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8/16/2019 Catalogo planes de estudio de las carreras profesionales.pdf

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2015

Catálogo de Planes de Estudio de las

Carreras Profesionales

Catálogo de Planes de Est udio de las Carreras ProfesionalesTecnológico de Monterrey

2015

Es una publicación de la Vicerrectoría de Normatividad Académica y Asuntos Estudiantiles.

Las fotos incluidas en este documento, fueron obtenidas de los archivos del Tecnológico de Monterrey.

Derechos Reservados©Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Av. Eugenio Garza Sada 2501, Sur C.P. 64849, Monterrey, Nuevo León, México.


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Índice

1

Catálogo de Planes de Estudio de las Carreras Profesionales | 2015

Mensaje del Rector del Tecnológico de Monterrey 5

I. Tecnológico de Monterrey 7

Historia y evolución 9

Formación que transforma vidas 16 • Sistema universitario multicampus 16 • Valores 16 • Visión 17 • Diferenciadores 17

• Código de Ética 17

Organización del Tecnológico de Monterrey 18

Acreditaciones 19 • Acreditaciones institucionales 19 • Acreditaciones de programas 19

Directorio de Campus 25

Modelo Educativo TEC21 28 • Características del modelo educativo 28 • Características que enriquecen nuestro modelo educativo 28 • Proceso para el desarrollo de aprendizajes en el alumno 29 - Aprendizaje activo 29 - Autogestión del aprendizaje 29 - Formación integral 29 - Técnicas didácticas 29 - El profesor como facilitador y guía del aprendizaje 30 • Internacionalización 30 • Programas académicos de licenciatura 31

- Educación general 31 - Núcleos básicos 33 - Cursos de la disciplina 33 - Vinculación con empresas u organizaciones de la región 33 - Cursos optativos 33 - Formación integral 33 - Servicio Social Comunitario 33


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Catálogo de Planes de Estudio de las Carreras Profesionales | 2015Tecnológico de Monterrey

- Modalidades 33 - Concentraciones 34 • Recursos y medios 35

- Tecnologías de información y comunicación 35 - Red de Bibliotecas del Tecnológico de Monterrey 35 - Vicerrectoría de Programas en Línea 35 - Vida estudiantil 36 - Orientación vocacional 36 - Residencias 36

Políticas académicas y reglamentos académicos 37 • Admisiones 37 • Revalidaciones 37 • Evaluación y permanencia 38 • Graduación 38

• Reglamento General de Alumnos 39 • Apoyo financiero y becas 39 • Devoluciones de cuotas 39

Investigación 40

II. Planes de estudio 43

• Programas Académicos de las Carreras Profesionalesque se ofrecen en cada campus 45

Perfiles y planes de estudio de las carreras profesionales 48

Administración y Finanzas 49• LAE Licenciado en Administración y Estrategia de Negocios 50

• LAF Licenciado en Administración Financiera 52• LCDE Licenciado en Creación y Desarrollo de Empresas 54

• LCPF Licenciado en Contaduría Pública y Finanzas 56• LDF Licenciado en Derecho y Finanzas 58• LDN Licenciado en Innovación y Dirección de Negocios 60• LDP Licenciado en Derecho y Ciencia Política 62

• LEC Licenciado en Economía 64 • LED Licenciado en Derecho 66 • LEF Licenciado en Economía y Finanzas 68 • LEM Licenciado en Mercadotecnia 70

• LIN Licenciado en Negocios Internacionales 72• LLN Licenciado en Logística Internacional 74• LMC Licenciado en Mercadotecnia y Comunicación 76• LPM Licenciado en Publicidad y Comunicación de Mercados 78

Ciencias de la Salud 81• IMD Ingeniero Biomédico 82• LNB Licenciado en Nutrición y Bienestar Integral 84• LPS Licenciado en Psicología Clínica y de la Salud 86• MC Médico Cirujano 88

• MO Médico Cirujano Odontólogo 90

Humanidades y Ciencias Sociales 93• LAD Licenciado en Animación y Arte Digital 94• LCMD Licenciado en Comunicación y Medios Digitales 96• LLE Licenciado en Letras Hispánicas 98• LMI Licenciado en Periodismo y Medios de Información 100• LP Licenciado en Psicología 102• LPL Licenciado en Ciencia Política 104

• LPO Licenciado en Psicología Organizacional 106• LRI Licenciado en Relaciones Internacionales 108

Ingeniería y Arquitectura 111• ARQ Arquitecto 112• IA Ingeniero Agrónomo 114• IBN Ingeniero en Bionegocios 116• IBT Ingeniero en Biotecnología 118• IC Ingeniero Civil 120• IDA Ingeniero en Diseño Automotriz 122• IDS Ingeniero en Desarrollo Sustentable 124• IFI Ingeniero Físico Industrial 126• IIA Ingeniero en Industrias Alimentarias 128• IID Ingeniero en Innovación y Desarrollo 130• IIS Ingeniero Industrial y de Sistemas 132• IMA Ingeniero Mecánico Administrador 134• IME Ingeniero Mecánico Electricista 136• IMI Ingeniero en Producción Musical Digital 138• IMT Ingeniero en Mecatrónica 140• INCQ Ingeniero en Nanotecnología y Ciencias Químicas 142• IQA Ingeniero Químico Administrador 144

• IQP Ingeniero Químico en Procesos Sustentables 146• LDI Licenciado en Diseño Industrial 148

Tecnologías de Información y Electrónica 150• INT Ingeniero en Negocios y Tecnologías de Información 152• ISC Ingeniero en Sistemas Computacionales 154• ISD Ingeniero en Sistemas Digitales y Robótica 156• ITC Ingeniero en Tecnologías Computacionales 158


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Me es grato presentar el Catálogo de Planes de Estudio delas Carreras Profesionales del Tecnológico de Monterrey.En este documento se describe la amplia oferta educativa enlas áreas de Agricultura y Alimentos, Arquitectura, Ciencias So-ciales y Humanidades, Comunicación y Periodismo, Derecho,Diseño y Arte Aplicado, Ingeniería y Ciencias, Negocios y Ad-ministración, Salud y Tecnologías de Información. Asimismo,se describen las Concentraciones y Modalidades que nuestrosalumnos pueden cursar adicionalmente a su carrera. La ofertaacadémica también incluye las Carreras Internacionales comoopción para alumnos que deseenampliar su visión internacio-nal.

También encontrarán una descripción breve de nuestro mode-lo educativo, la estructura de los planes de estudio, los recursosy medios disponibles para todos nuestros estudiantes, la vidaestudiantil, las políticas y reglamentos académicos incluyendoel proceso de admisión y los apoyos financieros y becas.

David Noel Ramírez PadillaRector del Tecnológico de Monterrey

Marzo 2015

Mensaje del Rectordel Tecnológico de Monterrey

5


• ITE Ingeniero en Tecnologías Electrónicas 160 • ITIC Ingeniero en Tecnologías de Información y Comunicaciones 162 • ITS Ingeniero en Telecomunicaciones y Sistemas Electrónicos 164

Contenido de los cursos por disciplina académica 167

4

Tecnológico de Monterrey

A Arte 167AD Administración 169AG Agronomía 180AR Arquitectura 188AT Arte y Tecnología 202AV Medios Audiovisuales 207BI Ciencias Biomédicas 217BT Biotecnología 224CC Ciencias de la Conducta 232CD Ciencias Administrativas 247CF Contabilidad Financiera

y Administrativa 249CH Capital Humano 258CO Comunicación 259CR Comunicación Organizacional

y Relaciones Públicas 264CV Ingeniería Civil 266D Derecho 278DE Desarrollo de Empresas 298DL Diseño Industrial 302DS Desarrollo Sostenible 312EC Economía 317EM Emprendedores 332F Física 334FZ Finanzas 344H Humanidades 353HS Humanidades y

Ciencias Sociales 375IB Ingeniería Biológica 376

IM Ingeniería enProducción Musical 384

IN Ingeniería Industrial 389IQ Ingeniería Química 401LN Logística Internacional 412M Ingeniería Mecánica 417MA Matemáticas 432MB Ciencias Médicas 440MC Ciencias Clínicas 451MD Ciencias Básicas

de la Medicina 468MI Medios de Información 479MR Mecatrónica 483MT Mercadotecnia 496NC Nutrición Clínica 507NI Negocios Internacionales 516NN Innovación y Desarrollo 523NU Nutrición y

Bienestar Integral 527OD Odontología 535P Ciencia Política 548Q Química 555RH Recursos Humanos 572RI Relaciones Internacionales 576SU Sistemas de Salud 585TA Tecnología de Alimentos 586TC Tecnologías Computacionales 596

TE Tecnologías Electrónicas 615TI Tecnologías de Información 637


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I. El Tecnológicode Monterrey


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El Tecnológico de Monterrey fue fundado en 1943gracias a la visión de don Eugenio Garza Sada y deun grupo de empresarios, quienes constituyeronuna asociación civil denominada Enseñanza e In-vestigación Superior, A. C.

El Tecnológico de Monterrey es una institución decarácter privado, sin fines de lucro, independientey ajena a partidarismos políticos y religiosos.

La labor del Tecnológico de Monterrey y de todossus campus es apoyada por asociaciones civiles,integradas por un numeroso grupo de destacadoslíderes de todo el país comprometidos con la cali-dad de la educación superior.

Cada año, los consejeros de estas asociaciones civi-les se reúnen para establecer las metas que debenorientar las grandes decisiones, dirigidas a que el


I. El Tecnológico de Monterrey

Historia y evolución

9

Tecnológico de Monterrey cumpla con su objetivde convertirse en motor de desarrollo de las comunidades y del país.

El Tecnológico de Monterrey cuenta con el apoyde la comunidad nacional, que participa en losorteos que la propia Institución organiza parampliar el programa de becas y la inversión en infraestructura.

Para su funcionamiento como institución educatva, el Tecnológico de Monterrey goza del estatutde Escuela Libre Universitaria.

A 70 años de la fundación del Tecnológico de Monterrey, estos son algunos de los principales acontecimientos históricos que distinguen a nuestrInstitución.


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El número de alumnos en el Tecnológico de Monterrey aumenta de 350 a 452, mientras queel total de profesores, todos ellos de planta, pasa de 14 a 33. Este mismo año comienzanlas actividades extracurriculares: se crea la primera sociedad de alumnos, se integran losprimeros equipos de básquetbol y fútbol soccer y se publica “Onda”, la primera revista de laInstitución.

Los alumnos adoptan “El Borrego” como mascota.

Se inaugura el Campus Monterrey, que en ese año ya cuenta con mil alumnos. Se entreganlos primeros títulos profesionales a ocho alumnos de la carrera de Ingeniero Químico. Serealiza el primer Sorte o Tec.

El Tecnológico de Monterrey es acreditado por la Southern Association of Colleges andSchools, de Estados Unidos (SACS).

Se inaugura el edificio de la Biblioteca en cuyo frente está el mural que se ha convertido enun símbolo del Tecnológico de Monterrey. El mural representa el triunfo de la cultura y eltrabajo con motivos tomados de la mitología precortesiana. El edificio de Biblioteca será conlos años la Rectoría de l Tecnológico de Monterrey.

El Tecnológico de Monterrey cuenta con 4 mil 458 alumnos procedentes de 19 países deAmérica y de todos los estados de la República Mexicana.

A principios de este año, se otorga el primer grado académico de maestría, en la especiali-dad de Ciencias Químicas. A veinte años de su fundación, el Tecnológico de Monterrey co-mienza a incursionar en dos aspectos formativos que en el futuro le serán de gran importan-cia: el uso y el conocimiento de las computadoras elec trónicas y la educación por televisión.

Se funda el primer campus fuera de la ciudad de Monterrey: el Campus Guaymas.

En este año se inicia el primer programa de graduados en el nivel de doctorado: el Doctora-do en Química, con es pecialidad en Química Orgánica.

Dos nuevos campus se abren en otras ciudades del país: el Campus Ciudad de México y elCampus Ciudad Obregón.

Se funda el Campus Saltillo.

Se inician las operaciones en los campus Eugenio Garza Sada, en Monterre y; y en los campusLaguna, Querétaro y San Luis Potosí.

Se inauguran los campus Chihuahua, Estado de México e Irapuato.

1944

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1997

Inicio

Crecimiento

Consolidación


1110

El Tecnológico de Monterrey tenía ya más de 25 mil alumnos, en 14 unidades en toda laRepública Mexicana. Se inaugura la Escuela de Medicina Ignacio A. Santos, a un lado deedificio del Hospital San José. El Campus León inicia sus operaciones.

Se introducen las computadoras personales como herramienta en la educación superior eMéxico. Comienzan a operar los campus Colima, Chiapas, Guadalajara, Hidalgo y Morelo(hoy llamado Cuernavaca).

Se inauguran los campus Central de Veracruz y Tampico.

Comienza la operación del Campus Toluca.

Este año comienzan a operar los campus Ciudad Juárez, Mazatlán, Sinaloa y Sonora Norte

Se inaugura el Campus Zacatecas.

Se define la misión de “formar profesionistas con niveles de e xcelencia en el área de su especialidad”, así como el estatuto general y la constitución formal del Tecnológico de Monterrecomo un sistema educativo multicampus con una nueva estructura organizacional.

El Tecnológico de Monterrey queda conectado a la red internacional de comunicación entruniversidades denominada BITNET. Se inaugura la red de te lecomunicaciones por satélite

Se inaugura el Centro de Tecnología Avanzada para la Producción (CETEC) en el CampuMonterrey. Se utiliza la transmisión satelital para impartir la Maestría e n Educación con ditintas especialidades.

Se crea el Centro de Estudios Estratégicos (CEE). Empiezan a impartirse por transmisión satelital las materias de las maestrías e n Administración y en Computación para profesores dTecnológico de Monterrey, además de los tres cursos sello, relacionados con valores socioculturales y del ejercicio profesional.

El Tecnológico de Monterrey define su misión hacia el 2005: Formar p ersonas compromet

das con el desarrollo de su comunidad, y que sean competitivas internacionalmente en sárea de conocimiento; y hacer investigación y extensión relevantes para el desarrollo depaís.

Se crea la Universidad Virtual. El Tecnológico de Monterrey ofrece sus programas académcos y de educación continua en México y Latinoamérica. Comienza el rediseño del procesenseñanza- aprendizaje.

Transformación


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Se inaugura el Campus Aguascalientes. Se establece como norma que el servicio social delos alumnos de las carreras profesionales sea para el beneficio comunitario.

El Tecnológico de Monterrey, en conjunto con diversas organizaciones y fundaciones nacio-nales e internacionales, crea los Centros Comunitarios de Aprendizaje. Comienzan, además,las actividades de dos nuevos campus: el Campus Cumbres, en Monterrey; y el CampusSanta Fe, en la Ciudad de México.

Se inaugura el Campus Morelia.

Se inaugura el Campus Puebla. Este año se creó la Escuela de Graduados en AdministraciónPública y Política Pública (EGAP) con sedes en los campus Ciudad de México, Estado de Mé-xico y Monterrey. El Tecnológico de Monterrey fue distinguido este año con el Premio An-drew Heiskell 2003-2004, que otorga el Instituto de Educación Internacional de las NacionesUnidas, en la Categoría de Programa Destacado para Profesores.

El Consejo para la Acreditación de la Educación Su perior (COPAES) de la Secretaría de Edu-cación Pública, reconoció al Tecnológico de Monterrey como la institución de educaciónsuperior con más programas académicos acreditados o reconocidos ante organismos na-cionales e internacionales. Para esta año, el Tecnológico de Monterrey cuenta con una Redintegrada por 27 Incubadoras de Empresas. Se iniciaron las actividades de Prepanet paraofrecer preparatoria en línea con algunas actividades presenciales, a personas con necesi-dad de realizar estos estudios y que por diversas razones no habían cursado su preparatoria.Se inauguraron dos nuevas preparatorias: una en Matamoros, Tamaulipas y la otra, en Mete-pec, Estado de México. Comenzó a operar en Monterrey la Red de Filantropía de Egresadosy Amigos.

1998

2001

2002

2003

2004Se define una nueva Visión del Tecnológico de Monterrey a la que se llegará en 2015 y ascomo la Misión y las estrategias con las que se logrará cristalizar la nueva Visión. El Tecnológico de Monterrey recibió el galardón que otorga la Secretaría de Economía a institucioneque destacan por su apoyo a la consolidación del Sistema Nacional de Incubación de Empresas. A través de un acuerdo entre el Instituto de Empresa de España y el Tecnológico dMonterrey se crea y desarrolla el Instituto de Empresas Familiares. Se inició la operación dla preparatoria Valle Alto en Monterrey.

Comenzó a operar la Red de Aceleradoras de Empresas. Fue creado el Instituto para Desarrollo Social Sostenible para apoyar a la sociedad en aspectos de educación, creación desarrollo de empresas; programas de educación en salud, nutrición y vivienda; y asesoríaprofesional.

Por iniciativa de egresados del Tecnológico de Monterrey se creó la Red ENLACE E+E qubusca impulsar incubadoras y aceleradoras de empresas del Tecnológico de Monterrey. Fuinaugurado el Centro de Biotecnología FEMSA, en el Campus Monterrey, en donde se desarrollan principalmente tres áreas: Ingeniería de Bioprocesos, Biotecnología de AlimentosBiotecnología Farmacéutica.

Con el apoyo de FEMSA se lanzó el Observatorio Estratégico Tecnológico a través del cuase promueve la innovación empresarial y e l espíritu de investigación. Fueron desarrollado

los Centros Comunitarios de Aprendizaje para llevar educación de calidad a comunidademarginadas y geográficamente dispersas.

Después de un poco más de 25 años de fungir como Rector del Sistema Tecnológico dMonterrey, en junio de ese año, el doctor Rafael Rangel Sostmann solicitó al Consejo sretiro como Rector.

Los programas de EGADE de los campus Ciudad de México, Monterrey y Santa Fe se consttuyen en una escue la nacional única denominadas EGADE Business School.

2005

2007

2008

2009

2010


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12


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2011

2012

A partir del 3 de octubre, el Ingeniero Químico Salvador Alva Gómez es el nuevo Rector delSistema Tecnológico de Monterrey. El 1 de enero asume la Rectoría del Tecnológico de Mon-terrey, David Noel Ramírez Padilla.

En el mes de enero se inauguró el Centro Médico Zambrano Hellion; el nuevo Centro Hospi-talario busca transformar la práctica de la medicina privada en México.

El Consejo del Sistema Tecnológico de Monterrey anunció la designación del ingeniero JoséAntonio Fernández Carbajal como nuevo presidente del Consejo, quien sustituyó al inge-niero Lorenzo H. Zambrano Treviño a partir del 14 de febrero. José Antonio Fernández Car-bajal se constituye como el cuarto presidente de Consejo, sucediendo a Eugenio Garza Sada(1943-1973), Eugenio Garza Lagüera (1973-1997) y a Lorenzo H. Zambrano Treviño (1997-2012).

La Rectoría de la Zona Metropolitana de Monterrey establece el Premio al Maestro EméritoDistinguido a entregarse el día 15 de mayo de cada año, el primer profesor en recibir esta

distinción fue el Arq. José Luis Pineda.

Fue creado el Instituto Latinoamericano de Ciudadanía con el propósito de replicar las mejo-res prácticas ciudadanas de México y Latinoamérica y orientar la capacidad emprendedoray humanística del Tecnológico de Monterre y.

El Tecnológico de Monterrey inicia una transformación para crear un cambio de cultura yenfoque basado en procesos.

Se definen los valores que rigen el quehacer de la Institución:

• Innovación Generamos ideas y las hacemos realidad, rompemos paradigmas, asumimos riesgos y

aprendemos de nuestros errores.

• Visión global Vivimos una cultura global y fomentamos la diversidad.

• Trabajo en equipo Fomentamos el trabajo colaborativo y buscamos el éxito colectivo por encima del indivi-

dual.

• Sentido humano

Respetamos la dignidad de las personas y somos solidarios.

• Integridad Nos comportamos de manera ética, somos honestos, austeros y congruentes.

Los colaboradores del Tecnológico de Monterrey nos comprometemos a cumplir los linea-mientos contenidos en el Código de Ética y a convertirlos en parte de nuestra vida y queha-cer cotidianos.

2013

2014

Fue dado a conocer el nuevo Modelo Educativo Tec21 que permitirá desarrollar en las nuevas generaciones las competencias para los líderes del siglo XXI. El Modelo se basa en expe-riencias innovadoras y retadoras, espacios para el aprendizaje activo, y profesores inspira-dores e innovadores.

Se anuncian los siguientes cambios en la institución: dejar de emplear el término “SistemaSalvador Alva es ahora Presidente del Tecnológico de Monterrey; pasa de cinco a tres rectorías: Zona Norte, Zona Centro-Sur y Zona Occidente; se crean tres Vicerrectorías: Preparatorias, Profesional, e Investigación, Posgrado y Educación Continua.

Se crea el Centro de Investigación para el Desarrollo de Proteínas.

Se forma el Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Sada.

El Gobierno Federal en México reconoce al Tecnológico de Monterrey con el Premio Nacio

nal de Emprendimiento


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Sistema universitario multicampus

El Tecnológico de Monterrey es actualmente unsistema universitario multicampus con recintosacadémicos en las diferentes regiones del país

El prestigio que el Tecnológico de Monterrey gozódesde sus inicios, no sólo por su calidad académi-ca sino también por la cultura emprendedora, detrabajo, de eficiencia y de responsabilidad que fo-menta en sus estudiantes, motivó a sus egresados,provenientes de diferentes regiones de México, apromover la presencia del Tecnológico de Monte-

rrey en sus ciudades de origen.

Lo anterior ha permitido percibir las diferentes ne-cesidades regionales y formar profesionistas capa-ces de resolverlas, sin desarraigarlos de su lugar deorigen; además, dado que e l Tecnológico de Mon-terrey es una universidad multicampus con pre-sencia nacional, ha aceptado su responsabilidadde dar una respuesta válida a importantes retosdel país.

Algunos de los egresados del Tecnológico de Mon-terrey son directivos de exitosas empresas de Mé-xico y de Latinoamérica; por otra parte, es cada vezmayor la presencia de los egresados en puestosdestacados del gobierno y de la administraciónpública.

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Formación que transforma vidas

Valores

El Tecnológico de Monterrey se rige por cinco va-lores:

Innovación

Generamos ideas y las hacemos rea-lidad, rompemos paradigmas, asumi-mos riesgos y aprendemos de nues-tros errores.

Visión globalVivimos una cultura global y fomen-tamos la diversidad.

Trabajo en equipo

Fomentamos el trabajo colaborativoy buscamos el éxito colectivo por en-cima del individual.

Sentido humano

Respetamos la dignidad de las perso-nas y somos solidarios.

Integridad

Nos comportamos de manera éti-ca, somos honestos, austeros y con-gruentes.

Visión

El Tecnológico de Monterrey:Forma líderes con espírituemprendedor, sentido humanoy competitivos internacionalmente.

Diferenciadores

Las características principales que distinguen alTecnológico de Monterrey son:• Modelo educativo de vanguardia, enfocado al

desarrollo del espíritu emprendedor.• Formación con sentido humano.

• Prestigio que se construye a partir de las accio-nes de sus egresados.

• Vinculación con egresados, empresas e institu-ciones.

Con estos tres grandes elementos (valores, visióny diferenciadores), en el Tecnológico de Monterreyse reconoce la necesidad de emprender accionesque nos lleven al cambio, a una transición dirigidahacia un mejor estilo de vida que nace de la forma-ción académica de jóvenes con un profundo amorpor su país.

Código de Ética

El Código de Ética del Tecnológico de Monterreyestá sustentado en el propósito de la Institución:Formación que transforma vidas. Su fundamentoestá en los valores institucionales y, de maneraparticular, en el sentido humano y la integridad.

No es ni pretende ser exhaustivo con respecto alos dilemas de carácter ético que se presentan enel ámbito de nuestras actividades; por este motivo,será enriquecido cuando los requerimientos de lapráctica diaria así lo aconsejen.

Los integrantes de la organización nos comprome-temos a orientar nuestras acciones hacia el biencomún y la transformación de nuestra sociedad.

Por ello, todos nosotros, consejeros, directivomaestros, médicos y empleados del Tecnológicde Monterrey:

1. Reconocemos la dignidad de las personas y latratamos con respeto y justicia.

2. Tratamos a todos con equidad y evitamocualquier tipo de discriminación.

3. Actuamos de manera íntegra, honesta, reponsable, objetiva, congruente e imparcial.

4. Reconocemos y respetamos la propiedad intelectual y el mérito de los demás.

5. Evitamos conflictos de interés de cualquitipo y, en caso de presentarse, los informamoante las instancias correspondientes.

6. Asumimos como compromiso la transparencia en la información, y respetamos la confidencialidad de los asuntos que la Institucióasí determina.

7. Utilizamos los recursos de manera responsble, austera y eficiente.

8. Protegemos el medio ambiente.9. Buscamos el beneficio de la Institución por en

cima del beneficio personal.10. Cumplimos con las leyes, reglamentos y polítcas que rigen nuestra actividad a nivel institucional, nacional e internacional.

Como colaboradores del Tecnológico de Monterrey nos comprometemos a cumplir los lineamientos contenidos en el Código de Ética y a convertilos en parte de nuestra vida y quehacer cotidiano


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Organización del Tecnológico de Monterrey


RECTORÍATECNOLÓGICO DE MONTERREY

David Noel Ramírez [email protected]

VICERRECTORÍAPROGRAMAS

EN LÍNEAJuan Carlos Enríquez Gutiérrez

[email protected]

VICERRECTORÍAINVESTIGACIÓN, POSGRADOS

Y EDUCACIÓN CONTINUAArturo Molina Gutiérrez

[email protected]

RECTORÍAZONA NORTE

Víctor Gutiérrez [email protected]

VICERRECTORÍAPROFESIONAL

David Garza [email protected]

RECTORÍAZONA CENTRO SUR

Alfonso Pompa [email protected]

VICERRECTORÍA

PREPARATORIAPaulino Bernot Silis

[email protected]

RECTORÍAZONA OCCIDENTE

Héctor Núñez de Cáceres Ló[email protected]

VICERRECTORÍANORMATIVIDAD ACADÉMICAY ASUNTOS ESTUDIANTILESLuis Raúl Domínguez [email protected]

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Las acreditaciones nacionales e internacionalestanto de programas académicos como institucio-nales, otorgan un reconocimiento a la calidad delos servicios académicos ofrecidos y son uno de losmedios utilizados por el Tecnológico de Monterreypara asegurar y fortalecer su calidad académica,permitiéndole consolidar su liderazgo en la educa-

ción superior del país.

Acreditaciones institucionales

a) Internacional

El Tecnológico de Monterrey está acreditado por laComisión de Universidades de la Asociación de Es-cuelas y Universidades del Sur de Estados Unidos(SACS COC, http://www.sacscoc.org), para otor-gar títulos profesionales y grados académicos demaestría y doctorado.

Para preguntas sobre la acreditación del Tecnoló-gico de Monterrey, comuníquese con:

Southern Association of Colleges and SchoolsComission of Colleges1866 Southern LaneDecatur, GA. 30033-4097Teléfono: (+1) 404-679-4500

b) Nacional

El Tecnológico de Monterrey está acreditado porla Federación de Instituciones Mexicanas Particu-lares de Educación Superior (FIMPES, http://www.fimpes.org.mx).

Para preguntas sobre la acreditación del Tecnoló-gico de Monterrey, comuníquese con:

Federación de Instituciones Mexicanas Particula-res de Educación SuperiorRío Guadalquivir No. 50 - 4° piso, Col. CuauhtémocDelegación. Cuauhtémoc. C.P. 06500México, D.F.Teléfono: (+52) (55) 5514-5514

Acreditaciones

Acreditaciones de programas

a) Nacional

A marzo de 2015, el 87.4% (195 de 223) de los programas académicos de licenciatura que se ofrececompletos en cada uno de los campus del Tecnológico de Monterrey y con al menos 3 generacionede egresados, están acreditados en México por aguna de las agencias reconocidas por el Consejpara la Acreditación de la Educación Supe rior (COPAES), organismo que autoriza el funcionamientde las agencias acreditadoras de programas aca

démicos de licenciatura. Y para los programas elos cuales no existe una agencia acreditadora dCOPAES, cuentan con evaluación de Nivel 1 –emás alto- por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superio(CIEES).

Las siguientes agencias reconocidas por COPAEacreditan programas del Tecnológico de Monterrey:

• Asociación para la Acreditación y Certificacióde Ciencias Sociales (ACCECISO).

• Comité Mexicano de Acreditación de la Educción Agronómica (COMEAA).

• Consejo de Acreditación de la Enseñanza de Ingeniería (CACEI).

• Consejo de Acreditación en la Enseñanza de Contaduría y Administración (CACECA).

• Consejo de Acreditación para la Enseñanza e I

vestigación en Psicología (CNEIP).• Acreditadora Nacional de Programas de A

quitectura y Disciplinas del Espacio Habitab(ANPADEH).

• Consejo Mexicano para la Acreditación de lEducación Médica (COMAEM).

• Consejo Mexicano para la Acreditación de Pro


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gramas de Diseño (COMAPROD).

• Consejo Nacional de Acreditación en Informáti-ca y Computación (CONAIC).

• Consejo Nacional para la Acreditación de laCiencia Económica (CONACE).

• Consejo Nacional para la Acreditación de la Edu-cación Superior en Derecho (CONFEDE).

• Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del


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Derecho (CONAED).

• Consejo de Acreditación de la Comunicación(CONAC).

• Consejo Nacional para la Calidad de ProgramasEducativos en Nutriología (CONCAPREN).

Las siguientes tablas muestran los programas denivel licenciatura por campus, acreditados poragencias nacionales o evaluados en Nivel 1 porCIEES, a marzo de 2015.

Programas de profesional acreditados por agencias nacionaleso evaluados en nivel 1 por CIEES, por campus

Campus

Campus

Programa

LINIMTIIS

LAE

IMTIISITICLAELAFLCDELIN

ARQIISIMDIMEIMTITCITSLADLAELAF

LCCLCPFLDILECLEMLINLRI

IMT

Programa

IISITCLAELIN

ARQIISIMEIMTISCLDILED

ARQIISIMTITELAELAFLCPFLDILEMLINLRI

IISITICLAELCPF IMTITICLAFLCDELIN

IISIMTLAFLIN

ARQ

IBTICIFIIIAIISIMAIMDIMEIMTINT

Agencia

CACECACACEICACEI

CACECA

CACEICACEICACEICACECACACECACACECACACECA

ANPADEHCACEICACEICACEICACEICACEICACEICOMAPRODCACECACACECA

ACCECISOCACECACOMAPRODCONACECACECACACECAACCECISO

CACEI

Agencia

CACEICACEICACECACACECA

ANPADEHCACEICACEICACEICONAICCOMAPRODCONAED

ANPADEHCACEICACEICACEICACECACACECACACECACOMAPRODCACECACACECAACCECISO

CACEICONAICCACECACACECA

CACEICACEICACECACACECACACECA


ANPADEH

CACEICACEICACEICACEICACEICACEICACEICACEICACEICONAIC

Descripción

Licenciado en Negocios InternacionalesIngeniero en MecatrónicaIngeniero Industrial y de Sistemas

Licenciado en Administración y Estrategia de N egocios

Ingeniero en MecatrónicaIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero en Tecnologías de Información y ComunicacionesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Creación y Desarrollo de EmpresasLicenciado en Negocios Internacionales

ArquitectoIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero BiomédicoIngeniero Mecánico ElectricistaIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Tecnologías ComputacionalesIngeniero en Telecomunicaciones y Sistemas ElectrónicosLicenciado en Animación y Arte DigitalLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración Financiera

Licenciado en Ciencias de la ComunicaciónLicenciado en Contaduría Pública y FinanzasLicenciado en Diseño IndustrialLicenciado en EconomíaLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Relaciones Internacionales

Ingeniero en Mecatrónica

Descripción

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero en Tecnologías ComputacionalesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Negocios Internacionales

ArquitectoIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico ElectricistaIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Sistemas ComputacionalesLicenciado en Diseño IndustrialLicenciado en Derecho

ArquitectoIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Tecnologías ElectrónicasLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Contaduría Pública y FinanzasLicenciado en Diseño IndustrialLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Relaciones Internacionales

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero en Tecnologías de Información y ComunicacionesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Contaduría Pública y Finanzas

Ingeniero en MecatrónicaIngeniero en Tecnologías de Información y ComunicacionesLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Creación y Desarrollo de EmpresasLicenciado en Negocios Internacionales

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero en MecatrónicaLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Negocios Internacionales

Arquitecto

Ingeniero en BiotecnologíaIngeniero CivilIngeniero Físico IndustrialIngeniero en Industrias AlimentariasIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico AdministradorIngeniero BiomédicoIngeniero Mecánico ElectricistaIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Negocios y Tecnologías de Información

Aguascalientes

Chiapas

Chihuahua

Ciudad de México

Ciudad Juárez

Cuernavaca

Estado de México

Guadalajara

Hidalgo

Laguna

León

Monterrey


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Campus

Monterrey

Puebla

Querétaro

Campus

Saltillo

San Luis Potosí

Santa Fe

Sinaloa

Sonora

Tampico

Toluca

Veracruz

Programa

IQAISDITCLAELAFLCMDLCPFLECLEDLEMLINLMILNBLPLLPOLRIMC

ARQIISIMAIMTITCITELADLAELAFLCDELEDLEMLINLRI

ARQIAIBTICIIAIISIMAIMTISC

LADLAELAFLCPFLDILINLMCLRI

Programa

LINIISIMT

IISIMTLCDELIN

IISITCLAELAFLINLRI

IIS

LAFLIN

ARQIISIMTLCDELIN

IISIMTITICLIN

ARQIISIMAIMTISCLAELCPFLEDLEMLIN

IISLAE

Agencia

CACEICACEICONAICCACECACACECACONACCACECACONACECONFEDECACECACACECACONACCONCAPRENACCECISOCNEIPACCECISOCOMAEM

ANPADEHCACEICACEICACEICACEICACEICOMAPRODCACECACACECACACECACIEESCACECACACECAACCECISO

ANPADEHCOMEAACACEICACEICACEICACEICACEICACEICACEI

COMAPRODCACECACACECACACECACOMAPRODCACECACACECAACCECISO

Agencia

CACECACACEICACEI


CACEICACEICACECACACECACACECAACCECISO

CACEI

CACECACACECA

ANPADEHCACEICACEICACECACACECA

CACEICACEICACEICACECA

ANPADEHCACEICACEICACEICACEICACECACACECACONAEDCACECACACECA

CACEICACECA

Descripción

Ingeniero Químico AdministradorIngeniero en Sistemas Digitales y RobóticaIngeniero en Tecnologías ComputacionalesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Comunicación y Medios DigitalesLicenciado en Contaduría Pública y FinanzasLicenciado en EconomíaLicenciado en DerechoLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Periodismo y Medios de InformaciónLicenciado en Nutrición y Bienestar IntegralLicenciado en Ciencia PolíticaLicenciado en Psicología OrganizacionalLicenciado en Relaciones InternacionalesMédico Cirujano

ArquitectoIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico AdministradorIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Tecnologías ComputacionalesIngeniero en Tecnologías ElectrónicasLicenciado en Animación y Arte DigitalLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Creación y Desarrollo de EmpresasLicenciado en DerechoLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Relaciones Internacionales

ArquitectoIngeniero AgrónomoIngeniero en BiotecnologíaIngeniero CivilIngeniero en Industrias AlimentariasIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico AdministradorIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Sistemas Computacionales

Licenciado en Animación y Arte DigitalLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Contaduría Pública y FinanzasLicenciado en Diseño IndustrialLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Mercadotecnia y ComunicaciónLicenciado en Relaciones Internacionales

Descripción

Licenciado en Negocios InternacionalesIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero en Mecatrónica

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero en MecatrónicaLicenciado en Creación y Desarrollo de EmpresasLicenciado en Negocios Internacionales

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero en Tecnologías ComputacionalesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Relaciones Internacionales

Ingeniero Industrial y de SistemasLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Negocios Internacionales

ArquitectoIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero en MecatrónicaLicenciado en Creación y Desarrollo de EmpresasLicenciado en Negocios Internacionales

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Tecnologías de Información y ComunicacionesLicenciado en Negocios Internacionales

ArquitectoIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico AdministradorIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Sistemas ComputacionalesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Contaduría Pública y FinanzasLicenciado en DerechoLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Negocios Internacionales

Ingeniero Industrial y de SistemasLicenciado en Administración y Estrategia de N egocios


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b) Internacional

Adicionalmente el Tecnológico de Monterreycuenta con programas acreditados por las siguien-tes organizaciones internacionales:

• Accreditation Board for Engineering andTechnology (ABET).

111 Market Place, Suite 1050, Baltimore MD 21202-4012.


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Tecnológico de Monterrey Catálogo de Planes de Estudio de las Carreras Profesionales | 2 015

United States of America Telephone: (+01)410-3477700 www.abet.org• Association to Advance Collegiate Schools of

Business (AACSB). 777 South Harbour Island Boulevard, Suite 750 Tampa, FL. 33602-5730Teléfono: (+1) 813 769

6500. www.aacsb.edu/acreditation• Institute of Food Technologists (IFT) Committee

on Higher Education.525 W. Van Buren, Suite 1000

Chicago, IL. 60607 Teléfono: (+1) 312 782 8424. www.ift.org

Programas de profesional acreditados por agencias internacionalesCampus

Chihuahua

Estado de México

Monterrey

Querétaro

San Luis Potosí

Programa

IMTIIS

IISIMEIMT

LECLMIICIFIIIAIISIMAIMEIMTIQAITCLAELAFLCPF

LEMLINLCD

IISIMAIMTISC

IIS

Agencia

ABETABET

ABETABETABET

AACSBCLAEP & ACEJMCABETABETABET / IFTABETABETABETABETABETABETAACSBAACSBAACSB

AACSBAACSBACEJMC

ABETABETABETABET

ABET

Descripción

Ingeniero en MecatrónicaIngeniero Industrial y de Sistemas

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico ElectricistaIngeniero en Mecatrónica

Licenciado en EconomíaLicenciado en Periodismo y Medios de InformaciónIngeniero CivilIngeniero Físico IndustrialIngeniero en Industrias AlimentariasIngeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico AdministradorIngeniero Mecánico ElectricistaIngeniero en MecatrónicaIngeniero Químico AdministradorIngeniero en Tecnologías ComputacionalesLicenciado en Administración y Estrategia de N egociosLicenciado en Administración FinancieraLicenciado en Contaduría Pública y Finanzas

Licenciado en MercadotecniaLicenciado en Negocios InternacionalesLicenciado en Comunicación y Medios Digitales

Ingeniero Industrial y de SistemasIngeniero Mecánico AdministradorIngeniero en MecatrónicaIngeniero en Sistemas Computacionales

Ingeniero Industrial y de Sistemas

• Consejo Latinoamericano de Acreditación de laEducación en Periodismo (CLAEP).

1801 S.W. 3rd Avenue Miami, FL. 33129 Teléfonos: (+1) 305 634 2465. (+1) 305 635 2272. www.claep.org• The Accrediting Council on Education in Jour-

nalism and Mass Communications (ACEJMC)1435 Jayhawk Blvd.Lawrence, KS 66045Teléfono: (+1) 785 864 3973

La siguiente lista muestra los programas de nivellicenciatura del Tecnológico de Monterrey acredi-tados por organismos internacionales, a marzo de2015, en las áreas académicas que se indican:

El Tecnológico de Monterrey cuenta con 26 campus en el país, los cuales se enlistan a continuació junto con sus datos de contacto.

Directorio de Campus

Campus AguascalientesDirector de Campus:Lic. Agustín Mateo Arredondo [email protected] Av. Eugenio Garza Sada # 1500Aguascalientes, Aguascalientes, C.P. 20328Teléfono: +52 (449) 910-0900http://www.ags.itesm.mx

Campus Central de VeracruzDirector de Campus:Lic. Mauricio García [email protected]

Av. Eugenio Garza Sada # 1Col. Las QuintasCórdoba, Veracruz, C.P. 94500Teléfono: +52 (271) 717-0500http://www.ver.itesm.mx

Campus ChiapasDirector de Campus:C.P. Manuel de Jesús Villalobos Garcí[email protected] Tapanatepec Km. 149 + 746Col. Juan CrispínTuxtla Gutiérrez, Chiapas, C.P. 29020Teléfono: +52 (961) 617-6000http://www.chs.itesm.mx

Campus ChihuahuaDirector de Campus:Dr. Rodolfo Julio Castello Zetina

[email protected] Av. Heróico Colegio Militar # 4700Col. Nombre de DiosChihuahua, Chihuahua., C.P. 31300Teléfono: +52 (614) 439 5000http://www.chi.itesm.mx

Campus Ciudad de MéxicoDirector de Campus:Dr. Ricardo Ambrocio Ramírez [email protected]

Calle del Puente # 222, esq. Periférico SurCol. Ejidos de HuipulcoDelegación TlalpanMéxico, D.F., C.P. 14380Teléfono: +52 (55) 5483-2020

http://www.ccm.itesm.mx

Campus Ciudad JuárezDirector de Campus:Lic. María Elena Mora [email protected]

Blvd. Tomás Fernández Campos # 8945Parque Industrial Antonio J. BermúdezCiudad Juárez, Chihuahua, C.P. 32470Teléfono: +52 (656) 629-9100http://www.cdj.itesm.mx

Campus Ciudad ObregónDirector de Campus:Master Claudia Margarita Félix [email protected] # 2100 Nte.Col. Obregón NorteCiudad Obregón, Sonora, C.P. 85010Teléfono: +52 (644) 410-5700http://www.cob.itesm.mx

Campus Cuernavaca

Director de Campus:Ing. Julio Noriega Velasco [email protected] del Sol Km 104Col. Real del PuenteXochitepec, Morelos, C.P. 62790Teléfono: +52 (777) 362 0800http://www.cva.itesm.mx

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Campus Estado de MéxicoDirector de Campus:Dr. Pedro Luis Grasa Soler

[email protected] Lago de Guadalupe Km. 3.5Atizapán de ZaragozaEstado de México, C.P. 52926Teléfono: +52 (55) 5864-5555http://www.cem.itesm.mx

Campus GuadalajaraDirector de Campus:Dr. Mario Adrián Flores [email protected]

Ave. Gral. Ramón Corona # 2514Col. Nuevo México

Zapopan, Jalisco, C.P. 45201Teléfono: +52 (33) 3669-3000http://www.gda.itesm.mx

Campus HidalgoDirector de Campus:C.P. Claudia Gallegos [email protected]. Felipe Ángeles # 2003Col. Venta PrietaPachuca, Hidalgo, C.P. 42080Teléfono: +52 (771) 717-02-14http://www.hgo.itesm.mx

Campus IrapuatoDirector de Campus:Ing. Javier Benavides Ornelas

[email protected] Mirador del Valle # 445Col. Villas de IrapuatoIrapuato, Guanajuato, C.P. 36670Teléfono: +52 (462) 606-8000http://www.ira.itesm.mx

Campus LagunaDirector de Campus:Ing. Martín López Mé[email protected]

Paseo del Tecnológico # 751Col. Ampliación la RositaTorreón, Coahuila, C.P. 27250

Teléfono: +52 (871) 729-6363http://www.lag.itesm.mx

Campus LeónDirector de Campus:Dr. Isaac Lucatero Castañ[email protected]. Eugenio Garza Sada S/NCol. Cerro GordoLeón, Guanajuato, C.P. 37190Teléfono: +52 (477) 710-9000http://www.leo.itesm.mx

Campus MonterreyDirector de Campus:Ing. Víctor Eduardo Gutiérrez Aladro

[email protected]. Eugenio Garza Sada #2501 SurCol. TecnológicoMonterrey, Nuevo León, C.P. 64849Teléfono: +52 (81) 8358-2000http://www.mty.itesm.mx

Campus MoreliaDirector de Campus:Ing. Iván Castorena [email protected] a Jesús del Monte S/NCol. Jesús del MonteMorelia, Michoacán, C.P. 58350Teléfono: +52 (443) 322-6800http://www.cmr.itesm.mx

Campus PueblaDirector de Campus:Ing. Rashid Abella [email protected]ía Atlixcayotl # 2301Col. San Andrés

Cholula, Puebla, C.P. 72800Teléfono: +52 (222) 303-2000http://www.pue.itesm.mx/

Campus QuerétaroDirector de Campus:Ing. Romeo Salvador Coutiño [email protected]

Av. Epigmenio González # 500

Fraccionamiento San PabloQuerétaro, Querétaro, C.P. 76130Teléfono: +52 (442) 238-3100http://www.qro.itesm.mx

Campus SaltilloDirector de Campus:Lic. Angelberto Guardado [email protected]. Juan de la Barrera # 1241 Ote.Col. CumbresSaltillo, Coahuila, C.P. 25270Teléfono: +52 (844) 411-8000http://www.sal.itesm.mx

Campus San Luis Potosí

Director de Campus:Dr. Héctor Morelos [email protected]

Av. Eugenio Garza Sada # 300Fracc. Lomas del TecnológicoSan Luis Potosí, San Luis Potosí, C.P. 78211Teléfono: +52 (444) 834-1000http://www.slp.itesm.mx

Campus Santa FeDirector de Campus:Dr. Pedro Luis Grasa [email protected]. Carlos Lazo # 100Col. Lomas de Santa Fe,Delegación Álvaro ObregónMéxico, D.F., C.P.01389Teléfono: +52 (55) 9177-8000http://www.csf.itesm.mx

Campus SinaloaDirector de Campus:Ing. Isidro Cavazos de Leó[email protected]. Pedro Infante # 3773 Pte.Culiacán, Sinaloa, C.P. 80100Teléfono: +52 (667) 759-1600http://www.sin.itesm.mx

Campus Sonora NorteDirector de Campus:Dr. Francisco Javier Quezada Andrade

[email protected]. Enrique Mazón López # 965Hermosillo, Sonora, C.P. 83000Teléfono: +52 (662) 259-1000

http://www.her.itesm.mx

Campus TampicoDirector de Campus:Ing. Marco Edgar Vargas [email protected]

Blvd. Petrocel Km. 1.3 Puerto IndustrialAltamira, Tamaulipas, C.P. 89600Teléfono: +52 (833) 229-1600http://www.tam.itesm.mx

Campus TolucaDirector de Campus:Ing. Juan Carlos Arreola Rivas

[email protected] Monroy Cárdenas # 2000San Antonio BuenavistaToluca, Estado de México, C.P. 50110Teléfono: +52 (722) 279-9990http://www.tol.itesm.mx

Campus ZacatecasDirector de Campus:

Ing. Miguel Angel Burgoin [email protected]. Pedro Coronel # 16Col. Dependencias FederalesGuadalupe, Zacatecas, C.P. 98600Teléfono: +52 (492) 925-6820http://www.zac.itesm.mx


26 27

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2928

El modelo educativo del Tecnológico de Monterreyes el conjunto de elementos estructurados a travésde los cuales la institución cumple con las metasde formación de sus estudiantes. En él se integranlos propósitos de la Misión institucional y los valo-res que promueve, las prácticas pedagógicas quelo hacen operativo, así como los mecanismos y re-cursos en que se apoya.

Características del modelo educativo

• Contenidos académicos que abarcan una for-mación científica, tecnológica, humanística, éti-ca y ciudadana.

• Uso de técnicas didácticas que dan un enfoquepráctico a la formación de nuestros alumnos, yaque a través de ellas analizan y plantean respues-tas a problemas complejos del mundo real y delámbito laboral. Algunas de estas técnicas didác-ticas son: Aprendizaje Colaborativo, AprendizajeBasado en Problemas, Aprendizaje Orientado aProyectos, Método de Casos, Aprendizaje-Servi-cio y Aprendizaje Basado en Investigación.

• Desarrollo de la capacidad en nuestros alumnospara investigar y aprender por cuenta propia,gracias a la participación activa en su procesoeducativo, lo que les permitirá mantenerse ac-tualizados a lo largo de su vida profesional.

• Uso de las más avanzadas tecnologías de infor-mación como herramientas de apoyo al apren-dizaje.

• Enfoque de educación integral que incluye acti-vidades cocurriculares de liderazgo estudiantil,difusión cultural y educación física que comple-mentan la formación integral.

A través de la Iniciativa Modelo Educativo TEC21,nuestro modelo educativo se adapta a los nuevostiempos, con el propósito de potenciar las habili-

Modelo Educativo TEC21 A continuación se describen las características delos diversos programas con los cuales el Tecnoló-gico de Monterrey forma a sus alumnos así comolos procesos educativos que marcan su desarrollopersonal y profesional; los recursos que apoyany facilitan estos procesos, y los esquemas para elaseguramiento de la calidad en la operación aca-démica general de la Institución.

Proceso para el desarrollo deaprendizajes en el alumno

La principal característica del proceso educativoen el Tecnológico de Monterrey es que los alumnosasumen un papel activo en su propia formación. Al

involucrarse de manera activa en este proceso, losestudiantes desarrollan la capacidad de aprenderpor cuenta propia, condición indispensable parainnovar y mantenerse actualizados a lo largo de suvida profesional. Además, en su paso por la Institu-ción, desarrollan una serie de competencias perso-nales que les permiten completar una formaciónintegral. A continuación se enlistan los principaleselementos que distinguen al proceso educativodel Tecnológico de Monterrey:

Aprendizaje activo

El ambiente del Tecnológico de Monterrey estádiseñado para ofrecer al estudiante múltiplesoportunidades de participar de manera activa ensu proceso de formación profesional y personal.Mediante el uso institucionalizado de diversastécnicas didácticas, como Aprendizaje Basado enProblemas, Aprendizaje Orientado a Proyectos,Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje-Servicio,Método de Casos, Aprendizaje Basado en Investi-gación, entre otras, los estudiantes se involucran

de manera intencional y programada en la cons-trucción de su conocimiento y desarrollan las com-petencias previstas en el perfil del egresado. Eneste contexto, el estudiante puede descubrir, pro-cesar y aplicar conocimientos de manera relevantey significativa dentro y fuera del aula.

dades de las generaciones actuales para formar lí-deres con espíritu emprendedor, sentido humanoy competitivos internacionalmente que les permi-ta enfrentar los desafíos de un mundo que aún nose inventa.

Características que enriquecen nues-tro modelo educativo

Profesores innovadores, actualiza-dos en su disciplina, con experien-cia en el ejercicio de su profesión(vinculación) y que incorporan latecnología en el proceso de ense-

ñanza / aprendizaje.

Experiencias retadoras e inte-ractivas de aprendizaje en losnuevos espacios educativos.

Flexibilidad en el cómo, cuándoy dónde se realiza el proceso deenseñanza /aprendizaje.

Autogestión del aprendizaje

Un objetivo importante del modelo de aprendzaje del Tecnológico de Monterrey es que el estudiante desarrolle habilidades que le permitaseguir aprendiendo a lo largo de la vida. Por elloen sus cursos, el alumno enfrenta reiteradamentsituaciones educativas retadoras y de alta exigencia académica, que se convierten en elementos dmotivación que le llevan a desarrollar paulatinamente una capacidad para administrar su aprendzaje, estableciendo metas y reflexionando acercde los logros alcanzados.

En este proceso, el alumno cuenta siempre con lorientación y el apoyo de sus profesores, ademá

de una gran cantidad de recursos físicos, tecnológicos y humanos que la Institución le ofrece.

Formación integral

La formación integral parte de la idea de desarrollar en el estudiante las diversas dimensiones dser persona. Con este propósito, el modelo educativo prevé el desarrollo de competencias parla reflexión, análisis y evaluación de la propia realidad social, económica, política y ecológica, tantdesde la perspectiva personal como profesional; erespeto a las personas y a su entorno; y actuar cosolidaridad y responsabilidad para mejorar la caldad de vida del país y del mundo. La formación integral en el Tecnológico de Monterrey est á basaden su oferta académica, en estrategias de educación transversal y en una variedad de actividadecocurriculares.

Técnicas didácticas

De la misma forma en que se atiende cuidadosa

mente el diseño curricular de sus programas y lselección de contenidos, la actividad académicdel Tecnológico de Monterrey se caracteriza poutilizar técnicas didácticas que añaden a la formación académica de los alumnos un enfoque práctico y profesional, a la vez que desarrollan competencias personales. Si bien las técnicas de apoypara la enseñanza han sido siempre utilizadas e


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el Tecnológico de Monterrey, la Institución forma-lizó un programa de capacitación de profesores enesta área para fortalecer la implantación de su mo-delo educativo y promover fuertemente su aplica-ción en cada uno de los cursos que ofrece.

Existe una gran cantidad de técnicas didácticas,como también existen diferentes formas de clasi-ficarlas. De igual manera, a nivel institucional, losprofesores eligen aquellas que consideran másapropiadas para sus propósitos de enseñanza. Lasde uso más generalizado, son las siguientes:

• Aprendizaje Colaborativo• Aprendizaje Basado en Problemas• Aprendizaje Orientado a Proyectos

• Método de Casos• Aprendizaje-Servicio• Aprendizaje Basado en Investigación

El profesor como facilitador y guíadel aprendizaje

El perfil de los profesores destaca por su formacióndentro del campo profesional, además de una in-tensa preparación para la docencia fomentada porla propia Institución, de tal manera que e l profesorpueda diseñar y guiar procesos de enseñanza cui-dadosamente estructurados donde el estudiantelogre el máximo beneficio de su participación.

Internacionalización

La formación académica se amplía con experien-cias de internacionalización a través de las cualeslos alumnos enriquecen su vida académica con unpensamiento más global.

El componente de internacionalización busca quelos estudiantes enriquezcan su vida académica conexperiencias más globales, a través del intercam-bio académico, cultural y lingüístico y, que den unpaso importante hacia la madurez personal.

La experiencia de internacionalización se ofrece alos alumnos a través de:

• La participación en experiencias académicasen universidades e instituciones académicasextranjeras de prestigio en periodos de dos se-mestres, un semestre, un verano o algún viajeacadémico específico.

• La convivencia o el trato con alumnos de otrospaíses que cursan estudios en algún campusdel Tecnológico de Monterrey.

• La recepción de conferencias impartidas porprofesores cualificados de universidades ex-tranjeras invitados a pasar una estancia en elTecnológico de Monterrey o que participan encursos con actividades didácticas en línea.

• La participación en proyectos realizados en aso-ciación con grupos de alumnos de institucionesextranjeras a través de las facilidades que ofre-cen los programas en línea.

Programas académicosde licenciatura

El Tecnológico de Monterrey ofrece una ampliavariedad de programas de licenciatura y especia-lidades.

Los programas académicos incluyen las áreas deAdministración y Finanzas, Ingeniería y Arquitec-tura, Tecnologías de Información y Electrónica,Ciencias de la Salud, Humanidades y Ciencias So-

ciales.

Ante las demandas de una sociedad cada vez máscompleja y globalizada, y un entorno cambiante ycompetitivo, el Tecnológico de Monterrey conside-ra que es tarea de la universidad educar más alláde las competencias laborales. Esto implica prepa-rar integralmente al egresado para ayudarle a en-frentar los diversos retos profesionales, personalesy ciudadanos que encontrará a lo largo de su vida.La importancia que da el Tecnológico de Monte-rrey a una educación integral está claramente plas-mada en su Visión institucional.

Los planes de estudio de los programas de licen-ciatura incluyen los siguientes componentes:

a. Educación general

Además de las competencias laborales propias desu profesión, cada uno de los programas incluyeentre sus objetivos el desarrollo de las siguientescompetencias generales en los estudiantes:

Competencias comunicativas:

• Demuestra habilidades de comunicación ha-ciendo uso adecuado del lenguaje como ins-trumento de aprendizaje, reflexión y co munica-ción, tanto en el entorno académico, como ensu ámbito profesional.

• Domina el idioma inglés en las habilidades dlecto-escritura y comprensión oral, a un niveque le permite desenvolverse en ambienteacadémicos internacionales.

Competencias éticas:

• Reflexiona, analiza y evalúa dilemas éticos relacionados con su persona, su práctica profesional y su entorno.

• Respeta a las personas y su entorno.

Competencias humanísticas:

• Aprecia y analiza diversas manifestaciones a

tísticas y culturales que contribuyen a su comprensión del mundo y de su realidad social personal.

Competencias ciudadanas:

• Conoce y es sensible a la realidad social, económica y política.

• Actúa con solidaridad y responsabilidad ciudadana para mejorar la calidad de vida de su comunidad, especialmente de las comunidademarginadas.

Competencias de matemáticas:

• Demuestra habilidades de razonamiento matemático adecuado aplicándolo a la solución dproblemas.

Competencias de emprendimiento:

• Realiza las acciones necesarias para convert

en realidad ideas innovadoras con los recursodisponibles, buscando generar el mayor valoposible, haciendo una adecuada evaluación dla factibilidad y los riesgos implicados.

Para el desarrollo de estas competencias, desdel 2011, los planes de estudio del Tecnológico dMonterrey incluyen diez cursos distribuidos de siguiente manera:

31



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Comunicacióny Lengua Extranjera

Ética, Humanidades/Bellas Artes y Ciudadanía

Matemáticasy Ciencias Naturales

Emprendimiento

1. Análisis y expresión verbal2. Expresión verbal en el ámbito profesional3. Lengua extranjera (Inglés u otro idioma si el estudiante demuestra

dominio de la lengua inglesa)3 cursos obligatorios para todas las carreras

Área de Ética1. Bioética/Bioética clínica2. Ética, persona y sociedad3. Ética aplicada

2 cursos obligatorios para todas las carreras

Área de Humanidades y Bellas Artes1. Apreciación musical I2. Arte contemporáneo y sociedad3. Arte e interculturalidad4. Arte y cultura contemporánea5. Cine, literatura y cultura

6. Escritura creativa7. Historia de la arquitectura y de la ciudad8. Identidad y cultura mexicana9. Literatura contemporánea y sociedad10. Literatura mundial contemporánea11. Medios, cultura y sociedad12. Música y sociedadUn curso obligatorio para todas las carreras

Área de Ciudadanía1. Ciudadanía: práctica política y social2. Ciudadanía y democracia3. Responsabilidad social y ciudadanía4. Sociedad civil y participación ciudadana5. Sociedad, desarrollo y ciudadanía en MéxicoUn curso obligatorio para todas las carreras

1. Introducción a las matemáticas financieras2. Matemáticas para diseño3. Matemáticas4. Matemáticas I5. Matemáticas para ingeniería I6. Estadística para la investigación en ciencias sociales7. BioestadísticaUn curso obligatorio para todas las carreras

1. Desarrollo de empresas de impacto social2. Formación para el desarrollo del liderazgo emprendedor3. Planeación de microempresas para el desarrollo socialUn curso obligatorio para todas las carreras

Nota: Los estudiantes pueden elegir otros cursos (no incluidos en esta tabla) dependiendo de las opciones disponibles de acuerdo a su

carrera y campus, siempre y cuando sean autorizados por la Academia del área de conocimiento correspondiente y la Vicerrectoría de

Normatividad Académica y Asuntos Estudiantiles.

b. Núcleos básicos

Los núcleos básicos incluyen materias que se com-parten entre varios programas de licenciatura y seofrecen para las áreas de Administración, Cienciasde la Salud, Ciencias Sociales, Humanidades e In-geniería.

c. Cursos de la disciplina

Son los cursos que forman a los estudiantes en elárea principal de conocimiento de cada programade licenciatura.

d. Vinculación con empresas u organizacionesde la región

Se logra a través de los Cursos de Apoyo al Desa-rrollo (CAD), basados en la Metodología de Apren-dizaje en la Práctica, en la cual los estudiantes rea-lizan un proyecto de utilidad para una empresa oinstitución, mientras son asesorados por un profe-sor con experiencia en la conducción de proyec-tos o procesos de consultoría, quien funge comofacilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.Así, se logra un aprendizaje significativo en losalumnos y un beneficio directo en la empresa uorganización. En estas materias, se orienta el pro-ceso educativo hacia el desarrollo de habilidades ycualidades que permitan enriquecer su actuaciónprofesional con acciones dotadas de responsabili-dad para consigo mismo y para con el resto de lasociedad.

Una característica muy importante de los cursosCAD es que el tiempo dedicado al proyecto repre-senta, al menos, el 70% del total de la carga acadé-mica del curso.

e. Cursos optativos

Brindan a los estudiantes la oportunidad para am-pliar su visión profesional a través de cursos diver-sos o de una Modalidad. Las Modalidades son op-ciones educativas conformadas por un conjuntode materias y experiencias de aprendizaje que en-riquecen la formación del alumno al proporcionar-les conocimientos y habilidades en una disciplina

complementaria a su carrera, o bien, orientada

fortalecer habilidades, actitudes y valores establecidas en el perfil del egresado. Los cursos optatvos también permiten al estudiante incursionar eprogramas de investigación, internacionalizacióo de vinculación empresarial.

f. Formación integral

El Tecnológico de Monterrey fomenta la formacióintegral de sus alumnos dándoles la oportunidade participar en diferentes actividades estudiantles, que promueven el desarrollo de los valores, laactitudes y las habilidades expresadas en la Visióinstitucional.

g. Servicio Social Comunitario

El Tecnológico de Monterrey ha instituido el Sevicio Social Comunitario, el cual es una parte deServicio Social requerido por ley como requisito dgraduación, con el objetivo de contribuir a que loalumnos tomen conciencia de la realidad social depaís, mediante su participación en programas qu

generen desarrollo social, económico y educativen comunidades e instituciones necesitadas.

h. Modalidades

El Tecnológico de Monterrey permite desarrollaal máximo el potencial de los alumnos de acuerda sus intereses, ofreciéndoles durante su carrerprofesional la opción de elegir alguna Modalida


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que les formará en una disciplina complementa-ria y obtendrán un certificado adicional a su títuloprofesional.

Características de las Modalidades• Son opcionales para el alumno.• Inician a partir de cuarto semestre y no impli-

can requisitos adicionales (con algunas excep-ciones).

• Dan un enfoque especial al alumno, al brindarlela oportunidad de asistir a talleres, realizar vera-nos y períodos en el extranjero, cursar sus tópi-cos y algunas materias de una disciplina de suinterés.

Los alumnos pueden optar por alguna de las si-

guientes Modalidades:

• Bicultural• Consultoría• Emprendedora• Familias Emprendedoras• Investigación e Innovación• Experiencia Profesional• Liderazgo para el Desarrollo Social

Para obtener información detallada sobre las Mo-dalidades de las carreras profesionales, acceda a lapágina http://www.itesm.mx, Educación- CarrerasProfesionales - Modalidades.

i. Concentraciones

Las Concentraciones profesionales brindan cono-cimientos y habilidades en una disciplina comple-mentaria a su carrera profesional, o bien, en áreaspropias de la carrera para profundizar en su estu-dio. A diferencia de una Modalidad, no requiere ta-lleres previos o estancias.

Características de las ConcentracionesLa carga académica total es de 48 unidades, distri-buidas de la siguiente manera:

• Cuatro o cinco materias con carga académicade 8 unidades cada una.

• Uno o dos proyectos integradores con cargaacadémica de 8 unidades cada uno y a realizar-

se en una organización asignada, de acuerdo alárea de la concentración.

• Las materias que la integran acreditan materiasvariables (identificadas en los planes de estudiocomo “Tópicos”).

• Podrá ser cursada a partir de quinto semestre.

Los alumnos pueden optar por algunas de las si-guientes Concentraciones:

Administración y Finanzas

- Administración de Servicios.- Administración de Cadenas de Suministro Glo-

bales- Administración del Comercio al Detalle- Administración del Conocimiento

- Análisis Financiero y Administración de Inver-siones- Comercialización y Ventas- Comercio Detallista- Contabilidad Internacional- Creación de Empresas- Derecho Privado- Derecho Público- Dirección de Recursos Humanos- Emprendimiento Internacional- Empresas Familiares y Generación Patrimonial- Estrategias de Mercadotecnia- Finanzas- Finanzas Bursátiles- Finanzas para los Negocios- Gestión Bancaria- Gestión de Pequeñas Empresas- Gestión Farmacéutica- Hotelería y Turismo- Innovación- Logística- Mercadotecnia Interactiva- Mercadotecnia

- Negocios Internacionales- Promoción y Publicidad- Turismo

Ciencias de la Salud

- Microtecnología Biomédica

Humanidades y Ciencias Sociales

- Arte Latinoamericano

- Asuntos Globales- Comunicación y Relaciones Públicas- Cooperación Internacional para el Desarrollo- Creación Literaria- Desarrollo de Proyectos Editoriales- Estudios Políticos- Literatura Contemporánea y Discurso- Música- Periodismo- Producción Cinematográfica- Producción de Medios Audiovisuales

Ingeniería y Arquitectura- Administración de la Construcción- Agronegocios- Animación y Efectos

- Bionegocios- Calidad y Producción- Diseño Conceptual del Automóvil- Diseño Mecánico Automotriz- Diseño y Manufactura- Diseño y Manufactura Aeronáutica- Gestión y Administración Ambiental- Ingeniería Aeronáutica- Ingeniería Agroindustrial- Ingeniería Agrónica- Ingeniería Automotriz- Ingeniería de Sistemas de Salud- Mecatrónica Automotriz- Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible- Mejora de Procesos en la Industria Automotriz- Obras de Ingeniería- Robótica- Sistemas de Producción Agroalimentaria- Supervisión y Control Avanzado- Tecnologías de Plásticos y Resinas

Tecnologías de Información y Electrónica- Inteligencia de Negocios

- Robótica Aplicada- Sistemas Inteligentes

Recursos y medios

Tecnologías de informacióny comunicación

En una época de grandes avances en el desarrollo

y uso de tecnologías de información y comunicación, el Tecnológico de Monterrey promueve el usde las mismas con el doble propósito de poner aalumno en contacto con estas herramientas, comuna ventaja competitiva en su formación profesional y aprovechar, a la vez, todos los recursos dapoyo disponibles para enriquecer el proceso denseñanza y aprendizaje.

Red de Bibliotecas del Tecnológicode Monterrey

Para apoyar las actividades de aprendizaje, investigación y desarrollo social en que participan suestudiantes y profesores, el Tecnológico de Monterrey cuenta con una sólida oferta de recurso

de información impresos y digitales por medio dsus 32 bibliotecas distribuidas en cada uno de sucampus y una Biblioteca Digital.

Mediante el programa de desarrollo de colecciones, el acervo de la Red de Bibliotecas del Tecnológico de Monterrey continuó enriqueciéndosdurante el 2014; este año, las Bibliotecas adqurieron 142,637 volúmenes (75,848 físicos y 66,78digitales), incrementando su acervo bibliográficimpreso y digital a 3.7 millones de volúmenes bbliográficos (2,861,045 millones de volúmenes bbliográficos físicos y 843,407 volúmenes digitaledisponibles para la comunidad académica, que incluye libros, eBooks, enciclopedias, discos, videoy revistas que cubren todas las áreas del conocmiento en las que el Tecnológico de Monterreofrece programas académicos. Además, duranteste año, las Bibliotecas atendieron un total d507,787 solicitudes de préstamo de libros físicomientras que a través de la Biblioteca Digital (bblioteca.itesm.mx) se realizaron en promedio 1millones de consultas de recursos electrónicos d

información por mes.

Vicerrectoría de Programas en Línea

La Vicerrectoría de Programas en Línea ofrece programas de posgrado, educación continua y desarrollo social en México y algunos países de AméricLatina, utilizando modelos educativos innovadores, redes de aprendizaje y tecnologías de informa



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ción avanzadas, para contribuir a la integración ydesarrollo de las comunidades de habla hispana.

Los cursos disponibles a través de la Vicerrectoríade Programas en Línea responden a diferentesnecesidades de mercado. El desarrollo de estoscursos está a cargo de profesores expertos en susdisciplinas, asistidos por un equipo de especialis-tas en diseño instruccional y en tecnología. De for-ma adicional, los profesores cuentan con el apoyode un equipo de tutores para la administración delproceso de aprendizaje de los alumnos.

La variedad de servicios ofrecidos por la Vicerrec-toría de Programas en Línea va desde cursos delicenciatura hasta programas de alfabetización en

línea para miembros de las comunidades más mar-ginadas del país, pasando por una amplia gama deprogramas de maestría y de educación continua,así como de capacitación de profesores, tanto delTecnológico de Monterrey como de los sistemaseducativos de México y, al menos, otros 10 paísesde América Latina.

Vida estudiantil

Con el fin de promover el desarrollo y la forma-ción integral de sus alumnos, el Tecnológico deMonterrey pone a disposición de estos diversosprogramas, cursos, talleres, actividades y gruposestudiantiles que les brindan espacios para quedesarrollen competencias como el liderazgo, laconfianza en sí mismo, la ética y la ciudadanía. Es-tas competencias apoyan a los alumnos en el logrode sus metas personales y profesionales. Entre las actividades formales que integran la vida

estudiantil de los campus se encuentran las acti-vidades deportivas, culturales, de liderazgo estu-diantil, así como las de prevención y de orienta-ción psicopedagógica que se ofrecen a través delprograma de promoción de ambientes saludables. Para obtener más información acerca de la vida es-tudiantil en el Tecnológico de Monterrey, visite ladirección electrónica: http://dae.itesm.mx/.

Orientación vocacional

El Tecnológico de Monterrey ofrece, a quien lo so-licite, el servicio de orientación vocacional dirigidopor especialistas expertos en los campus. El obje-tivo de este servicio es proporcionar a los alumnos

de preparatoria y de licenciatura herramientaspara la toma de decisiones respecto a su plan devida y carrera; ya sea para elegir la carrera que vana estudiar, para decidir si desean cambiar de carre-ra o en el caso de que tengan dudas de permane-cer estudiando. En este espacio se realizan pruebasque permiten identificar las habilidades, interesesy características de la personalidad que coincidancon los perfiles profesionales de las diferentes ca-rreras y que son elementos importantes en dichatoma de decisiones.

Residencias

Con el propósito de brindar una atención integral,los campus en Guadalajara, Monterrey, Puebla yQuerétaro, ofrecen residencias estudiantiles en lasque se promueve la integración y participación enactividades co-curriculares como son excursiones,torneos y viajes, así como la posibilidad de convivircon personas de otras partes del mundo.

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Políticas académicas y reglamentos académicos

Admisiones

El proceso de admisión del Tecnológico de Monte-rrey está enfocado en seleccionar jóvenes que ten-gan gran potencial para convertirse en líderes conespíritu emprendedor, sentido humano y compe-titivos internacionalmente, que demuestren te-ner la capacidad y entusiasmo para enriquecer lavida académica y estudiantil de la comunidad delTecnológico. Somos una institución selectiva, porlo tanto, cada año tenemos más estudiantes quesolicitan admisión de los que podemos admitir einscribir.

El Comité de Admisiones es el responsable de revi-sar el perfil e historial académico, siendo ellos los

que asignan la decisión de admisión, a través deun proceso integral de criterios de selección, loscuales son:

• Solicitud de admisión.• Resultado en la Prueba de Aptitud Académica.• Trayectoria académica previa.• Currículo (Logros académicos, de liderazgo, de-

portivos, culturales, personales, etcétera).

• Ensayo (el cual refleja los intereses personaley manifiesta el entusiasmo por pertenecer nuestra comunidad).

• Cartas de recomendación.• Resultado del TOEFL o examen alterno que de

muestre nivel de dominio del idioma inglés.• Entrevista.

Para más detalles sobre el proceso de admisión las carreras profesionales del Tecnológico de Monterrey, se recomienda visitar el portal del Tecnológico de Monterrey, el cual se puede acceder desdhttp://www.itesm.edu.

Revalidaciones

Los acuerdos de revalidación y equivalencia dalumnos que se inscriben en el Tecnológico dMonterrey con estudios parciales de algún ciclocursados en otra institución educativa, son expedidos por la Secretaría de Educación Pública, cobase en una propuesta que, en cada caso particular, hace el propio Tecnológico de Monterrey.


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El Tecnológico de Monterrey reconoce los resul-tados de los exámenes oficiales por área de cono-cimiento del Bachillerato Internacional (BI) y losresultados de los exámenes del Advanced Place-ment Program (AP), para la acreditación de cursosde nivel licenciatura.

La solicitud de acreditación de materias se deberealizar durante el proceso de admisión a la carreraprofesional seleccionada, a través de la Direcciónde Acreditaciones y Revalidaciones del campus co-rrespondiente.

La fecha límite para solicitar la acreditación corres-ponde a la fecha establecida para solicitar cambiode materias durante su primer semestre de estan-

cia en nuestra Institución.

Evaluación y permanencia

El Tecnológico de Monterrey considera que de 48 a60 unidades por semestre es una carga académicaadecuada, cifra alrededor de la cual se estructuranlos planes de estudio y las normas de inscripción.

La evaluación del desempeño de los alumnos encada uno de sus cursos se realiza por medio deevaluaciones parciales y de una evaluación final.La evaluación final es obligatoria.

Las calificaciones se expresan en números ente-ros, en escala de uno a cien. La calificación mínimaaprobatoria es setenta.

Para la permanencia en el Tecnológico de Monte-rrey se debe considerar que serán dados de bajapor mala escolaridad quienes siendo alumnos conestatus de Apoyo Académico:

1. No se inscriban al programa de Apoyo Acadé-mico.

2. Estando inscritos en el programa de ApoyoAcadémico reprueben dos o más materias.

3. Después de haber cursado el programa deApoyo Académico reprueben:

a. Dos o más materias en cada uno de los úl-timos tres periodos académicos consecu-tivos.

b. Tres o más materias en cada uno de los úl-timos dos periodos académicos consecu-tivos.

Con relación a estos dos incisos, se tomarán encuenta todas las materias cursadas por el alumnoincluyendo las remediales, aunque hubiere ocurri-do un cambio de carrera. Sin embargo, los resul-tados de los cursos intensivos no se tomarán encuenta.

4. Reprueben un total de cuatro o más de los si-guientes dieciocho cursos en que se inscriban

a partir de su ingreso al programa de ApoyoAcadémico.

Graduación

Para obtener un título profesional en el Tecnológi-co de Monterrey, un alumno debe cumplir conlos siguientes requisitos:

1. Haber terminado completamente sus estu-dios de bachillerato con anterioridad a la apro-bación de la primera materia del plan de estu-dios de profesional.

2. Haber cursado y aprobado todas las materiasdel plan de estudios de la carrera profesionalde la cual se gradúa, conforme a lo establecidoa las normas académicas del Tecnológico deMonterrey.

3. Haber cumplido con el servicio social, deacuerdo con los preceptos legales en vigor y elreglamento institucional correspondiente.

4. Haber presentado el Examen General para elEgreso de la Licenciatura del Centro Nacional

de Evaluación para la Educación, A.C. en aque-llas carreras en para las que exista dicho exa-men. Para el caso de las carreras en las que noexiste este examen, el alumno deberá presen-tar un examen integrador diseñado para estefin.

5. Haber obtenido, al menos, el puntaje esta-blecido como mínimo por el Tecnológico deMonterrey en el examen seleccionado por el

propio Tecnológico de Monterrey para evaluarel dominio del idioma inglés.

Reglamento General de Alumnos

El Tecnológico de Monterrey desde su fundación,definió los reglamentos que rigen a sus alumnos,tanto en lo que se espera de ellos en lo académicocomo en su comportamiento dentro y fuera de lasaulas.

La Institución, comprometida con su calidad aca-démica, difunde entre los alumnos y la comunidadlos reglamentos que la rigen dentro del marco delos principios y valores establecidos a partir de laVisión institucional.

El Reglamento General de Alumnos puede consul-tarse en la dirección electrónica http://dae.itesm.mx/rga.

Apoyo financiero y becas

De manera general, los programas apoyo financie-ro ofrecidos por el Tecnológico de Monterrey apli-can para alumnos mexicanos y se clasifican en t restipos:

Programa tradicional o socioeconómica

Están dirigidas a los alumnos que tengan un des-tacado desempeño académico y una condicióneconómica insuficiente para cubrir totalmente lascuotas de colegiatura.

El apoyo tipo beca- crédito, significa que cuandoel alumno becado se gradúe tendrá la responsabi-lidad de retribuir al Instituto el crédito educativo

que gozó durante sus estudios, con el fin de apo-yar económicamente a otro alumno.

El apoyo tipo beca no requiere una retribuciónposterior.

Programa al Talento

Algunos campus del Tecnológico de Monterrey

otorgan un número limitado de be cas para realizaestudios de preparatoria y licenciatura a aquelloalumnos que se distingan por su alto desempeñacadémico o talento en actividades de deporteculturales y liderazgo.

Programa de Crédito Educativo

Como parte de la ayuda financiera que el Tecnológico de Monterrey otorga a sus alumnos para favorecer la continuidad en sus estudios, la Institucióha establecido un programa de crédito educativel cual es una opción para los alumnos de preparatoria, licenciatura y posgrado.

El Crédito Educativo Tec está disponible pa

alumnos de cualquier promedio académico, otoga distintos montos de ayuda financiera de acuedo a la situación económica del estudiante y ofrece plazos de pago flexibles.

Devoluciones de cuotas

A los alumnos que se den de baja de los cursos eque se inscriban, se les devolverá un porcentajde las cuotas totales correspondientes de acuerdcon el costo del programa y políticas establecidalas cuales se encuentran publicadas en la páginoficial del Tecnológico de Monterrey (http://wwwitesm.edu).


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Para el Tecnológico de Monterrey, la investigaciónes una actividad estratégica; es el motor que gene-ra soluciones innovadoras para el desarrollo eco-nómico, social y el desarrollo del medio ambientede nuestro país. El Tecnológico de Monterrey, com-prometido con la investigación científica y aplica-da orientada a agregar valor a la sociedad, enfocasus recursos humanos, materiales y financieros enlas áreas prioritarias, para impulsar la competitivi-dad de las empresas, el progreso de las regiones, elcrecimiento de negocios de base tecnológica y elde su propio modelo educativo.

Uno de los objet ivos de la investigación es la iden-tificación de sectores industriales estratégicos enlas regiones del país, en las que se encuentran loscampus que conforman a la institución.

El Tecnológico de Monterrey ha decidido centrarsu actividad científica en ocho áreas estratégicasde investigación para alentar la innovación, la ge-neración de conocimiento y la transferencia deconocimiento, tratando de resolver problemas enMéxico y el mundo. Estas ocho áreas estratégicasson:

La estrategia de enfoque de la investigación en es-tas áreas, busca:• Acelerar la formación de profesores investiga-

Investigación

dores líderes en temas de vanguardia.• Acceder al conocimiento de frontera a través de

la vinculación estratégica con universidades lí-deres.

• Formar capital humano en áreas estratégicas através de programas académicos de excelencia.

• Apoyar a las empresas nacionales para que al-cancen el liderazgo en investigación, desarrollotecnológico e innovación.

• Desarrollar soluciones tecnológicas que trans-formen sectores estratégicos.

Para el cumplimiento de los objetivos científicos,

se han creado 41 grupos estratégicos que susten-tan las actividades académicas y de investigaciónde las Escuelas de Posgrado y de los programasacadémicos orientados hacia la Investigación.

Estos grupos están dedicados a generar conoci-miento en la frontera de su disciplina, tomando encuenta las megatendencias tecnológicas y socialesdel entorno. Están conformados por un líder a ni-vel mundial en la disciplina, un líder a nivel nacio-nal y profesores investigadores de las diferentesescuelas de posgrado. También participan alum-nos de doctorado, investigadores posdoctorales,alumnos de maestría y alumnos de profesional.

En los 41 grupos de enfoque participan 60 líderesinternacionales y nacionales, 464 profesores, 220alumnos de programas de doctorado, 143 alum-nos de programas de maestría, 82 alumnos deprofesional y 43 investigadores -posdoctorales.

Además de estos grupos de enfoque se tienen 4iniciativas estratégicas: Nanotecnología, Energía,

Educación y Emprendimiento. En estas iniciativas,donde participan instituciones educativas líderesa nivel mundial, se lleva a cabo investigación deforma transversal en las diferentes escuelas y gru-pos de enfoque estratégico.

En octubre 31 de 2014 se firmó un importanteconvenio de colaboración en nanociencias y na-notecnologías entre el Tecnológico de Monterrey

y el Massachusetts Institute of Technology (MIT).El acuerdo establece las bases para una colabora-ción a largo plazo entre las dos instituciones quepermitirá a estudiantes de licenciatura, maestría ydoctorado, así

catalogo planes de estudio de las carreras profesionales.pdf

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