catálogo desarrollo profesional para escuelas y distritos-vernet

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CATÁLOGO DE TEMAS

Desarrollo Profesional

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TABLA DE CONTENIDO

Quiénes Somos

Modalidades que Ofrecemos para Desarrollo Profesional

Talleres para Maestros

Elemental (k-6)

Español

Inglés

Ciencia

Matemáticas

Intermedia y Superior (7-12)

Español

Inglés

Ciencia

Matemáticas

Seminarios/Conferencias para Directores y Supervisores

Servicio de Coaching & Mentoría

Lista de Precios

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Nuestras metodologías están alineadas a los nuevos Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Español, Matemáticas, Inglés y Ciencias (PRCS 2014) del DEPR, así como al Perfil del Director, Estándares Profesionales de los Maestros, Cartas Circulares y Perfil del Estudiante Graduado de Escuela Superior de PR.

QUIÉNES SOMOSVERNET es una compañía fundada hace más de catorce años, especializada en la investigación, desarrollo y creación de programas educativos interactivos (software). Estos programas están alineados a los estándares y expectativas de k-12 en todas las áreas programáticas. La tecnología es la herramienta principal de nuestros programas para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Nuestra filosofía se basa que el uso de la tecnología en conjunto con estrategias de probada efectividad, motiva y mejora significativamente la ejecución y los resultados del aprovechamiento académico de los estudiantes. Nuestro objetivo principal es contribuir positivamente a la educación de nuestra sociedad. Como parte de nuestro compromiso con la educación, hemos integrado otros servicios que han logrado resultados significativos evidenciados.Estos servicios están enfocados en:

De igual forma, nuestras metodologías responden a las exigencias de ley, Título II-A y Título I, 1003(a) y al Plan de Flexibilidad específicamente:

Principio 1: Expectativas postsecundarias y profesionales para todos los estudiantesPrincipio 2: Sistema diferenciado de reconocimiento, rendición de cuentas y apoyoPrincipio 3: Apoyo a la instrucción y al liderato efectivo

METODOLOGÍAS

Contenidos Educativos Interactivos (software)Desarrollo Profesional en áreas relacionadas a la integración de tecnología y el currículoGerencia y planificación educativaCoaching instruccional y administrativoMentoríaServicios a la comunidad, al estudiante y a su hogar

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Se integra la teoría y la práctica para el desarrollo óptimo de conceptos y habilidades.La duración de cada tema es de seis (6) horas de desarrollo profesional continuo y sostenido.Se ofrece en la sala de clases/espacio de trabajo (Job-Embedded).Se impactan materias académicas de prioridad (Español, Inglés, Matemáticas y Ciencias) incluyendo: Historia, Bellas Artes y Educación Especial.

Se integra la teoría y la práctica para el desarrollo óptimo de las habilidades de liderazgo transformacional.La duración de cada tema es de seis (6) horas de desarrollo profesional continuo y sostenido.

MODALIDADES QUE OFRECEMOS PARADESARROLLO PROFESIONAL

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES QUE SE INTEGRAN

Proceso individual y personalizado a ofrecerse de forma continua sobre el tema de taller seleccionado.Se ofrece en la sala de clases/espacio de trabajo (Job-Embedded).Se trabaja en tres (3) fases: Desarrollo del Plan, Implementación del Plan y Seguimiento/Cierre del Plan.

Proceso individual o grupal a ofrecerse de forma continua sobre el tema de taller seleccionado.Se ofrece en la sala de clases/espacio de trabajo (Job-Embedded).Se ofrece en sesiones de 1 a 3 participantes.

Nuestros talleres integran varias estrategias instruccionales:

TALLERES PARA MAESTROS

SEMINARIOS/CONFERENCIAS PARA DIRECTORES Y SUPERVISORES

COACHING

MENTORÍA

Understanding by Design (UbD)

ConstructivismoAprendizaje Basado en Proyectos (ABP)Enseñanza contextualizada

Comprensión lectoraAprendizaje significativoAprendizaje cooperativo

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NUESTROS TALLERES Y SEMINARIOS/CONFERENCIAS INCLUYEN:

Duración6 horas, es el tiempo determinado para completar el tema seleccionado.

Profesional EspecializadoRecursos con Maestría o Doctorado y experiencia en cada uno de los temas a ofrecer.

Avalúo formativoPre prueba y Post prueba, documento que se ofrece para la evaluación del conocimiento previo al tema.

Evaluación de SatisfacciónDocumento entregado posterior al tema para medir el nivel de satisfacción con el servicio recibido.

Certificado de horas de Desarrollo ProfesionalDocumento que evidencia que el participante completó las horas requeridas del tema.

Integración TecnológicaUso de recursos tecnológicos, los cuales permiten la práctica de nuevas estrategias aprendidas, según aplique.

Evaluación de IntegraciónDocumento para recopilar datos referentes a la transferencia del conocimiento aprendido a la sala de clases.

Alineación con los Nuevos Estándares AcadémicosNuestros temas están alineados con los nuevos estándares de excelencia del DEPR. Disponible a su solicitud.

Material didácticoManual de referencia con información relacionada al tema del taller, actividades y bitácora de aprendizaje.

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Taller dirigido a diseñar lecciones significativas de la lectoescritura como proceso cognitivo, psicológico, social y continuo.

LITERATURA AUTÉNTICA, NARRACIONES Y RIMAS PARA EL ÉXITO DE LA LECTURA

LECTOESCRITURA Y FLUIDEZ: ESTRATEGIAS PARA LA PERFECCIÓN

Taller dirigido a atender la lectoescritura emergente desde diversos textos: literatura auténtica, narraciones predecibles, poéticos (rimas y canciones), expositivos, mensajes, lúdicos (adivinanzas, retahílas, canciones), caracterizados por la rima, ritmo y repetición, así como de estructuras sintácticas repetitivas y acumulativas que facilitan el proceso lector.

Taller que promueve la lectoescritura caracterizada por el manejo más intenso de las estrategias de comprensión lectora desde el reconocimiento del código escrito y su significado. Se discuten los múltiples factores: reconocimiento grafofónico, identificación de las palabras y sus significados, conocimiento morfosintáctico y prosódico, conocimientos y experiencias previas a la lectura.

EL ENFOQUE SEMÁNTICO COMUNICATIVO EN LAMATERIA DE ESPAÑOL

Taller dirigido a trabajar desde el Marco Curricular para facilitar la integración de prácticas didácticas de la lengua, para el desarrollo de todas las áreas que inciden en la competencia comunicativa.

TALLERES PARA MAESTROSDesarrollo Profesional

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COMPETENCIA COMUNICATIVA PARA FORMAR LECTORES Y ESCRITORES

Taller que promueve la competencia comunicativa como el eje pedagógico desde el cual gravitan la formación lingüística y la lectoescritura en el nivel elemental.

LA LECTURA COMPARTIDA PARA EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE

PLANIFICACIÓN DE LECCIONES CON SIGNIFICADO PARA EL LENGUAJE INTEGRAL Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS

Taller de creación de lecciones para la exposición a diversos textos: literatura auténtica, narraciones predecibles, poéticos (rimas y canciones), expositivos, mensajes, lúdicos (adivinanzas, retahílas, canciones), caracterizados por la rima, ritmo y repetición que vayan dirigidos a enfatizar la lectura compartida como la estrategia por excelencia para atender la lectoescritura emergente o incipiente.

Taller que promueve una planificación activa integrando las taxonomías de Bloom, Simpson, Marzano, Anderson y Webb. Se trabajan ejercicios para la redacción de objetivos y se integran los documentos de trabajo esenciales para la planificación efectiva, como herramientas fundamentales de trabajo durante el proceso de Planificación. Se hace énfasis en la solución de problemas.

EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Taller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la lectura y de la escritura, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad.

DESCRIPCIÓN DE TEMAS

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LECTURA INTERACTIVA EN LA SALA DE CLASES

Taller dirigido a las prácticas para facilitar las capacidades de expresión oral y recepción auditiva con fines comunicativos. Dirigido a poblaciones cuarto a sexto grado para que el educando gane mayor autonomía y autorregulación en el proceso lector, en función de una exposición más intensa a las estrategias lectoras.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

ENRIQUECIMIENTO CULTURAL Y LITERARIO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Taller dirigido a identificar las estrategias de enseñanza que no deben ser iguales para todos los estudiantes. Se exploran actividades para desarrollar la lectura y la escritura, para favorecer la comprensión y el enriquecimiento léxico, la evaluación del contenido literario, la distinción entre lo que es fundamental y lo que es poco relevante, la elaboración de inferencias, conclusiones y la construcción del sentido global del texto y su relación con el modo discursivo.

Taller dirigido a poner en contacto a escritores, narradores orales, poetas músicos y dramaturgos con la comunidad escolar, para el enriquecimiento de la materia de español. Se privilegian actividades concernientes pero no limitadas hacia la Fiesta de la Lengua y el Día Internacional del Idioma declarado por la UNESCO.

COMPETENCIAS ESENCIALES PARA UNA EDUCACIÓN DIFERENCIADA: EL ESTUDIANTE COMO APRENDIZ, COMUNICADOR EFECTIVO Y SER EMPRENDEDOR-PARTE ITaller que propone un cambio de paradigma entre la facultad, tomando como base la herramienta El Perfil del Estudiante de la Iniciativa de IPEDCo 2012. Se trabajan las primeras tres competencias esenciales para potenciar la capacidad de los estudiantes que emergen de los contextos personales, sociales, naturales y simbólicos en los que conviven.

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COMPETENCIAS ESENCIALES PARA UNA EDUCACIÓN DE AVANZADA: EL ESTUDIANTE COMO MIEMBRO ACTIVO DE DIVERSAS COMUNIDADES Y COMO UN SER ÉTICO-PARTE II

Taller que propone un cambio de paradigma entre la facultad, tomando como base la herramienta El Perfil del Estudiante de la Iniciativa de IPEDCo 2012. Se trabajan las últimas dos competencias esenciales para potenciar la ética concerniente a las demandas que emergen de los contextos personales, sociales, naturales y simbólicos en los que conviven.

EDUCANDO PARA LOGRAR LAS TRES DIMENSIONES DEL SABER: UNA EDUCACIÓN DE INNOVACIÓN Y MOTIVACIÓN

MARCO HISTÓRICO-SOCIAL Y CULTURAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ESENCIALES: SOLUCIONES PARA UN FUTURO EXITOSO

Taller dirigido a explorar el tema de que cada competencia implica la movilización de tres dimensiones o saberes (Saber, Saber hacer y Saber ser). Se enfoca en ejercicios para que el estudiante movilice y articule diversos conocimientos, destrezas y valores que le ayuden a enfrentarse a una situación-problema de manera efectiva.

Promueve el rol del maestro como sujeto para ejercer la ciudadanía y lograr un entendimiento inclusivo del mundo que le ha tocado vivir. Se discute el desarrollo de las competencias, cómo se van construyendo con el apoyo y en la relación con los otros y estrategias para implementar estos saberes.

EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA LAS MATERIAS BÁSICAS

Taller que promueve la creación de un diseño de educación y competencias que rescaten una agenda educativa para trabajar las capacidades de los estudiantes y operar sobre las condiciones de la educabilidad. En este contexto los actores sociales de la escuela pueden, tienen y deben generar propuestas para articular otros futuros posibles para la educación del país.

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LA ESCUELA ASERTIVA: RESPONDIENDO EXITOSAMENTE A LOS DESAFÍOS DEL NUEVO MILENIO

Taller dirigido a explorar el consenso de escuela como dispositivo social, y su respuesta asertiva a los desafíos del nuevo milenio. Se discuten estrategias de implementación a raíz de los resultados del aprovechamiento académico, los índices de la escuela, la violencia física y emocional, entre otras consideraciones. Incluye teoría y laboratorios para ejercicios hands-on.

LIDERAZGO DE IMPACTO PARA MAESTROS DEL NIVEL ELEMENTAL

ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA PARA LA CLASE DE ESPAÑOL

Taller dirigido a que el maestro desarrolle la visión y la misión que rige el que hacer educativo, y que ayuda a que la comunidad escolar trabaje hacia su consecución. Se trabajan también los conceptos incluidos en la estrategia de Liderazgo transformacional.

Taller que fomenta la integración curricular en el contexto de un diseño de educación y competencias que rescaten una agenda educativa para trabajar las capacidades de los estudiantes y operar sobre las condiciones de la educabilidad.

ESCRITURA Y REDACCIÓN EN LA ERA DIGITAL Taller dirigido a crear ejercicios de escritura y redacción para intensificar la reflexión y el juicio crítico de los estudiantes, con atención particular a los géneros literarios, su estructura textual y su relación con la función e intención comunicativa. Incluye laboratorios para ejercicios “hands-on” Enfoque de integración tecnológica.

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LECTURA DIGITAL: ALIADA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Taller dirigido a desarrollar habilidades relacionadas con la lectura digital en el nivel secundario. Se trabajan ejercicios para fomentar habilidades como la búsqueda de información, elección de palabras clave, lectura y escritura en aparatos electrónicos, lectura crítica, distinción de diferentes puntos de vista, contraste de información en lecturas en línea, intención del autor, etc. Incluye laboratorios para ejercicios hands-on. Enfoque de integración tecnológica.

CREACIÓN DE PROYECTOS ENRIQUECIDOS DESDE LA CULTURA PARA PROMOVER EL ÉXITO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA


Taller que promueve la comprensión y producción de textos orales y escritos con diversidad de funciones, contextos, interlocutores y temas desde la reflexión de ambiente cultural. Se promueve la producción de textos con valor literario, a partir de la valoración de las obras destacadas de la tradición literaria hispánica.

Conferencia que promueve el rol del maestro como sujeto para ejercer la ciudadanía y lograr un entendimiento inclusivo del mundo que le ha tocado vivir. Se discute el desarrollo de las competencias, cómo se van construyendo con el apoyo y en la relación con los otros y estrategias para implementar estos saberes.

EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA LAS MATERIAS BÁSICAS


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GRAMÁTICA CONSTRUCTIVISTA PARA NIVEL SECUNDARIOTaller dirigido a conceptualizar la gramática desde la perspectiva constructivista para presentarla en situaciones comunicativas significativas. Se trabajan ejercicios como parte del proceso de redacción. Incluye laboratorios para ejercicios hands-on. Enfoque de integración tecnológica.

PLANIFICACIÓN DE LECCIONES CON SIGNIFICADO PARA EL LENGUAJE INTEGRAL Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS

EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA


Taller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la lectura y de la escritura, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad. Incluye laboratorios para ejercicios hands-on. Enfoque de integración tecnológica.

LECTURA INTERACTIVA EN LA SALA DE CLASES Taller dirigido a las prácticas para facilitar las capacidades de expresión oral y recepción auditiva con fines comunicativos. Dirigido a poblaciones cuarto a sexto grado para que el educando gane mayor autonomía y autorregulación en el proceso lector, en función de una exposición más intensa a las estrategias lectoras. Incluye laboratorios para ejercicios hands-on Enfoque de integración tecnológica.

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EDUCACIÓN DIFERENCIADA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO


ENRIQUECIMIENTO CULTURAL Y LITERARIO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPETENCIAS ESENCIALES PARA UNA EDUCACIÓN DIFERENCIADA: EL ESTUDIANTE COMO APRENDIZ, COMUNICADOR EFECTIVO Y SER EMPRENDEDOR-PARTE I

Taller dirigido a poner en contacto a escritores, narradores orales, poetas, músicos y dramaturgos con la comunidad escolar. Se privilegian actividades concernientes pero no limitadas hacia la Fiesta de la Lengua y el Día Internacional del Idioma declarado por la UNESCO. Incluye laboratorios para ejercicios hands-on. Enfoque de integración tecnológica.

Taller que propone un cambio de paradigma entre la facultad, tomando como base la herramienta El Perfil del Estudiante de la Iniciativa de IPEDCo 2012. Se trabajan las primeras tres competencias esenciales para potenciar la capacidad de los estudiantes que emergen de los contextos personales, sociales, naturales y simbólicos en los que conviven.

COMPETENCIAS ESENCIALES PARA UNA EDUCACIÓN DE AVANZADA: EL ESTUDIANTE COMO MIEMBRO ACTIVO DE DIVERSAS COMUNIDADES Y COMO UN SER ÉTICO-PARTE IITaller que propone un cambio de paradigma entre la facultad, tomando como base la herramienta El Perfil del Estudiante de la Iniciativa de IPEDCo 2012. Se trabajan las últimas dos competencias esenciales para potenciar la ética concerniente a las demandas que emergen de los contextos personales, sociales, naturales y simbólicos en los que conviven.

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EDUCANDO PARA LOGRAR LAS TRES DIMENSIONES DEL SABER: UNA EDUCACIÓN DE INNOVACIÓN Y MOTIVACIÓN

Taller dirigido a explorar el tema de que cada competencia implica la movilización de tres dimensiones o saberes (Saber, Saber hacer y Saber ser). Se enfoca en ejercicios para que el estudiante movilice y articule diversos conocimientos, destrezas y valores que le ayuden a enfrentarse a una situación-problema de manera efectiva.


EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA LAS MATERIALES BÁSICAS

Taller que promueve el rol del maestro como sujeto para ejercer la ciudadanía y lograr un entendimiento inclusivo del mundo que le ha tocado vivir. Se discute el desarrollo de las competencias, cómo se van construyendo con el apoyo y en la relación con los otros y estrategias para implementar estos saberes.


LA ESCUELA ASERTIVA: RESPONDIENDO EXITOSAMENTE A LOS DESAFÍOS DEL NUEVO MILENIO

Taller dirigido a explorar el consenso de escuela como dispositivo social, y su respuesta asertiva a los desafíos del nuevo milenio. Se discuten estrategias de implementación a raíz de los resultados del aprovechamiento académico, los índices de la escuela, la violencia física y emocional, entre otras consideraciones.

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LIDERAZGO DE IMPACTO PARA MAESTROS DEL NIVEL SECUNDARIO

Taller dirigido a que el maestro desarrolle la visión y la misión que rige el que hacer educativo, y que ayuda a que la comunidad escolar trabaje hacia su consecución. Se trabajan también los conceptos incluidos en la estrategia de Liderazgo transformacional.

ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA PARA LA CLASE DE ESPAÑOL

BALANCED LITERARY APPROACH: LECCIONES CON SIGNIFICADO PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS

Taller que fomenta la integración curricular en el contexto de un diseño de educación y competencias que rescaten una agenda educativa para trabajar las capacidades de los estudiantes y operar sobre las condiciones de la educabilidad.

Taller dirigido a diseñar lecciones significativas como proceso cognitivo, psicológico, social y continuo. Este enfoque promueve la integración de las artes del lenguaje utilizando la literatura como medio para la construcción del significado. Enfoque de integración tecnológica.

NATURAL APPROACH: LECCIONES DE LITERATURA AUTÉNTICA PARA EL ÉXITO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN INGLÉSTaller dirigido a atender el enfoque de Natural Approach desde diversos textos: literatura auténtica, narraciones predecibles, poéticos (rimas y canciones), expositivos, mensajes, lúdicos (adivinanzas, retahílas, canciones), caracterizados por la rima, ritmo y repetición, así como de estructuras sintácticas repetitivas y acumulativas facilitan el proceso lector.

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PROJECT BASED LEARNING: LECCIONES ENRIQUECIDAS PARA LA CLASE DE INGLÉSTaller dirigido a la creación de lecciones para las estrategias de comprensión lectora desde el reconocimiento del código escrito y su significado. Enfoque de integración tecnológica.

SCAFFOLDING PARA LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LA FORMACIÓN DE LECTORES Y ESCRITORES

CRITICAL THINKING: EL PENSAMIENTO CRÍTICO DESDE LA LECTURA PARA EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE EN LA CLASE DE INGLÉS

Taller dirigido al uso apropiado de complejidad ascendente con las herramientas de: organizadores gráficos, la instrucción y prácticas en parejas o grupos pequeños, textos adaptados, bosquejos parcialmente completados, lecturas con conceptos claves y vocabulario marcado o sombreado. Enfoque de integración tecnológica.

Taller de evaluación y creación de lecciones para la exposición a diversos textos: literatura auténtica, narraciones predecibles, poéticos (rimas y canciones), expositivos, mensajes, lúdicos (adivinanzas, retahílas, canciones), caracterizados por la rima, ritmo y repetición que vayan dirigidos a fomentar el pensamiento crítico. Enfoque de integración tecnológica.

PLANIFICACIÓN DE LECCIONES CON SIGNIFICADOY REDACCIÓN DE OBJETIVOS PARA LA CLASE DE INGLÉS Taller que promueve una planificación activa integrando las taxonomías de Bloom, Simpson, Marzano, Anderson y Webb. Se trabajan ejercicios para la redacción de objetivos y se integran los documentos de trabajo esenciales para la planificación efectiva, como herramientas fundamentales de trabajo durante el proceso de Planificación. Se hace énfasis en la solución de problemas.

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EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA CLASE DE INGLÉSTaller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la lectura y de la escritura, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad. Enfoque de integración tecnológica.

LECTURA INTERACTIVA CON EL NATURAL APPROACH

UNDERSTANDING BY DESIGN: EDUCACIÓN PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Taller dirigido a las prácticas para facilitar las capacidades de expresión oral y recepción auditiva con fines comunicativos. Dirigido a poblaciones cuarto a sexto grado para que el educando gane mayor autonomía y autorregulación en el proceso lector, en función de una exposición más intensa a las estrategias lectoras. Enfoque de integración tecnológica.


CONVERSATIONAL ENGLISH: ESTRATEGIAS DE ÉXITO PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICOTaller dirigido a desarrollar destrezas para los discursos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, composición escrita e investigación del idioma inglés. Enfoque de integración tecnológica.

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BALANCED LITERARY APPROACH: LECCIONES CON SIGNIFICADO PARA LA INTEGRACIÓN TOTAL DE LAS ARTES DEL LENGUAJE (COMPRENSIÓN AUDITIVA, PRODUCCIÓN ORAL, LECTURA Y ESCRITURA)Taller dirigido a diseñar lecciones significativas como proceso cognitivo, psicológico, social y continuo. Este enfoque promueve la integración de las artes del lenguaje utilizando la literatura como medio para la construcción del significado. Enfoque de integración tecnológica.

PROJECT BASED LEARNING: LECCIONES ENRIQUECIDAS PARA LA CLASE DE INGLÉS

SCAFFOLDING PARA LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LA FORMACIÓN DE LECTORES Y ESCRITORES

Taller dirigido a la creación de lecciones para las estrategias de comprensión lectora desde el reconocimiento del código escrito y su significado. Enfoque de integración tecnológica.

Taller dirigido al uso apropiado de complejidad ascendente con las herramientas de: organizadores gráficos, la instrucción y prácticas en parejas o grupos pequeños, textos adaptados, bosquejos parcialmente completados, lecturas con conceptos claves y vocabulario marcado o sombreado. Enfoque de integración tecnológica.

CRITICAL THINKING: EL PENSAMIENTO CRÍTICO DESDE LA LECTURA EN LA CLASE DE INGLÉS PARA EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE Taller de evaluación y creación de lecciones para la exposición a diversos textos: literatura auténtica, narraciones predecibles, poéticos (rimas y canciones), expositivos, mensajes, lúdicos (adivinanzas, retahílas, canciones), caracterizados por la rima, ritmo y repetición que vayan dirigidos a fomentar el pensamiento crítico. Enfoque de integración tecnológica.

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PLANIFICACIÓN DE LECCIONES CON SIGNIFICADO Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS PARA LA CLASE DE INGLÉS


EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA CLASE DE INGLÉS

CONVERSATIONAL ENGLISH: ESTRATEGIAS DE ÉXITO PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Taller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la lectura y de la escritura, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad. Enfoque de integración tecnológica.

Descripción: Taller dirigido a desarrollar destrezas para los discursos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, composición escrita e investigación del inglés conversacional. Enfoque de integración tecnológica.

INVESTIGACIÓN PARA LA VIDA: LAS CIENCIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Taller dirigido a diseñar lecciones significativas con enfoque en la enseñanza de las ciencias desde la investigación. Se ofrecerán estrategias para que el maestro disponga experiencias directas en todos los niveles de enseñanza, con los métodos científicos para estudiar las situaciones que se observan en la naturaleza y para resolver problemas de la vida diaria, e integrará las experiencias de laboratorio en su práctica educativa.

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EL SALÓN DE CLASES COMO EL NUEVO LABORATORIO DEL SIGLO XXITaller que promueve la meta de enseñanza contextualizada a través del dominio del aprendizaje efectivo en la ciencia a llevarse a cabo en un salón de clases que se convierte en un laboratorio continuo. Se promueven prácticas en las que el estudiante maneje objetos e instrumentos, diseñe métodos de investigación y busque la solución a diversos problemas en donde se estimula la búsqueda del cómo y del por qué. Se hace énfasis en la solución de problemas.

LECCIONES ENRIQUECIDAS PARA LA CLASE DE CIENCIAS

PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS PARA LA CLASE DE CIENCIAS

Taller dirigido a la creación de lecciones para las estrategias de instrucción concentradas en las siguientes áreas: principios de ecología; principios de biología, principios de física, principio de ciencias terrestres y principios de ciencia espacial. Se hace énfasis en la solución de problemas y la integración tecnológica.


EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA CLASE DE CIENCIAS

Taller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la lectura y de la escritura, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad. Se hace énfasis en la solución de problemas.

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INVESTIGACIÓN PARA LA VIDA: LAS CIENCIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICOTaller dirigido a diseñar lecciones significativas con enfoque en la enseñanza de las ciencias desde la investigación. Se ofrecerán estrategias para que el maestro disponga experiencias directas en todos los niveles de enseñanza, con los métodos científicos para estudiar las situaciones que se observan en la naturaleza y para resolver problemas de la vida diaria, e integrará las experiencias de laboratorio en su práctica educativa.

LA CIENCIA ESPACIAL EN LA ERA DIGITAL

PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS PARA LA CLASE DE CIENCIAS

Taller que promueve la meta de enseñanza de las ciencias terrestres y del espacio, con estrategias aplicadas a las nuevas tendencias de tecnología del siglo 21. Se integra la imagen satelital, los nuevos dispositivos GPS y la más reciente tecnología de cartografía digitalizada. Se hace énfasis en la solución de problemas.


LECCIONES ENRIQUECIDAS PARA LA CLASE DE CIENCIAS

Taller dirigido a la creación de lecciones para las estrategias de instrucción concentradas en las siguientes áreas: ecología; biología, química y física. Se hace énfasis en la solución de problemas.

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EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA CLASE DE CIENCIAS

SENTIDO Y RAZONAMIENTO: MATEMÁTICAS PARA LA VIDA

Taller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la solución de problemas, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad.

Taller dirigido a diseñar lecciones significativas con enfoque del National Council of Teacher of Mathematics como medio para la construcción del significado aritmético. Enfoque en la solución de problemas para desarrollar los procesos de pensar, razonar, comunicar, aplicar y valorar.

LA ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PARA EL SIGLO XXITaller que promueve la meta de enseñanza contextualizada a través del dominio del aprendizaje (Centro para la Tecnología Especial Aplicada, CAST, 2008) importante en el desarrollo de un currículo que reduzca las barreras de aprendizaje y proporcione apoyo para alcanzar las necesidades individuales de todos los estudiantes. Además se trabaja con el Modelo para la Metodología de le Enseñanza en las Matemáticas y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

LECCIONES ENRIQUECIDAS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICASTaller dirigido a la creación de lecciones para las estrategias de instrucción concentradas en las siguientes áreas: (1) representar, relacionar y hacer operaciones con números enteros, inicialmente, con conjuntos de objetos y (2) describir figuras y espacios. Las actividades fundamentales a desarrollar para estos grados elementales son: clasificación, orden, cantidad, tiempo y espacio.

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PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS

EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS

CURRÍCULO ENRIQUECIDO Y CURRÍCULO DIFERENCIADO: PERSIGUIENDO EL ÉXITO EN LAS MATEMÁTICAS



LA ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA EN ÁLGEBRA Y GEOMETRÍATaller que promueve la meta de enseñanza contextualizada a través del dominio del aprendizaje (Centro para la Tecnología Especial Aplicada, CAST, 2008) importante en el desarrollo de un currículo que reduzca las barreras de aprendizaje y proporcione apoyo para alcanzar las necesidades individuales de todos los estudiantes. Además se trabaja con el Modelo para la Metodología de le Enseñanza en las Matemáticas y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).


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LECCIONES ENRIQUECIDAS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS

PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE OBJETIVOS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS

Taller dirigido a la creación de lecciones para las estrategias de instrucción concentradas en las matemáticas de nivel secundario. Se trabaja la integración tecnológica.

EVALUACIÓN Y ASSESSMENT PARA LA CLASE DE MATEMÁTICASTaller dirigido a conceptualizar la evaluación del aprovechamiento académico del estudiante: formal, informal, formativa, sumativa con miras al enriquecimiento de la solución de problemas, la integración curricular, las inteligencias múltiples y la conexión con el hogar y la comunidad.


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LIDERAZGO DE IMPACTO PARA DIRECTORES

COMUNIDAD EDUCATIVA EJERCIENDO LIDERAZGO

Taller dirigido a que el Director desarrolle, junto a su equipo de trabajo, la visión y la misión que rige el que hacer educativo, y que ayuda a que la comunidad escolar trabaje hacia su consecución.Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

Taller que promueve el rol del líder educativo como un profesional de dominio amplio de todo lo concerniente a su labor efectiva con todos los miembros de la comunidad escolar. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

LIDERAZGO DE IMPACTO PARA FACILITADORES Y SUPERINTENDENTES

Taller dirigido a que los implicados desarrollen, junto a su equipo de trabajo, la visión y la misión que rige el que hacer educativo, y que ayuda a que la comunidad escolar trabaje hacia su consecución.Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional. Estrategias complementarias: Escritura creativa. Escritura interactiva. Enseñanza lúdica. Integración tecnológica. Juego de roles (role playing).

EDUCACIÓN Y LIDERAZGO PARA LAS COMPETENCIAS ESENCIALES

Taller que promueve la identificación de líderes de competencias y destrezas que sirvan de modelo y motiven a colegas y al resto del personal a superarse profesionalmente e influencien a otros componentes de la organización. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.



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EL DIRECTOR COMO PLANIFICADOR Y EVALUADOR

LA ÉTICA Y EL LIDERAZGO PARA TRANSFORMAR MI ESCUELA

EL DIRECTOR Y EL PADRE: PROTAGONISTAS DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

Taller que promueve el rol de director de escuela ante el cambio generacional y tecnológico. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

Taller que promueve el trabajo del director como líder ético, organizacional y administrativo, capaz de trabajar en equipo para desarrollar metas dirigidas a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Perspectiva de Leithwood, (2004). Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

Taller dirigido a que el director de escuela se convierta en fundamental en el logro de un clima organizacional que propicie el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la integración de los padres en todo lo concerniente a la educación de los niños. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional

PLAN DE ACCIÓN EN LA ACCIÓN: ESTRATEGIAS DE ÉXITO PARA UN LIDERAZGO EFECTIVOTaller que promueve tomar en consideración diversos parámetros tales como: retención, aprovechamiento académico, participación de padres, servicios a la comunidad, tasa de graduación y otros, al integrar el plan de acción de la escuela. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.


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MODELOS DE SUPERVISIÓN PARA LA EDUCACIÓN Y EL LIDERAZGO

LIDERAZGO EDUCATIVO PARA EL NUEVO MILENIO

Taller dirigido a utilizar varios modelos de supervisión que permiten atender las diferencias individuales del personal. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

Taller que promueve la reflexión y el análisis de los diferentes instrumentos evaluativos, así como los informes de notas, para identificar las fortalezas y limitaciones de los alumnos, con el propósito de incorporar al plan de acción, actividades dirigidas al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

LÍDERES Y ACTANTES INNOVADORES POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDADTaller que promueve y apoya la innovación en el área educativa como un mecanismo para actualizar las estrategias de enseñanza y hacer más relevante el currículo. Estrategias complementarias: Escritura creativa. Escritura interactiva. Enseñanza lúdica. Integración tecnológica. Juego de roles (role playing). Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.

COMUNICACIÓN EFECTIVA Y DE ALTO IMPACTO

Taller dirigido a propiciar la comunicación efectiva entre los actantes protagonistas de la educación, como medio para lograr un mejor aprovechamiento académico de los estudiantes. Se muestra la importancia de la expresión con propiedad y corrección, tanto de forma oral como escrita. Incluye Teoría y laboratorios para ejercicios hands on. Se trabajan conceptos del Liderazgo transformacional.


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Proceso individual o grupal (1 a 3 participantes)Se ofrece por un profesional con experiencia en educación y la materia/nivel académico adecuadoSe ofrece en el lugar de trabajo (Job-Embedded)Se establecen/sugieren metas y tareasSe provee retro-comunicación sobre la ejecuciónEl coach documenta la experiencia y los resultados con los superiores

Proceso individual y personalizado (1 participante)Se ofrece por un profesional con experiencia en educación y la materia/nivel académico adecuadoEs una alianza entre el mentor y participante de confianza, respeto y confidencialidadSe ofrece en el lugar de trabajo (Job-Embedded)El Plan de Mentoría se desarrolla en tres (3) fases: Desarrollo del Plan, Implementación del Plan y Seguimiento/Cierre del PlanEl mentor documenta la experiencia y los resultados

Escuelas y Distritos Escolares

Escuelas

¿QUÉ ES COACHING?

¿QUÉ ES MENTORÍA?

¿QUIÉN PUEDE ADQUIRIR COACHING?

¿QUIÉN PUEDE ADQUIRIR MENTORÍA?

NOTA: Para información sobre precios de estos servicios, favor de referirse a la sección de Lista de Precios de este catálogo.

SERVICIO DE COACHING

SERVICIO DE MENTORÍA


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LISTA DE PRECIOS

NOTA: Para información sobre precios de estos servicios, favor de referirse a la sección de Lista de Precios de este catálogo.

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10 participantes SIFDE item: 5491

Participante adicional SIFDE item: 5492

30 participantes SIFDE item: 5493

Participante adicional SIFDE item: 5494

2 horas/Recurso con Maestría SIFDE item: 5481

2 horas/Recurso con Doctorado SIFDE item: 5482

30 horas/Recurso con Maestría/Fase 1 SIFDE item: 5485



4 horas/Recurso con Maestría SIFDE item: 5483





CANTIDAD DE PARTICIPANTESMODALIDADES

1 2 3 10 30

$1,500

$4,500

$275

$475

$325

$525

$1,800

$2,100

$1,800

$2,100

$1,800

$2,100

$150

$120

NOTA: De necesitar precio para una cantidad de participantes diferente a la que se incluye en esta página, favor de comunicarse con nuestro Departamento de Servicio al Cliente al 787-747-1980.

LISTA DE PRECIOSDesarrollo Profesional



COACHING

MENTORÍA

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VERNET es un proveedor de servicios de desarrollo profesional aprobado por el Departamento de Educación de Puerto Rico. Todos los temas de este catálogo forman parte de la propuesta: Liderazgo educativo: Desarrollo Profesional para el Dominio de las Competencias Esenciales. Contrato 2014-AF0319

VERNET no discrimina en la prestación de los servicios objeto de este Contrato por razones de raza, color, género, orientación sexual, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, de edad, condición o impedimento físico o mental o cualquier otra causa discriminatoria.

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