cc. nn. 6to año

Escuela: Fiscal Mixta 9 de Diciembre

Escuela:

Ao Lectivo: 2012 2013

Ao de Educacin Bsica: SEXTO

rea: CIENCIAS NATURALES

BLOQUE CURRICULAR 1: El clima depende de las condiciones atmosfricas.EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

CONTENIDO: Regiones naturales del Ecuador. El origen.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN

INDICADORES ESENCIALESTCNICA E INSTRUMENTO

Descubrir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador, con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones.CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Observar la fotografa de la pgina 16 del libro. Elaborar en parejas una lnea de tiempo que aparta desde pangea I y pangea II hasta la actualidad. Recordar a qu se debieron estos cambios.-Reflexin:

Responder: Cmo se originaran las regiones naturales del Ecuador?

-Conceptualizacin:

Leer informacin d la pgina 16 del libro de texto.

Realizar un mapa conceptual sobre lo que dio origen a las regiones continentales del Ecuador y a la regin insular. -Aplicacin:

En base a la informacin del texto, realizar una investigacin sobre cmo atraviesa la Cordillera de los Andes por el Ecuador relacionando con las regiones continentales.

Representar con un dibujo lo investigado. Libro de texto de CC.NN.-Grficos.

-Hojas. - Lpices

- Temperas

Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin de las Regiones Naturales del Ecuador.

TCNICA:

Prueba escrita. INSTRUMENTO: Cuestionario mixto.




CONTENIDO: Sismos y su energa: Energa acumulada y Energa cintica.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Comparar las claves de energa que producen los sismos, estableciendo relaciones de causa efecto.CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Lluvia de ideas sobre lo que se acerca de sismos producidos en el Ecuador y los efectos que tuvo.-Reflexin:

Responder: por qu se dan los sismos?, qu energas estn presentes antes y despus de un sismo?-Conceptualizacin:

Poner en comn las ideas.

Leer la informacin sobre la energa acumulada y energa cintica y realizar una espina de pescado para explicar causas y efectos de un sismo.-Aplicacin:

En parejas revisar las espinas de pescado y reelaborar uno, realizar un dibujo que represente la energa acumulada y energa cintica, y su relacin.

Exponer los trabajos ante la clase.Libro de texto de CC.NN.-Grficos.

-Hojas. - Lpices

Identifica las clases de energa que producen un cismo mediante cuadros y dibujos.

TCNICA:

Portafolio. INSTRUMENTO: Organizadores grficos.




CONTENIDO: Biomas del Ecuador: Pastizales, Bosques, Desiertos.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Clasificar los biomas del Ecuador:

pastizales, bosques y desierto con las caractersticas y la relacin de cada uno de ellos.CONOCIMIENTOS PREVIOSVisitar a lugares de la localidad y dibujar los entornos naturales.Recordar lo que es un bioma.DESEQUILIBRIO COGNITIVOResponder: qu biomas hay en el Ecuador?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOMtodo ComparativoObservacin: Observacin visual acerca de las caractersticas de los principales ecosistemas del pas y fotografas de las paginas 23, 24, y 25 del texto.Descripcin de lo observado. Dar opiniones sobre los lugares naturales de nuestro pas.Comparacin: establecer semejanzas y diferencias entre los pastizales, bosques y desiertos.

Generalizacin: leer la informacin del texto y elaborar en parejas un mapa conceptual sobre las caractersticas de los biomas del Ecuador.TRANSFORMACIN DEL CONOCIMENTORealizar las actividades de las pginas 7 y 8 del cuaderno de trabajo.Libro de texto de CC.NN.-Grficos.

-Hojas. - Lpices

Clasificar los biomas del Ecuador y caracterizar a cada uno de ellos.

TCNICA:

Prueba INSTRUMENTO: Organizador grfico.Por ejemplo: bosquejo esquemtico sobre la clasificacin de los biomas del Ecuador y sus caractersticas.




CONTENIDO: Pastizal natural: Parmetros.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Explicar la funcin de los pastizales naturales paramo con la observacin, identificacin y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales de este ecosistemas.CONOCIMIENTOS PREVIOSDibujar pastizales naturales y antrpicos.DESEQUILIBRIO COGNITIVOResponder: Cules son las funciones de un pastizal natural Pramo?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Mtodo ComparativoObservacin: observar una imagen de la pgina 30 del libro del texto. Observar alguna imagen sobre los pramos ecuatorianos.Descripcin: dibujar imgenes importantes.

Interpretacin: en grupos, realizar una plenaria sobre lo observado y dibujado.

Comparacin: reflexionar sobre las similitudes y diferencias de las imgenes que han sido observadas y dibujadas por cada uno.

Generalizacin: Analizar por qu determinadas imgenes han sido recurrentes y otras han sido inadvertidas. Escribir las caractersticas de los pastizales naturales: paramos, y sus funciones.TRANSFORMACIN DEL CONOCIMENTORealizar un collage sobre algn pastizal natural conocido o investigado. Escribir cmo se benefician los animales y el agua de los pastizales. Libro de texto de CC.NN.-Grficos.

-Cuaderno de trabajo - Lpices

- Imgenes

Describe las funciones de los pastizales naturales.

TCNICA:

Observacin INSTRUMENTO: Lista de cotejos.




CONTENIDO: Pastizal antrpico: Utilidad agrcola y ganadera.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones grficas y el anlisis de la informacin de diferentes fuentes.CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Lluvia de ideas sobre las caractersticas de los pastizales antrpicos.-Reflexin:

Responder: Cules son las utilidades agrcolas y ganaderas de los pastizales?

-Conceptualizacin:

Observar fotografas de la pgina 26 del texto. Leer informacin de la pgina 31 del texto e investigar sobre las actividades agrcolas y ganaderas realizadas en los pastizales antrpicos y el impacto ecolgico, econmico y social de dichas actividades.

Identificar con smbolos dichas actividades en un mapa fsico del Ecuador.

Elaborar un resumen sobre los aspectos importantes sealados.-Aplicacin:

Realizar un debate de la produccin agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos, discutiendo la importancia ecolgica que tienen para el Ecuador.Libro de texto de CC.NN.-Grficos.

-Hojas A4. - Entrevistas

Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador.

TCNICA:

Observacin INSTRUMENTO: Lista de cotejo.



BLOQUE CURRICULAR 2: El suelo y sus irregularidadesEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

CONTENIDO: Factores biticos y abiticos que determinan las caractersticas del suelo de un determinado bioma (Pastizal). TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus componentesCICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Observar grficos de varios ecosistemas.-Reflexin:

Responder: Cmo es el ecosistema de un pastizal?

-Conceptualizacin:

Leer la informacin sobre los factores biticos y abiticos de un ecosistema, de la pgina 39 del texto. Elaborar un diagrama de exposicin sobre lo ledo. Volver a observar los grficos de los pastizales. Encerrar en un crculo los factores abiticos. Describir a los elementos sealados y como se relacionan (Mtodo analtico Sinttico). Socializar.

-Aplicacin:

Realizar un collage sobre el ecosistema de un pastizal indicando los factores biticos y abiticos.

Investigar y escribir un mini ensayo sobre los problemas que pueden presentarse en el ecosistema de un pastizal y plantear posibles soluciones.Libro de texto de CC.NN.-Grficos.

- Cartulina - Marcadores

Identifica los elementos que conforman el ecosistema de un pastizal y como se relacionan,

TCNICA:

Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica




CONTENIDO: Caractersticas de los suelos del pastizal y su influencia en los seres vivos.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo de plantas propias de este bioma, con la observacin directa, recoleccin de datos en textos de diferentes fuentes y procesos experimentales.CONOCIMIENTOS PREVIOSRealizar un dibujo sobre un pastizal entre todos, completando con un elemento bitico o abitico.DESEQUILIBRIO COGNITIVOSalir al campo y observar. Contestar: Qu sucedera si no existiera el suelo del pastizal?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOMtodo Experimental

Observacin: Observar las caractersticas del pastizal, especialmente el suelo. Planteamiento del problema: Plantearse nuevamente la pregunta del desequilibrio cognitivo.Hiptesis: Tomar en cuenta las opiniones de los integrantes del grupo y plantear una hiptesis.

Experimentacin: realizar la actividad de la pgina 50 del texto y registrar las observaciones en el transcurso de una semana. Tomar una muestra del suelo del pastizal y describirlo.

Recoleccin (Anlisis de datos): Generar una tabla de datos y registrar los resultados verificados en el transcurso de la semana.

Conclusiones: En base a lo analizado y a los ledo en la pagina 40 establecer una o dos conclusiones la influencia del suelo de un pastizal en los seres vivos, y presentarlas al resto de la clase.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTOLeer nuevamente la tabla de la pagina 40 e investigar sobre paramos ecuatorianos que cumplan en gran medida estas caractersticas, describir cmo es la influencia de los suelos en los seres vivos.Libro de texto de CC.NN.

-Muestra de plantas.-Medio pliego de cartulina.

- Marcadores- Cinta adhesiva.

- Fundas de plstico pequeas.

Describe la relacin entre las caractersticas de su suelo de un bioma pastizal y su influencia en los seres vivos.TCNICA:

Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica.




CONTENIDO: Origen de los tipos de pastizales / Procesos que influyen en la forma del suelo de los pastizalesTIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen con la observacin directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.

CONOCIMIENTOS PREVIOSLluvia de ideas sobre las caractersticas del suelo de un pastizal.DESEQUILIBRIO COGNITIVOContestar: Cul es el origen de los tipos de suelo del pastizal?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOMtodo de Observacin DirectaObservacin: Observar un pastizal poniendo atencin al tipo de vegetacin (pastos, arbustos, arboles) y a los animales para determinar si son propios o introducidos. Observar si hay materia en descomposicin.Descripcin: Dibujar imgenes importantes

Interpretacin: En grupos, realizar una plenaria sobre lo observado y dibujado.

Comparacin: Reflexin sobre las similitudes y diferencias de las imgenes que han sido observadas y dibujadas por cada uno.

Generalizacin: Analizar por qu determinadas imgenes han sido recurrentes y otras han sido inadvertidas. Leer informacin de las pginas 41 y 43 del libro de texto y realizar dos diagramas de exposicin sobre los suelos de los pastizales de las regiones del Ecuador y sobre los procesos que influyen en la formacin del suelo.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTORealizar las actividades de la pgina 18 del cuaderno de trabajo.Elaborar un grafico de secuencia sobre el origen del suelo de un pastizal.Libro de texto de CC.NN.-Cuaderno de trabajo-rea de Observacin - Pizarrn - Marcador

Identifica aspectos importantes sobre el origen del suelo de un pastizal y las caractersticas segn la regin del Ecuador.TCNICA:





CONTENIDO: Importancia de las plantas en la cadena alimenticia del pastizal / Flora propia del bioma pastizal, animales propios del bioma pastizal, cadena alimenticia en el bioma pastizal. TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretacin de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.

CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Observar grficos de cadena alimenticia en general.

-Reflexin:

Responder: cmo est conformada una cadena alimenticia?, cmo son las cadenas alimenticias de un bioma pastizal?-Conceptualizacin:

En grupos leer informacin e investigar en otras fuente sobre un determinado subtema: cadena alimenticia en general, flora propia del bioma pastizal, animales propios del bioma pastizal. Elaborar un grfico de secuencia de la cadena alimenticia y diagramas jerrquicos sobre la flora y fauna del bioma pastizal segn corresponda (Papelgrafos). Exponer a la clase.(otra alternativa: Tcnica del cuadrado mural. Flora y animales propios del bioma pastizal).

Leer informacin de la pgina 47 del texto y realizar un grafico de secuencia de una cadena alimenticia en el bioma pastizal.

-Aplicacin:

Realizar las actividades de la pagina 19 y 23 del cuaderno de trabajo.Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-Entrevistas.- Papel peridico - Marcadores

Identifica la flora y la fauna como parte de una cadena alimenticia de un bioma pastizal.TCNICA:

Observacin INSTRUMENTO: Rbrica




CONTENIDO: Uso y conservacin sustentable de los suelos en los pastizales / Situacin actual y manejo sustentable de los suelos del pastizal.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del pastizal, con el anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de microproyectos de la investigacin.


-Experiencia:

Observacin de imgenes de sobre suelos de pastizales en peligro.-Reflexin:

Responder: Qu se puede hacer para una conservacin sustentable de los suelos de los pastizales?-Conceptualizacin:

En grupos, investigar y leer la informacin sobre el uso, situacin actual y conservacin sustentable de los suelos en los pastizales. Analizar la informacin recopilada y elaborar un informe sobre la conservacin sustentable de los suelos del pastizal.

-Aplicacin:

Visitar biomas pastizales cercanos y verificar si cumple con los elementos investigados para una conservacin sustentable de los suelos del pastizal. Identificar problemas y dar soluciones como el emprendimiento de campaas (elaboracin de carteles).Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-Hojas A4

- Carteles. - Cartulina

- Lpices

- Marcadores

Identifica los problemas que se pueden presentar en un bioma pastizal y aplica ideas para la conservacin sustentable de los suelos del pastizal.TCNICA:




BLOQUE CURRICULAR 3: El agua un medio de vidaEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

CONTENIDO: El agua en los pastizales. Factores ambientales en el bioma pastizal de acuerdo con su ubicacin.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin, con la observacin directa, identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.


-Experiencia:

Lluvia de ideas sobre las preguntas: Cul es la importancia del agua para la vida?, el agua de aqu es dulce o salada?-Reflexin:

Responder: las caractersticas hdricas sern iguales para todos los pastizales?, de qu depende?-Conceptualizacin:

Visitar un pastizal local y observar e identificar la presencia de humedad. Investigar y leer la informacin del texto (pginas 52 y 53) sobre las caractersticas del agua en los pastizales, segn las regiones. Analizar la informacin y comparar lo investigado y ledo con lo observado de acuerdo a la ubicacin del pastizal (Costa , Sierra, Oriente o Insular).

En grupos comparar las ideas sobre las caractersticas hdricas del pastizal observado.-Aplicacin:

Realizar un collage sobre el tema y explicar con una pequea descripcin, tomando en cuenta el volumen de precipitacin, humedad, temperatura y biodiversidad de cada regin.Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-Hojas A4

- Carteles.

- Cartulina

- Lpices

- Marcadores

- Goma

Identifica aspectos importantes de las caractersticas hdricas de los pastizales de acuerdo a la regin.TCNICA:





CONTENIDO: El agua como un medio de reproduccin de algunas especies animales y vegetales endmicas de los pastizales.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de experimentos y la identificacin y descripcin de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.CONOCIMIENTOS PREVIOSDar ejemplos de animales y vegetales propios de un pastizal.DESEQUILIBRIO COGNITIVOContestar: Cul es la relacin entre el agua de un pastizal y las especies endmicas?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOMtodo de Observacin IndirectaObservacin: De fotografas de la pgina 54 del libro texto de CC.NN. Descripcin: describir las fotografas.

Comparacin: con la lectura de la misma pgina.

Conceptualizacin: Mediante un organizador grficoTRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTORealizar la actividad de la pgina 25 del cuaderno de trabajo utilizando las fichas de observacin.

Recordando algn pastizal local conocido, identificar las especies endmicas y describir su relacin con el agua de dicho pastizal.Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.- Lpices

Describe la funcin del agua en los seres vivos, en cuanto a su intervencin en la reproduccin de algunas especies animales y vegetales de los pastizales.TCNICA:

Observacin INSTRUMENTO: Escala Numrica




CONTENIDO: Cul es la importancia del agua para la vida y el desarrollo econmico y social del ser humano? / la conservacin del agua.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Argumentar la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema del paramo como fuente de reserva de agua dulce.

CONOCIMIENTOS PREVIOSLluvia de ideas sobre los beneficios del agua para un pastizalDESEQUILIBRIO COGNITIVORealizar una lectura de una historia de dos nios en lugares diferentes, uno que tenga fcil acceso al consumo de agua y otros no.

Contestar: Por qu es importante conservar el agua?, Qu se puede hacer para conservar el agua? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOMtodo LgicoObservacin de fotografas de humedales.

Investigacin sobre los humedales, sus beneficios y como conservarlos.

Anlisis crtico, en grupos, de las investigaciones.Sntesis de los contenidos en organizadores grficos.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTOAplicar la tcnica: la flor, sobre la importancia de la conservacin del agua. (Paginas 19 de la gua para el docente.)Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-tarjetas de colores

- Pinturas

- Cinta adhesiva.

- Papel afiche.

Explica porque es importante conservar el agua de los pastizales.TCNICA:





CONTENIDO: Caractersticas generales y estructura de la atmosfera.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmosfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la observacin e interpretaciones de grficos, esquemas, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.

CONOCIMIENTOS PREVIOSLluvia de ideas sobre lo que es la atmsfera.DESEQUILIBRIO COGNITIVOContestar: Cules son las caractersticas de la atmsfera?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOMtodo Lgico

Observacin: Observar el grafico de la pgina 64 del texto, de laminas sobre el tema.Investigacin: Investigar sobre las caractersticas generales de la atmosfera y sobre el clima y condiciones atmosfricas de cada regin. Leer informacin de las pginas 64 y 64 del textoAnlisis: Analizar la informacin recopilada, en grupos, qu aspectos son ms importantes?, por qu? Sntesis: Mediante la elaboracin de organizadores grficos en papel peridico y exponer.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTORealizar las actividades de la pgina 33 del cuaderno de trabajo.Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-Revistas- Papel peridico.

- Marcadores

Describe caractersticas generales y estructura de la atmosfera. Reconoce los climas del Ecuador.TCNICA:

Prueba escrita INSTRUMENTO: CuestionarioCo evaluacin.




CONTENIDO: La altura determinada variaciones de gases que conforman la atmsfera.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Deducir como influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxigeno en las regiones interandina y litoral.


-Experiencia:

Lluvia de ideas sobre lo que es el aire y la atmosfera. Dialogo sobre cmo se da el cambio en la respiracin cuando se est en la Costa y en la Sierra.-Reflexin:

Contestar: En donde hay ms oxigeno, en la Sierra o en la Costa?, a qu se debe esto?-Conceptualizacin:

En parejas, tratar de dar respuestas a las preguntas. Leer la informacin de la pgina 67 del libro del texto y comprobar las conjeturas que se haban hecho. Elaborar un cuadro comparativo sobre la concertacin de oxigeno en las regiones Costa y Sierra. Exponer.-Aplicacin:

Realizar la actividad 1 y 2 de la pgina 35 del cuaderno de trabajo.Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-Cartulina

- Papel peridico.

- Marcadores

Explica la relacin entre la variacin de la altura y la composicin del aire y concentracin del oxigeno.TCNICA:





CONTENIDO: Variacin de la temperatura y su influencia en el movimiento de la masa gaseosa.TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura provocan el desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento, con las experiencias previas del estudiantado, el anlisis de experimentos, observacin directa e investigacin en diversas fuentes y documentacin del servicio meteorolgico regional o nacional.


-Experiencia:

Salir a un parque y observar y sentir los cambios del viento.-Reflexin:

Contestar: Cmo influye la variacin de la temperatura en la formacin del viento?

-Conceptualizacin:

Leer informacin de la pgina 70 del libro de texto. Realizar las actividades de esta pgina.-Aplicacin:

Realizar el experimento de Descubro y aprendo! de la pagina 71 de texto. Resolver las preguntas de la pgina 36 del cuaderno de trabajo.Libro de texto de CC.NN.-Libro de trabajo.-Globos grandes

- Botella de vidrio

- Agua caliente

- Agua fra.

- Un recipiente de plstico

Explica la relacin entre la variacin de la altura y la composicin del aire y concentracin del oxigeno.TCNICA:




BLOQUE CURRICULAR 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

CONTENIDO: El ser humano como integrante de una cadena alimenticia.

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias, con la interpretacin de su condicin alimenticia como organismos omnvoros.CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Observar un grfico de cadena alimenticia.

-Reflexin:

Contestar: qu lugar ocupa el ser humano dentro de la cadena alimenticia?

-Conceptualizacin:

En parejas, poner en comn las ideas. Leer informacin de la pgina 83 del libro de texto. Relacionar la lectura con las fotografas de la misma pgina. Elaborar un grfico de secuencia sobre lo ledo.

-Aplicacin:

Realizar un ensayo sobre la evolucin del ser humano. Realizar un debate sobre si el hombre es el mayor devastador de la naturaleza.Libro de texto.

-Grficos.

-Hojas.

Ubica al ser humano en las cadenas alimenticias.

TCNICA:

Prueba escrita. INSTRUMENTO: Cuestionario.

Coevaluacin.





CONTENIDO: El aparato excretor.TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSEVALUACIN


Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de las funciones de digestin, circulacin, respiracin y excrecin, con la identificacin e interpretacin de esquemas y modelos, el diseo de diagramas de flujo y la descripcin de la importancia de la alimentacin para los seres humanos.CICLO DEL APRENDIZAJE

-Experiencia:

Cantar alguna cancin sobre el cuerpo humano, recordar sobre los aparatos vistos como el respiratorio, circulatorio, digestivo, etc.

-Reflexin:

Contestar: Cmo el cuerpo humano elimina los desechos y excesos de agua y sales?

-Conceptualizacin:

En grupos, poner en comn las ideas. Ver un

video sobre la formacin de la orina. Leer

informacin de la pgina 94 del texto. Realizar

la informacin en un organizador grfico y

exponer.

.-Aplicacin:

Realizar las actividades de la pgina 95 del libro

de texto y de la pgina 50 del cuaderno de

trabajo. Dilogo sobre el cuidado del aparato

excretor.-Libro de texto

-Cuaderno de trabajo.

-Tabla triplex.

-Plastilina

-Dibujo del aparato excretor.

-Goma.

-Pincel.Identifica y ubica los rganos del aparato excretor humano por medio de la representacin grfica.TCNICA: Observacin. INSTRUMENTO: Lista de Cotejo.





CONTENIDO: El aparato digestivo.TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos.



Comparar .entre los

procesos digestivos

humanos y los de

otros mamferos, con

la identificacin de: rganos y la relacin

que estos guardan con sus funciones.

-CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Observar un grfico del aparato digestivo. Lluvia de ideas sobre cmo funciona el aparato digestivo del ser humano.

-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Contestar: en qu se parecern los procesos digestivos del ser humano con los de otros mamferos?

-CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

MTODO COMPARATIVO:

Observacin de lminas y videos sobre los procesos digestivos del ser humano y de otros mamferos.

Descripcin de !o observado identificando los rganos.

Comparacin, analizar qu tienen en comn el aparato digestivo del ser humano con otros mamferos.

Generalizacin, investigar sobre este tema y elaborar diagramas de Venn.

-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Elaborar un lbum de imgenes que muestren cmo se realiza el proceso digestivo del ser humano y de otros mamferos. Realizar anotaciones interesantes en el lbum sobre semejanzas y diferencias. Tornar en cuenta los rganos del aparato digestivo y sus funciones.

-Lminas.

-Video.

-DVD oVHS.

-Grficos.

-Hojas.

-Goma.

-Marcadores.

Identifica

semejanzas y

diferencias de los

procesos digestivos del ser humano y de otros mamferos.

TCNICA:

Portafolio. INSTRUMENTO:

lbum.



BLOQUE CURRICULAR 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOSEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

CONTENIDOS: Ciclo de vida en los animales vertebrados: la especie humana.

TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos.



Reconocer las etapas

del ciclo de vida de los vertebrados, con la descripcin de grficos, esquemas y la observacin directa en animales del entorno.


-Experiencia:

Llevar fotografas de su familia y clasificar de acuerdo a la

edad de los integrantes.

-Reflexin:

Contestar: cul es el ciclo de vida de la especie humana?

-Conceptualizacin:

Leer un cuento sobre la vida de un personaje desde el

nacimiento hasta la muerte. Leer informacin de la pgina

1 02 del libro de texto. Identificar las partes del ciclo de vida en el cuento.

-Aplicacin:

Realizar las actividades de la pgina 54 del cuaderno de

trabajo.

Comparar el ciclo de vida del ser humano con el de algn

animal vertebrado del entorno.

Realizar un miniensayo sobre por qu el ser humano debe

tratar bien a los otros seres vivos como los animales.

-Libro de texto.

-Cuaderno de

trabajo.

-Fotografas.

-Cuento

Identifica las

etapas de del

ciclo de vida en

los anmales

vertebrados

como la especie

humana.

TCNICA:

Observacin.

INSTRUMENTO:

Escala numrica.



BLOQUE CURRICULAR 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOSEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

CONTENIDO: Sexualidad humana Caracteres primarios en nios y nias. / Caracteres, sexuales Primrios.TIEMPO APROXIMADO: 3 periodos.



Analizar la sexualidad

y la formacin de los

caracteres primarios

en nios y nias.

asociados con los cambios fsicos y fisiolgicos durante la primera etapa del ciclo biolgico.

-CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre las semejanzas y diferencias entre nios y nias.

-DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Cmo irn cambiando los cuerpos de los nios y nias entre los 12 y 16 aos?, a qu se deben estos cambios?

-CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

MTODO INDUCTIVO

-En grupos, intercambiar ideas sobre las preguntas hechas.

-Elaborar un lbum fotogrfico en el que se observe las

caractersticas propias que tienen las nias y los nios.

-Describir las caractersticas personales de cada uno.

-Intercambiar ideas sobre lo que creen que es la menstruacin y eyaculacin.

-Leer informacin del texto e investigar sobre los caracteres primarios en nios y nias.

-Realizar un cuadro comparativo sobre lo investigado.

-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Elaborar una lnea de tiempo considerando los cambios de las caractersticas sexuales.

Realizar las actividades de la pgina 57 del cuaderno de trabajo.

Reflexionar y escribir sobre el amor y respeto al propio cuerpo.-Libro de texto.

-Cuaderno

de trabajo.

-Fotografas.

-Entrevistas.

-Internet.

-Libros.

Identifica las

caractersticas

sexuales primarias y las relaciona con su identidad de gnero.

TCNICA: Portafolio. INSTRUMENTO:Organizador cognitivo.

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DIRECTOR (A) DOCENTE

cc. nn. 6to año

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