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Bogotá D.C., 08 de marzo de 2013

MÁS ALLÁ DE LAS HORAS Y LOS MINUTOS,

REFLEXIONEMOS SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Apreciados y apreciadas Docentes y Directivos Docentes, Nuevamente nos encontramos frente a varias discusiones en torno a la calidad de la educación, las cuales siempre serán bienvenidas, especialmente si se trata de mejorar las condiciones para la enseñanza-aprendizaje en nuestras instituciones educativas. En esta ocasión, como en las anteriores, invitamos a que estas discusiones superen el tema de las horas y los minutos, como lo expresó el Secretario de Educación en su comunicación de marzo del 2012, en tanto la Secretaría de Educación asume como marco normativo el Decreto 1850 de 2002, el cual es claro en establecer la jornada escolar, la asignación académica, la jornada laboral de directivos docentes y docentes, la cual incluye el tiempo de descanso de los estudiantes, y otros criterios en torno a actividades curriculares y desarrollo institucional. Es por ello que invitamos a que el debate y las prácticas involucren otros temas de trascendencia, como lo son: el ejercicio de un gobierno escolar democrático e incluyente; el fortalecimiento de proyectos educativos institucionales pertinentes, acordes con los intereses y particularidades de niños, niñas y jóvenes y con las demandas de la sociedad del conocimiento; la jornada de 40 horas, como una posibilidad de enriquecer el currículo y de ampliar las experiencias de aprendizaje a partir de la investigación, el arte, el deporte, las ciencias, las TICs; la consolidación de los colegios como escenarios de diálogo, de respeto, de confianza, de intercambio, de construcción de saberes y de cultura, a partir de procesos participativos y reflexivos. En fin, es la oportunidad de abordar un debate amplio en torno al compromiso de la escuela y la comunidad educativa en la formación integral de una ciudadanía autónoma, crítica, ética, propositiva y constructora de paz. Aprovecho la ocasión para referirme a las semanas de desarrollo institucional en el año 2013. Como se señalaba en la guía para la primera semana, estamos convencidos de que éstas son una oportunidad para pensar en nuestros compromisos y retos en la educación de los niños, niñas y jóvenes de la ciudad, es un tiempo valioso para planear, hacer seguimiento, evaluar y reorientar nuestro quehacer. En este sentido, retomando el trabajo realizado por los colegios en la primera semana de desarrollo institucional, queremos plantear para la segunda semana de desarrollo un ejercicio de

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reflexión, de cada docente acorde con su área, que permita generar una aproximación a la realidad institucional y desarrollar estrategias de acompañamiento posibles para minimizar los riesgos de reprobación de los estudiantes. Para este ejercicio se proponen las siguientes preguntas:

1. ¿Qué origina la reprobación en su área? 2. En el área y grados en que usted enseña, ¿qué hábitos, métodos de estudio y dificultades

conceptuales presentan los estudiantes que inciden en su aprobación y reprobación? 3. ¿Qué aspectos considera que debe y puede transformar en sus prácticas pedagógicas

para favorecer el mayor aprendizaje y la aprobación de los estudiantes? Este trabajo podrá ser desarrollado de manera individual en modalidad no presencial, con la aprobación del Consejo Directivo y con el visto bueno del Director Local respectivo. Una vez finalizada la semana de desarrollo institucional, los maestros harán entrega de sus reflexiones al Consejo Académico de cada colegio, para que en un plazo de 15 días estas se ingresen al aplicativo ubicado en la página www.sedbogota.edu.co/evaluacion. La información recogida será un insumo valioso para la formulación de dichas estrategias Para las siguientes semanas de desarrollo institucional estaremos retomando los resultados del trabajo de la primera semana. Finalmente, en relación con la cuarta semana de desarrollo institucional la SED ofrecerá procesos de formación articulados a los proyectos prioritarios a los cuales podrán asistir los docentes que así lo decidan y se brindarán oportunamente orientaciones específicas para quienes no asistan a dichos procesos de formación.

GLORIA MERCEDES CARRASCO RAMÍREZ Secretaria de Educación del Distrito (E)