centro de formaciÓn ambiental taller de...

El C.F.A. “Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón” se encuentra en el municipio del mismo nombre,en la urbanización El Castillo, junto al bosque de ribera llamado “El Forestal” formado por el cauceencajado del “Arroyo de la Madre” junto al “Parque Regional del Tramo Medio del Río Guadarrama”.

Instalaciones: sala de usos múltiples, aulas-laboratorio, recursos TIC, biblioteca.Entorno: las actividades de campo se trabajan en el bosque de ribera “El Forestal”, en un pinar derepoblación y en el “Arroyo de la Madre”.Materiales: materiales educativos en diferentes soportes, material bibliográfico, materiales de campo y delaboratorio para la formación del profesorado como apoyo de las investigaciones.

▪Formar al profesorado para la incorporación de la Educación Ambiental en los proyectos de los centros.▪Proporcionar experiencias educativas con diferentes estrategias metodológicas que favorezcan el

aprendizaje por competencias.▪Fomentar el conocimiento, disfrute y conservación de los espacios naturales de la Comunidad de

Madrid.▪Propiciar un cambio de conductas que favorezcan la participación activa para la consecución de la

Agenda 2030 favoreciendo una sociedad sostenible.

C.F.A. “Taller de Naturaleza de Villaviciosade Odón”Avda. Viveros,128670 Villaviciosa de Odón. (MADRID)Tlf.: 91 6919842E-mail: [email protected]/tn.villaviciosa

SITUACIÓN

RECURSOS

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL

TALLER DE NATURALEZA DE VILLAVICIOSA DE ODÓN

OBJETIVOSSíguenos en twitter@CFATNVO

Visitanuestra web

Código Experiencia Nivel educativoNº

alumnadoVisitas

VIL-1Influencia humana

en el medio1º y 2º de ESO 24 1 día

VIL-2 Estudio de ecosistemas3º y 4º de ESO

Bachillerato24 1 día

VIL-4Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible

4º ESO/BachilleratoFormación Profesional

24 1 día

VIL-5Estudio de incidencia

ambiental:Proyecto de una urbanización

BachilleratoFormación Profesional

24 1 día

VIL-6Investigación botánica:

Pérdida de biodiversidadBachillerato

Formación Profesional24 1 día

VIL-7Ecosistemas del milenio y sus

servicios: impulsores de cambios

BachilleratoFormación Profesional 24

1 día

Actividades de formacióndiseñadas para ser desarrolladaspor el profesorado junto con sualumnado.

La oferta educativa se centra enlos niveles de:

• Enseñanza Secundaria Obligatoria

• Bachillerato• Formación profesional• Formación inicial en: Grado de

Magisterio y Máster deFormación del Profesorado

Experiencias educativas



OBJETIVOS EDUCATIVOS• Analizar los elementos que forman un ecosistema.• Valorar las repercusiones que sobre los elementos de los ecosistemas

tienen las actividades humanas en relación al uso de recursos y al cambioclimático.

• Contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del mismocomo elemento determinante para un desarrollo sostenible.

• Fomentar y participar en actividades grupales.

Relación con el currículo: Biología y Geología, Geografía e Historia.▪ Ecosistema: identificación de sus componentes.▪ Sistemas de identificación de seres vivos.▪ Interacciones entre el medio ambiente y las acciones humanas.▪ Efectos de la influencia humana: la degradación y transformación del medio

ambiente en un lugar concreto y sus repercusiones en el planeta.▪ Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.▪ Valoración del medio natural como recurso sostenible y elemento

importante para la calidad de vida de los grupos humanos.

DESCRIPCIÓN

FICHA DE LA ACTIVIDAD

▪ CÓDIGO: VIL -01

▪ NIVEL EDUCATIVO: 1º y 2º ESO

▪ Nº MÁXIMO DE ALUMNOS: 24

▪ DURACIÓN: 1 día

Influencia Humana en el Medio

La experiencia planteada se llevara a cabo en ecosistemas diferentes:un bosque de ribera, un pinar de pino piñonero

El proceso didáctico planteado propone partir de un enfoque globaldel medio, como conjunto de elementos relacionados entre sí(naturales, sociales, culturales, económicos)

A continuación, utilizando un conjunto de actividades secuenciadas:de observación, recogida de datos y muestras, clasificación yexperimentación, se pondrán de manifiesto los problemasocasionados en el ecosistema investigado por la intervención humana.

Se finaliza con actividades de mejoras a los problemas detectadosen la investigación.




▪ CÓDIGO: VIL-02

▪ NIVEL EDUCATIVO: 3º/4º ESO y Bachillerato


▪ DURACIÓN: 1día

Estudio de ecosistemas

OBJETIVOS EDUCATIVOS• Conocer los elementos y las interacciones en un ecosistema natural.• Valorar las repercusiones que sobre el ecosistema tienen las actividades

humanas.• Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas

ambientales.• Relacionarse y participar en actividades grupales con actitudes solidarias y

tolerantes.

Relación con el currículo: Biología y Geología, Geografía, Cultura Científica▪ Metodología científica. Características básicas.▪ Dinámica de los ecosistemas, análisis de las interacciones.▪ Estudio y valoración de interacciones entre el medio y las acciones humanas

(degradación y transformación de los ecosistemas)▪ Cambios en los ecosistemas producidos por problemas ambientales y

acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.▪ Proyectos de investigación en equipo.▪ Comunicación de conclusiones en distintos soportes utilizando las TIC.

DESCRIPCIÓN

El estudio de ecosistemas ”Ribera" y “Pinar” nos lleva a la detección deproblemas ambientales y socioeconómicos de carácter global.

El proceso didáctico incluye una variada propuesta metodológica queabarca, tanto el estudio de los factores bióticos y abióticos de losecosistemas, como específicos muestreos de campo, clasificación yexperimentación de muestras y la elaboración del listado de problemasambientales con sus respectivas consecuencias en los ecosistemas.

Este diagnóstico, es el medio para la reflexión y toma de decisionesgrupales sobre las distintas acciones de mejora en los distintosecosistemas.



DESCRIPCIÓN

La experiencia educativa se inicia con el análisis de la problemáticaecológica y social global, planteando cambios a través de los principiosde sostenibilidad (suficiencia, biomímesis, precaución, eco-eficiencia yjusticia social).

Seguidamente se calculará la “Huella ecológica “ en la gestión del aguaSe realizará una investigación de campo en el Arroyo de la Madre queculminará con un informe final en el que se propondrán alternativassostenibles y cambios actitudinales. La comunicación de lo investigadoa la comunidad educativa se realizará en soportes públicos diversosutilizando eficazmente las TIC.

Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible

OBJETIVOS EDUCATIVOS• Conocer los principios de sostenibilidad ecológica y justicia social para

promover alternativas para los temas de estudio.• Investigar sobre los aspectos que reducen nuestra Huella Ecológica sobre el

planeta.• Reflexionar los aspectos que influyen en la sostenibilidad ecológica y social,

en la gestión del agua• Proponer alternativas sostenibles que favorezcan la consecución de los

ODS

Relación con el currículo: Biología-Geología Ciencias de laTierra y del Medio Ambiente, Cultura científica▪ Desarrollo sostenible. Principios de sostenibilidad y justicia social.▪ Gestión de recursos, indicadores de sostenibilidad, usos e impactos de la

actividad humana sobre los ecosistemas (ecosistema fluvial)▪ Explotación de recursos, consumo de energía, generación de residuos y

contaminación.▪ Alternativas sostenibles a nivel individual, local y global.▪ Proyectos de investigación en equipo.▪ Realización y comunicación de informes en distintos soportes.




▪ CÓDIGO: VIL - 04

▪ NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato y Ciclos Formativos



DESCRIPCIÓN

La experiencia comprende el estudio globalizado de distintos factoresambientales y socioeconómicos y la posible incidencia que sobre ellospuede tener la realización de un proyecto.

La investigación propuesta se desarrolla en grupos de trabajo,utilizando el método científico: observación directa, recogida demuestras, experimentación, clasificación, interpretación de datos ytambién la resolución de problemas. Para el tratamiento de lainformación se utilizan distintas herramientas digitales como son:Claves de identificación de flora digital en la web y un CD interactivoque reúne la documentación necesaria para realizar el estudio deforma fácil y accesible y por otro lado incluye un programa interactivoque permite realizar el análisis ambiental propuesto.


▪ CÓDIGO: VIL- 05




Estudio de Incidencia Ambiental

OBJETIVOS EDUCATIVOS• Analizar los métodos de trabajo más apropiados para el estudio de la

evaluación de incidencia ambiental de un proyecto.• Relacionar las causas y efectos de las acciones del proyecto a evaluar, para

proponer medidas preventivas y correctoras.• Propiciar un cambio de conductas que posibiliten la participación en la

mejora y conservación y en un desarrollo sostenible.• Diseñar acciones que favorezcan la consecución de los ODS.

Relación con el currículo: Biología-Geología ,Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, Cultura científica▪ Detección, análisis , prevención y corrección de impactos ambientales.▪ Evaluación de impacto ambiental.Manejo de matrices sencillas.▪ Sistemas de determinación de posición por satélite.▪ Educación, conciencia ambiental y alternativas sostenibles.▪ Proyectos de investigación en equipo.▪ Realización y comunicación de informes en distintos soportes impresos y

digitales utilizando las TIC.








Investigación botánica: pérdida de biodiversidad

.

OBJETIVOS EDUCATIVOS• Conocer las causas de la pérdida de biodiversidad en un bosque: ”El

Forestal”.• Muestrear los factores ambientales que influyen en la pérdida de

biodiversidad.• Diseñar acciones para favorecer la conservación de la vegetación.• Favorecer la consecución del ODS 13 y ODS 15 (acción por el clima y vida de

ecosistemas terrestres)

Relación con el currículo: Biología-Geología, Geografía eHistoria, Cultura Científica, Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente▪ El papel antrópico en la conservación de la biodiversidad.▪ Evolución de las relaciones entre humanidad y naturaleza y su influencia en

la pérdida de biodiversidad.▪ Biodiversidad como recurso para la persistencia del ser humano en el

planeta.▪ Desarrollo sostenible como factor determinante para mantener la

biodiversidad en el planeta.▪ Procedimientos de trabajo para abordar la investigación botánica.▪ Realización de informes en soportes impresos y digitales utilizando las TIC.

DESCRIPCIÓNEl proceso didáctico recorrerá las fases del método científico,partiendo de una hipótesis de trabajo: Perdida de biodiversidad en “ElForestal”Se realizará un estudio del paisaje y posteriormente un bosque deribera a través de actividades donde se describan los usos y lasimplicaciones que estos tienen en la pérdida de biodiversidad.Posteriormente se iniciará la investigación botánica con un muestreomediante transectos donde se trabajará con los alumnos la distribuciónde las distintas especies arbóreas en función de diferentes variablesambientales en la Comunidad de Madrid.

La actividad finalizará con el procesamiento de datos y muestras , quenos permitan afirmar nuestra hipótesis de partida o rechazarla. Estainvestigación llevará a diseñar acciones de mejora a favor de labiodiversidad.








Ecosistemas del milenio y susservicios: impulsores de cambios

OBJETIVOS EDUCATIVOS• Analizar la estructura y los mecanismos básicos que rigen el

funcionamiento de los ecosistemas.• Identificar y evaluar los servicios (abastecimiento, regulación,

culturales),que ofrecen los Ecosistemas del Milenio.• Analizar los Impulsores de cambio( usos del suelo, especies invasoras,

demografía…) en la estructura y funiones de los ecosistemas.• Valorar la importancia de los ecosistemas para el bienestar humano

Relación con el currículo: Biología-Geología, Geografía,Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente, Cultura Científica.

▪ Estructura y funciones de los Ecosistemas del Milenio.▪ Importancia de los ecosistemas para el bienestar humano.▪ Los servicios de los ecosistemas y su uso por el ser humano▪ Evaluación del estado de los ecosistemas del milenio a través de

indicadores de sostenibilidad▪ Gestión sostenible de las funiones del ecosistema como administradoras

de servicios para el bienestar humano.▪ Procedimientos de trabajo para abordar una investigación .

DESCRIPCIÓN

El proceso didáctico que se propone es un proceso que se enmarcadentro del marco conceptual y la metodología de la “Evaluación de losecosistemas del milenio” adaptada la nivel educativo al que va dirigido.Se caracteriza por la temporalización de un conjunto de actividades quese desarrollaran en los ecosistemas seleccionados para su evaluación: unbosque de ribera.El proceso es eminentemente práctico donde la búsqueda deinformación a través de TIC , bibliografía y otras fuentes, dará paso almuestreo de campo.La actividad concluirá con la propuesta de mejoras en el uso de losservicios de los ecosistemas estudiados .



centro de formaciÓn ambiental taller de...

Documents