catÁlogo de producciÓn intelectual 2015
DESCRIPTION
El presente catálogo de producción intelectual tiene como propósito exponer las diferentes producciones y publicaciones del personal académico de la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional. Constituye una recopilación que abarca el conjunto de producciones del personal durante el año 2015.TRANSCRIPT
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El Catálogo de Producción Intelectual 2015 es una
producción del Programa Desarrollo Académico y Gestión
Organizacional de la División de Educación Básica del
Centro de Investigación y Docencia en Educación de la
Universidad Nacional.
Compiladores:
Maureen Camacho Oviedo
Roxana Rodríguez Araya
Erika Vásquez Salazar
Rocío Castillo Cedeño
Erick Quesada Vargas
Luis Alfredo Miranda Calderón
Diseño y diagramación:
Proyecto Perfiles; dinámicas y desafíos de la educación
costarricense
2
Presentación
El presente catálogo de producción intelectual tiene como propósito
exponer las diferentes producciones y publicaciones del personal
académico de la División de Educación Básica del Centro de
Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional.
Constituye una recopilación que abarca el conjunto de producciones del
personal durante el año 2015.
El documento forma parte de los productos y acciones que se llevan a
cabo en el marco del Programa de Desarrollo Académico y Gestión
Organizacional (DAGO) y específicamente obedecen al eje de desarrollo
profesional de la unidad.
El catálogo está dirigido a todas aquellas personas que integran la
Comunidad Académica de la DEB; estudiantes, académicos, académicas,
personal administrativo, así como egresados y todas aquellas personas
que lo requieran para fines exclusivamente académicos.
La información que se brinda para cada producción, está organizada en
fichas bibliográficas que describen los siguientes datos:
- Título
- Autor (as) (es)
- Año
- Lugar de publicación
- Resumen
- Tipo de publicación
- Elemento visual que ilustra la obra
3
ÍNDICE
Título página
Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de
los niños y niñas escolares 4
Perspectiva del estudiantado universitario de las diversas carreras de la
Universidad Nacional acerca de la democracia en la familia, el centro educativo
y el país
5
Curso Virtual Intersectorial sobre Desarrollo de la Niñez 6
Arte, expresión y capacidad creadora en el itinerario de la formación de docentes 7
Programa Perfiles: Una nueva propuesta para el fortalecimiento de los procesos
de investigación, docencia y extensión del Centro de Investigación y Docencia en
Educación
8
Aportes de la fenomenología cualitativa para el conocimiento de las experiencias
vividas de los estudiantes en un ambiente de e-learning 9
Necesidades de actualización de la población académica para la atención a
estudiantes con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica 10
Construcciones sobre discapacidad y necesidades educativas e implicaciones en
la respuesta educativa del estudiantado de la Universidad Nacional, Costa Rica
11
Pedagogía Saludable: conciencia y sabiduría universal 12
Gestión académica saludable en el contexto universitario 13
Primera infancia: Hacia una propuesta de formación contextualizada y
pertinente 14
Diálogo para la reflexión: compartiendo la experiencia de aula desde el proyecto
pedagógico 15
La atención y Educación de la Primera Infancia: Un derecho pendiente en la
sociedad costarricense para la población de 0 a 3 años 16
La escuela innovadora de Carmen Lyra 17
El proceso de evaluación en educación no formal: Un camino para su
construcción 18
Cuento del reino pequeño y del tren que iba de mar a mar 19
Necesidades de formación docente y desarrollo profesional en el área de la
lectoescritura: Implicaciones del nuevo programa de español para I Ciclo de la
Educación General Básica, en Costa Rica
20
La metacognición: Una herramienta para promover un ambiente áulico inclusivo
para estudiantes con discapacidad
21
4
Título Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la
perspectiva de los niños y niñas escolares
Autor Marianella Castro-Pérez
María Esther Morales-Ramírez
Año: 2015
Lugar de publicación Revista Electrónica Educare
Dirección URL doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.11
URL: http://www.una.ac.cr/educare
Palabras clave: Ambiente, aprendizaje, aula, calidad de la educación
Resumen:
El artículo que se presenta seguidamente se realizó con base en la investigación3 relacionada con
los ambientes escolares que propician el aprendizaje de los niños y niñas. El objetivo planteado
buscó “determinar los factores físicos y socioemocionales de los ambientes escolares que
favorecen el aprendizaje”. Para tal efecto, la investigación tuvo un enfoque mixto de tipo
exploratorio y descriptivo de los diversos elementos físicos y emocionales que inciden en el
ambiente de aula y, por consiguiente, en el aprendizaje. Para efecto del presente artículo solo se
hace referencia a los datos aportados por la población infantil participante que correspondió a
307 niños y niñas escolares de centros educativos públicos de seis provincias del país,
seleccionados intencionalmente, a través de la coordinación y negociación con las autoridades de
centros educativos que accedieron a participar. Los instrumentos empleados en la recopilación de
los datos fueron dos cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas, un registro anecdótico y una
guía con base en la cual se realizó la técnica de observación. El análisis de la información
derivada de la técnica y los instrumentos utilizados se elaboró complementando los datos
cuantitativos con los cualitativos. Para la interpretación de estos últimos, se crearon categorías
emergentes. Se espera que la información brindada por los niños y niñas sea un insumo para que
tanto las universidades como autoridades y docentes se sensibilicen ante la imperante necesidad
de que los ambientes escolares sean estéticos, agradables, motivantes, cómodos, limpios y
promuevan la estabilidad emocional que todo ser humano requiere para que el proceso de
aprendizaje sea exitoso.
Artículo científico x Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
5
Título Perspectiva del estudiantado universitario de las diversas carreras de la
Universidad Nacional acerca de la democracia en la familia, el centro
educativo y el país
Autor Marianella Castro-Pérez
María Esther Morales-Ramírez
Marianela Bolaños-Mora
Año: 2015
Lugar de publicación Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal)
Dirección URL doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-1.11
URL: http://www.una.ac.cr/educare
Palabras clave: Democracia, libertad, derechos humanos, participación social, toma de
decisiones, valores, centro educativo, familia y política.
Resumen:
Este artículo se centra en el tema de la democracia. En este sentido se propuso, como objetivo,
analizar la perspectiva del estudiantado universitario de las diversas carreras de la UNA acerca de
la democracia en la familia, centro educativo y país. Fue llevado a cabo con base en un sondeo
realizado con 138 estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica, de diversas carreras y
niveles de grado. La información se recopiló mediante un cuestionario. Esta se constituye en un
insumo para que padres, madres, profesores y autoridades de centros educativos reflexionen en
torno a si las dinámicas en las que se desenvuelven en sus respectivos contextos propician la
introyección y puesta en práctica de los valores democráticos. Como principal conclusión se
podría decir que existe una sensación generalizada de disconformidad y frustración en la
población, por el modo en que las administraciones han gobernado el país en los últimos años y,
por consiguiente, ante el sistema democrático que impera. En contraposición con esto, la
población es cada vez más desconfiada y se muestra renuente a ejercer el derecho que tiene a
emitir su voto y a participar activamente. Esto lleva a recomendar que para que la sociedad sea
verdaderamente democrática, las familias deberán promover una comunicación asertiva,
fundamentada en la comprensión, el respeto, la equidad, la libertad, el afecto, la participación, la
igualdad y la colaboración; todo lo cual –cabe pensar– aporta hacia una convivencia armoniosa y
pacífica; coadyuva a la formación y el fortalecimiento de los valores cívicos y democráticos que
conlleven a la existencia de una verdadera participación ciudadana, desde la primera infancia en
los centros educativos hasta los niveles superiores.
Artículo científico x Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
6
Título Curso Virtual Intersectorial sobre Desarrollo de la Niñez
Autor Dora Hernández-Vargas Año: 2015
Lugar de publicación Memoria del IV Foro de Innovación Académica “Acercando la Docencia
Universitaria a las Demandas de la Educación del Siglo XXI”
Dirección URL http://www.fai.una.ac.cr/index.php/80-beranis-s-blog/81-presen
Palabras clave: Intersectorialidad, desarrollo humano, atención a la primera infancia
Resumen:
Como parte de una iniciativa nacional de atención integral e intersectorial del desarrollo infantil,
se ha construido un curso virtual con la participación de tres universidades estatales. Dicho curso
se ofrece a profesionales en servicio que laboran en las áreas de salud y educación a nivel estatal.
Esta ponencia presenta como innovaciones de esta iniciativa que la misma: (a) está planteada
como una propuesta interinstitucional; (b) está concebida para satisfacer necesidades de
formación de personal en ejercicio de múltiples disciplinas; y (c) está construida para impactar la
organización de los profesionales para trabajar en red. Finalmente, se presentan las
características del curso y el impacto que el mismo hace en la atención de nuestros niños.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia x
Producción artística Otro (especifique)
7
Título Arte, expresión y capacidad creadora en el itinerario de la formación de
docentes
Autor Luis Alfredo Miranda-Calderón Año: 2015
Lugar de publicación Congreso Internacional Educativo Multidisciplinario. Guadalajara, México.
Dirección URL
Palabras clave: Pedagogía, aprendizaje, mediación pedagógica, arte, expresión,
capacidad creadora,
Resumen:
El arte, la expresión y la capacidad creadora constituyen actividades de índole universal, común a
todas las sociedades y en todas las épocas. Las tradiciones, los gustos y los modos de vida de
todas las culturas, han sido permeadas y han evolucionado junto al arte, lo que ha generado
diversas formas de expresión y de representaciones de la realidad. Retomando estos elementos
como recursos de la pedagogía crítica, esta propuesta de formación docente se enmarca en el
programa de la carrera de Pedagogía con Énfasis en Educación en I y II Ciclos de la Educación
General Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (C.I.D.E) de la Universidad
Nacional de Costa Rica.
Desde el ámbito interdisciplinario esta propuesta abarca e integra distintos saberes del campo de
la pedagogía crítica, la psicología, la sociología y la antropología, así como diversas disciplinas
del arte representado como el teatro, la danza, la expresión corporal, la pantomima y la
capacidad creadora. Su propósito se orienta a que cada futuro docente, conciba estas
herramientas no solo como un derecho a la expresión y un aporte el desarrollo integral de sus
estudiantes, sino además como elementos articuladores y potenciadores del aprendizaje. Esto le
permitirá valorar e implementar dichas herramientas en la mediación pedagógica favoreciendo el
aprendizaje de sus estudiantes en diversos escenarios educativos.
La premisa considera el juego escénico como lo que realmente es: “un juego" que parte de la
posibilidad infinita de situaciones que concede la realidad. Por lo tanto la realidad, el entorno y la
vida cotidiana son considerados recursos didácticos y el juego escénico se constituye en un
elemento de concreción de los mismos, para el análisis y la transformación de dicha realidad.
Artículo científico X Ensayo
Libro Ponencia X
Producción artística Otro (especifique)
8
Título El Programa Perfiles: Una nueva propuesta para el fortalecimiento de los
procesos de investigación, docencia y extensión del Centro de Investigación
y Docencia en Educación
Autores Luis Alfredo Miranda-Calderón
Ligia Ma. Angulo-Hernández
Año: 2015
Lugar de publicación III° Congreso Iberoamericano de Pedagogía 2015. San José, Costa Rica.
Dirección URL
Palabras clave: Programa Perfiles, CIDE, proyectos, innovación, investigación, producción.
Resumen:
Se expone el recorrido durante una década y se detalla la nueva propuesta que a partir de 2014,
desarrolla el Programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense; en el marco
de los procesos de investigación, docencia, extensión y producción del Centro de Investigación y
Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional. Se describen los aportes y logros
obtenidos durante las diferentes etapas o fases del programa, así como la nueva propuesta que se
plantea para ser ejecutada en el quinquenio 2014-2018.
Esta propuesta implica la implementación de dos subprogramas basados en dos grandes áreas:
la innovación pedagógica y la producción de materiales y recursos didácticos tecnológicos. El
Subprograma de innovación se orientará a destacar y valorar el conjunto de prácticas y
experiencias exitosas en el campo de la docencia y asumiendo procesos vinculados a ésta, tal es
el caso de las actividades de práctica profesional y propuestas finales de graduación en sus
distintas modalidades. El subprograma de producción y la producción de recursos didácticos
tecnológicos apoyará el desarrollo de proyectos mediante la asesoría, diseño y producción de
materiales y recursos didácticos tecnológicos.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia X
Producción artística Otro (especifique)
9
Título Aportes de la fenomenología cualitativa para el conocimiento de las
experiencias vividas de los estudiantes en un ambiente de e-learning
Autor Rafael Espinoza-Pizarro Año: 2015
Lugar de publicación Congreso Virtual Mundial de E-Learning
Dirección URL
Palabras clave: Investigación cualitativa, e-learning, experiencias vividas, fenomenología.
Resumen:
La fenomenología es un enfoque de investigación cualitativa que permite la exploración,
conocimiento y percepción de las experiencias vividas de las personas, después de vivir una
experiencia personal de un suceso o historia. De este modo aplicado a las experiencias de
estudiantes, tutores y administradores dentro de un curso a distancia a través de un campus
virtual, constituye un enfoque acertado para la valoración de la calidad de una experiencia virtual,
sea curso, comunidad de aprendizaje o actividad de e-learning. El presente artículo, tiene como
objetivo mostrar los principios y prácticas del enfoque fenomenológico aplicados a experiencias
de e-learning.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia X
Producción artística Otro (especifique)
10
Título Necesidades de actualización de la población académica para la
atención a estudiantes con discapacidad en la Universidad Nacional,
Costa Rica
Autores:
Angélica Fontana-Hernández
Marco Quirós-Fernández
Marie Claire Vargas-Dengo
Año: 2015
Lugar de publicación Memoria digital. IX Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas
con Discapacidad, Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
(INICO), Universidad de Salamanca.
Resumen publicado en: Edición Especial de la Revista Siglo Cero.
Dirección URL http://sid.usal.es/ficheros/revista-siglo-cero-2015-anejo-1.pdf
Palabras clave: Académicos, Actualización, Atención, Estudiantes con discapacidad,
Universidad.
Resumen:
En la Universidad Nacional de Costa Rica, se desarrollan distintas acciones, proyectos y
programas para proporcionar apoyo y seguimiento a los estudiantes que presentan discapacidad
y necesidades educativas, con el propósito de promover su permanencia, egreso e inserción
laboral. También se han desarrollado algunas investigaciones sobre la temática de discapacidad
y necesidades educativas. Sin embargo, no se cuenta con estudios sobre las necesidades de
actualización y formación de la población académica para la atención directa a dichos estudiantes
en los cursos que imparten.
Esta comunicación se deriva de la investigación que se realiza dentro del Proyecto Percepciones y
realidades en la atención de las necesidades educativas: propuesta de desarrollo profesional y su
implementación en la Universidad Nacional en Costa Rica. Se enmarca desde la investigación
cualitativa con un enfoque de investigación-acción. El objetivo general es establecer las
necesidades de actualización de los académicos para dar respuesta a las necesidades educativas
que presentan los estudiantes en su formación profesional en la Universidad Nacional.
Los resultados de la investigación destacan que una parte del estudiantado de la universidad
cuenta con los ajustes y los apoyos curriculares que requieren durante su formación universitaria.
No obstante, otra parte del estudiantado muestra insatisfacción por la falta de apoyos y ajustes
pertinentes a su condición de discapacidad y necesidades educativas. Esto sustenta la importancia
de implementar una propuesta pedagógica orientadora de los apoyos y los ajustes que la
población estudiantil con discapacidad y necesidades educativas requiere para completar su
formación profesional universitaria.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia X
Producción artística Otro (especifique)
Observaciones:
La producción corresponde a una comunicación presentada en las IX Jornadas Científicas de
Investigación sobre Personas con Discapacidad, Instituto Universitario de Integración en la
Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca. Aparece publicada en la Memoria digital y el
resumen en una edición especial de la Revista Siglo Cero.
11
Título Construcciones sobre discapacidad y necesidades educativas
e implicaciones en la respuesta educativa del estudiantado de la
Universidad Nacional, Costa Rica (UNA)
Autores:
Angélica Fontana-Hernández
Marco Quirós-Fernández
Marie Claire Vargas-Dengo
Año: 2015
Lugar de publicación Memoria digital. IX Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas
con Discapacidad, Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
(INICO), Universidad de Salamanca.
Resumen publicado en: Edición Especial de la Revista Siglo Cero.
Dirección URL http://sid.usal.es/ficheros/revista-siglo-cero-2015-anejo-1.pdf
Palabras clave: Construcciones, discapacidad, necesidades educativas, reacciones
emocionales, personal académico, estudiantes, formas de apoyo
pedagógico.
Resumen:
La educación es un derecho humano de todas las personas, por eso el reto que se impone al
sistema educativo costarricense en este siglo XXI, consiste en desarrollar propuestas pedagógicas
inclusivas que respondan a la diversidad de la sociedad actual. En el año 2012 surge en la UNA
un estudio que pretende indagar sobre las construcciones del personal académico sobre
discapacidad y necesidades educativas (NE), asimismo sobre las formas de apoyo del
estudiantado en la Sede Central y las Sedes Regionales Chorotega y Brunca. La investigación
tiene un enfoque cualitativo y es tipo de investigación- acción porque indaga un fenómeno social
y busca alternativas de solución. Se concluye que el personal académico expresa una visión
tradicional de la discapacidad centrado en la deficiencia de la persona (ausencia, falta,
alteración o carencia). Las construcciones sobre las NE no son claras y se confunden con la
respuesta educativa (apoyos y ajustes) que se proporciona al estudiantado en el contexto
universitario. En el trato y la atención al estudiantado con discapacidad y NE, se evidencian
expresiones emocionales tales como la frustración y la incertidumbre. Solo un parte de la
población estudiantil recibe atención en su formación profesional y la otra parte muestra
insatisfacción por la falta de apoyos y ajustes pertinentes a su condición de discapacidad o
necesidades educativas que presentan. De lo anterior, se deriva y justifica la importancia de
implementar una estrategia de actualización del personal académico y administrativo de la
comunidad universitaria.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia X
Producción artística Otro (especifique)
Elemento visual (imagen o aspecto gráfico que usted quisiera se dé a conocer de su publicación
Observaciones:
La producción corresponde a una comunicación presentada en las IX Jornadas Científicas de
Investigación sobre Personas con Discapacidad, Instituto Universitario de Integración en la
Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca. Aparece publicada en la Memoria digital y el
resumen en una edición especial de la Revista Siglo Cero.
12
Título Pedagogía Saludable: conciencia y sabiduría universal
Autoras
Ileana Castillo-Cedeño
Giselle Miranda-Cervantes
Susana Murillo-León
Año: 2015
Lugar de publicación III Congreso Iberoamericano de Pedagogía Diálogo entre saberes y
prácticas: desde el mirar, el sentir y el pensar.
Dirección URL Documento sin publicar
Palabras clave: Pedagogía, salud, vida, conciencia, sabiduría universal, cuidado.
Resumen:
Esta ponencia t iene como objetivo divulgar y socializar el conocimiento
construido a la luz del proyecto de invest igación: Pedagogía Saludable
desarrol lado en la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), en el Centro de
Invest igación y Docencia en Educación (CIDE). El mismo aporta una visión
hol íst ica e integral de la pedagogía y la salud como una diada esencial de
abordar desde una dimensión que involucra la complejidad de la vida. Aporta
una visión renovada que reconoce la integración de: mente, cuerpo y espíritu, así
como la relevancia de fortalecer una conciencia de sabiduría universal
entretej ida de miradas intra e interpersonales.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia X
Producción artística Otro (especifique)
Elemento visual (imagen o aspecto gráfico que usted quisiera se dé a conocer de su publicación
13
Título Gestión académica saludable en el contexto universitario
Autoras
Ileana Castillo -Cedeño
Luz Emilia Flores-Davis
Giselle Miranda-Cervantes
Año: 2015
Lugar de publicación Revista electrónica Educare
Referencia y Dirección
URL
Castillo-Cedeño, I., Flores-Davis, L. E. y Miranda-Cervantes, G.
(Setiembre-Diciembre, 2015). Gestión académica saludable en el
contexto universitario. Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-25. doi:
http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.24
URL: http://www.una.ac.cr/educare
Palabras clave: Gestión académica, pedagogía saludable, educación superior
Resumen:
El presente artículo científico tiene como objetivo identificar las percepciones con respecto
a los procesos de gestión académica saludable en el contexto universitario. Aporte gracias
a los procesos de investigación socioeducativa que se generan en la Universidad Nacional
de Costa Rica (UNA), en el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE). El
tema de la salud es parte del plan institucional y del Centro. Considerando que la salud,
al igual que la educación, es un derecho humano fundamental que amerita
responsabilidades desde la pedagogía como ciencia de la educación que investiga,
analiza y transforma, es urgente, de cara a los nuevos desafíos mundiales que ponen en
evidencia las crisis planetarias vinculadas a la salud, atenderlo. La investigación se
fundamenta en el paradigma naturalista y una metodología que asume un tipo de
investigación mixta, donde se contrastan datos cualitativos y cualitativos a partir de la
utilización de entrevistas semiestructuradas para lograr un análisis más profundo que
permite contrastar percepciones, teorías y prácticas. De los resultados de impacto se tiene
que es inédito el concepto pedagogía saludable en el contexto universitario. La vinculación
entre pedagogía y salud como un constructo teórico, epistemológico, axiológico holístico
que contempla la teoría de la complejidad permite a la universidad asumir desafíos con
sus enormes potencialidades; promover ambientes, estilos, organizaciones saludables
desde la gestión académica desde la vertiente individual y colectiva. Es posible la
construcción de nuevos órdenes de sentido que asumen de manera corresponsable la
redignificación de la vida universitaria en sus diversos espacios y dimensiones. La
investigación tiene el valioso potencial de convertirse en un elemento dinamizador de
políticas institucionales que favorecen la vida.
Artículo científico X Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
14
Título Primera infancia: Hacia una propuesta de formación contextualizada y
pertinente
Autor Rocío Castillo-Cedeño
Patricia Ramírez-Abrahams
Susana Ruiz-Guevara
Año: 2015
Lugar de publicación V INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN:
RECUADRO 2.3 en el Capítulo de Educación Preescolar
Dirección URL http://www.estadonacion.or.cr/educacion2015/assets/cap-2-ee-2015.pdf
Palabras clave: Primera infancia, formación, contexto, pertinencia
Resumen:
Muestra algunos hallazgos del proyecto que se lleva a cabo en la División de Educación Básica de
la Universidad Nacional de Costa Rica, denominado “Primera infancia: Hacia una propuesta de
formación contextualizada y pertinente”, principalmente aspectos relacionados con los servicios y
programas que atienden a la primera infancia en diferentes comunidades del sector central de
Heredia (La Aurora, Guararí, María Auxiliadora y Cubujuquí).
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique) Recuadro X
15
Título Diálogo para la reflexión: compartiendo la experiencia de aula desde el
proyecto pedagógico
Autor Margarita Urdaneta-Benavides Año: 2015
Lugar de publicación Revista Innovaciones Educativas de la UNED
Dirección URL http://investiga.uned.ac.cr/revistas/index.php/innovaciones/article/view/90
2
Palabras clave: Reflexión, socialización del aprendizaje, intervención pedagógica.
Resumen:
El presente ensayo nace de la vivencia como profe- sora tutora del curso de Proyecto Pedagógico,
curso que coordina la experiencia de intervención pedagógica que es parte de la formación de los
estudiantes del nivel de Bachillerato de la carrera de Pedagogía con énfasis en Educación
Preescolar, de la División de Educación Básica de la Universidad Nacional.
El interés sobre la posibilidad de lograr mediar procesos; que permitan, a los estudiantes que
vivencian la intervención pedagógica, acercarse al reconocimiento de sus estrategias reflexivas y
meta-cognitivas (a partir de la socialización de los momentos de interacción en el aula preescolar
en los que el profesor tutor acompaña al estudiante), ha motivado a retomar la experiencia, a
través de la reflexión personal que se presenta en este ensayo.
De manera que, a partir de una visualización de las vivencias desde la labor docente en el aula
universitaria, se pretende ilustrar las estrategias para la reconstrucción y reflexión posterior a la
acción, el futuro docente sea quien logre visualizarse a partir de su propia mirada, y, no
únicamente, a través de la mirada del profesor tutor.
Artículo científico Ensayo X
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
16
Título La atención y Educación de la Primera Infancia: Un derecho pendiente en
la sociedad costarricense para la población de 0 a 3 años
Autor Lilliam Susana Ruiz-Guevara
Rocío Castillo-Cedeño
Patricia Ramírez-Abrahams
Margarita Urdaneta-Benavides
Año: 2015
Lugar de publicación Revista Latinoamericana de derechos humanos. Vol. 26 , No. 1 (2015)
Dirección URL http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos
Palabras clave: Derechos, primera infancia, educación, calidad, atención
Resumen:
En este artículo se hace un recorrido por diferentes normativas internacionales y nacionales, que
respaldan el derecho a una educación de calidad y la atención a la primera infancia. Por otra
parte, se analizan las metas latinoamericanas en materia de atención a esta población y el
panorama en Costa Rica con respecto al alcance real de estas metas. Se analiza la propuesta
que realiza el país en materia de educación para los niños y niñas de 0 a 3 años, para evidenciar
que es desde el sector privado que existe una oferta más organizada y de acceso restringido. Por
último, se aborda de manera general la importancia de personal docente preparado para la
atención de los niños y niñas en esta edad, por la relevancia de su etapa de desarrollo.
Artículo científico Ensayo X
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
17
Título La escuela innovadora de Carmen Lyra
Autor Carlos Rubio-Torres Año: 2015
Lugar de publicación Suplemento Áncora, La Nación, del 27 de setiembre de 2015
Dirección URL http://www.nacion.com/ocio/artes/escuela-innovadora-Carmen-
Lyra_0_1514648550.html
Palabras clave: Educación Preescolar, María Montessori, Carmen Lyra, Luisa González,
Gutiérrez, Margarita Castro Rawson
Resumen:
Presenta una aproximación a la historia de creación de la primera escuela, con características
montessorianas, que existió en Costa Rica y en América Latina. Fue fundada por la escritora,
maestra y política Carmen Lyra en 1925, hace noventa años y desde entonces se empezó a
propiciar la educación preescolar en el país.
Se le concibió, tal como lo dictaba la pedagoga italiana María Montessori, como un centro de
apoyo científico para las mujeres trabajadoras que evidenciaban un nivel ostensible de pobreza.
Se esboza las innovaciones educativas y pedagógicas que se realizaron en esa institución. Entre
ellas se encuentra la organización de grupos mixtos de niñas y niños; la comunicación con madres
y padres de familia; el acento en la higiene y salud y la presencia de la educación sexual.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique) Artículo de periódico
18
Título El proceso de evaluación en educación no formal: Un camino para su
construcción
Autor Manuel Chacón-Ortiz Año: 2015
Lugar de publicación EDUCARE
Dirección URL http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-2.2
Palabras clave: Educación no formal; evaluación; metodología educativa
Resumen:
En este trabajo se analiza la construcción y conceptualización de los procesos de evaluación en la
educación no formal. El propósito de este ensayo es discutir sobre la necesidad de evaluar los
procesos educativos y proponer un esquema con los elementos básicos para la evaluación. El
punto de partida son las discusiones actuales en el campo, con el fin de plantear la necesidad de
instituciones, personas y organizaciones en el desarrollo de procesos educativos alternativos a los
realizados en contextos formales e informales. Posteriormente se discuten los actuales debates
teóricos en el campo. Se ofrece una visión general sobre el tema con el propósito de señalar los
pasos y procesos clave, así como las herramientas de evaluación en educación. En conclusión,
hay una creciente importancia en evaluar y rendir cuentas sobre los resultados de los procesos de
aprendizaje no formal.
Artículo científico Ensayo X
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
19
Título Cuento del reino pequeño y del tren que iba de mar a mar
Autor Carlos Rubio Año: 2015
Lugar de publicación Libro “Te regalo el mar”. Compilación y prólogo de Luis Cabrera
Delgado
Dirección URL
Palabras clave: Literatura infantil, cuento, Bolivia.
Resumen:
El libro constituye un esfuerzo de autoras y autores de Latinoamérica para mostrar a las niñas y
los niños de Bolivia cómo es el mar. Se incluyen textos literarios que tratan el tema marino.
Participan representantes de México, Puerto Rico, República Dominicana, Cuba, Guatemala,
Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Colombia, Venezuela, Ecuador, Brasil,
Uruguay, Paraguay, Argentina, Chile y Perú.
Artículo científico Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística X Otro (especifique)
20
Título Necesidades de formación docente y desarrollo profesional en el área de
la lectoescritura: Implicaciones del nuevo programa de español para I
Ciclo de la Educación General Básica, en Costa Rica
Autor Ana María Hernández-Segura,
Luz Emilia Flores-Davis
Año: 2015
Lugar de publicación Revista Electrónica EDUCARE
Dirección URL URL: http://www.una.ac.cr/educare ,
Palabras clave: Formación docente; desarrollo profesional; lectoescritura
Resumen:
Este artículo aborda el tema de la formación y el desarrollo profesional de docentes en servicio en
el campo de la lectoescritura, con el propósito de analizar las implicaciones de la puesta en
marcha del nuevo programa de español para I Ciclo de la Educación General Básica en Costa
Rica. Para ello se comparte la información obtenida mediante cuestionarios respondidos por
docentes en servicio en el nivel de la educación básica, para conocer, desde sus propias voces, la
formación y experiencia profesional, las prácticas pedagógicas y necesidades de formación en el
campo de la lectoescritura. Entre los principales hallazgos encontrados en la investigación, se
determina como indispensable que la formación y el desarrollo profesional docente en el tema de
los procesos iniciales de lectura y escritura permitan a las educadoras y los educadores
comprender a profundidad de los planteamientos teóricos que fundamentan el programa de
español para el I Ciclo; de lo contrario, se corre el riesgo de interpretaciones y prácticas
equivocadas que pueden dar al traste con su enfoque.
Artículo científico X Ensayo
Libro Ponencia
Producción artística Otro (especifique)
21
Título La metacognición: Una herramienta para promover un ambiente áulico
inclusivo para estudiantes con discapacidad
Autor Ana Patricia Vázquez-Chaves Año: 2015
Lugar de publicación Revista Electrónica EDUCARE
Dirección URL URL: http://www.una.ac.cr/educare
Palabras clave: Metacognición, diversidad, estrategias metodológicas, mediación
pedagógica, herramientas pedagógicas, Ministerio de Educación Pública
educación inclusiva,
Resumen:
El tema del presente ensayo plantea la metacognición como una herramienta para promover un
ambiente de aula inclusivo para estudiantes con discapacidad. Como objetivo se pretende
propiciar la reflexión respecto de la metodología empleada para atender la diversidad dentro de
la sala de clases, tomando en cuenta la discapacidad como uno de los grupos importantes por
considerar. Dentro del planteamiento conceptual, se concibe la educación inclusiva como la forma
en la que se da atención a la diversidad en el sistema educativo costarricense, en donde la
educación se entiende como un derecho humano fundamental. El Ministerio de Educación Pública
(MEP) de Costa Rica transita de un enfoque rehabilitador hacia el abordaje de la Educación
Inclusiva. La metacognición es un medio para la toma de conciencia en la mediación pedagógica
en el contexto de aula. Se plantean resultados de una serie de investigaciones descriptivas y
cualitativas realizadas en la Universidad Nacional que demuestran que muchas de las dificultades
presentadas en la población estudiantil se deben a formas inadecuadas de entregar los
contenidos y aspectos metodológicos del cuerpo docente. La metodología empleada permite
extraer las formas en las que la población estudiantil efectúa los procesos cognitivos al realizar
estrategias metacognitivas. Se concluye que la propuesta de estrategias pedagógicas que
satisfagan de manera integral las necesidades educativas, es fundamental para el logro de
procesos educativos inclusivos.
Artículo científico Ensayo X
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