carlos novoaciuart4julio2013

Maestría en Educación a Distancia E Learning

Diseño Instruccional en Ambientes Virtuales

Prof. Mailen Camacaro

Docente Virtual

ACTUALIZACIÓN TECNOPEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ALBERTO LLERAS CAMARGO DE VILLAVICENCIO

CARLOS NOVOA

Julio 2013

PLANIFICACIÓN

Programa del curso – Modalidad Virtual

Nombre del curso: Redes Sociales y su uso eficaz en la

educación media.

Facilitador virtual: Ing. Carlos Novoa

Duración: 20 horas

Información del Curso:

Presentación del Curso:

El presente curso en modalidad virtual tiene

como finalidad, desarrollar en el participante

las habilidades y competencias necesarias

para crear y usar los recursos de las

principales redes sociales Facebook, Twitter

y Google Plus en la educación media.

PLANIFICACIÓN


Objetivo general: • Conocer la principales redes sociales Sociales

Facebook, Twitter y Google Plus y su uso eficaz en la

educación media empleando criterios funcionales,

seguros y pedagógicos.

Objetivos específicos: • Conocer el significado de las redes sociales y la base

de su aplicación.

• Identificar las principales Redes Sociales Facebook,

Twitter y Google Plus conocer su estructura y recursos.

• Crear y configurar una red social de forma eficaz en la

educación media.

• Conocer seguridades y riesgos de las redes sociales.

PLANIFICACIÓN


Pre-requisitos: • Gestión de correo electrónico: especialmente

adjuntando imágenes y archivos.

• Creación y edición de archivos ofimáticos: documentos,

hojas de cálculo y presentaciones.

• Compresión / descompresión de archivo de formato ZIP

o RAR

• Conversión de documentos a formato PDF

• Manejo básico de código HTML

Recursos: • Listado de los recursos tanto de software como de

hardware. Ejemplos:

• Adobe Acrobat, WinZip o Winrar instalados.

• Acceso a Internet.

• Navegador Firefox de Mozilla o Google Chrome

• Lector de archivos PDF

• Software de conversión de archivos al formato PDF,

preferiblemente

• Impresora virtual PDF

• Cuenta de correo electrónico GMail

PLANIFICACIÓN


Contenidos:

Unidad 1: Conceptos básicos de redes

sociales y su base de aplicación en la

educación media.

• Redes Sociales: conceptos básicos,

características

• Tipos de Redes Sociales:

a) Según la arquitectura de la red:

Microblogging y

Redes sociales completas

b) Según la relación entre los usuarios:

Redes sociales horizontales y

Redes sociales verticales

PLANIFICACIÓN


Contenidos:

Unidad 2: Principales Redes Sociales

aplicadas a la educación estructura y recursos.

• Redes Sociales más usadas en la

educación Facebook, Twitter y Google Plus:

conceptos básicos, características

a) Red Social Facebook:

recursos y estructura

b) Red Social Twitter:

recursos y estructura.

c) Red Social Gogle Plus:


PLANIFICACIÓN


Contenidos:

Unidad 3: Uso pedagógico, aplicación práctica

y eficaz de la Redes Sociales Facebook,

Twitter y Google Plus en la educación media.

• Importancia de las Redes Sociales en la

educación: antes, durante y despues.

• Aplicación práctica de Facebook:

características y buenas prácticas

docentes.

• Aplicación práctica de Twitter:


docentes.

• Aplicación práctica de Google Plus:


docentes.

PLANIFICACIÓN


Contenidos:

Unidad 4: Seguridades y Riesgos de las redes

Sociales.

Características comunes y probabilidades de riesgo

en las redes Sociales a) Pérdida del criterio de referencia.

b) Exceso de operatividad sin intervención directa y

consciente del usuario.

c) Funciones demasiado potentes y de efectos

desconocidos a priori.

d) Concentran el universo de relaciones de manera

intensiva.

e) Guardan, explícitamente o no, información muy precisa.

f) Presentan al usuario las opciones de manera

demasiado interesada, lo que suele implicar pérdida de

privacidad.

PLANIFICACIÓN


Metodología:

El presente curso está estructurado bajo la modalidad 100%

virtual apliacando la metodología PACIE. La interacción de

los participantes y del tutor será mediada por las

herramientas de la plataforma de aprendizaje Moodle y

algunos mecanismos adicionales de comunicación

proporcionados por las tecnologías de información y

comunicación. Todo el proceso de enseñanza y aprendizaje

será gestionado en un aula virtual diseñada con la finalidad

de alcanzar el objetivo previsto.

Se aplicará una metodología de aprendizaje colaborativo.

Orientado a un modelo andragógico con métodos de

aprendizaje activos basado en diversas estrategias que

buscar aprovechar al máximo las bondades de la educación

en línea. Se exteriorizarán diversos conceptos teóricos y se

llevaran a la práctica mediante la realización de un variado

numero de tareas, siempre basándose en la premisa de

“aprender haciendo” en la cual los participantes serán los

protagonistas de su proceso de aprendizaje.

PLANIFICACIÓN


Evaluación:

Al inicio del curso se aplicara una evaluación diagnostica para

determinar el perfil, el cumplimiento de los prerrequisitos

previstos y el nivel de conocimientos

en el área de los participantes, con al finalidad de ajustar las

tareas y actividades previstas en la planificación inicial del curso.

A lo largo de todo el curso se desarrollara una evaluación

formativa de forma continua, que busca determinar el nivel de

avance y aprendizaje de cada participante en las unidades

propuestas, para ello se revisara el cumplimiento de las tareas

previstas, la interacción en espacios asincrónicos de

comunicación y el dominio de cada tema mediante el dialogo en

comunicación sincrónica con el tutor del curso.

Con respecto a la evaluación sumativa, cada unidad temática

comprende un conjunto de tareas que conllevan al diseño y

desarrollo de diversos productos que serán evaluados y

calificados para determinar la aprobación del curso.

Para aprobar el curso el participante deberá obtener una

calificación final mínima de 70/100 puntos.

PLANIFICACIÓN


Competencias del

facilitador virtual:

Formación de comunidades de aprendizaje.

Estilos de aprendizaje. Métodos activos de

aprendizaje y andragogía. Dinámicas y

talleres. Metología PACIE

Experiencia y dominio de herramientas de

autor, software de edición grafica y de videos.

Conoce los estilos de aprendizaje, e-learning,

manejo de plataformas LMS: Moodle, diseño y

creación de aulas virtuales.

Utiliza los diversos servicios Web 2.0 de

Redes Sociales en el ámbito educativo, con la

finalidad de integrarlos como recursos en el

proceso de enseñanza aprendizaje.

PLANIFICACIÓN


Bibliografía Básica:

• Manuales de Moodle, Documentación oficial:

http://docs.moodle.org/es/Manuales_de_Moodle

• Metodología PACIE, Complejo Virtual Fatla

http://www.fatla.org

• Haro, J (SF) Redes Sociales en Educación, Colegio Amor de Dios.

Barcelona, tomado de:

http://aulavirtual.catedra.com.co:8081/mnt/tomcat/cursoscat/cursos

catDian/curso-13/files/1319411880redes_sociales_educacion.pdf

• Flores, J (2009) Seguridad en las Redes Sociales, tomado de:

http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-

articulos/seguridad-en-las-redes-sociales.shtm

Revision Documento

Realizado por: Ing. Carlos Novoa

Planificación del Curso – Modalidad Virtual

REDES SOCIALES

Tutor‐Facilitador: Ing. Carlos Novoa

No. Bloque

Unidad

Contenidos

Recursos

Actividades

de aprendizaje

Competencias

Evaluación

Fecha

de

inicio

Fecha

de

Fin

Puntaje

evaluación

0

PACIE

Banderazo de salida...

Foro El Faro (guía del curso)

Foro El Astillero (Ayuda al participante)

Presentación del curso "Actualiazación

tecnopedagógica de los docentes del

Institución Educativa Alberto Lleras

Camargo. Video.

Compartiendo saberes (Sección

interacción).

Siempre informados (Sección información)

Configurando nuestro perfil

Foro: Rincón de los secretos (compartir

estudiantil)

Foros electrónicos

Videos

Recurso página Moodle.

Herramienta ajustes

de Moodle.

Lectura de la guía del curso.

Editar su perfil y colocar fotografía

Cambiar su contreseña.

Lectura de

documentos de

programa del curso y

planificación

El Faro: guia del curso

El Astillero: ayuda al participante

Rincón de los secretos: compartir

estudiantil

Evaluación diagnóstica

Navega en el aula virtual y es

capaz de comunicarse

e interactuar con sus compañeros

a través de los recursos

disponibles en el EVA.

Conoce el programa del curso

así como también la planificación

establecida.

Diseña estrategias de interacción

en foros de discusión

Gestiona foros electrónicos.

.

· Edición del perfil y colocar

fotografía

(5 puntos)

· Cambiar su contraseña

(5 puntos)

15 de

Nov

22 de

Nov

10


REDES SOCIALES


No. Bloque

Unidad

Contenidos

Recursos

Actividades

de aprendizaje

Competencias

Evaluación

Fecha

de

inicio

Fecha

de

Fin

Puntaje

evaluación

1

Conceptos básicos de

redes sociales y su base

de aplicación en la

educación media.

Conceptos básicos de redes sociales y su

base de aplicación en la educación media.

Redes Sociales: conceptos básicos,

características

Tipos de Redes Sociales:

a) Según la arquitectura de la red:

Microblogging y

Redes sociales completas

b) Según la relación entre los usuarios:

Redes sociales horizontales y

Redes sociales verticales

Lecturas recomendadas

Videotutoriales

Foros de discusión

electrónicos

Comunicación sincrónica

vía Skype o Gtalk

Lectura del material publicado

en la unidad

Trabajo colaborativo en Wiki

Planificación de sesión en

Chat de Moodle

Utiliza un wiki como herramienta

para el trabajo colaborativo

Planifica encuentros síncronos

con fines educativos

Trabajo en wiki de la unidad

(10 puntos)

Planificación de sesión de

chat en Moodle (10 puntos)

15 de

Nov

22 de

Nov

20


REDES SOCIALES


No. Bloque

Unidad

Contenidos

Recursos

Actividades

de aprendizaje

Competencias

Evaluación

Fecha

de

inicio

Fecha

de

Fin

Puntaje

evaluación

2

Principales Redes

Sociales aplicadas a la

educación estructura y

recursos.

Principales Redes Sociales aplicadas a la

educación estructura y recursos.

Redes Sociales más usadas en la

educación Facebook, Twitter y Google Plus:

conceptos básicos, características

Red Social Facebook:

recursos y estructura

Red Social Twitter:


Red Social Gogle Plus:



Tutoriales

Slidecasts

Videotutoriales

Foros de discusión

Tutorías sincrónicas

vía Skype o Gtalk

Revisión del material publicado en

los recursos de la unidad

Interacción en foro de preguntas

mas frecuentes

Encuentro sincrónico para la

resolución de dudas y preguntas

Trabajo en aula virtual asignada en

Moodle

Conoce la estructura y recursos de

las redes sociales Facebook ,

Twitter y Google Plus

Utiliza los recursos de las redes

sociales Facebook, Twitter y

Google Plus

Realiza la configuración de las

redes sociales Facebook, Twitter y

Google Plus

Gestión y configuración de una

rede social Facebook

(5 puntos)


rede social Twitter

(5 puntos)


rede social Google Plus

(5 puntos)

15 de

Nov

22 de

Nov

15


REDES SOCIALES


No. Bloque

Unidad

Contenidos

Recursos

Actividades

de aprendizaje

Competencias

Evaluación

Fecha

de

inicio

Fecha

de

Fin

Puntaje

evaluación

3

Uso pedagógico,

aplicación práctica y

eficaz de la Redes

Sociales Facebook,

Twitter y Google Plus en

la educación media.

Importancia de las Redes Sociales en la

educación: antes, durante y despues.

Aplicación práctica de Facebook:

características y buenas prácticas docentes.

Aplicación práctica de Twitter:


Aplicación práctica de Google Plus:



Tutoriales

Videotutoriales

Foros de discusión


vía Skype o Gtalk




mas frecuentes




Moodle

Aplica la red social Facebook en la

educación media.

Aplica la red social Twitter en la

educación media.

Aplica la red social Google Plus en

la educación media.

Video Colaborativo red social

Facebook

(10 puntos)


Twitter

(10 puntos)


Google Plus

(10 puntos)

23 de

Nov

30 de

Nov

30


REDES SOCIALES


No. Bloque

Unidad

Contenidos

Recursos

Actividades

de aprendizaje

Competencias

Evaluación

Fecha

de

inicio

Fecha

de

Fin

Puntaje

evaluación

4

Seguridades y Riesgos

de las redes Sociales..

Características comunes y probabilidades

de riesgo en las redes Sociales.

Pérdida del criterio de referencia.

Exceso de operatividad sin intervención

directa y consciente del usuario.

Funciones demasiado potentes y de efectos

desconocidos a priori.

Concentran el universo de relaciones de

manera intensiva.

Guardan, explícitamente o no, información

muy precisa.

Presentan al usuario las opciones de

manera demasiado interesada, lo que suele

implicar pérdida de privacidad.

.


Tutoriales

Videotutoriales

Foros de discusión


vía Skype o Gtalk




mas frecuentes




Moodle

Utiliza un glosario como

herramienta para el trabajo

colaborativo

Planifica encuentros síncronos

con fines educativos

Trabajo glosario en la unidad

(15 puntos)

Planificación de sesión de

chat en Moodle (10 puntos)

23 de

Nov

30 de

Nov

25


REDES SOCIALES


No. Bloque

Unidad

Contenidos

Recursos

Actividades

de aprendizaje

Competencias

Evaluación

Fecha

de

inicio

Fecha

de

Fin

Puntaje

evaluación

5

CIERRE

Evaluar y retroalimentar

el proceso educativo.

Foro: Llegando a puerto...

Encuesta: Ayúdanos a mejorar

Lista de Graduados

Foro: Bitácora del sobreviviente

.

Foros electrónicos

Recurso página Moodle.

Foro. Llegando a puerto

Encuesta. Ayudando a mejorar

Foro: Bitácora del sobreviviente

Navega en el aula virtual y es

capaz de comunicarse

e interactuar con sus compañeros

a través de los recursos

disponibles en el EVA.

Gestiona los Foros electrónicos

SN

SN

23 de

Nov

30 de

Nov

0

• La sociedad del conocimiento y la información,

demanda al docente moderno la adquisición de

habilidades como el Diseño Instruccional para poder

trasladar la Educación a entornos virtuales de

aprendizaje.

•PACIE fue creado de manera exclusiva para

ambientes virtuales y reune casi todos los enfoques

pedagógicos y modelos de diseño instruccional, pero

su aplicabilidad como estrategia resulta un tanto

contradictoria tomando en cuenta que los objetivos en

un entornos virtual de aprendizaje, en la nueva era de

la sociedad del conocimiento, no deben buscar la

enseñanza, sino tan solo el aprendizaje. ”Pedro Camacho”

Conclusiones

• Si deseamos que nuestras organizaciones sean más

competitivas, adaptadas al entorno, gestionando el cambio,

necesitamos que los miembros de la empresa aprendan

constantemente para ser capaces de superar los retos que

el entorno competitivo y cambiante nos ofrece debemos

orientar nuestros esfuerzos hacia la implantación de

sistemas de formación ágiles y fiables.

• Los modelos instruccionales ofrecen la estructura

metodológica necesaria para establecer claramente los

contenidos, los métodos y los instrumentos para medir los

resultados a alcanzar, Se trata de preparar claramente los

escenarios utilizando los elementos mencionados para llegar

a un punto común.

Conclusiones

GRACIAS

Ing. Carlos Novoa

Caribbean International University

[email protected]

Quito - Ecuador

mailto:[email protected]






carlos novoaciuart4julio2013

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