cmo aprender en la sociedad del conocimiento finall
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Gerardo Raúl Chunga Chinguel
Carlos Iván Vílchez Piscoya
Jenner Benavides Avellaneda
Domenica Julieta Periche Briceño
Alberto Alexander Gines Barrera
Joel Cubas Julca
José Chunga Custodio
ESCUELA DE POSTGRADOFACULTA DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION E INFORMATICA EDUCATIVA
Aprendemos de diferentes formas, según lo que queremos aprender.
Cada uno tiene preferencias globales en esa búsqueda
Nuestro estilo de aprendizaje es la estrategia o el método que utilizamos para aprenderalgo en específico
El modelo de Kolb se utiliza paradiagnosticar estilos de aprendizajesen niveles adultos ya que consideraque cada individuo enfoca suadquisición de conocimientos enfunción de una triple influencia:
APRENDIZAJE
HERENCIA
EXPERIENCIASANTERIORES
EXIGENCIAS DEL
AMBIENTE
Según el modelo de Kolb un aprendizajeóptimo es el resultado de trabajar lainformación en cuatro fases:
ACTUAR(ALUMNO ACTIVO)
TEORIZAR(ALUMNO TEORICO)
EXPERIMENTAR(ALUMNO PRAGMATICO)
REFLEXIONAR(ALUMNO REFLEXIVO)
En la práctica, la mayoría de nosotrostendemos a especializarnos en una, o comomucho dos, de esas cuatro fases, donde sediferencian 4 tipo de alumnos, dependiendola fase en la que prefiera trabajar:
- alumno activo - alumno teórico
- alumno reflexivo - alumno pragmático
En función de la fase del aprendizaje en laque nos especialicemos, el mismo contenidonos resultara mas fácil o mas difícil deaprender, dependiendo de cómo nos lopresenten o de cómo lo trabajemos en elaula.
1
Referencia
2 Reflexión
3
Conceptualización
4 Planificación
Se concentra en las experiencias de las personas.Prioriza lo concreto a la teoría.Las personas se guían más por las sensaciones y vivencias que por los pensamientos
Comprensión de ideas y el sentido de situaciones vividas de manera objetiva.Prioriza la reflexión y no la acción.Se estimula la capacidad de ver los mismos hechos desde perspectivas diferentes.
Aprendizaje concreto
Aprendizaje reflexivo
Se interpreta lo que está pasando.Prioriza el pensamiento al sentimiento.Tienen más importancia las teorías que las intuiciones, pues lo que se pretende es saber por qué pasan las cosas.
Aprendizaje abstracto
Se transforma la comprensión en una propuesta futurista o que hay que hacer para mejorar lo que se está haciendo.Se experimenta activamente en una nueva situación lo aprendido.
Aprendizaje activo
C. Handy partiendo de las ideas de Kolb, propuso una variante, en la que indica que se puede aprender a partir de interrogarse sobre sus problemas o necesidades. Al buscar respuesta a estos problemas surgirán nuevas ideas.
Reflexionar
AbstraerDecidir
Hacer
Ideas
(Búsqueda
de
respuestas)
Pruebas
Reflexión
(identificar
soluciones)
Preguntas
(problemas
o
necesidades
)
Ciclo de Kolb Ciclo de Handy
•Observación
reflexiva y
conceptualización
abstracta.
•Combina la
reflexión y la
experimentación
activa.,
•Experiencia concreta y
observación directa. Ve
las cosas desde muchas
perspectivas.
•Oscila entre la
experiencia
técnica y la
capacidad de
experimentación
activa.
ACOMODADOR DIVERGENTE
ASIMILADORCONVERGENTE
Kolb sugiere que todas las personas utilizan un estilo de aprendizaje preferente.
1. Referencia
2. Reflexión
3. Conceptualización
4. Planificación
Sociable, sintetiza bien, genera ideas, soñador, valora la comprensión, orientado a las personas, espontáneo, disfruta el descubrimiento, imaginativo,emocional, intuitivo
Poco sociable, sintetiza bien, genera modelos, reflexivo, pensador abstracto, orientado a la reflexión, teórico, poco empático, planificador, investigador.
Sociable, organizado, acepta retos, impulsivo, orientado a la acción, dependiente de los demás, poca habilidad analítica, empático, espontáneo.
Pragmático, racional, analítico, organizado, orientado a la tarea, disfruta aspectos técnicos, experimentador, poco empático, poco imaginativo, buen líder, deductivo.
SENTIR
Inmersión:En una
experiencia concreta.
Conceptualización:Formulación de
conceptos abstractos..
Reflexión:Observación y análisis de la experiencia.
Aplicación:Experimentación
activa de los conceptos en
nuevas situaciones.
Acomodador Divergente
ConvergenteAsimilador
PROCESAMIENTO
OBSERV
AR
PENSAR
HA
CER
ESTILO ACTIVO
•Intentar nuevas experiencias y oportunidades.
•Competir en equipo. Resolver problemas.
•No tener que escuchar sentado una hora seguida.
ESTILO REFLEXIVO
•Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.
•Investigar con detenimiento.
•Observar a un grupo mientras trabaja.
ESTILO TEÓRICO
• Tener la posibilidad de cuestionar.
• Sentirse intelectualmente presionado.
• Llegar a entender acontecimientos complicados.
ESTILO PRAGMATICO.
•Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas prácticas evidentes.
•Dar indicaciones, sugerir atajos.
•Ver videos que muestren como se hacen las cosas.
APRENDEN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA POR UN ESTILO CUANDO PUEDEN:
Nuestro sistema educativo no es neutro: Lafase más valorada de la rueda de Kolb es lade conceptualización (teorizar), sobre todo enlos niveles secundario y superior.
Un aprendizaje óptimo requiere de las 4fases, los docentes debemos presentarmateriales que cubran todas las fases de larueda de Kolb, para facilitar el aprendizaje detodos los estudiantes.