colec 2s jhon f. kennedy (actualizado) (1)
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Instrumento de medición de la comprensión lectora enTRANSCRIPT
COLEC–2S
Díaz Vásquez, Lesly Pamela
Huillca Herrera, Karen Ly
Lazo Paredes, Marianne Antonell Xiomara
López Pacheco, Grissell Luisa.
Napán Carbajal, Antonella María De Jesús
Quintana Cruces, Edson Omar
Santa María Rojas, Andrea Yelicsa.
Serrato Rojas, Alexander Arturo
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
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COLEC-2S
Nombres y Apellidos:…………………………………………………………………………………………….
Fecha:…………….. Edad:…………….. Sexo: Hombre /Mujer
Colegio………………………………………………………………….. Grado y Sección:………………..
INSTRUCCIONES GENERALES
A continuación se le presentará tres tipos de texto, cada uno cuenta con 5 preguntas con
sus respectivas alternativas de las cuales tendrá que seleccionar la alternativa que
considere correcta y marcar su respuesta en la HOJA DE RESPUESTA según el número de
pregunta que corresponda.
conteste TODAS las preguntas.
la HORA de INICIO será indicada por el examinador.
cuenta con 45 minutos para la resolución de la prueba.
marque TODAS sus respuestas en la HOJA DE RESPUESTA.
Preguntar a los evaluadores si tienen alguna duda.
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PRUEBA I A continuación les presentaremos un ejemplo de cómo resolver el
cuestionario y marcar en la hoja de respuesta:
Juan vino arreglado al colegio porque está enamorado de Panchita. Pero por desgracia
Rosa ya tiene enamorado. Por ello el amor de Juanito nunca podrá ser correspondido…
8.- ¿Por qué Juan nunca podrá estar con Rosa?
a) a Rosa solo le gusta un chico
b) a Rosa no le gustan los chicos arreglados
c) Rosa ya está en una relación
d) Juan necesita arreglarse más
e) Juan también tiene enamorada
Si tu respuesta es la “C”
marca una “X” en el
cuadro que se encuentra
en tu HOJA DE
RESPUESTA.
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TEXTO 1
Se ha demostrado que el baile es uno de los
mejores antídotos contra el estrés y el mal humor.
No en vano es un gran estimulante en la producción
de endorfinas, las hormonas de bienestar. Bailar es
una especie de meditación activa que permite alejar
de la mente las preocupaciones y tensiones,
otorgándole al cuerpo una libertad que
habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si
dejamos que sea el cuerpo quien asuma su
capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que
ver con los diez minutos de gimnasia que podamos
practicar a diario.
Las investigaciones confirman que el baile
aumenta la creatividad y la autoestima. La persona
se siente más relajada y llena de energía. Entonces,
al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa.
No importa qué tipo de música prefiera, porque a
veces no se necesita de una canción para dejar que
su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de
la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz
de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón,
para liberar lo que siente. Todos tenemos una
melodía interna que la mente reconoce como una
partidura con la cual libera los sentimientos
atrapados. Quizá sea una canción entera a unas
notas sueltas. No importa, sólo necesita dejar que
suene en su interior y que su cuerpo siga el son.
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1. Según el texto, bailar:
a) permite que disminuya la producción de las hormonas del
bienestar.
b) nos relaja evitando el estrés y el mal humor.
c) es una especie de meditación pasiva.
d) hace que una persona olvide sus preocupaciones.
e) permite perder energía y sentirnos más relajados.
2. El baile estimula la producción de:
a) hormonas
b) serotonina
c) energía
d) endorfinas
e) buena actitud
3. Un beneficio del baile es que potencia habilidades como:
a) la coordinación.
b) la imaginación.
c) la creatividad.
d) un pensamiento artístico.
e) la concentración.
4. Si una persona al terminar un arduo trabajo decide
practicar diez minutos de gimnasia:
a) podemos asegurar que causará los mismos efectos del baile.
b) no le ayudaría en nada por el poco tiempo empleado.
c) la persona se sentiría más relajada que al practicar un tipo
de baile.
d) no necesariamente produciría efectos relajantes en la
persona.
e) la persona terminaría más cansada.
5. Según el texto NO se puede inferir que:
a) la salsa es el mejor género para que el cuerpo se libere a
través del baile.
b) después de un día cansado, bailar sería la mejor alternativa
para relajarnos y olvidarnos de las preocupaciones.
c) todos tenemos una melodía interna con la cual podemos
liberar nuestros sentimientos atrapados.
d) cantar a todo pulmón también nos libera de las
preocupaciones.
e) dejar que nuestra melodía interna se exprese nos ayudará a
mejorar nuestra autoestima.
6. Según el texto, se puede inferir que:
a) el baile nos hace mejores personas.
b) importa el tipo de música para que el baile influya en
nosotros.
c) no debemos dejarnos guiar por nuestro ritmo interno.
d) con ayuda del baile poder rendir más en los estudios o
trabajo.
e) la ausencia de una canción no permite que el baile nos libere.
7. Si una persona que siempre está estresada por su trabajo
quiere liberarse de todas sus tensiones, se le recomendaría
a) practicar meditación por una hora.
b) tomarse vacaciones.
c) inscribirse en un curso de baile.
d) hacer ejercicios todas las mañanas.
e) escuchar música en sus tiempos libres.
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8. En el texto se le atribuye, principalmente, al baile:
a) la solución de nuestras preocupaciones.
b) el fomento de la creatividad.
c) ser un remedio para devolver las energías.
d) ser el deporte más óptimo.
e) la liberación de tensiones.
9. Una idea incompatible con el argumento del autor sería:
a) tararear una canción puede ayudar al igual que el baile.
b) la expresión del cuerpo permite un bienestar interior.
c) cualquier actividad física, al igual que el baile sirve para
relajarse.
d) las tensiones y preocupaciones necesitan ser liberadas.
e) no importa el tipo de música que se escoja para bailar.
10. ¿Qué se destaca del baile?
a) es una actividad positiva para un buen estado de ánimo.
b) es una actividad positiva para todo tipo de males.
c) bailar te hace una persona menos creativa.
d) practicar constantemente mejoraría nuestro baile.
e) es divertido e interesante.
11. Si a una persona no le gusta bailar:
a) no podrá superar sus problemas.
b) no será creativa.
c) buscará otras formas de relajarse.
d) no gozará de buena salud.
e) de todas maneras tendría que bailar.
12. Si el baile estuviese prohibido en tu ciudad
a) lo practicarías en lugares ocultos.
b) apoyarías su prohibición.
c) harías un estudio sobre la importancia del baile.
d) presentarías argumentos a favor de su prohibición.
e) te rebelarías en contra de tal prohibición.
13. Si tuvieras la oportunidad de ser parte de un club de baile
a) no le daría importancia.
b) me entusiasmaría por la oportunidad.
c) aceptaría solo colaborar.
d) invitaría a mis amigos a asistir.
e) asumiría el reto de intentarlo
14. Tomando en cuenta la importancia del baile,
podríamos calificar la actividad del baile como:
a) una distracción.
b) un medio que proporciona bienestar.
c) un medio de desarrollo.
d) un reductor de estresores.
e) una arte
15. Si se llevara el curso de baile en la escuela, entonces:
a) no habría ningún alumno con problemas de salud.
b) todos los alumnos serían destacados.
c) muchos se retirarían del curso de baile.
d) no les ayudaría en su desempeño escolar.
e) tendríamos alumnos con mejor ánimo.
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TEXTO 2
Investigaciones arqueológicas recientes en la costa
sur de Perú descubrieron montículos y un complejo de
geoglifos en el valle de Chincha que fueron construidos
en épocas del Paracas Tardío, es decir, entre 400 y100
antes de nuestra era. Este complejo consta de geoglifos
lineales, compuesto por rocas circulares, montículos
ceremoniales y asentamientos repartidos en unos 40 km2
de área. Una característica notable de este paisaje
cultural es que las líneas de los geoglifos convergen en
montículos y sitios habitados y forman grupos discretos.
Del mismo modo, estos grupos contienen una serie de
segmentos de pares de línea y, al menos, dos estructuras
en forma de U que marcan la puesta del sol del solsticio
de junio.
Las excavaciones en los tres montículos
confirman que fueron construidos en épocas del
Paracas Tardío. Por tanto, el complejo de Chincha
antecede por tres siglos por lo menos a las conocidas
líneas de Nazca. Esto proporciona información sobre el
desarrollo y el uso de geoglifos y montículos como
plataformas para la sociedad Paracas. Los datos
presentados aquí indican que los pueblos Paracas
diseñaron un paisaje ritual cuidadosamente
estructurado para delimitar zonas y horas de rituales
clave para las actividades sociales.
El valle de Chincha, ubicado a 200 km al sur de
Lima, fue una de las regiones más grandes y productivas
de la costa sur del Perú. Investigaciones previas
identificaron una rica historia prehispánica en el valle,
que comenzó por lo menos a principios del primer milenio
antes de Cristo y continuó hasta la época Inca en el siglo
XVI.
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Estudios de campo anteriores identificaron al
menos 30 sitios principales del periodo Paracas en el
valle, por lo cual, se ha señalado que Chincha fue uno de
los principales centros de desarrollo de esta antigua
civilización andina. Debido a ello es una zona ideal para
poner a prueba los modelos de evolución social en
general y conocer las estrategias utilizadas por los
pueblos primitivos para construir organizaciones sociales
complejas dentro de las oportunidades y limitaciones
proporcionadas por su medio ambiente.
La investigación anterior ha demostrado un denso
asentamiento Paracas en el valle bajo constituido por
grandes complejos y montículo en forma de plataforma.
El estudio conllevó el análisis sistemático durante
las tres estaciones en que incluyeron un inventario
intensivo, excavaciones y datación por radio carbono, a
través del cual se confirmó la existencia de una
ocupación Paracas rica y compleja en la zona media del
valle, con sus dos grupos de montículos y característicos
geoglifos asociados, así como la antigüedad de las
mismas. El inventario consistió en identificar los
montículos de plataformas, geoglifos, y otros restos
arqueológicos en la zona media del valle de Chincha,
para cuyo trabajo se utilizó GPS (sistema de
posicionamiento global múltiple), para trazar y verificar
las características significativas. También se utilizaron
modelos digitales con el fin de identificar grupos de
características.
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16. ¿Cuál de las siguientes alternativas no se presenta una
afirmación del texto?
a) las excavaciones en los tres montículos confirman que fueron
construidos en épocas del Paracas Tardío.
b) una característica notable de este paisaje cultural es que las
líneas de los geoglifos convergen en montículos y sitios
habitados y forman grupos discretos.
c) los restos antiguos encontrados surgieron después de la
Cultura Nazca.
d) Chincha fue uno de los principales centros de desarrollo de
esta antigua civilización andina.
e) el inventario consistió en identificar los montículos de
plataformas, geoglifos, y otros restos arqueológicos en la
zona media del valle de Chincha.
17. ¿Cuál es la característica esencial del valle de Chincha?
a) las líneas de los geoglifos convergen en montículos y sitios
habitados y forman grupos discretos.
b) se puede distinguir figuras de animales en las líneas de los
geoglifos.
c) la forma circular de las líneas de los geoglifos es lo
destacable de este valle.
d) las Líneas de Nazca son muy parecidas a las líneas de los
geoglifos de Chincha.
e) fue una de las regiones más grandes y productivas de la costa
sur del Perú.
18. ¿Cuál de las siguientes aserciones es incompatible con el
texto?
a) Chincha fue uno de los principales centros de desarrollo de
esta antigua civilización andina.
b) en el valle de Chincha fueron construidos montículos y
geoglifos en las épocas del Paracas Tardío.
c) el inventario realizado en la investigación consistió en
identificar los montículos de plataformas, geoglifos, y otros
restos arqueológicos en la zona media del valle de Chincha.
d) el Complejo de Chincha consta de geoglifos lineales,
compuesto por rocas circulares, montículos ceremoniales y
asentamientos repartidos.
e) los pueblos de la época Paracas crearon un paisaje complejo
mediante la construcción de geoglifos con forma de animales.
19. Se infiere que el texto habla de:
a) el valle de Chincha.
b) el descubrimiento de geoglifos de Chincha.
c) investigaciones arqueológicas del valle de Chincha.
f) la Cultura Paracas en la historia de Chincha.
d) las Líneas de Nazca.
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20. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) las líneas de los geoglifos son más antiguas que las Líneas de
Nazca siendo estos diferentes en su forma pero cumpliendo la
misma función para cual fueron realizadas.
b) los pueblos Paracas diseñaron un paisaje estructurado para delimitar
zonas y horas de rituales clave para las actividades sociales.
c) se ha señalado que Chincha fue uno de los principales centros
de desarrollo de esta antigua civilización andina.
d) el valle de Chincha que fueron construidos en épocas del
Paracas Tardío, es decir, entre 400 y100 antes de nuestra
era.
e) Chincha es una zona ideal para poner a prueba los modelos de
evolución social en general y conocer las estrategias utilizadas
por los pueblos primitivos.
21. Se colige del texto que de no haber realizado dichas
investigaciones se podría considerar a los geoglifos de Nazca:
a) como uno los geoglifos más antiguos y de mayor relevancia
en el territorio nacional.
b) no habría suficiente información para determinar la
antigüedad de los geoglifos de Chincha.
c) como una cultura de menor relevancia e interés.
d) como un hallazgo de suma importancia.
e) como una pérdida de tiempo en la investigación de María
Reich.
22. En el texto, el término sistemático connota
a) Ciencia.
b) Método.
c) Orden.
d) Táctica.
e) Seguridad.
23. Se infiere que entre datación y fijar hay una relación de
a) Sinonimia.
b) Antonimia.
c) Polisemia.
d) Análogos.
e) Hiperónimo.
24. Se deduce que el significado de montículo en el texto es:
a) una pequeña colina hecha por el hombre.
b) conjunto de basura colocada en un lugar.
c) hallazgo arqueológico encontrado solamente en el valle de
Chincha.
d) monte de gran magnitud situado en la sierra sur del Perú.
e) parte de una cordillera.
25. Según el descubrimiento mencionado en el texto, cuáles de
los siguientes argumentos validarían la aplicación de modelos
evolutivos generales en ciertas culturas
a) la antigüedad de dicha cultura.
b) las herramientas innovadoras.
c) la cantidad de habitantes.
d) que haya pertenecido al Imperio Inca.
e) la influencia a otras culturas.
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26. Cual consideraría la mejor alternativa que identifique la
importancia por la cual han investigado los geoglifos del valle
de Chincha
a) trabajo de campo.
b) importancia de dicha cultura.
c) dar continuidad a la historia de los geoglifos.
d) conocer la antigüedad de los geoglifos.
e) para difundir nuevos conocimientos.
27. De las siguientes alternativas cuál cree usted que es la
mejor finalidad de la creación de los geoglifos:
a) distracción de los curacas y miembros de la elite.
b) instrumento astronómico con fines agrícolas.
c) rituales para fertilidad de los pobladores.
d) modo de adoración a sus dioses.
e) medio de comunicación con seres míticos.
28. Según su criterio, la antigüedad de los geoglifos del valle de
chincha podría ser valorada para la opinión de sus pobladores
como:
29. La difusión de la información brindada en el texto podría
beneficiar principalmente:
a) investigadores extranjeros.
b) turismo.
c) empresarios.
d) estado peruano.
e) pobladores de chincha.
30. En la actualidad, las investigaciones realizadas en torno al
patrimonio cultural son consideradas
a) perjudiciales.
b) económicas.
c) generadores de nuevas investigaciones.
d) nuevos hitos para la historia nacional.
e) para ganar algún premio internacional.
a) hallazgo que generará turismo e importancia al valle de Chincha.
b) incremento de las investigaciones de lugares cercanos.
c) la disminución de la importancia de las Líneas de Nazca.
d) miedo de que otras personas quieran vivir en el valle de Chincha.
e) perjudicial, porque el gobierno los podría trasladar.
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TEXTO 3
Cierta noche, al entrar en casa, completamente ebrio, pues salía de una de mis
acostumbradas cantinas de las afueras de la cuidad, creí que el gato eludía mi presencia. Lo
agarré; pero él, espantado de mi violencia, me hizo en la mano con sus dientes una ligera
herida. Repentinamente se apoderó de mí un furor demoníaco. Dejé de conocerme; mi alma
original pareció abandonar de pronto mi cuerpo, y una ruindad superdiabólica, saturada de
aguardiente, se infiltró en cada fibra de mí ser. Saqué del bolsillo del chaleco un cuchillo
diminuto, agarré al pobre animal por la garganta y, deliberadamente, le vacié un ojo…
Enrojezco, me abrazo, me estremezco al escribir esta abominable atrocidad.”
Fragmento del cuento El gato negro de Edgar Allan Poe
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31. ¿Cuál fue factor determinante para que el personaje
principal cometa tal atrocidad?
a) la noche.
b) el aguardiente.
c) el aspecto del gato.
d) la ligera herida.
e) que no se encontraba nadie más en casa.
32. ¿Cómo influyó el aguardiente en la actitud violenta del
personaje principal?
a) la agudizó.
b) la amortiguó.
c) la debilitó.
d) la aminoró.
e) la redujo.
33. ¿Qué hizo después de sacarle el ojo al gato?
a) se conmovió por el gato.
b) escribió la trama de lo sucedido
c) le sacó el otro ojo
d) terminó de matar al gato.
e) trato de curar al gato.
34. Se puede inferir que el personaje principal es un alcohólico:
a) Casual.
b) Anónimo.
c) Habitual.
d) Abstemio.
e) Sobrio.
35. Se puede deducir de la expresión “dejé de conocerme”:
a) que perdió el conocimiento.
b) que se dio cuenta de quien realmente era.
c) que se persuadió de los cambios que le hacían falta en su vida.
d) que no utilizó la razón para lo que hizo.
e) que se desmayó.
36. Se puede decir que el gato………… al personaje principal.
a) frustraba.
b) le causaba gracia.
c) deprimía.
d) evitaba.
e) se aproximaba.
37. Se infiere que luego de sacarle el ojo al gato, el personaje
principal se sintió
a) libre de culpa.
b) orgulloso de lo que hizo.
c) confiado porque nadie lo vio.
d) contento por lo que hizo.
e) reflexivo por lo que hizo.
38. Con la expresión “alma original” el personaje se refiere a:
a) su ángel interior.
b) su verdadero yo.
c) su sentido crítico.
d) su estatus social.
e) su estado de alerta.
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39. Se infiere que el personaje se sintió……… cuando cometió la
atrocidad, y…………… después del hecho.
a) Eufórico – Reflexivo
b) Alegre – Desconsolado
c) Racional – Irracional
d) Enojado –Arrepentido
e) Cansado – Crítico
40. ¿Cómo valorarías la conducta del personaje principal?
a) Amoral.
b) Consciente.
c) Reflexiva.
d) Crítica.
e) Irracional.
41. ¿Qué relación que exista entre el alcohol y la violencia?
a) no tienen relación alguna.
b) comparten características comunes.
c) la violencia es influida por el consumo del alcohol.
d) la violencia provoca el consumo del alcohol.
e) a más consumo de alcohol, menos violencia.
42. ¿Qué produjo el aguardiente en el personaje?
a) un desequilibrio.
b) una justificación.
c) una coincidencia.
d) un acuerdo con el diablo.
e) un desfogue de ira.
43. ¿Cuál consideras que fue el mensaje del relato?
a) debemos defender a los animales.
b) debemos pensar antes de actuar.
c) el efecto violento del alcohol en nuestras conductas.
d) los alcohólicos siempre actúan con violencia.
e) los gatos provocan heridas leves.
44. ¿Cuál consideras que es el papel del gato en el mensaje de la
narración?
a) Víctima.
b) Entrometido.
c) Causante.
d) Sentimental.
e) Provocador.
45. ¿Cuál crees que es la mejor solución para que disminuya la
violencia relacionada con el alcohol, según el relato?
a) que las cantina queden menos alejadas de la cuidad.
b) que los alcohólicos no vayan a sus casas.
c) que sean conscientes de los efectos del consumo de alcohol.
d) que cierren todos los centros de abastecimiento de alcohol.
e) que hayan programas de divulgación sobre el tema.
FIN DE LA
PRUEBA I
16 CONTINÚE
COLEC-2S
Nombres y Apellidos:……………………………………………………...................................
Fecha:…………….. Edad:…………….. Sexo: Hombre /Mujer
Colegio………………………………………………………………….. Grado y Sección:………………..
INSTRUCCIONES GENERALES
A continuación se le presentará tres tipos de texto, cada uno cuenta con 5 preguntas con
sus respectivas alternativas de las cuales tendrá que seleccionar la alternativa que
considere correcta y marcar su respuesta en la HOJA DE RESPUESTA según el número de
pregunta que corresponda.
conteste TODAS las preguntas.
la HORA de INICIO será indicada por el examinador.
cuenta con 45 minutos para la resolución de la prueba.
marque TODAS sus respuestas en la HOJA DE RESPUESTA.
Preguntar a los evaluadores si tienen alguna duda.
17 CONTINÚE
PRUEBA II
A continuación les presentaremos un ejemplo de cómo resolver el
cuestionario y marcar en la hoja de respuesta:
Juan vino arreglado al colegio porque está enamorado de Panchita. Pero por desgracia
Rosa ya tiene enamorado. Por ello el amor de Juanito nunca podrá ser correspondido…
8.- ¿Por qué Juan nunca podrá estar con Rosa?
a) a Rosa solo le gusta un chico
b) a Rosa no le gustan los chicos arreglados
c) Rosa ya está en una relación
d) Juan necesita arreglarse más
e) Juan también tiene enamorada
Si tu respuesta es la “C”
marca una “X” en el
cuadro que se encuentra
en tu HOJA DE
RESPUESTA.
18 CONTINÚE
TEXTO 1
Tanto los animales como los hombres tienen inteligencia. La “inteligencia” consiste en la
aptitud de entender y dar sentido a las cosas, y es la aptitud para adaptarse a las
situaciones, actuando para solucionarlas. No en todos los animales se dan estas aptitudes en
el mismo nivel. Además, en el hombre se da en mayor medida (aunque también con distintos
niveles: unos hombres son más inteligentes que otros). Así mismo en el hombre existe otra
capacidad, que no tienen los animales: la de juzgar y decidir. Esta capacidad es lo que se llama
razón. Por ello, se dice que el hombre es un “ser racional”.
La superior inteligencia y la razón han hecho posible que el hombre progrese (cosa que no
ocurre en los animales) y que sea capaz de seguir progresando. Esta posibilidad de seguir
progresando está unida directamente a su capacidad de convivir, y ésta, a su vez, está unida
a su capacidad de comunicarse. La capacidad humana de comunicarse está, precisamente, muy
por encima de la de los animales, porque solo la inteligencia del hombre ha sido capaz de
inventar un medio de comunicación tan perfecto como es el lenguaje.
19 CONTINÚE
1. Podemos afirmar según el texto que:
a) únicamente los seres humanos poseen inteligencia.
b) la inteligencia ha hecho posible que el hombre progrese.
c) la capacidad comunicativa es exclusiva de los animales.
d) en todos los animales se dan las aptitudes para desarrollar un
mismo nivel de inteligencia.
e) crear un lenguaje le ha permitido al hombre desarrollar su
inteligencia.
2. ¿Por qué se dice que el hombre es un ser RACIONAL?
a) por poseer inteligencia.
b) por poder comunicarse.
c) por poder juzgar y decidir.
d) por saber solucionar problemas.
e) por adaptarnos al medio.
3. De acuerdo con el texto, el ser humano, por encima de los
animales, ha sido capaz de desarrollar:
a) una comunicación.
b) el lenguaje.
c) un idioma.
d) la inteligencia.
e) el pensamiento.
4. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta mejor el tema del
texto?
a) inteligencia y razón como factores del progreso humano.
b) inteligencia y razón atributos exclusivos del hombre.
c) capacidad de convivir y de comunicarse en los humanos.
d) grados de inteligencia y de racionalidad en el lenguaje.
e) creación de un medio de comunicación humano perfecto.
5. Uno de estos enunciados es FALSO en relación con el texto:
a) la inteligencia implica una capacidad de interacción.
b) razón es una capacidad exclusiva de los seres humanos.
c) todos los seres animales tienen el mismo nivel de inteligencia.
d) el nivel de inteligencia no es el mismo en humanos.
e) el progreso depende de la convivencia y de la comunicación.
6. ¿Cómo demostraría el hombre su inteligencia?
a) planificando estrategias de juego.
b) adaptando un plan de trabajo a una nueva empresa.
c) demostrando sus habilidades comunicativas.
d) solucionando un problema matemático.
e) obteniendo las mejores calificaciones.
7. Si el hombre no hubiese desarrollado un lenguaje, inferimos:
a) tanto los animales como el hombre tendrían el mismo nivel de
inteligencia.
b) los animales hubiesen desarrollado un nivel más alto de
inteligencia.
c) de todas maneras los hombres presentaríamos un nivel más
alto de inteligencia.
d) el hombre hubiese encontrado otra forma de comunicarse.
e) no hay forma de saberlo.
8. ¿Cuál sería un título adecuado para este texto?
a) la evolución de la inteligencia.
b) las capacidades humanas que permiten el desarrollo.
c) la superioridad de la inteligencia humana sobre el animal.
d) las diferencias de la inteligencia humana y animal.
e) los logros de un ser racional.
9. Si se plantea que los animales actúan por instinto, entonces:
a) se le estaría contradiciendo los argumentos del autor.
20 CONTINÚE
b) quedaría demostrado que tienen la capacidad de razón
c) el autor usaría este planteamiento para mostrar que los
animales no pueden tomar decisiones.
d) el autor cambiaría de punto de vista sobre la inteligencia
animal.
e) no favorecería lo que el autor plantea sobre la razón humana.
10. Con una inteligencia similar a los hombres los animales:
a) hubieran creado instituciones para criticar a los hombres.
b) tendrían el derecho de exigir que se les considere racionales.
c) hubieran podido inventar un lenguaje como el del humano.
d) implementarían cursos para orientar mejor la toma de
decisiones.
e) hubieran de utilizado exclusivamente el diálogo en su trato
social.
11. El autor asume una posición:
a) crítica.
b) demostrativa.
c) analítica.
d) comparativa.
e) experimental.
12. Al comparar al hombre y al animal por su inteligencia
estaríamos:
a) aceptando la similitud entre los animales y el hombre.
b) menospreciando el concepto de inteligencia.
c) rechazando la postura del autor.
d) dándole mucha importancia a los animales.
e) atribuyéndole características humanas a los animales.
13. Si hubieses visto un perro saliendo de un laberinto del cual
tú no pudiste:
a) pensarías que el perro es más inteligente que todos los
hombres.
b) creerías que los animales tienen los sentidos más
desarrollados.
c) dirías que por algún medio alguien guio al perro hasta la salida.
d) reconocerías que el perro es mejor que tú.
e) dirías que el nivel de inteligencia del perro le permite resolver
el laberinto.
14. El elemento más importante para que el hombre se
desarrolle, en gran manera, es:
a) su inteligencia.
b) su capacidad para adaptarse.
c) su imaginación.
d) su racionalidad.
e) la superioridad de especies.
15. El hecho de compararnos con los animales podemos calificarlo
como:
a) Ilógico.
b) Imposible.
c) Dominante.
d) Reduccionista.
e) Coherente.
21 CONTINÚE
TEXTO 2
Hace un par de años, 15 adultos entre 20 y 29 años consumieron
durante una semana dos latas diarias de una bebida energizante.
Cada lata contenía 80 miligramos de cafeína y un gramo de taurina, es
decir, una bebida energética promedio. La Wayne State University
(Detroit, Estados Unidos) demostró con este estudio que el consumo
de bebidas energéticas elevó la frecuencia cardiaca de los
participantes cerca de 7% y la presión sanguínea hasta en 9%. Sin
embargo, los electrocardiogramas que se les practicaron no revelaron
datos peligrosos para la salud de una persona sana.
Esta es (pruebas más, pruebas menos) la historia entre las
bebidas energizantes y los laboratorios que las han analizado. En
enero de 2009, la Autoridad Europea para la Seguridad Alimentaria
manifestó su opinión científica sobre dos de los ingredientes más
polémicos: “En general, el panel determina que el consumo de taurina y
glucuronolactona en los niveles utilizados en las bebidas energéticas
no constituyen una preocupación para la seguridad”.
Por otro lado está la cafeína, la sustancia psicoactiva más
consumida en la tierra, (además de las vitaminas del complejo B, que
no son en esencia fuente de energía, pero ayudan a proveer la que
necesitamos para que nuestro cuerpo pueda mantenerse dinámico) el
único ingrediente de las bebidas energéticas, es una sustancia
“ergogénica”, es decir, capaz de activarnos para usar las fuentes de
energía usuales (grasas, azúcares, etcétera). El consumo de cafeína es
tan importante –se estima que 90% de los adultos en el mundo
occidental la consumen– la revista National Geographic de enero de
2005 le dedicó un largo reportaje en el que aseguraba que “sin esa útil
sacudida de café –o Coca Cola de dieta o Red Bull– para sacarnos de la
cama, la sociedad de 24 horas del mundo desarrollado no existiría”.
Pues sí, la cafeína es el ingrediente que realmente debe
considerar quien gusta de las famosas Energy drinks. “La cafeína es
casi la única sustancia dentro de las bebidas energéticas que estimula
el metabolismo y provoca toda una serie de consecuencias que podrían
traducirse como un estado de alerta mental, aunque para otros
individuos el mismo estado se puede percibir como de angustia”, señala
Agustín López Munguía, Premio Nacional de Ciencias y Artes 2003.
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16. Cuál de las siguientes alternativas no se afirma en el texto?
a) la Wayne State University demostró que el consumo de
bebidas energéticas no afecta significativamente al individuo.
b) la Autoridad Europea para la Seguridad Alimentaria dio a
conocer que la taurina y glucuronolactona no constituyen
una preocupación en el consumo de bebidas energéticas.
c) National Geographic resaltó la importancia de la cafeína.
d) los electrocardiogramas no revelan datos peligrosos para la
salud de una persona sana.
e) según López el consumo de cafeína podría producir estado de
alerta mental o angustia.
17. La intención del autor es:
a) informar las ventajas y desventajas de la cafeína y bebidas
energizantes.
b) incentivar el consumo de bebidas energizantes.
c) presentar estudios de las bebidas energéticas en el mundo.
d) argumentar la importancia de la cafeína en las actividades
cotidianas.
e) incentivar el consumo de cafeína.
18. La taurina y glucuronolactona constituyen:
a) estudios hechos por la National Geografic .
b) ingredientes polémicos usados en la fabricación de bebidas
energizantes.
c) la causa de la falta de sueño en las noches.
d) al igual que la vitamina B, fuente de energía.
e) un conjunto se sustancias que incitan la quema de grasa
corporal.
19. Si NO se consume bebidas energizantes:
a) las fábricas fracasarían.
b) no habrían diabéticos en el mundo.
c) la gente no podría bajar de peso.
d) probablemente los deportistas No recuperarán energía.
e) las fábricas no funcionarían de noche.
20. Del vocablo “ergo génica” es equivalente a:
a) Vigorosa.
b) Activadora.
c) Motivadora.
d) Relajante.
e) Fuente de poder.
21. Si una persona consume café en exceso:
a) no dormiría de noche.
b) todas sus estructuras cerebrales se activaran.
c) la frecuencia motora de sus músculos aumentara.
d) la producción, si fuese un obrero, aumentara.
e) el movimiento de la musculatura cardiaca aumentara.
22. A partir de la lectura se puede deducir que:
a) la revista National Geografic es la más interesada en el
estudio de las bebidas energizantes.
b) las bebidas energéticas no son una preocupación para la salud.
c) López afirma que la cafeína produce estado de alerta mental.
d) las Energy drinks son ergogénicas.
e) el café puede mantener despierta a una persona por la de 24
horas.
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23. Si La Wayne State University y la revista National
Geographic NO hubieran realizado estudios de las bebidas
energizantes:
a) las bebidas energizantes no tuviesen gran acogida.
b) probablemente se desconocerían sus ventajas y desventajas.
c) las empresas idearían otros productos para generar
ganancias.
d) las personas no medirían el límite del consumo de Coca Cola.
e) probablemente las personas aumentaran su consumo de café.
24. Se infiere que el título “…” expresa mejor la idea central del
texto.
a) la cafeína, sustancia psicoactiva.
b) estudios de las sustancias psicoactivas.
c) las bebidas energizantes y sus consecuencias.
d) el café como medio de alerta.
e) taurina y glucuronolactona, medios de controversia.
25. De los siguientes valores, para usted cuál es el más
apropiado para las bebidas energéticas.
a) Perjudicial.
b) Utilitario.
c) Adictivo.
d) Necesario.
e) Favorable.
26. Conforme a su criterio las empresas productoras de bebida
energizantes deberían
a) Extinguirse.
b) usar una menor cantidad de sustancias ergogènicas.
c) brindar café en el desayuno a sus trabajadores.
d) mantener los niveles de su producción.
e) ser regulados por el estado.
27. ¿Cómo considera el uso de bebidas energizantes en la
actualidad?
a) Muy frecuente.
b) Frecuente.
c) Regular.
d) Bajo.
e) Muy bajo.
28. Según los estudios de la National Geographic, ¿Cómo valoras
el papel que toma la cafeína?
a) Necesaria.
b) Dañina.
c) Agradable.
d) Energética.
e) Estimulante.
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29. ¿Cuál considera que es una consecuencia de la difusión de
las bebidas energizantes?
a) disminución del consumo de alimentos nutritivos.
b) una población más irritable.
c) una población con problemas de hipertensión.
d) una población en constante acción.
e) disminución de refrescos de fruta.
30. A su criterio, ¿Cuál consideras que sería una consecuencia
del uso de bebidas energéticas en exceso en el 2021?
a) Anorexia crónica.
b) Desnutrición.
c) Diabetes.
d) Hipertensión.
e) Depresión
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TEXTO 3
La familia de Vignale es numerosa. Incluye a su mujer, su suegro, su suegra, su cuñado, su concuñada y -horror de horrores- sus cinco hijos. Estos
podrían ser definidos aproximadamente como monstruitos [...]. Se mueven constantemente, constantemente hacen ruido, constantemente discuten a
gritos [...]. Los adultos de la familia no hacen nada al respecto, solo a veces alguien emite un cocacho que llega a la nariz, cabeza o al ojo de alguno de
estos angelitos. El método de la madre, por ejemplo, podría definirse así: tolerar toda insolencia del niño que moleste a los otros, incluso los invitados,
pero castigar todo gesto o palabra que la moleste a ella personalmente [...]. Después de la cena los niños desaparecieron, no sé si dispuestos a irse a la cama
o a planificar sus fechorías para mañana temprano. "¿Qué chicos?", comentó la suegra de Vignale, "lo que pasa es que tienen vida". "La infancia es eso: vida
pura", fueron las adecuadas palabra del yerno [...].
El atractivo de la noche era: la exhibición de las tan famosas fotografías en el museo. Vignale las guardaba en un sobre verde, sobre el cual había escrito
con letras de imprenta: "fotografías de Martín Santomé". En la primera foto aparecían cuatro personas frente a la casa de la calle Brandzen. No fue
necesario que Vignale dijera nada: a la vista de la fotografía mi memoria pareció sacudirse y pude recordar algunas cosas de aquel día. Quienes estaban en
la puerta eran mi madre, una vecina que después se fue a España, mi padre y yo mismo. Mi apariencia era muy ridícula [...]. "Mira esta otra", dijo Vignale,
ansioso. Allí también estaba yo, junto al Adoquín. El Adoquín (de eso si me acuerdo), era un tonto que siempre se pegaba a nosotros, festejaba todos
nuestros chistes, incluso los más malos y no se separaba de nosotros por nada.
No recordaba su nombre, pero estaba seguro de que era el Adoquín. Su apariencia aburrida. Gordo y despeinado. Solté la risa. Una de las mejores risas
de este año. "¿De qué te ries?", preguntó Vignale. "Del Adoquín, fíjate su apariencia". Entonces Vignale bajó los ojos y miró avergonzado la cara de su
esposa, de sus suegros, de su cuñado, de su concuñada y luego dijo con voz ronca. "Creí que ya no te acordabas de ese apodo. Nunca me gustó que me
llamen así". Me tomó totalmente de sorpresa. No supe qué hacer ni qué decir. ¿Así que Mario Vignale y el Adoquín eran la misma persona? Lo miré, lo
volví a mirar y confirmé que era tonto, algo gordo y con mirada aburrida [...]. Y no miramos más fotografías.
Mario Benedetti (Fragmento extraído La tregua - jueves 21 de marzo)
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31. ¿Cuáles son los personajes importantes de la historia?
a) Falero y Vignale.
b) el suegro y la suegra.
c) Prado y Vignale.
d) el narrador y Vignale.
e) la concuñada y el cuñado.
32. ¿Quién son los personajes que se comportan mal en el texto?
a) el cuñado y la concuñada de Vignale.
b) la esposa y el cuñado se Vignale.
c) los suegros de Vignale.
d) los tres hijos de Vignale.
e) los cinco hijos de Vignale.
33. ¿Quiénes son las cuatro personas de la primera foto?
a) el narrador, sus abuelos y su ex vecina.
b) el narrador, sus padres y su ex vecina.
c) Vignale, sus padres y su ex vecina.
d) Vignale, sus suegro y su ex vecina.
e) el narrador, sus amigos y su ex vecina.
34. ¿Cuál es el nombre del narrador de la historia?
a) Laura Avellaneda.
b) Jaime Santomé.
c) Mario Vignale.
d) Alfredo Santini.
e) Martín Santomé.
35. ¿Quién no castiga a los niños cuando estos molestan a otros?
a) la esposa de Vignale.
b) la madre de Vignale.
c) la suegra de Vignale.
d) Vignale.
e) la concuñada de Vignale.
36. ¿Quién cree que el comportamiento de los niños no es tan
malo, y que es normal para esa edad?
a) la concuñada.
b) el cuñado.
c) el yerno.
d) la suegra.
e) el narrador.
37. ¿Qué opinión tiene el narrador de los hijos de Vignale?
a) siempre están tristes y cansados.
b) no necesitan de corrección alguna.
c) son tiernos y cariñosos.
d) son niños malcriados e incontrolables.
e) son groseros y delincuentes.
38. ¿Cómo se sintió el narrador luego de darse cuenta de que
Vignale y el Adoquín, eran la misma persona?
a) Furioso.
b) Triste.
c) Calmado.
d) Alegre.
e) Avergonzado.
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39. ¿Quién era el invitado de la casa?
a) el cuñado de Vignale.
b) la suegra de Vignale.
c) la concuñada de Vignale.
d) Mario Vignale.
e) Martín Santomé.
40. ¿Qué representa Martín Santomé en la historia?
a) un sujeto bravucón que maltrata a Adoquín.
b) un sujeto compresivo que ama a los niños maleducados.
c) un sujeto malhumorado que odio a muerte a Vignale.
d) un sujeto que quiere saber cómo tratar a sus hijos.
e) un sujeto irrespetuoso que se expresa de mala manera de los
demás.
41. ¿Cómo calificarlas el comportamiento del narrador con respecto al
Adoquín?
a) grosero, molesto y amable.
b) amable, atento y grosero.
c) cariñoso, bondadoso y respetuoso.
d) irrespetuoso, grosero y ofensivo.
e) alegre, estudiaste y comprensivo.
42. ¿Qué tipo de personaje representaría el "Adoquín"?
a) personaje comprensible que odia secretamente al narrador.
b) personaje pacifico que tuvo una infancia feliz.
c) personaje molesto y enfadado que no aguanta malos tratos.
d) personaje tranquilo con infancia difícil.
e) personaje respetado que es el ejemplo a seguir del narrador.
43. ¿Cómo debería responder la madre cuando sus hijos se
comportan de mala manera?
a) debería golpearlos físicamente.
b) debería conversar con los niños y explicarles que esa
conducta no es buena.
c) debería enviarlos a vivir con sus abuelos.
d) debería crear reglas estrictas.
e) debería escucharlos tranquilamente y luego castigarlos.
44. ¿Por qué no le gustan los niños al narrador?
a) posiblemente porque estos son muy tranquilos.
b) porque estos son muy locos.
c) porque estos niños son muy cariñosos.
d) definitivamente porque son muy adorables.
e) posiblemente porque se comportan mal.
45. ¿Por qué los familiares NO deberían darle un "cocacho" a
los niños cuando se portan mal?
a) porque así los niños podrían enfermarse y morir.
b) porque violencia no es buena.
c) porque los cocachos dan felicidad.
d) porque a cocachos los niños se vuelven malos.
e) porque los golpes tienen el poder de calmarlos.
GRACIAS POR TU
PARTICIPACIÓN