ciclo formativo de grado...
TRANSCRIPT
GOBIERNO
de CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
C/ Repuente, 55; 39012 – Santander Tel.: 942 323 727 - Fax: 942 323 729 www.iescantabria.com – [email protected]
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR/MEDIO
Nombre del ciclo
CFGS-ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITODIAGNÓSTICO
INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO
SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO
Nombre del módulo
GESTIÓN DE MUESTRAS BIOLÓGICAS
CURSO ACADÉMICO 2017/ 18
PROFESOR/A RESPONSABLE
Nombre del profesor/a
Mª JOSÉ CALVO DÍAZ
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
2
ÍNDICE
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Para aprobar deberás saber, y saber hacer lo siguiente.¡Error! Marcador
no definido.
2. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Qué Tipo de exámenes,………..11
3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ¿Cómo se te va a calificar?. .................................................. 12
1- OBJETIVOS EXPRESADOS EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CAPACIDADES TERMINALES,
CRITERIOS DE DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS
Los objetivos del módulo expresados en resultados de aprendizaje son:
RA 1. Analiza la estructura organizativa del sector sanitario y de su área de trabajo, interpretando la
legislación .
RA 2. Identifica la documentación del laboratorio, relacionándola con los procesos de trabajo en la fase
preanalítica y con el control de existencias..
RA 3. Identifica los tipos de muestras biológicas, relacionándolas con los análisis o estudios que hay que
efectuar.
RA 4. Realiza la recogida y distribución de las muestras biológicas más habituales, aplicando protocolos
específicos de la unidad.
RA 5. Realiza la recogida y distribución, aplicando protocolos específicos de la unidad, de las muestras
biológicas humanas obtenidas por procedimientos invasivos o quirúrgicos..
RA 6. Selecciona las técnicas de conservación, almacenaje, transporte y envío de muestras, siguiendo los
requerimientos de la muestra.
RA7. Aplica los protocolos de seguridad y prevención de riesgos en la manipulación de productos químicos y
biológicos, interpretando la normativa vigente..
A los anteriores RA, se asocian:
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
B. CONTENIDOS
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
3
Se ajustan a lo dispuesto en la ECD/74/2015, de 19 de mayo, que establece el currículo del ciclo formativo
de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citodiagnóstico en
la Comunidad Autónoma de Cantabria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
RA 1. Analiza la estructura organizativa del sector sanitario y de su área de trabajo, interpretando la
legislación
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 1 son los siguientes
Se han definido los rasgos fundamentales del sistema sanitario, señalando las particularidades del
sistema público y privado de asistencia.
Se han detallado los principios de economía sanitaria.
Se han descrito los procedimientos de gestión de la prestación sanitaria.
Se han enumerado las funciones más significativas que se realizan en las distintas áreas del
laboratorio.
Se ha definido la composición de los equipos profesionales.
Se han definido las funciones de los técnicos de laboratorio clínico.
Se han definido las funciones de los técnicos de anatomía patológica.
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA 1 son los siguientes:
UT-1. Análisis de la estructura organizativa del sector sanitario:
- Sistemas sanitarios. Tipos. Sistemas sanitarios en España.
- Funciones, áreas y organización del trabajo en el laboratorio de análisis clínicos y de anatomía
patológica.
- Economía sanitaria y calidad en la prestación del servicio.
- Indicadores de salud
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
4
RA 2. Identifica la documentación del laboratorio, relacionándola con los procesos de trabajo en la fase
pre analítica y con el control de existencias
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 2 son los siguientes:
Se han definido los datos de identificación del paciente en la documentación sanitaria.
Se han seleccionado los métodos de identificación, codificación y etiquetado de las
muestras.
Se han interpretado los documentos de solicitud de análisis o estudios en relación con el tipo de
muestra que hay que obtener.
Se ha seleccionado la información que hay que transmitir al paciente en la recogida de
muestras.
Se ha identificado la normativa bioética y de protección de datos.
Se han seleccionado los métodos de archivo de la documentación sanitaria.
Se han utilizado las aplicaciones informáticas del laboratorio o de la unidad.
Se ha controlado el almacén de suministros del laboratorio, describiendo y aplicando las
operaciones administrativas del control de existencias.
Se ha definido el proceso de trazabilidad de la documentación.
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA 2 son los siguientes:
UT-2. Identificación de la documentación del laboratorio:
- Recepción, registro y clasificación de las muestras.
- Documentación sanitaria normalizada y normativa especifica
- Sistemas informáticos de gestión de la documentación.
- Presupuestos, contratación y administración de suministros y control del almacén.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
RA 3. Identifica los tipos de muestras biológicas, relacionándolas con los análisis o estudios que hay que
efectuar.
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
5
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 3 son los siguientes:
a- Se han caracterizado los tipos de muestras biológicas.
b- Se han descrito las características anatómicas de la región corporal de la que se extrae la muestra.
c- Se han descrito las características anatómicas de los distintos aparatos y sistemas del
cuerpo humano
Se han detallado los análisis cualitativos o estudios que pueden efectuarse a partir de una muestra
biológica.
Se han clasificado los análisis cuantitativos que pueden efectuarse a partir de una muestra
biológica.
Se han identificado los análisis funcionales o estudios que pueden efectuarse en muestras
biológicas.
Se han definido los factores del paciente que influyen en los resultados analíticos.
Se han identificado aspectos relativos al género en cuanto a la salud y enfermedad.
Se han identificado los errores más comunes en la manipulación pre analítica.
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA3 son los siguientes:
UT-3. . Identificación de muestras biológicas:
- Muestras líquidas.
- Muestras de tejidos.
- Muestras citológicas.
- Características anatómicas de la región de extracción.
- Sustancias analizables.
- Errores en la manipulación preanalítica.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
RA 4. Realiza la recogida y distribución de las muestras biológicas más habituales, aplicando
protocolos específicos de la unidad
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
6
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 4 son los siguientes:
Se han seleccionado los materiales adecuados para la recogida de la muestra
Se han aplicado las técnicas de obtención de las muestras de acuerdo a un protocolo
específico de la unidad.
Se ha gestionado la recogida de los diferentes tipos de muestras.
Se ha realizado la clasificación y fraccionamiento de las muestras para su envío a los
laboratorios de análisis correspondientes.
Se han realizado estudios de estadística básica aplicada al control de calidad en el laboratorio
Se ha planificado el diseño del control de calidad para cada fase de la recogida de las
muestras.
Se han establecido los criterios de exclusión y rechazo de muestras no aptas para su
procesamiento y análisis.
Se ha desarrollado el proceso de recogida de muestras con autonomía, responsabilidad y
eficacia.
Se han aplicado técnicas de asistencia a usuarios, describiendo y aplicando procedimientos y
protocolos de comunicación.
Se han caracterizado los conservantes y aditivos necesarios en función de la determinación analítica
solicitada y del tipo de muestra.
Se han seleccionado técnicas de soporte vital básico.
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA4 son los siguientes:
UT-4. Realización, según protocolo de la unidad, de la recogida y distribución de muestras biológicas habituales:
- Estadística básica: medidas de tendencia central, medidas de dispersión, regresión lineal, distribución
normal
- Materiales utilizados para la extracción de muestras
- Muestras sanguíneas.
- Técnicas de extracción sanguínea.
- Extracción venosa en modelo anatómico.
- Muestras no sanguíneas.
- Muestra de orina.
- Muestras de origen digestivo.
- Muestras de origen respiratorio.
- Muestras del aparato reproductor masculino y femenino
- Citología ginecológica.
- Mama: secreciones y punciones.
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
7
- Citología intraoperatoria por impronta.
- Tipos de estudios a realizar con las muestras.
- Técnicas de soporte vital básico.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
RA 5. Realiza la recogida y distribución, aplicando protocolos específicos de la unidad, de las
muestras biológicas humanas obtenidas por procedimientos invasivos o quirúrgicos.
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 5 son los siguientes:
Se ha planificado la recogida de las muestras obtenidas por procedimientos invasivos o quirúrgicos.
Se ha colaborado en la obtención, el procesamiento, la preservación y el almacenamiento de muestras
para biobancos.
Se han aplicado los protocolos de obtención de muestras por ecopsia, líquidas, sólidas o para cultivos
microbiológicos.
Se ha realizado la clasificación y el fraccionamiento de las muestras, para su envío a los laboratorios de
análisis correspondientes.
Se ha aplicado el control de calidad en cada fase de la recogida de las muestras.
Se han establecido los criterios de exclusión y rechazo de muestras no aptas para su procesamiento y
análisis.
Se ha aplicado el proceso de recogida de muestras con autonomía, responsabilidad y eficacia.
Se han aplicado técnicas de asistencia a usuarios, describiendo y aplicando procedimientos y
protocolos de comunicación.
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA 5 son los siguientes:
UT-5. Realización, según protocolo de la unidad, de la recogida y distribución de muestras obtenidas
mediante procedimientos invasivos o quirúrgicos:
- Obtención de muestras en estructuras y vísceras anatómicas.
- Recursos tecnológicos de imagen para la obtención de muestras.
- Tipos de muestras obtenidas mediante procedimientos invasivos o quirúrgicos. Biopsia,
PAAF y BAG.
- Líquidos y secreciones
- Muestras de biobancos.
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
8
-Proceso de prestación del servicio.
- Protocolos de actuación de la unidad
RESULTADO DE APRENDIZAJE 6
RA 6. Selecciona las técnicas de conservación, almacenaje, transporte y envío de muestras, siguiendo los
requerimientos de la muestra
A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 6 son los siguientes:
Se han descrito las características de cada muestra en cuanto a su caducidad y en relación al tiempo
máximo de demora en el análisis.
Se han seleccionado y preparado las soluciones y los reactivos conservantes adecuados para cada
muestra.
Se han seguido los protocolos de prevención de riesgos químicos y biológicos y de control de calidad.
Se han caracterizado los métodos físicos de conservación de muestras.
Se han descrito los protocolos del transporte de muestras intrahospitalario.
Se ha caracterizado el sistema de transporte y envío extrahospitalario de muestras.
Se ha verificado el etiquetado, el registro y la identificación de la muestra para su almacenaje,
transporte o envío postal.
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA 6 son los siguientes:
UT-6. Selección de técnicas de conservación, almacenaje, transporte y envío de muestras:
- Criterios de conservación de las muestras.
- Métodos de conservación de las muestras.
- Sistemas de envasado, transporte y envío.
- Registro, codificación e identificación de la muestra para el transporte.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 7
RA 7. Aplica los protocolos de seguridad y prevención de riesgos en la manipulación de productos químicos y
biológicos, interpretando la normativa vigente.
B. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
9
Los criterios de evaluación del módulo Asociados al RA 7 son los siguientes:
d- Se han caracterizado los tipos de muestras biológicas.
e- Se han identificado los riesgos asociados a los reactivos químicos, radiactivos y biológicos.
f- Se han seguido los protocolos de prevención de riesgos físicos, químicos y biológicos durante la
manipulación de los productos.
g- Se han identificado los requisitos normativos referentes al tratamiento y a la eliminación
de residuos químicos, radiactivos y biosanitarios generados en el laboratorio.
h- Se ha organizado la gestión de residuos con orden, higiene y método en el trabajo.
i- Se han identificado los riesgos específicos de los equipos de laboratorio.
j- Se han seleccionado las técnicas y los equipos de prevención y de protección individual y
colectiva.
k- Se ha definido el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.
l- Se ha determinado la aplicación y registro de los protocolos de actuación en caso de
emergencia.
m- Se ha valorado la importancia del cumplimiento de las normas de seguridad física, química
y biológica
B. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Asociados al RA7 son los siguientes:
UT-7. Aplicación de protocolos de seguridad y prevención de riesgos en la manipulación de productos
químicos y biológicos:
- Reactivos químicos, radiactivos y biológicos.
- Fichas de seguridad
- Clasificación de los riesgos en el laboratorio.
- Prevención del riesgo del trabajo con productos químicos, radiactivos y biológicos.
- Prevención de riesgos relativos a equipos de laboratorio.
- Señalización
- Gestión de residuos. Normativa vigente.
- Determinación de las medidas de prevención y protección personal.
- Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. Plan de emergencia
2- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
10
La evaluación es un proceso complejo que tiene que abarcar el total de las enseñanzas - aprendizajes que
se dará durante el curso. Permite conocer el rendimiento del alumno y valorar la eficacia del proceso de
enseñanza - aprendizaje.
La realización de pruebas teóricas y/o prácticas concretas: tipo test, pregunta corta oral o escrita a desarrollar,
supuestos de desarrollo y/o identificación, nos permitirán reconocer el grado de conocimiento de los
fundamentos técnicos, el desarrollo de habilidades y destrezas y el nivel de corrección en la realización de las
técnicas planteadas, pudiendo así evaluar objetivamente la evolución del proceso de enseñanza aprendizaje.
a. Primera evaluación final 1º
Procedimientos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
El procedimiento establecerá los siguientes puntos de referencia :
Evaluación continua o formativa. Se llevará a cabo durante todo el proceso formativo y se basará en
establecer registros que permitan detectar tanto los progresos adecuados, como posibles obstáculos,
dificultades, bloqueos…,que los impidan.
Evaluación sumativa o periódica. Se realiza en dos momentos, coincidiendo con cada trimestre
natural del curso y el calendario fijado por dirección. A partir de los registros de la evaluación
continuada junto al resultado de instrumentos específicos de evaluación, intentará hacer una valoración
de los resultados del proceso de aprendizaje y comprobar el grado de cumplimiento de las intenciones
educativas.
Evaluación final: Resultan del compendio de las anteriores y se realizará el mes de Junio,
coincidiendo con las convocatorias del centro.
Instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
Para que la evaluación sea adecuada, utilizaremos vías, momentos y métodos variados durante el curso
que nos sirvan como instrumentos de evaluación, como:
La observación sistemática. Este es un proceso presente en todo momento el profesor debe servirse
de distintos instrumentos de constatación, como: fichas de seguimiento o anotaciones en el cuaderno del
profesor.
Seguimiento de trabajos individuales o colectivos Sirve de instrumento de constatación lo contenido
en el cuaderno de actividades prácticas del alumno
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
11
Realización de pruebas sobre conocimientos adquiridos por el alumnado
La realización de pruebas teóricas y/o prácticas concretas: tipo test, pregunta corta oral o escrita a
desarrollar, supuestos de desarrollo y/o identificación, nos permitirán reconocer el grado de
conocimiento de los fundamentos técnicos, el desarrollo de habilidades y destrezas y el nivel de
corrección en la realización de las técnicas planteadas, pudiendo así evaluar objetivamente la evolución
del proceso de enseñanza aprendizaje.
Realización de actividades complementarias En las actividades valoraremos el aprovechamiento y la
actitud del alumnado.
Para la valoración y calificación del trabajo individual y/ o componente actitudinal se atenderá a:
Actitud frente al módulo e interés mostrado por los contenidos desarrollados.
Participación en coloquios y debates planteados en clase.
Capacidad de trabajo en equipo.
Resolución acertada de tareas de aula encomendadas, tanto individual como en grupo, valorando la
habilidad, rapidez, seguridad y destreza.
La utilización adecuada de vocabulario técnico.
La realización de los trabajos individuales y/o de grupo planteada y recogida en el cuaderno de
prácticas del alumno, donde se evaluará y calificará: la comprensión de contenidos, el desarrollo de
las técnicas empleadas, la organización, limpieza y claridad en el trabajo.
El cumplimiento de los tiempos y las formas en las tareas encomendadas.
Orden, limpieza y manejo cuidadoso en la utilización de medios y materiales del centro.
Cumplimiento de normas adecuadas de convivencia y respeto en el aula y en el centro
Cumplimiento de normas de seguridad e higiene general y personal
b. Segunda evaluación final 1º
Procedimientos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
El procedimiento se basará en los mismos puntos de referencia establecidos en la primera evaluación final
1º y a lo largo del curso.
Evaluación final: se realizará el mes de Septiembre, coincidiendo con las convocatorias del centro.
Instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje:
Realización de pruebas sobre conocimientos adquiridos por el alumnado
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
12
La realización de pruebas teóricas y/o prácticas concretas: tipo test, pregunta corta oral o escrita a
desarrollar, supuestos de desarrollo y/o identificación, nos permitirán reconocer el grado de
conocimiento de los fundamentos técnicos, el desarrollo de habilidades y destrezas y el nivel de
corrección en la realización de las técnicas planteadas, pudiendo así evaluar objetivamente la evolución
del proceso de enseñanza aprendizaje.
Los alumnos que no obtengan calificación suficiente para superar la primera evaluación en junio, podrán
presentarse a una segunda prueba, dentro de la segunda evaluación final 1º en septiembre, de
características similares a la realizada en la primera.
Programa de recuperación del módulo profesional no superado en la primera sesión de evaluación
final del primer curso.
Al tratarse de periodo estival, sin asistencia a clases ni orientación de la profesora, el programa de
recuperación del módulo consistirá en el repaso y estudio por parte del alumno de los contenidos
conceptuales y procedimentales trabajados durante el curso.
c. Alumnado que precisa de un procedimiento individualizado de evaluación
Por faltas de asistencia reiteradas.
Para el alumnado que acumule a lo largo del curso un número de faltas a clase, justificadas o no, superior
al 20% de la carga lectiva total del módulo y en el caso de que el equipo educativo considere las ausencias
como una situación excepcional, el profesor podrá diseñar otros procedimientos e instrumentos de
evaluación alternativos y establecerá adaptaciones curriculares que faciliten el estudio y el desarrollo de
las destrezas necesarias y suficientes para alcanzar los resultados de aprendizaje/capacidades terminales
previstas en esta programación.
Situaciones excepcionales a valorar por el equipo educativo:
- Enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico.
- Incorporación a un puesto de trabajo.
- Obligaciones de tipo familiar
- Situaciones de otra índole.
Por tener el módulo pendiente.
Para el alumnado que tenga el módulo pendiente y además concurran circunstancia excepcionales
,valoradas como tales por el equipo educativo, que aconsejen un procedimiento individualizado de
evaluación , el profesor podrá diseñar otros procedimientos e instrumentos de evaluación alternativos o
complementarios a los señalados como adecuados en los apartados anteriormente plasmados en los
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
13
epígrafes correspondientes de esta programación, relativos a la primera y segunda evaluación final 1º, y
establecerá adaptaciones curriculares que faciliten el estudio y el desarrollo de las destrezas necesarias y
suficientes para alcanzar los resultados de aprendizaje/capacidades terminales previstas en esta
programación.
Programa de recuperación del módulo profesional pendiente de 1º para alumnos matriculados en 2º
El programa de recuperación del módulo consistirá en la asistencia a las clases impartidas en la modalidad
presencial, realizando las mismas pruebas que se lleven a cabo durante el curso y con los mismos criterios
de calificación. En el caso de que no pudiera asistir a clase el programa de recuperación consistirá en el
repaso deberá presentarse a una prueba escrita de características similares a la final de septiembre, que
se evaluará con los mismos criterios de calificación que dicha prueba.
Programa de recuperación del módulo profesional para alumnos a los que se les haya concedido
una convocatoria extraordinaria
El programa de recuperación del módulo consistirá en el repaso y estudio por parte del alumno de los
contenidos conceptuales y procedimentales trabajados durante el curso.
El alumno deberá presentarse a una prueba escrita extraordinaria, de características similares a lasdela
primera y segunda evaluaciones finales, que se evaluará con los mismos criterios de calificación.
7. 3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
7.1.- Actividades de aula: 10% de la calificación del módulo. Se evaluará al final de cada
evaluación.
7.2.- prueba escrita 90% de la calificación final del módulo, siendo necesaria una
calificación igual o superior a 5 para superarla
Se realizarán dos por evaluación como máximo y constarán de preguntas tipo test, preguntas
cortas y/o preguntas de desarrollo.
Las pruebas tipo test constarán de 40-50 preguntas con 4/5 posibles respuestas de las que sólo
una será la correcta, siendo necesario responder correctamente al 60% de las preguntas
planteadas ( 20-25 aciertos) para superar la prueba
La media aritmética de la calificación obtenida en estas las pruebas de la evaluación supondrá un
90% de la calificación de la evaluación siendo necesaria una media igual o superior a “5” para
superar la evaluación. Cada evaluación no superada tendrá en junio su correspondiente prueba de
recuperación.
DEPARTAMENTO DE SANIDAD
14
En cada evaluación, la media aritmética de la parte escrita se ponderará con un 90% en la
nota y el 10% de las actividades de aula
En las pruebas de recuperación de cada evaluación no superadas y en el procedimiento
individualizado de evaluación de aquellos alumnos con faltas de asistencia superior a 40 horas
lectivas, la calificación obtenida en primera convocatoria ordinaria en la prueba escrita con los
mismos criterios de calificación que los utilizados en las evaluaciones supondrá un 90 % de la
calificación final del módulo, que se ponderará con el 10 % de la calificacion de las actividades
de aula, siendo necesaria una calificación mínima de 5 en el examen para superar el módulo.
La calificación final del módulo una vez superadas las tres evaluaciones será expresada de 1 a
10 en números enteros sin decimales redondeada al entero más próximo y en caso de
equidistancia al superior.
En la convocatoria ordinaria de Septiembre se realizará una prueba escrita de similares
características a las realizadas durante el curso, incluyendo todos los criterios de evaluación
básicos cuya calificación supondrá un 100 % de la calificación final del módulo, siendo
necesaria una calificación mínima de 5 en el examen para superar el módulo..