clase 3 el plan de trabajo institucional
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Plan de trabajo al interior de los Institutos de Superior DocenteTRANSCRIPT
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El Plan de Trabajo Institucional (PTI) como herramienta para la transformacioacuten y mejora de laformacioacuten docente
Itinerario para equipos de trabajo institucional
Aportes conceptos y herramientas para el trabajo institucional
Tema III- El Plan de Trabajo Institucional (PTI) como herramienta para la transformacioacuten y mejora de laformacioacuten docente
El Plan de Trabajo Institucional en el marco del Componente 1 del Programa Nacional de Formacioacuten Permanente(PNFP) Nuestra Escuela es una herramienta a partir de la cual es posible plasmar los problemas las necesidades ylas aspiraciones de cambio y fortalecimiento de todos y cada uno de los Institutos Superiores de Formacioacuten Docentedel paiacutes
En este sentido es el resultado del trabajo pedagoacutegico intelectual y participativo desarrollado en las institucionescomo parte del proceso de formacioacuten permanente de los docentes y al mismo tiempo constituye un horizonte queorienta las acciones de los distintos actores de la institucioacuten
Todas las instituciones educativas del paiacutes incluido el nivel superior produjeron durante el antildeo 2014 el proceso deevaluacioacuten institucional formativa En continuidad con ese proceso este antildeo se elaboraraacute el disentildeo y puesta enmarcha de un Plan de Trabajo Institucional que busca promover la inclusioacuten y la mejora de la calidad de la formacioacutendocente
El sentido poliacutetico del Plan de Trabajo Institucional
Se reconoce como responsabilidad del Estado Nacional garantizar las condiciones de igualdad para todos frente alderecho a la educacioacuten lo que implica poner en valor a las dimensiones pedagoacutegica e institucional como ejes de laspoliacuteticas Para ello hay que fortalecer el lugar de la escuela y la tarea de los docentes como agentes de transmisioacuten yrecreacioacuten de la cultura y sostener y reforzar la funcioacuten inclusiva de las propuestas pedagoacutegicas que despliegan lossistemas educativos en todo el paiacutes
En este marco el Programa Nacional de Formacioacuten Permanente tiene como desafiacuteo para el nivel superior formardocentes para fortalecer la inclusioacuten educativa en los niveles obligatorios ampliando las condiciones de accesopermanencia y egreso a traveacutes de afianzar la mejora de la ensentildeanza de nintildeos nintildeas y adolescentes Para esto talcomo lo expresa la resolucioacuten 18812 se propone el fortalecimiento de la gestioacuten democraacutetica de las instituciones elintercambio entre instituciones formadoras el sistema escolar y la comunidad y la articulacioacuten entre los procesos deevaluacioacuten participativa y la mejora institucional
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El horizonte de maacutes y mejor educacioacuten para todos y todas conlleva la necesidad de la formacioacuten docente de mirar alos demaacutes niveles del sistema educativo sus preocupaciones y prioridades para hacerse cargo de su mandatofundante ensentildear a ensentildear y a incluir con calidad[1] De este modo el Plan de Trabajo Institucional que construyecada instituto formador seraacute una herramienta para la buacutesqueda de estrategias de accioacuten en funcioacuten de la mejora dela formacioacuten que ofrece a los futuros docentes
Los desafiacuteos propuestos requieren un cambio que solo es posible en un proceso participativo y contextualizado en elque los docentes y los estudiantes como parte de una institucioacuten reflexionen colectivamente y produzcan saberpedagoacutegico en la buacutesqueda de nuevos sentidos u otras maneras posibles de trabajar en el aula que posibiliten ellogro de los objetivos planteados
Esta tarea es realizada desde el antildeo 2014 en el marco de la propuesta del componente I del PNFP por todaslas instituciones de nivel superior y en ellas se fueron desarrollando distintas instancias que forman parte del trabajoen torno a las jornadas institucionales la evaluacioacuten participativa institucional (observacioacuten reflexioacuten anaacutelisis ysistematizacioacuten de lo que ocurre y de los problemas y necesidades de cada institucioacuten) y la construccioacuten de losplanes y de hipoacutetesis de trabajo (que recuperaron las reflexiones y discusiones elaborados institucionalmente con laparticipacioacuten de todos los actores institucionales) junto al recorrido de formacioacuten para directivos de nivel superior queha aportado recursos para el desarrollo del trabajo institucional
La construccioacuten del Plan de Trabajo Institucional
Nos encontramos ahora frente al desafiacuteo de la elaboracioacuten del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute dar cuentade la produccioacuten del saber pedagoacutegico originado en la institucioacuten en relacioacuten con el mejoramiento de la ensentildeanza ylos aprendizajes que se quieren lograr en la formacioacuten docente y en vinculacioacuten con las prioridades y necesidades delos niveles para los que forma la institucioacuten
El plan de trabajo institucional promueve la democratizacioacuten de las instituciones a traveacutes de un trabajo dedeliberacioacuten y debate colectivo e intenta desnaturalizar y problematizar algunos de los aspectos preocupantes de lavida institucional ligados a la formacioacuten
La construccioacuten del plan de trabajo representa una oportunidad para que las distintas voces puedan oiacuterseposibilitando que ciertas praacutecticas instituyentes encuentren un canal para la intervencioacuten En este escenario espreciso reconocer al conflicto como parte de la dinaacutemica institucional y por lo tanto este proceso puede dar lugar a laconfrontacioacuten de distintas perspectivas y tensiones que forman parte del trabajo colectivo
Para el cumplimiento de este objetivo seraacute necesario tener en cuenta la importancia de
bull ordenar y sistematizar la informacioacuten relevante recogida durante las jornadas institucionales ylos momentos inter jornadas en los que se fueron problematizando de modo contextualizadolas distintas situaciones y preocupaciones de la vida institucional la formacioacuten docente y larelacioacuten con las prioridades de los niveles para los que se forma
bull definir las necesidades y mejoras de las praacutecticas institucionales que se quieren alcanzarconsiderando el punto de vista de todos los involucrados (estudiantes profesores equipodirectivo otros)
bull explicitar las estrategias a partir de las cuales se piensa lograr la mejora y el fortalecimientode la formacioacuten
bull considerar las condiciones reales para sostener el plan de trabajo en funcioacuten de los tiemposlas responsabilidades las personas y los recursos requeridos
[1] Nuestra Escuela Programa Nacional de Formacioacuten Permanente (2015) Cuadernos de trabajo Serie poliacutetica educativa Moacutedulo 3 Los desafiacuteosde los niveles del sistema educativo
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No hay posibilidad de pensar un plan institucional si no hay un conjunto de actores que losostengan Toda formulacioacuten de un proyecto da cuenta de los intereses historias praacutecticasdiscursos anhelos de un grupo de personas insertas en un marco poliacutetico maacutes amplio
El Plan de Trabajo Institucional constituye una hipoacutetesis de trabajo tendraacute un alcance de mediano plazo y
permitiraacute abordar los principales problemas o necesidades identificados de modo colectivo y participativo paramejorar y fortalecer la formacioacuten docente
Se trata de una herramienta o estrategia de intervencioacuten institucional que orienta el trabajo de todos y cada uno delos actores institucionales y que define acciones o actividades secuenciadas que permiten el logro paulatino de losobjetivos
Concebir el Plan Institucional desde esta posicioacuten implica entre otras cuestiones
bull tomar el instituto como objeto de conocimientobull concebir al problema como un campo de intervencioacuten y no como obstaacuteculo
bull considerar las necesidades y fortalezas institucionales que se quieren desarrollar
bull construir un saber sobre la praacutectica del instituto y del nivel para el que se forma
bull entender la definicioacuten del problema la formulacioacuten del proyecto su implementacioacutenmonitoreo y evaluacioacuten como un proceso de aprendizaje colectivo
bull crear sentidos y horizontes compartidos
bull valorizar la planificacioacuten institucional entendida como tarea pedagoacutegica del colectivoinstitucional en la que se ponen en juego significados que impactan en la trayectoria formativade los futuros docentes
Para que esto ocurra es clave el trabajo a desarrollarse en las proacuteximas Jornadas Institucionales y el trabajo Inter ornadas ya que permite volver sobre lo producido trabajar institucionalmente (estudiantes profesores y equipo deconduccioacuten) sobre los temas elegidos los problemas y necesidades definidas y las distintas estrategias queorientaraacuten la tarea institucional del antildeo y garantizaraacuten el horizonte planteado
Actualmente todas las instituciones de Nivel Superior cuentan con un ldquoEstado de situacioacutenrdquo (elaborado en el marcodel Componente I del PNFP y presentado al INFD en diciembre 2014) que es un insumo fundamental para recuperary redefinir lo planteado hasta el momento y traducirlo ahora en un plan de trabajo Es necesario partir de esta primeraproduccioacuten institucional para revisarla y tomar decisiones respecto de cuaacutel seraacute el sentido y la orientacioacuten del Plan deTrabajo Institucional que se desarrollaraacute en el 2015
Es importante sentildealar que muchas de las temaacuteticas presentes en los debates institucionales en torno a la evaluacioacuteny al planteo del PTI seraacuten retomadas en el marco del desarrollo del recorrido de formacioacuten que los equipos directivosestaacuten transitando lo cual permitiraacute enriquecer el trabajo de reflexioacuten colectiva
iquestCoacutemo pasamos de la Evaluacioacuten Participativa al Plan de Trabajo Institucional
El desafiacuteo de este momento del proceso es pasar de la evaluacioacuten participativa al Plan de Trabajo Institucionalsosteniendo el sentido poliacutetico y formativo que se viene desarrollando en el marco del componente I del PNFP Eneste sentido es importante cuidar que el plan forme parte de la produccioacuten pedagoacutegica institucional y que refleje losprocesos de transformacioacuten y cambio iniciados y la produccioacuten colectiva De este modo el conjunto de liacuteneas deaccioacuten que incluya el PTI seraacute representativo de todos los actores que participaron en el proceso y todos se veraacutencomprometidos con eacutel
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En este marco es necesario
reconsiderar los temas abordados y ver de queacute modo reflejan lo producido y documentado como preocupaciones institucionales durante las jornadas realizadas durante el 2014
revisar el ldquoEstado de situacioacutenrdquo (entregado al INFD a diciembre de 2014) y pensar si expresa claramente lamejora o fortalecimiento de la formacioacuten docente que se quiere lograr en relacioacuten con los niveles para los queforma y por lo tanto es posible pasar al disentildeo del Plan o es necesario abrir otros espacios de trabajoy discusioacuten que permitan avanzar en los acuerdos y definiciones dellos temas- problemas a abordar endicho Plan
sugerimos consultar las clases 1 y 2 de este itinerario y tener en cuenta las siguientes preguntas
iquestCoacutemo ha sido el anaacutelisis colectivo para arribar al diagnoacutestico de los problemas onecesidades detectadas
iquestDe queacute manera el sentido poliacutetico pedagoacutegico que se expresa en el marco normativocontribuyoacute para detectar problemas necesidades y posibles estrategias de trabajo
iquestCoacutemo se problematizoacute la relacioacuten inclusioacuten-calidad de los procesos de ensentildeanza y deaprendizaje en la formacioacuten docente y en los niveles para los que se forma
iquestCuaacuteles fueron los espacios de trabajo y participacioacuten de estudiantes y docentes en los quese definieron las prioridades que reflejaraacute el disentildeo e implementacioacuten del Plan de TrabajoInstitucional
iquestDe queacute manera estuvieron presentes la territorialidad y la articulacioacuten entre niveles
iquestCuaacutel es la relacioacuten ndash correspondencia y coherencia que existe entre el anaacutelisis y la definicioacutendel problema o necesidades seleccionadas y las estrategias o cursos de accioacuten elegidas iquestSe plantea varias estrategias para llegar a la mejora o fortalecimiento que se quiere lograr iquestSon potentes y plantean alguacuten tipo de desafiacuteo o novedad para la institucioacuten
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Propuesta de trabajo Casos para la reflexioacuten
Para colaborar en el proceso de trabajo institucional les proponemos algunos casos para reflexionar ycompartir entre colegas con el objetivo de aportar al intercambio y a la construccioacuten del plan
CASO I
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 2 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre el abandono de los estudiantes en los primeros antildeos a partir delos primeros parciales
Del trabajo en las Jornadas los estudiantes comentan la disparidad que se advierte entre el dictado de clases lostextos que se trabajan y lo que exigen los distintos docentes en las evaluaciones Los docentes expresan que losestudiantes no estudian lo suficiente y que los conocimientos que traen del secundario no alcanzan para darrespuesta a todo lo que se solicita
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar encuentros-talleres de profesores para acordar temas yo problemas que se abordanen las caacutetedras y los criterios de evaluacioacuten
- Revisar diacuteas y espacios de trabajo al interior de cada caacutetedra en los que a modo de apoyo alos primeros parciales y las evaluaciones en general se ensaye y reflexione sobre la misma
- Conformar un Banco de recursos armado por los profesores en los que pondraacuten a disposicioacutende los estudiantes distintos tipos de evaluacioacuten
- Incluir al interior de las caacutetedras instancias de exposicioacuten de distintos temas por parte de losestudiantes para familiarizarlos con la exposicioacuten oral
- Crear una publicacioacuten en la que docentes y estudiantes escriban breves notas reflexiones onoticias con la tutoriacutea (sobre escritura) de alguacuten profesor
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse para que el plan no quede centrado solamente en el momentode la Evaluacioacuten
iquestQueacute otros lenguajes seraacute posible incluir en las intervenciones
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
CASO II
En el Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 4 se expresa en el Estado de Situacioacuten la necesidad de fortalecer yrecuperar especialmente la experiencia realizada hace dos antildeos llamada ldquoExpedicioacuten pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquoen la que docentes y estudiantes de las carrearas de nivel inicial primaria y muacutesica recorrieron escuelas ruralesofreciendo talleres de Juego Lectura y Muacutesica para los nintildeos y nintildeas de las escuelas y tuvieron espacios de trabajo yreflexioacuten con los docentes y directivos de estas escuelas
Algunos docentes nuevos dicen no conocer la experiencia los maacutes antiguos se dividen en dos grupos unos dicenque es una pena no contar con la suficiente documentacioacuten sobre la experiencia realizada y otros dicen que habiacutea
muchas cosas para mejorar y revisar en dicha experiencia Por su parte algunos de los estudiantes que participaronvalorizaron la conexioacuten que se logroacute con el nivel para el que se forma y el conocimiento que adquirieron sobre eacuteste ysobre la experiencia de educacioacuten en contextos rurales
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar y sistematizar el material documental que hay en el instituto sobre la experiencia
- Convocar a un panel en el que dos profesores y dos estudiantes que participaron de laexperiencia expongan logros obstaacuteculos y desafiacuteos de la experiencia centraacutendolos en los aportes a laformacioacuten pedagoacutegica de los futuros docentes
- Organizar mesas de trabajo entre profesores para recuperar la experiencia ldquoExpedicioacuten
pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquo y desde alliacute revisar y enriquecer el abordaje de la temaacutetica EducacioacutenRural Estrategias de Ensentildeanza(sobre todo las centradas en lectura muacutesica y juego) y Lenguajes Artiacutesticos en las diferentes caacutetedras de las tres carreras involucradas
- Armar talleres de produccioacuten y reflexioacuten pedagoacutegica entre estudiantes en los que seanalicen las estrategias de ensentildeanza que se desarrollaron en las escuelas rurales en las que sellevoacute a cabo la experiencia y en los que se produzcan nuevas estrategias y materiales
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
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El horizonte de maacutes y mejor educacioacuten para todos y todas conlleva la necesidad de la formacioacuten docente de mirar alos demaacutes niveles del sistema educativo sus preocupaciones y prioridades para hacerse cargo de su mandatofundante ensentildear a ensentildear y a incluir con calidad[1] De este modo el Plan de Trabajo Institucional que construyecada instituto formador seraacute una herramienta para la buacutesqueda de estrategias de accioacuten en funcioacuten de la mejora dela formacioacuten que ofrece a los futuros docentes
Los desafiacuteos propuestos requieren un cambio que solo es posible en un proceso participativo y contextualizado en elque los docentes y los estudiantes como parte de una institucioacuten reflexionen colectivamente y produzcan saberpedagoacutegico en la buacutesqueda de nuevos sentidos u otras maneras posibles de trabajar en el aula que posibiliten ellogro de los objetivos planteados
Esta tarea es realizada desde el antildeo 2014 en el marco de la propuesta del componente I del PNFP por todaslas instituciones de nivel superior y en ellas se fueron desarrollando distintas instancias que forman parte del trabajoen torno a las jornadas institucionales la evaluacioacuten participativa institucional (observacioacuten reflexioacuten anaacutelisis ysistematizacioacuten de lo que ocurre y de los problemas y necesidades de cada institucioacuten) y la construccioacuten de losplanes y de hipoacutetesis de trabajo (que recuperaron las reflexiones y discusiones elaborados institucionalmente con laparticipacioacuten de todos los actores institucionales) junto al recorrido de formacioacuten para directivos de nivel superior queha aportado recursos para el desarrollo del trabajo institucional
La construccioacuten del Plan de Trabajo Institucional
Nos encontramos ahora frente al desafiacuteo de la elaboracioacuten del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute dar cuentade la produccioacuten del saber pedagoacutegico originado en la institucioacuten en relacioacuten con el mejoramiento de la ensentildeanza ylos aprendizajes que se quieren lograr en la formacioacuten docente y en vinculacioacuten con las prioridades y necesidades delos niveles para los que forma la institucioacuten
El plan de trabajo institucional promueve la democratizacioacuten de las instituciones a traveacutes de un trabajo dedeliberacioacuten y debate colectivo e intenta desnaturalizar y problematizar algunos de los aspectos preocupantes de lavida institucional ligados a la formacioacuten
La construccioacuten del plan de trabajo representa una oportunidad para que las distintas voces puedan oiacuterseposibilitando que ciertas praacutecticas instituyentes encuentren un canal para la intervencioacuten En este escenario espreciso reconocer al conflicto como parte de la dinaacutemica institucional y por lo tanto este proceso puede dar lugar a laconfrontacioacuten de distintas perspectivas y tensiones que forman parte del trabajo colectivo
Para el cumplimiento de este objetivo seraacute necesario tener en cuenta la importancia de
bull ordenar y sistematizar la informacioacuten relevante recogida durante las jornadas institucionales ylos momentos inter jornadas en los que se fueron problematizando de modo contextualizadolas distintas situaciones y preocupaciones de la vida institucional la formacioacuten docente y larelacioacuten con las prioridades de los niveles para los que se forma
bull definir las necesidades y mejoras de las praacutecticas institucionales que se quieren alcanzarconsiderando el punto de vista de todos los involucrados (estudiantes profesores equipodirectivo otros)
bull explicitar las estrategias a partir de las cuales se piensa lograr la mejora y el fortalecimientode la formacioacuten
bull considerar las condiciones reales para sostener el plan de trabajo en funcioacuten de los tiemposlas responsabilidades las personas y los recursos requeridos
[1] Nuestra Escuela Programa Nacional de Formacioacuten Permanente (2015) Cuadernos de trabajo Serie poliacutetica educativa Moacutedulo 3 Los desafiacuteosde los niveles del sistema educativo
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No hay posibilidad de pensar un plan institucional si no hay un conjunto de actores que losostengan Toda formulacioacuten de un proyecto da cuenta de los intereses historias praacutecticasdiscursos anhelos de un grupo de personas insertas en un marco poliacutetico maacutes amplio
El Plan de Trabajo Institucional constituye una hipoacutetesis de trabajo tendraacute un alcance de mediano plazo y
permitiraacute abordar los principales problemas o necesidades identificados de modo colectivo y participativo paramejorar y fortalecer la formacioacuten docente
Se trata de una herramienta o estrategia de intervencioacuten institucional que orienta el trabajo de todos y cada uno delos actores institucionales y que define acciones o actividades secuenciadas que permiten el logro paulatino de losobjetivos
Concebir el Plan Institucional desde esta posicioacuten implica entre otras cuestiones
bull tomar el instituto como objeto de conocimientobull concebir al problema como un campo de intervencioacuten y no como obstaacuteculo
bull considerar las necesidades y fortalezas institucionales que se quieren desarrollar
bull construir un saber sobre la praacutectica del instituto y del nivel para el que se forma
bull entender la definicioacuten del problema la formulacioacuten del proyecto su implementacioacutenmonitoreo y evaluacioacuten como un proceso de aprendizaje colectivo
bull crear sentidos y horizontes compartidos
bull valorizar la planificacioacuten institucional entendida como tarea pedagoacutegica del colectivoinstitucional en la que se ponen en juego significados que impactan en la trayectoria formativade los futuros docentes
Para que esto ocurra es clave el trabajo a desarrollarse en las proacuteximas Jornadas Institucionales y el trabajo Inter ornadas ya que permite volver sobre lo producido trabajar institucionalmente (estudiantes profesores y equipo deconduccioacuten) sobre los temas elegidos los problemas y necesidades definidas y las distintas estrategias queorientaraacuten la tarea institucional del antildeo y garantizaraacuten el horizonte planteado
Actualmente todas las instituciones de Nivel Superior cuentan con un ldquoEstado de situacioacutenrdquo (elaborado en el marcodel Componente I del PNFP y presentado al INFD en diciembre 2014) que es un insumo fundamental para recuperary redefinir lo planteado hasta el momento y traducirlo ahora en un plan de trabajo Es necesario partir de esta primeraproduccioacuten institucional para revisarla y tomar decisiones respecto de cuaacutel seraacute el sentido y la orientacioacuten del Plan deTrabajo Institucional que se desarrollaraacute en el 2015
Es importante sentildealar que muchas de las temaacuteticas presentes en los debates institucionales en torno a la evaluacioacuteny al planteo del PTI seraacuten retomadas en el marco del desarrollo del recorrido de formacioacuten que los equipos directivosestaacuten transitando lo cual permitiraacute enriquecer el trabajo de reflexioacuten colectiva
iquestCoacutemo pasamos de la Evaluacioacuten Participativa al Plan de Trabajo Institucional
El desafiacuteo de este momento del proceso es pasar de la evaluacioacuten participativa al Plan de Trabajo Institucionalsosteniendo el sentido poliacutetico y formativo que se viene desarrollando en el marco del componente I del PNFP Eneste sentido es importante cuidar que el plan forme parte de la produccioacuten pedagoacutegica institucional y que refleje losprocesos de transformacioacuten y cambio iniciados y la produccioacuten colectiva De este modo el conjunto de liacuteneas deaccioacuten que incluya el PTI seraacute representativo de todos los actores que participaron en el proceso y todos se veraacutencomprometidos con eacutel
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En este marco es necesario
reconsiderar los temas abordados y ver de queacute modo reflejan lo producido y documentado como preocupaciones institucionales durante las jornadas realizadas durante el 2014
revisar el ldquoEstado de situacioacutenrdquo (entregado al INFD a diciembre de 2014) y pensar si expresa claramente lamejora o fortalecimiento de la formacioacuten docente que se quiere lograr en relacioacuten con los niveles para los queforma y por lo tanto es posible pasar al disentildeo del Plan o es necesario abrir otros espacios de trabajoy discusioacuten que permitan avanzar en los acuerdos y definiciones dellos temas- problemas a abordar endicho Plan
sugerimos consultar las clases 1 y 2 de este itinerario y tener en cuenta las siguientes preguntas
iquestCoacutemo ha sido el anaacutelisis colectivo para arribar al diagnoacutestico de los problemas onecesidades detectadas
iquestDe queacute manera el sentido poliacutetico pedagoacutegico que se expresa en el marco normativocontribuyoacute para detectar problemas necesidades y posibles estrategias de trabajo
iquestCoacutemo se problematizoacute la relacioacuten inclusioacuten-calidad de los procesos de ensentildeanza y deaprendizaje en la formacioacuten docente y en los niveles para los que se forma
iquestCuaacuteles fueron los espacios de trabajo y participacioacuten de estudiantes y docentes en los quese definieron las prioridades que reflejaraacute el disentildeo e implementacioacuten del Plan de TrabajoInstitucional
iquestDe queacute manera estuvieron presentes la territorialidad y la articulacioacuten entre niveles
iquestCuaacutel es la relacioacuten ndash correspondencia y coherencia que existe entre el anaacutelisis y la definicioacutendel problema o necesidades seleccionadas y las estrategias o cursos de accioacuten elegidas iquestSe plantea varias estrategias para llegar a la mejora o fortalecimiento que se quiere lograr iquestSon potentes y plantean alguacuten tipo de desafiacuteo o novedad para la institucioacuten
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Propuesta de trabajo Casos para la reflexioacuten
Para colaborar en el proceso de trabajo institucional les proponemos algunos casos para reflexionar ycompartir entre colegas con el objetivo de aportar al intercambio y a la construccioacuten del plan
CASO I
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 2 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre el abandono de los estudiantes en los primeros antildeos a partir delos primeros parciales
Del trabajo en las Jornadas los estudiantes comentan la disparidad que se advierte entre el dictado de clases lostextos que se trabajan y lo que exigen los distintos docentes en las evaluaciones Los docentes expresan que losestudiantes no estudian lo suficiente y que los conocimientos que traen del secundario no alcanzan para darrespuesta a todo lo que se solicita
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar encuentros-talleres de profesores para acordar temas yo problemas que se abordanen las caacutetedras y los criterios de evaluacioacuten
- Revisar diacuteas y espacios de trabajo al interior de cada caacutetedra en los que a modo de apoyo alos primeros parciales y las evaluaciones en general se ensaye y reflexione sobre la misma
- Conformar un Banco de recursos armado por los profesores en los que pondraacuten a disposicioacutende los estudiantes distintos tipos de evaluacioacuten
- Incluir al interior de las caacutetedras instancias de exposicioacuten de distintos temas por parte de losestudiantes para familiarizarlos con la exposicioacuten oral
- Crear una publicacioacuten en la que docentes y estudiantes escriban breves notas reflexiones onoticias con la tutoriacutea (sobre escritura) de alguacuten profesor
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse para que el plan no quede centrado solamente en el momentode la Evaluacioacuten
iquestQueacute otros lenguajes seraacute posible incluir en las intervenciones
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
CASO II
En el Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 4 se expresa en el Estado de Situacioacuten la necesidad de fortalecer yrecuperar especialmente la experiencia realizada hace dos antildeos llamada ldquoExpedicioacuten pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquoen la que docentes y estudiantes de las carrearas de nivel inicial primaria y muacutesica recorrieron escuelas ruralesofreciendo talleres de Juego Lectura y Muacutesica para los nintildeos y nintildeas de las escuelas y tuvieron espacios de trabajo yreflexioacuten con los docentes y directivos de estas escuelas
Algunos docentes nuevos dicen no conocer la experiencia los maacutes antiguos se dividen en dos grupos unos dicenque es una pena no contar con la suficiente documentacioacuten sobre la experiencia realizada y otros dicen que habiacutea
muchas cosas para mejorar y revisar en dicha experiencia Por su parte algunos de los estudiantes que participaronvalorizaron la conexioacuten que se logroacute con el nivel para el que se forma y el conocimiento que adquirieron sobre eacuteste ysobre la experiencia de educacioacuten en contextos rurales
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar y sistematizar el material documental que hay en el instituto sobre la experiencia
- Convocar a un panel en el que dos profesores y dos estudiantes que participaron de laexperiencia expongan logros obstaacuteculos y desafiacuteos de la experiencia centraacutendolos en los aportes a laformacioacuten pedagoacutegica de los futuros docentes
- Organizar mesas de trabajo entre profesores para recuperar la experiencia ldquoExpedicioacuten
pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquo y desde alliacute revisar y enriquecer el abordaje de la temaacutetica EducacioacutenRural Estrategias de Ensentildeanza(sobre todo las centradas en lectura muacutesica y juego) y Lenguajes Artiacutesticos en las diferentes caacutetedras de las tres carreras involucradas
- Armar talleres de produccioacuten y reflexioacuten pedagoacutegica entre estudiantes en los que seanalicen las estrategias de ensentildeanza que se desarrollaron en las escuelas rurales en las que sellevoacute a cabo la experiencia y en los que se produzcan nuevas estrategias y materiales
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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9
A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
httpslidepdfcomreaderfullclase-3-el-plan-de-trabajo-institucional 311
3
No hay posibilidad de pensar un plan institucional si no hay un conjunto de actores que losostengan Toda formulacioacuten de un proyecto da cuenta de los intereses historias praacutecticasdiscursos anhelos de un grupo de personas insertas en un marco poliacutetico maacutes amplio
El Plan de Trabajo Institucional constituye una hipoacutetesis de trabajo tendraacute un alcance de mediano plazo y
permitiraacute abordar los principales problemas o necesidades identificados de modo colectivo y participativo paramejorar y fortalecer la formacioacuten docente
Se trata de una herramienta o estrategia de intervencioacuten institucional que orienta el trabajo de todos y cada uno delos actores institucionales y que define acciones o actividades secuenciadas que permiten el logro paulatino de losobjetivos
Concebir el Plan Institucional desde esta posicioacuten implica entre otras cuestiones
bull tomar el instituto como objeto de conocimientobull concebir al problema como un campo de intervencioacuten y no como obstaacuteculo
bull considerar las necesidades y fortalezas institucionales que se quieren desarrollar
bull construir un saber sobre la praacutectica del instituto y del nivel para el que se forma
bull entender la definicioacuten del problema la formulacioacuten del proyecto su implementacioacutenmonitoreo y evaluacioacuten como un proceso de aprendizaje colectivo
bull crear sentidos y horizontes compartidos
bull valorizar la planificacioacuten institucional entendida como tarea pedagoacutegica del colectivoinstitucional en la que se ponen en juego significados que impactan en la trayectoria formativade los futuros docentes
Para que esto ocurra es clave el trabajo a desarrollarse en las proacuteximas Jornadas Institucionales y el trabajo Inter ornadas ya que permite volver sobre lo producido trabajar institucionalmente (estudiantes profesores y equipo deconduccioacuten) sobre los temas elegidos los problemas y necesidades definidas y las distintas estrategias queorientaraacuten la tarea institucional del antildeo y garantizaraacuten el horizonte planteado
Actualmente todas las instituciones de Nivel Superior cuentan con un ldquoEstado de situacioacutenrdquo (elaborado en el marcodel Componente I del PNFP y presentado al INFD en diciembre 2014) que es un insumo fundamental para recuperary redefinir lo planteado hasta el momento y traducirlo ahora en un plan de trabajo Es necesario partir de esta primeraproduccioacuten institucional para revisarla y tomar decisiones respecto de cuaacutel seraacute el sentido y la orientacioacuten del Plan deTrabajo Institucional que se desarrollaraacute en el 2015
Es importante sentildealar que muchas de las temaacuteticas presentes en los debates institucionales en torno a la evaluacioacuteny al planteo del PTI seraacuten retomadas en el marco del desarrollo del recorrido de formacioacuten que los equipos directivosestaacuten transitando lo cual permitiraacute enriquecer el trabajo de reflexioacuten colectiva
iquestCoacutemo pasamos de la Evaluacioacuten Participativa al Plan de Trabajo Institucional
El desafiacuteo de este momento del proceso es pasar de la evaluacioacuten participativa al Plan de Trabajo Institucionalsosteniendo el sentido poliacutetico y formativo que se viene desarrollando en el marco del componente I del PNFP Eneste sentido es importante cuidar que el plan forme parte de la produccioacuten pedagoacutegica institucional y que refleje losprocesos de transformacioacuten y cambio iniciados y la produccioacuten colectiva De este modo el conjunto de liacuteneas deaccioacuten que incluya el PTI seraacute representativo de todos los actores que participaron en el proceso y todos se veraacutencomprometidos con eacutel
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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4
En este marco es necesario
reconsiderar los temas abordados y ver de queacute modo reflejan lo producido y documentado como preocupaciones institucionales durante las jornadas realizadas durante el 2014
revisar el ldquoEstado de situacioacutenrdquo (entregado al INFD a diciembre de 2014) y pensar si expresa claramente lamejora o fortalecimiento de la formacioacuten docente que se quiere lograr en relacioacuten con los niveles para los queforma y por lo tanto es posible pasar al disentildeo del Plan o es necesario abrir otros espacios de trabajoy discusioacuten que permitan avanzar en los acuerdos y definiciones dellos temas- problemas a abordar endicho Plan
sugerimos consultar las clases 1 y 2 de este itinerario y tener en cuenta las siguientes preguntas
iquestCoacutemo ha sido el anaacutelisis colectivo para arribar al diagnoacutestico de los problemas onecesidades detectadas
iquestDe queacute manera el sentido poliacutetico pedagoacutegico que se expresa en el marco normativocontribuyoacute para detectar problemas necesidades y posibles estrategias de trabajo
iquestCoacutemo se problematizoacute la relacioacuten inclusioacuten-calidad de los procesos de ensentildeanza y deaprendizaje en la formacioacuten docente y en los niveles para los que se forma
iquestCuaacuteles fueron los espacios de trabajo y participacioacuten de estudiantes y docentes en los quese definieron las prioridades que reflejaraacute el disentildeo e implementacioacuten del Plan de TrabajoInstitucional
iquestDe queacute manera estuvieron presentes la territorialidad y la articulacioacuten entre niveles
iquestCuaacutel es la relacioacuten ndash correspondencia y coherencia que existe entre el anaacutelisis y la definicioacutendel problema o necesidades seleccionadas y las estrategias o cursos de accioacuten elegidas iquestSe plantea varias estrategias para llegar a la mejora o fortalecimiento que se quiere lograr iquestSon potentes y plantean alguacuten tipo de desafiacuteo o novedad para la institucioacuten
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Propuesta de trabajo Casos para la reflexioacuten
Para colaborar en el proceso de trabajo institucional les proponemos algunos casos para reflexionar ycompartir entre colegas con el objetivo de aportar al intercambio y a la construccioacuten del plan
CASO I
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 2 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre el abandono de los estudiantes en los primeros antildeos a partir delos primeros parciales
Del trabajo en las Jornadas los estudiantes comentan la disparidad que se advierte entre el dictado de clases lostextos que se trabajan y lo que exigen los distintos docentes en las evaluaciones Los docentes expresan que losestudiantes no estudian lo suficiente y que los conocimientos que traen del secundario no alcanzan para darrespuesta a todo lo que se solicita
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar encuentros-talleres de profesores para acordar temas yo problemas que se abordanen las caacutetedras y los criterios de evaluacioacuten
- Revisar diacuteas y espacios de trabajo al interior de cada caacutetedra en los que a modo de apoyo alos primeros parciales y las evaluaciones en general se ensaye y reflexione sobre la misma
- Conformar un Banco de recursos armado por los profesores en los que pondraacuten a disposicioacutende los estudiantes distintos tipos de evaluacioacuten
- Incluir al interior de las caacutetedras instancias de exposicioacuten de distintos temas por parte de losestudiantes para familiarizarlos con la exposicioacuten oral
- Crear una publicacioacuten en la que docentes y estudiantes escriban breves notas reflexiones onoticias con la tutoriacutea (sobre escritura) de alguacuten profesor
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse para que el plan no quede centrado solamente en el momentode la Evaluacioacuten
iquestQueacute otros lenguajes seraacute posible incluir en las intervenciones
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
CASO II
En el Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 4 se expresa en el Estado de Situacioacuten la necesidad de fortalecer yrecuperar especialmente la experiencia realizada hace dos antildeos llamada ldquoExpedicioacuten pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquoen la que docentes y estudiantes de las carrearas de nivel inicial primaria y muacutesica recorrieron escuelas ruralesofreciendo talleres de Juego Lectura y Muacutesica para los nintildeos y nintildeas de las escuelas y tuvieron espacios de trabajo yreflexioacuten con los docentes y directivos de estas escuelas
Algunos docentes nuevos dicen no conocer la experiencia los maacutes antiguos se dividen en dos grupos unos dicenque es una pena no contar con la suficiente documentacioacuten sobre la experiencia realizada y otros dicen que habiacutea
muchas cosas para mejorar y revisar en dicha experiencia Por su parte algunos de los estudiantes que participaronvalorizaron la conexioacuten que se logroacute con el nivel para el que se forma y el conocimiento que adquirieron sobre eacuteste ysobre la experiencia de educacioacuten en contextos rurales
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar y sistematizar el material documental que hay en el instituto sobre la experiencia
- Convocar a un panel en el que dos profesores y dos estudiantes que participaron de laexperiencia expongan logros obstaacuteculos y desafiacuteos de la experiencia centraacutendolos en los aportes a laformacioacuten pedagoacutegica de los futuros docentes
- Organizar mesas de trabajo entre profesores para recuperar la experiencia ldquoExpedicioacuten
pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquo y desde alliacute revisar y enriquecer el abordaje de la temaacutetica EducacioacutenRural Estrategias de Ensentildeanza(sobre todo las centradas en lectura muacutesica y juego) y Lenguajes Artiacutesticos en las diferentes caacutetedras de las tres carreras involucradas
- Armar talleres de produccioacuten y reflexioacuten pedagoacutegica entre estudiantes en los que seanalicen las estrategias de ensentildeanza que se desarrollaron en las escuelas rurales en las que sellevoacute a cabo la experiencia y en los que se produzcan nuevas estrategias y materiales
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
983085 983124983154983137983155983148983137983140983151983155 983161 983158983145983265983156983145983139983151983155 983152983137983154983137 983141983155983156983157983140983145983137983150983156983141983155 983161 983152983154983151983142983141983155983151983154983141983155 983107983151983149983152983154983141983150983140983141 983148983151983155 983143983137983155983156983151983155 983140983141 983152983137983155983137983146983141 983161 983139983151983149983138983157983155983156983145983138983148983141983099 983141983155983156983141 983290983148983156983145983149983151 983139983137983155983151 983155983141 983137983152983148983145983139983137 983155983283983148983151 983139983157983137983150983140983151 983150983151 983141983160983145983155983156983137983150983149983141983140983145983151983155 983140983141 983156983154983137983150983155983152983151983154983156983141 983149983265983155 983141983139983151983150983283983149983145983139983151983155 983124983154983137983150983155983152983151983154983156983141 983148983151983139983137983148 983161 983107983151983150983156983154983137983156983137983139983145983283983150 983140983141 983155983141983154983158983145983139983145983151983155 983140983141 983156983154983137983150983155983152983151983154983156983141 983109983150 983141983148 983139983137983155983151 983140983141 983156983154983137983156983137983154983155983141 983140983141 983141983155983156983157983140983145983137983150983156983141983155 983155983141983154983265 983139983151983150983156983154983137
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
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En este marco es necesario
reconsiderar los temas abordados y ver de queacute modo reflejan lo producido y documentado como preocupaciones institucionales durante las jornadas realizadas durante el 2014
revisar el ldquoEstado de situacioacutenrdquo (entregado al INFD a diciembre de 2014) y pensar si expresa claramente lamejora o fortalecimiento de la formacioacuten docente que se quiere lograr en relacioacuten con los niveles para los queforma y por lo tanto es posible pasar al disentildeo del Plan o es necesario abrir otros espacios de trabajoy discusioacuten que permitan avanzar en los acuerdos y definiciones dellos temas- problemas a abordar endicho Plan
sugerimos consultar las clases 1 y 2 de este itinerario y tener en cuenta las siguientes preguntas
iquestCoacutemo ha sido el anaacutelisis colectivo para arribar al diagnoacutestico de los problemas onecesidades detectadas
iquestDe queacute manera el sentido poliacutetico pedagoacutegico que se expresa en el marco normativocontribuyoacute para detectar problemas necesidades y posibles estrategias de trabajo
iquestCoacutemo se problematizoacute la relacioacuten inclusioacuten-calidad de los procesos de ensentildeanza y deaprendizaje en la formacioacuten docente y en los niveles para los que se forma
iquestCuaacuteles fueron los espacios de trabajo y participacioacuten de estudiantes y docentes en los quese definieron las prioridades que reflejaraacute el disentildeo e implementacioacuten del Plan de TrabajoInstitucional
iquestDe queacute manera estuvieron presentes la territorialidad y la articulacioacuten entre niveles
iquestCuaacutel es la relacioacuten ndash correspondencia y coherencia que existe entre el anaacutelisis y la definicioacutendel problema o necesidades seleccionadas y las estrategias o cursos de accioacuten elegidas iquestSe plantea varias estrategias para llegar a la mejora o fortalecimiento que se quiere lograr iquestSon potentes y plantean alguacuten tipo de desafiacuteo o novedad para la institucioacuten
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Propuesta de trabajo Casos para la reflexioacuten
Para colaborar en el proceso de trabajo institucional les proponemos algunos casos para reflexionar ycompartir entre colegas con el objetivo de aportar al intercambio y a la construccioacuten del plan
CASO I
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 2 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre el abandono de los estudiantes en los primeros antildeos a partir delos primeros parciales
Del trabajo en las Jornadas los estudiantes comentan la disparidad que se advierte entre el dictado de clases lostextos que se trabajan y lo que exigen los distintos docentes en las evaluaciones Los docentes expresan que losestudiantes no estudian lo suficiente y que los conocimientos que traen del secundario no alcanzan para darrespuesta a todo lo que se solicita
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar encuentros-talleres de profesores para acordar temas yo problemas que se abordanen las caacutetedras y los criterios de evaluacioacuten
- Revisar diacuteas y espacios de trabajo al interior de cada caacutetedra en los que a modo de apoyo alos primeros parciales y las evaluaciones en general se ensaye y reflexione sobre la misma
- Conformar un Banco de recursos armado por los profesores en los que pondraacuten a disposicioacutende los estudiantes distintos tipos de evaluacioacuten
- Incluir al interior de las caacutetedras instancias de exposicioacuten de distintos temas por parte de losestudiantes para familiarizarlos con la exposicioacuten oral
- Crear una publicacioacuten en la que docentes y estudiantes escriban breves notas reflexiones onoticias con la tutoriacutea (sobre escritura) de alguacuten profesor
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse para que el plan no quede centrado solamente en el momentode la Evaluacioacuten
iquestQueacute otros lenguajes seraacute posible incluir en las intervenciones
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
CASO II
En el Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 4 se expresa en el Estado de Situacioacuten la necesidad de fortalecer yrecuperar especialmente la experiencia realizada hace dos antildeos llamada ldquoExpedicioacuten pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquoen la que docentes y estudiantes de las carrearas de nivel inicial primaria y muacutesica recorrieron escuelas ruralesofreciendo talleres de Juego Lectura y Muacutesica para los nintildeos y nintildeas de las escuelas y tuvieron espacios de trabajo yreflexioacuten con los docentes y directivos de estas escuelas
Algunos docentes nuevos dicen no conocer la experiencia los maacutes antiguos se dividen en dos grupos unos dicenque es una pena no contar con la suficiente documentacioacuten sobre la experiencia realizada y otros dicen que habiacutea
muchas cosas para mejorar y revisar en dicha experiencia Por su parte algunos de los estudiantes que participaronvalorizaron la conexioacuten que se logroacute con el nivel para el que se forma y el conocimiento que adquirieron sobre eacuteste ysobre la experiencia de educacioacuten en contextos rurales
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar y sistematizar el material documental que hay en el instituto sobre la experiencia
- Convocar a un panel en el que dos profesores y dos estudiantes que participaron de laexperiencia expongan logros obstaacuteculos y desafiacuteos de la experiencia centraacutendolos en los aportes a laformacioacuten pedagoacutegica de los futuros docentes
- Organizar mesas de trabajo entre profesores para recuperar la experiencia ldquoExpedicioacuten
pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquo y desde alliacute revisar y enriquecer el abordaje de la temaacutetica EducacioacutenRural Estrategias de Ensentildeanza(sobre todo las centradas en lectura muacutesica y juego) y Lenguajes Artiacutesticos en las diferentes caacutetedras de las tres carreras involucradas
- Armar talleres de produccioacuten y reflexioacuten pedagoacutegica entre estudiantes en los que seanalicen las estrategias de ensentildeanza que se desarrollaron en las escuelas rurales en las que sellevoacute a cabo la experiencia y en los que se produzcan nuevas estrategias y materiales
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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9
A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
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5
Propuesta de trabajo Casos para la reflexioacuten
Para colaborar en el proceso de trabajo institucional les proponemos algunos casos para reflexionar ycompartir entre colegas con el objetivo de aportar al intercambio y a la construccioacuten del plan
CASO I
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 2 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre el abandono de los estudiantes en los primeros antildeos a partir delos primeros parciales
Del trabajo en las Jornadas los estudiantes comentan la disparidad que se advierte entre el dictado de clases lostextos que se trabajan y lo que exigen los distintos docentes en las evaluaciones Los docentes expresan que losestudiantes no estudian lo suficiente y que los conocimientos que traen del secundario no alcanzan para darrespuesta a todo lo que se solicita
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar encuentros-talleres de profesores para acordar temas yo problemas que se abordanen las caacutetedras y los criterios de evaluacioacuten
- Revisar diacuteas y espacios de trabajo al interior de cada caacutetedra en los que a modo de apoyo alos primeros parciales y las evaluaciones en general se ensaye y reflexione sobre la misma
- Conformar un Banco de recursos armado por los profesores en los que pondraacuten a disposicioacutende los estudiantes distintos tipos de evaluacioacuten
- Incluir al interior de las caacutetedras instancias de exposicioacuten de distintos temas por parte de losestudiantes para familiarizarlos con la exposicioacuten oral
- Crear una publicacioacuten en la que docentes y estudiantes escriban breves notas reflexiones onoticias con la tutoriacutea (sobre escritura) de alguacuten profesor
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse para que el plan no quede centrado solamente en el momentode la Evaluacioacuten
iquestQueacute otros lenguajes seraacute posible incluir en las intervenciones
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
CASO II
En el Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 4 se expresa en el Estado de Situacioacuten la necesidad de fortalecer yrecuperar especialmente la experiencia realizada hace dos antildeos llamada ldquoExpedicioacuten pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquoen la que docentes y estudiantes de las carrearas de nivel inicial primaria y muacutesica recorrieron escuelas ruralesofreciendo talleres de Juego Lectura y Muacutesica para los nintildeos y nintildeas de las escuelas y tuvieron espacios de trabajo yreflexioacuten con los docentes y directivos de estas escuelas
Algunos docentes nuevos dicen no conocer la experiencia los maacutes antiguos se dividen en dos grupos unos dicenque es una pena no contar con la suficiente documentacioacuten sobre la experiencia realizada y otros dicen que habiacutea
muchas cosas para mejorar y revisar en dicha experiencia Por su parte algunos de los estudiantes que participaronvalorizaron la conexioacuten que se logroacute con el nivel para el que se forma y el conocimiento que adquirieron sobre eacuteste ysobre la experiencia de educacioacuten en contextos rurales
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar y sistematizar el material documental que hay en el instituto sobre la experiencia
- Convocar a un panel en el que dos profesores y dos estudiantes que participaron de laexperiencia expongan logros obstaacuteculos y desafiacuteos de la experiencia centraacutendolos en los aportes a laformacioacuten pedagoacutegica de los futuros docentes
- Organizar mesas de trabajo entre profesores para recuperar la experiencia ldquoExpedicioacuten
pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquo y desde alliacute revisar y enriquecer el abordaje de la temaacutetica EducacioacutenRural Estrategias de Ensentildeanza(sobre todo las centradas en lectura muacutesica y juego) y Lenguajes Artiacutesticos en las diferentes caacutetedras de las tres carreras involucradas
- Armar talleres de produccioacuten y reflexioacuten pedagoacutegica entre estudiantes en los que seanalicen las estrategias de ensentildeanza que se desarrollaron en las escuelas rurales en las que sellevoacute a cabo la experiencia y en los que se produzcan nuevas estrategias y materiales
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
983085 983124983154983137983155983148983137983140983151983155 983161 983158983145983265983156983145983139983151983155 983152983137983154983137 983141983155983156983157983140983145983137983150983156983141983155 983161 983152983154983151983142983141983155983151983154983141983155 983107983151983149983152983154983141983150983140983141 983148983151983155 983143983137983155983156983151983155 983140983141 983152983137983155983137983146983141 983161 983139983151983149983138983157983155983156983145983138983148983141983099 983141983155983156983141 983290983148983156983145983149983151 983139983137983155983151 983155983141 983137983152983148983145983139983137 983155983283983148983151 983139983157983137983150983140983151 983150983151 983141983160983145983155983156983137983150983149983141983140983145983151983155 983140983141 983156983154983137983150983155983152983151983154983156983141 983149983265983155 983141983139983151983150983283983149983145983139983151983155 983124983154983137983150983155983152983151983154983156983141 983148983151983139983137983148 983161 983107983151983150983156983154983137983156983137983139983145983283983150 983140983141 983155983141983154983158983145983139983145983151983155 983140983141 983156983154983137983150983155983152983151983154983156983141 983109983150 983141983148 983139983137983155983151 983140983141 983156983154983137983156983137983154983155983141 983140983141 983141983155983156983157983140983145983137983150983156983141983155 983155983141983154983265 983139983151983150983156983154983137
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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6
iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse para que el plan no quede centrado solamente en el momentode la Evaluacioacuten
iquestQueacute otros lenguajes seraacute posible incluir en las intervenciones
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
CASO II
En el Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 4 se expresa en el Estado de Situacioacuten la necesidad de fortalecer yrecuperar especialmente la experiencia realizada hace dos antildeos llamada ldquoExpedicioacuten pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquoen la que docentes y estudiantes de las carrearas de nivel inicial primaria y muacutesica recorrieron escuelas ruralesofreciendo talleres de Juego Lectura y Muacutesica para los nintildeos y nintildeas de las escuelas y tuvieron espacios de trabajo yreflexioacuten con los docentes y directivos de estas escuelas
Algunos docentes nuevos dicen no conocer la experiencia los maacutes antiguos se dividen en dos grupos unos dicenque es una pena no contar con la suficiente documentacioacuten sobre la experiencia realizada y otros dicen que habiacutea
muchas cosas para mejorar y revisar en dicha experiencia Por su parte algunos de los estudiantes que participaronvalorizaron la conexioacuten que se logroacute con el nivel para el que se forma y el conocimiento que adquirieron sobre eacuteste ysobre la experiencia de educacioacuten en contextos rurales
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Organizar y sistematizar el material documental que hay en el instituto sobre la experiencia
- Convocar a un panel en el que dos profesores y dos estudiantes que participaron de laexperiencia expongan logros obstaacuteculos y desafiacuteos de la experiencia centraacutendolos en los aportes a laformacioacuten pedagoacutegica de los futuros docentes
- Organizar mesas de trabajo entre profesores para recuperar la experiencia ldquoExpedicioacuten
pedagoacutegica a escuelas ruralesrdquo y desde alliacute revisar y enriquecer el abordaje de la temaacutetica EducacioacutenRural Estrategias de Ensentildeanza(sobre todo las centradas en lectura muacutesica y juego) y Lenguajes Artiacutesticos en las diferentes caacutetedras de las tres carreras involucradas
- Armar talleres de produccioacuten y reflexioacuten pedagoacutegica entre estudiantes en los que seanalicen las estrategias de ensentildeanza que se desarrollaron en las escuelas rurales en las que sellevoacute a cabo la experiencia y en los que se produzcan nuevas estrategias y materiales
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
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iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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7
iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQue otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
CASO III
El Instituto de Formacioacuten Docente Nordm 9 expresa en el Estado de Situacioacuten que a partir del proceso de evaluacioacuten participativa institucional realizado se trabajoacute sobre muacuteltiples problemas que expresan inicialmente los estudiantesrespecto de la articulacioacuten entre el instituto y las escuelas asociadas en el momento de las praacutecticas Entre ellos cabemencionar la diferencia de criterios para abordar la planificacioacuten y la ensentildeanza
Los docentes dicen tener dificultades para lograr acuerdos baacutesicos sobre estos temas con directivos y docentes delas escuelas asociadas debido a las distintas concepciones de planificacioacuten y ensentildeanza que subyacen
En el Plan de Trabajo Institucional el ISFD se propone
- Generar un encuentro de trabajo interinstitucional sobre el tema ensentildeanza planificacioacuten y suincidencia en la formacioacuten
- Proponer una secuencia de mesas de trabajo de anaacutelisis bibliograacutefico mixtas ndashprofesoresmaestros estudiantes-
- Talleres de profesores de ISFD para el anaacutelisis y revisioacuten de sus programas y del modo en queabordan en tema ensentildeanza y planificacioacuten
- Talleres de docentes para el anaacutelisis y revisioacuten de sus propuestas de ensentildeanza yplanificacioacuten
- Mesa de trabajo mixtas ndashprofesores maestros estudiantes- para la elaboracioacuten de criterioscomunes para el abordaje de las praacutecticas
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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8
iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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9
A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
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10
3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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8
iquestQueacute otras alternativas de trabajo podriacutean proponerse
iquestQueacute otros temas ademaacutes de ensentildeanza y planificacioacuten seriacutea importante trabajar entre el instituto ylas escuelas asociadas
iquestQueacute otro lugar de participacioacuten para los estudiantes es posible definir en la ejecucioacuten del plan
iquestDe queacute modo garantizar la circulacioacuten del saber pedagoacutegico que se produzca a partir de la ejecucioacutende este plan a las escuelas del sistema y a otros institutos
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9
A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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10
3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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9
A continuacioacuten se presenta el formulario del Plan de Trabajo Institucional que deberaacute ser completado y subido a laplataforma del Aula de Equipos Institucionales Ademaacutes cada instituto entregaraacute dos copias papel en su jurisdiccioacuten
Formulario para la presentacioacuten del plan de trabajo institucional
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015
Provincia
Nombre de la institucioacuten
CUE
Localidad
Direccioacuten de e-mail
Carreras de formacioacuten docente que ofrece la institucioacuten
Responsable legal (Director delISFD)
Equipo responsable del Plan(nombre apellido rol en lainstitucioacuten)
1 Siacutentesis resumen del plan (maacuteximo media carilla)
Explicar sinteacuteticamente cuaacutel o cuaacuteles son los problemas o las necesidades que dan origen a este planlas estrategias centrales que se van a desarrollar los resultados y mejoras esperadas y coacutemo seestima que el Plan contribuiraacute a fortalecer la formacioacuten docente que brinda el instituto
(incluir texto en este cuadro)
2 Justificacioacuten (maacuteximo 1 carilla)
Se espera una breve argumentacioacuten que deacute cuenta del proceso institucional iniciado con el componenteI del PNFP y las reflexiones llevadas adelante durante las jornadas de trabajo incluyendo las distintasmiradas de los distintos actores sobre aquello que se quiere fortalecer o mejorar y los motivos por losque se eligen las estrategias centrales de este plan
(incluir texto en este cuadro)
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
httpslidepdfcomreaderfullclase-3-el-plan-de-trabajo-institucional 1011
10
3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
httpslidepdfcomreaderfullclase-3-el-plan-de-trabajo-institucional 1111
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6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
httpslidepdfcomreaderfullclase-3-el-plan-de-trabajo-institucional 1011
10
3 Objetivos
Formular los objetivos de modo especiacutefico considerando que son enunciados que permiten explicarpara queacute se hace este plan y que describan los cambios concretos que se espera lograr en relacioacutencon lo trabajado en la evaluacioacuten participativa Incluir datos cuantitativos y cualitativos si es pertinente
(incluir texto en este cuadro)
4 Propuesta de trabajo
Describir y ubicar temporalmente el conjunto de acciones que se van a desarrollar a lo largo del plan
en la planilla que incluimos a continuacioacuten Las mismas deben estar en concordancia con el tema o lanecesidad planteada los objetivos propuestos y deberaacuten considerar los criterios de evaluacioacutenestablecidos
Se organizaraacute la informacioacuten de la propuesta de trabajo en un cuadro que incluya los siguientes iacutetems
ANtildeO 2015
SENTIDO ESTRATEGICO(propoacutesitos objetivos)
Actividades Destinatarios Fecha estimada
5 Seguimiento del proceso sistematizacioacuten y evaluacioacuten final
Describir los dispositivos previstos para el seguimiento y la sistematizacioacuten del desarrollo del Planteniendo en cuenta la modalidad de evaluacioacuten participativa y el trabajo en las proacuteximas jornadasinstitucionales que se desarrollaraacuten en el marco del PNFP
Los dispositivos de seguimiento deberaacuten incluir el registro y anaacutelisis de los debates y reflexiones quese van desarrollando en este proceso Tener en cuenta la posibilidad de utilizar diferentes tipos deregistro escritos para documentar el proceso soportes audiovisuales graacuteficos informaacuteticos entreotros
(incluir texto en este cuadro)
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
httpslidepdfcomreaderfullclase-3-el-plan-de-trabajo-institucional 1111
11
6 Financiamiento Gastos Corrientes
()RUBROS ELEGIBLES
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1
7212019 Clase 3 El Plan de Trabajo Institucional
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11
6 Financiamiento Gastos Corrientes
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Actividad Rubro Descripcioacuten Explicitar seguacuten gastos corrienteselegibles que figuran debajo()
Explicitar cantidades y precio unitario
TOTAL 1