La exigencia

El centro de nuestra profesion

Enseñar superar falsos dilemas

• ¿el centro son los saberes a enseñar?

• El centro son los alumnos?

• Hay que estar motivado para trabajar o trabajar para sentirse motivado?

• Nuestro esfuerzo debe centrase en hacer surgir la motivación a partir de la tarea que le proponemos hacer con los saberes

La tarea de enseñar

• Proponer tareas que le implican al alumno

un esfuerzo pero que en el transcurso del mismo halla satisfacción por la labor realizada que le posibilita mayores niveles de comprensión de la realidad en la que esta inserto

La motivación del alumno no va de la mano de la trivialización de los saberes

La enseñanza

• Debe afrontar la descalificación de aquellos que consideran que las diferentes formas de ayuda rebajan la calidad de los saberes ofertados.

• La denuncia que ancla su preocupación por la calidad de los aprendizajes en muchos casos encubre la renuncia a enseñar

La enseñanza

• Se propone formas de MEDIACION con el propósito de acompañar a los alumnos PARTIENDO DE LO QUE SABEN no para dejarlos ahí sino por el contrario PARA HACERLOS PROGRESAR DE MANERA EXIGENTE

• Cuando se trabaja con máxima exigencia cualquier actividad humana lleva en si toda la inteligencia

Los profesores

• En nuestro trabajo somos portadores de la exigencia de calidad sin la cual ninguna de nuestras asignaturas, ningún conocimiento humano se habría podido constituir.

• Es necesario acabar con las jerarquías arbitrarias entre las disciplinas

• Importante es ser exigente con uno mismo y con los alumnos

La disciplina en la clase

• Construir dia a dia una auténtica disciplina escolar

• Preparar minuciosamente el trabajo

• Cuidar el entorno

• Preparar el material

• Mantenerse firme en las consignas

• Preocuparse por que cada uno haga su parte en la empresa grupal

La enseñanza

• Se estructura alrededor de un proyecto que lleva al alumno a comprometerse con la tarea propuesta si es que la considera UN TRABAJO DE VERDAD

• la rigurosidad con que se aborde el trabajo disciplinar se relaciona con el mantenimiento de la disciplina en la clase.

Todos somos profesores de escuela

Cualquiera sea nuestra disciplina de enseñanza

La escuela

• Instituye un tipo de relación especial con los conocimientos que enseña tanto como los alumnos que escolariza

• Es un espacio y un tiempo estructurados por un PROYECTO ESPECIFICO que une la transmisión de los conocimientos y la formación de los ciudadanos.

La escuela

• Instituye una forma particular de la actividad humana basada en valores:

• Reconocimiento de la alteridad

• La exigencia de precisión, de rigor

• Aprendizaje conjunto de la construcción del bien común

• La capacidad de pensar por uno mismo

Escuela Un encuentro con la alteridad

• Favorecer la renuncia en los niños a ser el centro del mundo (egoismo)

• Reconocer la alteridad ( los otros)• Ocupar una parte del mundo (lugar) y

reconocer ese derecho en los otros• Aprender a distinguir entre el saber y el

creer con esfuerzo y con ayuda del profesor cuya autoridad se respalda en el saber y no en la fuerza

En la escuela todas las disciplinas favorecen

• Exigencia de precisión, de idoneidad, rigor

• El trabajo en común

• La argumentación

• Respeto mutuo

• reciprocidad

• Un conocimiento que disipan la confusión: el mundo y los demás no nos resultan tan extraños como antes

¿QUÉ VALE L A PENA ENSEÑAR

“LO QUE UNE Y LO QUE LIBERA”

Olivier Reboul

La escuela• Institución que instituye una sociedad

democrática• Favorece el pasaje progresivo del punto de vista

y los intereses propios a la búsqueda del bien común

• Construcción de una personalidad autónoma y solidaria, contra la indiferencia, el conformismo y/o la sumisión

• Aprender a trabajar en un proyecto en común

La escuela

• Debe garantizar una verdadera formación para la democracia en

• Cada curso

• En cada clase

• En toda la escuela

• La democracia sigue siendo para el profesor la única utopía de referencia posible

SER PROFESOR

• tener un proyecto educativo y político

• no ceder ante la desesperanza

• no aceptar la segregación ELEGIDOS/EXCLUÍDOS

• No renunciar a enseñar la disciplina

• Comprometerse con la creación de un mundo más justo y solidario

• Educar es crear humanidad