Más allá de aprender y trabajar en compañía

Aprender en compañía es algo que probablemente practicamos diariamente. Es cuando deseamos marcar el paso en un proceso de aprendizaje o cuando queremos apoyarnos mutuamente en la solución de problemas.

Con las TIC es muy posible que dialoguemos y compartamos digitalmente con otros.

Es posible aprender con personas que pueden estar distribuidas geográficamente a la misma hora y por el mismo canal.

¿Qué es una comunidad?Es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, edad, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, ubicación geográfica, estatus social, roles, etc.

Garber, personas que se han reunido físicamente o por otros medios, debido a que tienen algo en común, lo cual los mantiene juntos.

Elementos en la actividad de una comunidad

Experiencias compartidas

Responsabilidad compartida

Identidad compartida

Tiempo social

Participación

Cuatro sentidos para que una comunidad de aprendizaje prospere:

-Espíritu de comunidad

- Confianza mutua

- La interacción

- Experiencias comunes

Las comunidades que aprenden (CoA) se construyen a partir de confianza y colaboración.La interdependencia positiva entre los miembros de la comunidad, en el sentido de que la construcción colectiva requiere aportes de todos, hace que el aprendizaje en compañía sea un proceso comunitario y no simplemente grupal.

TRES ÉNFASIS COMPLEMENTARIOS EN LAS CoA

COMUNIDADES QUE APRENDEN CoA

SE CARACTERIZA POR

Agruparse alrededor de objetos de estudios por los que hay interés

TIPOS

LOS QUE DESARROLLAN PROYECTOS

ANALIZAN SU PRÁCTICA PROFESIONAL

PRODUCEN CONOCIMIENTO EXTERNO

SE CARACTERIZA POR:

-LOS MIEMBROS SON ASIGNADOS O AGRUPADOS

-SE CONOCEN ENTRE SÍ

-IDENTIDAD TEMPORAL CON EL PROYECTO

-DIVISIÓN DEL TRABAJO INFORMAL O EMERGENTE

-LOS MIEMBROS BUSCAN PARTICIPAR PARA CONVERTISRSE EN PRACTICANTES MAS EXPERTOS

-PUEDEN O NO CONOCERSE ENTRE ELLOS

-HAY IDENTIDAD FUERTE CON EL PAPEL QUE JUEGAN EN SU PROFESIÓN

-HAY DIVISIÓN FORMAL DEL TRABAJO

-LOS MIEMBROS PPARTICIPAN POR SER EXPERTOS Y TENER INTERES EN COMÚN

-PUEDEN O NO CONOCERSE

-HAY IDENTIDAD CON EL CONOCIMIENTO Y LA EXPERTICIA

-HAY DIVISIÓN FORMAL DEL TRABAJO -

TAREAS Y METAS:

-TEMA, PROYECTO O PROBLEMA BIEN DEFINIDO, CON PRINCIPIO Y FIN

-LAS METAS DE APRENDIZAJE DE LA COMUNIDAD SON PARTE DEL PROYECTO

-MUCHAS TAREAS SON PARTE DE UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA Y COLECTIVA

-SE DA APRENDIZAJE EN LA COMUNIDAD COMO CONSECUENCIA TÁCTICA O EXPLÍCITA DE RFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA;.

-LA EVOLUCIÓN DE LA BASE DE CONOCIMIENTO SE DA MEDIANTE EL USO ACTUAL Y FUTURO DEL CONOCIMIENTO PARA MEJORAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL.

-EL APRENDIZAJE DE LA COMUNIDAD SE DA A MODO DE CONOCIMIENTO, EL FOCO ESTÁ EN LA PRODUCCIÓN, VALIDACIÓN Y PUBLICACICIÓN DEL MISMO

SE CARACTERIZA POR: TAREAS Y METAS: SE CARACTERIZA POR: TAREAS Y METAS:

COMUNIDADES DE PRÁCTICA

Grupos de personas que comparten un interés, un conjunto de problemas o

una pasión sobre un tema

SON

NO

Trabajan necesariamente

juntos todos los días

ÉSTOS

Profundizan su conocimiento y experticia en le

área mediante la interacción

continuaComparten tiempo

juntos, información, comprensiones y

consejos, se ayudan entre ellos a resolver problemas. Discuten

sus vivencias, aspiraciones y necesidades.

ELEMENTOS

DOMINIO COMUNIDAD PRÁCTICA

Es algo necesariamente

reconocido como conocimiento o destreza fuera

de la comunidad

Los miembros se involucran en actividades y

debates conjuntos, se

ayudan entre sí y comparten

información, construyendo relaciones que les permiten

aprender unos de otros.

Desarrollan un grupo de recursos:

experiencias, historias,

herramientas, modos de solucionar problemas

recurrentes. Comparten la

práctica.

WENGER (1998b)

CICLO DE VIDA (ETAPAS DE DESORROLLO)

COMUNIDAD DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

POTENCIAL

CONSOLIDACIÓN

ACTIVA

DISPERSA

MOMORABLE

Las personas enfrentan situaciones sin el beneficio de una

práctica compartida

ACT. TÍPICAS

Encontrarse con otros y descubrir puntos en común

Los miembros se involucran con menor

intensidad, pro la comunidad sigue viva

como una fuerza y centro de conocimiento

Los miembros se involucran en

desarrollar una práctica

La comunidad deja de ser central, pero las

personas aun la recuerdan como una parte significativa de

sus identidades

Los miembros se reúnen y reconocen su

potencial

Explorar conexiones, definir esfuerzos

conjuntos, negociar comunidad

Participación en actividades conjuntas, creación de artefactos,

adaptación a circunstancias cambiantes,

renovación de interés, compromiso y

relaciones

Permanecer en contacto, comunicarse,

manteniendo reuniones, solicitando

consejo

Contar historias, preservación de

artefactos, colección de recuerdos.

ACT. TÍPICAS

ACT. TÍPICAS

ACT. TÍPICAS

ACT. TÍPICAS

Se promueven y valoran el intercambio y la colaboración

profesional entre colegas

Se invita a que los docentes tomen riesgos, se les da la

oportunidad de experimentar

Se entiende el desarrollo profesional docente como un

proceso a lo lardo de la vida, que forma parte de la cultura y

normas escolares

Una organización social donde participan docentes con miras a

su mejoramiento profesionalCARACTERÍSTICAS

ES

Una Organización Social tiene las siguientes características

• Promueve y valora el intercambio y la colaboración profesional.

• Invita a que los docentes tomen riesgos, se experimenta.

• Se entiende el desarrollo profesional como un proceso que forma parte de la cultura y normas escolares.

Micro enseñanza Es estudiar, practicar, filmar y analizar

habilidades especificas que se desean desarrollar en los docentes.

Estudio de casos de docencia

Reflexiona sobre episodios documentados de docencia.

Análisis de videos de clase

Reconoce roles, tensiones, diálogos explícitos o implícitos.

Portafolios de Enseñanza

Recopila evidencias multimediales de la propia labor que permitan entender lo que uno hace como docente.

Características de las Condiciones Requeridas

• Aprendizaje Social• Calce o choque de culturas• Identidad y Multiplicidad de Miembros• Reproducción y Evolución de

Comunidades de Practica • Redes Sociales• Lideres y Contribuyentes • Herramientas Artefactos y Lugares• La practica