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Guía de Psicología (1609) Página 1 de 22

INSTRUCCIONES GENERALES: La presente guía es un cuadernillo de ejercicios y tiene la finalidad de repasar, analizar y reafirmar los conocimientos adquiridos durante el ciclo escolar del 100% del programa de Psicología. Asegúrate de contestarla correctamente para que te prepares de manera adecuada y segura para tu examen. Puedes ayudarte de tus guías parciales, apuntes del ciclo y de tu libro de texto. Unidad 1. Fundamentos teóricos y científicos de la Psicología. I.- Tacha el inciso que responda correctamente a cada reactivo

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados define correctamente a la Psicología? a) Es una disciplina que estudia las enfermedades mentales. b) Es la ciencia que estudia las acciones observables. c) Es la ciencia que se encarga de influir en los demás. d) Es la ciencia que estudia la conducta y sus procesos mentales

2. El término conducta se refiere a: a) Acciones directamente observables y medibles. b) Acciones manifiestas de una persona que no se pueden observar c) Acciones no observables y medibles de las personas d) Acciones que se observan indirectamente.

3. Son actividades psicológicas privadas de los procesos mentales de cada individuo.

a) Predicción, entendimiento, sentimiento. b) Descripción, influencia, confianza. c) Confianza, ayuda, comunicación. d) Pensamientos, emociones y sentimientos.

4. Filósofo griego que usó el término “psique” para referirse a la esencia de la vida o “mente”.

a) Platón b) Hipócrates c) Aristóteles d) Epicuro

5. El psicólogo pionero en el estudio introspectivo de la conciencia humana y a quien se le concede el crédito de haber fundado el primer laboratorio de Psicología en 1879 fue: a) Ivan Pavlov b) William James c) Herman Ebbinghauss d) Wilhelm Wundt

INSTITUTO FRANCISCO POSSENTI A.C.

Per crucem ad lucem

Preparatoria (1085)

GUÍA DE PSICOLOGÍA (1609)


6. Es la psicología que también es llamada psicología del Trabajo a) Psicología educativa b) Psicología industrial c) Psicología de la salud d) Psicología clínica

7. Es la psicología que estudia las diferentes etapas del desarrollo infantil

a) Psicología clínica b) Biopsicología c) Psicología Industrial d) Psicología del desarrollo

8. El médico que fundó el psicoanálisis y estudió la mente inconsciente y la conducta anormal fue:

a) Sigmund Freud b) Alfred Binet c) William James d) Max Wertheimer

9. Es la escuela que introduce el concepto de “el todo es diferente a la suma de sus partes”, diciendo

que la conciencia humana no podía separarse en elementos simples. a) Estructuralismo b) Conductismo c) Psicología de la Gestalt d) Humanismo

10. Teoría que establece que los aspectos más importantes de nuestra conducta se aprenden de otras

personas en sociedad, familia, amigos y cultura. a) Funcionalismo b) Teoría del aprendizaje social c) Neurociencia d) Psicoanálisis

II. Completa las siguientes afirmaciones.

11. El método de investigación idóneo para explicar la conducta es el 12. La variable de un experimento se manipula para ver cómo influye en una segunda variable. 13. La variable es la que se observa en busca de cualquiera de los efectos posibles. 14. Son formas de proceder ordenadas para llegar a un objetivo de investigación en las ciencias __________________________________________________________________ 15. Son las herramientas en las cuales se apoyan los psicólogos para llevar a cabo un método de investigación en psicología __________________________________________ 16. Son técnicas que tienen en objetivo de reunir información de variables sociales en cantidades masivas ________________________________________________________


17. Son formas de recolección de información basadas en preguntas, aplicadas de manera directa y personal y en la que la información no verbal también informa al investigador _______________________________________________ 18. Es un método en el que el investigador requiere estar presente en el momento que suceden los hechos y reporta de forma objetiva sus apreciaciones ___________________________________________________ 19. En el método en el que se observa y concluye la relación que puede existir entre dos aspectos a estudiar y, confirmada a través de dos técnicas diferentes ______________________________________________ 20. Son llamadas así las variables que no se toman en cuenta y que pueden llegar a presentarse de forma espontánea, alterando los procesos formales de investigación ________________________________________________ III. Desarrolla los temas siguientes

21. ¿Cómo se explicaba el hombre los fenómenos psicológicos en la etapa precientífica del conocimiento humano?

22. Explica a detalle cómo se desarrolló la etapa experimental del conocimiento humano y qué evento y en qué momento histórico se independiza la psicología de la filosofía para consolidarse como ciencias independiente


23. Completa el siguiente cuadro:

teoría representante Objeto de estudio aportación

Estructuralismo 1879

Funcionalismo 1900

Conductismo 1910

Gestalt 1912

Teoría de campo 1912

Psicoanálisis

24. Explica el periodo moderno de la psicología

25. ¿Qué son las medidas de tendencia central en psicología y cuáles son los objetivos de su uso?


26. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central utilizados en psicología y cómo se obtienen? IV. Elige del recuadro el nombre de la etapa psicosexual y escríbela en las líneas, según corresponda: Coloca las etapas del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud en su descripción correcta.

27. Se presenta de los 3 a los 6 años en ella la zona erógena se enfoca en los genitales. El objeto de amor es el padre del sexo opuesto: ___________________________________ 28. Etapa que inicia entre 1-2 a 3 años en ella la zona erógena es el ano. El objeto de amor es la figura que educa en el control de esfínteres: ____________________________ 29. Durante esta etapa la energía sexual es sublimada y convertida en actividades valoradas por la sociedad. No hay zona erógena y el objeto de amor es la persona misma, se presenta de los 6 a los 12 años ___________________________________ 30. Etapa que inicia desde el nacimiento a 2 años, la zona erógena es la boca y el objeto de amor es la madre: __________________________________________ Unidad 2. Bases biológicas de los procesos psicológicos de la conducta. V. Responde claramente las siguientes preguntas.

31. ¿què es una neurona?

32. Identifica en el siguiente esquema las partes principales de una neurona

Etapa anal Etapa oral Etapa de latencia Etapa fálica


33. Cuántos tipos de neuronas existen y explica cada una

34. Explica el proceso de aferencia, interconexiòn y deferencia

35. Localiza los lóbulos cerebrales en el siguente esquema y explica al menos 2 funciones de cada uno.

36. ¿Qué son los neurotransmisores?

37. Describe la función de los siguientes neurotransmisores: dopamina, serotonina, acetilcolina,

noradrenalina, endorfina y encefalina.

38. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de especialidad hemisférica?

39. Describe las funciones generales de los hemisferios derecho e izquierdo


40. ¿Cuáles son las tres funciones generales del cerebro humano?

41. ¿Qué glándula es considerada como el tercer ojo y porqué?

42. ¿Qué glándula secreta hormonas que sirven como reparadoras del cansancio?

43. ¿Cómo se explica fisiológicamente el sueño, que sustancia se decrementa en el organismo?

44. Explica las diferencias entre el sistema nervioso central y el periférico

45. Esquematiza el sistema nervioso con una función de cada órgano.

46. ¿En cuántas partes se divide en encéfalo, cuáles son y cuáles son las funciones principales?


47. Explica cuáles son las funciones reguladas por las siguientes estructuras nerviosas: Bulbo

raquídeo, Puente, Cerebelo, Hipotálamo, Tálamo y Sistema límbico?

48. ¿Cómo funciona el sistema autónomo?

49. Menciona qué son y para qué sirven los 12 pares craneales, su nombre de manera ordenada y su

especialidad neurológica (sensitiva, motora o mixta).

50. Qué son los apoyos paraclínicos de diagnóstico neurológico, para qué sirven y menciona al menos 3

de éstos.


51. ¿Las conductas se heredan? ¿Qué papel juega la herencia en la conducta humana?

52. Explica que son las afasias, apraxias y agnosias.

53. Explica la teoría de Paul Mac Lean y el cerebro triuno.

Unidad 3. Sensopercepción VI. Define los siguientes conceptos:

54. Sensación

55. Percepción

56. Sensopercepción

57. umbral absoluto

58. umbral diferencial

59. estímulo

60. transducción

61. órgano sensorial

62. constancia perceptiva

63. adaptación sensorial

64. receptores sensoriales

65. ilusiones ópticas

66. alucinaciones

67. agnosias

68. agudeza perceptiva.


VII. Explica en qué consisten los siguientes procesos.

69. Fases del proceso sensoperceptual

70. Factores que intervienen en el proceso sensoperceptual

71. Cualidades de la sensopercepción como proceso VIII. Explica los siguientes temas.

72. Funciones y sensaciones generales de la piel

73. ¿Cuáles son los anexos de la piel y para qué sirven?

74. Sistema encargado del equilibrio y cómo se da este proceso

75. ¿Qué función tiene el sistema cinestésico y cómo funciona?


76. ¿Qué son y cuáles son los sistemas propioceptores?

77. ¿Qué son y cómo funcionan los sistemas exteroceptores?

78. ¿Qué son y cómo funcionan los sistemas interoceptores?

79. Explica cómo influye la sublimación y la sugestión en el proceso sensoperceptual

80. Explica qué es y cómo influye la fenomenología en el proceso sensoperceptual.

81. Explica la teoría cognitiva de Neisser


Unidad 4. Aprendizaje y memoria

IX. Relaciona las columnas colocando en el paréntesis la letra que corresponda. 82. ( ) Es el tipo de aprendizaje en el que se forma parte interactiva y dinámica del proceso 83. ( ) Es el tipo de aprendizaje en el que se imitan o moldean conductas sociales de forma perceptual. 84 ( ) Es el tipo de aprendizaje en el que el sujeto aprendiz solamente es receptor de información sin interactuar en este proceso 85 ( ) Es un aprendizaje de tipo casual, sin incentivos ni reforzamientos y sin la finalidad de aprender pero con el significante válido para ser recordado. 86 ( ) Es el aprendizaje de destrezas gruesas y finas que se dan con la práctica. . 87 ( ) Es el aprendizaje que se da al relacionar un conocimiento nuevo con otro similar. 88 ( ) En el aprendizaje que tiene la finalidad de mostrar ciertas conductas o actitudes e lugares o momentos específicos para buscar respuestas o adaptaciones específicas. . 89 ( ) Es el aprendizaje que se relaciona con la madurez cognitiva de las personas, siendo éstas la única especie en desarrollarlo con la finalidad de organizar y comunicar ideas y sentimientos. 90 ( ) Es la modificación, relativamente permanente de una conducta, como experiencia o práctica pasada. 91 ( ) Es la capacidad de retener o almacenar información significativa basada en procesos neurológicos

A. aprendizaje B. Pasivo C. Motor D. Activo E. Verbal F. Órgano sensorial G. Incidental H. Pares asociados I. De lugar J. Por observación

X. Subraya la opción que señale el único acierto válido para cada afirmación.

92. Demostró que no todos los reflejos son innatos, sino que mediante los mecanismos de asociación se

pueden establecer nuevos reflejos a los estímulos. a) B. F. Skinner b) John B. Watson c) Albert Bandura d) Iván Pavlov

93. Es el estímulo que puede provocar una respuesta sin aprendizaje previo.

a) EC b) EM c) ER d) EI


94. Es la forma de aprendizaje donde las consecuencias de la conducta llevan a cambios en la probabilidad de que dicha conducta ocurra en el futuro.

a) Condicionamiento clásico b) Condicionamiento operante c) Contracondicionamiento d) Condicionamiento reforzado

95. Así se le llama a cualquier consecuencia de nuestra conducta que resulta en un incremento en la

probabilidad de que esta conducta ocurra en el futuro a) Reforzamiento negativo b) Reforzamiento fijo c) Reforzamiento positivo d) Reforzamiento variable

96. Ocurre cuando una conducta es seguida por la remoción o evitación de un evento negativo, y como

resultado aumenta la probabilidad de que la conducta ocurra en el futuro a) Reforzamiento fijo b) Reforzamiento variable c) Reforzamiento positivo d) Reforzamiento negativo

97. El proceso de aprendizaje de una respuesta aprendida, debido a un cambio en el aspecto del medio

ambiente que generó en un principio el aprendizaje se denomina a) represión b) olvido c) extinción d) finalización

98. Es el estímulo que provoca respuestas como resultado de su emparejamiento con un estímulo

incondicionado. a) EI b) EC c) EM d) ER

99. Es el tipo de memoria que recuerda material sin almacenar por un tiempo breve y su capacidad es

limitada

a) MCP b) MLP c) MMP d) Memoria Eidiética

100. Es el tipo de memoria que almacena imágenes y material perceptual o significativo

a) MCP b) Memoria fotográfica c) Memoria Eidiética d) B y c


101. Es la memoria que analiza, asocia, codifica y recupera material significativo y su capacidad es ilimitada

a) MLP b) MCP c) Memoria sensorial d) Memorama

XI. Contesta breve y concisamente las siguientes preguntas. 102. Explica brevemente las funciones básicas de la memoria 103. Explica 4 causas que generen olvido

104. Explica brevemente las bases fisiológicas de la memoria 105. Explica la teoría del tambor de memoria 106. Explica la neurofisiología de los procesos de aprendizaje


Unidad 5. Inteligencia, pensamiento y lenguaje

XII. Relaciona las siguientes columnas con la letra que corresponda al concepto que se define. 106 ( ) Instrumento semántico de comunicación mediante A) Pensamiento

sonidos y gestos de una cultura. 107 ( ) Es el proceso activo y reglado que procesa información B) Inteligencia y conocimiento hacia una meta. 108 ( ) Es una actividad mental dirigida a deducir conclusiones C) Lenguaje 109 ( ) Es la capacidad de establecer, crear y aplicar relaciones D) 90 a 109 entre conocimiento y novedad 110 ( ) Es la capacidad para establecer nuevas relaciones, res- E) 80 a 110 puestas originales o plantear nuevas ideas. 111 ( ) Es la capacidad para asimilar conceptos y reproducirlos F) Pensamiento con exactitud, haciendo operaciones mentales bajo divergente leyes establecidas. G) Pensamiento 112 ( ) Es el rango de CI considerado normal para los test mentales convergente 113 ( ) Es el numeral asignado a las mediciones establecidas bajo H) Razonamiento reglas estadísticas a la inteligencia

J) Coeficiente 114 ( ) Ciencia que estudia las capacidades mentales de fósiles intelectual 115 ( ) Las pruebas que miden la inteligencia a través de la creati- M) Pruebas no vidad y respuestas emocionales se llaman estructuradas

O) Paleoneurología

XIII. Lee las siguientes preguntas y contesta de manera correcta 116. Explica las funciones y tipos de pensamiento 117. Explica las habilidades del pensamiento 118. Explica las características de la creatividad 119. ¿Qué es la inteligencia emocional?


120. ¿Qué son las inteligencias múltiples? 121. ¿Cuáles son las aptitudes mentales? 122. ¿Cuáles son las características del lenguaje? 123. ¿Cuáles son los factores que destacan del lenguaje? 124. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje?

125. Explica los diferentes tipos de lenguaje

126. ¿Que son los neologismos y qué importancia tienen para la psicología? 127. Explica 3 alteraciones del lenguaje y su posible cura o tratamiento 128. Explica la diferencia entre la teoría de Chomsky y la de Skinner sobre la adquisición del lenguaje


Unidad 6. Motivación y emoción XIV. Escribe el concepto que se define en cada reactivo.

129. Son las reacciones físicas, fisiológicas de un individuo derivadas de la incapacidad de responder

ante una situación difícil.

130. Es la dirección, fuerza y persistencia de una conducta hacia una meta: 131. Son las motivaciones personales que derivan del crecimiento y necesidades individuales.

132. Enfoque motivacional que jerarquiza las conductas en base al cumplimiento de necesidades básicas

hasta la autorrealización. 133. Nombre que se le da a los recursos de la mente para responder ante situaciones personales de

difícil manejo o aceptación:

134. Es la dificultad para elegir ante dos situaciones: 135. Es la respuesta ante la incapacidad de llevar una conducta a meta:

136. Es el enfoque motivacional que estudia la conducta a través del cumplimiento de necesidades

fisiológicas 137. Son las reacciones físicas, y fisiológicas que se expresan ante una experiencia específica

138. Son las motivaciones proporcionadas por el ambiente hacia uno o varios individuos.

139. Define y ejemplifica los 4 tipos de conflicto existentes


XV. Relaciona las siguientes columnas con los mecanismos de defensa que se explican y escribe en el paréntesis la letra que corresponda: 140. ( ) Son modos de actuar del inconsciente

para reducir la ansiedad que generan los conflictos.

141. ( ) Es el olvido aparente de situaciones

desagradables o dolorosas que generan ansiedad.

142. ( ) Es la forma en que se enfrenta un

conflicto, convirtiéndolo en su opuesto para evitar la ansiedad inaceptable.

143. ( ) Es señalar o culpar a alguien de

nuestros propios motivos inaceptables. 144. ( ) Es sustituir un motivo inaceptable a

través de uno aceptable por medio de razones o justificaciones reales.

145. ( ) Es actuar los motivos de agresión o

ansiedad hacia metas o fuentes de origen diferentes a las generadoras de ansiedad.

A) Racionalización

B) Desplazamiento

C) Mecanismos de defensa

D) Sublimación

E) Formación reactiva

F) Proyección

G) Regresión

H) Represión

146. ( )Es la posibilidad de transformar un impulso hostil o sexual inaceptable en uno aceptable socialmente. XVI. Responde de forma clara y explícita las siguientes preguntas 147. Explica en qué consiste la teoría motivacional de Abraham Maslow y esquematízala. 148. Explica y ejemplifica lo que es la sublimación como mecanismos de defensa


149. Explica en qué consiste la teoría de las emociones básicas de Plutchik 150. Explica en qué la teoría de la reducción de pulsión de Hull 151. ¿Cómo se explica fisiológicamente el origen de las emociones? Unidad 7. Personalidad XVII. Subraya la letra que responda correctamente a cada pregunta.

152. Teorías de la personalidad que evalúan pensamientos, sentimientos, motivos y conflictos

inconscientes

a) Humanistas b) psicodinámicas c) conductuales d) gestálticas 153. Teorías de la personalidad que estudian los impulsos para lograr el crecimiento personal y sus

niveles superiores de funcionamiento

a) Cognitivo-sociales b) psicodinámicas c) de aprendizaje social d) humanistas 154. Teorías de la personalidad que evalúan las tendencias relativamente permanentes de los individuos

en pensamientos, sentimientos y acciones características.

a) Personalistas b) de rasgos c) de aprendizaje social d) gestálticas 155. Teorías de la personalidad que estudian los reforzamientos conductuales y la importancia de la

observación de otros para el aprendizaje de conductas

a) Aprendizaje social b) cognitivo-sociales c) psicodinámicas d) de rasgos 156. Teorías de la personalidad que estudian la relación existente entre la conciencia y la capacidad para

el desarrollo de metas propias.

a) Cognitivo sociales b) gestálticas c) conductistas d) humanistas 157. Teorías de la personalidad que aportan la creación y evaluación de la personalidad a través de

técnicas estructuradas y numéricas.

a) Psicodinámica b) de aprendizaje social c) de rasgos d) cognitivo-sociales


158. Es la variable adaptativa a valores y costumbres en un individuo

a) Personalidad b) ansiedad c)carácter d)temperamento 159. Son las características psicológicas expresadas en acciones y moldeadas por la experiencia y la

estimulación sociocultural en un individuo

a) Temperamento b) angustia c) psique d) personalidad 160. Son las bases y reacciones bio-fisiológicas de un individuo, relacionadas con sus emociones,

pensamientos y conductas

a) Temperamento b) carácter c) personalidad d) aparato psíquico 161. Es también llamada teoría de la auto regulación homeostática ya que busca el equilibrio de la

persona en las áreas biológica, física y emocional.

a) Psicodinámica b) conductual c) gestáltica d) humanista XVIII. Coloca en la línea anterior a cada oración, el autor responsable de los conceptos que se

mencionan.

Rogers Freud Bandura Horney Catell-Allport Gesell Piaget Wallon Jung Adler Erikson Maslow Goldstein 161.________Creador la psicología analítica y del concepto de inconsciente individual e inconsciente colectivo 162.________Creador de la cámara de observación con cristales y espejos para facilitar la espontaneidad del sujeto observado 163.________Expuso la teoría de desarrollo de personalidad de acuerdo al desarrollo epistemológico genético de las capacidades de un individuo 164.________ Creador de la “psicología de la eficiencia” en donde se relaciona la afectividad con el intelecto para lograr un equilibrio de pensamientos y acciones 165._______ Creador de la teoría psicodinámica, psicosexual y padre del psicoanálisis 166._______ Explica la personalidad a través de las tendencias sociales que un individuo toma ante el manejo de la ansiedad 167._______ Creador de la psicología factorial de rasgos 168._______ Creador de la “terapia centrada en el cliente” que explica la importancia de las tendencias a la realización de un individuo y el asumir la responsabilidad de sus actos


169._______ Creador de la teoría de la regulación homeostática y la integridad de todas las áreas de acción de un individuo 170._______ Psicólogo humanista que enfoca la personalidad en el potencial para la auto realización a través de meta motivaciones para consagrar ideales como continuación de necesidades básicas 171._______ Autor que explica el desarrollo de la personalidad en base a la calidad de relación que exista de los padres a los hijos para superar metas o desarrollar conflictos específicos por etapas 172._______ Teórico de la psicología individual que centra sus teorías en los conceptos de compensación y complejos de inferioridad XIX. Desarrolla de manera concisa los siguientes puntos 173. Describe las características del aparato psíquico (Ello, Súper-Yo y Yo, -lectura de Hall) 174. Desarrolla la teoría psicosexual 175. ¿Qué son el inconsciente, preconsciente y el consciente en las teorías psicodinámicas (lectura de Hall)? 176. ¿Qué es neurosis y psicosis? Describe las características principales de los trastornos de personalidad vistos en clase 177. antisocial 178. narcisismo 179. borderline 180. histeria 181. depresión 182. obsesivo-compulsivo


183. fóbico 184. SOC 185. esquizofrenia Unidad 8. Psicología social

XX. Desarrolla los siguientes temas. 186. ¿Qué estudia la psicología social? 187. ¿Cómo se explica el fanatismo y la violencia como fenómeno social? 188. Explica el proceso de socialización de las personas 189. Explica las principales razones del fanatismo y la violencia social

190. Explica la teoría de roles

191. Para qué sirven los grupos en psicología social

192. Cuáles son y explica las características de un grupo

193. Explica los roles juegan los integrantes de un grupo

194. Explica la teoría de los 3 tipos de liderazgo

195. Explica las características psicosociales de un líder 196. Qué son las actitudes y prejuicios

197. Explica que es la discriminación y los estereotipos

198. ¿Qué es el racismo y la xenofobia?

199. ¿Cómo se define la cultura? y explica las características fundamentales de ésta

200. ¿Qué es la publicidad? y explica sus principales funciones 201. ¿Qué son las actitudes?, explica sus 3 componentes

202. Explica brevemente las funciones que pueden tener las actitudes

203. ¿Qué factores promueven la formación de actitudes? 204. ¿Qué es la persuación y cómo influye en la conducta individual?

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