CASO 1:

La Gestión del Conocimiento en HEWLETT-PACKARD hp

Integrantes: ARENAS VARGAS, Víctor Hugo HUAMANÍ CANO, Walter Rafael OJANAMA AYAMBO, Mauro PERLECHE CHUQUILIN, Jorge Luis

CURSO: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

• Hp para determinar las diferentes iniciativas de lagerencia de conocimiento dentro de la empresa, reúneun grupo de gente en talleres, con la finalidad decompartir conocimientos, para lograr la gestión delconocimiento, de donde saldrán conocimientos nuevosorientados a la mejora de la empresa.

• Hp deberá continuar aplicando la espiral delconocimiento, basada en: Socialización (conocimientotácito), exteriorización(conceptos explícitos),combinación(sistematización) einteriorización(aprender haciendo); todo estopropugnará la creación de nuevos conocimientos y lagestión del mismo, para conseguir mejores logros.

• Brindar las condiciones para crear conocimiento talescomo la intención, la autonomía, la redundancia entreotras.

• Los proyectos presentados develanque algunas estrategias delconocimiento no han funcionado enalgunos casos por falta deestructuras de recompensas, y por larenuencia de opinión on line, Basede Datos muy compleja y metasambiciosas al proveer la demanda deproducto futura sin un sistema quelo respalde.

• Tomar en serio la gerencia del conocimiento, es decir crear una Gerencia propiamente que se dedique a tiempo completo a gestionar el conocimiento.

CONCLUSIONES

• La gestión del conocimiento es de sumaimportancia, pues permite una mejor practicay transferencia de conocimientos,debidamente sistematizados.

• Las empresas están en la búsqueda constantede nuevos métodos y técnicas para gestionarel conocimiento.

• Sin confianza cualquier iniciativa de gerenciadel conocimiento fracasará.

Cuadro comparativo

CASO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

- Corporación con una adecuada estructura organizacional y operacionabilidad descentralizada.- Estrategias permanentes para lograr la gestión de conocimientos.- Intercambio de conocimientos entre sus diversos niveles de organización, buscando un objetivo común.- Incentivos para todos los empleados de la corporación.

- No existe estructura organizacional.

- Ausencia de estrategias para el logro de gestión de conocimientos.- Falta de iniciativa y celo profesional.

- Carencia de incentivos para los docentes destacados.