos de nuestro sitio especial, que es donde estamos más cómodos y más a gustito ¿sabes lo difícil que es para los libros subir a las estanterías, o para los lápices saltar al bote? ¡Y no tienes ni idea de lo incómodo y frío que es el suelo! No jugaremos contigo hasta que prometas dejarnos en nuestras casitas antes de dormir"

El niño recordó lo a gustito que se estaba en su camita, y lo incómodo que había estado una

vez que se quedó dormido en una silla. Entonces se dio cuenta de lo mal que había tratado a

sus amigos los juguetes, así que les pidió perdón y desde aquel día siempre acostó a sus

juguetes en sus sitios favoritos antes de dormir.

Para reflexionar

¿Te das cuenta de que siempre que no recoges algo, tiene que hacerlo otra persona con su

esfuerzo?

¿Has observado que los juguetes se estropean más cuando no se ordenan?

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Conversación

❖ Habla con tu hijo sobre alguno de los juguetes favoritos de tu niñez, y de cómo su

buen cuidado permitió que durase más tiempo y llegara a ser ese juguete especial.

Pregúntale cuáles son sus juguetes especiales, y cómo le gustaría que estuvieran

dentro de algunos años.

Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=hYiMHbNVRjQ https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/los-juguetes-ordenados https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-orden-importancia-educacion-infantil-20150917115037.html