¿QUÉ ES EL INFORME HORIZON?

Es un informe de carácter colaborativo que responde a las necesidades de mostrar

a los líderes educativos las posibilidades de las nuevas tecnologías en el campo de la educación, apoyando la

enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en universidades y

centros de educación superior. 

Este proyecto representa un nuevo ideal de la educación, facilitan la colaboración global y fomentan el descubrimiento más inteligente y la difusión de métodos de aprendizaje emergentes. Todo informe Horizon se publica como contenido abierto, bajo una licencia Creative Common Reconocimiento, por lo que está permitido reproducir, copiar, distribuir, transmitir o adaptar el contenido libremente.

¿QUIÉN LO PUBLICA?

Corresponde al Informe Horizon de Educación Superior en América Latina publicado por:

The New Media Consortium (publica todos los informes Horizon) Centro superior para la enseñanza virtual (CSEV) Virtual Educa.

¿QUÉ EDICIONES DEL INFORME HAY?

NMC Horizon Hidher Education Edition: Recoge las tendencias clave y las tecnologías emergentes para la enseñanza y el aprendizaje en la Educación

Superior en los próximos cinco años.

NMC Horizon K12 Edition: Se realiza un análisis de las tecnologías que se esperan que resulten relevantes en la enseñanza primaria y secundaria.

Se publica anualmente desde 2009.

NMC Horizon Museum Edition: Es una edición especial sobre el uso de las tecnologías emergentes en los museos y espacios patrimoniales en los próximos cinco años.

NMC Horizon Library Edition: Recoge las tendencias tecnológicas específicas de las bibliotecas académicas y

de investigación para los próximos cinco años.

NMC Horizon Report Europe Schools Edition: Pretende ayudar a los gobiernos de los países miembros de la UE a identificar las tendencias, retos y las tecnologías para los próximos cinco años en los centros escolares europeos.

NMC Horizon Report Edición Desarrollo Económico: Explora el impacto de las tecnologías emergentes en las pequeñas y medianas empresas.

NMC Horizon Edición

Iberoamericana: Trata de identificar y

descubrir las tecnologías

emergentes que tendrán un impacto significativo en el

ámbito educativo de Latinoamérica, España

y Portugal.

NMC Horizon ANZ edition:

Examina las tecnologías

emergentes y su impacto en la

Educación Superior de

Australia y Nueva Zelanda.

CONCEPTO HORIZONTE DE ADOPCIÓN

Hace referencia a la estimación temporal en la que, una serie de tecnologías emergentes, pueden implantarse de forma cotidiana en los procesos educativos.

SE CONSIDERAN DOS CATEGORÍAS RELACIONADAS PERO CLARAMENTE DIFERENTES:

HORIZONTE DE ADOPCIÓN CERCANO (12 meses)

La computación en la nube

El aprendizaje con dispositivos móviles.

Esto permite que los estudiantes tengan expectativas crecientes de poder trabajar, jugar y aprender, tanto mediante servicios basados en la nube como utilizando aplicaciones,

a las que acceden con sus dispositivos móviles, cuando quieren y desde el sitio en el que se encuentren.

HORIZONTE DE ADOPCIÓN A MEDIANO PLAZO (2 A 3 AÑOS)

En este segundo horizonte de adopción, a 2 ó 3 años, las dos tecnologías que están experimentando un interés creciente en educación escolar son:

El Análisis del Aprendizaje

Hunde sus raíces en el estudio de grandes volúmenes de datos y

apunta al uso de técnicas analíticas.

La información derivada del Análisis del Aprendizaje puede

ofrecer información a la práctica instruccional, así como ayudar en el diseño de currículos y plataformas

que ayuden a personalizar la educación.

El Contenido Abierto

Está ganando terreno en la educación escolar,

gracias a la disponibilidad de un número creciente y variado

de libros de texto de contenido abierto y gratuito.

HORIZONTE DE ADOPCIÓN A LARGO PLAZO (4 A 5 AÑOS)

Se encuentra en un lapso de tiempo entre cuatro y cinco años para su ingreso en la

práctica. En él se ubican:

Los laboratorios virtuales y remotos

Ofrecen a los estudiantes la oportunidad de

realizar experimentos científicos con tanta

frecuencia como quieran y desde cualquier

dispositivo que estén usando

La impresión en 3D

Ofrece una alternativa más

accesible y menos costosa.

EJEMPLOS DOCUMENTADOS POR ENLACES A ARTÍCULOS EN LA WEB, BLOG, ETC SOBRE EL USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS.

BELGRADO DAY SCHOOL

http://www.bds.edu.ar/institucional/carta-del-board-directivo/reglamento-interno-primary-middle-senior/bring-

your-own-device-byod-politica-normas-y-pautas-para-su-implementacion/

Es un blog de un colegio en el que se describen las pautas a seguir para la

implementación de BYDO en el centro. BYOD es un modelo de empleo de las

tecnologías en el ámbito educativo, que complementa los recursos escolares

mediante la colaboración conjunta del hogar y la escuela.

Se estima que la implantación de este proyecto en el centro sea en un corto

plazo, de 12 meses.

WEREABLE TECHhttp://wearabletech.es/el-papel-del-wearable-tech-y-google-glass-en-la-

educacion-infografia/

En el blog, el autor publica un listado a modo de resumen del

papel y las aplicaciones didácticas que juega las

Google Glass en la educación.

Según Horizonte en adopción, la implantación de este

proyecto será a largo plazo, de tres a cinco años.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS. DESTACAMOS:

Los medios sociales están cambiando la manera de interactuar.

Educadores, estudiantes y público en general,  usa los medios sociales para

compartir eventos de actualidad, opiniones y artículos de interés. Todo esto habla de su efectividad para enganchar a las personas… No es extraño ver a

maestros usando Facebook, Twitter …y en otras plataformas para conectarse con sus

estudiantes.

El docente debe formarse en este ámbito, para poder “sacarle el

máximo partido” y enseñar a los alumnos el uso correcto de las mismas.

Con este cambio, el papel del docente pasa a ser el de guía, y el alumno es ahora el protagonista de su propio

aprendizaje; ya que es el que busca la información, el que investiga e indaga y

quien va construyendo su propio aprendizaje, siempre con la ayuda del

docente. Como dice John Dewey:

“Si enseñamos a los estudiantes de hoy como

enseñábamos a los de ayer, les privaremos del mañana”.

“La abundancia de recursos y

relaciones que Internet hace

fácilmente accesibles,

constituye un reto que nos hace replantearnos

nuestros roles como educadores”

RETOS SIGNIFICATIVOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS, DESTACAMOS…

1. DEBEMOS CREAR MODELOS DE EDUCACIÓN FLEXIBLES.

Es un instrumento orientado hacia un cambio total desde un punto didáctico, en la participación y uso de los objetivos, métodos y formas de evaluación.

Esto significa que independientemente de la capacidad, conocimientos, preparación y experiencia del personal docente, se tendrá que transitar de una competencia pedagógica-didáctica a una competencia estratégica-especificadora que permita atender a las particularidades de un nivel educativo que responda a las características de estudiantes que acceden a la enseñanza con diferentes niveles y motivación.

La aplicación de este modelo flexible en la enseñanza es una vía para el perfeccionamiento en la formación de los alumnos,

en el presente modelo durante el desarrollo del aprendizaje, se observan las dificultades y obstáculos que impiden que se logre obtener el aprendizaje, así mismo

se puede modificar y proponer medios para poder alcanzarlo.

El papel del docente en el modelo curricular flexible lo convierte en un ser facilitador, guía y diseñador; se refleja una gran diferencia si lo comparamos con el modelo rígido, donde únicamente la labor como docente se resumía en un ser transmisor y evaluador. Con esto era difícil obtener un aprendizaje significativo, objetivo de una enseñanza de calidad.

Con el modelo flexible el alumno cambia sus roles:

Se vuelve autónomo, participativo, colaborativo, desarrolla habilidades, aplica

valores y destrezas, que actualmente son la base para obtener un mejor resultado en su

proceso de enseñanza-aprendizaje.

8. NECESITAMOS APRENDIZAJE MIXTO, PRESENCIAL Y MEDIADO POR TIC.

Hoy por hoy, el uso de las diversas herramientas que ofrece la tecnología se ha vuelto indispensable cuando se piensa en educación y en aprendizaje innovador.Se relaciona el uso de las nuevas tecnologías con la educación de calidad, permitiendo que los procesos de enseñanza – aprendizaje se desarrollen de forma dinámica y significativa, lo cual conlleva a que las instituciones educativas asuman el reto de incluir en sus prácticas pedagógicas herramientas tecnológicas que permitan un mejor aprendizaje, combinando las prácticas tradicionales con la inclusión de procesos educativos que usen la virtualidad y el manejo de herramientas. El aprendizaje combinado con el uso de las TIC, surge como parte complementaria de la educación formal, ya que el uso de las herramientas tecnológicas en los procesos educativos y los materiales didácticos que estas ofrecen, favorecen los roles en que se mueven tanto docentes como educandos en la construcción del conocimiento.