carrera deingenieria electromecanica documento ll. e… · secretaria de educacion publica...
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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION E INVESTIGACION TECNOLOGICAS
CARRERA DE INGENIERIA ELECTROMECANICA
DOCUMENTO ll
México, D.F., Septiembre 1994.
C O N T E N I D O
INTRODUCCION 7
1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
ANTECEDENTES
FUNDAMENTACION
OBJETIVO DE LA CARRERA
PERFIL PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIOS DE REFORMA (1993)
Orientación
Estructura
Retícula
Programas de estudio de la Carrera Genérica deIngeniería Electromecánica.
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19
23
25
27
27
28
37
41
ANEXOS:
ANEXO 1. Programas de estudio de la especialidad enAutomatización.
ANEXO 2. Programas de estudio de la especialidad enInstrumentación.
ANEXO 3. Programas de estudio de la especialidad enManufactura Avanzada.
ANEXO 4. Planes de estudio antecedentes
La Reforma Académica de la Educación Superior Tecnológica es resultado de unamplio e intenso trabajo que ha involucrado, desde sus inicios, a distintos sectores
de la comunidad académica tanto de los propios institutos tecnológicos del país,
como de la Dirección General de Institutos Tecnológicos (DGIT), de la Dirección
General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y de la Unidad de
Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (UECyTM), e inclusive de reconocidos
expertos de la comunidad académica externa al sistema de Educación Superior
Tecnológica, en un proceso que ha implicado una interacción permanente en la
revisión de propuestas, recomendaciones y acuerdos de los distintos niveles
participantes en este proceso de Reforma.
La educación tecnológica, y en particular su nivel superior, relacionado con el
diseño y con los procesos productivos, las ingenierías aparecen en forma natural
como el catalizador del proceso de desarrollo tecnológico ya que éste se sustenta,
necesariamente, en una masa crítica con la formación tecnológica y científica que
hace posible la realización de los planes y programas nacionales.
En el mes de agosto de 1992 se llevó a cabo la Primera Reunión Nacional de
Directores de Institutos Tecnológicos para la Reforma de la Educación Superior
Tecnológica, que congregó, en Manzanillo, Colima, a la totalidad de los directoresde los institutos.
En esa reunión se plantearon una serie de considerandos que enmarcan la
Reforma de la Educación Superior Tecnológica y que la ubican en el proceso de
transformación que se está dando en el Sistema Educativo Nacional.
Se reconoció el papel decisivo de la educación en todos sus niveles, desde el
ciclo básico, actualmente inmerso en un profundo proceso de transformación en
sus contenidos y métodos educativos, las formas de organización y administración
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de los servicios, y en la valoración de la función magisterial, hasta el de la
educación superior.
En este último se destacó el papel fundamental que ha tenido y debe seguir
teniendo la educación tecnológica como elemento estratégico para que el país se
incorpore de manera efectiva al contexto internacional del siglo veintiuno.
De ahí, que la Secretaría de Educación Pública convocara a los directores a que a
partir de esa misma reunión comenzaran los trabajos para realizar una Reforma
de la Educación Superior Tecnológica acorde con las nuevas condiciones y las
necesidades de desarrollo que demanda nuestra sociedad, en la cual se
consideran como retos fundamentales: la calidad académica, la eficiencia del
Sistema de Educación Tecnológica y la pertinencia de los estudios,
especialidades y capacitación que ofrece.
En el evento, los directores de los institutos tecnológicos, después de debatir
sobre esos tres grandes aspectos, acordaron las tareas a realizar para darcumplimiento a la Reforma, así como las líneas de acción, los objetivos y las
estrategias.
Estas propuestas surgieron de un análisis sobre las condiciones de la educación
tecnológica y, en particular, de los institutos tecnológicos. En ese análisis se
identificaron seis aspectos fundamentales para orientar la Reforma y enfrentar los
retos de calidad, eficiencia y pertinencia académica. Los aspectos a considerar :
-Reforma académica.
-Capacitación y actualización docente.
-Aseguramiento de la excelencia.
-Participación de la sociedad.
-Atención integral de las necesidades regionales.
-Consolidación de la infraestructura y equipo.
Como consecuencia de esa reunión, se decidió abordar de manera inmediata los
trabajos relativos a los planes y programas de estudio con el propósito de llevar acabo una revisión de las carreras que permitiera su racionalización y actualización
conforme los resultados primarios del diagnóstico. Para ello, en septiembre de
1992 se procedió a organizar una comisión integrada por representantes
académicos de las áreas centrales de la SEIT para la coordinación de las
actividades relacionadas con esta revisión; posteriormente, en el mes de
noviembre se realizaron reuniones técnicas de expertos de los institutos
tecnológicos agrupados por áreas disciplinarias con objeto de establecer las
propuestas para la racionalización de las carreras y los nuevos planes de estudio.
En enero de 1993 se organizó otra serie de reuniones para completar y sustentar
las propuestas. En ellas participaron diversos especialistas sobre las tendencias
en la formación tecnológica tanto de instituciones nacionales como extranjeras,
así como en los criterios de evaluación que*‘ se aplican nacionalmente en las
carreras de educación superior tecnológica.
Posteriormente, en febrero y marzo de ese mismo año se reúne de nueva cuenta
a los expertos de los institutos tecnológicos para analizar el desarrollo de cada
una de las nuevas carreras y consolidar las propuestas.
En el mismo mes de marzo, se llevó a cabo la Reunión Nacional de Academias de
los Institutos Tecnológicos en la ciudad de Boca del Río, Veracruz, con la
participación de 1,600 destacados profesores y autoridades académicas; en ellasse debatió en torno a las líneas generales de la Reforma Académica y de las
características de los planes de estudio propuestos y, posteriormente, se
formaron mesas de trabajo, una para cada una de las carreras propuestas como
resultado de la racionalización, iniciándose con ello, la creación de los Comités de
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Reforma Académica de la Educación Superior Tecnológica. A raíz de las
observaciones vertidas por las academias, se agregó el Comité de Reforma para
la Licenciatura en Biología, quedando finalmente 19 Comités.
En la mesa de trabajo en que se analizó la propuesta del plan de estudios paraIngeniería Electrónica - resultado de las actividades realizadas previamente por el
grupo de expertos de los institutos tecnológicos - se tomaron los siguientes
acuerdos :
Aceptar la reestructuración de las carreras de Ingeniería Electromecánica e
Ingeniería Mecánica Marítima que se ofrecían en los institutos, en una sola que
permita ofrecer una formación genérica en este campo y complementarla, en la
parte final del plan de estudios, con la de especialidad, cuyos créditos fueran 336y 84 respectivamente.
Continuar el proceso de análisis de la propuesta para Ingeniería en
Electromecánica al seno de las academias en los planteles.
Formar el Comité de Reforma de la carrera de Ingeniería Electromecánica
encargado de analizar, valorar e integrar las aportaciones hechas en la propia
Reunión, en las academias de los planteles, e incluso de las vertidas por los
especialistas externos. Dicho Comité se integró por académicos de los diferentes
institutos tecnológicos representados por un Presidente y un Secretario; quienes
fueron elegidos por su desempeño y preparación profesional.
Las 19 carreras propuestas y los principales resultados y planteamientos de la
Reforma se editaron y distribuyeron a la comunidad académica de los institutos
tecnológicos para que su debate permitiera enriquecerlos; en forma paralela, ycon el mismo fin, las propuestas fueron sometidas a consideración de
profesionistas de reconocido prestigio en las áreas de competencia y de las
organizaciones de profesionales de las carreras.
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Las aportaciones recibidas por el Comité de Reforma se integraron a lo largo de
varias sesiones de trabajo realizadas durante el período comprendido entre mayo
de 1993 y julio de 1994. Estas fueron : un plan de estudios cuya estructuracurricular se basa en el nuevo modelo de educación superior tecnológica
resaltando una parte genérica con un fuerte soporte científico tecnológico, unaárea de especialidad y una de residencia profesional; el aval de los lineamientos
para la definición de especialidades y mecanismos para el establecimiento de las
Residencias Profesionales; así como el diseño de las especialidades en
Automatización, Instrumentación y Manufactura Avanzada. Quedando a cargo delos Institutos Tecnológicos el diseño de las que sean acordes a las necesidades
del entorno.
Con la finalidad de dar a conocer los orígenes y resultados de la nueva carrera de
Ingeniería Electromecánica se presenta este documento que contiene una
estructura de 5 capítulos y cuatro anexos. En el primero de ellos se presenta un
breve panorama sobre los orígenes y evolución de la carrera de Ingeniería
Electromecánica en los institutos tecnológicos, así como de las razones de esta
evolución, hasta llegar al diagnóstico sobre los tres planes de estudio que se
ofrecían en el área electromecánica y cuya racionalización y ajuste a las
necesidades actuales dio por resultado el plan de estudios que se presenta en el
quinto capítulo del documento; el segundo capítulo tiene por objeto plantear en
forma muy general cuál ha sido el desarrollo de la industria en nuestro país y
cuáles se perfilan como las demandas más importantes para desarrollar este
campo de la ingeniería.
El tercer capítulo presenta los objetivos planteados para la carrera de Ingeniería
Electromecánica, es decir, de la formación que ofrecen los institutos tecnológicos
y de los medios con que cuentan para lograrla; en el cuarto capítulo se hace unpunteado con los rasgos más significativos del perfil profesional del Ingeniero
Electromecánico, destacando el tipo de actividades y funciones que desarrolla en
el campo laboral, así como las actitudes deseables para su desempeño; el quinto
y último capítulo del documento corresponde al nuevo plan de estudios. en él se
describen sus principales características en relación con la orientación y
estructura, poniendo énfasis en el sentido de cada uno de los tres ángulos a partir
de los cuales se organiza el plan como estrategia educativa, asimismo, en el
capítulo se hace referencia a criterios de operación del plan de estudios que se
esquematizan en una retícula y se presenta el listado de todas las asignaturas delplan, sus objetivos, el número de créditos y los programas de estudio de la carrera
genérica.
Tambien contiene tres anexos que presentan las especialidades diseñadas para
la carrera de Ingeniería Electromecánica.
Por último, en el anexo 4 se describen con más detalle los objetivos, perfil,
nombre y número de créditos de las asignaturas de los planes de estudio quefueron analizados para derivar la nueva carrera.
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1. ANTECEDENTES
La carrera de Ingeniería Electromecánica se imparte en los institutos tecnológicos
desde 1971. De manera complementaria, se ofrecían las carreras de Ingeniería
Mecánica en Eléctrica e Ingeniería Eléctrica en Mecánica. A partir de 1974 se
ofrecieron las especialidades en: Administración, Diseño, Plantas y
mantenimiento y Producción. Las opciones de Administración y de Plantas y
mantenimiento ya han sido canceladas.
La formación en Ingeniería Electromecánica dar en término más adecuado y sus
distintas opciones eran atendidas en la década de los ‘70 por los Institutos
Tecnológicos de: Acapulco, Ciudad Juárez, Parral, Tlalnepantla y Tuxtepec.
La tendencia académica de esa época era la de ofrecer carreras que
proporcionaran una formación interdisciplinaria, con un perfil profesional que
capacitara al egresado en las áreas eléctrica y mecánica.
En 1982, los institutos tecnológicos impartieron, por primera vez, la carrera de
Ingeniería Electromecánica. El plan de estudios estuvo vigente hasta 1991. En
esa fecha se sometió a revisión y se analizó su objetivo general, el perfil
profesional y la retícula, y con base en este análisis se detectó la existencia de la
siguiente problemática: carencia de proyectos que mostraran la aplicación
integral de los conocimientos adquiridos; incongruencias entre objetivo, perfil
profesional y plan de estudios de la carrera; duplicidad de los contenidos
temáticos así como obsolescencia de algunos de ellos; incipiente formación
administrativa; rigidez de la estructura curricular, requerimientos de actualizaciónde la planta docente, del equipamiento de laboratorios y de la bibliografía que
apoya el plan de estudios.
Como resultado los institutos tecnológicos realizaron una serie de reuniones
(Apizaco, Tlax. 1990; Delicias, Chih. 1992; México, D.F. 1992; Apizaco, Tlax.
1 3
1993, y Veracruz, Ver., 1993) cuyo propósito central fue realizar un análisis
académico cuidadoso y autocrítico de la carrera, basado en el trabajo colegiadode la comunidad tecnológica en el área de formación correspondiente. De esas
reuniones surgió el planteamiento de efectuar algunas modificaciones al plan de
estudios, las cuales representan importantes aproximaciones a una propuesta
global.
La necesidad de lograr pertinencia, eficiencia y calidad académica en las distintas
carreras que ofrecen los institutos tecnológicos determinó el planteamiento de una
reforma integral, basada en seis líneas de acción entre las que destaca el diseño
curricular de los planes y programas de estudio. La Reforma pretende una
actualización de la formación académica tecnológica acorde con las demandas de
los sectores productivo y social. Además es una acción educativa necesaria para
dar cumplimiento al propósito de modernizar el sistema educativo nacional en
todos sus niveles y modalidades. En ese contexto la comunidad académica queintegra el área de Ingeniería Electromecánica, elaboró una propuesta para una
nueva carrera en el campo citado.
A fin de ofrecer un panorama sintético del trabajo de revisión realizado por los
representantes de los institutos tecnológicos que atienden este campodisciplinario, en el cuadro 1 se presenta un análisis comparativo de los planes de
estudio de 1982 y 1991, que anteceden al nuevo plan.
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En el plan de estudios de 1991 se aumentan de 4 a 5 los cursos de matemáticas
con objeto de fortalecer el apoyo para el área de diseño.
El laboratorio de Metrología es dividido en dos cursos: uno de metrología
mecánica y otro de metrología eléctrica. De igual forma el curso de resistencia de
materiales se amplía a dos cursos a fin de apoyar el diseño de elementos.
Las asignaturas de reconversión de energía 1, II y III son sustituidas por máquinas
de corriente directa, máquinas sincrónicas y máquinas de inducción, a fin de
particularizar el nombre de la asignatura para adecuarlo a su contenido temático.
Introducción a la investigación de operaciones e ingeniería de proyectos son
eliminadas, tomando los contenidos temáticos congruentes con el perfil
profesional e incorporándolos a las asignaturas de administración, técnicas de
mantenimiento y administración industrial. La asignatura de ingeniería de control
se incorporó al plan de estudios. En la materia plantas y subestaciones, el
contenido temático correspondiente a plantas se integra al de generadores de
vapor y máquinas hidráulicas a fin de que la asignatura de subestaciones
eléctricas profundice en la parte de subestaciones. Asimismo, la asignatura
control de calidad es incluida en el plan de estudios ante la necesidad defortalecer este aspecto para el futuro desempeño profesional de los estudiantes.
Debido a las características del plan de estudios de 1991 que contiene la
realización de proyectos, se incluye la materia de metodología de la investigación.De esta manera se asegura que la presentación de los proyectos y su tratamiento
sea homogéneo, además de proporcionar las bases para la recopilación de
información y su estructuración.
Las asignaturas de dibujo I y ll se redefinen para incluir dibujo por computadora.
En el área térmica, se efectuaron los siguientes cambios: ingeniería térmica I se
redefine y en su lugar aparece motores de combustión interna y compresores;
dado que existían deficiencias en el aspecto de generadores de vapor, ésta se
incluye como nueva asignatura. Desaparece economía cuyo contenido nocontribuía al perfil, en su lugar se imparte administración industrial que aborda
una selección de temas sobre administración. Los créditos de la especialidad
aumentan de 12 a 24 y los créditos totales de 380 a 420.
Cuadro 1. AMilisis comparativo de los planes de estudio
con ten ido de as igna tu ras con ten idos de
metodologla para el
desarrollo de proyectos de
ngenietía Mecánica Ingeniería
- Marítima 1988 Electromecánica
1993
4 8 3 9
4 0 0 440
Se e l im inan a lgunas
as igna tu ras de l p lan
re t icu lar quedando
inc l u i das en l as de
espec ia l i dad
9 0 8 4
ix i s ten Ex is ten
lo ex is te 2 0
;i existe S i ex i s te
264Isemana
173kemana
337Isemana
S i
133Isemana
70Isemana
203kemana
S i
Ahora bien, las modificaciones del plan 1982 al de 1991 significaron un importante
avance para la adecuación de la carrera. Sin embargo, la necesidad de
racionalizar la formación profesional que ofrecen los institutos tecnológicos,
derivada de los propósitos de la Reforma del nivel superior de la educación
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tecnológica, demandaron de la comunidad académica un esfuerzo adicional a fin
de ubicar la valoración del plan de estudios en un contexto general, orientado por
las metas, líneas de acción y enfoque de la Reforma. En ese sentido, el nuevo
plan de estudios para la carrera de Ingeniero Electromecánico la convierte en una
carrera de carácter genérico, con una perspectiva flexible basada en el
ofrecimiento de distintas opciones terminales de especialización que se orientan
hacia la atención de necesidades regionales específicas. Asimismo, la
racionalización curricular eliminó algunas asignaturas, como control de calidad,
generadores de vapor, subestaciones eléctricas, sistemas eléctricos de potencia,
ingeniería de control, máquinas hidráulicas. Estas se integraron al sector de
especialidad, a excepción de Control de Calidad.
La necesidad de lograr una vinculación real de los estudiantes con el mercado
laboral en el que habrán de insertarse, adquiere una respuesta específica en el
nuevo plan de estudios a través de las residencias profesionales que con valor
curricular y bajo una supervisión institucional deberán de realizar los alumnos.
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2. FUNDAMENTACION
Desde su origen la carrera de Ingeniería Electromecánica ha respondido a las
necesidades del sector industrial, relacionadas con los equipos electromecánicos,
las cuales no podían ser atendidas por el área mecánica o eléctrica de manera
singular. Por lo que el campo de trabajo de esta disciplina ha tenido una creciente
demanda, principalmente en la micro, pequeña y mediana industria de nuestro
país.
Por otra parte, el desarrollo industrial que se da actualmente en todo el mundo,
obliga a reconsiderar las características del desempeño profesional de esta
carrera y a incorporar criterios académicos que permitan, por una parte, generar
profesionales que atiendan las crecientes y más complejas necesidades del país
y, por otra, lograr una mayor competitividad internacional.
El Ingeniero Electromecánico es un profesional que cuenta con una sólidaformación en las ciencias básicas, ciencias de ingeniería y diseño de ingeniería,
así como en el conocimiento de su contexto social, de manera que puede
participar efectivamente en la solución de problemas nacionales y regionales.
Para el egresado de esta carrera existe un amplio campo de acción en diversas
ramas de la ingeniería, tales como: aplicación de normas de seguridad e higiene,
diseño, instalación y operación de normas de seguridad e higiene, diseño,
instalación y operación de sistemas electromecánicos como por ejemplo: plantas
generadoras de energía (hidroeléctricas, termoeléctricas), transmisión ydistribución de la energía eléctrica (subestaciones eléctricas), industria de la
construcción (instalaciones eléctricas, hidráulicas, aire acondicionado); sistemas
de conservación de alimentos (instalación de sistemas de refrigeración); redes y
máquinas hidráulicas (proyectos de abastecimiento de agua potable y selección
de bombas hidromecánicas); selección de generadores de vapor, diseño e
instalación de circuitos hidráulicos y neumáticos para máquinas de transmisión de
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oportuna y eficiente de bienes y servicios, conocimientos y habilidad para
comprender, adecuar y , en su caso, innovar con prontitud y eficiencia las nuevas
tecnologías y , desde luego, capacidad para normar y promover la calidad en
procesos y productos.
En ese marco, la carrera de Ingeniería Electromecánica ha sido reformulada y, al
igual que todas las ingenierías, pretende ofrecer una sólida formación en lasciencias básicas y matemáticas; fortalecer el área específica de las ciencias de la
ingeniería y el diseño de ingeniería, con una formación multidisciplinaria por la
incorporación de algunos contenidos temáticos de la economía y la
administración. El nuevo plan de estudios incluye readecuaciones en la relación
porcentual de las asignaturas teóricas y prácticas, que se han hecho con base en
los estándares internacionales, a fin de lograr un currículo homologable y conposibilidades de acreditación internacional.
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3. OBJETIVO DE LA CARRERA
Los institutos tecnológicos se proponen formar profesionales en Ingeniería
Electromecánica con capacidad para proyectar, dirigir, instalar, operar, controlar,
mantener e innovar sistemas electromecánicos en forma segura, eficiente y
económica; así como para participar en programas de investigación que apoyen la
solución de problemas del sector industrial y de servicios, y propicien elincremento de la calidad y productividad.
Para lograrlo, los institutos tecnológicos ofrecen:
Una preparación actualizada acorde con las necesidades del entorno,
mediante un plan de estudios flexible que garantiza una sólida formación
en el campo de la Ingeniería Electromecánica y que permite profundizar o
ampliar en alguna rama o campo de aplicación específico para atender las
distintas demandas de la región y del avance del conocimiento científico y
tecnológico.
m Un plan de estudios que apoya un ejercicio profesional inter ymultidisciplinario, homologable en todo el país y con posible acreditación
internacional.
El desarrollo de actividades que fomenten la creatividad de la Ingeniería
Electromecánica y fortalezcan el dominio de conocimientos de las ciencias
básicas en que se apoyan.
Un conjunto de actividades culturales deportivas y sociales que favorezcan
la formación integral del estudiante.
Un programa de dotación, actualización y mantenimiento del equipo, a fin
de contar con sistemas y aparatos modernos.
El diseño de distintas estrategias de concertación de los institutos
tecnológicos con el sector productivo, a fin de apoyar la retroalimentación y
actualización de los planes de estudio y el desarrollo de actividades de los
estudiantes, como una importante preparación para su inserción
profesional en el mercado de trabajo.
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4. PERFIL PROFESIONAL.
Este perfil constituye un referente muy importante para definir la formación del
estudiante a fin de que su bagaje corresponda con el papel que desempeñará
como profesionista, el cual se complementa con el análisis de necesidades
específicas del entorno y con las tendencias evolutivas de la Ingeniería
Electromecánica.
Con base en el desempeño profesional de un Ingeniero Electromecánico, acontinuación se establecen los principales rasgos que definen su perfil con base
en el tipo de actividades que desarrolla, de las habilidades indispensables para su
desempeño y de actitudes derivadas de una carrera que abarca dos grandes
áreas, la mecánica y la eléctrica, y que lo capacitan para atender sistemas
eléctricos y electromecánicos.’
Diseñar, seleccionar, instalar y supervisar sistemas electroneumáticos y
electrohidráulicos.
w Seleccionar, instalar, controlar, operar y supervisar sistemas
electromecánicos como: sistemas de transmisión y distribución de energía
eléctrica, redes y máquinas hidráulicas, equipo y máquina industrial.
Diseñar, seleccionar, instalar, operar y supervisar sistemas de protección y
control de equipo eléctrico, así como subestaciones eléctricas e
instalaciones de alta y baja tensión.
Seleccionar, instalar, controlar y operar: motores de combustión interna,
transmisiones mecánicas, generadores de vapor e intercambiadores de
calor, equipo de aire acondicionado y refrigeración y máquinas eléctricas y
transformadores.
s Seleccionar, controlar, supervisar, implantar e innovar los diferentes
procesos de fabricación de componentes eléctricos y mecánicos.
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Seleccionar, instalar y operar instrumentos de medición del área
electromecánica.
Establecer, organizar y supervisar sistemas y técnicas de mantenimiento.
Pa.rticipar en la administración de los recursos humanos y materiales del
área en forma óptima.
Analizar e interpretar normas y especificaciones, códigos, manuales,
planos y diagramas de equipo eléctrico y mecánico.
Aplicar las normas y reglamentos de seguridad e higiene en todas las
actividades profesionales que desarrolle.
Participar en programas de control de calidad total. Su desempeño
profesional lo realizará asumiendo primordialmente las actitudes de:
liderazgo dentro de su disciplina y entorno social, creatividad al enfrentar
sus retos profesionales, y ética profesional en todas sus actividades.
Participar en la generación y desarrollo de proyectos de investigación en el
área electromecánica en beneficio de la sociedad.
Campo de acción: El Ingeniero Electromecánico es un profesional que puede
incorporarse a empresas que ofrezcan bienes o servicios, tanto públicas como
privadas, por ejemplo: industrias extractivas, de transformación, hospitales,
centros de investigación y educativas, venta de equipo electromecánico, hoteles,
CFE, PEMEX, etcétera, y en micro, pequeñas y medianas empresas.
2 6
5. PLAN DE ESTUDIOS DE REFORMA (1993)
Orientación
Para coadyuvar al logro de los propósitos institucionales y cumplir con su función
como elemento central en la formación de estudiantes, el plan de estudios para la
carrera de Ingeniería Electromecánica plantea una serie de características que
definen el enfoque, la estructura del plan y la de los programas de las asignaturasderivadas de la racionalización de las carreras, propuesta por la Reforma del nivel
superior tecnológico.
Al respecto, la carrera de Ingeniería Electromecánica, en su nuevo plan, se
propone fortalecer en el estudiante los conocimientos en ciencias básicas y
matemáticas, desarrollando metodologías de enseñanza formal y trabajo personal
que enfaticen en los conceptos, en los principios y en sus aplicaciones, más que
en ejercicios abstractos.
Se incluye el uso de paquetería informática para álgebra simbólica y cálculo, lo
cual permitirá al estudiante abordar problemas más complejos.
En cuanto a las asignaturas tecnológicas básicas, las cuales representan un
importante enlace entre las ciencias básicas y las matemáticas, y la práctica de la
disciplina tecnológica específica, en el nuevo plan se incrementan en 5%
aproximadamente, a fin de proporcionar una formación de más calidad.
Asimismo, se incorporan formas de trabajo para desarrollar la creatividad, y la
solución de problemas, así como el análisis de factibilidad y de sistemas.
Para apoyar una formación académica inter y multidisciplinaria, el plan de
estudios integra algunos contenidos temáticos de economía y administración,
además se atiende el desarrollo de habilidades y destrezas para mejorar la
comunicación oral y escrita de nuestro idioma. Otro aspecto de suma importancia
27
está representado por el trabajo experimental que realizarán los estudiantes en
laboratorios y talleres a fin de apoyar una capacitación profesional práctica.
La oferta de distintas opciones de especialización confieren al plan de estudios
una gran flexibilidad, toda vez que son especialidades orientadas a la atención de
necesidades regionales, planteadas con un carácter abierto que ofrece la
oportunidad de complementarlas en función de los requerimientos de los sectores
productivo y social.
Por último, la residencia es otro espacio formativo relevante ya que se refiere a lavinculación de los estudiantes con su futuro mercado laboral; por ello se plantea
como una estrategia que cada instituto tecnológico diseñe e instrumente a fin de
ofrecer a sus estudiantes esta experiencia fundamental para su formación.
Estructura
El plan de estudios para la carrera de Ingeniería Electromecánica puede ser
descrito considerando tres ángulos distintos pero complementarios entre sí que
permiten conjuntar varios propósitos en la formación que ofrece: por un lado, se
organiza en dos grandes bloques que se dividen de acuerdo con el carácter de la
formación que ofrecen, el primero es el que corresponde a la formación genérica y
el segundo a la especialidad.
Por otro lado, esta estructura puede ser abordada también de acuerdo con cuatro
áreas curriculares, cadi una de las cuales se refiere a uno de los tipos de
conocimientos indispensables en la formación de los ingenieros, a saber: ciencias
básicas y matemáticas, ciencias de la ingeniería, diseño de ingeniería y ciencias
sociales y humanidades.
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Por último, el plan de estudios también puede ser desagregado con base en la
modalidad mediante la cual se opera, y que puede ser clasificada como la de
aquellos aprendizajes que se dan básicamente de manera escolar y los que se
desarrollan en un ámbito extra escolar; en este sentido, el plan de estudios
incorpora como recurso didáctico la realización de una residencia en el sector
social o productivo ubicada en la última parte del mismo plan.
Con respecto al primero de los ángulos referidos, el bloque más amplio es el
denominado de formación general, que ofrece un conocimiento básico y sólido de
la Ingeniería Electromecánica que permitirá al egresado desempeñarse en este
campo y lograr una adaptación más efectiva en los distintos ámbitos de aplicación
y desarrollo del mismo. En términos de la cantidad de créditos correspondiente aeste bloque es el más importante dentro del plan de estudios, pues corresponde
al 80% del total (336 de 420 créditos).1
El segundo bloque corresponde a la especialidad y su función consiste encomplementar la formación básica con la profundización o ampliación de
conocimientos en un campo específico de la disciplina. De este modo la
especialidad constituye un espacio flexible dentro del plan de estudios que da la
oportunidad al estudiante de incursionar en algún otro campo de su interés y, lo
más importante, propicia la atención de necesidades específicas del sector
productivo cuya vigencia puede ser temporal. El total de créditos para estebloque en cuanto a la cantidad de asignaturas que la integran éstas pueden
conformarse considerando que el total de créditos para el sector es de 20% (84de 420). Ver gráfica 1.
’ . Analizar la estructura desde este ángulo no se consideran los 20 crbctditos que corresponden a la residencia
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Gráfica 1. Porcentaje de créditos para la formación genérica y de
especialidad del plan de estudios.
ESPECIALIDAD
84 CREDITOS
336 CREDITOS
80%
* En este caso no se contabiliza los 20 cr@ditos asignados a la residencia
Así pues, la especialidad es un sector variable en el plan de estudios, que se
diseñará en cada instituto tecnológico; desde luego, corresponderá a alguna rama
de la electromecánica pero con una aplicación no tan amplia que impida ser
abordada con la cantidad de créditos disponibles para ella, ni tan específica quecaiga en una sobreespecialización temprana y en una disminución de las
oportunidades de que el egresado aplique estos conocimientos. Por el contrario,
la especialidad permitirá una mayor correspondencia entre la formación de los
egresados y necesidades particulares del sector productivo, de tal forma que seantambién mayores las posibilidades de que el profesionista se integre al campo de
trabajo de su propia re$ón.
Especialidades
A diferencia de las carreras “puras” que ofrece el SNIT, la de Ingeniería
Electromecánica enfrenta el desafío de incorporar suficientes asignaturas de sus
dos disciplinas básicas: eléctrica y mecánica.
_~. 30
No se pretende que un ingeniero electromecánico posea el perfil de un ingeniero
mecánico más el de uno electricista; en cambio, sí se intenta asegurar que el
ingeniero electromecánico adquiera una formación suficientemente completa en
asignaturas relacionadas directamente con aplicaciones industriales básicas de
las áreas de eléctrica y mecánica. Ello, sin embargo, no es posible considerando
las restricciones existentes para el número de créditos reservados a la parte
genérica de la carrera. Para vencer esta dificultad es necesario dedicar una
parte de los créditos de la especialidad al reforzamiento de la formación básica delingeniero electromecánico.
Por la razón anterior, en la especialidad de está carrera debe incluirse un tronco
común constituido por las siguientes asignaturas : Generadores de Vapor,
Máquinas Hidráulicas, Ingeniería de Control, Sistemas Eléctricos de Potencia y
Subestaciones Eléctricas. El resto de la especialidad estarán dedicados a lasasignaturas propias de la misma.
Con base en lo anterior, a continuación se enlistan algunas especialidades, las
cuales fueron definidas por el Comité de Reforma de Ingeniería Electromecánica,
a partir de las propuestas presentadas en la Primera Reunión Nacional para el
Fortalecimiento de la Reforma Académica de la Educación Superior Tecnológica,
realizada en la ciudad de México en Julio de 1994.
En este mismo sentido como producto del proceso de Reforma se mencionan
algunas otras especialidades que deberán ser avaladas por estudios realizados
en los propios institutos tecnológicos, en la inteligencia de que pueden
incorporarse otras que pudieran resolver necesidades regionales e incluso
nacionales y que incorporen el avance tecnológico mundial.
31
Especialidades definidas :
Automatización
Instrumentación
Manufactura Avanzada
Especialidades propuestas :
Sistemas eléctricos de potencia
Energética
Robótica
Marítimo Industrial
En el cuadro 2 se describen los propósitos para cada una de las especialidades
propuestas.
Cuadro 2
ESPECIALIDAD PROPOSITO
Sistemas elktricos de Permitirá al alumno analizar, controlar y operar los sistemas ektricos
p o t e n c i a de po tenc ia .
Energ6tica Permitirá al alumno conocer las kknicas, sistemas y procedimientos
para la generación, uso y conservación de la energla en plantas
convencionales. Además podrá desarrollar s is temas para e l
aprovechamiento de fuentes de energfa no convenc ionales, y ana l izar e l
impac to ambien ta l que es to p roduce.
Robót i ca Permitirá al alumno conocer las caracterlsticas mecánicas, eléctricas y
electrónicas. apoyándose en las ciencias computacionales y de control
que le permitan interactuar con otras especialidades para el diseño de
Marltimo Indust r ia l Permitirá al alumno organizar, planear, dirigir, programar, controlar,
seleccionar e innovar sistemas en forma segura, eficiente y rentable,
sistemas empleados dentro de la industria marftima y terrestre, ya sean
ektricos, mecánicos 0 electromecánicos.
32
Areas Curriculares
Con relación al segundo ángulo, es decir, al de las áreas curriculares, la formación
del estudiante de esta carrera comprende cuatro áreas curriculares: cienciasbásicas y matemáticas, ciencias de la ingeniería, diseño de ingeniería, y ciencias
sociales y humanidades.
Ciencias básicas y matemáticas : Esta área curricul& ofrece las bases científicas
tanto de conocimientos como de razonamiento que permiten abordar el terrenoespecífico de la Ingeniería Electromecánica, y trasladar los elementos de ésta
para aplicarlos en situaciones reales. Los créditos asignados son 110 y
corresponden al 32.7% del plan de estudios del sector de formación general, lo
que es congruente con los rangos que se plantean en el marco de la Reforma
Académica de la Educación Tecnológica, que recomienda de 30 a 35% para este
grupo de asignaturas.2
Ciencias de la Ingeniería: Su función es ofrecer el conocimiento de principios,
leyes y teorías relativas a los materiales, equipos y los dispositivos, que a través
de la interconexión, definen sistemas electromecánicos que permiten el análisis
del comportamiento de los mismos.
En este sentido constituyen un enlace necesario entre las ciencias básicas y lasciencias de la ingeniería aplicadas a la Ingeniería Electromecánica.
En cuanto a su importancia dentro del plan de estudios, constituye la parte más
relevante, ya que integra el 39.9% del sector de formación genérica y resulta
acorde con el rango recomendado por el modelo curricular de la Reforma
Académica y que es de 35 a 40%.
*, El rango establecido para la Reforma AcaBmica se refiere al plan de estudios en su totalidad; los descritos aquf para lacarrera de Ingenierfa Electromecánica se refieren exclusivamente al sector de formación gerhrica, puesto que la composiciónespecifica del plan de estudios variará de acuerdo con la especialidad de que se trate, e incluso, de la residencia quecomplemente el total de créditos de los alumnos. Sin embargo, es conveniente tener esos rangos como referencia en elen tend ido de que se comparan con los da tos de la formaci6n gen6rica v i s tos como tendenc ia en l a compos ic ión f i na l .
Diseño de Ingeniería : Este grupo de asignaturas ofrece al estudiante la
posibilidad de resolver problemas prácticos utilizando técnicas y criterios para la
síntesis, el análisis, la construcción, la prueba y la evaluación de equipo y
sistemas electromecánicos.
Esto implica: la integración de los aprendizajes logrados en las áreas de ciencias
básicas y matemáticas y de ciencias de la ingeniería; plantear al estudiante
problemas de solución abierta que fomenten su creatividad y promuevan el uso de
diversas metodologías de diseño; la consideración de soluciones alternas y la
determinación de su factibilidad técnica.
Cabe señalar que esta área del plan de estudios define asignaturas que refuerzanel interés por enfrentar al estudiante en la solución de problemas que concluyen
con el desarrollo de un proyecto que implica la presentación oral y escrita del
informe. Esta área del plan de estudios representa el 20.2% del sector de
formación genérica; su tendencia en cuanto a la contribución que hace al plan de
estudios en su totalidad oscila de 15 a 20%.
Ciencias Sociales y Humanidades : Esta área del plan de estudios está
planteada con el propósito de ampliar la formación del estudiante, al ofrecerle
asignaturas que complementen su formación con algunos elementos del contexto
en que se desempeñará, e importantes para que realice mejor sus actividades.
En el caso específico de la carrera de Ingeniería Electromecánica el nuevo plande estudios implica un avance en este sentido, ya que los planes anteriores
incluían únicamente administración y técnicas de mantenimiento; mientras que en
el actual se incorporan, administración industrial y metodología de la
investigación. El porcentaje aún es bajo, 7.2% contra 10 a 15% respecto a lo
recomendado por el modelo curricular de la Reforma Académica; pero
indudablemente perfila un cambio importante en este terreno.
3 4
La gráfica 2 muestra de manera esquemática la participación porcentual de cada
una de las áreas curriculares en dos sentidos, por un lado, en el que corresponde
a las recomendaciones del modelo curricular de la Reforma Académica y, por
otro, en el que se refiere específicamente a la composición del sector de
formación genérica, del plan de estudios para esta carrera. Asimismo, el cuadro
3 presenta el listado de las asignaturas que corresponden a cada área curricular;
conviene reiterar que en él sólo se incluyen las asignaturas de la formación
genérica, esto es, de aquéllas que cursarán todos los estudiantes de Ingeniería
Electromecánica en los distintos institutos tecnológicos del país.
Gráfica 2. Porcentaje de créditos por área curricular
P O R C E N T A J E
40
3 5
30
2 5
20
15
1 0
5
0
_.4 0 3ra.o
Clcncirs básicas y Ciencias de IrmatemWcas Ingcnicria
Disello de ingenierla Ciencias sociales yhumanidades AREAS
La co lumna izqu ierda cor responde a l in te rva lo recomendado por los l ineamientos de la Reforma de la Educac ión Super io r
Tecno lóg ica y que cor responde a la tendenc ia in te rnac iona l para la fo rmac ión de ingen ie ros .
La co lumna derecha representa e l porcenta je de as ignaturas que inc luye e l sec tor de fo rmac ión gen6rica de l p lan de es tud ios
de Ingenierla E lec t romecán ica .
CUadrO 3. Asignaturas por área curricular
AREA ASIGNATURA HORAS HORAS CREDITOSTEORIA PRACTICA
>iencias básicas y Qulmica I 4 2 1 0
natemáticas Matemáticas I 3 2 8
Matemát icas I I 3 2 8
Matemát icas III 3 2 8
Matemát icas IV 3 2 8
Matemát icas V 3 2 8
D inámica 3 2 8
Electricidad magnetismoy 4 2 1 0
Es tá t i ca 3 2 8
MBtodos num&icos 4 0 8
Probabilidad estadlsticay 3 2 8
Resistencia de materiales I 4 2 1 0
Programación 4 0 8
:iencias d e l a Med ic iones ektricas 2 4 8
igenierla D i b u j o 0 4 4
Metrologla mecán ica 0 4 4
Tecnologla de los ma te r ia les 4 2 1 0
Termod inámica 4 0 8
Dibu jo mec8nico 0 4 4
Mecán ica de f lu idos 4 2 1 0
Trans fe renc ia de ca lo r 4 2 1 0
Análisis de circuitos eléctricos I 4 2 1 0
Análisis de circuitos elktricos II 4 2 1 0
Mecanismos 4 0 8
Procesos de fabricación 4 2 1 0
E lec t rón i ca 4 2 1 0
Res i s tenc ia de ma te r i a l es l l 3 2 8
Máquinas elktricas I 4 2 1 0
Máqu inas e léc t r i cas l l 4 2 1 0
liseíio de ingenierla Motores de combustión interna
y compresores 4 2 1 0
S is temas h id ráu l i cos 4 2 1 0
Aire acondicionado refrigeracióny 4 2 1 0
Ins ta l ac i ones e l éc t r i cas 4 2 1 0
Diseño de e lementos de máqu inas 4 0 8
Circuitos hidráulicos neumáticasy 4 2 1 0
Controles elfktricos 4 2 1 0
Ciencias sociales y Admin is t rac ión indus t r ia l 4 0 8
lumanidades Administración tknicas de mantenimientoy 4 0 8
Metodologla de la i nves t igac ión 4 0 8
?ESIDENCIA 2 0
ISPECIALIDAD OPCIONALES 8 4
36
Aunque la modalidad escolar abarca a la mayoría de asignaturas y créditos del
plan de estudios (420 de 440), la orientación general del plan exige ver estos
bloques como momentos de un continuo, ya que aún cuando el sentido de la
residencia es eminentemente práctico, no debe pensarse que los de tipo escolar
excluyen el enfrentamiento del estudiante a la solución de problemas y la
vinculación con la problemática y condiciones del entorno y del sector productivo
en particular.
El propósito de incluir esta residencia como parte del plan de estudios obedece de
manera directa a la necesidad de estrechar la vinculación con el sector productivo
y aprovechar este vínculo para contar con una estrategia educativa de carácter
curricular que permita integrar al estudiante a situaciones reales en el campo
laboral a través de un proyecto de trabajo profesional que le permita la aplicación
integral de los conocimientos adquiridos durante su formación y, por supuesto, la
adquisición de algunos otros cuyo sentido se evidencia en la situación de trabajo
concreto que le corresponda desarrollar durante esa residencia.
Indudablemente, los alcances educativos de esta residencia tendrán su base en el
enfrentamiento a lo largo de toda la carrera a la solución de problemas, análisis
de alternativas, a la ejercitación constante en el uso de los conocimientos y, engeneral, a la práctica, es decir, en un aprendizaje escolar vinculado con los
propósitos más amplios e importantes en la formación de este tipo de
profesionistas.
Retícula
La descripción anterior aborda la estructura del plan de estudios en términos de
las formas de agrupar las asignaturas con base en su función para lograr los
objetivos de la carrera; desde luego, para comprender la organización completa
3 7
del plan de estudios es indispensable también conocer el orden temporal que
siguen las asignaturas a lo largo del mismo.
Al respecto, la retícula para la carrera de Ingeniería Electromecánica que aparece
en este documento tiene la finalidad de presentar de manera gráfica la forma en
que opera el plan de estudios. Esta retícula incluye los nombres de cada una de
las asignaturas, el número de horas de teoría y de práctica que corresponden a
cada una de ellas, así como de los créditos que se le asignan para todo el sectorde formación genérica; asimismo, apunta los espacios para la especialidad y para
la residencia acompañados por la cantidad de créditos que obtienen.
Las asignaturas del sector de formación genérica están ubicadas con base en
relaciones temporales entre ellas de acuerdo con lo siguiente:
La primera columna presenta las 6 asignaturas que son cursadas de manera
obligatoria durante el primer semestre.
En la segunda también aparecen 6 asignaturas, pero éstas pueden cursarse o noen el segundo semestre de acuerdo con la elección que haga el propio estudiante,
y lo mismo sucede con el resto de las asignaturas incluidas en la retícula.
Es muy importante subrayar que la elección del estudiante sólo está condicionada
por requerimientos específicos que pueden agruparse bajo cuatro tipos: 1) las
asignaturas no acreditadas deberán cursarse en el período escolar inmediato; 2)
hay algunas asignaturas que deben acreditarse antes de cursar otras (en la
retícula aparecen marcadas como el origen de una flecha que va de izquierda aderecha); 3) asignaturas que pueden cursarse antes o simultáneamente a otras
pero donde estas últimas no pueden cursarse antes que las primeras (estos casos
aparecen identificados en la retícula mediante una flecha cuya dirección va de
arriba hacia abajo) y, 4) las asignaturas que sólo pueden cursarse después de un
número determinado de créditos.
38
Como se puede observar en este esquema reticular, las asignaturas de primer
semestre son iguales para todos los estudiantes; las demás ya no están
organizadas por semestres sino por “cadenas de aprendizaje”, esto significa que
los alumnos tienen un margen de elección de las asignaturas que cursan,
condicionado por una lógica de relaciones cuya definición descansa en criteriosde enseñanza y aprendizaje y que favorece una mayor solidez e integración de
los conocimientos que va logrando el estudiante, evitando, al mismo tiempo
irregularidades en su situación académica.
Esto permite que los estudiantes puedan formar su propio recorrido dentro del
plan de estudios aunque, desde luego, las propias cadenas establecen recorridos
“típicos” por los cuales transita la mayoría de los estudiantes.
Para concluir este apartado sobre el plan de estudios, es importante reiterar que
tanto su orientación como la estructura y los propios programas de asignatura
para la carrera de Ingeniería Electromecánica, destacan como recursos
fundamentales para la formación de los egresados, la vinculación con el sectorproductivo, el manejo sólido de los conocimientos científicos en que se basa la
electromecánica, así como de los elementos de ingeniería que derivan hacia sus
aplicaciones tecnológicas y, evidentemente, la práctica, el análisis y la solución de
problemas de relevancia para el sector productivo de tal manera que
constantemente se ejerciten en la puesta en juego de sus conocimientos y en
distintas formas de abordaje y solución de esos problemas.
39
2.2. RETICULA: INGENIERIA ELECTROMECANICA
I 1 CIRCUITOS 1
MECANISMOS
.DINAMICA-l, :, 1Y ’3-2-8
. 1
TOTAL 440 CREDITOS
OBSERVACIONES:; a) LAS ASIGNATURAS DE ENTRADA (1) DEBERAN OFRECERSE COMO PAQUETE UNICO PARA EL PRIMER SEMESTRE.1 b) LAS ASIGNATURAS NO ACREDITADAS DEBERAN CURSARSE EN EL PERIODO ESCOLAR INMEDIATO.
l-OBLIGATORIA DE ENTRADA.2- DESPUES DE 320 CREDITOS.3- DESPUES DE 180 CREDITOS.“. ,.-~I.l-- .^^_ -.“.-“.“.I<“I”.--“-~ ,” ,... ., ,. ^ .” .,, .,
RESIDENCIA2 0
CREDITOS
ESPECIALIDAD8 4
CREDITOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA CARRERA GENERICA’ DEINGENIERIA ELECTROMECANICA
‘En tend ida esta como e l b loque de as ignaturas que carac te r izan a la car re ra . Las as ignaturas bás icas comunes se p resentan enel documento “Mater ias Comunes de las Carreras de Reforma”.
l<- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Metrología Mecánica
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMH-9342
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : O-4-4
2 . UBICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Dibujo Dimens ionamiento y Es-c a l a s .
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Mecanismos
TEMAS
Cálcu lo y medic ión de -r o s c a s y e n g r a n e s .
D iseño E lemento de F l e c h a s , e n g r a n e s , re-M á q u i n a s . s o r t e s , e t c .
M e c á n i c a d e l o s Fluídos. H idrod inámicaM á q u i n a s H i d r á u l i c a s . B o m b a s c e n t r í f u g a s , p o -
s i t i v a s y t u r b i n a s .P r o c e s o s d e F a b r i c a c i ó n . M á q u i n a s y h e r r a m i e n t a s .
A i r e A c o n d i c i o n a d o y R e - P r o p i e d a d e s Termodinámi.f r i g e r a c i ó n . c a s .
43
4. T E M A R 1 0 (CONTINUACION).
NUMERO
V I
V I I
VIII
I X
X
T E M A S
Medición, Verificación y Tolerancias deEngranes.
Medición de Acabado Superficial.
Medición de Caudal de Fluídos, Presióny Temperatura.
Medición de Potencia Sonora y Radiactivi-dad.
Medición de Tiempo y Velocidad.
SUBTEMAS
6.1. Medición del espesor del diente.6.2. Comprobación del perfil del diente.6.3. Comprobación del paso circular mediante:
a) Medición directa.b) Comprobación del paso base.
6.4. Comprobación de la concentricidad.6.5. Control del diámetro primitivo mediante micrómetro
y rodi l los auxi l iares.6.6. Tolerancias en engranajes.
7.1. Características que definen el estado de una superfi-cie.
7.2. Análisis de una superficie mediante perfilómetro.7.3. Sistemas que existen para evaluar el acabado superfi-
c ia l .7.4. Elementos del símbolo de superficie.7.5. Promedio de rugosidad obtenida por diferentes procesos
de fabricación.
8.1. Medición del caudal de fluídos.8.1.1. Contadores de caudal con estrangulamiento.8.1.2. Contadores de velocidad de fluido.8.1.3. Contadores volumétricos de liquidos.
8.2. Medición de presión.8.2.1. Medición de presión diferencial.
(Manom. de tubo en U;.8.2.2. Medición de presión manométrica.
(manom. de tubo de Eourdon).8.2.3. Medición de vacío elevado.
(Vacuometro de Macleod).8.3. Medición de temperatura.
8.3.1. Termómetro de líquido en tubo de vidrio.8.3.2. Termómetro de líquido en tubo metálico.8.3.3. Termómetro de tira metálica.
9.1. Medición de intensidad de ruido.(Decibelimétrico).
9.2. Medición de radiactividad.(Geiger).
10.1. Medición de tiempo.(Cronómetro).
10.2. Medición de velocidad lineal.10.3, Medición de velocidad angular.
(Tacómetro).
45
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Algebra, Física general, Geometría, Trigonometría, Dibujo.
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Que el alumno haga una investigación documental sobre los diferentes instrumentos de medición.Indicando sus características y aplicaciones.
- Que el maestro explique y muestre el uso correcto de los diferentes instrumentos de medición.
- Que el alumno consiga diferentes piezas, que realice la medición con los instrumentos adecuadosy elabore un reporte.
- Que los reportes de algunos trabajos de los alumnos sean presentados ante el grupo.
__ ---- i-.~
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Que la comprensión de las definiciones y conceptos sea evaluada a través de la interpretaciónde planos de producción de piezas.
- Que el maestro califique la habilidad del alumno en el manejo de los instrumentos.
- Que el maestro proporcione una pieza a cada alumno para su correcta medición, el alumno elaboraráun croquis indicando las acotaciones correspondientes.
- Informe de las investigaciones solicitadas por el maestro.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamentc de desarrollo académico.
OBJETIVO APRENDIZAJES INTERMEDIOS RIRLIOGRAFIAEDUCACIONAL (RASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar los fundamentos y - Conceptualizar Los fundamentos metroló-referencias en las que se gicos, sistemas de unidades y errores enbasa la metrologia. las mediciones. 1,2Y3
- Utilizar Los patrones de medición de a-cuerdo a su aplicación.
- Utilizar los ajustes y tolerancias en so-lución de problemas.
NOMBRE DE LA UNIDAD: INSTRUMENTOS PARA MEDIDA Y VERIFICACION DE MAGNITUDES LINEALES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RIRLIOGRAFIAEDUCACIONAL (RASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar los instrumentos - Utilizar:de medición y verifica- Calibrador Vernier y Calibrador Vernierción lineal basándose en de alturas.los conceptos generales
12~3Tornillo Micrométrico.
de medición. Tornillos Micrométricos Especiales.Calibres de Tolerancia y Plantilla paraverificación.
- Medir y verificar magnitudes linealespor amplificación.
:.
NOMBRE DE LA UNIDAD: INSTRUMENTOS PARA MEDIDA Y VERIFICACION DE MAGNITUDES -.
ANGULARES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (6AS:CA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar los instrumentos - Utilizar:de medición y verifica- Escuadra combinada en magnitudes angula-ción de magnitudes angu-
12~3res.
lares, basándose en los Goniometro de precisión.conceptos generales de Regla de Senos.medición.
47
NUMERO DE UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: APARATOS ESPECIALES DE MEDIDA Y VERIFICACION
L
OBJETIVOEDUCACIONAL
Aplicar Los aparatos es-peciales de medida y ve-rificación para estrechastolerancias dimensionalesasf como para comparaciónde perfiles y efectuarcon rapidez medicionessimultáneamente.
I
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Utilizar:- Microscopio de herramentista dotado de
micrómetro.- Comparadoras opticas de ajuste micromé-
trico.- Máquina de medición por coordenadas.
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION, VERIFICACION Y TOLERANCIAS DE ROSCAS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Medir y verificar lasmagnitudes de un elemen-to roscado, mediante losinstrumentos apropiados,así mismo conocará las -normas y tolerancias pa-ra roscas.
-
- Identificar las normas para roscas de --torni 110s.
- Verificar mediante galgas de paso de ros-ca, el paso en un elemento roscado (0 me-diante calibrador pie de rey).
- Verificar mediante comparador óptico, elperfil de filete de una rosca utilizandoplantilla o retícula según norma de roscaque se trate.
- Medir el diámetro de flancos de los file-tes mediante el sistema de los tres alam-bres y mediante el micrómetro para ros--cas.
- Recomendar tolerancias y posiciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1~2~3
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION, VERIFICACION Y TOLERANCIAS DE ENGRANES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Medir y verificar lasmagnitudes de un engrane,mediante los instrumentosapropiados y lo referente
1~2~3
1
J
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
- Medir mediante calibrador especial paraengranajes, el espesor del diente y em--plear fórmulas para calcular los valoresteóricos.
- Comprobar mediante proyector de perfiles,el perfil del diente (detectando error nígativo o error positivo de la envolvente:
- Comprobar mediante aparato especial laconcentricidad de un engranaje.
- Medir el diámetro primitivo de un engra-naje mediante rodillos auxiliares y mi--crómetro:
a)Con número par de dientes.b)Con numero impar de dientes.
1,2Y3
48
NUMERO DE UNIDAD: VII
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION DE ACABADO SUPERFICIAL
OBJETIVOEDUCACIONAL
Interpretar adecuadamentelas lecturas de Los rugó-metros basándose en Losconocimientos de los mis-mos, así como La teoríade los acabados superfi-ciales de acuerdo a la -norma ANSI 646.1-1971.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Conceptualizará los principios fundamen-tales de los estados superficiales.
- Usar los diversos instrumentos para medirestados superficiales ( rugómetros e in-terferómetros).
- Identificar los elementos del símbolo derugosidad, según ANSI 646.1-1971
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
12~3
NUMERO DE UNIDAD: VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION DE CAUDAL DE FLUIDO, PRESlON Y TEMPERATURA
OBJETIVOEDUCACIONAL
Interpretar las propieda-des fisicas de los fluí-dos contenidos en diversaequipo industrial y ex-plicar los principios bá-sicos en que se basa laconstrucción de diversosinstrumentos usados paramedir las propiedades re-feridas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Definir el concepto de flujo (caudal).- Utilizar los instrumentos de medición de
caudal: contadores con estrangulamiento,contador de velocidad de fluido, contadorvolumétrico.
- Definir presión y sus tipos (absoluta, --manométrica, barométrica).
- Utilizar los instrumentos de medición depresión manométrica, diferencial y de va-cio.
- Utilizar los instrumentos de medición detemperatura de líquido en tubo de vidrioy en tubo metálico y de tira metálica.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
12~3
NUMERO DE UNIDAD: IX
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION DE POTENCIA SONORA Y RADIACTIVIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Medir la intensidad delruido mediante el instru-mento adecuado, así comola densidad de radioacti-vidad y conocer los prin-cipios y efectos del rui-do y la radioactividad.
- Conocer los principios y efectos del rui-do.
- Conocer el instrumento para medir la in-tensidad del ruido (decibelímetro).
- Conocer los principios y efeLcos de laradiactividad.
- Conocer los instrumentos para medir ladensidad de radioactividad.
- Conocer el instrumento para medir la den-sidad de radioactividad (Geiger).
1.2~3
49
NUMERO DE UNIDAD: X
NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDICION OE TIEMPO Y VELOCIDAD
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Ut i l i za r los ins t rumentos - U t i l i za r e l i ns t rumento para med ic ión depara med ic ión de t i empo t i e m p o ( c r o n ó m e t r o ) .y ve loc idad en equ ipo in- - U t i l i za r e l i ns t rumento para med ic ión de
1,2Y3
d u s t r i a l . ve loc idad L inea l .- U t i l i za r e l i ns t rumento para med ic ión de
v e l o c i d a d a n g u l a r ( t a c ó m e t r o ) .
.
9 . B I B L I O C R A F I A
1 0 . P R A C T I C A S
E n e s t e p u n t o , s e d e b e r á n e l a b o r a r l a s G u í a s d e P r á c t i c a s c o n b a s e e n L a m e t o d o l o g í a o f i c i a le m i t i d a , p a r a t a l e f e c t o .
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Tecnología de Materiales
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMC-9331
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-10
2.UBICAClON D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
1A N T E R I O R E S
. .ASIGNATURAS TEMAS ’ ..
- -Pufmi ca T a b l a P e r i ó d i c a .
P o l i m e r i z a c i ó n y s u s T i -p o s .E s t r u c t u r a s C r i s t a l i n a s .E l e c t r o q u í m i c a .E n l a c e s . -
1 I ..,
b) APORTAClON DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
P r o p o r c i o n a l o s e l e m e n t o s n e c e s a r i o s , p a r a l a o p t i m i z a c i ó n d e p r o y e c t o s e n c u a n t o a l a s e l e c c i ó n d em a t e r i a l e s p a r a e q u i p o s , m a q u i n a r i a , c o n s t r u c c i ó n , a n á l i s i s d e f a l l a s y d i s e ñ o .
51
3. 0 9 J E T 1 V 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Comprender las propiedades y comportamiento de los diversos materiales, así como los procedimientosque permitan variarlas, para seleccionar Los más adecilados de acuerdo a su aplicación.
4. T E M A R I Oi
N U M E R O
1
II
III
I V
V
V I
Propiedades Mecánicas de Los Materiales.
Diagramas de fases
Metales y Aleaciones en Ingeniería.
Materiales Inorgánicos.
Materiales Orgánicos.
Corros ión.
5. A P R E N D I Z A J E S R E O U E R I D O S
Química EnlacesEstructuraELectroquímica
i -_:- SUBTEMAS
1.1 Comportamiento elástico e inelástico ordinario.1.2 Propiedades mecánicas obtenidas de la curva esfuerzo -
deformación.1.3 Teoria de La acción elástica, teoría de acción inelásti
ca.1.4 Dureza.1.5 Resistencia a\ impacto.1.6 Métodos para mejorar ta resistencia de Ios metales.
2.1 Conceptos.2.2 Diagramas isomorfos.2.3 Diagramas de solubilidad en el estado sólido.2.4 Diagrama FE-C.
3 .1 ALeaciones ferrosas y no ferrosas.3.1.1 Hierro y sus aleaciones.3.1.2 Metales no ferrosos y sus aleaciones.
4.1 Compuestos cerámicos y sus características.4.2 Arc i l la y sus productos.4.3 Vidr io y sus t ipos.4.4 Cemento, yeso y cal.
5 .1 Termoplást icos y termof i jos usos y caracter ís t icas.5.2 Madera y sus tipos.
6.1 Mecanismos básicos para La corrosión.6.2 Pasivación de los metales y aleaciones.6.3 Formas específicas de La corrosión.6.4 Métodos anticorrosivos en general.
52
6 . S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos Los reportes y trabajos escritos esten mecanografiados en unprocesador de palabras para fomentar el uso de la computadora, ademh que La estructurade tales trabajos deber6 cumplir con Los lineamientos establecidos en La asignaturaMetodologfa de La Investigación.
- Se propone solicitar a los alumos La elaboracih de material didktico audiovisual, paraLa presentación de trabajos, asf mismo, el docente se apoyar8 fuertemente en estos recursospara La obtención de mejores resultados.
- Solicitar investigaciones docunentales de algunos de los temas del curso y discutirlosen clase a criterio del docente.
- Realizar demostraciones prácticas que refuercen diversos temas de La asignatura.
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Alternar exámenes escritos con presentaciones de material audiovisual desarrollados por el alutmo.
- Tomar en cuenta los trabajos escritos de las investigaciones docwwntales solicitadas.
- Tomar en cuenta la participación del alutmo en clase.
- Asignar un porcentaje de calificaión final a cada una de las actividades anteriores.
- Tomar en cuenta las prácticas realizadas.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberh ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROPIEDADES MECANICAS DE LOS MATERIALES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Comprender las caracterfs 1.1 Establecer las caracterfsticas del com-ticas especfficas del com portamiento elástico e inelástico ordi-portamiento de los mate- nario.riales para hacer una bue 1.2 Analizar la curva esfuerzo-deformaci6nna selección de los mis- de los metales. Tales ccnno: lfmite delllOS. proporcionabilidad, límite elástico,
esfuerzo de cedencia, resistencia a latensión, resistencia a la rotura, modu-lo de elásticidad, ductibilidad, tenacidad, maleabilidad.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
:,
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
1.3 Comprender los métodos para mejorar laresistencia de los metales.
1.4 Definir el concepto de dureza.1.5 Identificar los diferentes métodos para
determinar la dureza y sus característic a s .
NUMERO DE UNIDAD I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: DIAGRAMAS DE FASES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Comprender y utilizar losdiagramas de fase para entender el comportamientode los materiales.
2.1 Identificar los diferentes diagramas defase.
2.1.1 Total solubilidad en el estado sólido2.1.2 Parcial solubilidad en el estado sóli
do.2.1.3 Total de insolubilidad en el estado
s61 ido.
I D E M
2.2 Analizar el diagrama hierro-carbono, --calculando las diferentes concentracio-nes utilizando la regla de la palancainversa.
2.3 Diferenciar eutéutica, euteutoide, pe--r i teutoide.
54
NUMERO DE UNIDAD III
NOMBRE DE LA UNIDAD: METALES Y ALEACIONES EN INGENIERIA.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Analizar las diferentes 3.1 Seleccionar los elementos de aleaciónaleaciones utilizada en en los aceros de acuerdo a su aplica-ingeniería de acuerdo a ción.sus características y sus 3.2 Seleccionar los metales y aleaciones noaplicaciones. ferrosas de acuerdo a sus aplicaciones. I D E M
NUMERO DE UNIDAD IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: MATERIALES INORGANICOS.
l OBJETIVO
i
ACTIVIDADES DE AFXENDIZAJE
I
BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Seleccionar los materialesinorgánicos utilizados eningeniería de acuerdo asus características y susaplicaciones.
4.1 Definir caolin y sus tipos4.2 Definir arcilla: refractaria, ferrogi- 53
nosa y calcárea. > := .‘
4.3 Conceptualizar la propiedad de plasti-cidad de las arcillas. I D E M
4.4 Seleccionar los tipos de vidrios deacuerdo a sus características (plomoalcalino, boro silicatos, silicato aluminico, dióxido de silicio, sosa cal).
4.5 Identificar la composicih y caracte-rísticas de cemento, yeso, cal y el mecanismo de endurecimiento.
.i%*ã,i-Aa*s-TNUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: MATERIALES ORGANICOS
OBJETIVOEDUCACIONAL
-Seleccionar dentro de losmateriales orgánicos aq:le110s que cubran las características necesarias pa-ra su uso.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- -_-. ----. -
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
5.1 Definir polímeros, proceso de polimeri-zación, tipos de polímeros.
5.2 Definir las características y usos delos diferentes tipos de polímeros termoplásticos y termofijos. I D E M
5.3 Seleccionar los tipos más comúnes de ma 5Fisderas de acuerdo a sus característicasy propiedades.
55
NUMERO DE UNIDAD VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: CORROSION.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
C o n o c e r l o s d i f e r e n t e s t i 6 . 1 D e f i n i r 6 L a c o r r o s i ó np o s d e m e c a n i s m o s d e co- 6 .2 Ana l i za r e l mecan ismo b6sico d e l a c o -r r o s i ó n y s u s titodos d e r r o s i ó n .cont ro l . 6 . 3 D e f i n i r pasivaci6n.
6 . 4 I d e n t i f i c a r l a s d i f e r e n t e s f o r m a s espe- I D E Mcificas d e c o r r o s i ó n ; p i c a d u r a , a t a q u ei n t e r g r a n u l a r , deszincado, c o r r o s i ó n ae l e v a d a s t e m p e r a t u r a s , l a c o r r o s i ó n - e -r o s i ó n , c o r r o s i ó n e n p r e s e n c i a d e es--fuerzos, c o r r o s i ó n p o r f a t i g a .
6 . 5 S e l e c c i o n a r l o s d i f e r e n t e s m é t o d o s antic o r r o s i v o s : r e c u b r i m i e n t o s i n o r g á n i c o s ,r e c u b r i m i e n t o s o r g á n i c o s , r e c u b r i m i e n t ometá l i co , recubr im ien to chapeado de a l -t a , t r a t a m i e n t o s u p e r f i c i a l e s p e c i a l .
9 . B I B L I O G R A F I A
1 .- CARL-A. K E Y S E R .CIENCIA DE LOS MATERIALES PARA INGENIERIA.ED. LIMUSA.
2.- THRONTON.CIENCIAS DE MATERIALES PARA INGENIERIAS.PRENTICE HALL.
3.- AVNER.METALURGIA FISICA.ED. MC. GRAU-HILL.
4.- MARK, THEODORE BAUMESTIER.MANUAL DE INGENIERO MECANICO.E D . MC.GRAW-HILL.
5.- RAYMOND A. HIGGINS.INGENIERIA METALURGICA,TCMO 1 .E D . C . E . C . S . A .
6.- A.M. LAISH EG. G. NICOLARON.TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES.E D . M I R MOSCU.
7.- ALBERT. G. CUY.METALURGIA FISICA PARA INGENIEROS.ED. FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO.
8.- EBIGENIEU D. JATRZEBSK.METALURGIA Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.ED. INTERAMERICANA.
9.- ZBIGNIEW D. JASTRREBSK.NATURALEZA Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES PARA INGENIERIA.INTERAMERICANA.
ID.- FONTANA Y GRENECORROSION ENGINIERINGED. Mc. GRAU-HILL
56
1 0 . P R A C T I C A S
E n e s t e p u n t o , s e d e b e r á n e l a b o r a r l a s G u l a s d e Prhcticas con base en l a metodo log ía o f i c i a le m i t i d a , p a r a t a l e f e c t o .
I.- METALOGRAFIA1 . 1 ANALISIS DE DIFERENTES TIPOS DE ACEROS A TRAVES DEL MICROSCOPIO OPTICO.1.1.1.- IDENTIFICACION DE FASES.1.1.2.- IDENTIFICACION DE GRANOS.1.2.- ANALISIS DEL MISMO TIPO DE ACERO CON DIFERENTES TRATAMIENTOS TERMICOS (TEMPLE, REVENIDO, RECOCIDO
Y NORMALIZADO. 1.2.1.- ANALIZAR Y COMPARAR LAS FASES PRESENTES CON RESPECTO AL ACERO NO TRATADO.1.2.2.- IDENTIFICAR LOS TIPOS DE GRANOS.
I I . - ENSAYOS DE DUREZA
2.1.- COMPARAR LA DUREZA DE UN MISMO TIPO DE ACERO TRATADO TERMICAMENTE Y NO TRATADO.
III.- DETECCION DE GRIETAS.3.1.- SUPERFICIALES.3.1.1.- LIPUIDOS PENETRANTES.3.1.2.- MAGNAFLUX.3.1.3.- LIPUIDOS FLUORECENTES.3.2.- INTERNAS.3.2.1.- ULTRASONIDO.3.2.2.- RAYOS X.
I V .-ENSAYO DE TENSION.
4.1.- OBTENCION DE LAS PROPIEDADES FISICAS EN BASE A LA CURVA ESFUERZO-DEFORMACION UNITARIA:
A) MODULO DE ELASTICIDAD.B) TENACIDAD.C) LIMITE DE PROPORCIONALIDAD (LP) .D) ESFUERZO DE CEDENCIA (YP).E) ESFUERZO ULTIMO 0 DE RUPTURA.F) ESFUERZO RAXIMO.G) DUCTIBILIDAD.
V.- COMPRESION EN MADERA, YESO, CEMENTO.
5.1.- OBTENER EL ESFUERZO DEL MATERIAL DE ACUERDO A LA DIRECCION DE LASBETAS EN MADERA Y DE ACUERDO A LOS COMPONENTES EN CEMENTO.
VI.- ENSAYO DE RESISTENCIA AL IMPACTO.
VII.- CORROSION
7 . 1 D e t e r m i n a r e l p o t e n c i a d e e l e c t r o d o e n f u n c i ó n d e l p H .7 . 2 C o m p r o b a r l a L e y d e F a r a d a y .7 . 3 M e d i r l a p é r d i d a e n p e s o y l a s m p y p o r c o r r o s i ó n e n d i f e r e n t e s m e t a l e s s u j e t o s a u n
a m b i e n t e c o r r o s i v o .
V I I I . - Conprobar l o s titodos p a r a m e j o r a r l a r e s i s t e n c i a a l a t e n s i ó n d e l o s m e t a l e s .- Endurec imien to por de formac ión .- T r a t a m i e n t o t é r m i c o .
57
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Mecánica de Fluidos
Carrera : Ingeniería El.ectromecáníca
Clave de la asignatura :EMC-9333
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-l 0
2. U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
r A N T E R I O R E S 1ASIGNATURAS
Qulmica
Estática
Dinámica. 2a. Ley de Neuton.
Matemáticas IV Todos
TEMAS
Propiedades de Fluídos
3a. Ley de NewtonMomentos de InerciaCentroides.
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Sistemas Hidráulicos
TEMAS
HidrostáticaHidrodinámica
Análisis Dimensional ySemejanza
Ecuación de Bernoulli
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Determinará las propiedades de Los fluidos, analizará y aplicará las leyes básicas paraLos fluídos en reposo y en movimiento.
59
3 . O B J E T I V O ( S ) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Aplicar6 las propiedades de los flufdos y las leyes básicas en La solución de problemasdonde se involucran fluídos.
4. T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
1
I I
I I I
Conceptos Fundamentales. Propiedades de 1.1 Concepto de fluido.Los Fluidos. 1.2 Densidad.
1.3 Peso especifico.1.4 Volunen específico.1.5 Gravedad especffica.1.6 Viscosidad absoluta y viscosidad cinemática.1.7 Fluido Neutoniano y no Newtoniano.1.8 Modelo volunétrico.1.9 Tensión superf ic ia l .1.10 Presión y sus caracteristicas.
Hidrostática Ecuación fundamental de la hidrostática.Manometría.Fuerzas sobre superficies sunergidas (planas y curvas)Principio de Arquimides (flotación y equilibrio).
Hidrodinámica
2.12.22.32.4
3.1
3.23.33.4
3.53.6
3.7
3.8
Ecuación fundamental en forma integral para un volunende control.
3.9
Leyes básicas para un sistema.Conservación de la masa.Ecuación de cantidad de movimiento para un volumen decontrol.Ecuaciones de La energía.Análisis para un volumen de control diferencial (Ecua-ción de Bernoulli).Ecuación de cantidad de movimiento para un volumen coraceleración rectilínea (Alabes, con aceleración etc.).Medidores de aforo.3.8.1 Venturi.3.8.2 Tubo de Pitot.3.8.3 Tubo de Prandtl.3.8.4 Placa de orificio.Ti-0 de vaciado de depósitos .Utilizando volúmenes de control. (Conservación de Lamasa) .
3.10 Aplicación de la ecuación de Bernoulli en sistemas detuberías, aplicaciones de cantidad de movimiento (Ala-bes).
IV Análisis Dimensional y SemeJanza 4.1 Definición de análisis dimensional, modelos hidráuli-cos.
4.2 Semejanza geométrica, cinemática y dinámica.4.3 Parámetros adimensionales.4.4 Desarrollo de expresiones, por anàlisis dimensionales.4.5 Teorema de IlPI” de Buckingham.4.6 Aplicaciones.
60
4. T E M A R 1 0 (CONTINUACION)
NUMERO T E M A S SUBTEIIAS
V
V I
Flujos Externos 5.1
Introducción a la Teorfa de Los FluidosCompresibles
5 . 25 . 3
5 . 45 . 55 . 6
2.:6:36 . 46 . 5
Núnero de Reynolds (concepto de flujo laminar y turbulento).Fuerzas de corte y de presión.Concepto de capa lfmite, ecuación de cantidad de mo-vimiento aplicada a la capa límite.Capa límite turbulenta.Separación (estela).Aplicaciones.
Velocidad de onda sonora Núnero de Mach.Flujo isoentrópico.Onda de choque.Líneas de Fannd y de Raleigh.Flujo en boquillas convergentes - divergentes.
5 . A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Cálculo vectorial, ecuaciones diferenciales ordinarias, estática, dinámica.
6 . S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Investigar los tipos y funcionamiento de mediadores de flujo, presión y temperatura.
- Investigar sobre sistemas de control de los fluídos.
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Evaluar reportes de investigación.
- Evaluar reportes de prácticas.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
621
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPTOS FUNDAMENTALES.PROP.DE LOS FLUIDOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 618LIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Conocer las propiedades 1.1 Conceptuar flufdo, densidad, peso especi--de los fluidos. fico, vo lwn espec i f ico , v iscos idad , mode- 1,2Y4
lo volunétrico, tensión superf ic ia l , pre--sión.
RUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDROSTATICA . .
I OBJETIVO
I
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
IBIBLIOGRAFIA
EDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Determinar la presión en 2.1 Deducir la ecuación fundamental de la hi--cualquier punto de un -- drostática.fluido en reposo, identi-
1,2.
f icar los d i ferentes t i - 2 .3 Resolver problemas en manómetros y fluf- 1,2,3,5.pos de manómetros dos en reposo. IDeterminar la fuerza - -resultante que actua so-bre una superficie incli-nada y curva
Resolver problemas conel principio de Arquimi-des
2.4 Resolver problemas para calcular la fuerzaen compuertas planas y curvas.
2.5 Resolver problemas con el principio de --Arquimides
1,2,3,5.
2,3,5.
NUMERO DE UNIDAD: III
NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDROOINAMICA
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Deducir y anal izar la 3.1 Deducir la ecuación fundamental para unecuación general del vo- vo lwn de contro l .lwen de control. 3.2 Deducir la ley de la conservación de la
masa. 1, 2 , 3Y53.3 Deducir la ecuación de cantidad de movimien
to.3.4 Analizar un volwnen de control diferencial
(Ecuación de Bernoulli).3.5 Deducir la ecuación de cantidad de movimien
to con aceleración rectilínea.3.6 Calcular el gasto utilizando medidores de
Aforo.3.7 Tiempo de vaciado de recipientes.3.8 Resolver problemas con la ecuación de Ber-
noulli. Cantidad de movimiento y conserva--ción de la masa.
62
I I IOBJETIVO
EDUCACIONALACTIVIDADES DE APRENDIUJE BIBLIOGRAFIA
(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
A n a l i z a r l a s e m e j a n z a -g e o m é t r i c a y d i n á m i c a e nmode los h idráu l icos
D e d u c i r e x p r e s i o n e s c o ne l t e o r e m a d e P I
4 .1 Def in i r : aná l is is d imens iona l , modelos hi-dr6ulicos, s e m e j a n z a g e o m é t r i c a , d i n á m i c ay c i n e m á t i c a .
4 . 2 D e t e r m i n a r los p a r á m e t r o s a d i m e n s i o n a l e smás comunes.
4 . 3 R e s o l v e r p r o b l e m a s d o n d e s e a p l i q u e e l t e o -rema de P I .
RUHERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: AYALISIS DIHEUSlOhAL Y SEMEJANZA
1.2,5
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJOS EXTERWS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Ana l i za r las f u e r z a s e np l a c a s , alabes , y e s f e r ad e b i d a s a la a c c i ó n d eu n f l u i d o .
NUMERO DE UNIDAD: V I
5 . 1 D e t e r m i n a r el n ú n e r o d e R e y n o l d s .
5 . 2 Ccnceptuar c a p a l i m i t e f u e r z a s d e c o r t e s ypres ión .
5 . 3 R e s o l v e r p r o b l e m a s r e f e r e n t e a e s p e s o r d ec a p a l í m i t e , s e p a r a c i ó n ( E s t e l a ) .
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1.
NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJO COMPRESIBLE.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
A n a l i z a r e x p r e s i o n e s p a - 6 . 1 D e f i n i r l a t e o r í a d e l o s f l u i d o s compresi-r a u n g a s i d e a l . b l e s .
6 . 2 Ccmprender los c o n c e p t o s :- V e l o c i d a d o n d a s o n o r a .- F l u j o i s o e n t r ó p i c o .- O n d a d e c h o q u e .- L íneas de Fanno y Ra le igh .- F l u j o e n b o q u i l l a s .
63
L
1,2Y5
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2
9. B I B L I O G R A F I A
l.-FOX NC DONALD.INTRODUCCION A LA MECANICA DE FLUIDOS.ED. Mc.GRAW HILL.
2.-VICTOR L.STREETERMECANICA DE FLUIDOS.ED. Mc.GRAlJ HILL.
3.-J.A. ROBERSON/C.T. CROUEMECANICA DE FLUIDOS.ED. INTERAMERICANA.
4.-CLAUDIO HATAIXMECANICA DE FLUIDOS Y MAQUINAS HIDRAULICAS.ED. HARLA.
5.-GILESMECANICA DE FLUIDOS E HIDRAULICA.ED. Mc.GRAW HILL.(SERIE SCHAUMS)
10. P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guias de Prácticas con base en la metodologfa oficialemitida, para tal efecto.
l.- Determinación de la viscocidad de un fluido (Saybolty Engler).
2.- Determinación de la densidad por medio del principio Arquimides.
3.- Determinación de la presión hidrostática a diferentes niveles de agua con el manómetrode tubos en W8,el de tubos inclinados y con el manómetro de Bourdon.
4.- Determinar el coeficiente de flujo en toberas y orificios.
5.- Determinar el coeficiente de flujo en los diferentes tipos de boquillas(Sección circular cuadrada).
6.- Determinación del mí-ser0 de Reynolds.
7.- Pérdida de carga en tubería ondulada,recta y accesorios.
64
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Motores de Combustión Interna yCompresores
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMC-9339
Horas teoría-Horas eráctíca-Créditos : 4-2-l 0
2.UgICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S I
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
P O S T E R I O R E S I
ASIGNATURAS TEMAS I
Aire Acondicionado y Re-frigeración.Subestaciones Eléctricas.
Cicuitos Hidráulicos yNeumáticos.
Refrigeración Mecánica.
Primo Motores para Ac-cionamiento de Genera-dores.Compresión de Aire.
Seleccionará, ilustrará, controlará y dará mantenimiento a Los motores de combustióninterna y compresores.
65
3. 0 B J E T I V 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Comprender y aplicar los fundamentos de los motores de combustión interna y compresoresen su:
a) Selección.b) Insta lación.c) Operación.d) Control.e) Mantenimiento.
4.TEMARIO.
NUMERO TEMAS - i- SUBTEMAS
1 Introducci6n. 1.1 Definiciones: motor,máquina,artefacto y dispositivo..1.2 Clasificación de los motores.1.3 Partes principales de un motor, encendido por chispa
(ECH) y encendido por compresión (EC), función y mate-r ia les .
I I Funcionamiento General. 2.1 Sistema de encendido de un motor ECH (acomulador,alternador,distribuidor,boibnas,motor de arranque,bujías).
2.2 Carburador.2.3 Lubricación.2.4 Equipos auxiliares.2.5 Fallas generales (afinación, ajuste).
I I I Ciclos Termodinámicos. 3.1 Ciclos teóricos.3.1.1 Otto, dos y cuatro carreras.3.1.2 Diesel.3.1.3 Dual 0 mixto.
3.2 Ciclos reales.3.2.1 Ciclo indicado (presión media indicada).3.2.2 Comparación ciclo real y ciclo teórico.
IV Teoría de la Combustión y Aditivos. 4.1 Combustible.4.1.1 Clasificación.4.1.2 Número octano y cetano.
4.2 Titulo de mezcla.‘?& 4.2.1 Calor total desarrollado en la combustión.
&+i;-&zJ f&Z 4.2.2 Golpeteo.
E3 f.Ec, 4.2.3 Análisis de título de mezcla.4.2.4 Consumo específico de combustible.4.2.5 Influencias de las condiciones atmosféricas.4.2.6 Aditivos.
4.3 Proceso de destilación fraccionada del petróleo.
V Rendimientos, Potencias y Selección. 5.1 Introducción.5.2 Potencia al freno.5.3 Rendimientos; térmico, mecánico, indicado, económico.5.4 Balance térmico.5.5 Potencias comerciales.5.6 Criterios de selección.
V I Compresores.
1.
6.1 Introducción.6.2 Clasificación.6.3 Compresores reciprocantes.
6.3.1 Ciclo teórico.6.3.2 Trabajo consumido.6.3.3 Elementos constituyentes.6.3.4 Selección.
6.4 Compresores rotativos.6.4.1 Clasificación.6.4.2 Funcionamiento.
66
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Termodinámica: Comprender y aplicar Los conceptos fundamentales, primera y segunda leyde La termodinámica, procesos y rendimientos.
Tecnología de Materiales: Selección de materiales metálicos de acuerdo a sus propiedades.
5.1 ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
Investigación sobre gasolinas con alto octanaje sin plomo, investigación bibliográficasobre destilación fraccionada del petróleo, investigación sobre convertidores catalíticos.
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Visitas a plantas fabricantes de motores o planteles técnicos que tengan la carrera de Me-canica de gasolina o diesel.
- Realizar o proponer conferencias sobre el tema.
- Desarrollar modelos didácticos con intervención de los alumos.
;_._-. _ f-
7)-c -* ‘~ .-f-
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N _h,q
- Evaluar reportes de visitas a empresas y/o instituciones.
- Evaluar trabajos desarrollados.
- Evaluar prácticas realizadas.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en Las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCION.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Identificar las partes 1.1 Definir; motor, máquina, artefacto, dis-principales de un motor positivo, instrumento, equipo.encendido por chispa y 1.2 Clasificar los motores de combustión in- 1,2Y5encendido por compresión terna según:y explicar su función. - Campo de aplicación.
- Tipo de combustible.- Trasformación de energía calorífica en
mecánica.- Procedimiento de encendido. “i 3 3 _
- Método de regulación del fluido operan-*-*
te .- Estructura.- Método de enfriamiento.
67
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNCIONAMIENTO GENERAL.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Explicar el funcionamien-to de un motor encendidopor chispa y encendido -por conpresión desde elsistema de encendido has-ta Los equipos auxiliares
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2 . 1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Explicar el sistema de encendido de unmotor encendido por chispa.- Acomulador- Alternador- Distr ibuidor- Bobina- Motor de arranque- Bu j iaExplicar las fallas comunes en el sis-tema de encendido y como localizarles.Explicar el funcionamiento del carbu-rador, una, dos y cuatro gargantas.- Venturi- Valvula de Mariposa- RelentiExplicar los tipos de lubricación y sususos- Por mezcla- Por salpicadura- Por presiónExplicar el circuito de lubricaciónpor presión- Bomba- F i l t r o- conductosExplicar en forma general los equiposauxiliares- Enfriamiento- Luces- Aire acondicionado- InstrunentaciónExplicar afinación de motores de encen-dido por chispa (ECH).Explicar ajuste de motores de encendidcpor compresión (EC).
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CICLOS TERMCDINAHICOS.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
.-Comprender las transfor-maciones térmicas 1’ fisi-cas a que es sometido unmotor de combustión in -terna.
3.1 Analizar y calcular los estados que iden-tifican cada ciclo Otto, 2 y 4 tiempos,Diesel, Dual.
3.2 Calcular el calor rechazado, trabajo yrendimiento técnico en cada ciclo del p6-rrafo anter ior .
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1.2~5
3.3 Explicar la diferencia entre el cicloteórico y el real, en base al coaporta-miento real de los conponentes mecánicos.
3.4 Comparar los rendimientos de los ciclosteóricos Otto, 4 tiempos, Diesel y Dual.
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: .TEORIA DE LA COMBUSTION Y ADITIVOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Resolverá problemas que 4.1 Clasi f icar los di ferentes t ipos de cohus-involucren las relaciones tible en base a sus caracterlsticas flsi-aire combustible y los cas.gases producto de la com- 4.2 Identificar los combustibles en base a subustión. E l ig i rá los adi- cmsición quimica (incluyendo Magnasin)tivos en base a las ca- 4 .3 Anal izar la quimica de la comkrstión y laracteristicas de estos. influencia de la relación aire-combustible
4.4 Determinar teóricamente el poder calorifi-co superior de un combustible.
4.5 Expresar el significado de los indices deoctano y cetano asf como su importanciapara los motores de combustión interna
4.6 Explicar el origen y efectos del golpeteo4.7 Calcular el consuno de combustible4.8 Explicar La influencia de las condiciones
atmosféricas y turboalimentación4.9 Explicar la influencia de los aditivos de
acuerdo a sus características4.10 Explicar los tipos de convertidores cata-
l í t icos
1, 2 , 3Y4
-.
4.11 Explicar en forma general, la destilaciónfraccionada del petróleo
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: RENDIMIENTOS, POTENCIAS Y SELECCION
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Calcular y analizar el - 5.1 Explicar los diferentes rendimientosrendimiento global de la 5.2 Calcular e interpretar los rendimientosmáquina, realizará su ba- 5.3 Explicar el balance térmicolance térmico y estable- 5.4 Determinar potenciascer los críterios de se- 5.5 Explicar los criterios de selección paralección. los motores de combustión interna
1, 2 . 3Y4
69
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPRESORES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Seleccionara adecuadamen-te y en función de lasnecesidades del serviciorequerido el compresoridóneo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
6.1 Clasificar e identificar los diferentestipos de compresores
6.2 Establecer los usos generales de compreso-r e s
6.3 Clasificar e identificar los compresoresreciprocantes- Por el nknero de pasos- Simple y doble efecto
6.4 Analizar el ciclo teórico de una etapa ymúltiples etapas, y lo corrparará con elciclo real teniendo en cuenta los efectosde los diversos componentes
6.5 Calcular los rendimientos6.6 Calcular la potencia requerida para la
conpresión, y en el caso de múltiples eta-pas las presiones intermedias
6.7 Clasificar los compresores rotativos6.8 Establecer el funcionamiento de los com-
presores rotativos.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 , 3Y4
9. B I B L I O G R A F I A- I - -lw_l** c
l.- E.F. OBERT -‘*SI í i 4) 3 -%** z-1.*-:-=_ -..T<n. *.s4 ._.MOTORES DE COMBUSTION INTERNA >$Z -*G$.~.~J- y-7 ,d”.s i ‘$ fF&.w.< ^ED. C.E.C.S.A., 1986 :-
3.- DANTE GRACOSAMOTORES ENDOTERMICOSED. CIENTJFICO-MEDICA
4.- J. THONONMOTORES DE GASOLINAED. MARCOMBO
5.- MANUAL DEL AUTOMOVILSELECCIONES DEL READERS DIGEST
10. P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guias de Prácticas con base en La metodología oficialemitida, para tal efecto.
l.- Identificar las partes mecánica y eléctrica de un motor de combustión.
2.- Obtener el poder calorífico del Diesel y Gasolina utilizando la bomba calorimétrica
3.- Obtener las curvas caracteristicas de un motor de combustión interna avelocidad constante y a velocidad variable
4.- Realizar análisis de gases de combustión
5.- Hacer comparación de un motor de conkwstión interna utilizando otros combustibles(Keroseno, alcohol, gas natural)
6.- Realización de una afinación completa
7.- Identificar las partes principales material y fundamento de un compresor.
8.- Obtener los parámetros que permitan graficar el ciclo real de un compresor.
70
l . - DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Sistemas Hidráulicos
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMC-9334
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-10
2.USICACION D E L A A S I G N A T U R A
e) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
ANTERIORES I :~
ASIGNATURAS T E M A S
Mecán ica de F lu idos :z.;-‘- Prop iedad de F lu idosHidrod inámica .
- Aná l is is D imens iona ly Seme janza .
- F l u j o s E x t e r n o s .
. .
I P O S T E R I O R E S I
1 ASIGNATURAS I TEMAS I
M á q u i n a s H i d r á u l i c a s . - Mov imien to Permanentee I n c o m p r e n s i b l e .
- T u r b o M á q u i n a sH i d r á u l i c a s .
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
D i s e ñ a r , s e l e c c i o n a r e i n s t a l a r u n s i s t e m a h i d r á u l i c o , e n f á b r i c a s , u n i d a d e sh a b i t a c i o n a t e s , e d i f i c i o s , e t c .
71
3 . O B J E T I V O ( S ) G E N E R A L CE S) D E L C U R S O
Diseñar un sistema de redes hidráulicas, considerando todos los elementosque le conforman; analizar, seleccionar, controlar, operar y supervisarlas redes hidrául icas ut i l izando un s istema de bombeo en edi f ic ios,fábricas y unidades habitacionales.
4. T E M A R I O
NUMERO
1
I I
1 1 1
IV
T E M A S
Flujo Viscoso
Movimiento Permanente e Incomprensible aTravés de Tuberías Simples.
Análisis de Redes
Bombas Centrífugas.
S U B T E W A S
1.1 Flujo laminar incompresible a régimen permanente entreplacas paralelas.
1.2 Flujo laminar en tuberfas y coronas circulares.1.3 Tubo circular (ecuación de Hagen-Poiseville).1.4 Concepto de velocidad media, gasto volumétrico en
tubería horizontal y flujo laminar.1.5 Deducción de la ecuación de Darly-Ueisbach a partir de
la ecuación de Hagen-Poiseville.
2.1 Ecuación de Poiseville, ecuación de Blasius, Primeraecuación de Karman-Prandtl, ecuación de Colebrook-Whitesegunda ecuación de Karman-Prandtl.
2.2 Rugosidad artificial y rugosidad en tubos comerciales(diagrama de Moody).
2.3 Ecuación de Hazen-Williams.2.4 Longitud equivalente.2.5 Accesorios y conexiones.2.6 Cálculo de pérdidas en tuberías.2.7 Tuberías en serie y en paralelo.
3.1 Tuberías interconectadas.3.2 Redes de tuberías.
3.2.1 Sistemas de derivación.3.2.2 Redes abiertas.3.2.3 Redes cerradas.3.2.4 Diámetro económico.
3.3 Resolver una red por computadora(Programas de Streeter]
4.1 Definición de clasificación de máquina hidráulica.4.2 Ecuación fundamental de las turbomáquinas (ecuación de
Euler).4.3 Triángulos de velocidades (notación internacional).4.4 Bombas rotodinámicas.
4.4.1 Definición y clasificación.4.4.2 Elementos constitutivos.4.4.3 Instalación de una bomba.4.4.4 Altura útil o efectiva de una bomba.4.4.5 Pérdidas, potencia y rendimiento.4.4.6 Cebado de una bomba.
4.5 Leyes de semejanza hidráulica.4.5.1 Demostración de las leyes.4.5.2 Coeficiente de funcionamiento adimensionales.
a) Coeficiente de caudal.b) Coeficiente de carga.c) Coeficiente de potencia.d) Coeficiente de par.
72
4. T E M A R 1 0 (CONTINUACION)
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
-. ’ 4.5.3 Velocidad especffica-práctica y adimensional enel sistema métrico e inglés.
4.6 Curvas caracteristicas.4.6.1 Ensayo elemental de una bomba.4.6.2 Ensayo completo de una bomba.4.6.3 Análisis de una bomba típica condición de buen
rendimiento.4.6.4 Curvas características reales de bombas
centrífugas.4.7 Cavitación y golpe de ariete manejo de curvas
paramétricas.4.8 Construcción y materiales.4.9 Problemas de bombas centrífugas y de pozo profundo.
(Selección, instalación y análisis)
V Bombas Axiales. 5.1 Caracterfsticas generales.5.2 Diagramas vectoriales de velocidad.5.3 Curvas características y coeficiente de velocidad.5.4 Bombas Kaplan.5.6 Selección, instalación y caracterfsticas generales.
V I Proyecto de Diseño de un Sistema Hidráu-l i c o .
Diseño, selección, instalación de sistemas hidráulicosen edificios, fábricas o distribución en unidades ha-bitacionales.
NOTA IMPORTANTE : Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por Losprocedimientos definidos en la asignatura de Metodología deLa Investigación.
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
- Propiedad de los fluidos.- Análisis dimensional y semejanza.- Flujos externos.
5.A Actividades de investigación.
DesarrolLar un proyecto para un sistema hidráulico en el que seleccionará, analizará,la tubería accesorios, bombas, distribución y soportería en sistemas de bombeo, yasea en unidádes habitacionales, edificios, fábricas, etc.
71
ó.SUGERENCIAS D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos estén mecanografiados en unprocesador de palabras para fomentar el uso de La computadora, además que la estructurade tales, trabajos deberá cumplir con los lineamientos establecidos en la asignaturaMetodología de la investigación.
- Se propone solicitar a los alumnos la elaboración de material didáctico audiovisual parala presentación de los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales de aplicacion de bombas axiales y centrifuga.
- Solicitar investigaciones documentales y/o experimentales de otros temas del curso acriterio del docente.
- Efectuar visitas a industrias diversas con el objetivo de conocer sus sistemas de bombeo.
- Se procurará la participacion activa del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje
7.SUGERENCIAS D E E V A L U A C I O N
- Se recomienda alternar exámenes escritos con presentaciones de material audiovisualdesarrollado por el alumno
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificacion final para cada uno de lasactividades anteriores.
- Solicitar informes sobre visitas a empresas.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentalts
- Tomar en cuenta la participacion en el desarrollo del curso
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
74
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJO VISCOSO.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Determinar la distr ibu-ción de velocidades, elgasto y la fuerza decorte en placas paralela!con velocidad, etc.
Determinar la distr ibu-ción de velocidad y elgasto en tubertas ycoronas circulares asfcomo la velocidad mediay variación de presiónen tuberfas horizontales
ACTIVIDADES DE APRENDIUJE
1.1 Analizar y calcular el Flujo laminar in-comprensible a régimen permsnente entreplacas paralelas.
1.2 Analizar y calcular el flujo laminar entuberias y coronas circulares.
1.3 Analizar el concepto de velocidad mediagasto volun&rico en tuberias horizontales
1.4 Deducir la ecuacibn de Darly-Ueisbach.
I BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
IY
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO PERMANENTE E INCOMPRENSIBLE A TRAVES DE TUBERIAS SIMPLES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Determinar los coeficien- 2.1 Deducir las ecuaciones para determinar loste de perdidas primarias coeficientes de perdidas primarias y secury secundarias, manejando darías.fórmulas, tablas, 2.2 Utilizar Diagramas de Hoody.monogramas, diagrama de 2.3 Nomogramas y coeficiente de Haren-UilliamsMoody para el c6lculo de 2.4 Cálculo de tuberias en serie y paralelo.perdidas en sistemas detuberias.Calcular tuberfas en se-rie y en paralelo.
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANALISIS DE REDES
I BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 , 3~8
OBJETIVOEDUCACIONAL
Anal izar tuber iasinterconectadas, redesde tuberfas por eltitodo de Cross ymanejara los programaspor ccqutadora.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Plantear y resolver problemas de:interconcectadas.
3.2 Redes de tuberias.3.3 Sistemas de derivacibn.3.4 Redes abiertas.3.5 Redes cerradas.3.6 Determinar el diámetro económico.
tuberfas
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y CWPLEMENTARIA)
lY2
75
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: BOMBAS CENTRIFUGAS.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
S e l e c c i o n a r e i n s t a l a r ,d e d u c i r y a n a l i z a r l a sbombas centrffugas d e a -c u e r d o a l a s n e c e s i d a d e s .
4 . 1 D e d u c i r y a n a l i z a r l a e c u a c i ó n d e E u l e r .4 . 2 D e t e r m i n a r L o s par6metros ad imens iona les
u s a d o s e n l a s t u r b c m á q u i n a s .4 . 3 A p l i c a r l a s l e y e s d e s e m e j a n z a p a r a d e t e r
m i n a r l a s caracterfsticas de bombas geo--m é t r i c a m e n t e s e m e j a n t e s .
4 . 4 O b t e n e r y a n a l i z a r l a s c u r v a s caracterfs-t i c a s .
4 . 5 M o s t r a r L a s p a r t e s c o n s t i t u t i v a s d e b o m b a sc e n t r í f u g a s y d e p o z o p r o f u n d o ; a s í c o m oLa ins ta lac ión
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: BOMBAS AXIALES
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Ana l i za r s e l e c c i o n a re i n s t a l a ; s i s t e m a s d e
5 . 1 D e t e r m i n a r e l c o e f i c i e n t e d e v e l o c i d a d .5 . 2 O b t e n e r y a n a l i z a r L a s c u r v a s caracteris- 1. 2, 3, 4, 5, 6, 7 Y a
bombas a x i a l e s . t i c a s .5 . 3 M o s t r a r l a s p a r t e s c o n s t i t u t i v a s d e b o m b a s
Kaplan, asi c o m o L a i n s t a l a c i ó n .
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE UN SISTEMA HIDRAULICO
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
D e s a r o l l a r u n p r o y e c t ocomple to de d iseño ,s e l e c c i ó n e i n s t a l a c i ó ne n e d i f i c i o s , f á b r i c a s ou n i d a d e s h a b i t a c i o n a l e s .
6 . 1 S e l e c c i ó n d e e q u i p o y a c c e s o r i o s , asfc o m o e s p e c i f i c a c i o n e s p a r a i n s t a l a c i ó n .
4 , 5, 6, 7, a Y 9
76
9 . BIBLIOGRAFIA
l.- VICTOR L. STREETERMECANICA DE FLUIDOSE D . McGRAlJ H I L L
2.- CLAUDIO WATAIXMECANICA DE FLUIDOS Y MAQUINAS HIDRAULICASED. HARLA
3.- FOX/McDONALDINTRODUCCION A LA MECANICA DE FLUIDOSE D . McGRAW H I L L
4.- POLO ENCINASTURBOMAQUINAS HIDRAULICASE D . LIIIKISA
5.- KARASSIK/KRUTZECHMANUAL DE BOMBASE D . HC.GRAlJ H I L L
6.- KARASSIKBOMBAS CENTRIFUGASE D . C . E . C . S . A .
7.- CATALOGO DE FABRICANTES DE BOMBAS Y ACCESORIOS
8.- NORMAS DEL DEPTO. DE D.F. 0 DE LA REGION
9.- CRANEMANUAL DE FLUIDOSE D . HCGRAU H I L L
I D . P R A C T I C A S
E n e s t e p u n t o , s e d e b e r á n e l a b o r a r las G u l a s d e P r á c t i c a s c o n b a s e e n la metodo log ía o f ic ia le m i t i d a , p a r a tal e f e c t o .
l.- Ident i f i cac ión de las p a r t e s f u n d a m e n t a l e s d e la b o m b a c e n t r í f u g a .
2.- D e t e r m i n a c i ó n d e la c a r g a m a n o m é t r i c a d e u n a b o m b a c e n t r í f u g a .
3.- D e t e r m i n a c i ó n d e las c u r v a s c a r a c t e r í s t i c a s d e Q - H , Q - B H P y Q - N d euna bomba c e n t r í f u g a .
4.- C á l c u l o d e p e r d i d a s e n a c c e s o r i o s ( v á l v u l a s , r e d u c c i o n e s , c o d o s )
5.- O b t e n e r l a s p e r d i d a s e n u n t r a m o d e t u b e r í a y c o m p a r a r l a c o n las leyesd e D o r c y U e i s b a c h .
77
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Resistencia de Materiales II
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMM-9344
Horas teoría-Horas práctica-Credítos : 3-2-8
2 . UBICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
)jResistencia de Materiales Todos1
Probabilidad y Esthdis- Todostica
I P O S T E R I O R E S I
I-ASIGNATURAS I TEMAS I
T o d o s
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Proporciona Los conocimientos básicos para analizar, diseñar y seleccionar elementos sujetosa esfuerzos combinados, deformaciones y fallas.
3 . OBJETIVO(S) G E N E R b L (E S) D E L C U R S O
Proporcionar los conocimientos básicos necesarios para analizar los esfuerzos en columas,cilindros de pared gruesa y en piezas sujetas a esfuerzos combinados, la deformación en --vigas, y las teorías de fallas.
NOTA.Es irrportante que las asignaturas de Probabilidad y Estadística sean cursadas antes osirrultáneamente con Resistencia de Materiales II.
79
4. T E M A R I O
WERO
1
I I
I I I
I V
V
V I
V I I
T E M A S
)eformación en Vigas
Esfuerzos
Cilindros de Pared Gruesa
Métodos Energéticos
Columnas
Teoría de Falla
Proyecto de Diseño II
SUBTEMAS
1.1 Método de doble integración1.1.1 Ecuación de la curva elástica1.1.2 Vigas estáticamente determinadas e indeterminadas1.1.3 Método de La superposición
1.2 Método del área de momentos1.2.1 Teoremas1.2.2 Voladizos (Cargas simétricas y asimétricas)1.2.3 Vigas estáticamente determinadas e indeterminadas
2.1 Esfuerzos cotnbinados2.1.1 Axiales y de flexión, torsión-flexión, etc.2.1.2 Nucleo de una sección (cargas aplicadas fuera de
los ejes de simetría).2.2 Circulo de Mohr
2.2.1 Esfuerzo Triaxial2.2.2 Esfuerzo bidimensión
2.3 Relaciones de esfuerzo deformación2.4 Vigas de sección transversal asimétrica2.5 Esfuerzos cortantes en vigas en sección rectangular y
otras2.6 Centro de cortante
3.1 Esfuerzos en cilindros de pared gruesa (presión exte-r ior e inter ior)
3.2 Ajuste a presión y por concentración3.3 Elementos curvas en flexión
4.1 Energía de deformación4.2 Teoréma de Castigliano4.3 Deformación en elementos curvos
5.1 Conceptos básicos5.2 Fórmula de Euler5.3 Fórmulas empíricas5.4 Fórmula AISC5.5 Fórmula de la secante
6.1 Teoría del esfuerzo normal máximo6.2 Teoría del esfuerzo cortante máximo6.3 Teoría del la energía de distorsión6.4 Fallas en materiales dúctiles6.5 Fallas en materiales frágiles
7.1 Selección del problema7.2 Elaboración del dibujo7.3 Cálculo de refuerzos combinados, deformaciones y falta7.4 Interpretación de resultados7.5 Proporción de soluciones alternas7.6 Conclusiones.
NOTA. - Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientosdefinidos en La asignatura de Metodología de la Investigación.
8 0
5 . A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Resistencia de Materiales 1.
Probabilidad y Estádistica.
6 . S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Realizar trabajo independiente en el que el alumo resuelva Los planteados por el maestro.
- Utilizar paquetes computacionales para La sirmlación de problemas.
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Revisión de problemas asignados.
- Revisión de problemas con ayuda de la computadora.
- Exposición de modelos físicos y experimentales realizados.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en Las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: DEFORMACION EN VIGAS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y CCHPLEHENTARIA)
Aplicar los diferentes 1.1 Aplicar el método de doble integración.métodos para el cálculo 1.2 Determinar la ecuación de la curva el&-de deformación en vigas. tica.
1.3 Analizar vigas estáticamente indetermina-das.
1.4 Aplicar el método de La superposición.1.5 Analizar Los teoremas del método de
h-ea de momentos.
1, 2, 3, 4.
1.6 Analizar vigas en voladizo estáticamentedeterminadas e indeterminadas.
8 1
NUMERO DE UNIDAD: II
NOHBRE DE LA UNIDAD: ESFUERZOS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Aplicar la teorfa delcirculo de Mohr en elanálisis de esfuerzoscombinados y en la sec-ción transversal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
2.1 Calcular los esfuerzos combinados talescomo axiales y deflexión, torsión y fle-xión, etc.
2.2 Calcular el núcleo de una sección.2.3 Analizar el estado de esfuerzo de una --
partfcula.2.4 Analizar el circulo de Mohr para esfuerza
triaxial y bidimensional.2.5 Calcular las relaciones de esfuerzo--de-
formación.2.6 Annliznr vigas de sección transversal
acim6trica.2.7 Ca!cular los esfuerzos cortantes en vigas
de secciones rectangulares y otras.2.8 Calcular el centro de cortante.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
NUMERO DE UNIDAD: III
NOHBRE DE LA UNIDAD: CILINDRO DE PARED GRUESA
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIUJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y CWPLEMENTARIA)
Analizar los esfuerzos ydeformaciones a que sonsometidos los cilfndrosde pared gruesa.
3.1 Calcular los esfuerzos y deformacionesen cilindros de pared gruesa sometidos ala presión interna y externa.
3.2 Realirer ajustes por presión y por con-cbrwwi6n,- .
3.3 Analizar los elementos curvos en flexión
1,2,3Y4
NUMERO DE UNIDAD : IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: HETODOS ENERGETICOS
Analizar los métodos re--lacionados con el trabajoexterno sobre un elemento
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
4.1 Determinar la energia potencial elástica.4.2 Analizar el teorema de Castigliano.4.3 Analizar la deformaci6n en elementos cur-
vos.
1#2,3Y4
82
NUMERO DE UNIDAD : V
NOMBRE DE LA UNIDAD: COLUMNAS
ACTIVIDADES DE APRENDIUJE BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
5.1 Annlîzcr Los fundamentos bhsicos de Lascolumas.
5.2 Analizar las fórmulas para columas lar-gas (Euler).
1,2,3Y4
5.3 Analizar las fórmulas para columas delongitud intermedia.
5.4 Analizar Las fõrmulas para colurnas car-gadas excentricamente.
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: TEORIA DE FALLAS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIELIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Analizar las teorías de 6.1 Analizar la teoría del esfuerzo normalfallas de un material. máximo.
6.2 Analizar la teoria del esfuerzo cortante 1,2,3Y4máximo.
6.3 Analizar la teorla de la energía de dis-torsión o teoría de Von Mises-Hencky.
6.4 Analizar las fallas en materiales dúcti-les.
6.5 Analizar las fallas fragiles.
NUMERO DE UNIDAD: VII
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE DISEÑO II
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Desarrollar un proyecto 7.1 Seleccionar el problema.de diseño utilizando los 7.2 Elaborar los dibujos y planos.conocimientos adquiridos 7.3 Calcu‘lBr los esfuerzos combinados defor-en Resistencia de Mate- m+i~t$iis y fallas que lo afectan.riales II. 7.4 I~th'pretación de los resultados.
7.5 Prppoeer alternativas de soluciones.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
83
9 . BIBLIOGRAFIA
1 .- BEER Y JOHNSTCNMECANICA DE MATERIALESED. MC.GRAW HILL
2.- SINGER FERNDINANDRESISTENCIA DE MATERIALESED. HARLA
3.- SHIGLEY, JOSEPH Y MITCHELL LARRYDISEÑO EN INGENIERIA MECANICAED. MC. GRAU HILL
4.- TIMOSHENKO, GEREMECANICA DE MATERIALESED. IBEROAMERICANO
ID. P R A C T I C A S
l.- Determinar deformación axial y tangencial en recipiente a presión.
2.- Medir el módulo de elasticidad en diferentes materiales.
3.- Medir el módulo de Poisson en materiales.
4.- Medir el módulo de cortante en materiales.
5.- Medir el módulo volunétrico.
6.- Comprobar la isotropía y la ansitropía en diferentes materiales por medio de pruebasmecánicas.
7.- Determinar esfuerzos cortantes en diferentes ángulos y puntos (fotoelasticidad).
B.- Determinar las resistencias en uniones soldadas y remachadas (tridimensional).
9.- Determinar los esfuerzos en piezas giratorias (vía fotoelasticidad reflectiva).
ID.- Determinar deformacick cn recipientes F. gruesa.
ll.- Medir esfuerzos en vigas curvas (extensométrica-tridimensional).
12.- Evaluar cargas críticas en colmas (axiales y excéntricas).
En este punto, se deberin elaborar las Guías de Prácticas con base en la metodologfa oficialemitida, para tal efecto.
l.-DATOSDELAASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Transferencia de Calor
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMC 9338
Horas teoría-Horas oráctíca-Créditos : 4-2-10
2 . U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
I A N T E R I O R E S I
I ASIGNATURAS I TEMAS I
- Matemáticas.. - Cálculo DiferencialIntegral.
- Ecuaciones Diferen-ciales.
- Algebra Lineal.- Analisis Numérico.
- Termodinámica. - Todos.
- Tecnologia de los Ma- - Propiedades de losteriales. Materiales.
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS TEMAS
- Generadores de Vapor - Conducción.- Convección.- Radiación.
- Aire Acondicionado y - Conducción.Refrigeración. - Convección.
- Radiación.
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Proporcionará los principios de Transferencia de Calor para su aplicación enSistemas tales como Máquinas Térmicas Equipos y Ciclos.
85
3. 0 B J E T 1 V 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Aplicar Los conceptos y ecuaciones en la solución de los problemas de transferenciade Calor.
NUMERO T E M A S SUBTEMAS.
.,1 Introducción 1.1. Conceptos.
1.2. Principio de conducción de calor.1.3. Principio de convección.1.4. Principio de radiación.1.5. Transferencia simultánea de calor.
I I Conducción de Calor en Estado Estable 2.1. Solución de La ecuación de conducción de calor en unadimension para:
2.1.1. Placa.2 .1 .2 . Ci l indro.2.1.3. Esfera.2.1.4. Radio y espesor crítico de aislamento.2.1.5. Pared y cilindro con generador de calor,2.1.6. Superficies extendidas o aletas.2.1.7. Medios compuestos.
2.2. Uso de factores de forma para conducción de calor endos dimensiones.
I I I Conducción de Calor en Estado Transistorio 3.1. Análisis de parámentros (nhero Bi).3.2. Uso de gráficas para la solución de :
3 .2 .1 . P laca in f in i ta .3 .2 .2 . Sól ido semi-infinito.3.3.3. Esfera.
I V Convección Reforzada. 4.1. Introducción y deficiciores.4.2. Transferencia de calor en placa con convección forzadi
en régimen laminar y turbulento.4.3. Relaciones empíricas paw el flujo de calor dentro y
fuera de duetos.4.4. Relaciones empíricas para flujo de calor a través de
cilindros, esferas y bancos de tubos.
V Convección Natural. 5.1. Introducción y definiciones.5.2. Relaciones entre factor de fricción y transferencia dl
calor.5.3. Relaciones funcionales de la convección natural de un,
placa plana vertical.5.4. Relaciones empiricas para la convección libre.
VI Transferencia de Calor con Cambio de Fase. 6.1. Teoría de condensación pelicular.6.2. Relaciones empíricas para condensación.6.3. Mecanismos de ebullición.6.4. Relaciones empíricas para ebullición.
86
4 . T E M A R 1 0 (CONTINUAClON)
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
VI I Cambiadores de Calor. 7.1. Introducción y clasificación.7.2. Parámetros de diseño.
7.2.1. Coeficiente global de transferencia.7.2.2. Factores de falla.7.2.3. Obstrucción y caida de presión.7.2.4. Temperatura media logoritmica.
7.3. Factores de correccón “Fl’.7.4. Diseño y selección y de cambiadores de calor.
V I I I Radiación. 8.1. Naturaleza de la radiación.8.2. Radiación det cuerpo negro.8.3. Ley de Stefan-Boltzmann.8.4. Correcciónes para superficies reales.
IX Proyecto de Diseño. 9.1. Selección del problema.9.2. Elaboración del dibujo.9.3. Selección y cálculo de elementos.9.4. Aplicación de los criterios de transferencia de calor.9.5. Interpretación de resultados.9.6. Proposición de soluciones alternas.9.7. Conclusiones.
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por losprocedimientos definidos en la asignatura de Metodologla dela Investigación.
Cambiador = Intercambiador
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Termodinámica: la. Ley de La Termodinámica.
Ecuaciones Diferenciales. Todos.
S.A. A C T 1 V 1 D A D E S D E INVESTIGACION
Uso de la computación en el diseño de un cambiador de calor.
87
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Ilustrar los mecanismos,de transmisión de calor con eyuda de material didáctico, tales -como: acetatos, modelos flsicos, experimentos didácticos, etc.
- Diseñar problemas prkticos relativos a cada uno de los mecanismos de transmisión de ca-lor, a partir de los cuales los almos elaboren programas de cómputo para su solución
- Realizar experimentos sencillos de determinación experimental de coeficientes de trans--ferencia de calor en convección forzada y libre, y corrpararlos con las correlaciones yaexistentes en los textos.
- Debido a la corrplejidad y dificultad para conprender los fenómenos que ocurren durante Latransmisión del calor con cabio de fase, es recomendable que en esta unidad se presentenacetatos, diapositivas y videograbaciones para una mayor asimilación de los conceptos.
- Elaborar un programa de simulación aplicable a un intercambiador de calor, para que los -alwnos asimilen integralmente los pasos a seguir para el diseño térmico de éstos equipos.En su defecto, utilizar programas disponibles en el mercado.
- Preparar un paquete de elementos dañados de intercambiadores de calor, tales como: tube--rlas erosionadas y obstruídas, elementos con fracturas y perforaciones, etc. Este mate--rial dar6 al alumno una mayor visión de Las fallas que se presentan en estas uinidades.
- Realizar junto con Los alwnos prototipos didácticos para equipar laboratorios.
7. S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Programas desarrollados en computadoras.
- Reporte de investigación documental y experimental.
- Participación del alumo durante el curso.
- Reporte de prácticas.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCION.
I OBJETIVO
I
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Analizar Los conceptosbásicos, utilizados en latranferencia de calor asímismo como los mecanismosde transmisión del caloren forma general.
1.1 Explicar los conceptos fundamentales.1.2 Explicar en forma general los mecanismos
de tranferencia de calor.
88
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDUCCION DE CALOR EN ESTADO ESTABLE.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar La metodología o 2.1 Solucionar la ecuación en una dimensióntécnica de anAlisis para de:resolver problemas rela- - Condución de calor en una placacionados con aplicaciones simple.de conducción de calor u- - Conducción de calor en un cilin-nidimensional y bidimen- dro.cional. - Conducción de calor en una esfera.
- Calcular el radio y el espesor crl-tico de aislamiento.
1. 2. 3Y4
- Conducción de calor a través de unaplaca y un cilindro con generaciónle ca lor .
- Ccnduccih de calor en medios com-puestos.
- Determinar una expresión para ladistrubución de temperatura en ale-tas de enfriamiento.
- Desarrollar métodos nwkicos parala solución de problemas de conduc-ción de calor en dos dimensiones.
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDUCCION DE CALOR EN ESTADO TRANSITORIO.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar un método anaif- 3.1 Analizar La conducción de calor teniendotico para la solución de en cuenta a la relación temperatura tiem-problemas relacionadoscon la conducción de ca- 3.2 klizar la conduccih de calor en estadolor en estado transitorio transitorio a través de una placa infini-
ta .
1, 2 , 3Y4
3.3 Analizar La conducción de calor a travksde un sólido semi-infinito.
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONVECCION FORZADA.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Analizar métodos para 4.1 Explicar los fundamentos de la convecciónpredecir en una situación forzada.dada el coeficiente de 4.2 Explicar la relación fisica entre el pro-transferencia de calor ceso de transferencia de energía y el mo-en convección forzada, vimiento del f luido.asl como todos sus funda- 4.3 Desarrollar correlaciones analíticas paramentas y relaciones. determinar el coeficiente ¿e transferen -
cia de calor.
1, 2 , 3Y4
4.4 Resolver problemas utilizando correlacio-nos c;mlricas para flujo de calor internoy wtwno.
89
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONVECCION NATURAL.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Resolver problemas utili- 5.1 Determinar Los parámetros adimiensionaleszando los pr incipios y a ut i l izar .fundamentos de la convec- 5.2 Determinar las relaciones existentes en-cibn libre, asf como sus tre el factor fricción y la transferenciaparámentros adimensiona- de calor.les que en ella intervie- 5.3 Analizar la convección natural a travesnen. de una placa.
5.4 Resolver problemas utilizando las corre-laciones para la convección libre.
1, 2 . 3Y4
NUMERO DE UNIDAD: V I
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFERENCIA DE CALOR CON CAMBIO DE FASE.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y CCMPLEMENTARIA)
Resolver problemas que 6.1 Analizar el fenómeno de la condensación.cmrendan los procesos 6.2 Determinar la condensación sobre una pla-de transferencia de calor ca vertical.en los que se experimenta 6.3 Determinar la condensación en forme deun cambio de fase. película sobre cilfndros horizontales.
6.4 Analizar el proceso de transferencia decalor de líquido a calor.
1, 2 , 3Y4
NUMERO DE UNIDAD: V I 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CAMBIADORES DE CALOR.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Disetiar y seleccionar un 7.1 Localizar loe esfuerzos mecánicos de loscambiador de calor. mater iales a ut i l izar (Tablas) .
7.2 Determinar la dilatación térmica de losmateriales.
7.3 Establecer los problemas de corrosión ydepósitos de sólidos en tubos.
7.4 Considerar los factores de temperaturas ycaídas de presión.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3Y4
7.5 Determinar el tamaño y peso del cambiadordiseñado.
7.6 Seleccionar el equipo y materiales apro-piados.
90
NUMERO DE UNIDAD: VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: RADIACION.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
A n a l i z a r e l m e c a n i s m o d e 8 . 1 E x p l i c a r l a n a t u r a l e z a d e l a r a d i a c i ó n .l a rad iac ión . 8 . 2 Explicar e l c o n c e p t o d e c u e r p o n e g r o .
8 . 3 E:c$icar y a p l i c a r l a l e y d e Stefan-Bol tzmann.
1, 2, 3 Y4
NUMERO DE UNIDAD: I X
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE DISEÑO.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
A p l i c a r l o s c o n o c i m i e n t o s 9 . 1 S e l e c c i o n a r e l p r o b l e m a .f u n d a m e n t a l e s d e t r a n s f e - 9 . 2 E l a b o r a r l o s p l a n e s y d i b u j o s .rencia d e c a l o r involu- 9 . 3 S e l e c c i o n a r y c a l c u l a r l o s e l e m e n t o s .crados e n l a r e a l i z a c i ó n 9 . 4 I n t e r p r e t a r l o s r e s u l t a d o s a b t e n í d o s .d e u n p r o y e c t o d e d i s e ñ o . 9 . 5 P r o p o n e r s o l u c i o n e s .
9 . 6 C o n c l u s i o n e s .
9 . B I B L I O G R A F I A
l.- TRANSFERENCIA DE CALOR.MANRIQUE.ED. HARLA
2.- TRANSFERENCIA DE CALOR.HOLMAN.E D . C . E . C . S . A .
3.- TRANSFERENCIA DE CALOR.KARLEKAR.ED. INTERAMERICANA.
4.- HAET TRANSFER.OZISIK.ED. MC. GRAU HILL.
91
1 0 . P R A C T I C A S
En este punto, se deberhn elaborar las Gulas de Practicas con base en la metodologfa oficialemitida, para tal efecto.
1 .- Wedición de la conductividad thmica de líquidos y gases.
2.- AnBlisis de la transferencia de calor en flujos cruzados.
3.- Análisis para transferencia de calor para convección libre y forzada.
4.- Anhlisis de radicación t&mica.
5.- Análisis de transferencia de calor en tubos concéntricos.
6.- Anhlisis de una torre de enfriamiento.
7.- Medición de la conductividad en sólidos m&s utilizados en la región.
8.- Análisis de un intercambiador de calor de doble tubo- Determinar la diferencia de temperatura media logarítmica.- Hacer un balance de energía.- Comprobar las leyes de transferencia de calor.
_‘_ .
92
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Administración y Técnicas deMantenimiento
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMB-9317
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-O-8
2.UBICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS TEMAS ASIGNATURAS TEMAS
Con todas las asignaturas Todos N i n g u n ade Especialidad
NOTA.- Debe cursarse esta asignatura después de320 creditos.
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Aporta los conocimientos y habilidades para establecer, organizar, aplicar y controlarprogramas de mantenimiento, tendientes a la conservación de la maquinaria y equipo concalidad de servicio a un costo mínimo.
3. 0 B J E T 1 V 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Organizará y supervisará todas las actividades de mantenimiento, con el objeto de maxi-mizar la disponibilidad de maquinaria, equipo e instalaciones electromecánicas asf comooptimizar los recursos de la empresa.
93
4. T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
1 Generalidades 1.1 Función del mantenimiento.1.2 Elementos de falla de maquinarfa, equipo e instalacio-
nes electromecánicas.1.3 Tipos de mantenimiento.
I I Organización 2.1 Estructura de administración del mantenimiento.2.2 Planeación, organización e integración.2.3 Políticas de relación con otros departamentos.2.4 Presupuestos.2.5 Distribución de planta.
1 1 1 Higiene y Seguridad Industrial 3.1 Conceptos básicos.3.1.1 Accidentes.3.1.2 Condiciones y actos inseguros.
3.2 Reglamentos de seguridad e higiene.3.3 Sistemas y equipo de protección.
IV Lubricación 4.1 Clasificación de lubricantes y aditivos.4.2 Sistemas de lubricación.4.3 Programas de lubricación.
V Control de Mantenimiento 5.1 Proceso automático de datos.5.2 Ordenes de trabajo.5.3 Rutinas de equipo electromecánico.5.4 Instrumentos de mecanálisis.5.5 Inspección.
V I Programación, Seguimiento y evaluación 6.1 Gráfica de Gantt.6.2 Diagramas de planificación del mantenimiento.6.3 Registros históricos.6.4 Evaluación.
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Todas las asignaturas básicas y las de ciencias de la ingenierfa
94
6.SUGERENCIAS D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos Los reportes y trabajos escritos estén mecanográfiados en unprocesador de palabras para fomentar el uso de La computadora, además que la estructurade tales trabajos deberá cumplir con Los lineamientos establecidos en La asignaturaMetodología de la investigación.
- Se propone solicitar a Los alumnos la elaboración de material didáctico audiovisual parala presentación de los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales de aplicación de algunos temas del curso a criterio del docente.
- Se procurará la participación activa del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje
7.SUGERENCIAS D E E V A L U A C I O N
- Se recomienda tomar en cuenta La presentación de material audiovisual desarrollado por el alumo
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificación final para cada uno de las actividadesanteriores.
- Solicitar informes sobre visitas a empresas.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentales
- Tomar en cuenta La participacion en el desarrollo del curso
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en Las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Conocer las funciones delmantenimiento dentro de -la organización de la em-presa a través de sus ---funciones para lograr tosobjetivos establecidos.
1 t. ACTIVIDADES DE APRENDI7.AJE
1.1 Definir la importancia del mantenimien-
1.2 Funciones del mantenimiento1.3 Definir tipos de mantenimiento
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
12~3
95
NUMERO DE UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: ORCANIZACION
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Conocer las principales - 2.1 Conocer los lineamientos de La adminis-actividades desarrolladas tración enfocada al mantenimientodentro de la administra-- 2.2 Conocer La base para la estructura or-ción del mantenimiento en gûnizativa y saber interpretar un orga-general y las bases para nigrame tfpico de mantenimientola estructura de una orga 2.3 Conocer cuáles son los elementos que -nización asf conw e l pro- componen b&icamente la planeación e -ceso de planeación e inte integracióngración en lo que concier 2.4 Conocer las polfticas de relación conne al mantenimiento. otros departamentos y observar el obje-
tivo de la coordinación
BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2Y4
Analizar cuáles son las - 2.5 Conocer las bases y necesidades de lospolíticas que contribuyen programas de capacitación y adiestra--al logro de las metas de miento en una empresauna compañia. 2.6 Conocer la distribución de la planta.
NUMERO DE UNIDAD: III
NOMBRE DE LA UNIDAD: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Conocer y analizar las 3.1 Conocer los conceptos básicos de acciden-normas y reglamentos de tes y actos inseguros. 1, 6, 7.higiene y seguridad in- 3.2 Analizar las normas y reglamentos de se-dustr ia l . guridad e higiene.
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: LUBRICACION
I OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA) 1
Conocer las caracterfsti- 4.1 Conocer el uso de especificaciones en lacas, usos y aplicaciones selección de lubricantes.de lubricantes (aceite, 4.2 Conocer los tipos de aceites y grasas degrasas y aditivos) para servicio API, ASTM, SAE.las diferentes máquinas. 4.3 Conocer los factores que afectan la Lu--
bricación.
1, 2, 5.
4.4 Definir en base a un equipo y maquinariael lubricante apropiado para su correctofuncionamiento.
96
NUMERO DE UNIDAD: W
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL DE MANTENIMIENTO
OBJETIVOEDUCACIONAL
Proporcionar la informa-ción necesaria en el pro-cesamiento automkico dedatos deseados para elcontrol de los programasde mantenimiento.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
5.1 Conocer los conceptos básicos en un sis-tema de información para el proceso auto-mático de datos.
5.2 Conocer procedimientos de control de lasdiferentes órdenes de trabajo.
5.3 Conocer cuáles son los instrwntos demecanálisis utilizados en mantenimiento.
5.4 Conocer los programas de inspección y ru-tinas para el equipo electromecánico.
NUMERO DE UNIDAD: ‘II
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROGRAMACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION
OBJETIVOEDUCACIONAL
Planear el mantenimientode una fábrica.Elaborar registros histó-ricos como documento deconsulta de la maquinariay equipo.Evaluar el mantenimientode una fábrica.
GUIA MECANICA:
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 ,3.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
5.1 Conocer Las técnicas de representacióngráficas de GANTT que aplica en La planeación del mantenimiento de una planta in--dustr ia l .
5.2 Diseñar formatos de registros históricospara maquinaria y equipo para los planesde mantenimiento.
5.3 Aplicar claves y cédulas de mantenimientocomo elementos de control.
5.4 Evaluar los planes de mantenimiento.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 4.
Instrumentos de medición de mecanálisis.S K F Para: Rodamientos y espesores.0103040228 Conjunto didactico para detección de grietas.0103040229 Magnascop-Detector magnético de grietas.
97
9 . B I B L I O G R A F I A
1 .- L . C . MORROU.MANUAL DE MANTENIMIETO INDUSTRIAL .E D . C . E . C . S . A .
2.- ROBERT C . ROSALER, P .E .MANUAL DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.E D . MC. G R A U H I L L .
3.- ADHINISTRACION Y CONTROL DE MANTENIMIENTO.ED. ARMO.
4.- E . T . N E U BROLTGH.ADIESTRACION DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.E D . D I A N A .
5.- MANUAL DE LUBRICACION.PEMEX, MOBIL O I L , T E X A C O .
6.- CESAR RAHIREZ CAVASSA.SEGURIDAD INDUSTRIAL.ED. L IMUSA.
7.- U E E L S (G.L).SEGURIDAD EN EL PROYECTO DE PLANTAS DE PROCESO,
98
l_- DATOS DE LA ASIGNATURA
I Nombre de la asignatura : Diseño de Elementos de Máquina
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMB-9346
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-O-8
3. UBICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
M e c a n i s m o s Todos
R e s i s t e n c i a d e M a t e r i a l e s T o d o sI I
)!
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
P r o p o r c i o n a r l o s c o n o c i m i e n t o s b á s i c o s p a r a a n a l i z a r d i s e ñ o s y s e l e c c i o n a r e l e m e n t o s d e m á q u i n a .
99
3. 0 6 J E 1 1 V 0 (S) GENERAL D E L C U R S O
Proporciona un conjunto de conocimientos para cumplir las funciones de análisis y diseño delos elementos de una máquina.
4. T E M A R I O .
IERO
I V
V
V I
II
T E M A S
Zoncentración de Esfuerzos
lesistencia a la Fatiga
diseño de Tornillos, Sujetadores y Uniones
Engranes Rectos
Rodamientos y Ejes
Transmisiones Flexibles
Proyecto de Diseño IV
SUBTEMAS
1.1 Conceptos.1.2 Determinación del factor de esfuerzos.1.3 Gráficas de concentración de esfuerzos.1.4 Concentración de esfuerzos y carga estática.
2.1 Conceptos2.2 Diagrama esfuerzo-número de ciclos2.3 Factores que modifican el límite de resistencia a la
fat iga.2.4 Esfuerzos fluctuantes.
2.4.1 Resistencia a la fatiga.2.4.2 Teorias no lineales.
2.5 factor de seguridad de Kimnelman.2.6 Resistencia a la fatiga por torsión.
3.1 Tornil los3.2 Sujetadores roscados.3.3 Juntas atornilladas.3.4 Precarga de pernos.3.5 Selección de la tuerca.3.6 Juntas con empaquetadura.3.7 Uniones soldadas.
3.7.1 Conceptos.3.7.2 Análisis de esfuerzcs.3.7.3 Normas o códigos de diseño.
3.8 Resortes.
4.1 Análisis de fuerzas.4.2 Esfuerzos en dientes.4.3 Tamaño de engrane.
5.1 Tipos de cojinetes.5 .2 Vida út i l .5.3 Selección.5.4 Montaje y protección.5.5 Terminología de ejes de transmisión.5.6 Diseño para cargas estáticas.5.7 Flexión alternante y torsión continua.5.8 Métodos Sodeerberg, Kimnelmann, Gráfico básico, Gene-
r a l , Sines.
6.1 Materiales y tipos de bandas.6.2 Bandas planas.6.3 Bandas trapezoidales CV).6.4 Cadena.
7.1 Selección del problema.7.2 Elaboración del dibujo.7.3 Selección y calculo de elementos.7.4 Aplicación de los criterios de intercambiabilidad.7.5 Interpretación de resultados.7.6 Proposición de soluciones alternas.7.7 Conclusiones.
NOTA IMPORTANTE .- Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por losprocedimientos definidos en la asignatura de Metodología dela Investigación.
100
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Resistencia de Materiales II
Mecanismos
6 . S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos esten mecanografiados en un procesadorde palabras para fomentar el uso de la computadora, además que la estructura de tales trabajosdeberá cumplir con los lineamientos establecidos en !a asignatura Metodología de la Investigación.
- Se propone solicitar a los alumnos la elaboración de material didáctico audiovisual para lapresentación de los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales de aplicacion de algunos temas del curso a criterio del docente.
- Efectuar visitas a industrias dedicadas al diseño y fabricación de maquinaria.
- Se procurará la participacion activa del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Se recomienda tomar en cuenta la presentación de material audiovisual desarrollado por el alumno
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificacion final para cada una de las actividadesanteriores.
- Solicitar informes sobre visitas a empresas.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentales
- Tomar en cuenta la participacion en el desarrollo del curso
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCENTRACION DE ESFUERZOS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Analizar y determinar laconcentración de Los es-fuerzos.
ACTIVIDADES OE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(EASICA Y COMPLEMENTARIA)
1.1 Analizar los conceptos relacionados corla concentración de esfuerzos
1.2 Determinar los factores de concentra--ción de esfuerzos
1.3 Analizar las gráficas de concentraciónde esfuerzos
1.4 Analizar la concentración de esfuerzosy las cargas estadísticas que intervie-nen
l
OBJETIVOEDUCACIONAL
Diseñar y analizar los -elementos sometidos a -cargas con variación enel tiempo
1,2,3Y4
NUMERO DE UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: RESISTENCIA DE LA FATIGA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.1 Analizar los conceptos fundamentales -del diseño por resistencia de fatiga
2.2 Determinar el diagrama esfuerzo-numerode ciclos (S-N)
2.3 Determinar los factores que modificanel límite de resistencia de la fatiga
2.4 Determinar los esfuerzos fluctuantes2.5 Analizar el factor de seguridad de --
Kimnelmann.2.6 Determinar el esfuerzo confortante por
torsión
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
102
NUMERO DE UNIDAD: III
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE TORNILLOS, SUJETADORES Y UNIONES
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Seleccionar y especificar 3.1 Analizar las normas y especificacioneslos diversos elementos de de roscas.sujeción más adecuados -- 3.2 Determinar los esfuerzos producidos enpara el diseño de máqui-- las roscas.nas y dispositivos 3.3 Determinar la función de Los sujetado-
res roscados.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2, 3 Y 4
I D E M
3.4 Calcular tensiones en juntas atornilla-das.
3.5 Determinar la compresión en miembrosatornillados.
3.6 Analizar la carga estática en los per-nos.
:.
3.7 Seleccionar la tuerca.3.8 Analizar las juntas con empaquetadura.3.9 Analizar los conceptos de juntas sol-
dadas.3.10 Analizar los esfuerzos que intervienen
en las juntas soldadas.3.11 Identificar Los codigos y normas de -
diseño utilizado en juntas soldadas.3.12 Analizar los conceptos de resortes me-
tánicos.3.13 Analizar los esfuerzos que intervienen
en resortes.3.14 Identificar Los códigos y normas de -
diseño en resortes..
NUMERO DE UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: ENGRANES RECTOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Calcular la resistencia - 4.1 Determinar las fuerzas en el diente.de un engrane recto para 4.2 Calcular los esfuerzos en el diente.la transmision de poten- 4.3 Calcular el tamaño y espesor del dientecia. 4.4 Determinar el material para el engrane. 1,2,3Y4
103
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: RODAMIENTOS Y EJES
OBJETIVOEDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Analizar y seleccionarrodamientos y diseñar --ejes.
5.1 Analizar los tipos de cojinetes y su -vida útil.
5.2 Seleccionar los cojinetes en base a suuso.
5.3 Analizar el montaje e identificar el -tipo de lubricación a utilizar.
5.4 Analizar los fundamentos de ejes de --transmisión.
5.5 Analizar el diseño para cargas estáti-ticas.
5.6 Analizar el esfuerzo flexionante y suesfuerzo torsional continuo.
5.7 Deducir y analizar los métodos de So--der, Berg, de la línea de carga de Ki-mnelman, Gráfico básico, General y deSines.
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSMISIONES FLEXIBLES
1#2,3Y4
OBJETIVOEDUCACIONAL
Analizar los elementos --mecánicos flexibles.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
6.1 Identificar los materiales y tipos debandas.
6.2 Analizar las bandas planas en funciónde su constitución y su transmisión.
6.3 Analizar las bandas V (trapezoidales)en función de su constitucion y su --transmisión.
6.4 Analizar las cadenas de transmisión suconstitución y su utilización.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3Y4
NUMERO DE UNIDAD: VII
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRYECTO DE DISEÑO IV
l OBJETIVOEDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Desarrollar con Los cono-cimientos adquiridos en -diseño de elementos de --máquina un proyecto
7.1 Seleccionar el problema.7.2 Elaborar los dibujos y planos.7.3 Seleccionar y calcular los elementos.7.4 Aplicar los críterios de intercambia-
bilidad.7.5 Proponer la alternativa de soluciones.
1, 2. 3 Y 4
104
9. BIBLIOGRAFIA
l.- SHIGLEY JOSEHPDISEÑO DE INGENIERIA MECANICAED. MC GRAU HILL
2.- SPOTTS M.F.DISEÑO DE ELEMENTOS DE MAQUINASED. REVERTE
3.- BLACK AND ADAMSMACHINE DESIGNMC GRAU HILL
4.- ALLEN S. HALL/ALTRID R./HULOWENKO/HERMAN G. LAUGHLINMACHINE DESINGMC GRAU HILL
5.- NORMSA.S.T.M.
105
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Aire Acondicionado y Refrigeración
-<7:F-z: Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura :EMC-9341
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-Z-10
2 . U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
r A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS TEMAS
T e r m o d i n á m i c a . Leyes de la Termodinámi -ca .P r o c e s o s T e r m o d i n á m i c o s .C ic los Termod inámicos .
T r a n s f e r e n c i a d e C a l o r .
M e c á n i c a d e Fiufdos.
M o t o r e s d e ConhustiónI n t e r n a y Compresores
C o n d u c c i ó n .Convecc i ón.Radiac ión .
C o n c e p t o s F u n d a m e n t a l e s .
Compresores.
1 I P O S T E R I O R E S
I ASIGNATURAS I T E M A S
N inguna . N inguna .
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Se lecc ionar& , instalar&, c o n t r o l a r á y operar& L o s s i s t e m a s d e a i r e a c o n d i c i o n a d o y r e f r i g e r a c i ó n .
1n7
3. 0 B J E T 1 W 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Aplicará los fundamentos de aire acondicionado y refrigeración en su selección, operación y control.
4. T E M A R I O .
IUMERO TEHAS SUBTEHAS
1 Introducción al Aire Acondicionado. 1.1 Definición de aire acondicionado.1.2 Aplicaciones diversas.1.3 Balance térmico entre una persona y su medio ambiente.1.4 Aire acondicionado en los procesos industriales.
II Aire y sus Propiedades Termodinámicas. 2 .1 Composicion de l a i re .2.2 Sistemas de unidades.2.3 Propiedades termodinàmicas.
2.3.1 Presión y temperatura.2.3.2 Calor y potencia.2.3.3 Calor sensible y latente.
2.4 Carta Psicométrica.2.4.1 Descripción termodinàmica de la carta Psicométri.
ca.2.4.2 Estado Psicométrico del aire húmedo.2.4.3 Procesos Psicométricos elementales.
III. Cálculos de Aire Acondicionado. 3.1 Carta de confort.(Cargas en Enfriamiento). 3.2 Norma o formato para el càlculo de las cargas térmicas
3.2.1 Condiciones de proyecto.3.2.2 Condiciones de diseño interno y externo.3.2.3 Cálculo de las cargas térmicas.3.2.4 Capacidad y selección de equipos.3.2.5 Distribución del aire y diseño del sistema de
duetos.
IV. Cálculos de Aire Acondicionado 4.1 Carta de confort.(Cargas de Calentamiento). 4.2 Norma ó formato para el cálculo de ias cargas térmicas
4.2.1 Condiciones de proyecto.4.2.2 Condiciones de diseño interno y externo.4.2.3 Cálculo de las cargas térmicas.4.2.4 Capacidad y selección de equipos.
V Principios de Refrigeración 5.1 Definición de refrigeración.5.2 Aplicaciones de la refrigeración.
5.2.1 Procesamiento y almacenamiento de alimentos.5.2.2 Manufactura del hielo.
5.3 Ciclo básico de refrigeración.5.3.1 Clasificación de los componentes de un ciclo de
refrigeración.5.3.2 Descripción de los componentes básicos.
5.4 Refrigerentes y sus propiedades físico-químicas.
VI Proyectos de Aire Acondicionado 6.1 Con equipos tipo ventana.6.2 Con equipos paquete tipo dividido o integral.6.3 Con equipos unizona, multizona combinados con chilters
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientosdefinidos en la asignatura de Metodología de la Investigación.
108
5 . A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
- Leyes de La Termodinámica.
- Procesos y ciclos termodinámicos.
- Conducci6n, convección y radiación de calor.
- Conceptos sobre flufdos.
- Compresores.
6 . S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Exposición de casos de la vida real y su discusión generalizada (tomando ideas)
- Visitas a empresas locales (fabricas de hielo, sistema de aire acondicionado del IMSS , etc )
- Conferencias de Refrigeración y Aire Acondicionado utilizando personal de empresas afines
- Practicas de laboratorio que resulten hPracticas18 y no “Experimentos Teoricos’,desvinculados de La practica profesional.
- Utilización de Softuare adecuado para los calculos de capacidades de los sistemas deRefrigeración y Aire Acondicionado (especialmente carga Termita)
- Que Los Alumos desarrollen proyectos en grupos de aplicaciones de La refrigeración y el AireAcondicionado (Proyectar fábricas de hielo, Aire Acondicionado para grandes oficionas,etc)
- Desarrollar modelos didacticos con intervención de los alwnos para equipar el laboratorio
- Elaboración de diapositivas, acetatos, videos, etc. relacionados con el area
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Un examen de cada unidad, consistente en problemas a resolver en una hora
- Una o mas tareas por cada unidad, con poco valor (5%). para que el alumno no cometa losmismos errores en el examen.
- Los reportes de laboratorio, con poco valor (5%). Esto con la finalidad de que el alumnoComprenda La utilidad práctica de la materia.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberan ser desarrollodos y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
109
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCION AL AIRE ACONDICIONADO
OBJETIVOEDUCACIONAL
Analizar el concepto es-tricto de aire acondi -cionado y las reaccionesfisiológicas que presen-ta el cuerpo humano anteesta sensación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.1 Comprobará la sensación de comodidad(confort) y verificará algunas reac-ciones fisiológicas ante el frío ycalor.
1.2 Investigará las condiciones adecuadasdel aire para algunos procesos de ma-nufactura comercial 0 industrial.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1~2~9
NUMERO DE UNIDAD II
NOMBRE DE LA UNIDAD: AIRE Y SUS PROPIEDADES TERMODINAMICAS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Enunciar las propiedadestermodinámicas del airey algunos procesos psico-métricos elementales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA) I
2.1 Manejar la gráfica de temperatura-ental-pia.
2.2 Manejar la Carta Psicométrica para la -obtención de algunas propiedades termo -dinámicas.
2.3 Aplicar el uso del psicométrico para -cálculo de la humedad relativa.
2.4 Calcular algunos procesos psicométricoselementales.
1, 2, 3, 4 Y 9
NUMERO DE UNIDAD III
NOMBRE DE LA UNIDAD: CALCULOS DE AIRE ACONDICIONADO (CARGAS DE ENFRIAMIENTO)
OBJETIVOEDUCACIONAL
Calcular las cargas tér-micas para enfriamientoy diseñará la distribu -ción de aire.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Establecer las condiciones de diseño delaire para el interior y exterior, utili-zando La carta de confort.
3.2 En base al cálculo de las cargas térmi -cas, seleccionar la capacidad de los e--quipos.
3.3 Con base al equipo seleccionado y utili-zando el método de igual fricción, dise-ñar y calcular la distribución de aire.
2,8~9
110
NUMERO DE UNIDAD I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: CALCULOS DE AIRE ACONDICIONADO (CARCAS DE CALENTAMIENTO)
OBJETIVOEDUCACIONAL
C a l c u l a r las c a r g a s ter-m i c a s , p a r a calefacción-y d i s e ñ a r 8 l a d i s t r i b u -ción d e a i r e .
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
4 . 1 E s t a b l e c e r l a s c o n d i c i o n e s d e d i s e ñ o d ea i r e p a r a e l i n t e r i o r y e l e x t e r i o r , u -t i l i zando la C a r t a C o n f o r t .
4.2 En base al cálculo d e las c a r g a s t&mi-c a s , s e l e c c i o n a r la c a p a c i d a d d e los -e q u i p o s .
4 . 3 C o n b a s e al equ ipo se lecc ionado y utilí-rando e l método de igua l f r i cc ión , ca l -c u l a r y d i s e ñ a r la d i s t r i b u c i ó n d e a i r e .
NUMERO DE UNIDAD V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE REFRIGERACION
2,8Y9
OBJETIVOI
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Ana l i za r e l func ionamien - 5 .1 Ap l i ca r el c o n c e p t o d e r e f r i g e r a c i ó n e nt o d e l c i c l o b á s i c o d e - - los d i f e r e n t e s p r o c e s o s d e m a n u f a c t u r ar e f r i g e r a c i ó n s u s compo- y a l m a c e n a j e d e a l i m e n t o s .nentes y s u s a p l i c a c i o - - 5 . 2 A n a l i z a r l o s d i f e r e n t e s c i c l o s d e r e -nes. f r i g e r a c i ó n s e g ú n s e a n los c o m p o n e n t e s .
5 . 3 I d e n t i f i c a r los r e f r i g e r a n t e s s e g ú n s e ael c i c l o d e r e f r i g e r a c i ó n .
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
4, 5, 6, 7 y 10
NUMERO DE UNIDAD V I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTOS DE AIRE ACONDICIONADO
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
C o m p l e m e n t a r l o e x p u e s t o 6 . 1 D e s p u é s d e c a l c u l a r las c a r g a s t é r m i c a s ,en la Unidad 111 y IV, - a n a l i z a r c u a l e s e q u i p o s s e r á n l o s reco -cons iderando d ibu jos , es- mendables, p a r a la c o n s t r u c c i ó n d a d a o -pecificaciones o deta - p l a n o s d e r e f e r e n c i a .lles de ins ta lac ión . 6 . 2 P r e p a r a r d i b u j o s y e s p e c i f i c a c i o n e s d e l
p r o y e c t o r e a l i z a d o .
8, 9 y 10
111
0. B I B L I O G R A F I A
l.- L.L THRELKELDINGENIERIA DEL AMBITO TERMICOED. PRENTICE HALL
2.- H D E Z . GORIBARFUNDAMENTOS DE AIRE ACONDICIONADOED. LIMUSA
3.- JENNINGS LEWISAIRE ACONDICIONADO Y REFRIGERACIONED. CECSA
4.- RAY J. DOSSATPRINCIPIOS DE REFRIGERACIONED. CECSA
5 .- THOMAS OLIVOPRINCIPIOS DE REFRIGERACIONED. DIANA
6.- STOECKERREFRIGERACION Y ACONDICIONAMIENTO DE AIREED. MC GRAU HILL
7.- MANLYREFRIGERACION PRACTICAED. MONTES0
8.- CARRIERMANUAL DE AIRE ACONDICIONADOE D . MARCOMBO
9.- A . R . I .AIRE ACONDICIONADO Y REFRIGERACIONED. PRETINCE HALL
lO.- BRACCIANOREFRIGERATION AND AIR CONDITIONGED. WILLCOX
1 0 . P R A C T I C A S
E n e s t e p u n t o , s e d e b e r a n e l a b o r a r l a s G u í a s d e P r á c t i c a s c o n b a s e e n l a m e t o d o l o g í aof ic ia l emi t ida por la Subd i recc ión de Docenc ia (DGIT), p a r a tal e f e c t o .
l.- Ident i f i cac ión de instrumentos y p a r t e s d e e q u i p o s , p a r a a c o n d i c i o n a m i e n t o d e a i r ey r e f r i g e r a c i ó n .
2.- D e t e r m i n a c i ó n d e las p r o p i e d a d e s psicrcmétricas d e l a i r e .
3.- I d e n t i f i c a r r e f r i g e r a n t e s e n r e c i p i e n t e s p o r m e d i o d e c o n d i c i o n e s d e s a t u r a c i ó n ,p r e s i o n e s macrométricas y t a b l a s d e s a t u r a c i ó n .
4.- R e a l i z a r p r u e b a s e n s i s t e m a s d e a i r e a c o n d i c i o n a d o e n f u n c i ó n a m i e n t o p a r a d e t e c t a rfa l las 0 func ionamiento ópt imo.
5 .- R e a l i z a r p r o c e s o p a r a d e t e c t a r fallas e n s i s t e m a d e A/AC.112
l . - DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Administración Industrial
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMB-9315
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-O-8
2 . U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
ANTERiORES P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S ASIGNATURAS T E M A S
Ninguna Ninguna
: .;
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
M e d i a n t e e s t a a s i g n a t u r a s e p r o p o r c i o n a r á a l o s a l u m n o s L o s c o n o c i m i e n t o s b á s i c o s p a r a l at o m a d e d e c i s i o n e s .
3. 0 B J E T 1 V 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
E l a l u m n o c o m p r e n d e r á y a p l i c a r á L o s e l e m e n t o s e c o n ó m i c o s y a d m i n i s t r a t i v o s b á s i c o s p a r aL a planeación, d i r e c c i ó n y c o n t r o l d e l a e m p r e s a .
4 . T E M A R I O .
NUMERO T E M A S
1
11
I I I
I V
V
V I
VII
La Administración y el Proceso Administra-t ivo .
j ‘: ,1
.Planeación.
Dirección.
Control.
Aspectos Económicos.
Planeación de Proyectos.
Seguridad Industrial
SUBTEMAS
1.1 Definición de la administración.1.2 La empresa.
1.2.1 Definición, elementcs y objetivos de una empresa1.2.2 Clasificación de las empresas.
1.3 Proceso administrativo.1.3.1 Mecánica administrariva.1.3.2 Dinámica admonistrativa.1.3.3 Factores que influyen en el desarrollo del proce
so administrativo.
2.1 Definición de planeación.2.2 Principios de la planeación.2.3 Objetivos.2.4 Políticas y estrategias.2.5 Programas y procedimientos.
3.1 Concepto, importancia y principios.3.2 El factor humano en la administración.3.3 Modelos de comportamiento hwano en las organizaciones
3.3.1 Liderazgo del supervisor.3.4 Toma de decisiones.
3.4.1 Toma de decisiones en grupo.3.4.2 Ventajas y desventajas de La toma de decisiones
en grupo.3.5 La comunicación.
4.1 Definición, importancia y principios.4.2 Proceso de control.4.3 Areas de control en las organizaciones.4.4 Técnicas de control.
5.1 Análisis de las ofertas y las demandas.5.2 Análisis costo-beneficio.
5.2.1 Punto de equilibrio.5.3 La depreciación en México.
--I.
6.1 Definición del problema.6.2 Modelos PERT y CPM.6.3 Estudio de prefactibilidad.6.4 Estudio de factibilidad.
6.4.1 Socioeconómico.6.4.2 Técnico.6.4.3 Financiero.
7.1 Riesgos del trabajo7.2 Triangulo del fuego7.3 Guardas y protecciones7.4 Comisiones mixtas de seguridad e higiene7.5 Enfermedades profesionales
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Ninguno.
114
6.- S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
-Realizar una investigación documental y experimental en tres empresas de su comunidad,sobre sus objetivos, polfticas y estrategias, asf como obtener sus conclusiones en cuantoa la importancia de que las empresas cuenten con ellas.
-Realizar sesiones grupales de discusión acerca del liderazgo.
-Realizar visitas al Departamento de Administración de Recursos Hunanos en empresas que --cuenten con este Departamento.
-Realizar una investigacián docmental acerca de un análisis costo-beneficio.
-Realizar una investigación doctmental sobre tos paquetes docunentales disponibles en el --mercado que faciliten el control de un Departamento y organización.
7.- S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
-Informes de investigación docmental y experimentales realizadas.
-Participación en sesiones grupales de discusión.
-Reporte de visitas a industrias.
-Análisis de factibilidad realizada en la Unidad V.
-Reporte del proyecto desarrollado en la VI Unidad.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA ADMINISTRACION Y EL PROCESO ADMINISTRATIVO.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
EL almo deber6 desarro- 1.1 Explicar con sus propias palabras las --1Lar un trabajo escrito definiciones de administración y empresa.donde presente claramente 1.2 Comprender los elementos de una empresa,su concepcih del proceso asf como la importancia de tener objeti-administrativo. vos claros y precisos.
1.3 Diferenciar los tipos de empresa a partirde sus características.
1,2~3
1.4 Analizar las etapas del proceso adminis-t ra t ivo.Haciendo hfasis en Los aspectos relevan-tes de cada etapa.
1 1 5
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PLANEACION.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Elaborar un plan de tra- 2.1 Comprender la definición de planeaci6n.bajo para algún departa- 2.2 Analizar los principios de la planeación.mento del area de elctro- 2.3 Corrprender la importancia de contar conmecánica. objetivos, politicas y estrategias con-
gruentes con las necesidades de una or-ganización.
1,2Y3
2.4 Desarrollar un programa de las activida-des que habrán de llevarse a cabo en undeparramento.
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: DIRECCION.
I OBJET IV0
l
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA) I
El almo elaborara un -- 3.1 Conprender el concepto, la importancia yensayo donde marque sus - los principios de la dirección.puntos de vista respecto 3.2 Conocer La función que tiene el factor --a los modelos de compor-- humano en una organización.tamiento hunano, la toma 3.3 Analizar los diferentes modelos de com--de decisiones y la comu-- portamiento humano que se presentan en --nicación en una organiza- las organizaciones.ción. 3.4 Conprender la importancia que tiene la --
toma .& decisiones durante el desempeñoprofo;:ronal .
1, 2, 4 y 5.
NUMERO DE UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Desarrollar un trabajo de 4.1 Comprender el significado de control, suinvestigación donde se -- irrportancia y sus principios.presente el sistema de -- 4.2 Analizar el proceso de control como unacontrol de un departamen- herramienta de retroalimentación para lato 0 alguna organización. planeación y la dirección.
4.3 Clasificar las diferentes áreas de con--trol dentro de una organización.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2~3
116
NUMERO DE UNIDAD: V
NOHBRE DE LA UNIDAD: ASPECTOS ECONOWICOS.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Dado un caso préctico in- 5.1 Comprender los fundamentos teóricos de LEterpretará el comporta-- oferta y la demanda.miento de la oferta y La 5.2 Interpretar el comportamiento de la ofer-demanda y realizar6 el a- ta y la demanda para bienes y servicios -nálisis de fact ibi l idad - presentados en clase.mediante el costo-benefi- 5.3 Aplicar el análisis costo-beneficio paracio. la toma de decisiones respecto a rentabi-
lidad de un producto y expansiones de --Desarrollar6 una investi- planta.ción de Los procedimien-- 5.4 Comprender los procedimientos de depre--tos para depreciar maqui- ciación de maquinaria y equipo utilizadosnaria y equipo en México. en México.
NUMERO DE UNIDAD: V I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PLANEACION DE PROYECTOS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Desarrollar un proyectode investigación en elárea de Electromeánica(diseño o mejoramiento deequipo y maquinaria. Di-seño o mejora de sistemaselectromecánicos, etc.)
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
8, 9, 10, 11 y 12
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEl
6.1 Seleccionar un problema de inter6s.6.2 Definir el problema claramente.6.3 Elaborar el anteproyecto de investigaciór
para representar el estudio de factibili-dad del proyecto desde el punto de vistateórico, financiero y socioeconómico.
6.4 Aplicar las técnicas PERT y CPM para de-terminar La duración del proyecto.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Conocer6 las normas bási-cas de la seguridad e Hi-giene Industrial en el
BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
6 , 7~8
NUMERO DE UNIDAD: V I 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: SEGURIDAD INDUSTRIAL.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
7.1 El maestro explicara la importancia dela seguridad industrial y Las normas pa-ra salvaguardar Los recursos hwnanos yfísicos de una instalacion industrial.
7.2 EL alumno conocerá los principios y nor-mas para implantar programas de seguri--dad e higiene en una industria.
9
117
9 . BIBLIOCRAFIA
l.- REYES PONCE AGUSTIN (PRIMERA PARTE)ADMINISTRACION DE EMPRESASED. L IMUSA
2 . - HAROL KOONTZ , CYRIL 0 DONNEL Y HEINZ WEIHRICHELEMENTOS DE ADMIN ISTRACIONE D . M C . GRAU H I L L
3 . - LUTHANS FREDINTRODUCCION A LA ADMINISTRACIONE D . M C . GRAU H I L L
4 . - KEITH, DAVIS JOHN N. NEWSTROMEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN EL TRABAJOCOMPORTAMIENTO ORGANIZACIONALE D . M C . GRAU H I L L
5 . - STAN KOSSENSUPEVISION. GUIA PRACTICA (PRIMERA)LA ADMINISTRACION DE PRIMERA LINEAE D . C . E . C . S . A .
6 . - DAVIS K. PATRICK G. MC. KROWN _.~ s-iMODELOS CUANTITATIVOS PARA ADMINISTRACIONGRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA
7 . -
8.-
9 . -
1 0 . -
ll.-
12.-
JOEL J . C E R N E RINTRODUCCION A LA ADMINISTRACION Y ORGANIZACION DE EMPRESASED. MC. GRAU HILL
PAUL A . SAMUELSONECONOMIAED. MC. GRAU HILL
W I L L I S L . P E T E R S O N‘RINCIPLES OF ECONOMICSiD. IRWIN MILLER
ANTONIO J . GONZALEZ Y DOMINGO FELIPE MASA -b-ya~- -
TRATADO MODERNO DE ECONOMIA GENERAL ~. -----.-m. -‘C _ ^GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANA _ . . -._ :_
--I -:-.5 ---~ _CHARLES T. HORNGRENCOST ACCOUNTING A MANAGERIAL EMPHASISED. PRENTICE HALL
HOWARD E. MC. GAUGHY*J@$$.
PUNTO DE EQUILIBRIO, PERDIDAS Y GANANCIASED. UTEHA, MEXICO w-m. .G.ea.u
&@p~.&&
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Mecanismos
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMB-9345
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-O-8
2 . UBICACION D E 1. A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASiGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
c A N T E R O R E S
ASIGNATURAS
Matemhticas 1
Matemáticas II
D ibujo Mecánico -
Dinámica
1TEMAS
Zálculo Diferencial
Análisis VectorialDerivación Parcial
Esquemas y proyeccionesde elementos mecánicos
Condiciones de movimien-tos; desplazamientos,velocidad y aceleración.
r P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Dise¡50 de Elementos deMáquinas
1TEMAS
Conceptos Cinemáticos;Análisis y Sfntesis pa-ra Diseño de Maquinaria
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Tendrá los conocimientos básicos para realizar el análisis cinemático de elementos de máquinas.
119
3. 0 B J E T 1 V 0 (S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Identificará Los diferentes mecánismos, asf como los movimientos y cálculos que se relacionan.
4. T E M A R I O
NUMERO
1
I I
I I I
I V
V
VI
VII
VIII
T E M A S SUBTEMAS
Conceptos Fundamentales
Centros Instanthneos
Analisis de Velocidad y Aceleración
Mecánismos Biela-Manivela
Mecánismos de Levas
; -*4,: .
Transmisiones&,* i ;
Mecanismos Especiales Combinados
Proyecto de Diseño III
1.1 Principios básicos.1.2 Trazado de curyas espacio-tien+w,velocidad-tiempo y a-
celeración-ti-. (Se sugiere aplicar métodos matemá-ticos para la determinación de la ley del movimiento).
2.1 Definición, número y localización de centros instantá-neos.
2.2 Localización de centros instantáneos: métodos diagramacircular y tabulación.
3.1 Método-eslabon-eslabon.3.2 Método-directo.3.3 Método de resolución.3.4 Método de imagen.
(se sugiere complementar con métodos analíticos).
4.1 Descripción y aplicación del mecánismo biela-manivela.4.2 Análisis gráfico y analítico para determinar el despla-
zamiento velocidad y aceleración de pistón.4.3 Inversiones del mecánismo biela-manivela.
5.1 Generalidades tipo y seguidores.5.2 Diagramas de desplazamiento.5.3 Obtención del perfil de la leva.
(se sugiere complementar analíticamente).
6.1 Terminologla, clasificación y usos de engranes.6.2 Ley fundamental del engranaje.6.3 Análisis de trenes sirrptes y compuestos.
Análisis de trenes epicicloidales o planetarios.6.4 Bandas planas y tipo “V”.
6.4.1 Selección, colocación y mantenimiento.6.5 Poleas y cadenas.
7.1 Pantógrafos.7.2 Polea diferencial Weston.7.3 Torni l los.7.4 Trinquetes.7.5 Freno de Ginebra.7.6 Junta de Hooke.
8.1 Selección del problema.8.2 Elaboración del dibujo.8.3 Cálculos.
8.3.1 Localización de centros instantáneos.8.3.2 Analisis de velocidad y aceleración.8.3.3 Transmisiones, etc.
8.4 Interpretación de resultados.8.5 Propuestas alternas de diseño.8.6 Conclusiones.
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por Losprocedimientos definidos en la asignatura de Metodología dela Investigación.
120
5. A P R E N D I Z A J E S R E P U E R I D D S
Al iniciar el curso el alunno debe saber:
l.-Resolver problemas relacionados con:a).-Algebra vectorial y cálculo diferencialb).-Determinantes y matricescl.-Desplazamiento, velocidad y aceleración
2.-Dibujar p iezas tales cm:a) .-Engranesb).-Tornil los y tuercasc).-Cadenasd).-Poleas y bandas
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- UNIDAD 1
En esta unidad se utilizará el método de conferencia en aula y el maestro complementarácon la fabricación de modelos por los almos que podrán ser realizados en cualquiertipo de material
- UNIDAD II
En esta unidad el maestro auxiliandose de modelos didácticos explicará las funciones querealiza una leva, su forma y funcionamiento, e l almo hará el diseño grafito del perf i lde una leva plana
- UNIDAD III
Mediante una investigación de campo realizada por Los alumos guiada por el maestro en lostalleres de la propia institución o con la salida al exterior el alumno conocerá y observaráfuncionando los distintos tipos de engranes mencionados en la unifaf de aprendizaje. Elmaestro en el aula complementará con la explicación de las funciones e importancia de cadaelemento y apoyandose en la literatura apropiada se verán Las distintas fórmulas aplicablesen el diseño de engranes
- UNIDAD IW
El maestro disertará sobre el concepto de trenes de engranes por el método convencional enel aula y conjuntamente con los alumnos analizarán los modelos didácticos que el atimnofabrique auxiliados por el maestro
- UNIDAD V
Conjuntamente maestro y almos harán un corolario de los mecanismos estudiadosanteriormente y tomando ccmo ejemplo una maquina física de hará el análisis o síntesisde los mecanismos que componen dicha máquina
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Evaluar reportes ,
- Evaluar proyectos realiiados- Evaluar trabajos hechos en la conputadora
Nota: Los puntos 6 y 7 deber6n ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
121
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E .$ u s-5 s g$**ff:;*s
~z&& Tte -3T@z*zl fsNUMERO DE UNIDAD: 1
ses
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPTOS FUNDAMENTALES
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Determinar en forma grh-fica y analltica l a s le--yes de movimientos de --cualquier es labón que --forman un mecanismo.
1 .1 Ident i f icar , c las i f icar y esquematizarlos elementos que forman los diferentesmecanismos.
(1)
1.2 Determinar las condiciones de movimien-to (desplazamiento velocidad y acelera-ción) de cualquier elemento de un meca-nismo en forma gráfica y analftica.
(2)
NOTA.- Se recomienda utilizar en los casosque sea pertinente el método de La--granje.
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CENTROS INSTANTANEOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Determinar los cent ros -- 2 .1 Def in i r cent ros ins tantáneos.ins tantáneos de cualquier 2 .2 Local izar los cent ros instantheos demecanismo. cualquier mecanismo utilizando los mé--
todos tabular y c i rcular .(1) y (2)
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANALISIS DE VELOCIDAD Y ACELERACION
OBJETIVOE D U C A C I O N A L
Calcular la velocidad y -aceleracibn de cualquierpunto de un mecanismo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Resolver problemas en los cuales calcu-lará la velocidad y aceleraciones de --puntos en cualquier mecanismo, aplican-do los métodos de :
a).- Es labón-es labónb).- D i rectoc).- Resoluciónd).- Imagen (para velocidad
y aceleración)
(se sugiere conglementar)con métodos analíticos.
BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
(11, (2) y (3)
122
NUMERO DE UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: MECANISMO BIELA-MANIVELA
OBJETIVOEDUCACIONAL
Determinar el desplaza--miento, velocidad y ace-leración del pistón de urmecanismo biela-manivela.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1
Calcular en forma grafica y analftica el --desplazamiento, velocidad y aceleración delpistcn dc un mecanismo biela-manivela.
Par,3 ll.egar a lo anter ior se requiere:4.1 Describir el mecanismo biela-manivela.
Calcular en forma gráfica el deSplaZa--miento.
4.2 Determinar el desplazamiento, velocideay aceleración del pistón 8 través del -arhlisis gráfico y analltico.
4.3 Realizar inversión del mX8nismo biela-manivela.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
. _._ =. I
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: MECANISMOS DE L+VAS
-OBJETIVO
EDUCACIONAL
Diseñará el perfil de laslevas de acuerdo 8 los --movimientos requeridos --por los seguidores.
(1)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEl
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
5.1 Identificar cualquier tipo de leva y -seguidor clasificando el mecanismo deacuerdo a su movimiento.
5.2 Trazar los diagramas de desplazamientode acuerdo 8 las condiciones de movi--miento de los seguidores.
5.3 Determinar los parámetros que influyenen la construcción del perfil de una -leva.
5.4 Diseñar el perfil de la leva 8 partir -del diagrama de desplazamiento (se su-giere corrplementar) analíticamente.
(ll, (2) y (3)
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSMISIONES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Determinar La relacih develocidades de Los dife-rentes tipos de trenes -de engranejes.Calcular las caracterís-ticas de los sistemas detransmisión flexibles.
L
ACTIVIDADES DE APRENDIUJE
I
6.1 Explicar la clasificación y caracterfs-ticas de las diferentes ruedas dentadasy trenes de engranaje.
6.2 Calcular Las caracterfsticas de lasruedas dentadas usando los métodos yfórmulas relacionadas a ellas.- Explicar las partes de Los engranes.- Explicar la clasificación de engra--
nes y sus usos.- Calcular ias caracteristicas de Los
engranes.- Explicar la ley del engranaje.
6.3 Definir los diferentes trenes de engra-n a j e (sinples, c-estos, recurrentesy planetarios).- Calcular Las relaciones de velocidad
de Los trenes de engranaje.6.4 Definir los diferentes tipos de trans--
misiones flexibles y sus principales --características.- Calcular la longitud diámetro de po-
leas, distancia entre centros de lossistemas de bandas, correas abiertasy cruzadas.
6.5 Calculará la longitud de cadenas tantoen nhero de eslabones como en metros0 pies.
NUMERO DE UNIDAD: VII
NOnBRE DE LA UNIDAD: MECANISMOS ESPECIALES COMBINADOS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Explicar el funcionamien-to de los diferentes ti-pos de mecanismos espe--ciales y sus aplicaciones
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COHPLEHENTARIA)
(11, (2), (3) Y (4)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
7.1 El alumo explicará el funcionamientode Los siguientes mecanismos especialesaI.- Pantógrafo.b).- Polea diferencial Ueston.c).- Tornillo de relación de avances.d).- Trinquetes.e).- Freno de Ginebra.f).- Junta de Mooke.
7.2 Explicar la aplicación de cada uno deel Los.
(1) Y (2)
NUMERO DE UNIDAD: VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE DiSEÑO III
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar los conocimientosfundamentales de mecanis-mos involucrados en la -realización de un proyec-to de diseño.
8.1 Seleccionar el problema8.2 Elaborar el dibujo y planos8.3 Realizar Los cálculos
al.- Localizar centros instantáneosb).- Analizar La velocidad y aceleracióncI.- Transmisiones utilizadas
8.4 Interpretar los resultados8.5 Proponer la alternativa de soluciones
del diseño
(ll, (21, (3), (4) y (5)
124
9 . B I S L I O G R A F I A
l.- SMIGLEY JOSEPH EDUARDANALISIS CINEMATICO DE MECANISMOS Za ED.ED. CASTILLO 1970
2.- SIWGLEY JOSEPH EDUARDTEORIA DE MAQUINAS DE MECANISMOS la ED.ED. MC GRAU HILL 1 9 8 4
3.- GUILLETCINEMATICA DE LAS MAQUINAS 14a ED.E D . C.E.C.S.A 1 9 7 7
4.- VENTON LEVX, DWJHTIEELEMENTOS DE MECANISMOS 4a ED.ED. C.E.C.S.A. 1977
5.- ANGELES, FELIPE DR.ANALISIS Y SINTESIS CINEMATICO DE SISTEMAS MACANICOS 3a ED.E D . LIMUSA 1 9 7 5
125
l.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Procesos de Fabricación
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMC-9332
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-10
2. U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
r A N T E R I O R E S 1
ASIGNATURAS TEMAS I
Pufmica Tipos de Enlace y Es-tructura Cristalina
Metrologia Mecánica Instrumentos de HediciórDirecta
Tecnología de los Mate- Metales y Aleaciones enriales Ingeniería
Dibujo Ajustes y Tolerancias
r P O S T E R I O R E S 1ASIGNATURAS
Diseño de Elementos deMáquina
TEMAS
Todos
b) APORTACIOY DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Proporcionar los conocimientos y habilidades para seleccionar, implantar, controlar e innovarlos diferentes procesos de fabricación.
1 2 7
3. O B J E T I V O ( S ) C E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Seieccionará el proceso de fabricación que cubra las características requeridas.
4 . T E M A R I O
NUMERO
1
I I
III
IV
V
VI
T E M A S
Procesos sin Desprendimiento de Viruta
Procesos que Provocan Desprendimiento deVi ruta
Procesos para Acabar las Superficies
Procesos para el Ensamblado de Metales
Procesos para Cambiar Las PropiedadesFísicas
Planeación de Procesos
.,;
SUBTEMAS
1 . 1 Fundición.1.2 Formados en frío y en caliente.1.3 Metalurgia de polvos.
2.1 Maquinados convencionales.2.2 Maquinados no convencionales.
3.1 Por pulido.3.2 Por desprendimiento de viruta.3.3 Recubrimiento.
4.1 Soldadura.4.2 Remaches (sujeción mecánica).
5.1 Tratamientos térmicos.5.2 Tratamientos termoquimicos.
6.1 Diagrama de Flujo.6.2 Hoja de control de operaciones.
NOTA IMPORTANTE : Los trabajos y proyectos solicitados deberan regirse por los procedimientosdefinidos en la asignatura de Metodología de La Investigación.
128
5 . A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
Química; Tipos de enlace y estructura cristalina
Metrología; Sistemas e instrumentos de medición
Tipas de materiales; Metales ferrosos y no ferrosos
Interpretación de planos. . : ^. ‘:;.:.
. e
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos estén mecanografiados en un procesadorde palabras para fomentar el uso de la computadora, además que La estructura de tales trabajosdeberá cunplir con Los lineamientos establecidos en La asignatura Metodología de la investigación.
- Se propone solicitar a Los alumos La elaboración de material didáctico audiovisual para Lapresentación de Los trabajos.
- Solicitar investigaciones documentales y/o experimetales de algunos de Los procesos incluidosen el programa.
- Efectuar visitas a industrias para conocer los procesos de fabricación que utilizan.
- Investigación bibliográfica como un refuerzo del material presentado en el aula.
- Se procurará la participacijn activa del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje.
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Material audiovisual desarrollado por el alumo.
- Informes sobre investigaciones documentales y experimentales que se realicen.
- Informe de las visitas a empresas.
- Revisión de la investigación bibliográfica.
- Participación en el desarrollo del curso.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS SIN DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIUJEEDUCACIONAL
Describir los procesos de Describir el proceso de:manufactura sin despren-- 1.1 Fundicióndimiento de v i ru ta , reco- a) Tipos de fundiciónnaciendo l a s caracterfs-- b) Procedimientos de moldeoticas de los mismos. c) Modelos
d) Tipos de arenae) Corazonesf) Obtención de las piezas moldeadasg) Colada de acero, colada de las alea-
ciones de los metales no ferrosos.h) Tipos y métodos especiales de moldeo
1.2 Formadc en frfo y en calientea) Trabajo de metal en frfo
- Estirado- Compresión- Doblado angular- Cizal lado- Alta relación de energía- Embutido- Extruido- Granallado
b) Trabajo de metal en caliente- Laminado- Forjado- Extrusión- Recitazado en caliente- Fabricación de tubos- Embutido- Métodos especiales
1.3 Metalurgia de polvosa) Característicasb) Métodos
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
T I
II- .-<
1, 2, 14.
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS QUE PROVOCAN DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA
OBJETIVOEDUCACIONAL
Identificar los diversosprocesos que requierendesprendimiento de mate-riales, como parte impar-tante en la conformaci6nde los productos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.1 CLasificar las maquinas herramientasde acuerdo al tipo de movimiento8) Giratoriob) Reciprocante
2.2 Determinarn:, 6: movimiento relativo entre la he-
rramienta y el materialb) Velocidad de cortec) Velocidad de avance
2.3 Establecer la nomenclatura de una he-rramienta de corte y las fuerzas que seoriginan en ella.
2.4 Describir las técnicas de corte en ta-ladros, cepillos, fresadoras, tornos yabrasivos.
2.5 Determinar la potencia absorbida y lu-bricantes de corte
2.6 Estimar el costo de un producto fabri-cado en una maquina herramienta
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS PARA ACABAR LAS SUPERFICIES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Seleccionar el procesoidóneo para el acabadosuperf ic ia l .
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Describir los siguientes procesos:a) Por pulido
- Rect i f icadorab) Por desprendimiento de viruta
- Cepil lo rotatorio- Esmeril
c) Recubrimiento- Galvanoplastia- Recubrimiento de cromo- Galvanizado- Recubrimiento de estaño- Recubrimiento metálico.- Anodizado.- Calorizado.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2. 3, 8.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 3.
131
NUMERO DE UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS PARA EL ENSAMBLADO DE METALES.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Identificar el proceso a-decuado para La unión demetales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
L
4.1 Describir los siguientes procesos.4.1.1 Soldadura.
a) Fuerte.b) Por forja.c) Congas.d) Por resistencia.e) Por inducción.f) Por arco.g) Por laser.h) Por fricción.i) Aluminio térmico.j) Por vaciado.k) En frfo.1) Por explosión.
4.1.2 Remachado.a) En frfo.b) En caliente.
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESOS PARA CAMBIAR LAS PROPIEDADES FISICAS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Seleccionar el tratamien-to térmico 0 termoqufmiccque ayude a mejorar laspropiedades de los mate-riales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
5.1 Utilizar los diagrama T.T.T y C.C.T.para determinar las características fi-nales deseables en el producto.
5.2 Describir los principales procesos detratamientos térmicos.a) Recocido.b) Normalizado.c) Temple.d) Revenido.
5.3 Describir los principales procesos detratamientos termoquímicos.a) Cementación.b) Carbo-nitruración.c) Cianuración.d) Nitruración
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
5, 6, 7, 9, 12, 13, 14. ~
NUMERO DE UNIDAD: V I
NOMBRE DE LA UNIDAD: PLANEACION DE PROCESOS.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .EDUCACIONAL
E s t a b l e c e r u n m é t o d o p a r a 6 . 1 D e s c r i b i r l a f o r m a d e c o n s t r u c c i ó n d eL a e l a b o r a c i ó n d e l o s p r oduetos.
L o s d i a g r a m a s d e o p e r a c i o n e s d e p r o c e s o6 . 2 D e s a r r o l l a r d i a g r a m a s d e f l u j o d e p r o -
c e s o q u e i n d i q u e n L a s e c u e n c i a d e L a sa c t i v i d a d e s d u r a n t e t a manufacturq
6 . 3 E l a b o r a r d i a g r a m a s q u e e s t a b l e s c a n e lr e c o r r i d o d e a c t i v i d a d e s .
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1 5 , 1 6 .
6 . 4 E l a b o r a r d i á g r a m a s d e r u t a c r í t i c a d e lp r o c e s o d e m a n u f a c t u r a .
9 . B I B L I O G R A F I A
1. B.H.AMSTEAD, M.L. BEGEMAN.PROCESOS DE MANUFACTURA VERSION SIE D . C . E . C . S . A .
2. H.C. KAZANAS, G.E. BAKER, T.G. GREGOR.PROCESOS BASICOS DE MANUFACTURA.E D . McGRAU H I L L .
3. H. RERLING.ALREDEDOR DE LAS MAQUINAS HERRAMIENTAS.ED. REVERTE.
4 . R . A . F L I N , P . K . TROJAN.MATERIALES DE INGENIERIA Y SUS APLICACIONES.ED. Mc GRAU HILL.
5. AVNER.INTRODUCCION A LA METALURGIA FISICA.ED. Mc GRAU HILL.
6. R.E. REED-HILL.PRINCIPIOS GE METALURGIA FISICA.E D . D . E . C . S . A .
7. A.C. CUY.METALURGIA FISICA PARA INGENIEROS.ED. FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO, S.A.
8 . H.U. POLLACK.MANUAL DE MAQUINAS-HERRAMIENTAS, TONOS 1,2,3.ED. PRENCICE-HALL HISPANOAMERICANO S.A.
9 . J . M. LASHERAS ESTEBAN.TECNOLOGIA DEL ACERO.E D . CEDEL.
10. N.D.TITOV, YU.A. STEPANOV.TECNOLOGIA DEL PROCESO DE FUNDICION.ED. MIR-MOSCU.
ll. N.F. LASHKO, S-V. LASHKO.SOLDADURA INDIRECTA DE METALES.ED. MIR-WOSCU.
12. YU. M. LAJIN.METALOGRAFIA Y TRATAMIENTO TERMICO DE LOS METALES.ED. MIR-MOSCU.
13. V.G. YOSKOBOINKOV, A.M. YAKUSWN, V.A KUDRIN.METALURGIA GENERAL.ED. MIR-MOSCU.
14. A. MALISHEN, J. NIKOLAIEV, Y. SHUVALOV.TECNOLOGIA DE LOS METALES.ED. MIR-MOSCU.
15. NIEVEL.INGENIERIA INDUSTRIAL.ED. REPRESENTACIONES Y SERVICIOS DE INGENIERIA, S.A.
16. R.C. VAUGHN.INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL.ED. REVERTE, S.A.
17. R.NADREAU.EL MECANICO AJUSTADOR.ED. GUSTAVO GILI, S.A.
18. R.R KIBBE, J.E. NEELY, R.O. MEYER, U.T. UHITE.MANUAL DE MAQUINAS HERRAMIENTAS.ED. LIMUSA.
10. P R A C T I C A S
l.- Realizar un proceso de fundición.
2.- Efecto del trabajo en frío.- Determinar la temperatura de recristalización para diferentes materiales.- Comprobar el endurecimiento por trabajo en frfo.
3.- Efecto del trabajp en caliente.
4.- Inspección, operación y funcionamiento de maquinas herramientas (tornos, fresadoras,rectificadoras, taladros, etc.).
5.- Máquina convencional de piezas.
6.- Determinación experimentyal de la relación entre la velocidad de corte, la potencia -absorbida, el filo de la herramienta y uso de lubricantes.
7.- Proceso de soldadura- Autógena- Eléctrica
8.- Recubrimientos.
9.- Tratamientos térmicos sobre metales ferrosos.- Recocido- Normalizado-Temple- Revenido
lo.- Endurecimiento superficial de los aceros.
En este punto, se deberán elaborar las Guias de Prácticas con base en la metodología oficialemitida, para tal efecto.
134
l_- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Electrónica
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMC-9322
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-l 0
2 . U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS TEMAS
Química - Estructura Atómica- Enlaces Quimicos
Electricidad y Magnetis- - Corrientes y Resisten-In0 cia
- Redes Elktricas
Análisis de Circuitos - Teoremas de RedesElktricos 1
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Aporta los conocimientos para seleccionar, instalar, controlar y operar sistemas electrónicossirrples tales como: fuentes de alimentación, amplificadores, circuitos de tiempo y controlesde velocidad de motores sirrgles.
135
3 . O B J E T I V O ( S ) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Proporcionar los conocimientos generales de los dispositivos electrónicos analógicos, digitalese industriales, conforme al desarrollo tecnológico actual.
4. T E M A R I O .
NUMERO T E M A S
1
II
I I I
I V
V
V I
Di odos, .
Transistor Bipolar de Unión
Amplificadores Operacionales y Circuitosde Tiempo
Principios de Electrónica Digital
Principios de Electrónica de Potencia
Controladores Lógicos Programables(PLC)
SUBTEMAS
1.1 Conducción en semiconductores.1.2 Semiconductores contaminados y unión P-N.1.3 Curva caracteristica y especificaciones.1.4 Circuitos rectificadores.1.5 Circuitos limitadores de nivel.1.6 Diodo Zener.1.7 Regulación con diodo Zener.
. .
2.1 Uniones NPN, PNP.2.2 Curvas características y especificaciones.2.3 Configuraciones de los transistores y circuitos de po-
larización.2.4 El transistor como amplificador.2.5 dnplificadores en cascada.
3.1 Construcción y tipos de circuitos integrados.3.2 Estructura y especificaciones de los amplificadores
operacionales.3.3 Configuraciones básicas de los amplificadores opera-
cionales.3.4 Multivibradores.3.5 Estructura y especificaciones de los circuitos tempori-
zadores integrados.3.6 Circuitos de tiempo.
4.1 El sistema binario.4.2 El transistor como conmutador.4.3 Compuertas lógicas.4.4 Algebra booleana.4.5 Configuración lógica de operaciones digitales.4.6 Estructura y especificaciones de los circuitos integra-
dos.4.7 Aplicaciones.
5.1 E’l SCR.5.2 El TRIAC.5.3 Aplicaciones del SCR y del TRIAC.
5.3.1 Protección contra elevación de voltaje.5.3.2 Controles simples de velocidad.5.3.3 Control de iluminación.
5.4 El UJT.5.4.1 Aplicaciones.
5.5 Control de potencia con tiristores.5.6 Dispositivos optoelectrónicos y sus aplicaciones.
5.6.1. LED.5.6.2. Fotodiodo.5.6.3. Optoacopladores.5.6.4 . Fototransistor .
6.1 Principios fundamentales ce control.6.2 Componentes principales dc un PLC y su función.6.3 Características técnicas cde los PLC.6.4 Aplicaciones.
136
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
- Estructura atómica.- Técnicas de nodos y mallas.- Teoremas de Trevenin y Norton.- Principios de superposición.- Teoría de conjuntos y Leyes de Demorgan.
6.SUGERENCIAS D I D A C T I C A S
- Realizar en base al avance programado del curso, una programación de las prácticas delaboratorio propuestas al final de este programa.
- Se recomienda que todos Los reportes y trabajos escritos estén mecanografiados en unprocesador de palabras para fomentar el uso de La computadora, además que la estructurade tales trabajos deberá cumplir con los lineamientos establecidos en La asignaturaMetodología de la investigación.
- Solicitar investigaciones documentales y/o experimentales de algunos de los temas delcurso a criterio del docente.
- Efectuar visitas a industrias fabricantes de dispositivos electrónicos.
- Se procurará la participación activa del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje.
7.SUGERENCIAS D E E V A L U A C I O N
- Reportes sobre las prácticas de laboratorio
- Informes sobre investigaciones documentales y experimentales que se realicen.
- Informes de las visitas a empresas.
- Participación en el desarrollo del curso.
- Evaluación práctica individual con PLC’s
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
137
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: DIOOOS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Analizar La teorfa de lossemiconductores, circui--tos rect i f icadores, c i r -cuitos Limitadores y cir-cuitos reguladores de --voltaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
l.l.Resolver circuitos con diodos utilizandoaproximaciones del funcionamiento deldiodo.
1.2.Resolver circuitos rectificadores de me-dia onda y onda completa utilizando apro-ximaciones del diodo.
1.3.Resolver circuitos limitadores de nivelcon di odos.
1.4.Resolver circuitos con diodo Zener utilizar-do aproximaciones de su funcionamiento
l.S.Resolver circuitos reguladores condiodos Zener.
NUMERO DE UNIDAD: II
NCU4BRE DE LA UNIDAD: TRANSISTOR BIPOLAR DE UNION
OBJETIVOEDUCACIONAL
Ana.lizer la teoría defuncionamiento del tran-sistor , la polar izacióndel transistor para ope-rac ión l ineal , aplifica-dores de pequeña señal erC.C. y C.A. y amplifica--dores de varias etapas ercascada en C.C. y C.A.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
BBsica
:
Complementaria34
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Z.l.Resolver circuitos simples de transisto-res.
2.2.Resolver circuitos de polarización paratransistores.
2.3.Resolver circuitos amplificadores enemisor común de varias etapas y cascada.
2.4.Calcular la ganancia de voltaje, la ga-nancia de corriente, impedancia de en-trada e impedancia de salida de una eta-pa de amplificación en emisor común.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Básica12
Cocrplementaria345
138
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: AMPLIFICADORES OPERACIONALES Y CIRCUITOS DE TIEMPO
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Analizar las caracterís- 3.1.Explicar brevemente la estructura de unticas de C.C. y C.A. del circuito integrado.amplificador operacionalde circuitos amplificado- 3.2.Calcular voltaje de salida utilizando elres con retroalimentación modelo del convertidor de corriente a --inversora de voltaje, de voltaje perfecto.circuitos lineales y nolineales con amplificado- 3.3.A partir del modelo lineal del amplifi-res operacionales, la es- cador inversor de voltaje calcular volta-tructura y aplicaciones je di salida de un circuito en configura-del circuito integrado ci6n dc sunador.t - r i z a d o r 5 5 5 .
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Básica12
Complementaria345
3.4.Resolver circuitos no lineales con anplificadores operacionales en las diferentesconfiguraciones del conparador, integra--dor y diferenciador.
3.5.Calcular la duración del pulso de salidade un temporizador 555 funcionando comomonoestable.
3.6.Calcular la frecuencia y el ciclo de trabajo de la señal de salida de un tempori-zador 555 funcionando como estable.
=.. i ;íi; i> 3 i 3&
-_
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE ELECTRONICA DIGITAL
OBJETIVO XTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Comprenderá la función de 4.1.Expresar números decimales a la forma bilos circuitos lógicos bá- naria y viceversa.sicos y los aplicará ensistemas digitales de me- 4.2.Definir6 las compuertas Y, 0 y NO dandodiana escala. sus tablas de verdad.
4.3.Dibujar en lógica positiva los circuitosde las compuertas Y, 0 y NO y explicarsu operación.
4.4.Verificar la válidez de expresiones Boo-leanas, utilizando las principales iden-tidades.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Básica34
Complementaria5
4.5.Dada la tabla de verdad de una funciónBooleana obtener el diagrama lógico quela satisface y viceversa.
4.6.Describir los procesos básicos utilizadosen la fabricación de circuitos monolíti-cos integrados.
139
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE ELECTRONICA DE POTENCIA
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Analizar la teoría de S.l.Calcular condiciones de disparo para unfuncionamiento de Los tì- circuito simple con SCR.ristores, así como susaplicaciones principales 5.2.Calcular condiciones de disparo para uny la teorla del funciona- circuito de control de potencia a base demiento de los dispositi- TRIAC.vos optoelectrónicos, asícomo sus principales a- 5.3.Calcular condiciones de disparo y bloqueoplicacione?. para un circuito sirrple con UJT.
5.4.Calcular la frecuencia de la señal desalida de un oscilador de relajacibn conUJT.
Básica12
Complementaria
t5
5.5.Calcular condiciones de disparo y bloqueoen circuitos de control de potencia contiristores para cargas resistivas e in-ductivas.
5.6.Calcular condiciones de futxionamientopara un circuito simple con LED.
5.7.Calcular condiciones de funcionamientoen circuito optoacoplador de LED y foto-diodo.
5.8.Calcular condiciones de funcionamientoen un circuito optoacoplador de LED yfototransistor.
NUMERO DE UNIDAD: V I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROLADORES LOGICOS PROGRAMABLES (PLC)
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIOUAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Comprender la constru- ó.l.DiseñarB sistemas controlados por PLCcción y el funcionamiento aplicados a sistemas de control secuen- Básicade los controladores ló- ciai sirrgles. 6gicos programables y losaplicará para resolver 6.2.Diseñar sistemas controlados por PLC queproblemas de control de sustituyan a controles cableados con 16-sistemas básicos. gica por relevadores, de complejidad ba- Complementaria
ja-media. 36.3.Programar sistemas de control con una PC 4
5
140
9. BIBLIOGRAFIA
1. MALVINOPRINCIPIOS DE ELECTRONICAED. MC GRAU HILL
2. ALLEY ATWOODINGENIERIA ELECTRONICAED. LIMUSA
3. SCHILLING BELOVEELECTRONICS CIRCUITS DISCRETED AND INTEGRATEDED. MC GRAU HILL
4. MILLMAN HALKIASINTEGRATED ELECTRONICS ANALOG AND DIGITAL CIRCUIT AND SISTEMSED. MC GRAU HILL
5. LOWEELECTRONICS FOR ELECTRICAL TRADESED. MC GRAU HILL
6. INICIACION A LOS MANDOS PROGRAMABLES POR MEMORIAED. FESTO-DIDACTIC
/
10. P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guías de Prácticas con base en La metodologia oficialemitida, para tal efecto.
1. Característica estática de diodo al vacío
2. Obtención de características estáticas y aplicación de un triodo al vacío
3. Amplificador de voltaje a triodo
4. Características estáticas de un diodo semiconductor
5. Rectificadores de media onda y onda completa
6. Curvas características estáticas de un diodo zener
7. Polarización y obtención de parámetros
8. Curvas características del transistor en Las configuraciones de:-Base común-Emisor común-Colector común
9. Características de los amplificadores operacionales en las configuraciones de:-Sumador-Comparador-Integrador-Diferenciador
10. Multivibradores estables y monoestables (utilizando circuitos temporizadores)
ll. Comprobación de tablas de verdad y funciones lógicas (utilizando compuertas lógicos integrados)
12. Control de velocidad con SCR
13. Sistemas de control a base de PLC.
141
l.-DATOSDELAASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Máquinas Eléctricas II
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMC 9326
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-l 0
2. U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
r A N T E R O R E S 1ASIGNATURAS TEMAS
Electricidad y Magne-tismo.
.i .-
Análisis de CircuitosEléctricos 1
- Corriente y Resisten-cia.
- Fem. y Circuitos.- Magnetismo.- Ley de Faraday.- Inductancía.
- Potencía Aparente,Real y Reactiva.
- Circuitos Trifásicos.
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS I TEMAS
Controles Eléctricos - Arrancadores Automáti-cos y Circuitos de Control para Motores Polffásicos.
Subestaciones Eléctricas - Control y Protecciónde Subestaciones.
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Aporta los conocimientos teóricos y prácticos para seleccionar, instalar, controlar y operarmáquinas de inducción.
143
3. 0 B J E T 1 V 0 (S) C E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Analizará la contrucción, funcionamiento, conexiones e instalación de las máquinas de inducciónmonofásicas y trifásicas.
4. T E M A R I O
IUMERO
1
I I
I I I
I V
V
V I
VII
VIII
IX
T E M A S
Transformadores.
Circuitos Equivalentes del Transformador.
Regulación del Voltaje.
Pruebas de Transformadores.
Conexiones de Transformadores Trifásicos.
Autotransformador.
El Motor de Inducción Monofásica.
El Motoi de Inducción trifhsico.
Análisis del control de velocidad de los 9.1 Control de velocidad de motores.motores de inducción. 9.1.1 Jaula de Ardilla.
SUBTEMAS
1.1 Funcionamiento.1.2 Construcción.
2.1 Transformador ideal.2.2 Ecuaciones de estado estable.2.3 Diagramas equivalentes.2.4 Variaciones del circuito equivalente.
3.1 Regulación de voltaje.3.2 Eficiencia.
4.1 Prueba de corto circuito.4.2 Prueba de vacio.4.3 Prueba de polaridad.4.4 Pruebas de aislamientos.4.5 Pruebas de relación de Transformación.4.6 Pruebas de rigidez dieléctrica.
5.1 Conexión Delta-Delta.5.2 Conexión Estrella-Estrellh.5.3 Conexión Delta-Estretla.5.4 Conexión Estrella-Delta.5.5 Conexión Delta-Abierta.5.6 Conexión Scott (Tl.
6.1 Ventajas y Desventajas con respecto al transformador.6.2 Principios de operación.6.3,Potencía Monofásica.6.4 Transformación de potencia trifásica.
7.1 Control y principio de furlcionamiento.7.2 Análisis y estudios de Los tipos de rotor.7.3 Clasificación de los motores de Inducción.7.4 Factor de Deslizamiento.7.5 Circuitos Equivalentes.
8.1 Campo Magnético Giratorio.8.2 Par y potencía.8.3 Deslizamiento.8.4 Frecuencía en el estator y rotor.8.5 Corriente Inducidas y par de Arranque.8.6 Circuito Equivalente.
l
‘.
9.1.2 Rotor devanado.
144
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
- Relaciones de potencia aparente, real y reactiva.- Corriente y resistencia e inductancia.- Fuerza electromotríz y circuitos.- Magnetismo.- Ley de Faraday.- Cálculo diferencial e integral.- Ecuaciones diferenciales.
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Realizar investigaciones docwntales y experimentales del motor deinducción y del transformador
- Realizar talleres de solución de problemas durante el desarrollo del curso
- Realizar visitas industriales a fabricas de transformadores y motores de inducción
- Elaborar software para simular el comportamiento de motores de induccióny transformadores
- Realizar y promover conferencias sobre el tema
7. S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
Para evaluar el aprendizaje logrado por el estudiante, se recomienda que se tomeen cuenta :
- Informes de investigación documental y experimentales realizados
- Programas desarrollados en computadora
- Reportes de visitas industriales
- Participación del al-0 durante el curso
- Reportes de prácticas
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
145
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFORMADORES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Explicar la construcciónde transformadores mono-fásicos así como su fun-cionamiento en vacío.
1.1 Aplicar teorfas del electromagnetismopara entender el funcionamiento deltransformador.
1.2 Identificar las partes constitutivasdel transformador.
1 al 10
1.3 En base al funcionamiento identificarlos diversos tipos de transformadoresque existen. :.
NUMERO DE UNIDAD: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: CIRCUITOS EQUIVALENTES DEL TRANSFORMADOR.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Analizar el circuito eléc 2.1 A partir del esquema de un transformadortrice del transformador ideal determinar las ecuaciones que ri-auxiliado de un modelo gen el funcionamiento de éste.matemático que rige elcomportamiento del circui 2.2 Utilizando un modelo matemático estudiarto. el comportamiento del transformador
en condiciones de estado estable.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
2.3 Aplicar los conocimientos para crear elmodelo del transformador ideal.
2.4 Aplicar Los diversos conceptos para a--nalizar los circuitos equivalentes deltransformador.
NUMERO DE UNIDAD: III
NWBRE DE LA UNIDAD: REGULACION DEL VOLTAJE.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar los conceptospara determinar caídasde tensión y pérdidas enel transformador con loque se obtendrh la regu-lación y eficiencia deltransformador.
3.1 Entender y aplicar conceptos para de--terminar la regularización de voltajeen un transformador.
3.2 Determinar la eficiencia de un trans--formador en base a sus perdidas.
1 al 10
146
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRUEBAS DE TRANSFORMADORES.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Efectuar pruebas a trans.formadores e interpetrar'los resultados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
4.1 Definir los procedimientos para reali-zar las pruebas eléctricas efectuadas aun transformador.
4.2 Realizar todas las pruebas contenidasWI wta unidad haciendo uso del conoci-miento previamente adquirido.
4.3 Interpetrar en base a normas y especi--ficaciones del fabricante los resulta--dos obtenidos de las pruebas.
1 al 10
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONEX!ON DE TRANSFORMADORES TRIFASICOS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Conocer los diferentesconexiones de los trans-formadores trifásicos.
xi.
'~TIVIDADES DE APRENDIZAJE
5.1 Explicar y realizar las diferentesconexiones:- Delta-Delta.- Delta-Estrella.- Estrella-Delta.- Estrella-Estrella.- Delta-abierta.- Scott CT).
5.2 Analizar las ventajas y desventajas decada una de las conexiones anteriores.
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: AUTOTRASNFORMADOR.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Explicar el funcionamien-to del autotransformadorestableciendo ventajas ydesventajas respecto altransformador.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
6.1 Aplicar el principio de operación delautotransformador.
6.2 Analizar ventajas y desventajas con --respecto al transformador.
6.3 Explicar las aplicaciones prácticas deautotransformador. I
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
147
NUMERO DE UNIDAD: VI 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL MOTOR DE INDUCCION MONOFASICO.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Comprender el funciona--miento y control del mo--tor monofásico, asf comosu clasificación y carac-terfsticas de operación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COIIPLEMENTARIA)
7.1 Explicar el funcionamiento del motor deinducción monofásico.
7.2 Clasificar los diversos tipos de roto--res y estatores monofásicos.
7.3 Clasificar los diversos tipos de moto--res monofásicos.
7.4 Analizar los problemas flsicos en con-cordancia con los parámetros teóricosdel motor.
1 al 10
NUMERO DE UNIDAD: VIII
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL MOTOR DE INDUCCION TRIFASICO.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Entender los principiosy caracteristicas de ope-ración del motor trifási-co.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8.1 Aplicar las teorfas de magnétismo paracomprender la operación de un motor trifásico.
8.2 Conocer los parámetros más inportantesy criticos del motor.
8.3 Representar en un modelo matemático elmotor.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1 al 10
NUMERO DE UNIDAD: IX
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANALISIS DEL CONTROL DE VELOCIDAD DE LOS MOTORES DE INDUCCION
OBJETIVOEDUCACIONAL
Entender los principios yprocedimientos para regu-lar la velocidad en losmotores de inducción.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
9.1 Explicar los conceptos para controlarla velocidad en los motores.
9.2 Analizar Los divesos métodos para con--trolar la velocidad.
1 al 10
148
9 . B I B L I O G R A F I A
l.- STEPHEN J. CHPMAN.MAQUINAS ELECTRICAS.ED. Mc. GRAU HILL
2.- GARIK-WHIPPLEUAQUINAS DE CORRIENTE ALTERNA.E D . C . E . C . S . A .
3.- I R V I N L . KOSOU.MAQUINAS ELECTRICAS Y TRANSFORMADORES.ED. REVERTE.
4.- CHARLES SISKIND.MAQUINAS ELECTRICAS.ED. Mc. GRAU HILL.
5.- HAROLD U. GINGRICH.
MAQUINAS ELECTRICAS, TRANSFORMADORES Y CONTROLES.ED. PRENTICE HALL.
6.- RAFAEL SNAJURJO.MAQUINAS ELECTRICAS.ED. Mc. GRAU HILL.
7.- M A P U I N A S ELECTROMAGNETICAS Y ELECTROMECANICAS.ED. REPRESENTACIONES Y SS?VICIOS DE INGENIERIA S,A. MEXICO.
8.- GILBERTO ENRIQUE2 HARPER.EL ABC DE LAS UAQUINAS ELECTRICAS. TOMOS 1,2,3.ED. NORIEGA.
9.- RESNICK.F I S I C A I I .ED. CONTINENTAL.
lO.- UILDI Y D E VITE.EXPERIMENTOS CON EQUIPO ELECTRICO.E D . LIMUSA.
I D . P R A C T I C A S
E n e s t e p u n t o , s e d e b e r á n e l a b o r a r l a s G u í a s d e P r á c t i c a s c o n b a s e e n l a m e t o d o l o g í a o f i c i a le m i t i d a , p a r a t a l e f e c t o .
l.- Prueba de Po la r idad .
2.- Prueba de Vac io .
3.- Prueba de A is lamiento .
4.- P r u e b o d e rígidez Dielktica.
5.- P r u e b a d e R e l a c i ó n d e T r a n s f o r m a c i ó n .
6.- P r u e b a d e C o r t o C i r c u i t o y C i rcu i to Ab ie r to .
7.- C o n e x i o n e s e n T r a n s f o r m a d o r e s T r i f á s i c o s .
8.- F u n c i o n a m i e n t o e n P a r a l e l o d e T r a n s f o r m a d o r e s .
9.- A u t o t r a n s f o r m a d o r F i j o y V a r i a b l e .
lO.- Iden t i f i cac ión de Par tes de l Motor de Inducc ión .
ll.- P r u e b a d e R o t o r B l o q u e a d o p a r a M o t o r e s d e I n d u c c i ó n .
149
l.-DATOSDELAASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Circuitos Hidráulicos y Neumáticos
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMC-9336
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-Z-l 0
2. U B I C A C I O N D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Mecánica de Fluídos
Termodinámica
Resistencia de Materia-les
Máquinas Hidráulicas
Electrónica
Térmica
TEMAS
Propiedades de losFluidos
Leyes de la Termodiná-mica
Comparación de Esfuer-zos en los Fluidos
Bombas Hidráulicas(Desplazamiento Positivo
Algebra Booleana y Cir-cuitos Lógicos
Compresores
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Proporciona las herramientas necesarias para diseñar, seleccionar, instalar y supervisarsistemas electroneumáticos y electrohidráulicos.
151
3.OBJETIVO(S) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Diseñar, seleccionar, instalar y supervisar sistemas electroneumáticas y electrohidráulicos
4. T E M A R I 0.
NUMERO
1
I I
I I I
I V
V
V I
V I I
T E M A S
Conceptos Fundamentales
Depósitos, Filtros y Accesorios
Actuadores y Acwladores.
V6lvulas y Servoválvulas
Elementos Eléctricos de Control yCircuitos Típicos Hidráulicos y NeumáticoElectrohidráulicos y Electroneunáticos
Neunática Electrónica
Proyecto de Diseño
SUBTEMAS
1.1 Ventajas y desventajas.1.2 Diferencias entre los circuitos hidráulicos y
neumáticos.1.3 Simbología.
2.1 Depositor.2.1.1 Tfpos, caracterfsticas y accesorios de circuitos
hidráulicos.2 .2 F i l t ros.
2.2.1 Tipos y caracterfsticas.2.2.2 Unidades utilizadas para el grado de filtración en
circuitos hidráulicos.2.2.3 Funcionamiento del conjunto filtro, regulador
lubricador en un sistema newnático.2.3 Accesorios.
2.3.1 Tuberfa, cañerfa, mangueras y conectores encircuitos hidráulicos y neumáticos.
3.1 Clasificación y características de los actuadores.3.2 Tipos, características y funcionamiento de
acumuladores.
4.1 Clasificación, característica y funcionamiento.4.1.1 Válvulas de presión.4.1.2 Válvulas de flujo.4.1.3 Válvulas direccionales.
4.2 Funcionamiento de servovalvulas.4.2.1 Mecánica.4.2.2 Electro-Hidráulica.4 .2 .3 Electro-Neunática.
5.1 Diferencia, analogía, ventajas y desventajas de laelectroneunática con respecto a la neunática.
5.2 Algebra Booleana y bloques lógicos.5.3 Simbología.5.4 Válvulas electroneumáticas.5.5 Prácticas de aplicación.
6.1 Importancia del uso de la electrónica y la computacióndentro de los sistemas automatizados con la neunática.
6.2 Diseño de circuitos lógicos aplicados a problemasprácticos.
6.3 Uso del controlador lógico programable (PLC).6.4 Prácticas en el banco hidráulico y en el neunático.
7.1 Selección del problema.7.2 Análisis de altermativas.7.3 Desarrollo de la alternativa optima.7.4 Elaboración del dibujo.7.5 Aplicación de crfterios.7.6 Interpretación de resultados.7.7 Conclusiones.
NOTA IMPORTANTE: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por los procedimientosdefinidos en la asignatura de Metodología de la Investigación
152
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
- Propiedades de los fluidos
- Leyes de La termodimánica
- Comparación de esfuerzos en Los fluidos
- 0ombas de desplazamiento positiva
- Algebra Booleana y circuitos lógicos
- Compresores
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S y
- Investigación de campo de tipos y caracterfsti8cas de actuadores que tenga como objetivoevaluar si la selección y aplicación de los mismos es adecuada.
- Utilizar material audiovisual para el desarrollo de los temas.
- Realizar visitas al sector industrial para el análisis de los circuitos hidráulicos y --neumáticos utilizados.
- Realizar investigaciones documentales.
- Realizar un proyecto final.
- Fomentar el trabajo en equipo.
7. S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Considerar los resultados y conclusiones de las investigaciones documentales y/o de campocomo parte de la evaluación.
- Solicitar reportes de las visitas al sector industrial que incluyan observaciones y suge-rencias del alumo.
- Considerar el proyecto final como una parte de la evaluación.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de deoarrol!o académico.
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPTOS FUNDAMENTALES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Aplicar los conceptos ge-nerales de los fluidos,caracterfsticas ffsicas yqufmicas de los fluidoshidraúlicos y La inter -pretación de los elemen-tos que componen a Losci rcui tos en di agramassimbólicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1.1 Establecer las ventajas y desventajas delos circuitos hidraúlicos y neunáticos
1.2 Explicar Los conceptos fundamentales delos fluidos y sus propiedades
1.3 Enunciar las leyes de los gases y sucomportamiento
1,2Y4
1.4 Clasificar los tipos de aceites en suspropiedades y caracterlsticas
1.5 Identificar los elementos y sus simbolo-g!a respectiva en un diagrama
153
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: DEPOSITOS FILTROS Y ACCESORIOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Explicar Los elementos 2.1 Enunciar los elementos que integran el in-que contiene un deposito, t,erior.del deposito hidraulico.los tipos de filtraciones 2.2 Explicqr los tipos de filtraciones y fun-y los tipos de elementos cionamiento, así también las diferenciasque conducen a los flui- de filtros, materiales y colocación.dos con sus respectivos 2.3 Identificar las lfneas principales y queaccesorios de unión. material es el adecuado en el sistema.
1, 3. 4 Y 5
NUMERO DE UNIDAD: III
NOMBRE DE LA UNIDAD: ACTUADORES Y ACUMULADORES
OBJETIVOEDUCACIONAL
Realizar los cálculos ne-cesarios para el diseñode un actuador y La colo-cación de los acunulado-res en un circuito hi-dráulico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.1 Identificar los tipos de actuadores, consus respectivas partes.
i.2 Obtener los cálculos de :- Presión- Esfuerzo de Embolo- ‘Espesor- Carg.9- Potencia-‘,Caudal- Etc .
i.3 Enunciar las caracterfsticas y clasifica-ción de los motores hidráulicos.
1.4 Enunciar Los tipos, características y fun-cionamiento de los acueuladores.
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: VALVULAS Y SERVO VALVULAS
OBJETIVOEDUCACIONAL
Aplicar los conocimientosde los diferentes tiposde válvulas, asf como sufuncionamiento mecánico,electrice, electrohidrhu-l ico, electroneunático.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1, 2 , 3Y4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIACUASICA Y COMPLEMENTARIA)
6.1 Explicar las funciones de las válvulas.4.2 Aplicar los diferentes tipos de válvulas
en los circuitos hidraúlicos y neunáticos.4.3 Aplicar en circuitos netiticos el funcio-
namiento electroneunático, servo válvulas.
1, 2, 3 Y 5
154
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: ELEMENTOS ELECTRICOS DE CONTROL Y CIRCUITOS TIPICOS HIDRAULICOS YNEUMATICOS POR ELECTROHIDRAULICOS Y ELECTRONEUMATICOS
OBJETIVOEDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Aplicar los conceptos ló-gicos en La electroneuná-tica e identificarlos enlos diagramas.
5.1 Aplicar los conceptos lógicos O'AND1' "OR"l'NOT'@ en los circuitos neunáticos.
5.2 Aplicar también el Algebra Booleana en Losbloques lógicos.
5.3 Diseñar los circuitos electroneuaáticoscon su respectiva simbologfa.
5.4 Proporcionar mantenimiento a los circuitosnetiticos e hidraúlicos.
5,6~7
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAG: NEUMATICA ELECTRONICA
OBJETIVO
I
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I
BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Solucionar problemasprk-ticos de aplicaciones desistemas automatizados.
6.1 Explicar la importancia del uso de laelectrónica y la computación dentro de lossistemas automatizados en la neunática yla hidraúlica.
6.2 Diseñar circuitos lógicos aplicados a pro-blemas prácticos.
8~9
6.3 Utilizar el controlador lógico programable(PLC).
NUMERO DE UNIDAD: VII
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE CIRCUITOS HIDRAULICOS Y NEUMATICOS, CON DIFERENTES TIPOS DEACCIONAMIENTO MANUAL, ELECTRICO Y ELECTRONICO.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Diseñar los diferentes 7.1 Diseñar los diferentes circuitos. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.circuitos, accionados portodos los métodos.
155
9 . BIBLIOGRAFIA
1 .- VYCMEX (VALVULAS Y CONEXIONES HEXICO)MANUAL DE HIDRAULICA INDUSTRIAL
2.- VYCMEXMANUAL DE HIDRAULICA MOVIL
3.- P . E G E AMECANISMOS HIDRAULICOSED. GG
4.- J . P . D E GRDCTETECNOLOGIA DE LOS CIRCUITOS HIDRAULICOSE D . CEAL
5.- MEIXNER KOBLERINICIACION AL PERSONAL DEL MONTAJE Y NANTENIMIENTOFESTO DIDACTIC
6.- MEINER S A V E RINICIACION A LA ELECTRONAUTICAFESTO DIDACTIC
7.- DWINGO ALMENDAREZ AMADORCIRCUITOS LOGICOS COMBINATORIOSE D . I . P . N .
8.- INICIACION A LOS MANDOS PROGRAMABLES POR MEMORIAFESTO DIDACTICTODO EL MANUAL
9.- CONTROLES PROGRAHABLES POR MEMORIAFESTO DIDACTICTODO EL MANUAL
GUIA MECANICA
l.- EPUIPO DE NEUMATICA, ELECTRONEUMATICA Y ELECTRONICO NEUMATICO (COMPLETO) FESTO.
2.- EPUIPO DE ELECTRO-HIDRAULICA (CONPLETO) FESTO 0 EN SU DEFECTO VYCMEX.
NECESIDADES DE ACTUALIZACION
* CURSO DE ELECTRO-HIDRAULICA FESTO
* CURSO DE ELECTRONICA NEUMATICA FESTO
LABORATORIO DE CIRCUITOS HIDRAULICOS Y NEUMATICOS
Se recomienda u t i l i za r e l módulo didactico d e F e s t o p a r a c o n t r o l e s electronedticos y r e a l i z a rCuando m e n o s 1 5 d e e l l a s 2 0 p r a c t i c a s d e l a b o r a t o r i o d e s c r i t a s e n e l m a n u a l “sistema p a r a e n s e ñ a n z ad e t a t é c n i c a d e m a n d o s netiticos.(colección d e e j e r c i c i o s n i v e l básico D.LE-TPIOI d e FECSTO)II
1 0 . P R A C T I C A S
T.- P r a c t i c a d e m o s t r a t i v a e n u n b a n c o d e hidraulica p a r a m o s t r a r e t sistema d e distribu-ción (tuberlas, m a n g u e r a s y c o n e c t o r e s ) .
2.- P r á c t i c a s para o b s e r v a r e l f u n c i o n a m i e n t o d e l o s e l e m e n t o s d e t r a b a j o (actuadores).3.- En un banco de hidr&lica, r e a l i z a r e p r á c t i c a s p a r a s c o m p r e n d e r l a función d e l o s - -
d i f e r e n t e s t i p o s d e v á l v u l a s .
4.- P r a c t i c a s c o n contro!edores l ó g i c o s p r o g r a m a b l e s (PLC).
5.- PrBcticas con e l m6d~lo d i d á c t i c o d e F e s t o p a r a c o n t r o l e s e l e c t r o n e u a á t i c o s y r e a l i z a rcuando menos 15 d e e l l a s .
En es te pun to , se deber&! e l a b o r a r l a s G u i a s d e Prkticas c o n b a s e e n l a metodotogfa O f ic ia le m i t i d a , p a r a t a l e f e c t o .
13-i
l_- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Instalaciones Eléctricas
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMC-9323
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-l 0
2 . UBICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
rASIGNATURAS
Electricidad y Magnetismc
A N T E R I O R E S
TEMAS
Inducción electromagné-t ica .Campo magnético alrede-dor de un conductor.Ley de OHM.
Dibujo
Análisis de CircuitosEléctr icos 1
Análisis de CircuitosEléctricos II
Mediciones Eléctricás
Proyecciones y perspec-tivas.
Solución de redes.
Impedancia compleja.Sisrremx trif i lares.Factor:!:; oe potencia.
Todos.
1 P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS TEMAS
Subestaciones Eléctricas Sistema de Tierra.
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
- Aplica las normas y reglamentos de instalaciones eléctricas vigentes.- Proyecta instalaciones elktricas, en alta y baja tensión, de acuerdo a normas y reglamentosde seguridad.
- Interpreta y analiza planos y diagramas eléctricos.
157
3 . O B J E T I V O ( S ) G E N E R A L (E S) D E L C U R S O
Proporcionará las bases teórico prácticas para el proyecto y operación de las instalacio-nes eléctricas de tipo residencial, comercial e industrial, acorde a las normas vigentes.
4 . T E M A R I O
NUMERO
1
I I
I I I
I V
V
T E M A S : SUBTEMAS
Normas y Especificaciones.
Conductores Eléctricos y sus Protecciones.
Proyectos de Alumbrado.
Instalaciónes Eléctricas Industriales.
Instalaciones Eléctricas Especiales.
1.1 Reglamento.a) Conceptos y clasificación sobre instalaciones eléctri-
c a s .b) Interpretación del reglamento de instalaciones eléc-
t r icas .1.2 Simbología.
a) kmericana.b) Europea.
1.3 Costo de la energía eléctrica.
2.1 Conductores.a) Clasificación de los conductores y sus aislamientos.b) Cálculo de calibres y sus aplicaciones.
- Por corriente.- Por caída de voltaje.
2.2 Cálculo y selección de centros de cargas.a) Conocimiento y selección de accesorios de baja tensiórb) Selección y funcionamiento de interruptores de seguri-
dad.
3.1 Introducción a la iluminación.a) Definición de términos de unidades de medición de los
parámetros de iluminación.b) Funcinamiento de lámparas
- Incandescentes.- De descarga.- De luz mixta.
c) Interpretación de curvas de distribucción.3.2 Introducción al diseño de alumbrado.
a) Niveles de iluminación.bj Sistemas de alumbrado.c) Método de lumenes.d) Método de punto por punto.e) Proyecto de iluminación residencial-comercial.
4.1 Consideraciones de planeación.a) Sistemas de distribución.b) Sistemas de tierra.c) Sistemas de emergencia.d) Correción del factor de potencia.e) Proyecto industrial.
5.1 Sistema de alarma.5.2 Sistema de comunicación.
a) Digital .b) Audio/video.c) Telefónicos.
5,.3 Sistemas de audio.
Nota: Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura se basarán en los conocimientosadquiridos en la asignatura de Metodología de la Investigación.
5 . A P R E N D I Z A J E S R E P U E R I D O S
- Inducción electromagnética.- Campo magnético alradedor de un conductor.- Ley de Ohm.- Protecciones y perspectivas.- Solución de redes eléctricas.- Impedancia compleja.- S istemas t r i f i tares.- Factor de potencia.- Hetrologfa e léct r ica .
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Realizar una investigación docunental sobre tarifas y lectura e interpretación de factu-ración C.F.E.
- Realizar visitas a industrias fabricantes de conductores eléctricos, haciendo un reportef inal .
- Realizar visitas a empresas constructoras y dar seguimiento a una instalación eléctricaresidencial, comercial o industrial.
- Realizar una investigación documental y experimental acerca de la corrección del factorde potencia.
- Realizar talleres para la solución de problemas propuestos durante el curso.
- Realizar un proyecto sobre ahorro de energía.
- Se debe hacer 6nfasis en el conocimiento y apego al reglamento de obras e instalacioneseléctricas, el NEC. y las NOM.
- Conocer la reglamentación oficial de C.F.E., SECOFI, SEDESOL, SEDUE, etc., con respectoa tas instalaciones eléctricas.
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Informes de investigaciones docunentales u experimentales realizadas.
- Participación en sesiones grupales de discusión.
- Reporte de visitas a industrias.
- Revisión de trabajos realizados durante el curso.
- Reporte del proyecto desarrollado en La III y IV unidad.
- Revisión de rpoblemas propuestos.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
159
8. U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: NORMAS Y ESPECIFICACIONES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Interpretar correctamentelas normas y especifica-ciones & una instalacióre léct r ica .
1 .1 Def in ir , c lasi f icar y descr ibir loscomponentes de una instalación eléctri-
1.2 &erpretar las normas y reglamentos deobras e instalaciones eléctricas.
1.3 Conocer la simbología eléctrica Ameri-cana y Europea.
1.4 Conocer Las diferentes tarifas de la e-nergla eléctrica y sus costos.
NUMERO DE UNIDAD: I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDUCTORES ELECTRICOS Y SUS AISLAMIENTOS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Calcular y seleccionar elconductor y su proteccióren una instalación eléc-t r ica .
1,2,3.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1.1 Seleccionar los conductores eléctricosmás apropiados de acuerdo a sus carac-teristicas de flexibilidad, aislamientoy condiciones de trabajo.
1.2 Aplicar correctamente Los métodos decálculo de los conductores eléctricospor corriente y por caída de tensión.
1.3 Calcular y seleccionar los dispositivosde protección de la instalación.
2,4,5.
NUMERO DE UNIDAD: 1 1 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTOS DE ALUMBRADO.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Utilizar correctamentelas unidades de mediciónLuninicas de acuerdo a UIcaso práctico.
Utilizar correctamentelas curvas de distribu-ción luminosa de La lám-paras incandescentes y dédescarga.Utilizar correctamenteLos diferentes tipos deLárrgaras aplicados a uncaso práctico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
3.1 Explicar las diferentes unidades de me.didas Luninicas.
3.2 Describir e interpretar las curvas dedistr ibución Luminosa de las Lárrparasincandescentes, fluorescentes, de vapormercurio, de vapor de sodio y de Luzmixta.
3.3 Seleccionar las lámparas tis adecuadasde acuerdo a las condiciones plantea-d?s en un caso práctico, utilizando losdìsz’intos métodos de cálculo de iluni-nacio,l y desarrollando un proyecto deiluminación residencial y otro comer-c ia l .
6,7,8.
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: INSTCir?CIONE!; ELECTRICAS INDUSTRIALES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOCRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Proyectar una instalación 4.1 Definir Los tipos de sistema de distri-eléctrica industrial de bución de energía eléctrica en una planacuerdo a un caso prhti- ta industr ia l .co. 4.2 Seleccionar un sistema de tierras para
servicios industrial.4.3 Seleccionar un sistema de suninistro de
energia eléctrica de emergencia en uncaso práctico.
4, 5, 9 y 10
4.4 Calcular el factor de potencia para uncaso práctico determinando si éste es-tá dentro de los valores autorizadospor la C.F.E.
4.5 Calcular el valor del banco de capaci-tores que permita corregir el factor depotencia a niveles autorizados por laC.F.E.
4.6 Desarrollar un proyecto elktrico in-dus:rial.
-_
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: INSTALACIONES ELECTRICAS ESPECIALES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Conocer los elementos que 5.1 Investigar las caracteristicas de fun-constituye los diferentes cionamiento y especificaciones de lostipos de instalaciones elementos que constituyen los siguien-especiales. tes sistemas:
a) Sistema de alarma.b) Sistema de comunicación.
- Digital .- Atdiohideo.- Telefónico.
c) Sistema de sonido.
BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1
5.2 Complementar una instalación eléctricaindustrial con una instalación eléctri-ca especial de las mencionadas en elpunto 5.1.
161
9. BIBLIOGRAFIA
l.- REGLAMENTO DE INSTALACIONES ELECTRICAS SECOFI.ED.ANDRADE.
2.- MANUAL DE ALUMBRADO DE WESTINGHOUSE.ED. DOSSAT.
3.- GILBERTO ENRIQUE2 HARPER.INSTALACIONES ELECTRICAS INDUSTRIALES-COMERCIALES.ED. LIMUSA.
4.- MANUAL DE CONDUCTORES ELECTRICOS DE CONDUMEX.ED. MC GRAU HILL.
5.- ONESIMO BECERRIL.INSTALACIONES ELECTRICAS.
6.- ENRIQUE2 HARPER.EL ABC DE LAS INSTALACIOIICS ELECTRICAS RESIDENCIALES.ED. LIHUSA.
7.- KNOULTON.MANUAL DEL INGENIERO ELECTRICIDAD.ED. LABOR.
8.- FISHER.ESPECIALIDADES ELECTRICAS.ED. DIANA.
9.- PHELPPS-DOOGE.MANUAL ELECTRICO DE CONDUCTORES.
lo.- FOLLEY.FUNDAMENTO DE INSTALACIONES ELECTRICAS.ED. MC GRAU HILL.
ll.- NEC (NATIONAL ELECTRICAL CODE); USA
12.- HANDBOOK OF NEC.
10. P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guias de Prácticas con base en la metodologia oficialemitida, para tal efecto.
1 .- Conocimiento de la sección de iluminación.
2.- Medición de iluminación incidente y de transmisión.
3.- Determinación de las curvas de distribución y cálculo de flujo luminoso de lámparasincandescentes.
4.- Determinación de las curvas de distribución de lámparas de mercurio y fluorescente.
5.- Determinación de las curvas de distribución de un luninario fluorescente con o sindifusor.
6.- Determinación de las curvas de distribución y eficiencia de una lwninaria Iodo cuarzo.
7.- Obtención del flujo emitido por una iámpare fluorescente.
8.- Curvas de variación de flujo, eficiencia, potencia y resistencia de una lámparaincandescente al variar el voltaje de alimentación.
9.- Proyecto de una instalación residencial.
lO.- Proyecto de una instalación crnnercial.
ll.- Proyecto de una instalación industrial.
12.- Corrplementación a cualquiera de los tres proyectos anteriores, una instalación eléctricaespecial (sistema de alarma, sistema de comunicación y sistema de audio).
l<- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Controles Eléctricos
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMC-9329
Horas teoría-Horas práctica-Créditos : 4-2-l 0
2. UBICACION D E L A A S I G N A T U R A
a) RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS TEMAS
Análisis de Circuitos Sistemas Trifásicos Ba-Eléctricos II lanceados
Mediciones Eléctricas Mediciones Eléctricas:a).- Corriente directa
y alternab).- Voltaje directo y
alternoc).- Uso de amperímetro
y voltlmetrod).- Medición de poten-
cia activa y reac-tiva
e).- Medición del fac-tor de potencia
Máquinas Eléctricas 1 Tipcs de Motores de C.Ay su Wwrtamiento deEstarfo Estable
Máquinas Eléctricas II Conexiones de Transfor-
r P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Ninguna
1TEMAS
Ninguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO
Proporciona los elementos necesarios para realizar el mantenimiento y diseño de cont.-oleseléctricos.
163
3.OBJETIVO(S) GENERAL D E L C U R S O
Diagnosticar6 y resolverá especificamente problemas de control en operación. Además, es-tará capacitado para diseñar controladores especificos y arrancadores del tipo convencio-nal a base de dispositivos electromagnéticos.
4. T E M A R 1 0.
NUMERO
1
II
I I I
I V
T E M A S
Dispositivos Elktricos para Circuitos deControl.
Métodos de Arranque de Motores EléctricosConvencionales.
Arrancadores para Motores de Corriente -Directa.
Arrancadores para Motores de Corriente Atterna Trifásicos.
SUBTEMAS
1.1 Introduccih a los sistemas de control del tipo elec-tromecánico.
1.2 Sinhlogia de dispositivos de :a).- Control.b).- Protección.c).- Medición.d).- Señalización.e).- Interconexión 0 ramificación.f).- Inspección física de los dispositivos anteriores.
1.3 Tipos e interpretación de diagramas de control.a).- Diagrama elemental.b).- Diagrama de alambrado.c).- Elaboración de uno a partir de otro.
2.1 Motores de corriente directa :a).- Caracteristicas y principios de aceleración de -
cada tipo.2.2 Motores de corriente alterna :
a).- Características y principios de aceleración de -cada tipo.
3.1 Arrancadores manuales.a).- Secuencia de operación y elementos de diseño de -
los tipos más comunes.b).- Experimentación práctica con los tipos cubiertos
en a).-3.2 Arrancadores automáticos.
a).- Secuencia de operación y elementos de diseño de -los tipos más comúnes.
b).- Diseño de los diagramas de alambrado de los casoscubiertos en a)
cl.- Experimentacion práctica de los tipos cubiertos -en a)
3.3 Otros controles típicos en motores corriente directa.a).- Inversión del giro.b).- Posicionamiento.cI.- Frenado dinámico y por inversión de giro.d).- Diseño de diagramas de alambrado de los casos cu-
biertos en a), b) y c).e).- Experimentación practica de los casos a), b) y c)
4.1 Arrancadores manuales.al.- Secuencia de operación y elementos de diseño de
Los tipos más connhes.b).- Experimentación práctica con los casos cubiertos
con a).4.2 Arrancadores automáticos.
a).- Secuencia de operación y elementos de diseño de -los tipos más comúnes.
b).- Diseño del diagrama de alambrado de los casos -cubiertos en a).
cI.- Experimentación práctica de los casos cubiertos -en a).
4.3 Otros controles tfpicos en motores de corriente alternal.- Inversión del giro.b).- Frenado dinámico.cl.- Diseño de diagramas de alambrado de los casos a)
y b).d).- Experimentación práctica de a) y b).
1hA
4. T E M A R 1 0 (CONTINUACION).
NUMERO
V
V I
VI 1
V I I I
I X
T E M A S
Protección de Motores Eléctricos.
Control de la Velocidad en Motores Eléc-
tr icos.
c).- Experimentación práctica de los diferentes métodosd).- Esquemas automáticos.e).- Diseño de diagramas de alambrado de Los casos -;
cubiertos en d).Control de Motores de Corriente AlternaMonofásicos.
7.1 Tipos de motores de corriente alterna monofásicos y --forma de arranque.
7.2 Inversión de giro.7.3 Frenado dinámico.7.4 Control de La velocidad.
Reguladores y Sistemas de Regulación. 8.1 Reguladores de corriente.al-Tipos y aplicaciones en circuitos de control.
8.2 Reguladores de tensión.a) Tipos y aplicaciones en circuitos de control.
Proyecto de Sistema de Control Electro-mecánico. 9.1 Análisis de algunos ejen@os de sistemas de control -
electromecánico, tales como :a) Grú as viajeras.b) Hornos de arco.
SUBTEMASI
5.1 Proteccion de motores de de corriente directa.a).- Contra sobrecarga.b).- Contra pérdida de campo.c).- Contra corto-circuito.d).- Aceleración.
5.2 Protección de motores de corriente alterna.aI.- Contra sobrecarga.b).- Contra cortc+circuito.c).- Contra sobretwratura.d).- Contra monofaseo.
6.1 Controles de La velocidad en motores de corriente di--recta.al.- Fundamentos teóricos.b).- Métodos.cI.- Experimentación práctica de los diferentes métodosd).- Esquemas automáticos.e).- Diseño de diagramas de alambrado de Los casos cu-
biertos en d).6.2 Control de La velocidad en motores de corriente alter- ~
na t r i fásicos.a).- Fundamentos teóricos.b).- Métodos.
-
c) Sistemas de refrigeración.d) Calderas.
,-l9.2 Elaboración de proyectos de sistemas de control elec--tromecánico, por parte de los almos.a) Seleccion del tema.b) Planteamiento del problema.c) Elaboración del diagrama elemental.d) Selección de los dispositivos.e) Elaboración del diagrama de alambrado.f) Elaboracion de planos de construcción.g) Construcción del sistema.h) Pruebas de operación.
Nota: Los trabajos y proyectos solicitados deberán regirse por Los procedimientos definidos en Laasignatura de Metodologla de la Investigación.
165
5. A P R E N D I Z A J E S R E Q U E R I D O S
- Sistemas trifásicos balanceados.- Metrología eléctrica.- Tipos de motores de corriente directa y su comportamiento en estado estable.- Conexiones de transformadores.- Tipos de motores de corriente inducción y su comportamiento en estado estable.
6. S U G E R E N C I A S D I D A C T I C A S
- Se recomienda que todos los reportes y trabajos escritos sean mecanografiados en un procesadorde palabra para fomentar el uso de la computadora, además que la estructura de tales trabajosdeberá realizarse con la metodología de la investigación.
- Se propone solicitar a los alumnos la elaboración de material didactico audiovisual para lapresentación de trabajos, así mismo el docente se apoyará fuertemente en estos recursos parala obtención de mejores resultados.
- Solicitar una investigación documental de los arrancadores convencionales para motores de C.A y C.D.
- Solicitar investigaciones documentales y/o experimentales de otros temas del curso a criterio deldocente.
- Efectuar visitas a industrias diversas con el objetivo de conocer Los sistemas de controlexistentes en ellas.
7 . S U G E R E N C I A S D E E V A L U A C I O N
- Se recomienda alternar exámenes escritos con presentaciones de material autiovisual desarrolladopor el alumno.
- Se recomienda asignar un porcentaje de la calificación final para c/u de las actividades anteriores.
- Solicitar informes sobre visitas a empresas.
- Tomar en cuenta informes sobre investigaciones documentales y/o experimentales.
- Tomar en cuenta la participación del alumno en el desarrollo del curso.
Nota: Los puntos 6 y 7 deberán ser desarrollados y/o enriquecidos en Las academias correspondientesen conjunto con el departamento de desarrollo académico.
166
8 . U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
NUMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISPOSITIVOS ELECTRICOS PARA CIRCUITOS DE CONTROL
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Interpretar Los diagramas 1.1 Justificar la elaboración de diferentes lY2de control para sistemas controles en motores eléctricos.electromecánicos. 1.2 Distinguir lo que son los sistemas de -
control automático, semiautcunáticos y ma-nuales. YV
1.3 Definir las funciones de los controlad*res asi como Las caracteristicas que de-ben reunir.
1.4 Ilustrar la sirrbología estandarizada pararepresentar los dispositivos de control,protección, medición y señalización den-tro de los diagramas elementales de con-trol .
1.5 Explicar el objeto de Los diagramas ele-mentales y de alambrado, asf como la for-ma de elaborar uno a partir del otro.
1 .6 Ident i f icar fisícamente los di ferentes -dispositivos de control, protección, me-dición, y señalizacion que existen en elmercado.
NUMERO DE UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: HETOOOS DE ARRANQUE DE LOS MOTORES ELECTRICOS CONVENCIONALES.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Seleccionar adecuadamente 2.1 Explicar las caracteristicas de construc-el método de arranque que ci6n y operación de Los diferentes tiposse aplica a los diferew de motores de C.D., realizar inspeccióntes tipos de motores e-- física en laboratorio y saber identifi--léctricos convencionales. carlos rápidamente.
2.2 Justificar porque se debe limitar la co-rriente al momento del arranque en moto-res de C.A.
1
2.3 Describir los métodos más usuales paralimitar la corriente en los diferentestipos de motores de C.A., indicando Lascaracterísticas de comportamiento de ca-da uno.
167
NUMERO DE UNIDAD: I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: ARRANCADORES PARA MOTORES DE CORRIENTE DIRECTA.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Describir le secuencia deoperación de los tiposmás ccmunes de arrancado-res para motor de corriente directa y calcular laresistencia eléctrica decontroladores manuales yautomáticos para motores.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Analizar y describir la secuencia de ope-ración de los tipos más comunes de arran-cadores manuales de placa y de tambor pa-ra motor de corriente directa, apoyándosecon diagramas.
3.2 Realizar practicas de arranques de moto-res de C.D. con estos tipos de arrancado-res manuales, previa inspección física decada tipo.
3.3 Analizar y describir la secuencia de ope-ración de los tipos más comunes de arran-cadores automáticos para motor de corriente directa apoyándose con diagramas.
3.4 Analizar y describir las secuencia de --operación de los sistemas de inversióndel giro; pcsicionamiento y frenado di-námico para motores de C.D.; incluyendoel cálculo de resistencias para frenadodinámico, auxiliándose de diagramas.
3.5 Diseñar diagramas de alambrado de Losdiagramas elementales analizados.
13.6 Experimentar este tipo de controles enmotores de C.D. previa inspección fisi-ca.
NUMERO DE UNIDAD: I V
NOMBRE DE LA UNIDAD: ARRANCADORES PARA MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA TRIFASICOS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Describir la secuencia deoperación de los tipos -más comunes de arrancado-res a voltaje pleno y re-ducido para motores de inducción, jau la de ard i l lay rotor devanado, así co-mo de motor sincrono y --calcular la resistencia yreactancia de controlado-res manuales y automáti--cos para motores de C.A.t r i fásicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
i-1 Analizar y describir la secuencia de lostipos m6s comúnes de arrancadores a vol-taje pleno y a voltaje reducido, tipo ma-nual;para motor de inducción C.A. trifá-sico, incluyendo el cálculo de resisten-cia, tauxiliándose con diagramas.
C.2 Experimentar en el laboratorio el tipo dearranque de motores de C.A. con arranca-dores manuales, previa inspección fisicade cada tipo.
G.3 Analizar y describir la secuencia de ope-ración de los tipos más ccmúnes de arran-cadores automáticos a voltaje reducido --para motor de C.A., inducción (jaula deardilla y rotor devanado). y sincrono, --auxiliándose en diagramas.
4.4 Inspeccionar en el laboratorio fisícamen-te estos tipos de arrancadores y experi--mentar el arranque con motores de C.A.
4.5 Analizar y describir Los esquemas para lainversión del giro y de frenado dinámicoen motores de C.A trifásicos y experimen-tar estos controles en el laboratorio, -previa inspección física.
6.6 Diseñar diagramas de alambrado de los --diagramas elementales analizados.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1
.
‘_ .
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,2,3,9. /
1,2,3,9.
1,9.
168
NUMERO DE UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROTECCION DE MOTORES ELECTRICOS.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Determinar las necesida-- 5.1 Describir La filosofía de la protección y 1,4,7.des de protección y selec clases de protección en motores elktri-cionar adecuadamente el cos convencionales de C.D. y C.A.tipo y ajuste de los diferentes dispositivos de 5.2 Describir Los tipos y principio de fun-- 1.4,5,6,8.protección para motores cionamiento de dispositivos de protecciónde corriente alterna y di para mctores eléctricos.recta .
5.3 Analizar y describir la secuencia de ope- 1 .ración de los diagramas elementales de --controladores para motores de C.D.; queincluyan distintas clases de protección.
5.4 Enlistar y aplicar los factores a consi-- 1.3,s.derar para la selección adecuada de los -dispositivos de protección en motores deC.D., incluyendo ejemplos reales con usode catálogo.
5.5 Analizar y describir las secuencia de o-- 1,2,4,9.peración de los diagramas elementales decontroladores para motores de C.A. que -incluyan distintas clases de protección.
5.6 Enlistar y aplicar los factores a consi-derar para la selección adecuada de dis-positivos de protección en motores deC.A. incluyendo ejemplos reales con usode catálogo.
1,3,5,6,8.
169
NUMERO DE UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL DE LA VELOCIDAD EN MOTORES ELECTRICOS.
OBJETIVOEDUCACIONAL
Diseñar diagramas elemen-tales para el control ma-nual y automático de Lavelocidad en motores e--lktricos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
5.1 hnolizsr los factores de los que dependeia velocidad en motores de C.D.
5.2 Analizar y describir los métodos para elcontrol de la velocidad en motores de --de C.D. tipo SHUNT, COMPOUND y SERIE in-dicando el diagrama correspondiente.
5.3 Demostrar en el laboratorio los métodosde control de velocidad en motores deC.D.
5.4 Analizar y describir la secuencia de ope-ración de diagramas elementales para el -control automático de la velocidad en mo-tores de C.D. del tipo SHUNT, SERIE COM-POUND.
5.5 Elaborar diàgramas de alambrado a partirde los diagramas elementales analizados.
5.6 Analizar los factores de los que dependela velocidad en motores de inducción deC.A.
5.7 Analizar y describir los métodos para elcontra: de la velocidad en los motores drinducci6n jau la de ard i l la y rotor deve--nado, indicando el diagrama correspondierte.
5.8 Demostrar en el laboratorio los métodosde control de velocidad en motores jaulade ardilla y rotor devenado.
5.9 Analizar y describir diagramas elementa--les para el control automático de la ve--locidad en motores jaula de ardilla y ro-tor devanado.
i.lOElaborar diagramas de alambrado a partirde los diagramas elementales analizados.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
.1.
1,9.
_.-
:.1 .
1,9.
1,3,9.
170
NUMERO DE UNIDAD: V I 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTROL DE MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA MONOFASICOS.
OBJET IV0 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEDUCACIONAL
Diseñar diagramas elemen- 7.1 Analizar y describir el principio en lostales para el control de que se basa el arranque de los diferentesrotores de inducción mono tipos de motores de C.A. monofàsicos.fásicos.
BIBLIOGRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1,9.
7.2 Analizar y describir diagramas elememta-- 1,9.les para llevar a cabo la inversión del -giro en motores de C.A. monofhicos.
7.3 Analizar y describir diagramas elementa--les para llevar a cabo el frenado dinámi-co en motores de C.A. monofásico.
1,9.
7.4 Analizar y describir diàgramas elementa--les para llevar a cabo el control de la -velocidad de motores de C.A. monofásico.
1,9.
7.5 Analizar y describir aplicaciones tipicasde combinaciones de los tipos de controlanteriores en motores monofhicos de C.A.tales como pol ipastos, etc .
1 .
NUMERO DE UNIDAD: V I I I
NOMBRE DE LA UNIDAD: REGULADORES Y SISTEMAS DE REGULACION.
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIAEDUCACIONAL (BASICA Y COMPLEMENTARIA)
Explicar diferentes regu- 8.1 Justificar el uso de los reguladores den-ladores y sistemas de ra tro de los procesos industriales y des--gulación para su aplica- cribir las partes fundamentales.ción en sistemas de con-trol . 8.2 Describir diferentes tipos de sistemas de
regulación.- Vo l ta je .- Velocidad.- Corr iente.
1 7 1
NUMERO DE UNIDAD: I X
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE S ISTEMAS DE CONTROL DE T IPO ELECTROMECANICO.
l O B J E T I V OEDUCACIONAL
E l a b o r a r u n p r o y e c t o d eu n sistems d e c o n t r o l d et i p o e l e c t r o m e c h i c o .
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
p.1 A n a l i z a r y e s c r i b i r a l g u n o s d i a g r a m a s - -e l e m e n t a l e s y d e a l a m b r a d o d e l o s s i s t e -m a s d e c o n t r o l d e s i s t e m a s t í p i c o s talescomo:
a) G r ú a s v i a j e r a s .b) S i s t e m a s d e r e f r i g e r a c i ó n .c) E l e v a d o r e s .d) M a q u i n a r i a i n d u s t r i a l e n g e n e r a l .
p.2 A s i g n a r a g r u p o s d e a l m o s l a simulaciórd e p r o b l e m a s d e c o n t r o l r e a l e s p a r a q u e -e l a b o r e n e l p r o y e c t o ( p l a n o ; ) c o n s i s t e n - -tes e n :
a) Eiaboración d e l d i a g r a m a e l e m e n t a l .b) S e l e c c i ó n d e d i s p o s i t i v o s .c) E l a b o r a c i ó n d e l d i a g r a m a d e alun- -
b r a d o .d) C o n s t r u c c i ó n y s i m u l a c i ó n d e l a o - -
peracih.
BIBLIOCRAFIA(BASICA Y COMPLEMENTARIA)
1 .
1,3.
.\ j
9 . B I B L I O C R A F I A
l.- SISKIND, CHARLES S.ELECTRICAL CONTROL SYSTEMS IN INDUSTRY.E D . U . S . A . , Mc . GRAU-H ILL .
2 . - S P U A R E “D”.DIAGRAMAS DE ALAMBRADO.
3.- CATALOGOS DE PRODUCTOS ELECTRICOS DE LAS EARCAS.A) CUTLER HAMMER.B) SPUARE “D”.C) S IEMENS.D) GENERAL ELECRIC.E) IUSA.F) FEDERAL PACIF IC .G) IEM.
4.- ANDERSON, PAUL T .PROTECCION DE MOTORES POR MEDIO DE REVELADORES DE SOBRE CARGA TERMICOS.E Q U I P O S IEM, S . A . D E C . V .
5.- SECRETARIA DE COHERCIO Y F O M E N T O I N D U S T R I A L - DIRECCION GENERAL DE NORMAS, NORMAS TECNICAS,Y REGLAMENTO DE INSTALACIONES ELECTRICAS.
6.- NAT IONAL ELECTRICAL CODE (NEC).
7.- R O E , L I O N E L 8.PRACTICAL ELECTRICAL PROJECT ENGINERING.U . S . A . MC. G R A U - H I L L .
8.- BRIGHTON, ROBERT J . , RENADE, PRASHANT N.UHY OVERLOADS RELAYS DO NOT ALUAYS PROTECT MOTORS.U . S . A . , IEEE TRANSACTIONS ON INDUSTRY APPICATIONS, VOL. lA-18,No.6.NOV./DIC. 1 9 8 2 .
9.- MILLERMASTER.ELECTRIC CONTROL MOTOR.
172
1 0 . P R A C T I C A S
En este punto, se deberán elaborar las Guías de Prácticas con base en la metodología oficialemitida, para tal efecto.
l.- Inspección física de elementos de control.
2.- Arranque manual de un motor de C.C.
3.- Arranque semiautomático a límite de tiempo que incorpore inversión de giro de un motor de C.D.
4.- Arranque semiautomático a limite intensidad que incorpore posicionahente y frenado.
5.- Arranque de un motor trifhsico a tensión plena.
6.- Arranque de un motor trifásico a tensión reducida.
7.- Controlador de un motor trifásico con inversión de giro y freno.
8.- Métodos de control de velocidad en motores de C.C.
9.- Control, arranque y protección de motores monofásicos.
lo.- Control de velocidad de motores de inducción de C.A.
ll.- Control de velocidad de motores de rotor devanado.
12.- Arranque de motor síncrono.
13.- Construir un diagrama elemental a partir de un sistema de control fisico.
173
ANEXO 1
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD
EN AUTOMATIZACION
SECRETARIA DE EDUCAClON PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION E INVESTIGACION TECNOLOGICAS
DIRECCION GENERAL DE INSTITUTOS TECNOLOGICOS
D I R E C C I O N G E N E R A L D E E D U C A C I O N T E C N O L O G I C A A G R O P E C U A R I A
UNIDAD DE EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL MAR
. . -.
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: AUTOMATIZACION
PARA LA CARRERA DE: INGENIERIA ELECTROMECANICA
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD : Automat izac ión
O B J E T I V O :
- P roporc ionar l os conoc im ien tos bás icos para clisefiar, con t ro la r y mantener e f i c ien temente s is temas au tomát icos en equ ipose lec t romecán icos .
PERFIL DE LA ESPECIALIDAD:
- Disenar sistemas de control de equipos electromécanicos.
- Se lecc ionar los e lementos que in te rv ienen en e l con t ro l de un s i s tema e lec t romecán ico .
- Se lecc ionar , con t ro la r y dar manten im ien to a s i s temas h id ráu l i cos de t ransmis ión de po tenc ia .
- Se lecc ionar , cont ro la r y dar manten imiento a sensores , p rocesadores y ac tuadores que permi tan la au tomat izac ión de un s is tema.
CARRERA GENERICA
RETICULA
ESPECIALIDAD: AUTOMATIZACION
1
GENERADORESD E
VAPOR
I 4-2-10
I
* **
5 6SISTEMAS
H I D R A U L I C O SD E
TRANSFERENCIADE POTENCIA
2-4-a
APLICACIONESINDUSTRIALES
2-4-a
SENSORES
R E G U L A D O S
OBSERVACIONES:+ Grupo de materias de refuerzo al perfil profesional del ingeniero electromecánico, este grupo constituye un tronco común que se
debe incluir en todo módulo de especialidad de la carrera, por acuerdo de las autoridades acadkmicas de electromecánica del SNITen la reunión de Veracruz de 1993.
l * Grupo de materias propias de la especialidad pre-requisitos de la parte generica y de especialidad.
Pre-requisitos de la parte genérica y de especialidad:
1. Transferencia de calor.2 . Sistemas hidráulicos.3 . Instalaciones ektricas.4. Ingeniería de control .5. Circuitos hidráulicos y neumáticos6. Electrónica.
179
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GENERADORES DE VAPOR
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mbxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a la Reunión de Comitks de Reforma de la Educacih
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S ASIGNATURAS T E M A S
. Termod inámica
. T rans fe renc ia deCalor
- Química
C i c l o s .Procesos.
Conducc ión .Convecc ión .Rad iac ión .
Es tequ iome t r l a
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Se lecc ionar , ins ta la r , con t ro la r y operar los s is temas de generac ión de vapor .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Ap l i ca r l os fundamentos de los s i s temas de generac ión de vapor en su se lecc ión , i ns ta lac ión , operac ión y con t ro l .
18.0
4 . T E M A R I O
JUMERO T E M A S SUBTEMAS
I S is temas de Alimentacibn de Agua. 1 .1 . Componentes de l s i s tema de a l imentac ión de agua.1.2. Necesidades.1.3 . T ipo de t ra tamien to .1.4. Análisis qulmico.1.5. Lavado.1.6. Deareador.
l l Combust ib les y Combust ión . 2.1, P r i nc ip ios y de f i n i c i ones .2 .2 . T ipos y p rop iedades de los combus t ib les .2 .3 . Proceso de combus t ión .2 .4 . Sumin is t ro de combus t ib les .2 .5 . D ispos ic iones p rác t i cas pa ra e fec tua r l a combus t ión .
III Vapor de Agua. 3.1. Entalpla.3 .2 . T í tu lo .3.3. Vapor saturado seco, vapor saturado húmedo y vapor recalentado.
I V Ca lderas Acuotubu la res .4.1. Clasificaciones.4 .2 . Aná l i s i s t é rm ico .
V Calderas P i ro tubu lares . 5.1. Clasificaciones.5.2. Análisis t&mico.
V I Equ ipos Aux i l i a res y Aná l i s i sTBrmicos.
6 .1 . Sobreca lentadores .6 .2 . Economizadores.6 .3 . Reca lentadores .6.4. Condensadores.6.5. Chimeneas y ventilaci6n.
V I I Se lecc ión y Cont ro l . 7 .1 . Se lecc ión de acuerdo a su ap l i cac ión .7 .2 . Cont ro les de temperatura , pres iones.7 .3 . Cont ro l de n ive l .7.4. Controles elktricos.
7.4 .1 . Cont ro l de l lamada.7 .4 .2 . Cont ro l de sumin is t ro de combust ión .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOSTerminod inámica 1 . C i c l os
2. ProcesosTrans ferenc ia de Ca lo r 1 . Conducc ión
2. Convecc ión3 . Rad iac ión
Química1. Qulmica de la combus t ión2 . T ra tamien to de agua de a l imentac ión
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Rea l izar v is i tas a p lan tas generadoras .- E fec tuar la simulacibn de un generador de vapor ut i l izando una computadora.- Rea l izar documenta l y exper imenta l sobre aspectos de segur idad y reg lamentac ión o f ic ia l de t ra tamientos de agua.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- So l i c i ta r un repor te esc r i to de las v i s i tas e fec tuadas que inc luya resu l tados y conc lus iones persona les- Cons iderar repor tes de inves t igac iones documenta les .
181
NOMBRE DE IA ASIGNATURA: MAQUINAS HIDRAULICAS
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESElABORAClON
M6xic0, D.F.
Ju l i o 1994
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comites de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Sistemas Hidráulicos HidronámicaAná l i s i s D imens iona l y SemejanzaEcuación de Euler y ParámetrosAd imens iona les .
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Con ju tamente con s is temas h id ráu l i cos , p roporc iona los e lementos necesar ios para se lecc ionar , ins ta la r , con t ro la r , operar y superv isarl as máqu inas h id ráu l i cas .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Se lecc iona r , ca l cu la r e i ns ta la r máqu inas h id rdu l i cas (Ruedas h id rdu l i cas , t u rb inas ) , as l como bombas de desp lazamien to pos i t i vo ymotores hidr8ulicos.
182
4 . T E M A R I O
UUMERO
I Vent i l adores .
I I Motores Hidr&licos
III Tu rb inas H id ráu l i cas de Reacc iónde F lu jo Rad ia l .Turb ina Franc is .
I V Turbinas Hidráulicas de Reaccibnde F lu jo Ax ia l .Turb ina Kaplan
V Turb inas H id ráu l i cas de Impu lsoTurb ina Pe l ton
VI Bombas de Desp lazamientoPosi t ivo
, T E M A S SUBTEMAS
1 .l Clasificación y descripci6n.1 .2 . Fórmulas.1 .3 . Cá lcu lo y se lecc ión .
2.1. Ruedas comunes.2.2 . Ruedas de impu lso .2 .3 . Ruedas de reacc ión .
3 .1 . De f in ic ión y caracterlsticas genera les de las tu rb inas h id ráu l i cas .3 .2 . Turb ina Franc is .
Genera l idades , o rgános p r inc ipa les .3 .3 . AnBlisis de los d iagramas de ve loc idades .3 .4 . Ve loc idad espec í f i ca .3 .5 . Carac te r í s t i cas según la ve loc idad espec í f i ca .3 .6 . Regu lac ión de la po tenc ia . D is t r ibu idor .3 .7 . A l imen tac ión de las tu rb inas . Caraco l .3 .8 . Tubo de des fogue, funci6n, fo rma, a l tu ra de asp i rac ión y rend imiento .3 .9 . Ensayos sobre mode los , d iagramas topográ f i cas , t ranspos ic ión de rendimientc
4.1. Características generales de las turbinas Kaplan.4 .2 . Organos pr inc ipa les de una tu rb ina Kaplan.4 .3 . D iagrama de ve loc idades.4 .4 . Proporc ión en las d imens iones en la tu rb ina Kaplan y de lah l i ce .4 .5 . A l imentac ión , regu lac ión y des fogue.4 .6 . Va lores de l parámetro de cavitación en las tu rb inas Kaplan.4 .7 . D iagrama topográf ico .
5 .1 . Genera l idades.5 .2 . Carac ter ís t icas const ruc t ivas de rodete y número de a labes.5 .3 . Forma y d imens iones de los a labes .5 .4 . D iagrama de ve loc idades.5 .5 . Coef i c ien te de ve loc idad .5 .6 . Inyector 6rgano de a l imentac ión, de regu lac ión y convers ión de energía , e l
deflector.5.7. Número de chorros por rueda en funci6n de la ca rga y la ve loc idad espec i f i ca .5 .8 . D iagramas topográ f icos .
6 .1 . C las i f i cac ión de las bombas de desp lazamien to pos i t i vo .6 .2 . Bombas rec íp rocantes de embo lo o p is tón .6 .3 . P res ión d indmica o de ine rc ia en las tuber las de succ ión y descarga de una
bomba rec lp rocante de embolo y sus e fec tos .6 .4 . D ispos i t i vos ideados pa ra d i sm inu i r l os e fec tos de la p res ión .6 .5 . Bombas de c i l i nd ros en para le los , en se r ie o de dob le acc ión .6 .6 . Bombas rec iprocantes de d ia f ragma o membrana f lex ib le .6.7. Bombas rotoest8ticas.
Nota impor tante : Los t raba jos y p royec tos so l i c i tados deberán reg i rse por los p roced imien tos en la as igna tura de metodo log la dela i nves t i gac ión .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOSHaber aprobado e l cu rso de s is temas h id ráu l i cos
5A. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIONInves t igac ión en manua les , no rmas , espec i f i cac iones de Comis ión Federa l de E lec t r i c idad .V i s i t as a p lan tas h id ráu l i cas . Uso de l banco hidrtiulico y equipo para pruebas de bombas.
183
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mkxico, D.F.
Ju l i o 1994
ComitB de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenierla E lec t romecán ica . l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Matemdticas III Matr ices y Determinantes- Matemáticas IV Ecuac iones D i fe renc ia les- Matemáticas V Transformad de Laplace- Métodos Númericos Ecuac iones L inea les- Programación. Pasca l- Controles Ektricos Todos
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Ninguno
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporc iona los conoc im ien tos de ingen ie r ía de con t ro l que permi te ana l i za r las var iab les que in te rv ienen en la au tomat izac ión ycontra de sistemas electromecánicos.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- S imu la r por med io de l mode lo matemát ico abs t ra ido de los s i s temas e lec t romecán icos , permi t iendo ana l i za r e l compor tamien to f í s i co
de l os m ismos .
184
4 . T E M A R I O
WMERO T E M A S SUBTEMAS
I In t roducc ión a l os S is temas de 1 .l. In t roducc ión .Control 1 .2 . De f in i c iones .
1.3. Contro l de l lazo cerrado y lazo ab ier to .1 .4 . E jemp los de s i s temas de con t ro l .1 .5 . E lementos p r inc ipa les para p royec tos de s is temas de con t ro l .
l l Modelacih Matemát icas 2 .1 , S imp l i c idad f ren te a exac t i tud .2 .2 . S i s temas l i nea les .2 .3 . S is temas l i nea les i nva r iab les en e l t i empo y s i s temas l i nea les va r iab les en
e l t i empo.2 .4 . S i s temas no l i nea les .2 .5 . Aprox imac ión l i nea l de s i s temas no l i nea les ( l i near i zac ión ) .
III Func ión de Trans fe renc ia yDiagrama de B loques
3.1 . Func iones de t rans ferenc ia .3.2. Sistemas mechicos.
a) De traslaci6n.b) De ro tac ión.
3.3. Sistemas ektricos.a) Circuito R-C-L.b) Impedanc ias comp le jas .c ) E lementos ac t i vos y pas ivos .
3.4. Sistemas análogos.a) Analog la fuerza- tens ión.b) Analogía fuerza-corr iente.
3 .5 . Func iones de t rans fe renc ia de e lementos en cascada.a) Func iones de t rans fe renc ia de e lementos en cascada s in carga .
3.6. Detector de error .a ) D iagrama de b loques de s is temas de lazos cer rado.b) Per turbac ión en un s is tema de lazo cer rado.
3 .7 . Proced imientos para t razo de d iagramas de b loques.a) Deducc ión de d iagramas de b loques .
3 .8 . Obtenc ión de func iones de t rans fe renc ia de s is temas flsicos.3.9. Sistemas ekctricos y mecánicos.
a) Motores de C.C. cont ro lados por e l induc ido.b) Motores de C.C. cont ro lados por e l campo.
3.1O.Sistemas de n ive l de l i qu ido .3 .11 .Sistema de mú l t ip les var iab les y mat r i ces de t rans fe renc ia .
I V Acciones Básicas de Control y 4.1, Acciones de control.Con t ro les Au tomát i cos Indus t r ia les a) Acción de dos posiciones (sí-no).
b) Acci6n de cont ro l p roporc iona l .c ) Acc ión de con t ro l i n teg ra l .d ) Acc ión de con t ro l p roporc iona l e in tegra l .e ) Acc ión de cont ro l p roporc iona l y der iva t ivo .f) Acc ión de cont ro l p roporc iona l , der iva t i vo e in tegra l .
4 .2 . Cont ro les proporc iona les .a ) S is temas neumát i cos .b) Cont ro l proporc iona l de un s is tema de pr imer orden.
4 .3 . Obtenc ión de acc ión de cont ro l der iva t iva e in tegra l .a ) Obtenc ión neumát ica .
185
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
V Análisis de Respuestas 5.1 . S is temas de pr imer orden.T r a n s i t o r i a a ) Respues ta a l esca lón un i ta r io .
b) Respuesta a la rampa un i ta r ia .c ) Respues ta a l impu lso un i ta r io .
5 .2 . S is tema de segundo orden.a ) Respues ta a l esca lón .
V I Es tab i l i dad b) De f in i c ión de espec i f i cac iones de respues ta t rans i to r ia .
6 .1 . MQodo de l l ugar de las ra íces .a) D iagramas de l lugar de las ra íces .b) D iagramas de l lugar de las ra íces para segundo orden.
6.2. Reglas generales para construir los lugares de las raíces.a) Cance lac ión de po los con G (S) con ceros H (S) .
lota: Los t raba jos y proyectos a rea l izar en esta as ignatura deben apoyarse por la as ignatura de Metodolog la de la Investigaci6n.
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Matr ices y determinantes.- Ecuac iones d i f e renc ia les .- Transformada de Laplace.- Ecuac iones l i nea les .- Lengua je de programac ión Paca l .- Controles elkctricos.
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Ut i l i zar so f tware como e l S IMULAB-486 para s imular en una computadora , los s is temas de cont ro l ,- S imu lac ión de un s is tema de con t ro l de lazo ab ie r to y lazo cer rado a f in de e jemp l i f i ca r los concep tos bdsicos de contro l- So l i c i ta r a l a lumno e l desar ro l lo de so f tware .- Rea l i zar un p royec to f ina l que in tegre a l máx imo los d is t in tos temas de l curso .- V is i tas indus t r ia les pa ra observa r ap l i cac iones de con t ro l .
7, SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Rev is ión de in fo rmes de resu l tados , observac iones y conc lus iones ob ten idas por e l a lumno en la implementación de l ass i m u l a c i o n e s .
- Reportes de visjtas industriales.- Cons iderar e l p royec to f ina l como un porcenta je de la evaluacibn.
1 8 6
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCIA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mkxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elabor en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a la Reunibn de Comitks de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE IA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Matemáticas IV Ecuac iones d i f e renc ia l es l i nea les .Programación. Todos .Metodos Numhicos. Ecuac iones l i nea les .Matemát icas III Matr ices.
S i s temas de ecuac iones .Número de comple jos .
E l e c t r i c i d a d y C a m p o elktrico.Magnet ismo. Po tenc ia l .
Capacitores y dielkctricos.Corr ien te y res is tenc ia .Ley de Jou le .Po tenc ia elktrica.Campo magn&o.
Análisis de Circuitos I Todos .Análisis de Circuitos Todos .
Ekctricos II.I ns ta l ac i ones Normas y espec i f i cac iones .Ektricas. Conductores ektricos.M á q u i n a Ekctrica I Parámetros de l a l ternador .Máquina Ekctrica l l C i rcu i to equ iva lente de l
t ransformador.Conexiones en t ransformadores.
ASIGNATURAS
SubestacionesEkctricas
T E M A S
Estructuras, barras, tierras,d iagramas unifilares.
Protecci6n y pruebassubestaciones.
de ru t ina
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE IA ESPECIALIDAD
- Es te cu rso es tá en focado a cubr i r l as neces idades de l a lumno en e l aspec to de la se lecc ión de e lementos que cons t i tuyen una redde energ la elktrica y lo capac i ta para superv isar la instlaación y operac ión de la misma.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Se lecc iona los e lementos de una red e léc t r i ca de po tenc ia e in te rp re ta rá espec i f i cac iones , manua les y d iagramas . Tambih podrá
diserIar una red e léc t r i ca de d is t r i buc ión .
187
4 . T E M A R I O
JUMERO
I
I I
III
IV
V
VI
T E M A S
Pardmetros de L íneas Abreas.
Regu lac ión y E f i c i enc ia .
Represen tac ión de S is temasEktricos de Po tenc ia .
Cá lcu lo de Fa l l as Sim&ricas.
Cá lcu lo de Fa l la Asim&rica
Redes de D is t r ibuc ión
SUBTEMAS
1 .l Componentes físicos.1.2. Resistencia.1 .3 . Induc tanc ia y reac tanc ia induc t i va .1 .4 . Capac i tanc ia y reac tanc ia capac i t i va .1 .5 . Programa computac iona l .
2 .1 . C las i f i cac ión de l í neas de acuerdo a la l ong i tud .2 .2 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en l i nea co r ta .2 .3 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en linea med ia .2 .4 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en Ilnea la rga.2 .5 . Programa computac iona l .
3.1. Diagrama unifilar.3 .2 . D iagrama de impedanc ias .3 .3 . Cant idades en por un idad y en por c iento .
4 .1 . Cor r ien te de cor to c i rcu i to y reac tanc ias de la máqu ina sincrona.4 .2 . Cá lcu lo de cor r ien te de falla du ran te co r to c i r cu i to t r i f ás i co en te rm ina les de la
máqu ina .4 .3 . Uso de la mat r i z de impedanc ia de bar ra en cá lcu los de fa l l as t r i f ás icas .4 .4 . Programa computac iona l .
5.1. Componentes sim&icos.5.2 . Obtenc ión de redes de secuenc ia .5 .3 . Cá lcu lo de fa l l as asim6tricas.
a) Línea-t ierra.b) L inea- l ínea.c) L ínea- l ínea- t ier ra .
5 .4 . Programa computac iona l .
6.1. Normas y especificaciones.6 .2 . Se lecc ión de e lementos .6 .3 . Proyecto de una red de d is t r ibuc ión akrea o subterránea.
Nota : Los t raba jos y p royec tos so l i c i tados deberán reg i rse por los p roced imien tos de f in idos en la as igna tura de Metodo log ía de lalnvestigaci6n.
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Diagramas.- Circuitos monofásicos y trifásicos.- Transformadores.- Conductores elktricos.
- Campo ekctrico.- Campo magnático.- Máqu inas s inc rón icas .- Ecuac iones d i f e renc ia les .
6. SUGERENCIAS DIDACTICASSe sug ie re u t i l i za r e l paquete de so f tware Psp ice para e l aná l i s i s de redes
7. SUGERENCIAS DE EVALUACIONLos programas computac iona les desar ro l lados por los a lumnos pueden tomarse en cuenta para su eva luac ión
188
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SUBESTACIONES ELECTRICAS
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comit6 de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenieria E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
r A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS
Análisis de CircuitosEléctricos 1.Andlisis de CircuitosElktricos ll.
Máqu ina E léc t r i ca 1.
Máquina Ektrica II.
Med ic iones - Transformadores de potencial yEktricas. de cor r ien te .
Sistemas Ektricosde Po tenc ia .
T E M A S
- MBtodo de soluciones de redes.- Teorema de c i r cu i tos .- Sistemas trifásicos balanceados
y desba lanceados .- Obtención del triángulo de
po tenc ias .- Cor recc ión de l fac to r de po tenc ia .- Teorla de las componentes
sim&icas.
- La máquina sincrona comogenerador.
- Cor recc ión de l fac tor po tenc ia pormedio de l motor sincrono.
- Operac ión de l t ransformador ,- Conexiones de transformadores.- Pruebas de po lar idad y relacián de
t rans formac ión.- Operacibn e n p a r a l e l o d e
transformadores.
- Med ic ión de po tenc ia ac t i va .- Med ic ión de potenc ia reac t iva .- Utilización de Megger de
a is lam ien to .
- Cálculo de resistencia en Ilneasabreas.
- CBlculo de inductancia en líneasabreas.
- Cdlculo de capac i t anc ia en l i neasakreas.
- Cá lcu lo de co r to c i r cu i to .
1 r P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS1
iinguna
T E M A S
linguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO- Apor ta los conoc imien tos genera les de p lan tas generadoras y permi te la e laborac ión de proyec tos y manten imien to de subes tac iones
e léc t r i cas .
3. OBJETIVOS GENERAL DEL CURSO- Proporcionar los conocimientos necesarios para disellar, operar, supervisar la instalación y realizar trabajos de mantenimiento a
cua lqu ie r t i po de subes tac iones , as l como b r indar le l os conoc im ien tos necesar ios pa ra la compres ión de la operac ión de las d i fe ren tesp lantas generadoras de energía ektrica.
189
4 . T E M A R I O
JUMERO
III1
r T E M A S SUBTEMAS
Genera l idades de P lan tasGeneradoras de Energía Electrica.
1 .l Formas de generac ión de energ ía e léc t r ica .1 .2 . Genera l idades sobre p lan tas termoelectricas.1 .3 . Genera l idades sobre p lan tas h id roe léc t r i ca .1 .4 . Genera l idades sobre p lan tas geotermicas.1 .5 . Genera l idades sobre p lan tas nucleoelectricas.1.6. Generalidades sobre plantas de combustibn interma.1 .7 . Genera l idades sobre fuentes no convenc iona les .1.8. Diferentes tipos de excitaci6n.1 .9 . D i fe ren tes t ipos de p ro tecc ión .
Subes tac iones
Equipos de Contro l
2 .1 . De f in i c ión , clasificacibn y e lementos cons t i tu t i vos de una subestación.2 .2 . Trans formadores de potenc ia .
a ) C las i f i cac ión de t rans fo rmadores .b) Partes constitutivas de transformadores.c) T ipos de en f r iamento .d) Conexiones de t ransformadores.e) Operac ión en para le lo de t ransformadores.f) Espec i f i cac iones de t rans fo rmadores . T-. ---‘--
2.3 . In ter ruptores de potenc ia . -~.&~.~~~;l-i-,
a ) Def in ic ión y t ipos de in te r rup tores de po tenc ia .u_1_ -*;
b) In ter ruptores de gran vo lumen de acei te .& :~:&~tocr r i
d ) In ter ruptores neumát icos.<--Tao. k ;
e) In terruptores de vacío.:: --& -2 ,j- I
f) Interruptores de hexaf loruro de azufre.g ) Espec i f i cac ión de in te r rup to res de po tenc ia .h ) Se lecc ión de in te r rup tores .
2.4. Restauradores.a) Definici6n de operac ión de res tauradores.b ) Espec i f i cac iones de res tauradores .
2.5. Cuchillas y fusibles.a) De f in i c ión y operac ión de cuch i l l as desconec tadoras .b) Fusibles de potencia y sus curvas de operaci6n.c ) Espec i f i cac i ones de cuch i l l a s y f us i b l es .
2.6. Apartarrayos.a) Naturaleza de las sobre tensiones y sus efectos en los sitemas eléctricosb) Definicibn y operac ión del apar tarrayos.c ) E s p e c i f i c a c i o n e s .
3 .1 . Transformadores de ins t rumento .a) Transformadores de cor r iente .b) Trans formadores de potenc ia l .c ) Cons t rucc ión y c las i f i cac ión de tab le ros .d) Bancos de baterias.e ) Espec i f i cac iones de tab le ros y ba te r ías .f) Bancos de capacitores.g) Tab leros de t rans ferenc ia .
4.1. Estructuras.a) T ipo y seleccidn de es t ruc turas .b) Her ra jes y cana l izac iones.
4 .2 . Cá lcu lo de bar ras co lec to ras .a) Esfuerzos dinamicos.b) Esfuerzos termicos.c ) P rob lemas de ap l i cac ión .
1
190
4 . T E M A R I O
4-k_ 1
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
IV Estructuras, Barras, Tierras yDiagramas Unifilares.
4.3. Sistemas de tierras.a) C las i f i cac ión y s i s temas de t i e r ras .b ) Tens iones de paso y de con tac to .c ) Cá lcu lo y s is tema de t ie r ra .
4.4. Diagramas unifilares.a ) S imbo log la .b ) D i fe ren tes con f igu rac iones de subes tac iones .
V Protecc ión y Pruebas de 5.1 . S is temas de pro tecc ión por re levadores .Ru t ina a Subes tac iones . a) Relevadores de sobre cor r iente ins tantáneo y de t iempo.
b) Relevador tkmico de ace i te y devanados.c ) P ro tecc ión d i fe renc ia l .d) Relevador Buchoolz.
5 .2 . Pruebas de ru t ina .a) Pruebas de po lar idad y re lac ión de t ransformac ión.b) Pruebas de r ig idez diekctrica de l ace i t e .c ) P ruebas de res is tenc ia de a is lamien to .d ) Pruebas a l s is tema de t ie r ras .
V I Proyecto de una Subestación a). Planeación.b ) . Cons iderac iones económicas .
APRENDIZAJES REQUERIDOS
Nota 1 : Para comp le ta r e l con ten ido temát i co se recomienda v is i tas a d i fe ren tes subes tac iones .
Nota 2: Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura, se basarán en los conocimientos adquiridos en la asignatura deMetodo log la de la Investigacibn.
1 9 1
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SISTEMAS HIDRAULICOS DE TRANSFERENCIA DE POTENCIA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
M&xico, D.F.
Ju l i o 1994
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenierfa E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comitks de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
- Circuitos hidráulicos Todosy neumát icos
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Ninguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Se lecc ión , con t ro l y mantenimniento de s i s temas hidrWcos de t ransmis ión de po tenc ia
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar los conoc imien tos que le permi tan ana l i za r p rob lemas que invo luc ren t ransmis ión de po tenc ia , u t i l i zando s is temashidráuilicos.
192
4 . T E M A R I O
N U M E R O T E M A S SUBTEMAS
I In t roducc ión 1.1. Introducción a los sistemas hidráulicos de transmisión de potencia yrepresen tac ión s imbó l i ca .
l l Análisis y diseno deaccesorios hidráulicos
2.1 . Rec ip ien tes .2.2. Duetos y tuberías.2.3 . Conex iones.2.4. Juntas y sellos.2.5. Filtros.
III E lemen tos h id ráu l i cos 3 .1 . Aná l i s i s de las máqu inas de desp lazamien to pos i t i vo y moto res hidr&ulicos.3 .2 . Ac tuadores l inea les y ro ta t i vos .3 .3 . Válvulas de control de presión, flujo direccional sistemas y controles hidráulicos.3.4. Servoválvulas y servosistemas.3.5. Acumuladores.3.6 . Optimación y con f i ab i l i dad de s i s temas h id ráu l i cos .
IV Aná l i s i s de p rob lemas tlpicos 4.1 . Rev is ión para e l buen func ionamiento .4.2. Diagnóstico de averlas.4.3. Otros casos.
V Proyecto f ina l 5 .1 C i rcu i to de prop6sito e s p e c i a l .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Concep tos fundamenta les de los f lu idos y sus p rop iedades .- Iden t i f i ca r l os e lementos que componen a los c i r cu i tos en un d iagrama.- Iden t i f i ca r l os ac tuadores .- Exp l i ca r func iones de vá lvu las .- Exp l i car e lementos de un dep6sito e i den t i f i ca r l as línes p r i nc ipa les .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Ev i ta r las p rác t i cas demost ra t i vas , e l a lumno debe par t i c ipar ac t i vamente .- Necesar iamente se debe contar con equ ipo para prác t icas .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Efec tuar la evaluacibn por un idad teór ico-prác t ica .- Cons idera r en la un idad 5 la eva luac ión de l p royec to f ina l inc lu ida la metodo log ía
193
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL II
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
MBxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1 a Reunión de Comitks de Reforma de la Educac ián
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
- Ingenier ía de Contro l Todos
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
SenSOreS, actuadores y Controladoresprocesadores
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporc iona los conoc im ien tos de ingenierfa de con t ro l que permi te ana l i za r las var iab les que in te rv ienen en la au tomat izac ión ycontra de sistemas electromechnicos.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Conocer y ap l i car los c r i te r ios para op t imar y compensar s is temas de cont ro l ; así como iden t i f i ca r l a impor tanc ia de l emp leo de
var iab les de es tado.
194
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Optimizacidn 1 .l Criterios.1 .2 . Proyec to Ana l í t i co .1 .3 . Opt imac ión paramét r ica .
í2L;w,$I I Respues ta a l a f recuenc ia 2 .1 . Aná l i s i s de Bode -eY..-_
2.1 .l Func ión de respues ta a la f recuenc ia .- Magni tud- Pase
2.2 . Aná l i s i s de nyqu is t .2.2.1. Gráficas polares.
2.3. Margen de ganancia y de fase.
III Compensac ión 3.1. Compensación3.1 .l. Adelanto3.1.2. Atraso3.1.3. Adelanto-Atraso
3.2 . Aná l i s i s de l a compensac ión .3 .3 . Sens i t i v idad
I V In t roducc ión a las va r iab lesde estado
4.1. Representaci6n.4.2. Variables de fase y físicas.4 .3 . T rans fo rmac ión l i nea l de var iab les .4 .4 . Formulac ión de var iab les de redes prop ias .4 .5 . Conceptos de es tado y orden de comple j idad de una red.
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Acc iones bás i cas de con t ro l .- Aná l i s i s de respues ta t rans i to r ia .- Aná l i s i s de e r ro r .- Aná l i s i s en e l domin io de l a f r ecuenc ia .- Transformada Laplace.
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Realizaci6n de inves t igac ión documenta l y exper imenta l sobre las Ilneas u t i l i zadas .- Realizacibn de ta l le res para la modelacibn de s i s temas flsicos mediante var iab les de es tado.- U t i l i zac ión de paque te r la de s imu lac ión en la solucidn de l s i s tema de va r iab les de es tado asoc iados a l os s i s temas mode lados .- Rea l i zac ión de ses iones grupales para la desansión de concep tos tales como observab i l i dad , con t ro lab i l i dad .- Programac ión de v is i tas a empresas donde se ap l ique e l con t ro l computar izado.- E fec tuar exper imentac iones de s is temas a f in de observar su respues ta en e l domin io de la f recuenc ia .- Efec tuar una investigaci6n exper imenta l sobre s is temas ines tab les que s i rva de base para un proyec to f ina l de l curso .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- Repor tes de inves t igac iones rea l i zadas por e l a lumno durante e l curso .- Rev is ión de p rob lemas as ignados .- In fo rme de resu l tados , observac iones y conc lus iones ob ten idos en e l uso de la paqueter ía recomendada- Reporte de las visitas programadas.- Exámenes, escr i tos por un idades de aprend iza je .- Par t i c ipac ión en d i scus iones du ran te e l desar ro l l o de l cu rso .
19s
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APLICACIONES INDUSTRIALES
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
MBxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S ASIGNATURAS T E M A S
- Electrónica Todos Ninguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporc iona las bases para e l diseno, operac ión y se lecc ión , de los e lementos que in te rv ienen en e l con t ro l de un s is temae lec t romecán ico , ap l i cando e lec t rón ica de po tenc ia .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc iona r l os conoc im ien tos bás icos pa ra e l aná l i s i s y diseno de c i r cu i t os electr6nicos que se u t i l i zan para e l con t ro l de s i s temas
e lec t romecán icos i ndus t r i a les .
196
4 . T E M A R I O
\IUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Amp l i f i cado res de Po tenc ia 1 .l Clase A1.2. Clase B1.3. Clase A, B, C -; -- .-,I .i
,;,.‘.~r,;i ’ 1.’I_ .“.G 2.2.. -
I I Rec t i f i cac i ón 2 .1 . Po l i f ás i ca .2 .2 . TrifBsica (media onda, onda comple ta) í
2 .3 . Hexafds ica (media onda, onda comple ta)2.4. Distorsión
III Procesadores 3.1. Circuitos básicos.3.2 . Conf igurac iones .3 .3 . C i rcu i tos de conmutac ión (modu lador de ancho de pu lso) .
I V Inversores 4.1 . C i rcu i tos aux i l i a res de conmutac ión .4 .2 . De medio puente .4 .3 . Ponente monofás ico .4.4. Trifásico.
V
VI
VI I
Conversión AC-AC 5.1. C ic lo conver t idor .
Cont ro l de Veloc idad CA y CD 6.1 . Se lecc ión y diseno de un c i rcu i to de con t ro l de ve loc idad .
Con t ro l de po tenc ia (ap l i cac iones ) 7.1 Dispos i t i vos de con t ro l de po tenc ia de CA y C.A.( A p l i c a c i o n e s )
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Func ionamien to de máqu inas e léc t r i cas .- A n á l i s i s d e c i r c u i t o s .- Teorfa de semiconductores.
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Realizacibn de inves t igac ión exper imen ta l sob re las ap l i cac iones de la e lec t rón ica indus t r i a l .- Rea l i za r v i s i tas a empresas en donde se permi ta observar las ap l i cac iones indus t r ia les de los temas v is tos .- P royec to f i na l sobre la ap l i cac ión de los temas , en un s i s tema e lec t romecán ico .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Repor tes sobre la inves t igac ión exper imenta l sobre los temas ap l i cados en la m isma.- Repor te f i na l sobre la ap l i cac ión to ta l de los temas , en la so luc ión de un p rob lema de con t ro l .
197
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SENSORES, PROCESADORES Y DISPOSITIVOS REGULADORES
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comit6 de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a la Reunión de Comitks de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S ASIGNATURAS 1 T E M A S
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporciona los conocimientos de sensores, procesadores y dispositivos.- Regu ladores que le permi tan au tomat izar un s is tema e lec t romecán ico .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar los conoc im ien tos bás icos que permi tan se lecc ionar y ap l i ca r d i fe ren tes t i pos de sensores , p rocesadores y d ispos i t i vos
regu ladores , en la automatizach de su p roceso u t i l i zando PLC’s y microcont ro ladores.
198
4 . T E M A R I O
JUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Conceptos Básicos 1 . l . De f in i c iones en con t ro l .1 .1.1. Campo1.2.2. A l cance .1.2.3. Error.1 .2 .4 . P rec is ión .1.25 Zona muerta.1 .2 .6 . Sens ib i l i dad .1.2.7. Repe t ib i l i dad .1.2.8. Histeresis.1.2.9. E lementos p r imar ios de med ic ión .
I I Transmisores 2.1. Transmisores neumáticos.2.2. Transmisores electrónicos.
III Detectores de Error 3.1. Hidráulicos.3.2. Neumáticos.3.3. Eletrónicos.
I V Contro ladores(Neumáticos, Electectricos yE l e c t r ó n i c o s )
4.1. Control ON-OFF4.2. Cont ro l p roporc ión e l de t iempo var iab le .4 .3 . Cont ro l p roporc iona l .4 .4 . Cont ro l p roporc iona l + in tegra l .4 .5 . Cont ro l proporc ional + der ivat ivo.4 .6 . Cont ro l proporc iona l + in tegra l + der ivat ivo .4.7. Ajuste de controladores.
V Elementos F ina les de Cont ro l 5.1, Válvulas de control.5.2. Pistones neumáticos.
VI Cont ro ladores Lóg icosProgramados
6.1. Filosofta de los PLC.6.2 . T ipos de con t ro ladores .6 .3 . Programación por te rmina l manual .6 .4 . Programación por P.C.
V I I E l Microprocesador 7 .1 , Arqu i tec tura y operac ión de l microprocesador .7 .2 . Programación de l FDC 404 y FDC 202 fes to (o e l que se tenga d isponib le)
V I I I Micront ro ladores 8 . 1 Caracterlsticas de los mic rocon t ro ladores .8.2. Programación del MC 681 + CII, motoro la .8.3. Sof tware del microntro lador MC 681 + CII, motoro la .(Es tos dos ú l t imos en base a l m ic rocon t ro lador d i spon ib le ) .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS- Acciones básicas de control.- Análisis de respuestas transitorias.- Aná l i s i s de e r ro r .- C i r cu i tos h id ráu l i cos y neumát i cos .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Rea l i zac ión de inves t igac ión exper imenta l sobre las tecnicas de con t ro l u t i l i zadas ,- Rea l i zac ión de ta l le res para e l con t ro l de s is temas f í s i cos , u t i l i zando PLC y m ic rocon t ro ladores .- Programac ión de v is i tas a empresas donde les permi tan observar var iab les ba jo cont ro l , u t i l i zando PLC’s y micront ro ladores- Proyec to f ina l sobre la au tomat izac ión de un proceso u t i l i zando PLC’s, microcont ro ladores y sof tware.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- Repor tes de la inves t igac ión exper imenta l sobre las tecnicas de cont ro l .- Repor te f ina l sobre la au tomat izac ión de un proceso u t i l i zando PLC, mic rocont ro ladores y sofrware
199
ANEXO 2
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD
EN MANUFACTURA AVANZADA
j . . .;;I
-_ ‘-2
S E C R E T A R I A D E E D U C A C I O N P U B L I C A
SUBSECRETARIA DE EDUCACION E INVESTIGACION TECNOLOGICAS
DIRECCION GENERAL DE INSTITUTOS TECNOLOGICOS
D I R E C C I O N G E N E R A L D E E D U C A C I O N T E C N O L O G I C A A G R O P E C U A R I A
UNIDAD DE EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL MAR
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: MANUFACTURA AVANZADA
PARA LA CARRERA DE: INGENIERIA ELECTROMECANICA
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD : Manufactura Avanzada
O B J E T I V O :
- Conocer y ap l i car e f i c ien temente las máqu inas , los p rogramas de computac ión y los procesos de manufac tura de tecno log ía avanzadapara e l disello y manufactura de productos.
PERFIL DE LA ESPECIALIDAD:
- Disefiar y ana l izar med ian te s is temas de CADICAE p iezas y con jun tos mecán icos a se r manu fac tu rados med ian te s i s temas tecno lóg icosavanzados.
- P lan i f i car la operac ión de máquina-her ramientas CNC a f in de manufac turar p iezas disenadas med ian te s is temas de CAD.
- P lan i f i ca r l a operac ión de robots man ipu ladores de so ldadura
- P lan i f i ca r l a opéración de s i s temas f l ex ib les de fab r i cac ión
204
RETICULA
ESPECIALIDAD: MANUFACTURA AVANZADA
GENERADORES
CCXvlPUTADORA
H I D R A U L I C A S
I N G E N I E R I A D ECONTROL
4-2-l 0
SISTEMASE L E C T R I C O S D E
POTENCIA3-2-a
Observaciones:
* Grupo de mater ias de re fuerzo a l per f i l p ro fes iona l de l inen iero e lec t romecán ico . Es te grupo const i tuyeun t ronco común que se debe inc lu i r en todo m6dulo de espec ia l idad de la car re ra , por acuerdo de lasau to r idades académicas de electromécanica de l SNIT en la reunión de Veracruz en marzo de 1993.
** Grupo de mater ias p rop ias de la espec ia l idad .
Pre-requisitos de la parte genérica:1 Trans fe renc ia de ca lo r .2 S i s temas h id ráu l i cos .3 I ns ta lac iones ektricas.4 Disefio de e lementos de máqu inas 3 t rans ferenc ia de ca lo r .5 Mecan ismos6 Procesos de fab r i cac ión
205
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GENERADORES DE VAPOR
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
MBxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comit6 de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comitks de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Termod inámica
- Transferencia deCalor
C i c l o s .Procesos.
Conduccián.Conveccián.Rad iac ión .
I- Química 1 Esteauiometría
I P O S T E R I O R E S I
ASIGNATURASNinguna
T E M A S
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Se lecc iona r , in@alar, cont ro lar y operar los s is temas de generac ión de vapor .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Ap l i ca r l os fundamentos de los s i s temas de generac ión de vapor en su se lecc ión , i ns ta lac ión , operac ión y con t ro l .
2 0 6
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
I S is temas de A l imen tac ión 1 .l Componentes de l s is tema de alimentacibn de agua.de Agua. 1.2. Necesidades.
1.3 . T ipo de t ra tamien to .1 .4 . Aná l i s i s qu ím ico .1.5. Lavado.1.6. Deareador.
l l Combustibles y Combustibn. 2 .1 . P r i nc ip ios y de f i n i c i ones .2 .2 . T ipos y p rop iedades de los combus t ib les .2 .3 . Proceso de combus t ión .2 .4 . Sumin is t ro de combus t ib les .2 .5 . D ispos ic iones p rác t i cas pa ra e fec tua r l a combus t ión .
III Vapor de Agua. 3 .1 . En ta lp la .3 .2 . T í tu lo .3.3. Vapor saturado seco, vapor saturado húmedo y vapor recalentado.
IV Calderas Acuotubulares. 4.1. Clasificaciones.4.2. Análisis termico.
V
VI
VI I
Ca lderas P i ro tubu lares .
Equ ipos Aux i l i a res yAnikis TBrmicos
Selecc ión y Cont ro l
5.1. Clasificaciones.5.2. Análisis tkrmico. -e-l ? - _;1-_1- - :
- ‘-----y i?~~Ii~~~~~~.~~,,.~, <
6 .1 . Sobreca lentadores ...-.e,.e.-)...-.F* l,l*-..._
iil -.._-._ mi
::;,y ” .t-’ p;y j;c:&ig~ i*ijl-&i?iì;.- i6 .2 . Economizadores.
** i
6 .3 . Reca lentadores ..l.-‘ ;-:*;.
6.4. Condensadores.6.5. Chimeneas y ventilaci6n.
_ . . . _ -_r.
7 .1 . Se lecc ión de acuerdo a su ap l i cac ión .7 .2 . Cont ro les de tempratura , pres iones.7 .3 . Cont ro l de n ive l .7.4. Controles ektricos.
7.4 .1 . Cont ro l de l lama.7 .4 .2 . Cont ro l de sumin is t ro de combust ión .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS- Termodindmica 1 . C i c l os
2. Procesos- Trans fe renc ia de ca lo r 1 . Conducc ión
2. Convecc ión3 . Rad iac ión
- Qulmica 1 . Qu lm ica de la combus t ión .2 . T ra tamien to de agua de a l imentac ión .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Rea l izar v is i tas en p lan tas generadoras .- E fec tuar la simulaci6n de un generador de vapor ut i l izando una computadora.- Rea l izar documenta l y exper imenta l sobre aspectos de segur idad y reg lamentac ión o f ic ia l de t ra tamientos de agua.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- So l i c i ta r un repor te esc r i to de las v i s i tas e fec tuadas que inc luya resu l tados y conc lus iones persona les ,- Cons iderar repor tes de inves t igac iones documenta les .
2 0 7
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MAQUINAS HIDRAULICAS
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
M6xic0, D.F.
Ju l i o 1994
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comk de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Sistemas Hidráulicos HidrondmicaAná l i s i s D imens iona l y SemejanzaEcuacibn de Euler y ParámetrosAd imens iona les .
Circuitos HidrBulicos y TodosNeumdticos
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Con ju tamente con s is temas h id ráu l i cos , p roporc iona los e lementos necesar ios para se lecc ionar , ins ta la r , con t ro la r , operar y superv isarl as máqu inas h id ráu l i cas .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Se lecc ionar , ca l cu la r e i ns ta la r máqu inas h id ráu l i cas (Ruedas h id ráu l i cas , tu rb inas ) , as í como bombas de desp lazamien to pos i t i vo ymoto res h id ráu l i cos .
208
4 . T E M A R I O
JUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Vent i l adores . 1 .l Clasificación y descripción.1.2 . Fórmulas.1 .3 . Cá lcu lo y se lecc ión .
I I Motores H idráu l icos . 2.1. Ruedas comunes.2.2 . Ruedas de impu lso .2 .3 . Ruedas de reacc ión .
III Turbinas Hidráulicas de Reaccibn 3.1 . Definicidn y caractertsticas genera les de las tu rb inas h id ráu l i cas .de F lu jo Rad ia l . 3 .2 . Turb ina Franc is .Turb ina Franc is . Genera l idades , o rgános p r inc ipa les .
3 .3 . Aná l i s i s de los d iag ramas de ve loc idades .3 .4 . Ve loc idad espec í f i ca .3 .5 . Carac te r í s t i cas según la ve loc idad espec í f i ca .3 .6 . Regu lac ión de la po tenc ia . D is t r ibu idor .3 .7 . A l imen tac ión de las tu rb inas . Caraco l .3 .8 . Tubo de des fogue, func ión , fo rma, a l tu ra de asp i rac ión y rend imiento .3 .9 . Ensayos sobre mode los , d iagramas topográ f i cas , t ranspos ic ión de rendimienb
I V Turb inas H id ráu l i cas de Reacc ión 4.1. Características generales de las turbinas Kaplan.de F lu jo Ax ia l . 4 .2 . Organos pr inc ipa les de una tu rb ina Kaplan.Turb ina Kaplan 4.3 . D iagrama de ve loc idades.
4 .4 . Proporc ión en las d imens iones en la tu rb ina Kaplan y de lah l i ce .4 .5 . A l imentac ión , regu lac ión y des fogue.4 .6 . Va lores de l parámetro de cavitación en las tu rb inas Kaplan.4 .7 . D iagrama topográf ico .
V Turb inas H id ráu l i cas de Impu lso . 5 .1 . Genera l idades.Turb ina Pe l ton 5.2 . Carac ter ís t icas const ruc t ivas de rodete y número de a labes.
5 .3 . Forma y d imens iones de los a labes .5 .4 . D iagrama de ve loc idades.5 .5 . Coef i c ien te de ve loc idad .5 .6 . Inyector órgano de a l imentac ión, de regu lac ión y convers ión de energía , e l
deflector.5.7. Número de chorros por rueda en funcidn de la carga y ta ve loc idad espec í f i ca .5 .8 . D iagramas topográ f icos .
V I Bombas de Desp lazamientoPosi t ivo
6 .1 . C las i f i cac ión de las bombas de desp lazamien to pos i t i vo .6 .2 . Bombas rec fp rocantes de embo lo o p is tón .6 .3 . P res ión d inámica o de ine rc ia en las tuberlas de succ ión y descarga de una
bomba rec lp rocante de embolo y sus e fec tos .6 .4 . D ispos i t i vos ideados pa ra d i sm inu i r l os e fec tos de la p res ión .6 .5 . Bombas de c i l i nd ros en para le los , en se r ie o de dob le acc ión .6 .6 . Bombas rec iprocantes de d ia f ragma o membrana f lex ib le .6.7. Bombas rotoestáticas.
Nota impor tante : Los t raba jos y p royec tos so l i c i tados deberán reg i rse por los p roced imien tos en la as ignatura de metodo log ía dela i nves t i gac ión .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOSHaber aprobado e l cu rso de s is temas h id ráu l i cos
5A. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIONInves t igac ión en manua les , no rmas , espec i f i cac iones de Comisi6n Federa l de E lec t r i c idad .V is i tas a p lan tas h id ráu l i cas . Uso de l banco h id ráu l i co y equ ipo para p ruebas de bombas .
209
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenier ía Electromecdnica. l a la Reunión de Comith de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S 1 I P O S T E R I O R E S
- Matemhticas IV- Matemáticas V- Metodos Númericos- Programación.- Controles Ektricos
T E M A S ASIGNATURAS 1 T E M A S
Matr ices y DeterminantesEcuac iones D i fe renc ia lesTransformad de LaplaceEcuac iones L inea lesPasca l
Ninguno
Todos
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporc iona los conoc im ien tos de ingen ie r la de con t ro l que permi te ana l i za r las va r iab les que in te rv ienen en la au tomat izac ión ycontra de sistemas electromecánicos.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- S imu la r por med io de l mode lo matemát ico abs t ra ido de los s i s temas e lec t romecán icos , permi t iendo ana l i za r e l compor tamien to f í s i co
de l os m ismos .
31fI
4 . T E M A R I O
dlJMER0 T E M A S SUBTEMAS
I V
In t roducc ión a l os S i s temasde Control
Modelación Matemát ica
Func ión de Trans fe renc ia yDiagrama de B loques
Acciones Básicas de Control yCon t ro les Au tomát i cos Indus t r i a le
1.1 .1 .2 .1 .3 .1 .4 .1 .5 .
2 .1 .2 .2 .2 .3 .
2 .4 .2 .5 .
3 .1 .3 .2 .
3 .3 .
3 .4 .
3.5
3.6 .
3 .7 .
3 .8 .3 .9 .
3 .10
In t roducc ión .De f i n i c i ones .Contro l de l lazo cerrado y lazo abier to .E jemp los de s i s temas de con t ro l .E lementos p r inc ipa les para p royec tos de s is temas de con t ro l .
S imp l i c idad f ren te a exac t i tud .S i s t emas l i nea les .S is temas l i nea les inva r iab les en e l t i empo y s i s temas l i nea les va r iab les en e lt iempo.S i s temas no l i nea les .Ap rox imac ión l i nea l de s i s temas no l i nea les (linearizacibn).
Func iones de t rans ferenc ia .S i s temas mecán i cos .a) De t ras lac ión .b) De ro tac ión.S i s temas e léc t r i cos .a) Circuito R-C-Lb) Impedanc ias comp le jas .c ) E lementos ac t i vos y pas ivos .S is temas aná logos .a) Ana logía fuerza-tensi6n.b) Analogía fuerza-corr iente.Func iones de t rans fe renc ia de e lementos en cascada.a) Func iones de t rans fe renc ia de e lementos en cascada s in carga .Detector de error .a ) D iagrama de b loques de s is temas de lazos cer rado.b) Per turbac ión en un s is tema de lazo cer rado.Proced imientos para t razo de d iagramas de b loques.a) Deducc ión de d iagramas de b loques .Obtenc ión de func iones de t rans fe renc ia de s i s temas f í s i cos .S i s temas ekctricos y mecán icos .a) Motores de C.C. cont ro lados por e l induc ido.b) Motores de C.C. cont ro lados por e l campo.S is temas de n ive l de l í qu ido .
3 .11. S is temas de mú l t ip les var iab les y mat r i ces de t rans fe renc ia .
4 .1 . Acc iones de con t ro l .a) Acción de dos posiciones (SI - no)b) Accibn de cont ro l p roporc iona l .c ) Acc ión de con t ro l i n teg ra l .d ) Acc ión de con t ro l p roporc iona l e in tegra l .e ) Acc ión de cont ro l p roporc iona l y der iva t ivo .f) Acc ión de cont ro l p roporc iona l , der iva t i vo e in tegra l .
4.2. Controles proporcionales.a) Sistemas neum&ticos.b) Cont ro l proporc iona l de un s is tema de pr imer orden.
4 .3 . Obtenc ión de acc ión de cont ro l der iva t iva e in tegra l .a ) Obtenc ión neumát ica .
211
4 . T E M A R I O
\IUMERO T E M A S SUBTEMAS
v Aná l i s i s de Respues ta T rans i t o r i a 5 .1 . S is temas de pr imer orden.a ) Respues ta a l esca lón un i ta r io .b) Respuesta a la rampa un i ta r ia .c ) Respues ta a l impu lso un i ta r io .
5 .2 . S is tema de segundo orden.a ) Respues ta a l esca lón .b ) De f in i c ión de espec i f i cac iones de respues ta t rans i to r ia .
V I Es tab i l i dad 6.1, Mktodo de l l ugar de las ra íces .a) D iagramas de l lugar de las ralees.b) D iagramas de l lugar de las raices para segundo orden.
6 .2 . Reg las genera les para cons t ru i r l os lugares de las ralees.a) Cance lac ión de po los con G (S) con ceros H (S) .
Nota : Los t raba jos y proyectos a rea l izar en es ta as ignatura deben apoyarse por la as ignatura de Metodo logía de la Invest igac ión.
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Matr ices y determinantes.- Ecuac iones d i f e renc ia les .- Transformada de Laplace.- Ecuac iones l i nea les .- Lengua je de programac ión Pasca l .- Controles eléctricos.
6. SUGERENCIAS DIDACTICVAS
- Ut i l i zar so f tware como e l SIMULAB-486 para s imu la r en una computadora , los s is temas de con t ro l .- Simulaci6n de un s is tema de con t ro l de lazo ab ie r to y lazo cer rado a f in de e jempl i f i ca r los conceptos bás icos de con t ro l- So l i c i ta r a l a lumno e l desar ro l lo de so f tware .- Rea l i zar un p royec to f ina l que in tegre a l máx imo los d is t in tos temas de l curso .- Wsitas indus t r ia les para observar ap l i cac iones de con t ro l .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Rev is ión de in fo rmes de resu l tados , observac iones y conc lus iones ob ten idas por e l a lumno en la implementación de l as s imu lac i ones .- Reportes de visitas industriales.- Cons iderar e l p royec to f ina l como un porcenta je de la eva luac ión .
212
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCIA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenieria E lec t romecán ica . l a 1 a Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a ) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
r A N T E R I O R E S
ASIGNATURASMatemáticas IVProgramacibn.Métodos Numhicos.Matemát icas III
E l e c t r i c i d a d yMagnet ismo.
Análisis de Circuitos IAnálisis de CircuitosEktricos II.I ns ta l ac i onesEI&ztricas.M á q u i n a Ektrica IMáqu ina E léc t r i ca l l
T E M A S
Ecuac iones d i f e renc ia l es l i nea les .Todos .Ecuac iones l i nea les .Matr ices.S i s temas de ecuac iones .Número de comple jos .C a m p o ekktrico.Po tenc ia l .Capac i to res y d ie léc t r i cos .Cor r ien te y res is tenc ia .Ley de Jou le .Po tenc ia e léc t r i ca .C a m p o magn&ico.Todos .Todos .
Normas y espec i f i cac iones .Conductores ektricos.Parámetros de l a l ternador .C i rcu i to equ iva lente de lt ransformador.Conexiones en t ransformadores.
1 P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Subes tac iones 1 Estructuras, barras, tierras, yEktricas
Idiagramas unifilares
Protección y pruebassubes tac iones .
d e r u t i n a a
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Es te cu rso es tá en focado a cubr i r l as neces idades de l a lumno en e l aspec to de la se lecc ión de e lementos que cons t i tuyen una redde energía ektrica y lo capac i ta para superv isar la instlaación y operac ión de la misma.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Se lecc iona los e lementos de una red elktrica de po tenc ia e in te rp re ta rá espec i f i cac iones , manua les y d iagramas. También podrá
disenar una red e léc t r i ca de d is t r i buc ión .
213
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Parámetros de L íneas Akreas. 1 .l Componentes físicos.1.2. Resistencia.1 .3 . Induc tanc ia y reac tanc ia induc t i va .1 .4 . Capac i tanc ia y reac tanc ia capac i t i va .1 S. Programa computac iona l .
I I Regu lac ión y E f i c i enc ia . 2 .1 . C las i f i cac ión de l í neas de acuerdo a la l ong i tud .2 .2 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en l ínea cor ta .2 .3 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en l ínea med ia .2 .4 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en l ínea la rga .2 .5 . Programa computac iona l .
III Represen tac ión de S is temasEktricos de Po tenc ia .
3 .1 . D iagrama un i f i la r .3 .2 . D iagrama de impedanc ias .3 .3 . Cant idades en por un idad y en por c iento .
I V Cá lcu lo de Fa l l as Sim&ricas. 4.1 . Cor r ien te de cor to c i rcu i to y reac tanc ias de la máqu ina sincrona.4 .2 . Cá lcu lo de cor r ien te de falla duran te cor to c i rcu i to t r i fás ico en te rmina les de
la máqu ina .4 .3 . Uso de la mat r iz de impedanc ia de bar ra en c8lculos de f a l l as t r i f ás i cas .4 .4 . Programa computac iona l .
V Cálculo de Fa l la Asim&ica 5.1. Componentes sim&icos.5.2 . Obtenc ión de redes de secuenc ia .5 .3 . Cá lcu lo de fa l l as asim&ricas.
a) Línea-t ierra.b) L ínea- l ínea.c) L ínea- l ínea- t ier ra .
5 .4 . Programa computac iona l .
V I Redes de D is t r ibuc ión 6.1. Normas y espeficiaciones.6 .2 . Se lecc ión de e lementos .6 .3 . Proyecto de una red de d is t r ibuc ión akrea o subterránea.
N o t a : Los t raba jos y p royec tos so l i c i tados deberán reg i rse por los p roced imien tos de f in idos en la as igna tu ra de Metodo log la de laInves t igac ión .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Diagramas.- Circuitos monofásicos y trifásicos.- Transformadores.- Conductores ektricos.- Campo eltktrico.- Campo magnét ico .- Máquinas sincrónicas.- Ecuac iones d i f e renc ia les .
314
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SUBESTACIONES ELECTRICAS
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Anllisis de Circuitos - Metodo de soluciones de redes.Eléctricos 1. - Teorema de c i r cu i tos .
AnBlisis de Circuitos - Sistemas trifásicos balanceadosEktricos II. y desba lanceados .
-Obtención del triángulo depo tenc ias .
- Cor recc ión de l fac to r de po tenc ia .-Teorla de las componentes
sim&ricas.
Máquina Ekctrica 1. - La máquina sincrona comogenerador.
- Cor recc ión de l fac tor po tenc ia pormedio de l motor sincrono.
Máquina Ekctrica l l . - Operac ión de l t ransformador .- Conexiones de transformadores.- Pruebas de po lar idad y re lac ión de
t rans formac ión.- Operación en paralelo de
transformadores.
MedicionesElktricas.
- Transformadores de potencial yde cor r ien te .
- Med ic ión de po tenc ia ac t i va .- Med ic ión de potenc ia reac t iva .- U t i l i z a c i ó n d e M e g g e r d e
a is lam ien to .
Sistemas Elktricosde Po tenc ia .
- Cálculo de resistencia en líneasabreas.
- C&lculo de induc tanc ia en l í neasaéreas.
- Wculo de capac i tanc ia en l í neasakreas.
- Cá lcu lo de co r to c i r cu i to .
r P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Vinguna hguna
1
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO- Apor ta los conoc imientos genera les de p lan tas generadoras y permi te la e laborac ión de proyec tos y manten imiento de subestaciones
e léc t r i cas .
3. OBJETIVOS GENERAL DEL CURSO- Proporcionar los conocimientos necesarios para diseiiar, operar, supervisar la instalación y realizar trabajos de mantenimiento a
cua lqu ie r t i po de subes tac iones , asl como b r indar le los conoc im ien tos necesar ios para la compres ión de la operac ión de las d i fe ren tesp lantas generadoras de energía elktrica.
215
4 . T E M A R I O
NUMERO
I
I I
III
T E M A S
Genera l idades de P lan tasGeneradoras de Energ laE léc t r i ca .
Subes tac iones .
Equ ipos de Cont ro l .
SUBTEMAS
1.1. Formas de generac ión de energ la ektrica.1.2 . Genera l idades sobre p lan tas termoektricas.1 .3 . Genera l idades sobre p lan tas h id roe léc t r i cas .1 .4 . Genera l idades sobre p lan tas geotkrmicas.1.5 . Genera l idades sobre p lan tas nucleoelktricas.1.6 . Genera l idades sobre p lan tas de combust ión in te rna .1 .7 . Genera l idades sobre fuentes no convenc iona les .1 .8 . D i fe ren tes t ipos de exc i tac ión .1 .9 . D i fe ren tes t ipos de p ro tecc ión .
2.1. Definici6n, clasificacibn y elementos constitutivos de una subestación.2 .2 . Trans formadores de potenc ia .
a ) C las i f i cac ión de t rans fo rmadores .b) Par tes const i tu t ivas de t rans formadores .c ) T ipos de en f r iamien to .d) Conexiones de t ransformadores.e) Operac ión en para le lo de t ransformadores.f). Especificaciones de transformadores.
2.3 . In ter ruptores de potenc ia .a ) Def in ic ión y t ipos de in te r rup tores de po tenc ia .b) In ter ruptores de gran vo lumen de acei te .c) In terruptores de pequeno vo lumen de ace i te .d) Interruptores neum#cos.e) Interruptores de vacio.f) Interruptores de hexaf loruro de azufre.g ) Espec i f i cac ión de in te r rup to res de po tenc ia .h ) Se lecc ión de in te r rup tores .
2.4. Restauradores.a) Def in ic ión de operac ión de res tauradores .b ) Espec i f i cac iones de res tauradores .
2.5. Cuchillas y fusibles.c ) De f in i c ión y operac ión de cuch i l l as desconec tadoras .b) Fus ib les de po tenc ia y sus curvas de operac ión .c ) Espec i f i cac i ones de cuch i l l a s y f us i b l es .
2.6. Apartarrayos.a) Naturaleza de las sobre tensiones y sus efectos en los sistemas eléctricosb) Def in ic ión y operac ión de l apar tar rayos.c ) E s p e c i f i c a c i o n e s .
3 .1 , Transformadores de ins t rumento .a) Transformadores de cor r iente .b) Trans formadores de potenc ia l .c ) Construcci6n y c las i f i cac ión de tab le ros .d ) Bancos de ba ter las .e ) Espec i f i cac iones de tab le ros y ba te r ías .d ) Bancos de capac i to res .e) Tab leros de t rans ferenc ia .
2 1 6
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
I V Estructuras, Barras, Tierras yDiagramas Unifilares.
” .; -‘/
4.1. Estructurasa) T ipo y se lecc ión de es t ruc tu ras .b) Her ra jes y cana l izac iones.
4 .2 . Cá lcu lo de bar ras co lec to ras .a) Esfuerzos dinámicos.b) Esfuerzos tkrmicos.c ) P rob lemas de ap l i cac ión .
4.3. Sistemas de tierras.a) C las i f i cac ión y s i s temas de t i e r ras .b ) Tens iones de paso y de con tac to .c ) Cá lcu lo y s is tema de t ie r ra .
4.4. Diagramas unifilares.a ) S imbo log ía .b ) D i fe ren tes con f igu rac iones de subes tac iones .
V Protecci6n y Pruebas de Rut inaa Subes tac iones .
5.1. Sistemas de protecci6n por relevadores.a) Relevadores de sobre cor r iente ins tantáneo y de t iempo.b) Relevador t&mico de ace i te y devamados.c ) P ro tecc ión d i fe renc ia l .d) Relevador Buchoolz.
V I Proyecto de una Subestación 5.2 . Pruebas de ru t ina .a) Pruebas de po lar idad y re lac ión de t ransformac ión.b) Pruebas de r ig idez diektrica de l ace i t e .c ) P ruebas de res is tenc ia de a is lamien to .d ) Pruebas a l s is tema de t ie r ras .
a) Planeación.b ) Cons iderac iones económicas .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
Nota: 1 . Para comp le ta r e lcon ten ido temát i co se recomienda v is i tas a d i fe ren tes subes tac iones .
Nota: 2. Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura se basarán en los conocimientos adquiridos en la asignatura deMetodologla de la Inves t igac ión .
217
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DISEÑO E INGENIERIA ASISTIDOS POR COMPUTADORA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mbxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a 1 a Reunión de Comitks de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
- Resistencia de TodosMater ia les l l
- Disefio de elementos Todosde maquina
- Transferencia de calor Todos
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Tecnologla Avanzada de Programación de máquinas CNCManufactura a par t i r de arch ivos genera les en
SISTS. CAD.
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- %ontribuye a l pe r f i l med ian te e l conoc im ien to de s i s temas CADICAE y su ap l i cac ión a l diseno de produc tos para su fabr icac ión ens is temas tecno lóg icos avanzados .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar l os conoc im ien tos bás icos pa ra e l diseflo y aná l i s i s de p iezas y con jun tos mecán icos u t i l i zando s i s temas de CADICAE.
31 8
4 . T E M A R I O
NUMERO
I
I I
III.
IV
V
T E M A S SUBTEMAS
Int roducc ión . 1 .l. Conceptos fundamentales sobre CADICAEICAMICIM.1.2. Hardware.1.3. Sof tware.
DiseAo de E lementos deMáqu inas As is t ido porComputadora.
Modelado en 3D
Análisis de E lementos F in i tos
Diseno de Con jun tos Mecán icosAs is t ido por Computadora .
2.1 . Fundamentos de diseno óp t imo.2.2. Ejes.2.3. Resorks.2.4. Engranes.2.5 . Se lecc ión de rodamien tos , bandas y cadenas es tándar , u t i l i zando
bases de da tos .2 .6 . Ot ros e lementos de máquinas.
3.1. Caracterlsticas de los sistemas 3D.3.2. Modelado de esquemas en 30.3.3 . Mode lado de super f i c ies .3 .4 . Mode lado de só l idos .3 .5 . Modelado de e lementos de máquinas.
4.1 . Fundamento de l AEF.4 .2 . Es tud io de un paquete comerc ia l para AEF.4 .3 . Es tud io de casos de AEF en e lementos de máqu inas .
4.3.1, Análisis de esfuerzos.4.3 .2 . T rans fe renc ia de ca lo r .
5 .1 . Ed ic ión de con jun tos mecán icos u t i l i zando bases de da tos .5.2. Dibujos de detalle de los elementos de un conjunto para su
manufactura mediante tecnologla CAM.5.3 . Proyec to f ina l .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Res is tenc ia de mate r ia les : Conceptos de esfuerzo y deformacibn.
- Diseho de e lementos de máqu inas : En foques de diselio de e lementos mecán icos d ive rsos .- T rans fe renc ia de ca lo r : Teorfa re la t i va a los d i fe ren tes modos de t rans ferenc ia de ca lo r .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Ut i l i zar e l paquete ALGOR para modelado de só l idos y AEF.- Ut i l i zar paquetes de so f tware comerc ia les para diseno de e lementos de mAquinas (v. gr. DISENG para diseho de engranes) .- U t i l i za r bases de da tos de e lementos de máqu ina de p roduc tos comerc ia les (v . g r . ba le ros SKF) . S i no ex is ten , se sug ie re c rear las a
par t i r de manua les .- Crear un laborator io de CADICAEICAM.- En e l p royec to f ina l , disefiar un reductor de ve loc idad de engranes.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Or ig ina l idad, u t i l idad y g rado de integracibn de conoc im ien tos de l p royec to f i na l .
219
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ROBOTICA I
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1 a Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S1
ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Mecanismos Todos Procesos Avanzados de Programach de RobotsManufactura
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Permi te conocer los fundamentos y carac te r ís t i cas de operac ión de los robots man ipu ladores
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar los conoc im ien tos bás icos para e l mode lado de robots man ipu ladores y la generac ión de los mov imien tos necesar ios
de los ac tuadores para la rea l i zac ión de ta reas indus t r ia les .
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
I In t roducc ión . 1 .l Definicibn de Robot Manipulador .1 .2 . Impor tanc ia de la Robót ica .1 .3 . Ap l i cac iones Indus t r i a l es de l os robots.
l l Fundamentos para e l Modeladode Robots.
2.1 . Mat r ices de ro tac ión.2.2. Matrices de transformación homogkneas.2 .3 . C inemát i ca de l só l i do r íg ido .
III Mode lado C inemát ico de Pos ic ión . 3 .1 . Descr ipc ión de la cadena c inemát ica de un robo t man ipu lador .3.2. Modelado cinemdtico d i rec to .3 .3 . Mode lado c inemát ico inverso.
I V Modelado CinemátiCO de Ve loc idad 4.1, Obtención de la matriz jacobiana,y Ace le rac ión . 4 .2 . Mode lado c inemát ico de ve loc idad.
4 .3 . Mode lado c inemát ico de ace le rac ión .
V Modelado Dinámica 5.1 . Energ ías cirkttica y po tenc ia l de robots.5.2 . Metodo de Lagrange.5.3. Método de Newton-Euler .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Mecan ismos : Concep tos de c inemát i ca de l só l ido r íg ido .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Rea l izar p rác t icas de labora tor io u t i l i zando un robot d idác t ico (v . g r . e l SALVIATI de l IT de la Laguna) .- Wsitar una fábr ica donde se tengan t raba jando robots man ipu ladores .- Ut i l i zar so f tware comerc ia l ( v . g r . e l ROBCAD) para la s imulac ión grá f ica de robots.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Repor tes de prác t icas de labora tor io .- Programas de computadora y tareas.
221
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS AVANZADOS DE MANUFACTURA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
M&xico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Diseno e IngenierlaAsistido porComputadora
Todos
- Robót i ca Todos
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
Proyecto de
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Apor ta los e lementos que permi ten la p lan i f i cac ión de la operac ión de máqu inas CNC y de robots man ipu ladores .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar l os conoc im ien tos bás icos pa ra p lan i f i ca r l a operacibn de máquina-her ramientas de tecno logía avanzada para lamanufactura de productos .
222
4 . T E M A R I O
JUMERO T E M A S SUBTEMAS
I In t roducc ión 1 .l Definici6n de proceso de manufactura.1.2 . D i fe renc ia ent re proceso y s is tema de manufac tura .1 .3 . D ivers idad de procesos automat izados.1 .4 . T ipos de au tomat i zac ión (F i jos V S . programables) .1 .5 . Pros y contras de la au tomat izac ión .1 .6 . Es t ra teg ias para la au tomat izac ión .1 .7 . Jus t i f i cac ión económica de la au tomat i zac ión .1 .8 . Evo luc ión de l cont ro l computar izado en manufac tura .
I I Torneado 2 .1 . D ispos ic ión cons t ruc t i va de l to rno .2 .2 . Func ionamiento a mano de l to rno.2 .3 . Serv ic io CNC del torno.2 .4 . Como se e labora un programa NC, func iones, func iones G y M d i recc iones
formatos.2 .5 . In t roducc ión de programas a l to rno.2 .6 . Senales de a larma.2 .7 . Func ionamiento con d iske t te .2.8. Herramientas.2.9. Generac ión e in t roducc ión de un programa NC a traves de la computadora .
III Fresado 3.1. Observaciones generales.3.2 . Moda l idades de func ionamiento .3 .3 . Func iones , d i recc iones y parámet ros .3 .4 . Puntos de re ferenc ia .3 .5 . Cá lcu lo de her ramientas .3.6. Funciones M.3.7. Funciones G.3.8. Alarmas.3.9. E laborac ión de programas NC para f resadora.
I V Programación CNC enBase a CAD
4.1. Conoc imiento de comandos CAD.4 .2 . Mane jo de da tos , espec i f i cac iones de pun tos , coordenadas .4 .3 . E jecuc ión de comandos y e laborac ión de d ibu jos .4.4. Programas CNC utilizando los archivos de CAD.
V Programación de Robots 5.1. Programación por ensenanza.Manipu ladores 5.2 . Programac ión tex tua l de ba jo n ive l .
5 .3 . Programac ión tex tua l de a l to n ive l .
V I Soldadura Robot izada 6.1 . Parámet ros que de f inen la ca l idad de la so ldadura .6 .2 . P lan i f i cac ión de ta reas de so ldadura robo t izada.
62.1. Arco.6.2 .2 . Puntos .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS- Microes t ruc tura de mater ia les , t ra tamientos té rmicos , func ionamiento y utilizaci6n de máquina-herramientas, diseno de e lementos de
máqu ina .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Se debe fomentar la participaci6n ac t iva de l es tud ian te en e l p roceso ensenanza aprend iza je .- Cont inuamente se debe incrementar e l g rado de d i f i cu l tad de las p iezas a maqu inar .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- La eva luac ión debe inc lu i r aspec tos tebrico-prácticos.
223
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROYECTO DE MANUFACTURA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
--.-..-
-zP, :i.-. n
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mbxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaborá en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comk de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS
- DiseAo e IngenierlaAsistido por ComputadoraRobhica I
- Procesos Avanzadosde Manufactura
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Generar un p royec to comple to que cons idere todos los conoc imien tos adqu i r idos en e l módu lo de espec ia l idad .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proyectar la so luc ión a un prob lema de manufac tura que invo lucre diseno, programación y maquinado, u t i l i zando CADICAM.
224
4 . T E M A R I O
IUMERC T E M A S
ngen ier la de l Produc to
Ingenieria de Manufactura
Ingenierla de Producc ión
SUBTEMAS
1 .l Proyecto mecánico.1.1 .l Aná l i s is y acuerdo sobre requer im ien tos genera les de l p roduc to .1 .1.2. Esquematización de la soluci6n mecán ica v iab le .1 .1.3. Cá lcu los de e lementos , es t ruc tu ras , u t i l i zando s i s temas de CAE.1 .1.4. P lano de con jun to p re l im inar u t i l i zando CAD.1 .1.5. Exper imentac ión y cambios .1 .1.6. P lano de con jun to f i na l u t i l i zando CAD.1 .l.7. Integracibn de l paquete de ingenierla f i na l .
1 .2 . Exper imentac ión o s imu lac ión .1 .2 .1 . E jecuc ión de mode los .1.2.2. Es tab lec im ien tos de p ruebas . 1,1 .2 .3 . Ejecuciòn de pruebas y t ra tamiento de resu l tados.1.2.4. D ic tamen de func iona l idad de l mode lo .1 .25 D ic tamen de con f iab i l i dad de l p roduc to .
2 .1 . Es tud io p re l im inar ( técn ico ) económico .2 .1 ,l. Es tud io tknico.2.1.2. Es tud io económico .2.1.3. Ind icadores a la subcontrataci6n.2.1.4. costos.
2 .2 . Es tud io de f in i t i vo .2 .2 .1 . D ibu jos de de f in i c ión u t i l i zado CAD.2 .2 .2 . Ruta de fabr icac ión .2 .2 .3 . Fabricacibn por p ieza.2 .2 .4 . DiserIo de her ramien tas espec ia les u t i l i zando CAE.2.25. Disefio de d i spos i t i vos de su jec ión espec ia l es .2 .2 .6 . Ver i f i cac ión y con t ro l .2 .2 .7 . Aná l i s i s de fase .2 .2 .8 . Reg la je de máqu inas y equ ipos .
3.1. Procesos de manufactura.3.1 .l Fundición ferroza y no ferroza.3.1.2. Meta lugr ia de po lvos.3.1.3. Mo ldeo de p lás t i cos .3.1.4. Traba jo por de formac ión.3.15 Ciza l lamien to .3.1.6. T ra tamien tos té rm icos .3.1.7. Ensamb le ( f i j o , con e lementos de su jec ión ) .3 .1 .8 . Maquinado con ar ranque de v i ru ta por acc ión mecánica.3.1.9. Maquinado con ar ranque de v i ru ta por acc ión mecánica.3 .1 .lO. TBcnicas de fabricaci6n de p iezas espec ia les .3.1.11. A jus te mecán i co .3 .1 .12. Recubr im ien tos super f i c ia les .
3.2. Herramientas.3.2.1. Geometr la .3 .2 .2 . Mater ia les .
3.3. Máquinas herrameinta.3.3.1, Programación CADICAMICAI3.3 .2 . Cont ro l de desp lazamiento manua l y semiautomát ico .3 .3 .3 . Cont ro l numkrico.
225
4 . T E M A R I O
NUMERO
1T E M A S SUBTEMAS I
3.4 . Cont ro l de la fabricacibn.3 .4 .1 . Insumos .3 .4 .2 . Her ramientas y accesor ios ,3 .4 .3 . Máquinas herramientas.3 .4 .4 . Cont ro l de la p roducc ión3.45. Subcon t ra tac iones .3 .4 .6 . Cont ro l de ca l idad .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Ve loc idades , avances y p ro fund idades de- Mater ia les y ángu los de las her ramientas .- Operac ión de ins t rumentos de med ic ión .- Seleccibn de dispositivos de sujeción.- Ajustes y tolerancias,
cor te .
- D ibu jo , ingenierla y manufac tu ra as is t idospor computadora
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
-Al p r inc ip io de l semest re se debe as ignar un proyec to y es tab lecer e l c ronograma para ’en t rega de l mismo.- Se debe e fec tuar la p resentac ión de l avance tan to o ra l como escr i to .- E l fo rmato debe ser ún ico , u t i l i zando la metodo log ía de la inves t igac ión .- E l p royec to se debe rea l i za r en las ins ta lac iones de l labora to r io de CADICAEICAM.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Eva luac iones parc ia les de l avance expos ic ión- t raba jo esc r i to .- Evaluacibn f i na l expos ic ión - t raba jo esc r i to .
226
ANEXO 3
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD
EN INSTRUMENTACION
S E C R E T A R I A D E E D U C A C I O N P U B L I C A
SUBSECRETARIA DE EDUCACION E INVESTIGACION TECNOLOGICAS
DIRECCION GENERAL DE INSTITUTOS TECNOLOGICOS
D I R E C C I O N G E N E R A L D E E D U C A C I O N T E C N O L O G I C A A G R O P E C U A R I A
UNIDAD DE EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL MAR
NOMBRE3 DE LA ESPECIALIDAD: INSTRUMENTACION
PARA LA CARRERA DE: INGENIERIA ELECTROMECANICA
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: Instrumentación
O B J E T I V O :- Proporc ionar los conoc im ien tos bás icos que permi tan ana l i za r , disenar y mantener s is temas de instrumentacidn e lec t rón ica en p rocesos
indus t r i a l es .
PERFIL DE LA ESPECIALIDAD:
- Ap l i ca r e l d i seño d ig i t a l a l desa r ro l l o de instrumentacidn e lec t rón i ca d ig i t a l .
- DisetIar c i r cu i tos e lec t rón icos pa ra e l con t ro l de po tenc ia e léc t r i ca .
- Ins t rumentar y mon i to rear e lec t rón icamente procesos indus t r ia les .
- Se lecc ionar , ins ta la r y mantener en operac ión , ins t rumentos de reg is t ro y con t ro l de p rocesos indus t r ia les
230
RETICULA
ESPECIALIDAD: ‘INSTRUMENTACION
1
GENERADORESD E
VAPOR4-2-10
HIDRAULICAS
INGENIERIA D E
E L E C T R I C O SDE POTENCIA
INSTRUMEN-E L E C T R O N I C A T A C I O N
DIGITAL ’ ELECTRONICA4.2.10
*2-4-8
Observaciones:
* Grupo de mater ias de re fuerzo a l per f i l p ro fes iona l de l ingen iero e lec t romecán ico y const i tuye un t roncocomún que se debe inc lu i r en todo módu lo de espec ia l idad , por acuerdo de las au to r idades acad6micasde e lec t rombcanica de l SNIT en la reun ión de Veracruz en marzo de 1993.
l * Grupo de mater ias p rop ias de la espec ia l idad .
Pre-requisitos de la parte genérica:1 T rans fe renc ia de ca lo r .2 S i s temas h id ráu l i cos .3 Instalaciones ekctricas.4 E lec t rón i ca .5 . Electrbnica, ingen ie r ía de cont ro l .
231
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GENERADORES DE VAPOR
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mbxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1’ Reuni6n de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Termidinámica CiclosProcesos
-Transferencia de Calor ConduccibnConvecc ión
- Química RadiacibnEs teau iome t r l a
Ninguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Se lecc ionar , ins ta la r , con t ro la r y operar los s is temas de generac ión de vapor .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Aplicar los fundamentos de los s i s temas de generacibn de vapor en su se lecc ión , ins ta lac ión , operac ión y con t ro l .
232
4 . T E M A R I O
JUMERO T E M A S SUBTEMAS
I S is tema de A l imen tac ión 1 . l Componentes de l s i s tema de a l imentac ión de agua .
de Agua. 1.2. Necesidades.1.3 . T ipo de t ra tamien to .1 .4 . Aná l i s i s qu ím ico .1.5. Lavado.1.6. Deareador.
I I Combust ib les y Combust ión . 2 .1 . P r i nc ip ios y de f i n i c i ones .2 .2 . T ipos y p rop iedades de los combus t ib les .2 .3 . Proceso de combus t ión .2 .4 . Sumin is t ro de combus t ib les .2 .5 . D ispos ic iones p rác t i cas pa ra e fec tua r l a combus t ión .
III Vapor de Agua. 3.1. Entalpía.3 .2 . T í tu lo .3.3. Vapor saturado seco, vapor saturado húmedo y vapor recalentado.
I V Ca lderas Acuotubu la res . 4.1. Clasificaciones.4.2. Análisis tkmico.
V Calderas P i ro tubu lares . 5.1. Clasificaciones.4.2. Análisis tkrmico.
VI E q u i p o s A u x i l i a r e s yAnálisis Tkrmicos.
6.1 . Sobreca lentadores .6 .2 . Economizadores.6 .3 . Reca lentadores .6.4. Condensadores.6.5 . Ch imeneas y vent i lac ión .
V I I Se lecc ión y Cont ro l . 7 .1 . Selecci6n de acuerdo a su ap l i cac ión .7 .2 . Cont ro les de temperatura , pres iones.7 .3 . Cont ro l de n ive l .7.4. Controles eléctricos.
7.4.1. Cont ro l de l lama.7 .4 .2 . Cont ro l de sumin is t ro de combust ión .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOSTermon idán ica : 1 . C i c l os .
2. Procesos.
Trans fe renc ia de ca lo r : 1 . Conducc ión2. Convecc ión.3 . Rad iac ión .
Qu lmica 1, Qu lm ica de la combustidn.2 . T ra tamien to de agua de a l imentac ión
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Rea l i za r v is i tas a p lan tas genera les .- E fec tuar la s imulac ión de un generador de vapor u t i l i zando una computadora .- Rea l izar documenta l y exper imenta l sobre aspectos de segur idad y reg lamentac ión o f ic ia l de t ra tamiento de agua
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- So l i c i ta r un repor te esc r i to de las v i s i tas e fec tuadas que inc luya resu l tados y conc lus iones persona les .- Cons iderar repor tes de inves t igac iones documenta les .
233
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MAQUINAS HIDRAULICAS
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comit6 de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r ía E lec t romecán ica . l a 1’ Reunión de Comitk de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
I I I I
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S 1
ASIGNATURAS 1 T E M A S1
- Sistemas Hidráulicos HidrodinBmicaAná l i s i s D imens iona l y SemejanzaEcución de Euler y ParámetrosAd imens iona les
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
Circuitos Hidráulicos y Todos
Neumát icos
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Con jun tamente con s is temas h id ráu l i cos , p roporc iona los e lementos necesar ios para se lecc ionar , ins ta la r , con t ro la r , operar y superv isarl as máqu inas h id ráu l i cas .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Se lecc ionar , ca l cu la r e i ns ta la r máqu inas h id ráu l i cas (Ruedas hidrdulicas, t u rb inas ) , as l como bombas de desp lazamien to pos i t i vo y
moto res h id ráu l i cos .
314
4 . T E M A R I O
VUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Vent i l adores . 1 .l Clasificacián y descripcibn.1.2. F6rmulas.1 .3 . Cá lcu lo y se lecc ión .
I I Motores Hidrdulicos. 2.1. Ruedas comunes.2.2 . Ruedas de impu lso .2 .3 . Ruedas de reacc ión .
III Turbinas Hidráulicas de Reacci6n 3 .1 . De f in i c ión y ca rac te r í s t i cas genera les de las tu rb inas h id ráu l i cas .de F lu jo Rad ia l . 3 .2 . Turb ina Franc is .Turb ina Franc is . Genera l idades , 6 rganos p r inc ipa les .
3 .3 . AnWis de los d iagramas de ve loc idades .3 .4 . Ve loc idad espec í f i ca .3 .5 . Carac te r í s t i cas según la ve loc idad espec í f i ca .3 .6 . Regu lac ión de la po tenc ia . D is t r ibu idor .3 .7 . Alimentacián de las tu rb inas . Caraco l .3 .8 . Tubo de des fogue, func ión , fo rma, a l tu ra de asp i rac ión y rend imiento .3 .9 . Ensayos sobre mode los , d iagramas topográ f i cos , t ranspos ic ión de rendimienb
I V Turb inas H id ráu l i cas de Reacc ión 4.1. Caracterfsticas generales de las turbinas Kaplan.de F lu jo Ax ia l . 4 .2 . Organos pr inc ipa les de una tu rb ina Kaplan.Turb ina Kaplan. 4 .3 . D iagrama de ve loc idades.
4 .4 . Proporc ión en las d imens iones en la tu rb ina Kaplan y de la helice.4 .5 . A l imentac ión , regu lac ión y des fogue.4 .6 . Va lores de l parámetro de cavitación en las tu rb inas Kaplan.4 .7 . D iagrama topográf ico .
V Turb inas H id ráu l i cas de Impu lso . 5 .1 . Genera l idades.
Turb ina Pe l ton . 5.2. Caracterkticas constructivas de rodete y número de alabes.5.3 . Forma y d imens iones de los a labes .5 .4 . D iagrama de ve loc idades.5 .5 . Coe f i c ien tes de ve loc idad .5.6. Inyector órgano de alimentaci6n, de regu lac ión y de convers ión de energía ,
de fe lc to r .5 .7 . Número de chorros por rueda en func ión de la carga y la ve loc idad específic;5.8. Diagramas topogr#icos.
VI Bombas de Desp lazamientoPos i t i vo .
6 .1 . C las i f i cac ión de las bombas de desp lazamien to pos i t i vo .6 .2 . Bombas rec íprocas de embolo o pist6n.6.3. Presión dinámica o de inercia en las tuberías de succibn y descarga de ur
bomba rec ip rocante de embolo y sus e fec tos .6 .4 . D ispos i t i vos ideados pa ra d i sm inu i r l os e fec tos de la p res ión .6 .5 . Bombas de c i l i nd ros en para le los , en se r ie o de dob le acc ión .6 .6 . Bombas rec iprocantes de d ia f ragma o membrana f lex ib le .6.7. Bombas rotoestáticas.
Nota impor tante : Los t raba jos y p royec tos so l i c i tados deberán reg i rse por los p roced imientos en la as ignatura de Metodo log íade la Inves t igac ión .
235
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESElABORAClON
Mkxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comite de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elabor en el marco deIngenier ía Electromecdnica. l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Matemdticas III Matr ices y Determinantes- Matemáticas IV Ecuac iones D i fe renc ia les- Matemáticas V Transformad de Laplace- Métodos Númericos Ecuac iones L inea les- Programacibn. Pasca l- Controles Elktricos Todos
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Ninguno
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
7 Proporc iona los conoc im ien tos de ingen ie r la de con t ro l que permi te ana l i za r las va r iab les que in te rv ienen en la au tomat izac ión ycontra de sistemas electromecánicos.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- S imu la r por med io de l mode lo matemát ico abs t ra ido de los s i s temas e lec t romecán icos , permi t iendo ana l i za r e l compor tamien to f í s i co
de l os m ismos .
236
4 . T E M A R I O
I U M E R O T E M A S SUBTEMAS
I V
In t roducc ión a l os S i s temasde Control
Modelación Matemát ica
Func ión de Trans fe renc ia yDiagrama de B loques
Acciones Bdsicas de Control yControles Automáticos Industrialel
1.1.1.2.I .3.I .4.1.5.
2.1.2.2.2.3.
2.4.2.5.
3.1.3 . 2 .
3.3.
3 . 4 .
3 . 5 .
3 . 6 .
3 . 7 .
3.8.3.9.
3.103.11.
4.1.
4.2.
4.3.
Introduccidn.De f i n i c i ones .Contro l de l lazo cerrado y lazo abier to .E jemp los de s i s temas de con t ro l .E lementos p r inc ipa les para p royec tos de s is temas de con t ro l .
S imp l i c idad f ren te a exac t i tud .S i s t emas l i nea les .S is temas l i nea les inva r iab les en e l t i empo y s i s temas l i nea les va r iab les en e lt iempo.S i s temas no l i nea les .Aprox imac ión l i nea l de s i s temas no l i nea les ( l i near i zac ión ) .
Func iones de t rans ferenc ia .S i s temas mecán i cos .a) De traslacibn.b) De ro tac ión.S i s temas e léc t r i cos .a) Circuito R-C-Lb) Impedanc ias comp le jas .c ) E lementos ac t i vos y pas ivos .S is temas aná logos .a) Analogia fuerza- tens ión.b) Analogia fuerza-corr iente.Func iones de t rans fe renc ia de e lementos en cascada.a) Func iones de t rans fe renc ia de e lementos en cascada s in carga .Detector de error .a ) D iagrama de b loques de s is temas de lazos cer rado.b) Perturbaci6n en un s is tema de lazo cer rado.Proced imientos para t razo de d iagramas de b loques.a) Deducc ión de d iagramas de b loques .Obtencibn de func iones de t rans fe renc ia de sistemas,fkicos.S i s temas ekctricos y mecán icos .a) Motores de C.C. cont ro lados por e l induc ido.b) Motores de C.C. cont ro lados por e l campo.S is temas de n ive l de l í qu ido .S is temas de mú l t ip les var iab les y mat r i ces de t rans fe renc ia .
Acc iones de con t ro l .a) Acción de dos posiciones (sí - no)b) Acc ión de con t ro l p roporc iona l .c ) Acc ión de con t ro l i n teg ra l .d ) Acc ión de con t ro l p roporc iona l e in tegra l .e ) Acc ión de cont ro l p roporc iona l y der iva t ivo .f) Acci6n de cont ro l p roporc iona l , der iva t ivo e in tegra l .Cont ro les p roporc iona les .a ) S is temas neumát i cos .b) Cont ro l proporc iona l de un s is tema de pr imer orden.Obtencibn de acc ión de cont ro l der iva t iva e in tegra l .a ) Obtenc ión neumát ica .
237
4 . T E M A R I O
NUMERO T E M A S SUBTEMAS
v Aná l i s i s de Respues ta T rans i to r i a . 5 .1 . S is temas de pr imer orden.a ) Respues ta a l esca lón un i ta r io .b) Respuesta a la rampa un i ta r ia .c ) Respues ta a l impu lso un i ta r io .
5 .2 . S is tema de segundo orden.a ) Respues ta a l esca lón .b) Definicián de espec i f i cac iones de respues ta t rans i to r ia .
V I Es tab i l i dad 6.1 . Metodo de l l ugar de las ralees.a) D iagramas de l lugar de las ralees.b) D iagramas de l lugar de las ralees para segundo orden.
6.2. Reglas generales para construir los lugares de las raices.a) Cance lac ión de po los con G (S) con ceros H (S) .
lo ta : Los t raba jos y proyectos a rea l izar en es ta as ignatura deben apoyarse por la as ignatura de Metodo logía de la Invest igac ión.
5. ENDIZAJES REQUERIDOS
- Matr ices y determinantes.- Ecuac iones d i f e renc ia les .- Trans formada la Laplace.- Ecuac iones l i nea les .- Lengua je de programaci6n P a s c a l .- Controles el6ctricos.
6. ERENCIAS DIDACTICAS
- Ut i l i zar so f tware como e l S IMULAB-486 para s imular en una computadora , los s is temas de cont ro l .- S imu lac ión de un s is tema de con t ro l de lazo ab ie r to y lazo cer rado a f i n de e jemp l i f i ca r los concep tos bás icos de con t ro l ,. So l i c i t a r a l a lumno e l desar ro l l o de software.- Rea l i zar un p royec to f ina l que in tegre a l máx imo los d is t in tos temas de l curso .- V is i tas indus t r ia les pa ra observa r ap l i cac iones de con t ro l .
7. ERENCIAS DE EVALUACION
- Rev is ión de in fo rmes de resultados,.observaciones y conc lus iones ob ten idas por e l a lumno en la implementación de l as s imu lac i ones .- Reportes de visitas industriales.- Cons iderar e l p royec to f ina l como un porcenta je de la eva luac ión .
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCIA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mkxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comith de Reforma de ,la Carrera de Este programa de estudios se elabor en el marco deIngenier ía Electromecdnica. l a 1’ Reunión de Comit& de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Matemáticas IV Ecuac iones d i f e renc ia l es l i nea les .Programación. Todos .Métodos Num&icos. Ecuac iones l i nea les .MaternAticas III Matr ices.
S i s temas de ecuac iones .Número de comple jos .
E l e c t r i c i d a d y C a m p o elktrico.Magnet ismo. Po tenc ia l .
Capacitores y diekktricos.Corr ien te y res is tenc ia .Ley de Jou le .Po tenc ia ekktrica.Campo magn&ico.
Análisis de Circuitos I Todos .Análisis de Circuitos Todos .
Ektricos II.I ns ta l ac i ones Normas y espec i f i cac iones .Ektricas. Conductores ektricos.M á q u i n a Ekctrica I Parámetros de l a l ternador .Máquina Ektrica l l C i rcu i to equ iva lente de l
t ransformador.Conexiones en t ransformadores.
ASIGNATURAS
Subes tac ionesEkctricas
T E M A S
Estructuras, barras, tierras, yd iagramas unifilares.
Protección y pruebassubes tac iones .
de rutina a
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Es te cu rso es tá en focado a cubr i r l as neces idades de l a lumno en e l aspec to de la se lecc ión de e lementos que cons t i tuyen una redde energía elktrica y lo capac i ta para superv isar la instlaación y operac ión de la misma.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Se lecc iona los e lementos de una red elktrica de po tenc ia e in te rp re ta rá espec i f i cac iones , manua les y d iagramas. Tambih podrá
diset7ar una red ekctrica de d i s t r i buc ión .
239
4 . T E M A R I O
JUMERO
I
I I
III
I V
V
VI
Nota: Lc
T E M A S
Parámetros de L íneas Akreas.
Regu lac i ón y E f i c i enc i a
Represen tac ión de S is temasElktricos de Po tenc ia .
Cá lcu lo de Fa l l as Sim&ricas
Cá lcu lo de Fa l la Asim&rica
Redes de D is t r ibuc ión
t raba jos y p royec tos so l i c i tados debe
SUBTEMAS
I .l Componentes físicos.I .2. Resistencia.I .3. Induc tanc ia y reac tanc ia induc t i va .I .4. Capac i tanc ia y reac tanc ia capac i t i va .I S. Programa computac iona l .
2 .1 . C las i f i cac ión de Ilneas de acuerdo a la long i tud .2 .2 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en Ilnea cor ta .2 .3 . Regu lac ión y e f i c ienc ia en l ínea med ia .2 .4 . Regulaci6n y e f i c ienc ia en l ínea la rga .2 .5 . Programa computac iona l .
3 .1 , D iagrama un i f i la r .3 .2 . D iagrama de impedanc ias .3 .3 . Cant idades en por un idad y en por c iento .
4.1, Cor r ien te de cor to c i rcu i to y reac tanc ias de la máqu ina sincrona.4 .2 . Cá lcu lo de cor r ien te de falla duran te cor to c i rcu i to t r i fás ico en te rmina les de
máqu ina .4 .3 . Uso de la mat r i z de impedanc ia de bar ra en cá lcu los de fa l l as t r i f ás icas .4 .4 . Programa computac iona l .
5 .1 . Componentes s imét r i cos .5 .2 . Obtenc ión de redes de secuenc ia .5 .3 . Cá lcu lo de fa l l as asimktricas.
a) L lnea- t ier ra.b) L lnea- l ínea.c) L inea- l ínea- t ie r ra .
5 .4 . Programa computac iona l .
6.1. Normas y espeficiaciones.6 .2 . Se lecc ión de e lementos .6 .3 . Proyecto de una red de d is t r ibuc ión ahea o subterránea.
n reg i rse por los p roced imien tos de f in idos en la as igna tu ra de Metodo log la de la
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Diagramas.- Circuitos monofásicos y trifásicos.- Transformadores.- Conductores ekctricos.- Campo e léc t r i co .- Campo magnét ico .- Máquinas sincrónicas.- Ecuac iones d i f e renc ia les .
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
Se sug ie re u t i l i za r e l papquete de su f tware Psp ice para e l aná l i s i s de redes .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
Los programas computac iona les desar ro l lados por los a lumnos pueden tomarse en cuenta para su eva luac ión .
240
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SUBESTACIONES ELECTRICAS
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
MBxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comit6 de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenier ía Electromechica. l a la Reunión de Comités de Reforma de la Educacidn
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
r A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Análisis de Circuitos - Metodo de soluciones de redes.Ektricos 1. - Teorema de c i r cu i tos .
Análisis de Circuitos - Sistemas trifásicos balanceadosEkctricos II. y desba lanceados .
- Obtención del triángulo depo tenc ias .
- Cor recc ión de l fac to r de po tenc ia .-Teoría de las componentes
sim&ricas.
Máquina Elkctrica 1. - La maquina sincrona comogenerador.
- Conección de l fac to r po tenc ia pormedio de l motor sincropo.
Máquina Eléctrica II. - Operacián del transformador.- Conexiones de transformadores.- Pruebas de polaridad y relación de
transformacibn.- Operación en paralelo de
transformadores.
MedicionesEktricas.
- Transformadores de potencial yde cor r ien te .
- Med ic ión de po tenc ia ac t i va .- Medicibn de potenc ia reac t iva .- Utilización de Megger de
a is lam ien to .
Sistemas Ektricosde Po tenc ia .
- Cálculo de resistencia en Ilneasaéreas.
- Cdlculo de inductancia en líneasaéreas.
- Cá l cu lo de capac i t anc ia en l i neasaéreas.
- Cá lcu lo de co r to c i r cu i to .
r P O S T E R I O R E S 1ASIGNATURAS T E M A S
Wnguna \linguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO- Apor ta los conoc imien tos genera les de p lan tas generadoras y permi te la e laborac ión de proyec tos y manten imien to de subes tac iones
ektricas.
3. OBJETIVOS GENERAL DEL CURSO- Proporcionar los conocimientos necesarios para diserlar, operar, supervisar la instalación y realizar trabajos de mantenimiento a
cua lqu ie r t i po de subes tac iones , asf como b r indar le los conoc im ien tos necesar ios para la compres ión de la operac ión de las d i fe ren tesp lantas generadoras de energía ekctrica.
241
4 . T E M A R I O
I U M E R O
III
I V
T E M A S
jeneralidades de P lan tasseneradoras de Energla Ektrica.
Subestaciones.
Equ ipos de Cont ro .
Estructuras, Barras, Tierras yDiagramas Unitilares.
SUBTEMAS
I .l Formas de generación de energla elkctrica.I .2. Generalidades sobre plantas termoektricvas.I .3. Genera l idades sobre p lan tas h id roe léc t r i cas .I .4. Generalidades sobre plantas geotkrmicas.1.5. Genera l idades sobre p lan tas nuc leoe léc t r i cas .I .6. Genera l idades sobre p lan tas de combust ión in te rna .1.7. Genera l idades sobre fuentes no convenc iona les .1 .8 . D i fe ren tes t ipos de exc i tac ión .1 .9 . D i fe ren tes t ipos de p ro tecc ión .
2 .1 . De f in i c ión , c las i f i cac ión y e lemen tos cons t i t u t i vos de una subestación.2 .2 . Trans formadores de potenc ia .
a ) C las i f i cac ión de t rans fo rmadores .b) Par tes const i tu t ivas de t rans formadores .c ) T ipos de en f r iamien to .d) Conexiones de t ransformadores.e) Operac ión en para le lo de t ransformadores.f) Espec i f i cac iones de t rans fo rmadores .
2 .3 . In ter ruptores de potenc ia .a) Definicibn y t ipos de in ter ruptores de potenc ia .b) In ter ruptores de gran vo lumen de acei te .c) In terruptores de pequeno vo lumen de ace i te .d) In ter ruptores neumát icos.e) In ter ruptores de vac io.f) Interruptores de hexaf loruro de azufre.g) Especificaci6n de in ter ruptores de potenc ia .h ) Se lecc ión de in te r rup tores .
2.4. Restauradores.a) Def in ic ión de operac ión de res tauradores .b ) Espec i f i cac iones de res tauradores .
2 .5 . Cuch i l l as y f us ib les .a ) De f in i c ión y operac ión de cuch i l l as desconec tadoras .b) Fusibles de potencia y sus curvas de operacibn.c ) Espec i f i cac i ones de cuch i l l a s y f us i b l es .
2.6. Apartarrayos.a) Naturaleza de las sobre tensiones y sus efectos en los sistemas el&b) Definicibn y operac ión del apar tarrayos.c ) E s p e c i f i c a c i o n e s .
3 .1 , Transformadores de ins t rumento .a) Transformadores de cor r iente .b) Trans formadores de potenc ia l .c ) Cons t rucc ión y c las i f i cac ión de tab le ros .d ) Bancos de ba ter las .e ) Espec i f i cac iones de tab le ros y ba te r las .f) Bancos de capadores.g) Tab leros de t rans ferenc ia .
4.1. Estructuras.a) T ipo y se lecc ión de es t ruc tu ras .b) Her ra jes y cana l izac iones.
:tricc
242
4 . T E M A R I O
JUMERO T E M A S SUBTEMAS
4.2. Cá lcu lo de bar ras co lec to ras .a ) Es fuerzos d inámicos .b) Esfuerzos t&micos.c) Prob lemas de aplicacibn.
4.3. Sistemas de tierras.a) C las i f i cac ión y s i s temas de t i e r ras .b ) Tens iones de paso y de con tac to .c ) Cá lcu lo y s is tema de t ie r ra .
4.4. Diagramas unifilares.a) Simbología.b ) D i fe ren tes con f igu rac iones de subes tac iones .
v Protecc ión y Pruebas de Rut inaa Subes tac iones .
5 .1 . S is temas de pro tecc ión por re levadores .a) Relevadores de sobre cor r iente ins tántaneo y de t iempo.b) Relevador tkmico de ace i te y devanados.c ) P ro tecc ión d i fe renc ia l .d) Relevador Buchoolz.
5 .2 . Pruebas de ru t ina .a) . Pruebas de po lar idad y relaci6n de t rans formac ión.b) Pruebas de r ig idez diekctrica de l ace i t e .c ) P ruebas de res is tenc ia de a is lamien to .d ) Pruebas a l s is tema de t ie r ras .
V I Proyecto de una Subestación a) Planeación.b ) Cons iderac iones económicas .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
Nota 1 : Para comp le ta r e l con ten ido temát i co se recomienda v is i tas a d i fe ren tes subes tac iones
Nota 2: Los trabajos y proyectos que se deriven de la asignatura se basarán en los conocimientos adquiridos en la asignatura deMetodo log la de la Inves t igac ión .
243
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELECTRONICA DIGITAL
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
México, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenier ía ElectromecBnica. l a la Reunión de Comites de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
I I I I
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S ASIGNATURAS T E M A S
- Electrónica - Principios de electr6nica - Ins t rumentac ión Todosdigital E lec t rón i ca
- Controladores lógicos - Instrumentaci6n Todosprogramales Indust r ia l
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporc iona las bases de l diseno d ig i ta l pa ra su ap l i cac ión en e l desar ro l l o de ins t rumentac ión electrbnica d i g i t a l ,
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc iona r l os conoc im ien tos bás i cos de l diseflo d ig i ta l pa ra c i r cu i tos comb ina to r ios y secuenc ia les , as í como pa ra l os subensamb les
Ibgicos que in terv ienen en e l p roceso de senales d ig i ta les , i nc luyendo la m ic rocomputadora .
244
4 . T E M A R I O
VUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Simplificacibn de Funciones 1 .l Algbbra de Boole.1.2. Mapas de Karnaugh.1.3. Teorema de Ma. Kuscley.1 .4 . Ap l i cac iones .
I I C i rcu i tos Combina to r ios 2 .1 . Sumador B inar io Para le lo .2.2. Unidad aritmktica y 16gica (Alu).2 .3. Mul t ip lexor y Demul t ip lexor .2 .4 . Decod i f i cadores y cod i f i cadores .2.5. Comparadores.2.6. Generadores y detectores de par idad.
III C i r cu i t os Secuenc ia les 3 .1 . In t roducc ión .3.2. Flip-Flops.3.3. Contadores.3.4. Registros.3.5. Memor ias.
I V Fundamentos de losMicrocomputadoras
4.1 , Arqu i tec tura .4 .2 . Modos de d i recc ionamiento .4.3. Instrucciones.4.4. Memor ias.
V Microprocesadores 5.1 . In t roducc ión .5.2. Fabricantes.5.3 . Arqu i tec tura .5 .4 . Ap l i cac iones .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Operadores b inar ios .- A lgébra de Boo le .- Tab las de verdad.
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Efec tuar v is i tas a indus t r ias y cen t ros de investigacibn re lac ionadas con desar ro l l o de equ ipo d ig i ta l .- Rea l izar p rác t icas de labora tor io .- Ut i l i zar programas de cómputo, tales como ORCAD, Elect ron ic Work Bench en e l desar ro l lo de la c lase , as í como su uso para e l
a lumnado en la s imu lac ión y repor tes .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Repor tes sobre prác t icas de labora tor io .- Informes de las visitas.- Evaluaci6n de p rác t i ca ind iv idua l sobre mane jo de paque tes de s imu lac ión .- Proyecto exper imenta l .
245
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELECTRONICA INDUSTRIAL
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
M6xic0, D.F.
Ju l i o 1994
ComitB de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaborb en el marco deIngenier ía Electromecdnica. la 1 l Reunión de Comitks de Reforma de la Educación
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
- Electr6nica - Diodos- Trans is to r b ipo la r de uni6n
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
- Instrumentación Todoselectránica
- P r inc ip ios de e lec t rón i ca de - Ins t rumentac iónootencia indus t r ia l
Todos
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Proporc iona las bases de l diseno de c i r cu i t os ektricos para e l con t ro l de po tenc ia .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc iona r l os conoc im ien tos bás icos pa ra e l aná l i s i s y diseho de c i r cu i t os electrbnicos que se u t i l i zan para e l con t ro l de po tenc ia
e léc t r i ca .
246
4 . T E M A R I O
VUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Amp l i f i cado res de Po tenc ia 1.1. Clase A1.2. Clase B1.3. Clase A-B1.4. Clase C
l l Contro l de Potenc ia de CD y CA 2.1 , T rans is to r b ipo la r .2.2. SCR.2.3. TRIAC
III Procesadores 3.1. Circuitos básicos.3.2 . Conf igurac iones .3 .3 . C i rcu i tos de conmutac ión (modu la r ancho de pu lso) .
I V Convert idores 4.1. CC-CA.4.2. CC-CC.
V Rec t i f i cado res Po l i f ás i cos 5.1. Monofásicos.5.2. Bifásicos.5.3. Trifásicos.
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS
- Circuitos rectificadores.- C i rcu i tos l im i tadores de n ive l .- Con f igu rac ión de los t rans is to res y c i r cu i tos de po la r i zac ión .- E l t rans is to r como amp l i f i cador .- El SCR.- El TRIAC.-Aplicaciones del SCR y TRIAC.- Cont ro l de po tenc ia con t i r i s to res .- D i spos i t i vos op to e lec t rón i co y sus ap l i cac iones .
__
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Rea l izar p rác t icas de labora tor io .- E fec tuar v is i ta r a indus t r ias o a cen t ros de inves t igac ión que desar ro l len reg is t ro de po tenc ia .- Utilizar programas de c6mputo tales como PSPICE, ORCAD.- Pellculas t6cnicas.
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION
- Repor tes de prác t icas de labora tor io .- Informes de las visitas a empresas.- Par t i c ipac ión en e l desar ro l l o de l cu rso .- In fo rmes sobre inves t igac iones documenta les- Proyecto exper imenta l .
247
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INSTRUMENTACION ELECTRONICA
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
Mkxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comité de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngen ie r la E lec t romecán ica . l a 1’ Reuni6n de Comitks de Reforma de la Educac ión
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS 1 T E M A S
zi;;;l;I d i g i t a l /,-1
Amplificadores operaclonales
- E lec t rón ica indus t r ia l
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Ninguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Apor ta los conoc imien tos necesar ios para ins t rumentar y mon i to rear e lec t rón icamente p rocesos indus t r ia les .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar los conoc im ien tos necesar ios para disenar s i s temas de ins t rumentac ión e lec t rón ica y su in te r fase con la computadora
persona l .
248
4 . T E M A R I O
UUMERO T E M A S SUBTEMAS
I Pat rones de Medic ión. 1 .l Definiciones.1.2 . Pat rones IEEE.1 .3 . Pat rones ISA.
II Amp l i f i cado res E lec t rón i cos . 2 .1 , P rop iedades genera les de los amp l i f i cadores .2 .2 . Amp l i f i cadores d i fe renc ia les .2 .3 . AmplifiCadores operac iona les .2 .4 . Amp l i f i cadores de ins t rumentac ión .2 .5 . Ap l i cac iones .
III Transductores en Sistemas deInstrumentackh.
3 .1 . C las i f i cac ión de t ransduc to res .3 .2 . Se lecc ión de t ransduc to res .3.3. Galgas extensómetricas.3 .4 . Transduc tores de desp lazamiento .3 .5 . Transductores de tempratura .3.6. Dispositivos fotosensoriales
.-
I V In t roducc ión a l os S is temas enIns t rumentac ión .
4 .1 . S i s temas ana lóg i cos .4 .2 . T ransmis ión de setIal ana lóg i ca .4 .3 . S i s temas ana lóg i cos a d ig i t a l es .4 .4 . C i rcu i tos de4.5 . Am. . .4 .6 . Con f igu rac iones de adqu is ic ión de da tos A ID4 .7 . Ap l i cac iones .
V Transmisión de Datos en Sistemas 5.1 . Lengua je de t ransmis ión de da tos d ig i ta les .de Ins t rumentac ión D ig i ta les . 5.2. Interfase decimal en codificacibn finaria.
5.3. Bus IEGE-488.5.4. Interfase CAMAC.5.5. Interfase asincrona en serie.5.6 . Moni tores de l ínea de datos .5.7. Estándard RS-232.5.8. Receptores-transmisores universales y asincronos.
VI S is temas de Ins t rumentac ióncont ro lados por computadora.
6.1. Introduccibn.6 .2 . Tar je ta de adquisicibn de da tos .6 .3 . Ap l i cac iones .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS- Con f igu rac iones de los amp l i f i cadores o r ig ina les .- Mul t ip lexores.- Memorias.- Arqu i tec tura de computadoras .- Microprocesadores.
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Prác t i cas de labora to r io .- Visitas a industrias.- Inves t igac iones documenta les y/o exper imenta les .- Fomentar que los repor tes documenta les sean procesados por computadora .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- Resu l tados y desempeho en prác t i cas de labora to r io .- Informes de visitas a empresas.- Par t i c ipac ión en e l desar ro l l o de l cu rso .- Eva luac ión prdctica ind iv idua l de l exper imento .- Proyecto exper imenta l .
249
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INSTRUMENTACION INDUSTRIAL
1. HISTORIA DEL PROGRAMA
LUGAR Y FECHA DE PARTICIPANTES OBSERVACIONESELABORACION
MBxico, D.F.
Ju l i o 1994
Comitk de Reforma de la Carrera de Este programa de estudios se elaboró en el marco deIngenier ía Electromechica. la 1’ Reunidn de Comités de Reforma de la Educacidn
Super io r en la p ropues ta de espec ia l idades .
2. UBICACION DE LA ASIGNATURA
a) RESOLUCION CON OTRAS ASIGNATURAS ANTERIORES
A N T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
-Electrhica Dig i ta l Todos- E lec t rón ica Indus t r ia l Todos- Ingenier la de Contro l Todos- E lec t rón i ca Ampl i f i cadores Operac iona les
P O S T E R I O R E S
ASIGNATURAS T E M A S
Ninguna
b) APORTACION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD
- Apor ta los fundamentos para la se lecc ión , i ns ta lac ión y man ten im ien to de los ins t rumentos indus t r ia les .
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
- Proporc ionar los conoc im ien tos de operac ión , ins ta lac ión y manten im ien to de los ins t rumentos de reg is t ro y con t ro l en los prcesosindus t r i a l es .
250
4 . T E M A R I O
VUMERC T E M A S
Conceptos Básicos.
Transmisores
Elementos F ina les de Cont ro l .
Regulacián Automdtica.
Ca l ib rac ión de los Ins t rumentos .
Ap l i cac i ones en l a I ndus t r i a
SUBTEMAS
1 .l. De f in i c iones en con t ro l .1 .2 . Evo luc ión de la instrumentach.1.3 . S imbolog la ISA y SAMA.1.4. Clase de instrumentos.
2.1 . Genera l idades.2.2. Transmisores neumáticos.2.3. Transmisores lectrónicos.2.4. Análisis dinámico de los transmisores.2 .5 . Ve loc idad de respues ta de los t ransmisores .
3 .1 . Vá lvu las de con t ro l .3 .2 . E lemen tos f i na les e lec t rón i cos .3 .3 . Ot ros e lementos f ina les de con t ro l .
4.1. Introduccibn.4.2. Caracterlsticas del proceso.4.3. Sistemas de control neumáticos y elktricos.4 .4 . S i s temas de con t ro l e lec t rón i cos d ig i t a les .4 .5 . Aná l i s i s d inámico de l os con t ro lado res .4.6. Otros tipos de control.4.7. Seguridad intrlnseca.4.8. Contro l por computador .
5 .1 . In t roducc ión .5.2. Procedimientos de calibraci6n.5 .3 . Ca l ib rac ión de ins t rumentos de presibn, n i ve l , cauda l .5 .4 . Ca l ib rac ión de ins t rumentos de temperatura .5 .5 . Comprobacián de vá lvu las de cont ro l .5 .6 . Apara tos e lec t rón icos de comprobac ión .
6 .1 . Genera l idades.6 .2 . Calogras de vapor.6.3. Secadoras evaporadores.6.4. Horno tunel.6.5. Columnas de destilacidn.6 .6 . Cambiadores de ca lor .6 .7 . Cont ro l de l reac tor en una cent ra l nuc lear .
5. APRENDIZAJES REQUERIDOS- Amp l i f i cadores operac iona les .- Microprocesadores.- Memorias.- Amp l i f i cadores de po tenc ia .- Cont ro l de po tenc ia con tiristores.- Convert idores.- Acciones básicas de control.
6. SUGERENCIAS DIDACTICAS- Prác t i cas de labora to r io .- Wsitas a l a i ndus t r i a .- I nves t igac iones documenta les y/o exper imenta l .- Fomentar e l uso de procesadores de pa labras en los repor tes documenta les .- Fomenta r la par t i c ipac ión ac t i va en c lase .
7. SUGERENCIAS DE EVALUACION- Reportes de prácticas.- Reportes visitas.- Pa r t i c i pac ión en c l ase .- Proyecto exper imenta l .
251
ANEXO 4
PLANES DE ESTUDIO ANTECEDENTES
El plan de estudios para la carrera de Ingeniería Electromecánicaque ha sido presentado en este documento es resultado de unamplio proceso que incluyó una parte fundamental de análisis yreestructuración de los planes de estudios vigentes en los institutostecnológicos hasta el ciclo escolar 92-93.
Con el propósito que el lector conozca las principales característicasde estos planes que constituyen los antecedentes inmediatos de lanueva carrera, a continuación se presentan los objetivos, perfilprofesional, el listado de las asignaturas y créditos de las siguientescarreras de Ingeniería: Electromecánica 1982, Electromecánica1991 y Mecánica Marítima.
1. INGENIERIA ELECTROMECANICA
Objetivos
Formar profesionales que con mente analítica y creadora seorienten hacia la aplicación de los conocimientos físicos, a lageneración, transformación y aprovechamiento de la energíaeléctrica, a planear, administrar, mantener y diseñar sistemaselectromecánicos, y a desempeñar funciones de diseño conceptual,ingeniería e investigación. Asimismo a generar, transferir y adaptartecnología.
Perfil profesional
Intervenir en la planeación de sistemas electromecánicos.
Coordinar al personal que interviene en la industriaelectromecánica.
Diseñar elementos de sistemas en industrias en dondeintervengan los aspectos eléctrico y/o mecánico.
255
Diseñar elementos de máquinas.
Realizar innovaciones o modificar el equipo existente.
Diseñar y seleccionar los sistemas hidráulicos y neumáticos.
Programar el mantenimiento a sistemas electromecánicos.
Instalar equipo electromecánico.
Elaborar programas para el control de la contaminaciónam biental.
Planear y supervisar la manufactura de componenteselectromecánicos para equipos industriales.
2 5 6
Asignaturas, horas y créditos
Asignatura
EstáticaMatemáticas IElectricidad y magnetismoMatemáticas IIDibujo lQuímica IMatemáticas IIIProbabilidad y estadísticaEconomíaProgramaciónResistencia de materiales IDinámicaMatemáticas IVDibujo llAnálisis numéricoTermodinámicaTecnología de los materialesDiseño de elementos de máquinasMecanismosProcesos de fabricaciónIngeniería térmica IAire acondicionado y refrigeraciónMecánica de fluidos aplicadaMáquinas hidráulicasIngeniería térmica llAdministración y técnicas de mantenimientoTeoría de circuitos ITeoría de circuitos llIntroducción a la investigación de operacionesInvestigación de operaciones IControl de contaminantesCircuitos hidráulicos y neumáticosInstalaciones eléctricasIngeniería de proyectosIntroducción a la electrónica
- -Horas Horasreoria >ráctica
4444044444444044444444444
444
4444444-
0020420000200400220222222
220
0022002-
-Total
4 84 86 104 84 46 104 84 84 84 86 104 84 84 44 84 86 106 104 86 106 106 106 106 106 10
6 106 104 8
4466446-
88
1010
88
10
Sréditos
257
Conversión de la energía IConversión de la energía IIConversión de la energía IIIControles eléctricosLaboratorios de metrologíaPlantas y subestacionesSistemas de potencia industrialOptativas
Total 156 56
101010104
101012
380
2. INGENIERIA ELECTROMECANICA
Objetivos
Formar profesionales con capacidad para proyectar, dirigir, instalar,operar, controlar, mantener e innovar sistemas electromecánicos enforma segura, eficiente y económica. Así como participar en progra-mas de investigación como base de un desarrollo tecnológico propioy competitivo.
Perfil profesional
Aplicar las normas y reglamentos de seguridad e higiene entodas las actividades profesionales que desarrolle.
Establecer, organizar y supervisar sistemas y técnicas demantenimiento.
Diseñar, seleccionar, instalar y supervisar sistemas electro-neumáticos y electrohidráulicos.
- Seleccionar, instalar, controlar, operar y supervisar sistemaselectromecánicos tales como: transmisión y distribución deenergía eléctrica, redes y máquinas hidráulicas, y maquinariaindustrial, equipo y sus elementos.
258
Seleccionar, implantar, controlar, supervisar e innovar losdiferentes procesos de fabricación de componentes eléctricosy mecánicos.
Interpretar y analizar normas y especificaciones, códigos,manuales, planos y diagramas de equipo eléctrico ymecánico.
Participar en la generación y desarrollo de proyectos deinvestigación en el área de electromecánica.
Participar en la administración de los recursos humanos ymateriales en forma óptima.
Seleccionar, instalar y operar instrumentos de medición delárea electromecánica.
Diseñar, seleccionar, instalar, operar y supervisar sistemas deprotección y control, así como subestaciones eléctricas einstalaciones de alta y baja tensión.
Seleccionar, instalar, controlar y operar motores de combus-tión interna, transmisiones mecánicas, generadores de vapore intercambiadores de calor, equipo de aire acondicionado yrefrigeración, y máquinas eléctricas y transformadores.
Participar en programas de control de calidad total. Sudesempeño profesional lo realizará asumiendo primordial-mente las actividades de liderazgo dentro de su entornosocial y de su disciplina, creatividad al enfrentar sus retosprofesionales y ética profesional en todas sus actividades.
Asignaturas, horas y créditos
AsignaturaHoras
Teoría Práctica Total CréditosQuímicaProgramaciónDinámicaDibujo IDibujo IITecnología de materialesMetodología de la investigaciónMatemáticas IMatemáticas llMatemáticas IIIMatemáticas IVMatemáticas VAnálisis numéricoProbabilidad y estadísticaElectricidad y magnetismoMetrología eléctricaMáquinas de corriente directaTeoría de circuitos ITeoría de circuitos llElectrónicaMáquinas síncronasMáquinas de inducciónInstalaciones eléctricasControles eléctricosSistemas eléctricos de potenciaSubestaciones eléctricasMetrología mecénicaEstáticaTermodinámicaMotores de combustión int. y compresorasMecánica de fluidosResistencia de materiales ITransferencia de calorSistemas hidráulicosMecanismosProcesos de fabricaciónGeneradores de vapor
4440044444444440444444444404444444444
2004420000000024220222220240062222023
6 104 84 84 44 46 104 84 84 84 84 84 84 84 86 104 46 106 104 86 106 106 106 106 104 86 104 44 84 82 106 106 106 106 104 86 106 10
Máquinas hidráulicas 4 2 6 10Resistencia de materiales II 4 0 4 8Aire acondicionado y refrigeración 4 2 6 10Diseño de elementos de máquina 4 0 4 8Circuitos hidráulicos y neumáticos 4 2 6 10Administración industrial 4 0 4 8Control de calidad 4 0 4 8Administración y técnica de manto. 4 0 4 8Ingenieria de control 4 2 8 10Módulo optativo 24Total 168 60 228 460
3. INGENIERIA MECANICA MARITIMA
Objetivos
Preparar un profesional apto para la operación y mantenimiento detoda clase de equipo mecánico de uso marítimo en lasespecialidades de electricidad, refrigeración y navegación; sercapaz, además, de elaborar y evaluar proyectos aplicados enaspectos de mecánica y dirigir los recursos humanos en lasactividades de operación en el campo de la mecánica marítima.
Perfil profesional
Operar y mantener toda clase de equipo marítimo en el áreade electricidad, refrigeración y navegación.
- Resolver problemas que se presenten en la operación deequipo mecánico de todo tipo de embarcaciones.
261
Asignaturas, horas y créditos
AsignaturaHoras Horas
Teoría Práctica Total CréditosMatemáticas I 4 0 4 8Matemáticas ll 4 0 4 8Matemáticas III 4 0 4 8Matemáticas IV 4 0 4 8Flsica I 3 2 5 8Mecánica I 3 2 5 8Mecánica II 3 2 5 8Resistencia de materiales I 3 2 5 8Resistencia de materiales ll 3 2 5 8Qulmica I 2 2 4 6Probabilidad y estadlstica 4 0 4 8Dibujo I 0 4 4 4Introducción a las ciencias marinas 2 4 2 4Métodos de investigacibn 3 0 3 6Programación I 3 3 6 9Programación ll 3 3 6 9Electrónica I 3 2 5 8Electrónica ll 3 2 5 8Termodinámica 0 g{ .gf 4 0 4 8Ingenierla t&mica I 4 0 4 8Ingenierla t&mica ll 4 0 4 8Ingenierla t&mica III 4 0 4 8Tecnologfa de materiales I 2 2 4 6Tecnologla de materiales ll 2 2 4 6Seguridad industrial 2 1 3 5Electricidad I 3 2 5 8Electricidad ll 3 2 5 8Instalaciones eléctricas 3 2 5 8Procesos de manufactura 2 2 4 6Elementos de máquina 4 0 4 8Introducción a la ingenierla mecánica 3 0 3 6Tecnologla de motores marinos I 2 2 4 6Tecnologla de motores marinos ll 2 2 4 6Tecnologla de motores matinos III 2 2 4 6Mecánica de fluidos 4 2 6 10Sistemas hidroneumáticos 2 2 5 8
262
Contabilidad administrativaEconom laAdministración de recursos humanosFormulación y evaluación de proyectos IFormulación y evaluación de proyectos llMercadotecniaLegislación marltimaSeminar io
-3 63 63 63 63 63 63 63 6
11 Total 131 49 180 311
Opción: Electricidad
Asignatura
Instrumentación
HorasTeoría Práctica Total Créditos
2 2 4 5Plantas generadoras 2 2 5 8Sistema de potencia 2 2 5 8Protección de sistemas eléctricos 2 2 4 6Sistemas eléctricos e iluminación 3 2 5 8Sistemas de control I 3 2 5 8Sistemas de control II 3 2 5 8Sistemas de distribución 2 2 4 6Sistemas de transporte 3 2 5 8Diseño de instalaciones 3 2 5 8Subestaciones 3 2 5 8Mantenimiento del sistema eléctr ico 3 2 5 8Total 33 24 57 90
263
Opción: Refrigeración
Asignatura
Sistema de refrigeración I
HorasTeoría Práctica Total Créditos
3 2 5 8Sistema de refrigeración II 3 2 5 8Sistema de refrigeración III 3 2 5 8Diseño de tuberías 3 0 3 6Soldadura 3 2 5 8Sistemas de control I 3 2 5 8Sistemas de control II 3 2 5 8Cálculo de evaporadores 3 2 5 8Sistemas de aire acondicionado I 3 2 5 8Sistemas de aire acondicionado l l 3 2 5 8Inst. mantenimiento de equipoy I 2 2 4 6Inst. mantenimiento de equipoy l l 2 2 4 6Total 34 22 56 90
Opción: Máquinas Navales
Asignatura
Estabi l idadTransmisión hidráulicaMotores diesel IMotores diesel llMotores diesel IIIGeneradoresSistemas del buqueMáquinas auxiliares IMáquinas auxiliares llSistemas de gobiernoSistemas eléctricos marinos
HorasTeoria Práctica Total Créditos
3 0 3 62 2 4 53 2 5 83 3 6 93 3 6 92 2 4 63 2 6 83 2 5 83 2 5 83 2 5 83 2 5 8
Control de averías 3 2 5 8Total 34 24 58 92
264
Se solicita al lector que cualquier observación orecomendación referente al Contenido de estedocumento, se sirva enviarlo por escrito a la CoordinaciónAcadémica de la Reforma de la Educación SuperiorTecnológica.
Sita en: Nicolás San Juan 1319-B& 3er. PisoCol. Del Valle 03100-México, D.F.
Fax: 605/6264