DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1. Área. Idioma Extranjero 2. Grado. 2do año de Secundaria 3. Duración. 90m 4. Contenido Transversal. Educación intercultural

5. Profesora.

CAPACIDAD DE AREA

APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión de texto.

Producción de texto

Discrimina la estructura gramatical del presente simple

Utiliza vocabulario especifico sobre actividades y rutinas diarias

Elabora textos escritos y orales sobre sus actividades y rutinas diarias.

Comenta sobre sus rutinas y actividades diarias con seguridad gramatical

Utiliza vocabulario específico con seguridad lexical.

Lista de cotejo

VALORRespeto

ACTITUDESAsume las consecuencias de su acto

Comenta sobre su rutina diaria

Ficha de observación

II. SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO(Motivación, saberes

previos, conflicto cognitivo)

Motivación permanente durante todo el proceso de E-A Realizamos la recuperación de los saberes previos a través del

análisis de imágenes y describan cada una identificando la hora específica de la acción.

Se provoca un conflicto cognitivo, para la construcción del conocimiento sobre el tema referente a actividades y rutinas diarias

Se escribe estas actividades y se pregunta que deduzcan la estructura gramatical a aprender.

Imágenes

PROCESO(Ejemplificación,

información, aplicación,

ejercitación)

Se pide a los alumnos que analizan la estructura gramatical del presente simple y ejemplifiquen según su criterio

Los alumnos analizan con el profesor y establecen la estructura presentada

El profesor presenta vocabulario especifico sobre las actividades y rutinas diarias

Sistematizamos el aprendizaje a partir de la construcción de sus propias rutinas basada en la estructura gramatical presentada y vocabulario especifico

Construyen sus propias rutina en forma escrita usando lo aprendido

Imágenes FotosFotocopiasPlumones

Papelotes

SALIDATransferencia,

evaluación, meta cognición)

Se aplica lo aprendido a través de la presentan de sus rutinas diarias en forma oral y escrita de manera individual.

Se hace la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas a través de hechos de la vida real.(presentación de sus propias rutinas)

Reflexionamos sobre lo aprendido a través de la meta cognición

FotocopiasPlumones

Papelotes

BIBLIOGRAFIA. Teenagers new generation 2do grado, Diccionario bilingue