http://www.oshogulaab.com/ZEN/TEXTOS/HISTORIAS1.htm (ejemplos cuento alegóricos)

http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?sid=51bc53fa-190e-460b-9b36-c85225f76d6b%40sessionmgr4002&vid=0&hid=4110&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=fua&AN=44750894

La moralización de los niños A través de los cuentos infantiles. (Spanish).

Idioma:

Spanish

Autores:

Acevedo, Catalina Quintero

Giraldo, Juan Felipe López

Galeano, Jorge Mario Ospina

Vélez, Ailing Lau Martínez

Fuente:

Revista Katharsis. ene-jun2009, Issue 7, p185-201. 17p.

Tipo de documento:

Article

Materia

s:

CHILDREN -- Books & reading

CHILDREN'S literature

ETHICS

FAIRY tales -- Social aspects

FABLES -- Psychological aspects

JUDEO-Christian tradition

LITERATURE & society

EDUCATION

Palabras clave

proporcionada

s por el autor:

fable

Infancy

modernity

Moral

moral of a fable

witches

fábula

hada

infancia

modernidad

moral

moraleja

Language of Keywords: English; Spanish

Resumen (inglés):

It is pretended to show the relationship between the judeo-christian way to assess the concept of

good and bad, and the moral sense found in fables and fairy tales; questioning the models of

conduct transmitted through some tales, which, according to this work, are highly permeated and

determined for a judeo-christian way to assess; for that purpose, we propose to analyze some

tails such as Cinderella, Pinocchio and the Walker Tadpole. Fairy tales and fables are currently

directed mainly for children. Indeed, Infancy is a modern concept , reminding that in Middle age,

children became into adults just for growing; there are addressed some concepts about Infancy

and the influence that children's literature has had over their education. It is shown how,

throughout fairy tales, it emerges an important moralization strategy for children nowadays, just

when the former begins to emerge as a preoccupation for society, and how the use of the moral

of a fable shapes children's behavior. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Se pretende mostrar la relación que existe entre el modo de valorar judeocristiano en términos

de bueno y malo, y el sentido moral en las fábulas y los cuentos de hadas; poniendo en cuestión

los modelos de conducta que se transmiten a través de ciertos cuentos, los cuales, propone este

trabajo, están impregnados y determinados en gran medida por un modo de valorar

judeocristiano; para ello proponemos analizar los cuentos de Cenicienta, Pinocho, y El

Renacuajo Paseador. Los cuentos de hadas y las fábulas están dirigidos en la actualidad

principalmente a un público infantil. En efecto "infancia" es un concepto de la modernidad, pues

en la Edad Media los niños eran solamente adultos por crecer; se aborda los diferentes

conceptos sobre el tema de la Infancia, y la influencia que la literatura infantil ha tenido sobre la

educación de los niños Se muestra como, a través de los cuentos infantiles, se cristaliza una

importante estrategia de moralización de los niños en la modernidad, justamente cuando

ésta comienza a configurarse como una preocupación para la sociedad, y de qué manera el uso

de la moraleja moldea en alguna medida el comportamiento infantil. [ABSTRACT FROM

AUTHOR]

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0124-7816

44750894Ética, literatura infantil y formación literaria. (Spanish).

Título alterno:Ethics, Children's Literature, and Literary Education. (English)

Idioma:Spanish

Autores:MATA, JUAN1

Fuente:Impossibilia: Revista Internacional de Estudios Literarios. oct2014, Issue 8, p104-121. 18p.

Tipo de documento:Article

Materias:CHILDREN'S literatureVALUES in literatureLITERATURE & moralsLITERATURE -- Study & teachingREASONING (Logic)ETHICS

Palabras

clave

proporcionadas por

el auto

r:children's literatureethicsliterary educationmoral reasoningmoral valuesresponse to literatureéticaformación literariliteratura infantilrazonamiento moralrespuesta a la literaturavaloresLanguage of Keywords: English; Spanish

Resumen

(inglés):

This paper examines critically some of the ideas related to children's literature, in particular the one that considers that one of the main functions of the children's books is to transmit values. The relationship between literature and ethics are also discussed in order to show the potential of literature, including the children's literature, to talk about life and human beings in great depth. Against consideration of the children's books as instruments to entertain or instruct, this paper argues the importance of an ethical reading and the possibility of those books to generate moral reasoning. Certain pedagogical practices that underestimate the quality of children's literature and its power to promote ethical responses and the construction of knowledge through dialogue and listening are also discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Resumen (español):

El artículo examina de modo crítico algunas de las ideas relacionadas con la literatura infantil, sobre todo la que considera que una de las principales funciones de los libros para niños es transmitir valores. Se examinan asimismo las relaciones entre literatura y ética a in de mostrar el potencial de la literatura, también de la literatura infantil, para hablar profundamente sobre la vida y los seres humanos. Contra la consideración de los libros para niños como instrumentos para entretener o aleccionar se argumenta la importancia de la lectura ética y la capacidad de esos libros para suscitar razonamientos morales. Se

discuten también ciertas prácticas pedagógicas que subestiman la calidad de la literatura infantil y sus posibilidades para promover respuestas éticas y la construcción de conocimiento a través del diálogo y la escucha. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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1Universidad de Granada, Españ

2174-2464

http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?sid=760eb528-09a2-4bb8-98c9-

46cc5a6fb581%40sessionmgr4005&vid=0&hid=4110&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d

%3d#db=fua&AN=9617348599685836

¿Otra piedra en el camino de la educación literaria? (Spanish).

Título alterno:

Another obstacle in the way of literary education? (English)

Idioma:

Spanish

Autores:

Morón Olivares, Eva1 Eva.Moron@uv.es

Martínez Aguilar, Consuelo1 Consuelo.Martínez@uv.es

Fuente:

Revista de Investigación en Educación. abr2014, Vol. 12 Issue 1, p40-53. 14p.

Tipo de

docume

nto:

Article

Materias:

VALUES -- Study & teaching

POLITICAL correctness

INTERPERSONAL relations

POLITICAL rights -- Study & teaching

COUNSELORS -- Education

Palabras clave proporcionadas por el

Educating for Values

Literary Education

Literary Text

Educación en Valores

Educación Literaria

Texto Literario

Language of Keywords: English; Spanish

This article brings up the question whether "educating for values" or the boom of "political

correctness" are conditioning too far the literary education we offer to our pupils. After analyzing

different materials used by the counsellors, we conclude that many of the texts are not only

exempt of quality but that they cannot even be considered as literature; they are, in the best case,

surrogates. Against this, we maintain that literature has a value in itself and that current literature

offers sufficient examples to illustrate any type of civic value. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo plantea la disyuntiva de si la eclosión de la llamada "educación en valores" o el

auge de lo "políticamente correcto" no estarán condicionando en demasía la educación literaria

que ofrecemos a nuestros alumnos. Tras analizar distintos materiales utilizados por los

mediadores, llegamos a la conclusión de que muchos de los textos no solo carecen de calidad,

sino que ni siquiera merecen el calificativo de "literarios"; son, en el mejor de los casos,

sucedáneos. Frente a esto, sostenemos que la lectura literaria es ya un valor en sí misma y que

la Literatura ofrece suficientes ejemplos para ilustrar cualquier tipo de valor cívico. [ABSTRACT

FROM AUTHOR]

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1Universidad de Valencia

1697-5200

96173485