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Ana AgirrePedagoga Jefa de servicio de Cooperación, Derechos Humanos e IgualdadDiputación Foral de Gipuzkoa
“COEDUCAR PARA CONSTRUIR LA IGUALDAD”
Coeducar para construir la igualdad
Málaga, 3 de febrero 2010
Curso Curso Igualdad en Europa 2010Igualdad en Europa 2010
Proyectos de vida adulta- Elecciones académicas- Trabajo- Autoimagen, actitudes y expectativas
Implicaciones educativas
Proceso de Socialización
Coeducar para construir la igualdad
Contexto
CONTEXTO
Coeducar para construir la igualdad
ContextoCoeducar para construir la igualdad
Realizar un análisis de la realidad en relación con los estereotipos
sexistas e identificar líneas de actuación estratégicas en el
ámbito educativo de caraa su eliminación
OBJETIVO
ContextoCoeducar para construir la igualdad
Estereotipos sexistasEstereotipos sexistas
Igualdad de género fuera de UEIgualdad de género fuera de UE
Conciliación vida laboral, personal y familiarConciliación vida laboral, personal y familiar
Violencia de género y trata de personasViolencia de género y trata de personas
Independencia económicaIndependencia económica
Representación paritaria en toma de decisonesRepresentación paritaria en toma de decisones
Plan de trabajo para la Igualdad(2006-2010)
ContextoCoeducar para construir la igualdad
Estereotipos sexistasEstereotipos sexistas
««Actitudes culturales y sociales que consideran Actitudes culturales y sociales que consideran que roles y funciones que roles y funciones ““masculinosmasculinos”” o o
““femeninosfemeninos””, lo que puede influir en las , lo que puede influir en las opciones de estudio y trabajo de las mujeres y opciones de estudio y trabajo de las mujeres y
los los hombreshombres……»»
ContextoCoeducar para construir la igualdad
ELIMINAR LOS ESTEREOTIPOS SEXISTASELIMINAR LOS ESTEREOTIPOS SEXISTAS
Medios de comunicaciónMedios de comunicación
Mercado laboralMercado laboral
Educación, formación y culturaEducación, formación y cultura
ContextoCoeducar para construir la igualdad
Eliminar los estereotipos sexistasEliminar los estereotipos sexistas
INDICADORESINDICADORESINDICADORESNiveles de formación
Aprendizaje a lo largo de la vida
Elección estudios
Abandono escolar
Séctor
Tipo de empleo
Cultura Medios de comunicación
EducaciEducacióón y formacin y formacióónn
EmpleoEmpleo
Pendientes de definir
ContextoCoeducar para construir la igualdad
Acceso a estudios superiores
Acceso al empleo
AVANCES
títulos universitarios58,9% mujeres
tasa de empleo mujeres 58,3%
Informe Igualdad 2009
ContextoCoeducar para construir la igualdad
Calidad del empleo
DESIGUALDADES
Informe Igualdad 2009
Responsabilidades familiares
Salarios
Trabajo a tiempo parcial Puestos toma decisión
ContextoCoeducar para construir la igualdad
RETOS
Acceso a la toma de decisión
Corresponsabilidad
Estereotipos sexistas
Informe Igualdad 2009
Corresponsabilidad
Sensibilización / Conocimiento
PROCESODE
SOCIALIZACIÓN
Coeducar para construir la igualdad
Características
biológicas Género
Sexo
Características
biológicasCapacidades y funciones
asignadas socialmenteen función del sexo
Proceso de socializaciónCoeducar para construir la igualdad
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Dominación
Competitividad
Racionalidad
Sumisión
Generosidad
Sensibilidad
Afectividad
Autoafirmación
IDENTIDAD DE GÉNERO
ValoresFEMENINOS
ValoresMASCULINOS
Proceso de Socialización
ValoresMASCULINOS
Proceso de socializaciónCoeducar para construir la igualdad
VALORES MASCULINOS
VALORES FEMENINOS
JERARQUIZACIÓN
Proceso de SocializaciónProceso de socializaciónCoeducar para construir la igualdad
RELACIONES DE GÉNERO
Ámbito domésticoy cuidado
Hogar
Afectos
ParticipaciónSocial y política
Familia Modelo Femenino
Proceso de Socialización
Modelo Masculino
Ámbito Público
ParticipaciónSocial y política
Mundo laboralEscuela
Proceso de socializaciónCoeducar para construir la igualdad
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Relaciones de género
Organización social
Identidad de género AGENTES SOCIALIZADORES
Familia
Medios
Entorno
ESCUELA
Modelos de personas adultas
Modelos de relación y convivencia
Proceso de socializaciónCoeducar para construir la igualdad
PROYECTO DE
VIDA ADULTA TRABAJO
AUTOIMAGEN, ACTITUDES Y
EXPECTATIVAS
ELECCIONESACADÉMICAS
Coeducar para construir la igualdad
AUTOIMAGEN, ACTITUDES Y
EXPECTATIVAS
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
AUTOIMAGEN
¿Cómo se ven a sí mismas y a sí mismos
chicas y chicos?
¿Cómo se ven a sí mismas y a sí mismos
chicas y chicos?
LAS CHICAS SOMOSLAS CHICAS SOMOS
Ordenadas Generosas
Buenas Simpáticas Amables
Responsables Tranquilas
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Autoimagen
AutoimagenModelos de género
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Modelo de las chicas
Delgada, alta , guapa, mucho pecho, maquillada, depilada, preparada, labios gruesos, bonito pelo, vestida a la moda.
Trabajadora, sensible, limpia, colaboradora, tranquila, inteligente, buena amiga, formal, maja, adorable, obediente, alegre, responsable, seria, ordenada, divertida, educada, generosa, romántica.
Autoimagen
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Fuertes Hábiles
Atrevidos Traviesos
Inteligentes Vagos
LOS CHICOS SOMOSLOS CHICOS SOMOS
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Autoimagen
Modelo de los chicos
Fuerte, alto, deportista, musculoso… BeckhamNecesidad de dibujar los genitales y abdominales
Alegre, ligón, valiente, divertido, majo, travieso, inteligente, amante del fútbol, listo, chulo, rico, propietario de coche caro.
Autoimagen
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Ejes estructuradores de la identidad de género
CUERPO FUTBOL
Autoimagen
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
AUTOIMAGENExpectativas de vida adulta
AUTOIMAGENExpectativas de vida adulta
Identificación con los estereotipos de género
ChicosChicas
Apariencia física
CUERPO
Éxito profesional
DINERO
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Autoimagen
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
ACTITUDES
¿Cómo actúan y se relacionan
chicas y chicos?
¿Cómo actúan y se relacionan
chicas y chicos?
PALABRA Y ESPACIOPALABRA Y ESPACIO
• Hablan más
• Hablan más alto
• Interrumpen más ------ Dominio
Ocupan el espacio
Dominan el espacio
CHICOS
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Actitudes
CONFLICTOSCONFLICTOS
Responsabilidad
Protagonismo Neutralizadoras
GRUPO
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Actitudes
RELACIONES CHICOSRELACIONES CHICOS--CHICASCHICAS
SE PASAN PASAN
prepotencia, chulería, condescendencia, bromas, risas...
DESVALORIZACIÓN Y RIDICULIZACIÓN
no hay remedio, es inútil hablar con los chicos en grupo, quizá solos... nada cambia, es perder tiempo y energía
DESÁNIMO
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Actitudes
TRANSGRESIONESTRANSGRESIONES
AceptaciónMarginación
MASCULINIDAD Negación de la feminidad
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Actitudes
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
EXPECTATIVAS DE FUTURO
¿Cómo se imaginanchicos y chicassu futuro como
personas adultas?
¿Cómo se imaginanchicos y chicassu futuro como
personas adultas?
Maestra Médica Secretaria
Modelo Dependienta Cuidadora Actriz
Camarera Peluquera Enfermera
CHICAS y PROFESIONESCHICAS y PROFESIONES
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Expectativas de futuro
Médico Bombero Carpintero
Futbolista Profesor Fontanero Camionero
Mecánico Policia Minero
CHICOS y PROFESIONESCHICOS y PROFESIONES
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Expectativas de futuro
Ámbito Familiar
Ámbito Profesional
Ámbito Personal
Educación Secundaria
CHICAS CHICOS
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Expectativas de futuro
EMPLEOAfectos
Relaciones
Análisis del contexto
AFECTOS RELACIONES
Empleo
Chicos
Chicas
Mandatos de género Modelos de referencia
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Expectativas de futuro
ÉXITOCHICOS CHICAS
Experiencia lineal Experiencia discontinua
DESARROLLO
PROFESIONAL
DESARROLLO PROFESIONAL
MATERNIDAD
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adultaCoeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Expectativas de futuro
ELECCIONES ACADÉMICAS
Proyecto de vida adultaCoeducar para construir la igualdad
Elecciones académicas
Vida adulta
GENERO
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Elecciones académicas
Aptitudes
Oferta educativa
Intereses
Actitudes
Proceso de Socialización
“ESPEJISMO”
DE
IGUALDAD
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Elecciones académicas
BACHILLERATO
(Fuente: INE-Curso 2007-08)
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Artes Nat. ySalud
Hum. yCCSS
Tecnológico
chicaschicos
Elecciones académicas
CICLOS FORMATIVOSGrado superior
(Fuente: INE-Curso 2006-07)
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00
Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados
Electricidad y Electrónica
Fabricación Mecánica
Madera y Mueble
Mantenimiento y Servicios a la Producción
Hostelería y Turismo
Administración
Textil, Confección y Piel
Sanidad
Servicios Socioculturales ya la Comunidad
Imagen Personal
MUJERES HOMBRES
Elecciones académicas
27,48%
72,52%
58,35%
41,65%
60,87%
39,13%
62,48%
37,52%
73,47%
26,53%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Técnicas CC.Experimentales
Humanidades CC. Sociales yJurídicas
CC. Salud
UNIVERSIDAD
Mujeres
Hombres
(Fuente: INE-Curso 2007-08)
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Elecciones académicas
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Carreras en las que hay más de un 75% de:
Hombres Mujeres
UNIVERSIDAD
(Fuente: INE-Curso 2006-07)
Educación social
Enfermería
Logopedia
Trabajo social
Terapia ocupacional
Nutrición y dietética
Pedagogía
Psicología
Psicopedagogía
Ciencia y Tecnología de los alimentosTraducción e Interpretación
Educación social
Magisterio (Infantil /Especial)
Ingenierías técnicas
Industrial
Aeronáutica
Informática de gestión
Informática de sistemas
Telecomunicaciones
Industrial
Electrónica
Informática
Naútica
Radioelectrónica naval
Ingenierías superiores
Naval
Elecciones académicas
Elección académicay
Desarrollo profesional
Elección académicay
Desarrollo profesional
EDUCACIÓN
PROFESIÓN
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Elecciones académicas
TRABAJO
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Trabajo reproductivo y productivo
Trabajoproductivo
Análisis del contexto
Nueva división sexual del trabajo
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Trabajo
Mercado Laboral
18,16%
17,75%
Tasa dePARO
51,51%
68,44%
Tasa de ACTIVIDAD
Análisis del contexto
(Fuente: EPA –3er trimestre 2009)
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Trabajo
72,50
58,30
67,30
53,70
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES 72,5 67,3
MUJERES 58,3 53,7
UE España
COMPARACIÓN Unión Europea
Objetivo Lisboa 2010------- 60% (mujeres)
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
(Fuente: Informe Igualdad 2009 Comisión Europea)
Tasa de EMPLEOTrabajo
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
Analfabetas EducaciónPrimaria
EducaciónSecundaria
Primera etapa
EducaciónSecundaria
Segunda etapa
FormaciónTécnica
Profesional
Educaciónsuperior,excepto
doctorado
Doctorado
Tasa de ocupación por estudios terminados
MujeresHombres
Trabajo
Tasas de ocupación y edad
25%
45%
65%
85%
105%
20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59
Solteros/as Casados/as
Hombres Mujeres
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Trabajo
Solteras/osCasadas/os
Saparadas/os yDivorciadas/os Viudas/os
Mujeres
Hombres
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
--- Mujeres --- Hombres
Tasas de ocupación y estado civil
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Trabajo
Trabajo a tiempo parcial
Análisis del contexto
Por cuidado familia
Mujeres
78,41%
Hombres21,59%
Mujeres
98%
Hombres2%
(Fuente: EPA –3er trimestre 2009)
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Trabajo
Análisis del contexto
Unión Europea
Personas empleadas
con criaturas
16
INCENTIVOHijos - Hijas
12,4
7,3
OBSTACULO
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
(Fuente: Informe Igualdad 2009 Comisión Europea)
Trabajo
• Coste económico directo• Coste de oportunidad• Pérdida de derechos sociales
Proceso de Socialización
CONSECUENCIAS
EMPOBRECIMIENTO DEPENDENCIA
Coeducar para construir la igualdad Proyecto de vida adulta
Trabajo
Independencia económica
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Coeducar para construir la igualdad
¿Fomentamos las transgresiones?¿Fomentamos las transgresiones?
¿Hacia dónde educamos?¿Hacia dónde educamos?
¿Cómo las apoyamos?¿Cómo las apoyamos?
Modelos Educativos
¿Desde dónde educamos?¿Desde dónde educamos?
EDUCACIÓNIntencionalidad Coeducativa
Coeducar para construir la igualdad Implicaciones educativas
EJES DE ACTUACIÓN
Importancia de la FORMACIÓN
Consecuencias pedagógicas
Centralidad del EMPLEO para el desarrollo de proyecto vital propio
Importancia de la vida doméstica y familiar:
CORRESPONSABILIDAD
Revisión de los modelos de
CONVIVENCIA y relación
Coeducar para construir la igualdad Implicaciones educativas
CORRESPONSABILIDAD
VIDA DOMÉSTICA
TRABAJO DE CUIDADO
APOYO A LOS PROYECTOS
DE SUS PAREJAS
Chicos
Coeducar para construir la igualdad Implicaciones educativas
EMPODERAMIENTO
Chicas
Autonomía emocional y física:
AUTOESTIMAASERTIVIDAD
Autonomía económica y personal:
PROYECTO VITAL PROPIO
CENTRALIDAD DEL EMPLEO
Coeducar para construir la igualdad Implicaciones educativas
Intervención intencionada
Estereotipos de género
Desigualdades entremujeres y hombres
COEDUCACIÓNCOEDUCACIÓN
EDUCAR PARA (en)LA IGUALDAD
Coeducar para construir la igualdad Implicaciones educativas
Eliminación de estereotipos sexistas desde el ámbito educativo
Muchas gracias
Coeducar para construir la igualdad
Ana [email protected] Jefa de servicio de Cooperación, Derechos Humanos e IgualdadDiputación Foral de Gipuzkoa