centro de formaciÓn ambiental de villaviciosa de...

CFA de “Villaviciosa de Odón”Avda. Viveros,128670 Villaviciosa de Odón. (MADRID)Tlf.: 91 6919842Fax.:916164079E-mail: [email protected]/tn.villaviciosa

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SITUACIÓN

RECURSOS

El C.F.A. “Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón” se encuentra en el municipio del mismo nombre,en la urbanización el Castillo, junto al bosque de ribera llamado “El Forestal” formado por el cauceencajado del “Arroyo de la Madre” dentro del “Parque Regional del Tramo Medio del Río Guadarrama”.

Instalaciones: Equipadas con sala de usos múltiples, aulas laboratorio, TIC, biblioteca.Entorno: las actividades de campo se trabajan en el bosque de ribera “El forestal”, en un pinar derepoblación, en el “Arroyo de la Madre”, en el huerto y en el pueblo de Villaviciosa de Odón.Materiales: materiales educativos en diferentes soportes, material bibliográfico, materiales de campo yde laboratorio para la formación del profesorado como apoyo de las investigaciones.

Nuestras finalidades:•Formar al profesorado para la incorporación de los objetivos de la Educación Ambiental en los proyectosde los centros•Proporcionar experiencias educativas con diferentes estrategias metodológicas que favorezcan elaprendizaje por competencias•Fomentar el conocimiento, disfrute y conservación de los espacios naturales de la Comunidad deMadrid•Propiciar un cambio de conductas que favorezcan la participación activa para la consecución de unasociedad sostenible.

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL

DE VILLAVICIOSA DE ODÓN

OBJETIVOS

mailto:[email protected]

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL

DE VILLAVICIOSA DE ODÓN

Código Experiencia Nivel educativo Nº alumnado

Visitas

VIL-1 Influencia humana en el medio

1º y 2º de ESO 50 2 días

VIL-2 Estudio de ecosistemas 3º y 4º de ESOBachillerato

35 2 días

VIL-3 Estudio de un ecosistema fluvial

4º ESO/BachilleratoFormación Profesional

35 1 día (CFA)1 salida posterior

VIL-4 Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible

4º ESO/BachilleratoFormación Profesional 35

1 día

VIL-5 Estudio de incidencia ambiental:Proyecto de una urbanización

BachilleratoFormación Profesional

35 1 día

VIL-6 Investigación botánica:Pérdida de biodiversidad


35 1 día

VIL-7 Ecosistemas del milenio y sus servicios: impulsores de cambios


35 1 día

Actividades de formación diseñadaspara ser desarrolladas por elprofesorado junto con su alumnado.

La oferta educativa se centra en losniveles de:

• Enseñanza Secundaria Obligatoria• Bachillerato• Formación profesional• Formación inicial en: Grado de

Magisterio y Máster de Formacióndel Profesorado

Experiencias educativas

OBJETIVOS EDUCATIVOS•Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento de losecosistemas.•Valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas•Contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del mismocomo elemento determinante para un desarrollo sostenible que permitauna calidad de vida.

Relación con el currículo: Biología y Geología, Geografía

e Historia.

.Ecosistema identificación de sus componentes

.Interacciones entre el medio y las acciones humanas, los efectos quegeneran como la degradación y transformación del medio ambienteen un lugar concreto y sus repercusiones en el planeta..Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente..Valoración del medio natural como recurso sostenible y elementoimportante para la calidad de vida de los grupos humanos

DESCRIPCIÓN

FICHA DE LA ACTIVIDAD

▪ CÓDIGO: VIL -01

▪ NIVEL EDUCATIVO: 1º y 2º ESO

▪ Nº MÁXIMO DE ALUMNOS: 50

▪ DURACIÓN: 2 días

Influencia Humana en el Medio

CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN

La experiencia planteada se llevara a cabo en tres ecosistemas diferentesun bosque de ribera, un pinar de pino piñonero y un huerto.

El proceso didáctico planteado propone partir de un enfoque global delmedio, como conjunto de elementos relacionados entre sí (naturales,sociales, culturales, económicos)

A continuación, utilizando un conjunto de actividades secuenciadas : juegosde simulación, de observación recogida de datos y muestras, clasificación yexperimentación, se pondrán de manifiesto los problemas ocasionados enel ecosistema investigado por la intervención humana.

Se finaliza con actividades de mejoras a los problemas detectados en lainvestigación.


▪ CÓDIGO: VIL-02

▪ NIVEL EDUCATIVO: 3º/4º ESO y

Bachillerato


▪ DURACIÓN: 2 días

Estudio de ecosistemas


OBJETIVOS EDUCATIVOS-Conocer los elementos y las interacciones en un ecosistema natural y artificial.-Valorar las repercusiones que sobre el ecosistema tienen las actividades humanas.-Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas ambientales.-Relacionarse y participar en actividades grupales con actitudes solidarias y tolerantes.

Relación con el currículo: Biología y Geología, Geografía,

Cultura Científica.Metodología científica. Características básicas.Dinámica de los ecosistemas, análisis de las interacciones, relaciones tróficas.. Sistemas de clasificación de los seres vivos.Estudio y valoración de interacciones entre el medio y las acciones humanas(degradación y transformación de los ecosistemas).Cambios en los ecosistemas producidos por problemas ambientales.Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.Proyectos de investigación en equipo.Comunicación de conclusiones en distintos soportes utilizando las TIC

DESCRIPCIÓN

El estudio de tres ecosistemas ”Ribera”, “Pinar” y “Huerto” nos lleva ala detección de problemas ambientales y socioeconómicos de carácterglobal.

El proceso didáctico incluye una variada propuesta metodológica queabarca, tanto el estudio de los factores bióticos y abióticos de losecosistemas, como específicos muestreos de campo, clasificación yexperimentación de muestras y la elaboración del listado de problemasambientales con sus respectivas consecuencias en los ecosistemas.

Este diagnóstico, es el medio para la reflexión y toma de decisionesgrupales sobre las distintas acciones de mejora en los distintosecosistemas.


▪ CÓDIGO: VIL - 03

▪ NIVEL EDUCATIVO: 4º ESO,

Bachillerato y Ciclos Formativos


▪ DURACIÓN: 1 día el CFA + una salida

al río próximo al centro


Estudio de los Ecosistemas Fluviales

de la Comunidad de Madrid

OBJETIVOS EDUCATIVOS•Conocer factores abióticos y bióticos del ecosistema fluvial, así como susinteracciones , analizando su problemática.•Conocer estrategias de muestreo en investigación de ecosistema acuáticos.•Plantear soluciones a problemas ecológicos de forma crítica y constructiva.• Interpretar el paisaje y analizar los usos del territorio sobre el E.fluvial.•Utilizar variadas fuentes de información: cartografía, ortofotografía,documentos históricos, económicos, demográficos,…

Relación con el currículo: Biología-Geología, Ciencias de la

Tierra y del Medio Ambiente, Cultura científica y Geografía

Ecosistema fluvial : composición (abióticos y bióticos), relaciones y dinámicas.La biodiversidad. Importancia para la vida y factores antrópicos de deterioro .El medio físico, elementos y diversidad de paisajes.Soluciones y mejoras para la conservación o restauración de los E. fluviales..Indicadores de calidad y uso sostenible del agua.Proyectos de investigación en equipo y aplicación del método científico

DESCRIPCIÓN

El proceso didáctico tienen como objetivo el estudio de un ecosistemafluvial cercano al centro educativo, comenzando por la capacitación delprofesorado y alumnado sesión de formación en el CFA.

Para ello, se llevará a cabo un estudio de campo en el que se tomarándatos de los factores abióticos y bióticos del ecosistema fluvial y serealizarán experimentos y clasificaciones del material muestreado.

Tras el análisis de la problemática del ecosistema fluvial se propondránmejoras y alternativas que conduzcan a la sostenibilidad de nuestros ríosy arroyos.El estudio concluirá con la elaboración de un informe de investigación,así como la comunicación de lo investigado a la comunidad educativa.

DESCRIPCIÓNLa experiencia educativa se inicia con el análisis de la problemáticaecológica y social global, planteando cambios a través de los principiosde sostenibilidad (suficiencia, biomímesis, precaución, eco-eficiencia yjusticia social).

Seguidamente se calculará la “Huella ecológica “ individual en los temasinvestigación propuestos: gestión del agua y ecología urbana.

Se realizará una investigación de campo en el Arroyo de la Madre y enla localidad de Villaviciosa de Odón que culminará con un informe finalen el que se propondrán alternativas sostenibles y cambiosactitudinales. La comunicación de lo investigado a la comunidadeducativa se realizará en soportes públicos diversos utilizandoeficazmente las TIC.


▪ CÓDIGO: VIL - 04

▪ NIVEL EDUCATIVO: 4º ESO,

Bachillerato y Ciclos Formativos


▪ DURACIÓN: 1 día


Acciones prácticas para una

gestión ambiental sostenible

OBJETIVOS EDUCATIVOS•Conocer los principios de sostenibilidad ecológica y justicia social parapromover alternativas para los temas de estudio.•Investigar sobre los aspectos que reducen nuestra Huella Ecológica sobreel planeta.• Reflexionar los aspectos que influyen en la sostenibilidad ecológica ysocial, tanto en el medio urbano y como en la gestión del agua.•Proponer alternativas sostenibles en los medios y en formas de vida.

Relación con el currículo.Desarrollo sostenible. Principios de sostenibilidad y justicia social..Ecología urbana, proceso de urbanización, movilidad, uso de la energía, participación....Gestión de recursos, indicadores de sostenibilidad, usos e impactos de la actividad humana sobre los ecosistemas (ciudad y ecosistema fluvial)..Explotación de recursos, consumo de energía, generación de residuos y contaminación. Alternativas sostenibles a nivel individual, local y globalProyectos de investigación en equipo

DESCRIPCIÓN

La experiencia comprende el estudio globalizado de distintos factoresambientales y socioeconómicos y la posible incidencia que sobre ellospuede tener la realización de un proyecto.

La investigación propuesta se desarrolla en grupos de trabajo, utilizandoel método científico: observación directa, recogida de muestras,experimentación, clasificación, interpretación de datos y también laresolución de problemas. Para el tratamiento de la información seutilizan distintas herramientas digitales como son:

Claves de identificación de flora digital en la web y un CD interactivoque reúne la documentación necesaria para realizar el estudio de formafácil y accesible y por otro lado incluye un programa interactivo quepermite realizar el análisis ambiental propuesto.


▪ CÓDIGO: VIL- 05

▪ NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato y

Ciclos Formativos



Estudio de Incidencia Ambiental


OBJETIVOS EDUCATIVOS

-Analizar los métodos de trabajo más apropiados para el estudio de la evaluación de incidencia ambiental de un proyecto.-Relacionar las causas y efectos de las acciones del proyecto a evaluar, para proponer medidas preventivas y correctoras.-Propiciar un cambio de conductas que posibiliten la participación en la mejora y conservación y en un desarrollo sotenible.

Relación con el currículo: Biología-Geología Ciencias

de la Tierra y del Medio Ambiente, Cultura científica

.Detección, análisis , prevención y corrección de impactos ambientales.

.Evaluación de impacto ambiental.Manejo de matrices sencillas.

.Sistemas de determinación de posición por satélite.

. Educación, conciencia ambiental y alternativas sostenibles.

.Realización y comunicación de informes en soportes impresos y digitales utilizando las TIC..Proyectos de investigación en equipo



▪ NIVEL EDUCATIVO: 4º ESO y

Bachillerato



Investigación botánica:

pérdida de biodiversidad


.

OBJETIVOS EDUCATIVOS•Integrar la dimensión social y tecnológica en el desarrollo de la Biología yGeología reconociendo la trascendencia de la misma para el ser humano, para lasociedad y para la comunidad internacional que ayude a conseguir un desarrollosostenible.•Tomar conciencia de los límites de la naturaleza para asegurar su supervivenciasin dominarla aprovechándola y respetando sus leyes.•Utilizar las tecnologías de la comunicación para abordar problemas ambientales.

Relación con el currículo: Biología-Geología, Geografía e Historia

Cultura Científica, Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente

•Factores que influyen en la distribución de los seres vivos: geológicos ybiológicos•El papel antrópico en la conservación de la biodiversidad•Evolución de las relaciones entre humanidad y naturaleza y su influencia en lapérdida de biodiversidad.•Biodiversidad como recurso para la persistencia del ser humano en el planeta.•Desarrollo sostenible como factor determinante para mantener la biodiversidaden el planeta•Procedimientos de trabajo para abordar la investigación botánica

DESCRIPCIÓNEl proceso didáctico recorrerá las fases del método científico, partiendode una hipótesis de trabajo: Perdida de biodiversidad en “El Forestal”Se iniciará con un estudio del paisaje, ubicado el ecosistema a investigar,un bosque de ribera, a través de actividades donde se describan los usosy las implicaciones que estos tienen en la pérdida de biodiversidad delbosque de ribera.

Posteriormente se iniciará la investigación botánica con un muestreomediante transectos donde se trabajará con los alumnos la distribuciónde las distintas especies arbóreas en función de diferentes variablesambientales en la Comunidad de Madrid.

La actividad finalizará con el procesamiento de datos y muestras , quenos permitan afirmar nuestra hipótesis de partida o rechazarla. Estainvestigación llevará a diseñar acciones de mejora a favor de labiodiversidad.



▪ NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato y

Ciclos Formativos



Ecosistemas del milenio y sus

servicios: impulsores de cambios


OBJETIVOS EDUCATIVOS•Analizar la estructura y los mecanismos básicos que rigen el funcionamientode los ecosistemas.•Identificar y evaluar los servicios (abastecimiento, regulación, culturales),queofrecen los Ecosistemas del Milenio.•Analizar los Impulsores de cambio( usos del suelo, especies invasoras,demografía…) en la estructura y funiones de los ecosistemas.•Valorar la importancia de los ecosistemas para el bienestar humanoa travésdel gestión sostenifle de sus funciones

Relación con el currículo: Biología-Geología, Ggeografía,

Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente.

•Estructura y funciones de los Ecosistemas del Milenio•Importancia de los ecosistemas para el bienestar humano•Los servicios de los ecosistemas y su uso por el ser humano•Evaluación del estado de los ecosistemas del milenio a través de indicadores de sostenibilidad•Gestión sostenible de las funiones del ecosistema como administradoras de servicios para el bienestar humano.•Procedimientos de trabajo para abordar una investigación .

DESCRIPCIÓN

El proceso didáctico que se propone es un proceso que se enmarcadentro del marco conceptual y la metodología de la “Evaluación de losecosistemas del milenio” adaptada la nivel educativo al que va dirigido.

Se caracteriza por la temporalización de un conjunto de actividades quese desarrollaran en los ecosistemas seleccionados para su evaluación: unbosque de ribera y un ecosistema agrícola.

El proceso es eminentemente práctico donde la búsqueda deinformación a través de TIC , bibliografía y otras fuentes, dará paso almuestreo de campo.

La actividad concluirá con la propuesta de mejoras en el uso de losservicios de los ecosistemas estudiados .

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