AÑO XV ABRIL 2009 • Nº 27

1erCONGRESO CESINE DE VIDEOJUEGOS Y ANIMACIÓNUn sector con grandes expectativas laborales

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l Centro Universitario Cesine, adscrito a la Universidad de Ga-les, realiza auditorías de calidad

que son llevadas a cabo por examinado-res externos de universidades públicas y privadas del Reino Unido y de España.Todos los centros que imparten títulos de la Universidad de Gales mantienen los están-dares de calidad exigidos por la agencia de calidad británica, la Quality Assurance Agency (homóloga a la ANECA españo-la). Todos los proce-dimientos de calidad practicados conjun-tamente por la Uni-versidad de Gales y Cesine son audi-tados en el Reino Unido por la QAA, cuyos informes son públicos. La agencia de calidad británica, creada en 1993, ya ha realizado auditorías a centros españoles dependientes de Gales y mantiene rígidos controles para comprobar que se siguen los mencionados procedimientos establecidos por esta agencia, que es la que marca los cri-terios de calidad para todas las universida-des británicas y los centros adscritos a éstas.El pasado curso, los examinadores externos procedían de la Universidad de Gales, la Universidad de Deusto, la Universidad Pon-tificia de Salamanca, la UNED, la Univer-sidad de Kent, la de Southamphon Solent, Manchester y la Universidad Mondragón. Dado que los títulos que obtienen los alum-nos del Centro Universitario Cesine tienen

la misma validez en el Reino Unido que los demás títulos oficiales británicos, deben seguir las mismas pautas de calidad que se exigen en el Reino Unido y ofrecer las mis-mas garantías que impone la QAA para las instituciones británicas. Además, las ense-ñanzas impartidas por Cesine están debida y efectivamente implantadas en la Uni-versidad de Gales y dichas titulaciones de

grado en el Reino Unido permiten el acceso a realizar programas mas-ter y doctorados.Al terminar con éxito un estudian-te de Cesine, la Universidad de Gales le concede el Suplemento al título (de acuer-

do con el Proceso de Bolonia) y obtiene también el título de dicha Universidad, que puede ser sometido a los procedi-mientos de homologación en España y de hecho, alumnos de Cesine que la han soli-citado, ya la tienen concedida. A partir de 2010, con la entrada en vigor del Espacio Europeo de la Educación Superior, los tí-tulos gozarán de reconocimiento en los 46 países firmantes del Proceso de Bolonia.La universidad pública de Gales cuenta con más de 80.000 estudiantes y es la se-gunda universidad más grande del Rei-no Unido, una ventaja competitiva para los alumnos de Cesine, de cara al Espacio Europeo de Educación Superior que está previsto entre en vigor el próximo año.

Antiguos alumnos de Cesine:Profesionales en primera persona

Experiencia internacional de los alumnos de Cesine

Metodología adaptada al Espacio Europeo de la Educación Superior

Departamento de Salidas Profesionales y Prácticas

Los mejores del videojuego estuvieron en Cesine

Amplias expectativas laborales en el sector de los videojuegos

Ingeniería Informática

Administración y Dirección de Empresas

Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing

Masters

Actividades de Cesine

EXAMINADORES EXTERNOS AVALAN ANUALMENTE LA CALIDAD

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4,5

6,7

8, 9

10,11

12,13

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18,19

Edel Centro Universitario Cesine

Simón Cabarga, 639005 SANTANDER (España)Teléfono: +34 942 28 18 58Fax: +34 942 27 61 80http://www.cesine.comE-mail: informacion@cesine.comDepósito Legal: SA-698-97

Examinadores externos

Recientemente la ministra de Cien-cia e Innovación del Gobierno de Es-paña, Cristina Garmendia, participaba en un encuentro digital en elmundo.es. En este encuentro la ministra contestaba distintas preguntas realizadas por los inter-nautas, entre ellas, cuestiones relativas al Plan Bolonia. Una de las preguntas reali-zadas por un internauta fue: “Tengo un tí-tulo de Grado obtenido en el Reino Unido. Ya es válido en la inmensa mayoría de los

países de la UE, pero todavía no puedo ho-mologarlo en España por el retraso con el que se está llevando el proceso de implan-tación de los nuevos títulos. ¿Cuándo serán equiparables de forma efectiva los títulos europeos y los españoles?” A esta pregunta la ministra Garmendia respondió señalando que: “Tu título de grado no necesita ningu-na convalidación, a nivel académico ya es automáticamente reconocido por el siste-ma universitario español: esto es Bolonia”.

“Esto es Bolonia”

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lgunos exalumnos de Ce-sine ilustran con sus testi-monios el camino desde el Centro hasta el desempeño profe-

sional en importantes empresas nacionales. Leticia Ibáñez Hoyal, trabaja en Airbus Military en Madrid. Desde mayo de 2008 desempeña su labor como ingeniero de pro-ducción eléctrica en esta empresa del sector aeronáutico, donde diseña el sistema de ca-bleado de los aviones. En cuanto a su for-mación en el Centro Universitario Cesine, Leticia Ibáñez, destaca la utilización de los programas Catia en sus distintas versiones “en esta empresa se utilizan mucho y yo lo he aprendido en los cursos que impar-te Cesine”. También valora las prácticas, el conocimiento de muchos programas de diseño y la capacidad para interpretar la documentación que conlleva un proyecto de ingeniería real. Rubén Liaño, se graduó en 2003 en Administración y Dirección de Empresas y cursó el MBA de Cesine. A través de su participación en este Máster inició su carrera profesional en La Caixa en 2004. Actualmente es subdirector de una oficina. Su formación fue clave en su inserción laboral: “El constante trabajo en equipo y análisis de la realidad empresarial hacen que el salto al mundo laboral sea más fácil y la adaptación a las empresas más rá-pida”. Eva Stolper Falkenthal realizó Inge-niería Informática en Cesine y desde 2007 es analista de Accenture en Madrid. Esta alumna describe cómo ha influido en su inserción laboral su formación en el centro universitatario: “Además de la formación práctica, el valor añadido ha sido realizar presentaciones, hablar en público, el inglés y las prácticas en las empresas”. Miguel Sierra Sánchez también se graduó en Inge-niería Informática y desde 2007 trabaja en CIC Consulting Informático de Cantabria. Sus funciones en la empresa son las de Jefe de Proyecto, en concreto coordina el equi-po de desarrollo de aplicaciones Microsoft .NET en el que se integran 13 personas en-tre analistas, programadores y testers. Con respecto a cómo ha influido su formación en

Cesine señala que: “Mi formación ha sido vital para mi desarrollo profesional”. Entre otros, valora el cuadro de docentes de los que señala, “la mayoría eran profesionales del sector, actuales e innovadores que me contagiaron su ilusión por en mundo de las nuevas tecnologías”. También valora como muy positiva la formación a nivel técnico y, destaca especialmente que “el encon-trarme a tanta gente, alumnos y profesores, con un interés común por las nuevas tec-nologías ha sido fundamental en mi vida”. Por su parte, Joaquín Castillo Casuso, se graduó en Administración y Dirección de Empresas en 2007 y en 2008 se incorpo-ró a Deloitte Touche Tohmatsu, la mayor empresa española de servicios profesio-

nales en el área de consultoría y auditoría como auditor junior del sector financiero. Actualmente trabaja en un proyecto de au-ditoría general de un banco español que cotiza en Estados Unidos. Para Joaquín Castillo su formación en Cesine ha sido “muy valiosa” y lo argumenta señalando que: “Lo más importante es lo eminen-temente práctica que es la formación”. También destaca el papel del profesora-do de Cesine: “Que sean profesionales de reputación contrastada los que im-parten las clases, te permite conseguir un networking mucho más amplio”. Como el resto de sus antiguos compa-ñeros, este exalumno de Cesine reser-va un lugar destacado a las prácticas.

Antiguos alumnos de Cesine: profesionales en primera persona

A

La formación que imparte el Centro Universitario Cesine tiene una clara orientación práctica, acorde con las necesidades de las empresas, lo que posibilita una rápida inserción en el mercado laboral de los estudiantes del Centro y la asunción, por parte de éstos, de tareas de responsabilidad en las empresas

Acto de presentación del Ciie

Eva Stolper

Leticia IbáñezMiguel Sierra

Rubén Riaño

Joaquín Castillo

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studiar en un ambiente diferente para ampliar perspectivas profe-sionales y mantener un intercam-bio de experiencias culturales fa-

vorece la integración a un mundo cada día más global e internacional. Los alumnos de Cesine que se han trasladado a otros cam-pus han participado de la vida académica y del ambiente que se respira en estas univer-sidades internacionales.Tras su vuelta, todos ellos destacan su experiencia académica y vital como un

capítulo de enorme interés, tanto para su formación universitaria como para su cre-cimiento personal.Ignacio Gutiérrez Breñosa y Sergio García Uribarri, ambos estudiantes de 3º de Admi-nistración y Dirección de Empresas, junto con Ángel Compostizo de 3º de Ingeniería Informática, se trasladaron al Atholone Institute of Technology en Irlanda. Con respecto a su experiencia docente Ignacio Gutiérrez tiene claro que fue muy positiva: “Tuve la oportunidad de mejorar el voca-bulario técnico y las palabras coloquiales. Además, el profesorado, como en el caso de Cesine, no sólo son docentes, sino que están dentro de la empresa, muchos de ellos son directivos y esto hace que los concep-tos se apliquen de forma muy práctica y el interés sea mayor”. Entre sus profesores, este estudiante destaca a los titulares de logística y habilidades directivas, ambos directivos de DELL o el de marketing in-ternacional, un directivo del Irish Bank.Alejandra García Trujillo, estudiante de 2º de Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing y Aitor Ardanza Salas, de 2º de Administración y Dirección de Empresas, se trasladaron hasta la Dublín Business School. Para ambos la experiencia acadé-

mica ha sido excelente y han coincidido en destacar el alto nivel del profesorado. Se-gún Alejandra García: “La experiencia ha sido muy enriquecedora a nivel académico, los profesores estaban muy cualificados y los apuntes y exámenes eran de muy buen nivel”. Por su parte Aitor Ardanza desta-caba que las clases “son muy prácticas”. Ninguno de los dos tuvo grandes dificulta-des con el idioma ya que tienen una buena base de inglés, además, señala Aitor “con la ayuda de diapositivas, apuntes y la claridad de los profesores, resulta sencillo seguir las clases sin demasiada dificultad”.

Una vivencia humana inolvidable

Convivir en un campus internacional tam-bién significa un aprendizaje humano de gran interés. En este sentido, los alumnos que se han trasladado a Irlanda han califica-do esta estancia como una experiencia úni-ca a nivel personal. En el caso de Ignacio Gutiérrez, además de describir Atholone como una ciudad excelente, destaca el ca-rácter internacional del campus “hay muy buen clima estudiantil, con muchas acti-vidades y compañerismo. Mucha mezcla de culturas, nacionalidades y costumbres. Aprendes a convivir con distintas lenguas maternas. El cincuenta por ciento de los es-tudiantes son internacionales”.

Por su parte, dos de los estudiantes que estuvieron en Dublín se trajeron grandes amigos y el recuerdo de una ciudad muy cosmopolita. Alejandra García lo expresa señalando que “he hecho grandes amigos, la ciudad es muy bonita, un poco cara, pero merece la pena en todos los sentidos”. Ai-tor Ardanza lo describe como “una expe-riencia única. Una oportunidad de conocer personas de otros países, culturas diferen-tes y también españoles”. Ninguno de ellos tuvo dificultad en integrarse dentro de ese ambiente multicultural, tal y como refleja Aitor Ardanza: “En clase un buen ambien-te, rápidamente conoces a muchos de tus compañeros españoles, franceses, rusos, suizos, alemanes… Hay algunas activida-des organizadas por la universidad donde se conoce gente, tradiciones, se hace de-porte…”. Por último, y a la pregunta de si habían encontrado muchas diferencias con respecto a los centros universitarios españoles, tanto Ignacio Gutiérrez como Aitor Ardanza coinciden en que en el sis-tema académico había muchas similitudes con Cesine. Aitor lo expresa señalando que “tanto los profesores como las clases son de un nivel alto y práctico y, por tanto, el método de trabajo parecido al de Cesine”. Ignacio Gutiérrez matiza al destacar que “la metodología empleada, trabajos y pro-yectos son muy similares a los de Cesine y los profesores dan un buen nivel y se inte-resan por los estudiantes”.

La experiencia internacional de los alumnos de Cesine

E

Sin limitaciones para cursar

una carrera de grado

Desde el inicio de su actividad académica, el Centro Universitario Cesine se situó den-tro de la línea de la internacionalización, fijándose en las metodologías que acerca-ban su formación a los sistemas europeos y americanos. Ya con su adscripción a la Universidad de Gales, Cesine se unió a una de las más antiguas y prestigiosas universi-dades públicas del Reino Unido. Esta vo-cación internacional se ha reforzado estos años con alianzas estratégicas de primer nivel como la establecida con la American University de Washington, donde ya han estado algunos estudiantes de Cesine, o los últimos convenios establecidos el pasado año con las universidades irlandesas Atho-lone Institute of Technology y la Dublin Business School. Todas ellas gozan de un gran prestigio internacional y aportan un

valor añadido a la oferta universitaria de calidad del Centro Universitario Cesine, que además cuenta con una oficina interna-cional para dar apoyo a todos sus universi-tarios que se trasladan al extranjero. Atholone Institute of Technology. Ubica-da en la localidad de Athlone, en Irlanda, es una universidad pública con más de 5.000 estudiantes, que cuenta con facultades de empresas, ingeniería, turismo y enfermería. Destaca por su orientación investigadora, en la que cuenta con prestigio internacio-nal ya que colabora activamente en el de-sarrollo de nuevos productos con empresas de telecomunicación e ingeniería como la multinacional Sonny Ericsson y DELL. Dublin Business School. Situada en la ca-pital irlandesa es el college más grande de este páis, con más de nueve mil estudian-

tes. Ofrece una amplia oferta de programas oficiales de grado, posgrado y executive education. Cuenta con gran prestigio en las áreas de negocios y comunicación. Tiene cinco campus y en la ciudad se disfruta de una activa vida universitaria, ya que el cin-cuenta por ciento de la población de Dublin es menor de 28 añosAmerican University. Esta gran universi-dad americana está en Washington y, ade-más de los programas académicos, ofrece la opción de integrarse dentro de su platafor-ma de prácticas, la mayor de Estados Uni-dos, con empresas e instituciones como el Banco Mundial, BBC, Oracle Corporation, CNN, la Cámara de Comercio Americana, Ernst & Young, embajadas de distintos paí-ses… que contribuye a ampliar perspecti-vas profesionales de los graduados.

La experiencia internacional de los alumnos de Cesine

El Centro Universitario Cesine, dentro de sus programas bilingües, mantiene establecidos convenios de cooperación académica con universidades internacionales que permiten garantizar a los alumnos del Centro la realización de periodos lectivos en instituciones de prestigio. Entre ellas, la Dublin Business School y el Atholone Institute of Technology, ambas en Irlanda, a las que se han trasladado ya varios alumnos de las distintas titulaciones para mantener una experiencia académica internacional

Alumnos de Cesineen Irlanda

Una fuerte orientación internacional

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a inminente entrada en vigor del Espacio Europeo de la Educación Superior, EEES, en 2010, va a su-poner la adaptación de todo el sis-

tema universitario europeo a nuevas com-petencias tanto en los alumnos como en los docentes. El EEES unifica los sistemas uni-versitarios de 46 países europeos, promue-ve el reconocimiento de las titulaciones y facilita la movilidad de los estudiantes.

De enseñanza a aprendizaje

El Espacio Europeo de Educación Superior representa un cambio metodológico, al im-plantar como base el concepto de aprendi-zaje frente al de enseñanza. Esto significa un nuevo enfoque basado en tres caracte-rísticas importantes. Por un lado establece una mayor actividad por parte del estudian-te, donde el profesor ayuda al alumno a construir su propio proceso de aprendizaje. Además, establece la utilización de meto-dologías más participativas, que hacen que el alumno pase de ser un elemento pasivo del proceso a convertirse en actor de su propio aprendizaje a través de trabajos par-ticipativos, tutorías virtuales, asistencia a seminarios y conferencias y utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación. Finalmente, la tercera característica es el nuevo papel del profesor como tutor de los entornos de enseñanza-aprendizaje, en un contexto en el que se convierte en el guía que acompaña al alumno en su proceso de formación.

Adaptación la EEES El Centro Universitario Cesine lleva años adaptado plenamente a los criterios que impone el nuevo Espacio Europeo de la Educación Superior, con carreras de cuatro años y 240 créditos ECTS. La adaptación al EEES, además significa que en Cesine se aplica una metodología que fomenta el desarrollo de las competencias profe-sionales en los alumnos durante todos los

años de la carrera, independientemente de la especialidad académica que curse, con el propósito de profundizar en su cuali-ficación laboral. La clave de la metodo-logía que emplea Cesine es formar pro-fesionales muy competentes y versátiles, capaces de integrarse en un mercado de trabajo cambiante, con dominio de la co-municación en público. También potencia aspectos como la motivación, la empatía, el liderazgo, el trabajo en equipo, la gestión de proyectos y la priorización de tareas.

Incorporación de internet

Otro de los elementos importantes dentro del sistema que establece el EEES es la en-señanza a través de la red de internet. En este sentido, hace tiempo, el Centro Uni-versitario Cesine incorporó a su modelo de aprendizaje el uso de internet a través de una de las mayores plataformas educativas existentes, Moodle, empleada en algunas de las mejores universidades internacionales.El Centro Universitario Cesine tiene in-corporada esta tecnología, tanto en la en-señanza presencial como en la modalidad on-line, en las cuatro carreras que imparte. Dentro de la enseñanza presencial, los

alumnos gozan de las ventajas de trabajar en un entorno virtual con el que construir su proceso de aprendizaje, ya que se han diseñado materiales didácticos innova-

dores apoyados en las tecnologías de la información y comunicación. Además se han creado nuevos espacios pedagó-gicos para el manejo de las herramientas que proporciona la plataforma Moodle. Igualmente, la consideración del idioma in-glés como imprescindible en la formación universitaria es uno de los requerimientos del EEES. En este sentido, en el Centro Universitario Cesine, el inglés, además de ser la asignatura con mayor número de ho-ras lectivas, se imparten un buen número de materias íntegramente en este idioma. Otras facetas importantes del aprendiza-je del inglés en Cesine son los programas bilingües, que garantizan a los alumnos cursar periodos lectivos en reconocidas universidades americanas y europeas.

L

Cesine pionero en aplicar la metodología adaptada al nuevo Espacio Europeo de la Educación Superior

El EEES unifica los sistemas

universitarios de 46 países

europeos

Cesine cuenta con su Campus Virtual que permite realizar de forma on-line las cua-tro carreras de grado que imparte el Centro Universitario: Administración y Dirección de Empresas, Ingeniería Informática, Inge-niería en Diseño Industrial y Multimedia y Publicidad, Relaciones Públicas y Mar-keting. Estas titulaciones online se desa-rrollan bajo los mismos criterios de cali-

dad que las titulaciones presenciales, con los mismos programas académicos y los mismos profesores. Se trata de uno de los primeros campus virtuales en España que ofrece la posibilidad de cursar carreras de grado completas.

Perfil del estudiante online

El Campus Virtual de Cesine se apoya en las tecnologías de la información y la co-municación para abrir la oferta formativa de grado del Centro Universitario a otros

sectores de la sociedad, fundamentalmen-te a aquellas personas que desean compa-tibilizar una carrera profesional en activo con el estudio de una carrera universitaria, deportistas de alto nivel que se ven obliga-dos a entrenar diariamente durante horas, jóvenes que se ven obligados a cambiar su residencia a otras regiones o países y per-sonas que, por distintas razones, tienen que permanecer gran parte del día en casa. El perfil del estudiante del campus online de Cesine es el de una persona que desea alcanzar nuevos retos y mejorar sus expec-tativas profesionales; de diversas proce-dencias geográficas españolas, entre ellas de Cantabria, Comunidad Valenciana, Ca-taluña, Andalucía o Castilla La Mancha.

Características del Campus Virtual

Entre las características de este Campus Virtual está la disponibilidad durante las 24 horas del día y todos los días del año para que el estudiante pueda, en el momento que considere más oportuno, consultar los contenidos de cada asignatura, comprobar su evolución académica con ejercicios de autoevaluación, así como contactar con profesores y compañeros a través de foros, chats o correos electrónicos. De esta manera, los estudiantes trabajan en un contexto educativo flexible e interacti-vo. Desde un ordenador con conexión a in-ternet, los alumnos de cualquiera de las carreras acceden a los contenidos didácti-cos, ejemplos interactivos, materiales au-diovisuales… Son los estudiantes los que establecen su propio ritmo de aprendizaje, al tiempo que reciben el apoyo, la orien-tación y la motivación permanente del profesor, que en todos los casos realiza un seguimiento individualizado y continuo, de forma que se evite el fracaso académico a través de las actividades planificadas por el docente.

Las cuatro carreras que imparte el Centro Universitario Cesine, tanto presenciales como a través de su Campus Virtual, están adaptadas al nuevo escenario que establece el EEES, un sistema de formación superior ratificado por 46 países europeos

Una oportunidad de cursar

carreras de grado on-line

Titulaciones de grado on-line

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Cada año el Centro Universitario Cesine gestiona más de 750 prácticas para sus alumnos

El Departamento de Salidas Profesio-nales y Prácticas de Cesine es una pieza imprescindible dentro de la actividad que desarrolla el Centro. Entre sus funciones está el propiciar acuerdos con importantes empresas que desemboquen en la posibili-dad de que los alumnos de Cesine realicen prácticas remuneradas en compañías regio-nales, nacionales e internacionales. De la misma manera, se encarga de canalizar las diversas ofertas laborales que llegan hasta el Centro Universitario, tanto directamente desde las propias empresas, como a través de las consultoras que recurren a Cesine en su búsqueda de nuevos talentos. En los últimos cursos la Bolsa de Empleo dependiente de este Departamento, ha ges-tionado un número importante de ofertas de trabajo, que permiten a muchos alumnos acceder a su primer puesto profesional an-tes de finalizar la carrera, de hecho el 80% de los alumnos graduados de la última pro-moción en Ingeniería Informática estaban contratados por las empresas. Actualmente, los exalumnos de Cesine están en situación de pleno empleo.

Prácticas garantizadas para todos los alumnos

El Centro Universitario Cesine tiene sus-critos más de 350 convenios con empresas

instaladas en Cantabria y que operan en diferentes áreas de actividad, tanto a nivel regional como nacional e, incluso, inter-nacional. Del desarrollo de estos acuerdos salen las más de 750 prácticas anuales que

cada año gestiona el centro y que suponen garantizar periodos laborales al cien por cien de sus alumnos de hasta tres años. Entre las empresas con las que el Centro Universitario Cesine mantiene acuerdos están Banco Santander, La Caixa, Nestlé, Altadis, El Corte Inglés, Equipos Nuclea-res, Teka Industrial, Solvay o Aspla. La formación práctica es uno de los gran-des pilares de la metodología impulsada por Cesine, de ahí que se cuide al máximo esta área de actividad, ofreciendo siempre el perfil de alumno más adecuado para el trabajo a desarrollar. Así, los responsables del Departamento se encargan de distri-buir las prácticas de acuerdo al nivel de formación y área de conocimiento en cada caso. Como ejemplo, las prácticas para In-geniería Informática se dirigen hacia las empresas especializadas en tecnologías de la comunicación y la información y depar-tamentos de informática de empresas de cualquier rama de actividad, los puestos están relacionados con el análisis de siste-mas y aplicaciones, asesoría informática, programación, gestión de redes…

Para el Diseño Industrial son los departa-mentos de investigación y desarrollo de nuevos productos o de I+D, en empresas de automoción y empresas industriales en ge-neral como responsable de ingeniería, tam-bién diseñador e implantador de proyectos multimedia tales como la creación de nue-vos videojuegos y/o películas de animación 3D; diseñador de sistemas de información y comunicación multimedia y de produc-ción interactivos, como director creativo en imprentas, agencias de publicidad, edito-riales, gráficas… Los alumnos de Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing realizan sus prácti-cas en agencias de publicidad, medios de comunicación, gabinetes de prensa o en departamentos de cuentas, marketing… de distintas empresas.Finalmente para la carrera de Administra-ción y Dirección de Empresas, las áreas de actividad están relacionadas, entre otras, con los departamentos de auditoria, área internacional, consultoría, servicios de marketing y ventas, financiero, recursos humanos…

DEPARTAMENTO DE SALIDAS PROFESIONALES Y PRÁCTICAS

Cesine tiene suscritos más de

350 convenios con empresas

Jornada de empleo

Alumnos en prácticas

Lucía Rábago, 4º de Publicidad, Rela-ciones Públicas y Marketing, prácticas en Teka Industrial y Marta Seco, 4º de Ingeniería en Diseño Industrial y Mul-timedia prácticas en Sidenor Reinosa.

Pregunta- ¿Qué aportan las prácticas laborales en tu formación?

Lucía Rábago- Me aportan mucha ex-periencia y sobre todo formación en el área empresarial, vinculada en mi caso al marketing, puesto que estoy ocupando un puesto de becaria en el departamento de Marketing Nacional de Teka. Las prác-ticas te aportan además entusiasmo por aprender más y sobre todo disfrutar de los contenidos que has aprendido a lo largo de la carrera, aplicándolos al mundo real.Marta Seco- Muchos conocimientos, prin-cipalmente la aplicación de lo vivido en la empresa a la teoría y mejor conocimiento de la misma, ya que no es igual ver algo en papel que saber cómo funciona y cómo se llevan a cabo procedimientos y procesos en el desarrollo de un proceso real, vien-do todos los campos que engloba. Nuevos conocimientos de procesos, documenta-ciones, ensayos y campos específicos que profundizan lo visto en las clases, ya que en la empresa se conocen al completo.El trabajo en grupo, la necesidad de tra-bajar con otros departamentos y con pro-fesionales que a la vez ejercen de “profe-sores” enseñando todo aquello que ellos conocen bien, así como tener que tratar con clientes y tener que aprender cómo se trata con ellos problemas que surgen.

Más de 170 universitarios cántabros participaron en un encuentro con responsa-bles de Recursos Humanos de algunas de las principa-les empresas de Cantabria

El Centro Universitario Cesine celebró sus III Jornadas de Empleo, en las que se dieron cita más de 170 universitarios cántabros de último curso de carrera, que compartieron experiencias con responsa-bles de Recursos Humanos de importantes empresas de Cantabria. En estas Jornadas de Empleo, que tuvieron como novedad la presencia de represen-tantes de empresas TIC, participaron Juan Prego, director de Recursos Humanos de CIC Consulting Informático de Cantabria; Ángel Cosío y Laura Rioyo, responsables de RR. HH. y Relaciones Laborales, respec-tivamente, de Equipos Nucleares; Beatriz Martín de Draka Compteq; Alejandro Lla-no, director de Personal de Nestlé; Pedro Fernández, director de Área de La Caixa; Germán de la Riva, director de Semfor; En-rique Argos y Carolina Blázquez, directores de Recursos Humanos de la zona Noroeste y Cantabria del Banco Santander, respecti-vamente; Ángel Castanedo de BSH y Luis Hervella y Óscar Mariner, ambos de Solvay. En estas jornadas los universitarios tuvieron

la oportunidad de conocer más a fondo las empresas y, específicamente, sus políticas de personal y de reclutamiento de candida-tos en los diferentes sectores económicos y productivos, así como el perfil de pro-fesional que demandan cada una de ellas.A lo largo de dos días universitarios y respon-sables de las empresas compartieron mesas redondas, talleres, ponencias y actividades que tienen como objetivo explorar las habi-lidades básicas necesarias para presentarse como el candidato más adecuado en cada perfil profesional que se demanda. Otros as-pectos abordados en el encuentro son la capa-cidad de transmitir emociones y resolver si-tuaciones habituales en un puesto de trabajo. Como colofón de estas Jornadas se celebró una de las actividades más interesantes des-de el punto de vista de los universitarios: la entrevista personal con los responsables de Recursos Humanos. En estas entrevis-tas los estudiantes de último año de ca-rrera hicieron entrega de currículos a los diferentes representantes de las empresas.

Las mejores empresas se dan cita en Cesine

Lucía Rábago

Marta Seco

Jornada de empleo

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El I Congreso de Videojuegos y Animación celebrado los días 30 y 31 de marzo en el Centro Universitario Cesine ha contado con la asistencia en cada una de las dos jorna-das de más de 150 personas, en su mayoría universitarios. La presencia en este Congreso de algunos de los principales nombres del sector ha im-pulsado el debate en cuestiones de gran im-portancia dentro de esta industria, que ac-tualmente supone el 57 por ciento del total del consumo de productos de ocio audio-visual, y que plantea interesantes perspec-tivas profesionales para los universitarios. El interés de este Congreso ha partido de diversos ámbitos, pero especialmente de los derivados de las expectativas profesionales que aporta esta potente industria, sobre todo en las ramas más técnicas como la In-geniería Informática y la Ingeniería en Di-seño Industrial y Multimedia, pero también orientado hacia otras profesiones como el diseño gráfico o el marketing. En este senti-do, los participantes en el congreso coinci-dieron en el importante potencial generador

de empleo de esta industria, al ser este un sector muy pujante con grandes oportuni-dades de futuro.El objetivo del Centro Universitario Cesine era ofrecer a sus alumnos en particular, y a profesionales, empresarios, universitarios y estudiantes de bachillerato, una visión real de este sector, así como sus potencialidades de futuro como industria del ocio.

Los nombres más relevantes

En esta primera edición del Congreso de Videojuegos y Animación, el Centro Uni-versitario Cesine ha traído a Santander a los nombres más relevantes de la industria del videojuego en España. En la primera jornada estuvo Gilberto Sánchez, direc-tor editorial de Virtual Toys, una de las empresas más importantes del sector, que ha vendido más cinco millones de juegos. Gilberto Sánchez destacó el carácter multi-disciplinar de esta industria en la que, dijo, “intervienen diseñadores, ingenieros, guio-nistas, actores, músicos… La industria del

videojuego tiene capacidad para integrar cualquier perfil, sobre todo si es tecnoló-gicamente avanzado o creativo”. Además, añadió, la distribución digital abre otro per-fil muy importante, “el especialista en mar-keting. Sabemos hacer buenos productos, ahora hay que saber venderlos. Hasta ahora ese trabajo lo hacían las grandes distribui-doras internacionales”. Ya en el plano más creativo, Daniel Sán-chez, de Flas Entertainment/Mayhem Stu-dio, hizo un amplio y apasionante recorrido por el perfil psicológico de los personajes de los videojuegos, así como de la identifi-cación jugador-personaje. Cerró la primera jornada Asier Quesada, quien habló sobre los “Advergames y simuladores de reali-dad virtual”. Asier Quesada es Profesor de Diseño y Multimedia para Videojuegos en el Centro Universitario Cesine y consultor europeo. Dirige la empresa Delirium Studios, una compañía independiente que ofrece diver-sas áreas de trabajo como la animación y el diseño.

LOS MEJORES DEL VIDEOJUEGO ESTUVIERON EN CESINE

Participantes y organizadores del Congreso en la Jonada de Clausura.

Jorge Gutiérrez Breñosa en la American University.

I Congreso Cesine de Videojuegos y Animación

Industria de la Cultura

En la segunda jornada del Congreso Cesine de Videojuegos y Animación estuvo Gonzo Suárez, una de las figuras más relevantes del panorama internacional del videojuego con más de 7 millones de copias de su jue-go ‘Comandos’ vendidas en todo el mundo. La presencia de Gonzo atrajo el interés de los participantes y de los medios de comu-nicación, incluso a nivel nacional. Su inter-vención giró en torno a cómo se concibe y desarrolla un videojuego. Suárez tuvo en cuenta la masiva presencia de estudiantes de Ingeniería Informática y Ingeniería en Diseño Industrial y Multimedia de Cesine, a los que orientó sobre cómo y dónde en-caja su perfil profesional dentro de la in-dustria del videojuego. También se refirió a la consideración del sector del videojuego como industria cultural, señalando que y es importante para que España no pierda el

tren de países como Alemania, Reino Uni-do, Francia, Canadá o Estados Unidos, que ya hace tiempo que hicieron este reconoci-miento”. Junto a Gonzo Suárez estuvieron, Fernando Piquer de Bitoon, quien centró su intervención en la producción del videojue-gos y encuadró el perfil de profesional que trabaja en el desarrollo de estos proyectos en el de ingenieros informáticos y multi-media, diseñadores, creativos, etc; y Maren Iturburu de Animatu, cuya ponencia estuvo centrada en el diseño de videojuegos para móviles. La inauguración del I Congreso Cesine de Videojuegos y Animación corrió a cargo de Samuel Ruiz, concejal de Ju-ventud, Empleo y Nuevas Tecnologías del Ayuntamiento de Santander; y la clausura contó con la presencia de Santiago García Blanco, director general de Desarrollo e Innovación Tecnológica de la Consejería de Industria y Desarrollo Tecnológico del Gobierno de Cantabria.

Estudio de hábitosde consumo de videojuegos en Santander

Alumnos de la carrera de Publicidad, Re-laciones Públicas y Marketing de Cesine han realizado un amplio estudio sobre los hábitos de consumo de videojuegos en Santander, coordinado por el profesor de Investigación de Mercados del Centro Uni-versitario Cesine, Alfonso del Amo.

Con una muestra de 800 entrevistas a per-sonas de ambos sexos de 16 y más años, el estudio arroja un nivel de confianza supe-rior al 95 por ciento. El cuestionario diseñado para la entrevista constaba de once preguntas sobre el con-sumo y usuarios de videojuegos, cómo se realiza el consumo y a través de qué tec-nología y qué tipo de programas emplea. También se abordaron cuestiones sobre los tipos de videojuegos que prefieren para consolas y ordenador, además de clasifica-ciones y obligaciones de los mismos.Según este estudio, el 46,5 por ciento de los entrevistados afirma ser consumidores y parecido porcentaje asegura tener previ-siones de consumir estos productos en un futuro inmediato. El consumo es mayor en el software y hard-ware de consolas, 30 y 29,4 por ciento, se-guido del software de PC. El 36,5 por cien-to declara consumir videojuegos para PCs y el 21 por ciento para Nintendo, por detrás estarían PS2, DS y la Xbox. Por géneros, los preferidos son deportes en consolas y estrategia en los PCs. Final-mente, el estudio recoge la inversión anual que realizaron los entrevistados en vide-ojuegos. De aquellos que manifestaron consumir este tipo de producto de ocio, el 53,7 por ciento declaró gastarse hasta 200 euros, el 35,9 por ciento entre 201 y 400 euros; el 8,9 por ciento entre 401 y 700 euros, y el 1,5 por ciento más de 700 euros.

Todos los participantes en el I Congreso Cesine de Videojuegos y Animación coincidieron en el importante potencial generador de empleo de esta industria, al ser un sector muy pujante con grandes oportunidades de futuro

Gonzalo Suárez, Gonzo, durante su intervención.

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l sector del videojuego ofrece unas amplias expectativas laborales y un interesante campo de futuro. Los perfiles que demanda esta in-

dustria son los de diseñador e implantador de proyectos multimedia, programadores, analistas, diseñadores gráficos. Las salidas profesionales principales son: animadores de personajes 3D, director artístico, guio-nista de animación, realizador, modelador, layoutista, grafistas, etc, en áreas tales como: cine y televisión, videojuegos, web, publicidad, diseño gráfico e ilustración. Por ello, el Centro Universitario Cesine ofrece a sus alumnos un programa formativo espe-cífico y pionero en España, para el desarro-llo de una carrera profesional de éxito den-tro de este sector, tanto en las titulaciones de Ingeniería Informática como en Inge-niería en Diseño Industrial y Multimedia.Los alumnos tienen claro el potencial de futuro de este sector, así lo reflejan las opiniones de cuatro estudiantes del Cen-tro Universitario Cesine que cursan am-bas carreras: Sergio Fernández, alumno de 2º año de Ingeniería Informática; Ig-nacio Tomé de 4º de Ingeniería Informá-tica; Roberto Tronco de 1º de Ingeniería

Informática y Manuel Arias de 1º de Inge-niería en Diseño Industrial y Multimedia. Todos ellos coinciden en el gran potencial económico de la industrial del videojuego. Sergio Fernández señala que “es un gran campo profesional, un mercado en auge que supera económicamente al cine y la música juntos. En España se necesitan desarrolla-dores de videojuegos”. En los mismos tér-minos se expresa Ignacio Tomé, quien aña-de, además, que “con la actual expansión de los videojuegos para todas las edades y a todos los sectores, se ha convertido en un campo muy atractivo”. Manuel Arias, por su parte, considera que “es un campo que abarca multitud de posibilidades” y, añade, “no dudaría en dedicarme a ello”. Según este alumno, “si hay algo seguro, es que el mundo de los videojuegos seguirá crecien-do hasta convertirse en algo muy grande”. Dentro de las carreras de Diseño Industrial y Multimedia e Ingeniería Informática, Cesine imparte asignaturas de Física, el Diseño y Multimedia, Modelado, Diseño y Animación en 3D, Diseño Virtual y Anima-ción Avanzada e Inteligencia Artificial apli-cadas al desarrollo de videojuegos. Para los alumnos, este enfoque práctico resulta

altamente atractivo. Así lo señala Sergio Fernández: “Algunas asignaturas si están orientadas a los videojuegos como mode-lado en 3D y animaciones por ordenador de los modelados resultan más atractivas”. Roberto Tronco va más allá, al considerar que “algunas asignaturas como las que tie-

nen que ver con la programación pueden resultar más atractivas si se relacionan con los videojuegos, ya que los programas que hacemos en clase son más entretenidos si tienen como resultado algo que se ve grá-ficamente, como puede ser un videojuego”. Según Sergio Tronco, además “se incen-tivan las ganas de hacer más programas que tengan como resultado final algo que veas, tanto gráficos como videojuegos”. Por su parte, Ignacio Tomé, conclu-ye que: “Siempre que se pueda mostrar una asignatura de forma práctica, ésta gana mucho a la hora de ser asimilada y comprendida por parte de los alumnos”.

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El sector de los videojuegos ofrece AMPLIAS EXPECTATIVAS LABORALES

Un sector con un gran

potencial de futuro

Asignaturas adaptadas al campo de los videojuegos

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a carrera de Ingeniería en Diseño Industrial y Multimedia que im-parte Cesine se caracteriza por su transversalidad, que conlleva un

importante componente multidisciplinar. Esta característica se pone de manifiesto en los trabajos que realizan los alumnos de 4º de carrera a lo largo del curso, y que son expuestos ante un grupo de expertos del di-seño y la empresa una vez finalizados. El pasado curso, el proyecto elegido fue so-bre prototipos de aviones planeadores. En-tre los requisitos del trabajo estaban el dise-ño del avión y su embalaje. La decoración de ambos debía tener motivos relativos al medio ambiente, y además del prototipo, debían presentar los planos, vistas en 3D y animaciones. Para su desarrollo, los es-tudiantes de 4º, divididos en grupos, tuvie-ron que trabajar en el diseño del proyecto, elección de materiales para el fuselaje y las alas, el estudio del equilibrado y las condi-ciones de vuelo, el diseño aerodinámico y la decoración de sus respectivos aparatos. A ello se unía un complejo dispositivo que tenían que desarrollar como lanzadera.

Una vez realizados los distintos aparatos, tuvo lugar un vuelo de presentación en el Aeromodel Club de Santander ubicado en Liencres. En total participaron 8 aparatos realizados por los estudiantes. Tras el vuelo y ya en la sede de Cesine, cada uno de los grupos tuvo que hacer una exposición de sus trabajos, en la que se recogió el proceso de diseño, el uso de materiales, las fases del trabajo, el sistema de serigrafía elegido, el modelado y los análisis de comportamiento y las distintas pruebas realizadas antes de la presentación. El jurado de expertos que juzgó estos traba-jos estaba compuesto por Pedro J. Herrero, gerente de Innovación de Sodercan; Enri-que García, Director Técnico de Edscha; Ana Santos, Directora de Desarrollo de BSH; Guillermo Fernández de Bobadilla, Director del Departamento de Fabricación de BSH y profesor de Cesine; Mariano García, presidente de la Federación de De-portes Aéreos de Cantabria; Alfonso Peña, Técnico Medioambiental de la Consejería de Medio Ambiente y Fermín Gutiérrez, Director General de Cesine.

Diseño y energía solar

En el presente curso académico el enfoque elegido para el trabajo multidisciplinar ha sido ‘Diseño y Energía Solar’. Así, desde el inicio del curso los actuales alumnos de 4º de Ingeniería en Diseño Industrial y Multimedia están trabajando sobre diseños básicos, proyectos o desarro-llos que estén relacionados con cualquier tipo de aplicación de la energía solar: equi-pos, sistemas, servicios, construcción o ex-plotación. Se trata de trabajos que tengan relación con el sector energético solar en su concepción más amplia.Al finalizar el curso, los alumnos, deberán presentar una memoria descriptiva de la idea, los bocetos, esquemas y planos ne-cesarios para su definición y estimación de viabilidad productiva y económica. En el acto de presentación de los proyectos estará presente un jurado compuesto por expertos representantes de la industria de nuestra región.

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L

Una formación multidisciplinar orientada a distintos campos de la industria

Ingeniería en Diseño Industrial y Multimedia

Alumnos de 4º de Ingeniería en Diseño Industrial y Multimedia

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os ingenieros informáticos si-guen siendo de los profesiona-

les más demandados, tal y como se pone de manifiesto en distintos rankings de di-versas instituciones o publicaciones. Uno de ellos es el que elabora la página web ‘Infojobs’, una de las que más ofertas de empleo publica en internet. En ella, en los últimos meses, las categorías profesionales más demandadas eran las de informática y

telecomunicaciones.El Centro Universitario Cesine imparte la carrera de Ingeniería Informática y lo hace con unos sólidos conocimientos teóricos y desde una óptica muy práctica, formando profesionales capaces de aportar solucio-nes tecnológicas a las empresas, indepen-dientemente del sector de actividad de estas. Las salidas profesionales para estos titulados van desde diseñador de videojue-gos, analistas de sistemas y aplicaciones, consultor tecnológico, administrador de bases de datos, programador, webmaster,

gestor de redes y seguridad, director de proyectos informáticos, gestor de internet y comercio electrónico …Los alumnos de Ingeniería Informática de Cesine trabajan con los últimos lenguajes y sistemas informáticos, en arquitectura e ingeniería de las computadoras, ingeniería web, telemática, inteligencia artificial y mantenimiento de sistemas y redes infor-máticas.

Una formación muy práctica

Como parte de su formación, estos estu-diantes realizan su proyecto de fin de ca-rrera en 4º, su último año, en importantes empresas de la región bajo la dirección académica de profesores del centro. Se trata de trabajos intensos y retadores que habitualmente se desarrollan a lo largo del curso académico, pero que dependiendo del grado de complejidad o la extensión del mismo, se pueden prolongar durante más de un año. En ellos los universitarios tienen que aplicar todos sus conocimien-tos teóricos y prácticos, ya que se trata de trabajos que suponen desarrollos informá-ticos novedosos y complejos que, poste-riormente, se implementan en las empresas.Entre otros, actualmente alumnos de 4º de Ingeniería Informática de Cesine están rea-

lizando sus proyectos fin de carrera en em-presas e instituciones como Solvay, donde se trabaja en la personalización de portales MySites con el objetivo de extender su fun-cionalidad para su implementación en el entorno de la producción de Solvay Quími-ca; en el Grupo Sodercan, en un proyecto para la Oficina Técnica de Proyectos de En-camta y en la Cámara de Comercio de To-rrelavega en la creación de un portal web.

Proyectos en empresas

Antes de realizar trabajos en empresas, los estudiantes de Ingeniería Informática cuentan con un amplio bagaje práctico adquirido durante su carrera. Es el caso de Gonzalo Lloreda Alonso, alumno de 3º, que está desarrollando un periodo de prácticas en la empresa Saint-Gobain Canalización, a través de las cuales, señala, “aprendes cómo desenvolverte en una empresa y cómo aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera para poder aplicarlos en el mundo laboral”. Para Gonzalo Lloreda estas prácticas son esenciales, “ya que”, añade, “cuanto más tiempo estás en una empresa, más experiencia adquieres para poder incluirla en el currículo y más posibilidades tienes de encontrar un mejor puesto de trabajo en el futuro”.

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LOS PROFESIONALES MÁS DEMANDADOS

Ingeniería Informática

Los estudiantes realizan

su proyecto fin de carrera

en empresas de Cantabria

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os graduados en Administración y Dirección de Empresas están dentro de una

de las categorías profesionales con mayo-res salidas laborales. Se trata de un perfil fundamental dentro del entorno empresa-rial y tal y como refleja el informe sobre el mercado laboral que elabora la consultora de selección Adecco Profesional, dentro de este perfil, los más demandados son los es-pecialistas en ventas y entre los más cotiza-dos los directores de exportación. En ambos casos, entre los requisitos de formación que valora el informe son tener las carreras de Administración y Dirección de Empresas o Marketing y el idioma inglés. También se valora la formación de posgrado.En este sentido, la carrera en Administra-ción y Dirección de Empresas que imparte Cesine se adapta en gran medida a este per-fil de profesionales que necesitan las em-presas, ya que potencia habilidades como la comunicación, la negociación y el lideraz-go, así como el aprendizaje y el perfeccio-namiento del inglés de los negocios. Desde el inicio de la carrera, los alumnos reciben una formación con un importante conte-nido bilingüe, en la línea que establece el Espacio Europeo de la Educación Superior. Otro factor diferenciador de la formación que ofrece el Centro Universitario es su eminente orientación práctica, tanto utili-zando la metodología del método del caso como a través de los periodos laborales en empresas. Cesine tiene suscritos más de 350 convenios de colaboración con algu-nas de las empresas más importantes de la

región, lo que le permite ofrecer hasta tres años de prácticas remuneradas a todos sus alumnos. Asimismo, y a través de la plata-forma de prácticas de la American Univer-sity, los estudiantes tienen la posibilidad de estar en algunas de las primeras multinacio-nales durante un periodo lectivo. El objetivo es formar a profesionales cua-lificados con un bagaje internacional y con una alta preparación práctica capaces de asumir de manera natural cargos de res-ponsabilidad en las empresas. Las salidas profesionales que se adaptan a estos titula-dos son amplias y están dentro de cualquier sector de actividad. Estas van desde pues-tos de responsabilidad en empresas de ám-bito nacional e internacional, en las áreas de dirección general, comercial, financiera, auditoria, calidad o de recursos humanos; en consultoría y asesoría de empresas o creación, organización y dirección de su propia compañía.

La empresa desde dentro

Las prácticas aportan, además de conoci-mientos complementarios a la formación

académica, seguridad y solvencia a quienes las realizan y, al ser remuneradas, permite asimismo obtener unos recursos.Jaime Gómez Hazas es alumno de 3º de Administración y Dirección de Empresas que actualmente realiza prácticas en B&S Trefilerías Quijano. Jaime valora sus prácti-cas como “muy importantes para mi futuro profesional, ya que hacen de nexo entre la vida académica y el ámbito laboral, ayudan a conocer cómo funcionan las empresas desde dentro y, así, una vez que comienzas a trabajar ya tienes bastante camino recorri-do. Este es el gran valor añadido que ofrece Cesine”.Para Jaime Gómez las prácticas son esen-ciales para su futuro laboral y la razón que esgrime es que “en el trabajo veo bastan-tes cosas que estudio en mi carrera, esto me ayuda a comprender las clases mejor. Además, al tener a la vez clases y prácticas recibo una formación más completa”.

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ENTRE LAS PROFESIONES MÁS BUSCADAS

Administración y Dirección de Empresas

Las salidas profesionales

son amplias y se adaptan a

cualquier sector de actividad

Jaime Gómez Hazas

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a carrera de Publicidad, Rela-ciones Públicas y Marketing que imparte el Centro Universitario Cesine aporta todos los cono-

cimientos teóricos y prácticos necesarios para desarrollar y liderar labores de ges-tión de marca, diseño y ejecución de pla-nes de medios y procesos de comunica-ción. Se puede optar en los departamentos de marketing y comerciales como jefe de producto, director comercial, director de marketing; departamentos de las agencias de publicidad como ejecutivos de cuentas, directores de servicio al cliente, planifica-ción estratégica; departamentos de co-municación como coordinador de comuni-cación, organizador de eventos, ruedas de rrensa, jefe de relaciones públicas o comu-nicación externa; medios de comunicación, tales como prensa, radio, cine o televisión o cualquier otro puesto relacionado con el campo de la publicidad, las relaciones pú-blicas y el marketing.

Contacto real con los medios de comunicación

Uno de los sectores en los que más trabajan su formación práctica los alumnos de Pu-blicidad, Relaciones Públicas y Marketing de Cesine es el de los medios de informa-ción, y ello por dos razones fundamentales. Por un lado, es un segmento laboral donde van a estar presentes estos titulados y, por otro, la relación con los medios es básica para cualquier otro sector de actividad ha-cia el que dirijan sus pasos profesionales. Las prácticas en medios son absolutamente fundamentales para estos alumnos y en el Centro Universitario Cesine, estas se reali-zan desde el primer año de carrera. De esta manera, los alumnos aprenden en entornos reales las funciones y exigencias de los diferentes puestos de trabajo relacio-nados con su ámbito formativo. Así, en el presente curso estudiantes de 1º están realizando un programa semanal de radio que se emite a través de la página web

de Cesine. En este magazine los alumnos aplican sus conocimientos sobre discursos orales y escritos, tanto en lo referido a ex-presión oral, como la coherencia del dis-curso radiofónico o el análisis de elementos y características de los medios. Además, a través de estas prácticas tienen la posibi-lidad de desarrollar su capacidad creativa mediante la elaboración de sus propias pro-ducciones radiofónicas. Por su parte, alumnos de 2º de Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing están también inmersos en actividades audiovi-suales, concretadas en un programa sema-nal en Cantabria TV que se emite todos los miércoles bajo el nombre de ‘Abierto a Ce-sine’. Se trata de un programa de actualidad en el que los alumnos llevan todo el peso de la redacción de guiones y escaletas, presen-tación, realización de entrevistas… ‘Abier-to a Cesine’ es un programa innovador con contenidos de la actualidad de la región y que abre a los alumnos las puertas a una experiencia real fascinante dentro de un medio de comunicación como la televisión.A lo largo del curso pasado, los estudian-tes de esta carrera de grado ya tuvieron la oportunidad de desarrollar una experiencia real en medios de comunicación. En con-creto con la realización de un programa de televisión semanal que se emitía en Teleba-

hía. Toda la elaboración del programa, des-de la producción, los guiones y las escale-tas, la presentación, entrevistas y edición la realizaban los alumnos. Por su parte, varios alumnos de 2º desarrollaron un taller de radio en la UIMP y que dirigió Jaime Aja, director de Radio Nacional en Cantabria. Dentro de las actividades prácticas que llevan a cabo los alumnos de Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing, cada año estudiantes de 3º realizan un estudio de mercado, dirigido por su profesor Alfonso del Amo. En el pasado curso, el tema elegi-do fue ‘Los hábitos de consumo de los san-tanderinos en medios de comunicación’.

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UNA TITULACIÓN ADAPTADA A LAS NUEVAS EMPRESAS

Publicidad, Relaciones Públicas y MarketingLas empresas moder-nas son absolutamente conscientes de que una imagen adecuada y una correcta comunicación son estrategias indis-pensables dentro de su gestión

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l Palacio de Festivales de Can-tabria acogió el solemne acto de Graduación de la XII Promoción

de Administración y Dirección de Empre-sas, la XI Promoción de Ingeniería Infor-mática y la II Promoción de Ingeniería en Diseño Industrial y Multimedia, tres de las cuatro carreras de Grado que imparte el Centro Universitario Cesine.

Un total de 80 alumnos recibieron los tí-tulos que les acreditan como graduados de manos de autoridades políticas, empresa-riales y académicas. Así, estuvieron pre-sentes el presidente del Gobierno de Can-tabria, Miguel Ángel Revilla; la concejala de Economía y Hacienda del Ayuntamiento de Santander, Ana González Pescador y el presidente de la CEOE-Cepyme, Miguel

Mirones. Junto a ellos el director general de Cesine, Fermín Gutiérrez; responsables de la Universidad de Gales, a la que está adscrita el Centro Universitario Cesine, y los directores académicos de las carreras que han cursado los graduados. También participó Byron Vargas, director general de BSH Electrodomésticos, que fue el padrino de la promoción.

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MIGUEL ÁNGEL REVILLA PRESIDIÓ EL ACTO DE GRADUACIÓN DEL CENTRO UNIVERSITARIO CESINE

n un solemne acto celebrado en el salón del Centro Universitario Ce-sine, tuvo lugar la graduación de los alumnos que han participado

en los másters que imparte el Centro Uni-versitario Cesine, en concreto el Máster en Administración y Dirección de Empresas, MBA, el Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial, GESCO, y finalmente, la primera edición del Máster en Gestión y Dirección de Negocios de Golf.El acto contó con la presencia del director general de ESIC, Simón Reyes; el director general del Centro Universitario Cesine, Fermín Gutiérrez, así como responsables académicos de las instituciones que tutelan junto con el Centro Universitario Cesine es-tos programas de posgrado y representantes de las empresas y organizaciones que cola-boran en ellos. El padrino de esta promoción fue Fernando Martínez, director general de CIC Consul-ting Informático.

En la graduación, en la que no pudieron estar todos los alumnos, ya que muchos de ellos viven en otras regiones y son profesionales en activo, les fueron impuestas las becas a los alumnos y se les dio el título correspon-diente al máster cursado.El Máster en Administración y Dirección de

Empresas, MBA, está impartido por Cesine en colaboración con la American Universi-ty de Washington y La Caixa; el Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comer-cial, GESCO, se imparte conjuntamente con ESIC, centro líder en España en estudios de Marketing.

ACTO DE GRADUACIÓN DE LOS TRES MASTERS QUE IMPARTE EL CENTRO UNIVERSITARIO CESINE

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l salón de actos del Centro Uni-versitario Cesine acogió la déci-ma edición del Foro de Creación de Nuevas Empresas, una activi-

dad clásica y que tiene como objetivo fo-mentar la cultura emprendedora entre sus alumnos, y poner en contacto proyectos empresariales diseñados por alumnos de 4º de carrera de Administración y Dirección de Empresas con responsables de entidades financieras, instituciones de garantía recí-proca y de capital riesgo y con empresarios con capacidad para apoyar y financiar las ideas empresariales de los jóvenes empren-dedores de Cesine.Como en ediciones anteriores, a este foro llegaron los tres proyectos seleccionados en el Centro y que, en esta ocasión, fueron una empresa muy innovadora para el de-sarrollo de un producto de ortesis, una fá-brica de aprovechamiento de desperdicios

de las industrias conserveras y, finalmente, un estudio de cambio de localización de las instalaciones de una gran marca automovi-lística.El jurado de la décima edición del Foro de Creación de Nuevas Empresas del Centro Universitario Cesine estuvo formado por el director de Gestión de Calidad y Organi-zación de Sodercan, José Manuel Nocito; el director general de Sogarca, Javier de la Torre; el director de Negocio del Ban-co Santander, Ángel Arce; la directora del Centro de Empresas de La Caixa, Gema Gándara, el director general de Sican, Bernabé Gobantes, la directora general de Cantabria Capital, Gema Conde y el profe-sor de Pymes, Juan Nistal, que se mostra-ron muy interesados por los distintos pro-yectos elaborados por los alumnos y que han sido dirigidos por el profesor Alvaro de la Fuente.

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X FORO DE CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS DE CESINE

CONFERENCIASEN CESINE

lo largo del curso, el Centro Uni-versitario Cesine desarrolla un intenso programa de actividades como conferencias, encuentros,

visitas a empresas… En concreto en 2008 se organizaron cerca de 60 actividades prácticas y en el primer trimestre de 2009, ya se han desarrollado más de 25.Algunas de esas actividades son encuentros con personalidades de diferentes sectores públicos y privados, tanto políticos, socia-les o profesionales con el fin de acercar la realidad de todos estos ámbitos a los es-tudiantes del centro y hacerlo a través de reconocidas personalidades de todos los campos. Así, en los últimos meses han par-ticipado en las actividades de Cesine, entre otros, el alcalde de Santander, Íñigo de la Serna; el presidente del Partido Popular en Cantabria, Ignacio Diego; el director de El Mundo Cantabria, Félix Villalba o el subdi-rector general de Tesorería de la Consejería de Economía del Gobierno de Cantabria, Fernando Figueroa. Además, expertos en diversas áreas del co-nocimiento relacionadas con las carreras que imparte el Centro Universitario han de-sarrollado actividades muy especializadas dirigidas a los alumnos.

Ignacio Diego, presidente del Partido Popular

en Cantabria

I Iñigo de la Serna, alcalde de Santander

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Jornadas sobre Empresa Familiar

l encuentro celebrado en la sede del Centro Universitario Cesine contó con la presencia del presi-

dente del Centro de Investigación en Inno-vación Empresarial, Fermín Gutiérrez; Fer-nando Gutiérrez-Liébana, vocal de la Junta Directiva de la Asociación de la Empresa Familiar de Cantabria y el responsable del Área de Desarrollo Empresarial de Soder-cán, Raúl Gómez. Las jornadas contaron con la intervención del David González de Glezco y Jesús Pindado, profesor del Cen-tro Universitario Cesine. Durante el encuentro se analizaron diversas cuestiones relativas a la problemática de las empresas familiares, así como el peso específico que estas ostentan dentro de la economía regional y nacional.

Conferencia de Xavier Mena

Xavier Mena, catedrático de la Universidad Ramón Llul y coautor del Estudio Econó-

mico Esade, participó en las actividades del Ciie, donde pronunció una conferencia titulada ‘La situación de la banca española y las estrategias para afrontar la restricción crediticia’.

Esta conferencia contó con la presencia de un buen número de asistentes, fundamen-talmente eran empresarios, profesionales y universitarios en sus últimos años de carre-ra.

ACTIVIDADES DEL Ciie, CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EMPRESARIAL

II CONCURSO DE DISEÑO DE CARTELES DE CESINEl Centro Universitario celebró su II concurso de ‘Diseño Apli-cado al Producto’ bajo el lema

“Cambio Climático”. En esta edición par-ticiparon más de 20 trabajos realizados por

alumnos de bachillerato y ciclos formati-vos superiores de centros de Cantabria. El primer premio de este concurso correspon-dió al cartel titulado ‘Cuenta atrás’ de Enri-que Molina Texidor del Colegio Torrevelo.

CONVENIO CON EL COLEGIO DE TITULADOS MERCANTILES Y EMPRESARIALES

l Centro Universitario Cesine y el Colegio Oficial de Titulados Mercantiles y Empresariales sus-cribieron un convenio de coope-

ración en virtud del cual, ambas institucio-nes amplian sus relaciones ya existentes. Entre otros, contempla que el Colegio pro-mueva entre sus colegiados el acceso a los estudios de posgrado que imparte Cesine, así como la posibilidad de que los diplo-mados en Empresariales puedan cursar un año on-line a través del Campus Virtual de Cesine para obtener el título de Grado en Administración y Dirección de Empresas que concede la Universidad de Gales.Por su parte, alumnos de Cesine podrán realizar prácticas laborales en las empresas de los colegiados.

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