ceip barranco balos 6ºa - gobierno de canarias · como hemos visto en clase, en todos los sistemas...
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Estimadas familias esperamos que sigan bien, seguimos juntos avanzando en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestro alumnado, por ello seguimos precisando
de vuestra colaboración.
Además seguimos en contacto por correo electrónico.
Recordamos que el correo de la tutora es el siguiente (para el voluntario envío de
las tareas de Lengua, matemáticas, sociales, naturales, así como de música):
Además les dejamos aquí los correos de los siguientes especialistas a los cuales
pueden remitirles sus respectivas tareas:
Inglés (Yaiza): [email protected]
Francés (Iñaki): [email protected]
Religión (Julieta): [email protected]
Plástica (Rita): [email protected]
A continuación, presentamos la tarea de esta 7ª semana, la cual está organizada
como habitualmente en las distintas áreas de Lengua, Matemáticas, Sociales y
Naturales.
Al final de este documento, podrán encontrar el solucionario de la tarea de la
semana anterior (la 6ª semana), con el que podrán autocorregirse las actividades.
La realización de estas actividades, puede hacerse con la impresión de estas
fichas, así como copiándolas en una libreta o folios.
Están organizadas para esta semana, del 4 al 10 de mayo de 2020.
CEIP BARRANCO BALOS
6ºA
5º
Gracias por vuestra colaboración,
¡ÁNIMO!
La sílaba: las reglas de acentuación
RECORDAMOS LO QUE VIMOS LA SEMANA ANTERIOR:
Las palabras se dividen en sílabas.
La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que pronunciamos en cada golpe de voz.
La palabra ca-sa tiene dos sílabas, a-le-grí-a tiene cuatro y pan tiene una sola sílaba.
La sílaba tónica es la que se pronuncia con más fuerza. Las que tienen una
pronunciación más débil se llaman átonas .
En la palabra pe-ra la sílaba tónica es pe- y la sílaba átona es -ra.
Las palabras pueden ser:
Agudas , tienen la última sílaba tónica y llevan tilde si acaban en vocal, -n o -
s: café, jamón, adiós.
Llanas , tienen la penúltima sílaba tónica y llevan tilde cuando terminan en una
consonante que no sea -n ni -s: árbol, álbum, mártir.
Esdrújulas , tienen la antepenúltima sílaba tónica y todas llevan
tilde: pájaro, océano, pálido.
Sobresdrújulas , tienen la sílaba tónica anterior a la antepenúltima y se acentúan
todas: dígamelo, cómetelo.
Recuerda que en la interrogación y en la exclamación las
palabras qué, quién, cuánto, cuándo, cómo y dónde también llevan tilde: ¿Quién ha
llamado?, ¡Qué calor hace hoy!
1-Escribe estas oraciones y coloca tilde donde sea necesario:
¿Cuando has llegado?
¡Que pronto has venido!
¡Como me gusta la fruta!
¿Quien te ha regalado ese libro?
¿Donde has guardado el cuaderno?
¿Cuanto te han costado esas botas?
2-Escribe ejemplos de cada una de estas definiciones:
Una fruta con la sílaba tónica en último lugar.
Un nombre de persona con la sílaba tónica en penúltimo lugar.
Una verdura con la sílaba tónica en antepenúltimo lugar.
3-Escribe cinco oraciones que contengan una palabra aguda, una palabra llana y
una palabra esdrújula:
Ejemplo: El pájaro picoteó la sandía del huerto.
1-____________________________________________________________________
2-____________________________________________________________________
3-____________________________________________________________________
4-____________________________________________________________________
5-____________________________________________________________________
4-Lee y fíjate en estas palabras que terminan en -ción:
redactar - redacción
fractura - fracción
absoluto - absolución
objetar – objeción
cocer - cocción
constructor - construcción
absorber - absorción
abolir - abolición
Escribe la raíz de las palabras anteriores y responde:
¿Cuáles acaban con una c en la raíz?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Deduce cuándo se escriben dos ces en las palabras que terminan en -ción.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
SEMANA 7ª
MATEMÁTICAS.
LAS MATEMATICAS Y EL TIEMPO CRONOLÓGICO.
Las Matemáticas las usamos, entre otras funciones, para medir. Medimos el largo, el alto o el
ancho de las cosas, o la distancia a la que están. Para ello usamos una serie de unidades (Km,
m, cm…). También medimos el peso (Kg, gr…) o los líquidos (dal, l, cl…).
Para medir el paso del tiempo también usamos unidades. Si se trata de espacios de tiempos
muy breves o períodos cortos usamos segundos, minutos, horas.
Luego, para medir un tiempo más cotidiano lo contamos en días, semanas o años.
Para períodos de tiempo más largos se usan los lustros, las décadas, siglos o centurias, o
milenios.
Como hemos visto en clase, en todos los sistemas de medir, las unidades están organizadas y
ordenadas unas con otras según un criterio de clasificación. Esto también sucede con las unidades que usamos para medir el tiempo.
Así sabemos que:
1 día= 24 horas 1 hora= 60 minutos. 1 minuto= 60 segundos.
1 semana= 7 días. 1 mes= 28,30 o 31 días 1 año= 12 meses o 365 días, normalmente.
1 lustro= 5 años. 1 década= 10 años 1 siglo= 100 años y 1 milenio= 1.000 años.
Contesta a estas preguntas.
Puedes hacer las operaciones que necesites aquí.
a) ¿Cuántos lustro son 3 siglos?
b) ¿Cuántos segundos hay en 1 día?
c) ¿Cuántas décadas hay en 25 siglos?
d) ¿En un año de 365 días cuántas semanas hay? ¿Sobran algunos días? ¿Cuántos días sobran?
Manuel nació el 1 de enero de 2009. ¿Cuántos años tendrá ahora?
En las tareas que le han llegado por internet a Manuel desde el cole esta semana, le han
mandado construir una Línea del tiempo.
Manuel ya sabe que las Líneas del tiempo o Ejes Cronológicos son esquemas o dibujos que
nos ayudan a ver las cosas que ocurren en el tiempo de una manera ordenada y visual.
Pueden mostrar períodos cortos como meses o años. Por ejemplo, una Línea de tiempo
Personal, que recoge los acontecimientos individuales de nuestra vida. O puede mostrar
grandes períodos de tiempo como las de las grandes Etapas de la Historia de la Humanidad.
Ya Manuel hizo un dibujo sobre las Etapas de la Historia las semanas anteriores.
Pero cuando hizo la Línea Personal del Tiempo, tuvo que ser más preciso y necesitó hacer
algunos cálculos matemáticos para hacerla bien:
Su profesor le dijo que cogiera una libreta de cuadros y la pusiera en horizontal, y que trazara
una línea en el centro de la hoja, con ayuda de la regla.
Luego que pusiera a la izquierda, al principio, una pequeña raya vertical sobre la línea.
A partir de ahí tendría que marcar cada 12 cuadros otra rayita que representaría un año. Y que
lo repitiera una vez por cada año que tenía.
Cada cuadrito representaba 1 mes.
Averigua cuantos cuadritos calculó Manuel que necesitaba para hacer su línea del Tiempo.
Ten en cuenta que son 12 cuadritos por cada año que tiene Manuel.
Tú ya sabes los años de él porque lo averiguaste antes.
¿Crees que con una hoja tuvo suficiente o necesitó más? Razona tu respuesta.
Una vez tuvo hecha su línea, Manuel puso en la primera rayita vertical de la izquierda, el año en
que nació. Luego en la rayita de los 12 cuadros a la derecha, el siguiente año. Y así sucesivamente hasta llegar al año actual.
Después escribió por encima de la línea los hechos personales más importantes de su vida:
cuando empezó a hablar, caminar, fue al cole por primera vez, conoció a sus amigos….
Luego los unió con una raya con el cuadradito que representaba al mes del año en que sucedió
el acontecimiento.
Por debajo de la raya hizo lo mismo, pero esta vez escribió los acontecimientos familiares que
habían sucedido durante su vida: nació su hermana, se mudaron de casa, los visitaron unos
parientes lejanos, hicieron un viaje….
¿Crees que eres capaz de hacer tu propia Línea personal del tiempo? ¡Inténtalo a ver cómo te sale! Puedes añadirle dibujos o fotos, si quieres.
Esta foto de
Autor
Esta vez su profe le ha enviado una línea del tiempo de las Etapas de la Historia muy bonita.
APARECE LA ESCRITURA
Ayuda a Manuel a hacer las tareas que le han marcado:
Mira la línea del tiempo y escribe con letras las fechas de los siguientes hechos históricos:
a) Comienzo del Paleolítico:
b) Caída del imperio romano:
c) Descubrimiento de América:
d) La Revolución Francesa:
Manuel tiene que averiguar que período de la Historia duró más años. Si la Edad Media
o la Edad Moderna.
Mira La Línea de Tiempo y averigua que datos necesitas. Una vez ya has seleccionado las fechas
del comienzo y el fin de cada una, piensa que operaciones tienes que hacer.
Indica cual duró más. Razona tu respuesta.
Esta foto de Autor desconocido
SEMANA 7ª
CIENCIAS SOCIALES
Para terminar con la organización territorial de España, vamos a repasar las
Comunidades Autónomas y las provincias.
Como hemos visto en las semanas anteriores, España se divide en Comunidades Autónomas, y
cada Comunidad autónoma en provincias, excepto las que están formadas por una sola
provincia. Y las provincias a su vez se dividen en municipios.
Estas son las comunidades autónomas que hay en España. Fíjate bien en el mapa donde está
situada cada una. Luego entra en los juegos de abajo a ver si consigues ganar.
Pica en cada enlace para comenzar. Al se juegos gratuitos pueden aparecer anuncios sobre
el juego antes de empezar, o alrededor de ellos. Ciérralos pulsando sobre el botón que dice
Skip Ad o sobre las x que aparecen en la parte superior a la derecha.
JUEGO DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS 1.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juego-comunidades-
autonomas
JUEGO DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS 2.
ttps://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-mapas-espana/comunidades-dos
TAREA: Observa el mapa de abajo.
1º- Escribe el nombre de cada comunidad autónoma donde corresponda.
Si has imprimido la ficha ,pinta cada una de un color diferente.
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12-
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18 - 19 -
Fíjate en este mapa. Todas las provincias que pertenecen a la misma comunidad están
en el mismo color mismo color.
Elige el juego de las provincias que quieras.
En la siguiente página hay varios juegos para jugar con las provincias españolas. Juega y
aprende. No tienes que hacer todos los juegos seguidos. Puedes jugar en distintos días
un ratito. Como tú quieras.
JUEGOS DE LAS PROVINCIAS.
GALICIA
CASTILLA Y
LEÓN
CATALUÑA
ANDALUCÍA
PAÍS VASCO
EUSKADI
CANARIAS MURCIA
COMUNIDAD
VALENCIANA
CASTILLA LA
MANCHA
EXTREMADURA
MADRID ASTURIAS ISLAS
BALEARES
CANTABRIA
CANTABRIA
NAVARRA LA RIOJA
ARAGÓN AGRUPAR
PROVINCIAS
IDENTIFICAR
PROVINCIAS MAPA DE
PROVINCIAS
TEMA 2: La función de nutrición (I)
1. Los vasos sanguíneos
Los vasos sanguíneos son los conductos por los que circula la sangre. Son de tres tipos:
Las arterias son los vasos sanguíneos por los que la sangre se dirige desde el
corazón hacia los capilares.
Las venas son los vasos sanguíneos por los que la sangre vuelve desde los capilares
hasta el corazón.
Los capilares son unos tubos muy delgados, con una pared muy fina.
Las arterias y venas se ramifican y estrechan a medida que se distribuyen por todo el
cuerpo. Sus últimas ramificaciones forman los capilares.
Mediante los capilares la sangre llega a todo el cuerpo y regresa al corazón.
Algunos capilares son tan delgados que los glóbulos rojos deben circular en fila.
2. El intercambio en los capilares
En los capilares de las arterias, los nutrientes y el oxígeno atraviesan sus paredes y
pasan a las células.
El dióxido de carbono y otros desechos siguen el camino inverso, es decir, pasan de las
células a los capilares de las venas.
En los capilares de los pulmones, el intercambio de gases ocurre al revés que en las
células: el oxígeno del aire que contienen los pulmones pasa a la sangre y el dióxido de
carbono pasa de la sangre a los pulmones.
Intercambios que se producen entre las células y la sangre en los capilares del cuerpo.
3. El corazón
El corazón es el órgano encargado de impulsar la sangre por todo el cuerpo.
Su tamaño es parecido al de un puño cerrado, y sus paredes están formadas por tejido
muscular.
El corazón humano
El corazón posee cuatro cavidades:
Dos cavidades superiores, las aurículas , a las que llega la sangre que han recogido
las venas.
Dos cavidades inferiores, los ventrículos , de los que sale la sangre hacia las arterias.
El corazón está dividido a lo largo por un tabique en dos mitades independientes, de
modo que a cada lado quedan una aurícula y un ventrículo.
En el lado izquierdo se encuentra sangre con mayor cantidad de oxígeno que en el lado
derecho.
En cada mitad, las dos cavidades están comunicadas entre sí por una válvula, que deja
pasar la sangre de la aurícula al ventrículo, pero no al revés.
La sangre recorre siempre el mismo camino por los vasos sanguíneos, siguiendo un
circuito cerrado.
Este circuito cerrado es doble, ya que la sangre circula dos veces por el corazón para
volver al punto inicial: una vez cuando se dirige a los pulmones, en la circulación
pulmonar, y otra vez cuando va al resto del cuerpo, en la circulación general.
Esquema simplificado de la doble circulación sanguínea
En la circulación pulmonar, la sangre sale del ventrículo derecho hacia los
pulmones por la arteria pulmonar, que enseguida se divide en dos, y continúa
ramificándose para formar los capilares pulmonares.
En los pulmones, la sangre deja el dióxido de carbono y recoge el oxígeno.
De los pulmones, la sangre vuelve al corazón por las venas pulmonares y entra en la
aurícula izquierda.
En la circulación general, la sangre pasa de la aurícula izquierda al ventrículo
izquierdo y sale por la arteria aorta, la más grande del cuerpo.
Desde la aorta, la sangre se dirige a través de arterias cada vez más pequeñas hacia
los capilares, donde deja el oxígeno y recoge el dióxido de carbono.
La sangre procedente de los capilares se reúne en pequeñas venas hasta llegar a las
más grandes, las venas cavas . Estas se dirigen al corazón y desembocan en la
aurícula derecha.
Finalmente, la sangre pasa de la aurícula derecha al ventrículo derecho, y se dirige a
los pulmones, iniciándose así el recorrido de la circulación pulmonar.
El corazón impulsa la sangre hacia las arterias cada vez que sus paredes musculares se
contraen.
Cada ciclo de contracción del corazón recibe el nombre de latido. En las personas
jóvenes, el número de latidos por minuto suele variar entre 70 y 90.
Fases de contracción del corazón
La sangre entra en las aurículas. Las aurículas se contraen y envían la sangre a los
ventrículos. Este movimiento se denomina sístole auricular.
A continuación, en la sístole ventricular, se contraen los ventrículos y se envía la
sangre hacia las arterias.
Cuando el corazón se relaja, en un proceso llamado diástole , la sangre es aspirada de
las venas hacia las aurículas y se inicia de nuevo el proceso.
Cuando hablamos de tomar el pulso nos referimos a notar los latidos del corazón, que
podemos percibirlos en diferentes partes del cuerpo; en especial, en la muñeca.
Para ello, pon tus dedos índice y medio sobre la muñeca de la otra mano, debajo de la
base del pulgar, y haz presión con los dedos.
1-Completa las siguientes definiciones con las palabras adecuadas:
Los vasos sanguíneos son los conductos por los que circula la .
Las arterias son los vasos sanguíneos por los que la sangre se dirige desde el
hacia los capilares.
Los capilares son tubos muy delgados, con una pared muy , que forman redes
mediante las cuales la llega a todas las del cuerpo.
Las venas son los sanguíneos por los que la sangre se dirige desde los
hasta el corazón.
2-¿Qué diferencias hay entre una arteria, un capilar y una vena?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3-¿Por qué decimos que la sangre recorre un circuito doble?
______________________________________________________________________
4-¿A qué corresponde un latido del corazón? ¿Cuántos se producen en un minuto?
______________________________________________________________________
5-Define, con tus propias palabras, estos conceptos. Si es necesario, consulta un
diccionario o internet:
Aurícula:
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___________________________________________________________________
Ventrículo:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Válvula:
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Latido:
___________________________________________________________________
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Sístole:
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___________________________________________________________________
Diástole:
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SOLUCIONES ACTIVIDADES DE LENGUA (6º SEMANA)
1-Escribe las reglas de acentuación que siguen estas palabras:
Avión: Palabra aguda (acento en la última sílaba) y lleva tilde porque termina
en –n.
Rápido: Palabra esdrújula (acento en la antepenúltima sílaba) y lleva tilde
porque las esdrújulas siempre llevan tilde.
Mármol: Palabra llana (acento en la penúltima sílaba) y lleva tilde porque
termina en –l.
Fácil: Palabra llana (acento en la penúltima sílaba) y lleva tilde porque termina
en –l.
Párrafo: Palabra esdrújula (acento en la antepenúltima sílaba) y lleva tilde
porque siempre llevan.
Difícil: Palabra llama (acento en la penúltima sílaba) y lleva tilde porque
termina en –l.
Regular: Palabra aguda (acento en la última sílaba) y no lleva tilde porque
termina en –r.
Rígido: Palabra esdrújula (acento en la antepenúltima sílaba) y lleva tilde
porque siempre llevan.
Fernández: Palabra llana (acento en la penúltima sílaba) y lleva tilde porque
termina en –z.
Valor: Palabra aguda (acento en la última sílaba) y no lleva tilde porque
termina en –r.
Dócil: Palabra llama (acento en la penúltima sílaba) y lleva tilde porque
termina en –l.
Rapidez: Palabra aguda (acento en la última sílaba) y no lleva tilde porque
termina en –z.
2-Algunas de estas palabras han perdido la tilde, pónsela si es necesario y
clasifícalas por el acento en Agudas, llanas o esdrújulas.
avión
aguda
rápido
esdrújula
mármol
llana
fácil
llana
párrafo
esdrújula
difícil
llana
regular
aguda
rígido
esdrújula
Fernández
llana
valor
aguda
dócil
llana
rapidez
aguda
3-Escribe estas oraciones y pon las tildes necesarias:
María llego tarde a la presentación del equipo
Juan se compró un balón de fútbol carísimo.
Andrés toca muy bien con su violín.
En esos árboles anidan varias clases de pájaros.
Hizo las actividades de gramática y guardó el cuaderno en el cajón.
4-Escribe la sílaba tónica de cada una de estas palabras:
perro
sílaba tónica: pe
teléfono
sílaba tónica: lé
partido sílaba tónica: ti
célula sílaba tónica: cé
aplaudir
sílaba tónica: dir
cómpralo sílaba tónica: cóm
limón
sílaba tónica: món
pepino
sílaba tónica: pi
5-Localiza en los dos primeros párrafos de la lectura de la unidad dos palabras
bisílabas con tilde y dos palabras bisílabas sin tilde:
Hace calor. El sol rebrilla sobre los campos de trigo de la meseta castellana, maduros ya
para la siega, y los niños notan el peso de los cuadernos, los lápices y los libros en la
mochila. Calor y peso del verano.
Llevaba ya varios días Julián dándole vueltas a la idea en la cabeza, cuando decide
contárselo a sus hermanos, Tomás y Manuel, una tarde a la salida de la escuela.
Puede ser válidas cualquiera de estas palabras:
Dos palabras bisílabas con tilde: Días, Julián y Tomás.
Dos palabras bisílabas sin tilde: hace, calor, sobre, campos, trigo, para, siega,
niños, notan, peso, libros, varios, vueltas, cuando, Manuel y tarde.
1 Calcula:
2 En una tienda hay 176 pantalones y 215 camisetas, cuyo precio
total es 7.352 euros. Cada camiseta se vende a 8 euros. Calcula el
precio al que se vende cada pantalón:
215 camisetas x 8 euros cada camiseta = 1.720 euros
7.352 euros –1.720 euros = 5.632 euros
5.632 euros : 176 pantalones = 32 euros
Cada pantalón se vende a .....32..... euros.
3 Una autopista de peaje cobra 5 euros a cada coche, 10 euros a cada
camión y 3 euros a cada moto. Hoy ha cobrado 15.641 euros y han pasado
2.345 coches, 271 camiones y muchas motos. Calcula cuántas motos han
pasado por la autopista.
2.345 coches x 5 euros cada coche = 11.725 euros
271 camiones x 10 euros cada camión = 2.710 euros
11.725 euros +2.710 euros = 14.435 euros entre coches y camiones
15.641 euros –14.435 euros = 1.206 euros de motos
1.206 euros : 3 euros = 402 motos
Han pasado ......402......motos
SEMANA 6ª ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS.
1 4 0 0 5 /_29_____
2 4 0 482
0 8 5
2 7
2 3 0 8 3 /_45______
0 5 8 512
1 3 3
4 3
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE SOCIALES (6º SEMANA)
Seguimos repasando.
ORGANIZACIÓN TERRITORIAL Y POLÍTICA DE ESPAÑA.
¿ Te acuerdas de los apuntes de la 4ª semana sobre la organización territorial de España en
municipios, provincias y comunidades autónomas? . ¿Si?, ¿No?
Pues mira con atención este vídeo para que te refresque lo que estudiaste, y luego vuelve a leer tus
apuntes para recordarlo bien.
Además te ayudará a completar algunas preguntas.
Puedes ver el video tantas veces como necesites, pararlo o darle hacia atrás o adelante.
La organización territorial de España. Vídeo tutorial.
https://www.bing.com/videos/search?q=video+tutoriales+como+se+organiza+el+estado+espa%c3%
b1ol.+Las+comunidsdes+autonomas+para+ni%c3%b1os+de+Primaria&ru=%2fvideos%2fsearch%
3fq%3dvideo%2520tutoriales%2520como%2520se%2520organiza%2520el%2520estado%2520esp
a%2
Una vez hayas visto el vídeo y, recordando los apuntes, completa las siguientes preguntas:
1) España se divide en municipios ,provincias y comunidades autónomas .
2) El territorio sobre el que manda el ayuntamiento se llama término municipal .
3) Las provincias son unidades administrativas que están constituidas por la agrupación de
varios municipios.
4) La institución que gobierna cada provincia se llama diputación provincial .
5) En España hay cincuenta provincias.
6) En Canarias, además, cada isla tiene un gobierno propio que son los cabildos insulares .
7) Una comunidad autónoma es un territorio formado por una o más provincias , relacionadas
por razones lingüísticas , geográficas o históricas .
8) En España hay diecisiete comunidades autónomas y dos ciudades autónomas que son
Ceuta y Melilla .
SOLUCIONES ACTIVIDADES NATURALES (6º SEMANA)
1-¿Qué dos funciones muy importantes realiza el aparato circulatorio?
El aparato circulatorio sirve para distribuir los nutrientes y el oxígeno a todas las
células del cuerpo, y recoger las sustancias de desecho que estas producen.
2-¿Qué órgano forma parte del aparato circulatorio?
El aparato circulatorio está formado por el corazón.
3-De las sustancias siguientes, ¿cuáles transporta la sangre a las otras células y
cuáles recoge de estas? Escribir “transporta” o “recoge”.
Nutrientes → transporta a las otras células
Oxígeno → transporta a las otras células
Dióxido de carbono → recoge de otras células
Residuos tóxicos → recoge de otras células
4-¿De dónde proceden el oxígeno y el dióxido de carbono?
Oxígeno, procede del intercambio de gases en los pulmones.
Dióxido de carbono, se produce en un proceso que se realiza en el interior de las
células para obtener la energía de los nutrientes.
5-¿Qué células de la sangre son más numerosas? Explica la función de estas células.
Los eritrocitos o glóbulos rojos son las células más numerosas de la sangre. Tienen
forma de disco y su color es rojizo.
Estas células transportan el oxígeno desde los pulmones a cada una de las células del
cuerpo, y el dióxido de carbono desde cada célula hasta los pulmones.
6-¿Qué función cumplen los leucocitos? ¿Cómo lo hacen?
Nos defienden de los microorganismos fabricando sustancias químicas que los
destruyen. Cuando enfermamos, el número de leucocitos aumenta.
7-Define, con tus propias palabras, estos conceptos. Si es necesario, consulta un
diccionario o internet:
Eritrocito: o glóbulos rojos son las células más numerosas de la sangre. Tienen
forma de disco y su color es rojizo. Estas células transportan el oxígeno desde los
pulmones a cada una de las células del cuerpo, y el dióxido de carbono desde cada
célula hasta los pulmones.
Leucocito: se llaman también glóbulos blancos , pero no tienen color, son
transparentes. Nos defienden de los microorganismos fabricando sustancias
químicas que los destruyen. Cuando enfermamos, el número de leucocitos aumenta.
Plaqueta: son muy pequeñas, y actúan cuando se produce una hemorragia, es
decir, cuando por algún motivo los vasos sanguíneos se rompen. Cuando esto
ocurre, las plaquetas fabrican unas sustancias que espesan el plasma. Estas
sustancias forman un tapón que detiene la hemorragia.
Plasma: Es un líquido amarillo translúcido formado principalmente por agua. En él
se encuentran disueltos los nutrientes procedentes del tubo digestivo, que son
transportados a todas las células.