Actividades:

Planificacin clase a clase 5 ao.

Planificacin clase a clase segn planificacin anual:

EJE: Ciencias de la vida. Cuerpo Humano y Salud

Nombre de la Unidad 2:

Objetivos de Aprendizaje:

OA 1 Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.

OA 2Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.

OA 4Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias y oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).

OA 5 Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de porciones) reconociendo que los alimentos son necesarios para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Habilidades

Observar y Preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples.

Actitudes

Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

CONTENIDOS

CLASE 1

CLASE 2

Conceptuales:

Sistema circulatorio. Transporte de sustancias alimenticias y oxgeno y dixido de carbono. Estructuras bsicas del Sistema Circulatorio.

Procedimentales:

Escuchando

Hablando

Viendo

Escribiendo

Recortando

Pintando

Uniendo

Actitudinales:

Valorando lo aprendido.

Respetando las diferencias individuales de sus pares.

Respetando las opiniones distintas a las suyas.

Objetivo: Describir las funciones bsicas del sistema circulatorio.

INICIO: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada el docente indaga los conocimientos previos de sus alumnos respecto al objetivo de la unidad. Para ello utiliza la tcnica S.Q.A. Los estudiantes forman grupo de 4 el docente les explica la tcnica que consiste en discutir en los grupos que saben del tema Sistema circulatorio.

La profesora les da a conocer el objetivo de la clase y las instrucciones de la siguiente actividad.

DESARROLLO: La profesora les entrega una hoja con 3 columnas, de las cuales se usarn dos en esta clase; en la primera deben escribir que saben del tema, en la segunda columna que quieren saber. Los estudiantes discuten en grupo, deben hacer un resumen, el cual ser dado a conocer al grupo completo. Para esto la profesora pondr en el pizarrn un papelgrafo con las 3 columnas las cuales se irn llenando con los resmenes de cada grupo, la profesora ira pidiendo a los grupos que pasen a pegar su resumen en la columna N 1 al finalizar la profesora lee y comenta lo que los alumnos saben sin hacer comentarios al respecto, sin decir si est mal o bien. Despus hacen lo mismo con la segunda columna, ah el docente lee y comenta lo que cada grupo quiere aprender. Despus de esto ven el power point desde la diapositiva N1 a la N 5

Comentan cada diapositiva especialmente llevndolos a reflexionar sobre: la principal funcin del sistema: transportar las sustancias nutritivas y el oxgeno por todo el cuerpo y recoger las sustancias de desecho y el dixido de carbono.

Despus de ver y comentar el ppt

Cada alumno escribe en su cuaderno la conclusin de la principal funcin del sistema circulatorio.

CIERRE: Un alumno pasa a la pizarra a escribir en la tabla SQA lo que aprendi hoy, ayudado por todo el curso que le dicta y le corrige.

Puesta en comn a travs de una conversacin guiada el docente refuerza los contenidos de la clase, los alumnos dan su opinin sobre las actividades realizadas. Luego le adelanta los contenidos que tratarn la prxima clase.

Evaluacin: Se adjunta.

Objetivo: Identificar las principales estructuras del sistema circulatorio.

INICIO: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, los estudiantes recuerdan los contenidos de la clase anterior, leen tabla SQA les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase. Luego les da las instrucciones de la siguiente actividad.

DESARROLLO: Ven nuevamente ppt de la clase anterior.

Ven video

https://www.youtube.com/watch?v=hJqK5Qj798E#t=11

Comentan video, lo ven una segunda vez, hacen preguntas, la profesora responde.

Ven ppt para reforzar video desde la diapositiva N6 a la N 10 Cometan y comparan video y ppt,

Realizan actividades desde la pgina N 1 a la N 5 donde deben recortar las piezas de un rompecabezas para armar el aparato circulatorio, lo arman sobre la plantilla que est en la gua, luego pintan con color rojo los rganos del aparato circulatorio.

CIERRE: Puesta en comn, el docente pregunta que aprendieron hoy, lo comentan, hacen un resumen como curso, lo escriben en su lmina grupal S.Q.A. y a nivel de curso en la lmina grande.

Refuerzan los contenidos de la clase utilizando la metacognicin.

Luego le adelanta los contenidos que tratarn la prxima.

Evaluacin: Se adjunta

CLASE 3

CLASE 4

EVALUACIN

Objetivo: Relacionar las estructuras musculares del corazn con su continuo trabajo de impulsar la sangre.

INICIO: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, recuerdan los contenidos de la clase anterior, les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase.

DESARROLLO: Ven video

https://www.youtube.com/watch?v=D_IkOh1Ghxk donde explica los movimientos del corazn y su ciclo cardiaco. La profesora detiene el video en las partes importantes para hacer nfasis. (dura 6:07 min)

Despues de comentar el video

Ven power point desde la diapositiva 10 hasta las 18, a modo de sntesis explica nuevamente los movimientos que hace el corazn.

Realizan actividades desde la pgina N 6 a la N 10 donde deben

CIERRE: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, los alumnos dan su opinin sobre las actividades realizadas. Luego pregunta que aprendieron hoy, lo comentan, hacen un resumen como curso, lo escriben en su lmina grupal S.Q.A. y a nivel de curso en la lmina grande.

Refuerzan los contenidos de la clase.

Evaluacin: Se adjunta

Objetivo: Identificar la existencia de vasos sanguneos que llevan sangre al pulmn para eliminar el CO2 y absorber el oxgeno que luego es distribuido desde el corazn al resto del cuerpo.

INICIO: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, recuerdan los contenidos de la clase anterior, comentan el ppt y las actividades que realizaron en el pizarrn, les recuerda que las revisaron con el solucionario; les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase.

DESARROLLO: Ven power point desde la diapositiva19, ste consiste en una serie de diapositivas en las cuales a la vez de dar definiciones, los alumnos van ejercitando de inmediato los contenidos con preguntas, actividades, sopa de letras, puzles, unir. Para esto la docente debe ser facilitadora de los aprendizajes, el ppt se proyecta en una pizarra acrlica la cual de ir rayando con plumn cuando un alumno pase a dar la respuesta o a realizar la actividad pedida, la docente ir corrigiendo estos ejercicios dejando a los alumnos deducir las respuestas correctas y que el grupo curso evale si esta correcto o no.

Realizan actividades desde la pgina N 11 a la N 14 donde deben realizar todas las actividades que realizaron en el ppt. La profesora pasa por los puestos de sus alumnos, va respondiendo dudas, guiando el proceso. Una vez finalizado van corrigiendo las actividades intercambindose con sus compaeros y para ello buscan en el ppt la pregunta con su solucionario.

CIERRE: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, los alumnos dan su opinin sobre las actividades realizadas. Luego pregunta que aprendieron hoy, lo comentan, hacen un resumen como curso, lo escriben en su lmina grupal S.Q.A. y a nivel de curso en la lmina grande.

Luego les adelanta la actividad que realizarn la siguiente clase.

Carcter de la evaluacin formativa y sumativa.

Cada clase se evala a travs de la observacin directa.

Utilizando como instrumentos:

Listas de cotejo.

Identifican al corazn y vasos sanguneos como estructuras a travs de las cuales circula la sangre por el organismo.

Relacionan las estructuras musculares del corazn con su continuo trabajo de impulsar la sangre.

Identifican la existencia de vasos sanguneos que llevan sangre al pulmn para eliminar el CO2 y absorber el oxgeno que luego es distribuido desde el corazn al resto del cuerpo.

Predicen problemas que producira la falta de sangre oxigenada en algn rgano.

Explican que el movimiento de la sangre permite el transporte de nutrientes y gases a todo el organismo.

Escala de apreciacin.

Observacin y revisin de portafolios y cuadernos.

Evaluacin escrita

Tipo de evaluacin utilizadas segn quien las realiza

Autoevaluacin.

Heteroevaluacin

Coevaluacin

RECURSOS

Guas de trabajo.

Lminas.

Tijeras, pegamento, hojas, lpices de colores.

Videos

Cuaderno, portafolio.

Pautas de evaluacin.

Cartulinas.

CONTENIDOS

CLASE 5

CLASE 6

Conceptuales:

Consumo de alimento diario, variedad, tamao y frecuencia de porciones.

Necesidad de los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Procedimentales:

Escuchando

Hablando

Viendo

Escribiendo

Recortando

Pintando

Uniendo

Actitudinales:

Valorando lo aprendido.

Respetando las diferencias individuales de sus pares.

Respetando las opiniones distintas a las suyas

Objetivo: Comprender el concepto de nutricin.

Comprender que los alimentos son necesarios para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

INICIO: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, recuerdan los contenidos de la clase anterior, les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase.

DESARROLLO: Ven video

Nutricin que est en MI AULA, Ciencias 5 bsico mes de Junio.

donde explica lo que es la nutricin, el proceso de los alimentos. La profesora detiene el video en las partes importantes para hacer nfasis. (dura 12:07 min)

Despus de comentar el video

Desarrollan actividades en un power point clase 5 a nivel de grupo curso, utilizando un data show para proyectar el ppt en el pizarrn. El docente va preguntando y los alumnos salen al pizarrn a dar la respuesta correcta, luego el grupo dice si est bien o mal y se ve el solucionario.

Despues desarrollan la gua escrita de la clase 5, la corrigen en conjunto con el solucionario.

CIERRE: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, los alumnos dan su opinin sobre las actividades realizadas. Refuerzan los contenidos de la clase a travs de la metacognicin.

Evaluacin: Se adjunta

Objetivo: Comprender que los alimentos son necesarios para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Predicen posibles efectos de una baja o alta ingesta de alimentos en el funcionamiento corporal.

INICIO: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, recuerdan los contenidos de la clase anterior, comentan video visto, les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase.

DESARROLLO

Ven power point hasta diapositiva 14 mientras la docente explica que gracias al consumo de alimentos, se sanan las heridas y todos los tejidos corporales se renuevan y reparan; que todo movimiento del cuerpo es posible gracias al aporte energtico de los alimentos; que al realizar una mayor actividad fsica existe la necesidad de consumir una mayor cantidad de alimentos. Enfermedades que produce la mala alimentacin: obesidad, desnutricin anorexia, bulimia.

Cometan el PPT la docente escucha las opiniones y va redondeando las ideas o corrigiendo si es necesario.

Realizan actividades quiz 2 con ayuda del apunte 2 donde deben responder preguntas y completar informacin, el docente gua el proceso, luego revisan la gua con el solucionario, ayudado de un data show.

CIERRE: Puesta en comn, a travs de una conversacin guiada por el docente, los alumnos dan su opinin sobre las actividades realizadas. Refuerzan los contenidos de la clase a travs de la metacognicin.

Evaluacin: Se adjunta.